CASO TEMA 5

CASO TEMA 5
Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas.
Identifica las dificultades que tiene cada alumno (Rosa, Fernando y Darío) y la
respuesta educativa que aconsejarías basándote en la información que se presenta a
continuación.
1. Rosa es una niña que se encuentra en el último curso de Educación Infantil. Su
profesora observa que tiene dificultades para contar. La siguiente tabla presenta algunos
ejemplos de cómo cuenta una serie de bolitas (2 puntos).
Señala:
O
O
O
O
O
Etiqueta:
Señala:
1
O
2
O
3
O
O
4
O O
Etiqueta:
Señala:
1
O
2
O
3
O
4
O
5 7
O
Etiqueta:
Señala:
1
O
2
O
3
O
O
4
O
Etiqueta:
1
2 34
5
6
O
O
9
8
O
Cuando la profesora le pregunta que cuántas bolitas hay empieza a contarlas
de nuevo.
2. Fernando tiene 13 años. Es un chico que se acaba de instalar con su familia en Huelva
procedente de Bogotá, donde pasó los dos últimos años vendiendo frutas en el mercado
sin poder asistir a la escuela. Con el fin de determinar su nivel de competencia
curricular, la profesora le pidió realizar los siguientes ejercicios (Caso basado en
Reverand, 2004 y en la prueba “PRECUMAT”) (4 puntos).
a) Escribe los siguientes números:
Números dictados
A- 32.400
B- 662.509
C- 4.730
Números escritos
324
662509
4730
b) Te voy a presentar por escrito unas operaciones y debes responder oralmente tan
rápido como puedas.
Operaciones: 7x5, 9x3, 6x6, 7x8, 2+8, 3+7, 4+4
Fernando responde rápida y correctamente a todas ellas.
La profesora le pregunta: ¿Cómo lo has calculado?, y Fernando responde: “Lo sé”.
c) Le presenta oralmente la siguiente suma: 34 + 19
Respuesta escrita
Respuesta oral (se transcribe el diálogo)
24
+ 19
3013
Profesora: ¿Cuánto es el resultado?
Fernando: Cuarenta y tres.
Profesroa: ¿Por qué?
Fernando: Porque treinta más trece son cuarenta y tres
d) Resuelve el siguiente problema:
Si tienes 94 euros y gastas 62, ¿cuántos te quedan?
Fernando repite el problema, escribe: “94 – 62 = “ y empieza a calcular:
“Me quedan... sesenta y dos, setenta y dos, ochenta y dos, noventa y dos,
más dos es noventa y cuatro... me quedan treinta y dos”.
Fernando cuenta con los dedos de diez en diez a partir del 62 hasta el 92,
y agrega 2 por ser 94. Posteriormente escribe 32 tras el signo = de la
resta inicialmente planteada.
3) Información sobre Darío (Jimeno, 2007). (4 puntos).
Darío es un niño muy retraído, tiene grandes dificultades en el aprendizaje de las
matemáticas, pero su actitud es negar sus dificultades. Sus conocimientos son al menos
inferiores a dos cursos del resto de sus compañeros, no ha memorizado las tablas de
multiplicar y tiene dificultades con la división, pero sobre todo no sabe qué hacer ante
cualquier problema. Me costó mucho que me dejara ayudarle en el aula. Cuando se le
proponía cualquier tarea decía que “estaba chupado”, pero se quedaba mirando su cuaderno
sin hacer nada, no entendía qué tenía que hacer, así que se limitaba a esperar y si se
corregían los copiaba, y si no, los dejaba en blanco; es muy especial, no aguanta que en su
cuaderno haya nada mal, ni tachones, ni correcciones, prefiere dejarlo en blanco. Copia todo
el problema del libro de texto, incluso los dibujos, pero no intenta resolverlos.
Problema resuelto por Darío