Valor posicional (1er grado, Corvallis)

Unidad de valor posicional (1er Grado)
Por: Patty Foulkes
Marzo 2014
ESTANDAR
Números y operaciones en base diez. 1.NBT
META
ESTUDIANTIL
DESARROLLO DEL
LENGUAGE
Vocabulario clave:
Dígitos, decenas,
unidades,
representar,
secuencia, valor
posicional
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Evaluaciones
*Sé contar en
secuencia del 1 al
120 y puedo
conectar los
números con su
cantidad.
*Puedo armar
números usando
unidades y
decenas,
trabajando con
compañero.
Tabla del 100, es
mayor que, es menor
que, dígitos.
Unidad y decena
Lección:
Presentar cartelón
con vocabulario:
dígitos, unidades,
decenas, valor
posicional. Canción
de los dígitos.
Concepto de
unidad.
Actividad: une los
dibujos con la
palabra
Lección:
Repasar conceptos
usando cartelón.
Introducir decena:
material, canción.
Comparar con
unidades.
Actividades: armar
decenas usando
material
estructurado,
dibujos. Oración: “La
decena es mayor que
la unidad.”
Lección: Valor
posicional: introducir
concepto con
movimientos,
canción, cartelón (We
do); Tú haces:armar
números con
compañero de codo.
Vocab: Mi número
tiene__unidades y
__decenas.
Lección: repaso: yo
digo palabra y
significado, ellos soplan
la respuesta.
Actividad: Rueda Diez,
Investigations, Unit 8,
page 104.
Evaluación:
Emparejarar números y
palabras
Emparejarar números y
palabras.
*Puedo contar de
a 10, empezando
en el 10 y
terminando en el
120.
*Puedo armar una
decena
Conjunto, decena
adivinanza
Lección: repaso
vocabulario,
conceptos.
Evaluación:
¿Cuántos cubos
hay?
Lección: usando la
tabla del 100, contar
de a 10. Agregar
hasta 120.
Actividad: Completar
la tabla del 120:
Todos juntos, luego
trabajo con
compañero.
Juegos: Diez van a
pescar, Hacer 10.
Lección: Repaso:
Adivina mi número
Centros:
a. Rueda Diez
b. Diez van a
pescar
c. Hacer 10
d. Maestra:
armar
números
usando
unidades y
decenas;
Lección: 1. Repaso
vocab., canción.
Actividad: dar una
palabra del vocab.
por mesa, ellos
representan.
(Charades)
2. Introducir centena:
canción, National
Virtual Library of
Manipulatives
(NVLM). We do:
armar números; you
do: con compañero
de codo armar
centenas
Adivinanzas: mi
número tiene 2
dígitos,
__unidades__decenas
Canción
Lección: valor
posicional: repetir
actividad con los
estudiantes,
comparar y
contrastar: 14-41;7117, etc (We do)
Actividad: Con
Repaso de
vocabulario:canción.
Oración: Una unidad
es____; un dígito es__,
etc. (Formato:
enseña/cambio)
Evaluación: Dictado de
números
*Completar la tabla de
120
Comprende el valor de posición.
1.NBT.2 Entiende que los dos dígitos de
un número de dos dígitos representan
cantidades de decenas y unidades.
Entiende lo siguiente como casos
especiales.
Conocimiento PREVIO…
2a: 10 puede considerarse como un conjunto
de 10 unidades llamado una “decena.”
Juego: Rueda Diez
Introducir: El juego de
la ruleta: dos ruletas,
una con unidades/otra
con decenas. Armo
¿Cuántos cubos hay?
Unit 8, page 46
Investigations
(Addendum)
*Dictado de números
contar hasta
120
2b: Los números entre 11 y 19 se componen
por
una
decena
y
una,dos,tres,cuatro,cinco,seis,siete,ocho
o
nueve unidades.
*Puedo formar,
crear, construir, o
representar un
numero de dos
dígitos usando
unidades y
decenas
*Puedo ordenar
las unidades de a
10 para contarlas
mejor.
Dígitos,
unidades,decenas,
nombres de los
números del 11 al 19
Lección: Una
decena + unidades
del 1 al 9 forman
números de 2
dígitos.
Actividad:
Introducir 10 +:
Juego en
Invitaciones,
Unidad 8, página
109. Jugar juntos,
luego en parejas.
Evaluación:
completa la Tabla
del 120.
2c: Los números 10,20,30,40,50,60,70,80,90 se
refieren a
una,dos,tres,cuatro,cinco,seis,siete,ocho,nueve
decenas y 0 unidades.
*Puedo escribir el
número de
unidades y
decenas
*Puedo ordenar
números de
acuerdo con el
número de
decenas
Nombres de números
del 10 al 90.
