proyecto curricular de formación profesional - e

 Proyecto Curricular de Formación Profesional
ÍNDICE
1. Análisis del entorno. Relación de la formación profesional con el entorno
socioeconómico. ................................................................................................................. 3 2. Objetivos generales de la formación profesional y equipo educativo. .......................... 4 3. Orientaciones metodológicas y didácticas. ................................................................ 7 4. Criterios organizativos para la elaboración de los horarios. ..................................... 9 5. Acceso, admisión y matrícula. ................................................................................ 11 6. Evaluación y promoción. ........................................................................................ 13 7. Plan de orientación educativa, profesional y de inserción laboral en el alumnado. ... 22 8. Orientación escolar y profesional. Acción tutorial. .................................................. 23 9. Procedimiento sancionador en ciclos formativos. .................................................... 24 10. Actividades del profesorado de segundo curso durante el tercer trimestre del curso y
de los profesores-tutores del módulo de FCT. .................................................................... 24 11. Evaluación y revisión del proyecto curricular. ......................................................... 25 12. Anexos. ................................................................................................................. 25 PROYECTO CURRICULAR DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Avda. de los Estudiantes, 1 * Apdo. Correos 13.035 * Teléfono 976 57 24 26 * Fax 976 57 44 71 * 50016 ZARAGOZA Email: [email protected] Este documento sólo es válido en soporte informático. No deben realizarse copias salvo para uso temporal. Un documento impreso puede quedarse obsoleto en cualquier momento, por lo que su vigencia debe ser verificada por el propio usuario antes de utilizarlo. Existe copia controlada, a disposición de todo el personal, custodiada por el jefe de calidad. Página 2 de 26
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2. OBJETIVOS
1. ANÁLISIS DEL ENTORNO. RELACIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL CON EL
GENERALES
DE
LA
FORMACIÓN
PROFESIONAL
Y
EQUIPO
EDUCATIVO.
ENTORNO SOCIOECONÓMICO.
Ubicado en la barrio de Santa Isabel, que ha tenido en los últimos años un fuerte
2.1.- OBJETIVOS GENERALES DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
incremento poblacional, acoge a alumnos que proceden, además de este barrio, de:
De acuerdo con la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la
Montañana, Movera, Villamayor, La Puebla de Alfindén, Pastriz, Leciñena, Perdiguera y
Formación Profesional y con los objetivos de la formación profesional establecidos en el
Peñaflor. Sus colegios públicos están adscritos al Instituto, y se trasladan por medio de ocho
artículo 40 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y con la Orden de 29
rutas de transporte. La procedencia socioeconómica de sus familias es en su mayor parte
de mayo de 2008, de la Dirección General de Educación, Cultura y Deporte, por la que se
industrial y en menor medida agrícola, incrementándose en la actualidad los que residen en
establece la estructura básica de los currículos de los Ciclos Formativos de Formación
urbanizaciones de nueva creación. Los alumnos de Ciclos Formativos proceden de diversos
Profesional y su aplicación a la Comunidad Autónoma de Aragón (BOA 04/06/08), y Orden
lugares de Aragón. El número de alumnos inmigrantes no es muy elevado, destacando los
del 26 de octubre de 2009 (BOA 18/11/2009), de la Consejera de Educación, Cultura y
de nacionalidad suramericana y rumana. El número total de alumnos supera ampliamente
Deporte, que regula la matriculación, evaluación y acreditación académica del alumnado de
los mil. El espacio físico del centro y los recursos de que dispone, se encuentran próximos al
Formación Profesional en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón, estas
límite de ocupación, sin embargo al trasladar la familia profesional de Química han quedado
enseñanzas tienen como finalidad:
libres sus aulas que se cubrirán con la nueva formación profesional básica y la aplicación
de la LOE que viene a aumentar en una año más los ciclos Medios.
a) Preparar a los alumnos para que puedan llevar a cabo, lo mejor posible, una
actividad en un campo profesional.
Se imparte Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales, y de Ciencias y Tecnología,
manteniéndose de forma regular el número de alumnos que cursan estos estudios.
Se imparte La Formación Profesional Básica de la familia de Administración y Gestión,
Ciclos Formativos de grado medio y superior de las familias de Actividades Físicas y
b) Facilitarles el conocimiento de las condiciones laborales y la adaptación a las
modificaciones que puedan producirse a lo largo de su vida.
c) Contribuir a su desarrollo personal, al ejercicio de una ciudadanía democrática y al
aprendizaje permanente.
Deportivas y de Administración y Gestión, así como las enseñanzas de régimen especial de
Técnicos Deportivos de Fútbol y de Atletismo. Es de destacar la función del Instituto como
Centro de referencia de la Familia Actividades Físicas y Deportivas y de las enseñanzas de
Técnicos Deportivos, siendo el Departamento de Educación Física con más profesores de
Así mismo, se procurará que los alumnos de los Ciclos Formativos alcancen los objetivos y
competencias básicas que les permitan:
a) Conocimiento y comprensión de la organización y características del sector
nuestra comunidad. Por otra parte desde el año 2014 somos centro colaborador con el
INAEM.
productivo correspondiente.
b) Conocimiento y comprensión de los mecanismos de inserción profesional.
El Claustro está formado por unos 100 profesores, y el personal no docente constituido por
5 en el personal de administración y 15 en el personal de servicios y subalterno. Dentro de
c) Conocimiento, comprensión y análisis de la legislación laboral y de los derechos y
obligaciones derivados de las relaciones laborales.
este personal, están incluidas aquellas personas que se encargan de las antiguas
instalaciones del CEI de Malpica, que son responsabilidad de la dirección del IES Ítaca.
d) Conocer y comprender las normas de salud laboral correspondientes en los ámbitos
tanto de la prevención como de la reparación.
Existen contratos de mantenimiento específicos con otras empresas, como el Servicio de
Limpieza y el de Seguridad; en ambos casos con trabajadores que desempeñan su trabajo
exclusivo.
e) Facilitar el desarrollo del aprendizaje tanto a nivel individual como en equipo.
f)
Fomentar el espíritu emprendedor para el desempeño de actividades e iniciativas
profesionales.
g) Desarrollar todos aquellos hábitos que fortalezcan sus capacidades de organización,
creatividad, esfuerzo y habilidades sociales.
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h) Conocimiento y comprensión de las competencias propias de los estudios realizados.
Por último, la formación profesional fomentará la igualdad efectiva de oportunidades entre
hombres y mujeres para acceder a una formación que permita todo tipo de opciones
profesionales y el ejercicio de las mismas.
4.2. Vigila el cumplimiento de las programaciones didácticas.
4.3. Coordina la compra de materiales y el mantenimiento de los existentes.
5. Coordinador de Calidad:
5.1. Planifica el Sistema de Gestión de Calidad del centro en sus diferentes fases.
5.2. Ejecuta o desarrolla día a día las actividades relacionadas con el Sistema de
2.2.- EQUIPO EDUCATIVO
El equipo educativo de la formación profesional está organizado según la siguiente
Gestión de Calidad.
estructura:
5.3. Mantiene una estrecha relación y coordinación con la Dirección del Centro.
1. Director del centro:
5.4. Explica a los profesores nuevos el SGC.
6. Profesor de módulos profesionales:
1.1. Establece los convenios para la FCT.
1.2. Se coordina con la Dirección Provincial para cuestiones de: profesorado, recursos
económicos, evaluación