Centena
Lección: Repaso de
vocabulario:
canción,Process
Grid, soplo mi
respuesta,
¡enseña!
Actividad:
completo la Recta
Numérica
incompleta.
Evaluación: Juego
de la ruleta.
Juegos: 10 van a
pescar; Hacer 10;
Diez +. (maestra
observa, ayuda)
Lección: Canción:
detenerse en
unidades y decenas,
análisis de conceptos.
Introducir Marcas de
Conteo: como
representar números
del 11 al 19.
Actividad: National
Virtual Library of
Manipultives:
armamos números
del 11 al 19. (Trabajo
grupal). Ordenar
números en una lista
dada. (“Todos tiene
una decena, miro las
unidades”)
Lección: Recordando
el juego Roll Tens, se
enseñara a contar las
columnas del juego
de a 10, los
estudiantes armarán
números con los
cubos de las
unidades, contarán
de a 10 cada
columna,explicarán
¿Cómo sabes?
Actividad: En parejas,
armarán números
dados por la maestra
usando cubos
conectores. Escribir
en el pizarrón blanco
los números.
Lección: Repaso
vocabulario,
conceptos: usar
cartelón de
enseñanza, canción,
contar de diferentes
maneras usando tabla
del 100 y recta
numérica.
Actividad: Centros:
a. Bingo de marcas
de conteo y
números
b. 10+
c. Juego de la
Ruleta
d. Maestra: armar
números del 11
al 19, usando
material
estructurado
Lección: Repasar el
concepto de unidad,
decena, centena.
(Process grid, chants,
canción)
Presentar: ¿Cuántos
cubos?
Presentar 45 cubos
organizados de a 10,
pedir que armen
cubos de la misma
forma. Practicar
contar de a 10 y
seguir de a uno con
las unidades. Pedir
que expliquen como
saben.(¿ Cuántos
grupos de 10 hay?
¿Cuántas decenas?)
compañero de codo:
practicar con otros
números.
Oración: El
número__es
diferente porque
tiene __decenas
Lección: Repasar
Valor Posicional:
concepto de decena:
si tengo muchos
objetos, es más fácil
contarlos si los
agrupo de a 10. Los
números cambian de
valor.
Actividad: con
compañero de codo,
sacar frijoles de la
cajita, contarlos de a
1, luego hacer
conjuntos de 10,
escribir el número:
decenas unidades
1
5
Mi número es __,
tiene__unidades y
__decenas
Lección: Contar de a
10 y de a 5 usando
diferentes
movimientos para
cada caso. Contar
solo los números
impares/pares.
Contar en forma
ascendente y
descendente.
Juegos:
a. Rueda Diez
b. Diez +
c. ¿Cuántos
cubos?
d. Maestra:
armar
números
usando
números, escribo el
número.
Oración: Mi número
tiene___unidades y
__decenas
Lección: Usando un
cartelón con un Process
Grid, repasar
vocabulario: dígito,
unidad, decena, valor
posicional, representar.
(Actividad de toda la
clase): ir recordando
usando diferentes
estragegias: sopla la
respuesta, enseña,
canciones.
Actividad: Juegos
(actividad
diferenciada), maestra
visita a los diferentes
estudiantes, observa.
*Haciendo pares: Unir
con una flecha el dibujo
con el número.
Lección: Adivina mi
número: sacar varios
números de la tabla
del100. Explicar que
deben de decir que
números faltan. “Habla
con tu compañero y
dile que número falta y
como sabes que ese
número va ahí.” En
cada caso,deberán de
explicar sus ideas.
Recordar conceptos
vistos a medida que
van diciendo los
números.
Actividad: en grupos
de 2/3 estudiantes
jugarán el mismo
El juego de las
unidades y decenas:
ruleta, completar la
oración: Mi número
tiene __ unidades y ___
decenas.
Practicar con otros
números. Contar con
toda la clase hasta el
120, de a 10.
Actividad:
individualmente
completarán
actividades armando,
contando y
escribiendo números.
2c: Los números 10,20,30,40,50,60,70,80,90 se
refieren a
una,dos,tres,cuatro,cinco,seis,siete,ocho,nueve
decenas y 0 unidades.
(Semana 2)
*Puedo cambiar
mis 10 unidades
por un elemento
que representa 1
decena
Equivale, centena,
representar
Lección: Repaso de
vocabulario,
Evaluación: armar
números del 10 al 90,
usando diferentes
materiales.
Juegos:
a. ¿Qué número
falta?
b. Rueda Diez
c. 10+
1.NBT.3 comparan dos números de dos digitos
basándose en el significado de los digitos en las
unidades y decenas, anotando los resultados
de las comparaciones con el uso de los
simbolos > mayor, =, y <menor.
*Puedo escribir un
número de dos
dígitos
escuchando el
número que me
dicen.
*Puedo ordenar
números de <a> y
de > a <, mirando
a las decenas.
*Puedo crear mi
propia adivinanza
y verbalizarla
usando unidades y
mayor, menor, igual,
símbolo
Lección:
Desarrollar las
ideas: concepto de
10 unidades=1
decena; dos dígitos
representan
valores diferentes:
process grid,
cartelón de
enseñanza,
material
estructurado.
Investigations, Unit
8, page 118.
Adivina mi número,
actividad grupal.
Actividad: Jugar
Rueda 10.
Lección: luego de
jugar en parejas,
discusión grupal:
¿Cómo supiste la
cantidad de cubos?
Contaron de a 10?
Contaron de a 1
decena?” Repasar
conceptos:
Lección: Introducir el
concepto de 10
unidades=1decena
usando diferente
material. En esta
etapa los estudiantes
no pueden ver 10 en
la decena, sino que el
material representa a
10 unidades.
Actividad: usar el
ábaco para cambiar
10 rojos por 1
amarillo. (We do).
You do: trabajo con
compañero, armo
números en el ábaco
y lo escribo en mi
hoja de anotaciones.
cubos,
practicar
contar de a
10.
Lección:
Repasar el concepto:
10=1decena. NVLM:
armamos,
verbalizamos el
mismo concepto.
Actividad: jugar a
¿Cuántas decenas?:
estimar cuantos
frijoles hay en
diferentes frascos;
luego, en grupos
pequeños los
estudiantes cuentan
cuantos frijoles hay,
formando grupos de
10. Luego, decidir
cuantas decenas hay:
Conté __frijoles, hay
__ decenas. (40=4)
Diferenciación: grupo
avanzado armará
centenas.
Lección: Recordar lo
Lección: repasar
visto el dia anterior,
contar números de a
presentar dibujos de
10, expresiones
cubos (representación equivalentes
de los cubos), y en
contando decenas.
grupo contar y decidir Presentar: comparar
cuantos hay. Al
números de 2 dígitos
contar, decidir si debo mirando a las
contar de a una
decenas, usar
unidad, de a diez, o
símbolos<,> y escribir
de a una decena.
los resultados.
Escribir el número de Actividad: Comparar
cubos en la hoja de
los números, usa los
actividades.
símbolos de < y >
juego, escribiendo su
número en el pizarrón
blanco. Oración: “Yo
creo que es el
número__porque__.”
Lección: Repaso de
todo lo visto hasta
ahora: vocabulario
(canción), representar
(chant), conceptos
(soplo mi
respuesta/enseña).
Discusión grupal:
expresiones
equivalentes:
8+7=10+5 (Usando el
juego 10+).
Actividad: Evaluación:
Cuento cuantos
cubos/frijoles/monedas
hay, escribo cuantas
decenas representan.
Cuento cuantos
cubos/frijoles/monedas
hay, escribo cuantas
decenas representan
Jugar juegos conocidos.
Lección:
Repaso general:
canción, chants,
enseña a tu
compañero.
Actividad: evaluación
final de la unidad:
Sumas equivalentes;
representar un número
de 2 dígitos con cubos,
ordenar números de
mayor a menor.
Junta individual:
combinaciones de 10.
Crear adivinanzas
NOTA: Esta evaluación
se hará la semana
siguiente, previo a la
introducción del CCSS
1.NBT.4: sumar
números de dos dígitos
con un número de un
dígito.
1.NBT.5: sumar y restar
mentalmente 10 a un
número de dos dígitos
sin tener que contar.
(Estos estandares se
decenas.
Material usado:
CCSS Primer grado
Investigations in Number, Data, and Space, Unit 8 First Grade, and Addendum.
Explorations 2
Actividad: Armar
números con
cubos; discusión
grupal: ¿Cuántas
columnas de 10?
¿Cuántas
unidades?
¿Cuántas decenas?
Juegos conocidos;
maestra
observa/evalúa.
10unidades=1decena.
Recordar símbolos
<,>,=.
Usando la tabla del
120, decidir en grupo
que número es
mayor que, menor
que, igual que.
Actividad: los
estudiantes trabajan
con hoja de
actividades Unidad 8,
páginas 48 y 49.
Diferenciación:
maestra apoyo grupo
por debajo de nivel,
grupo avanzado: cren
sus propios
problemas, arman
con sus compañeros:
yo digo un número/tú
lo armas, los dos
escriben. (Incluye
centenas)
para decidir cual es
mayor/menor.
presentarán en
diferente orden:
1.NBT.5, 1.NBT.4)
¡El Súper Gecko Rojo!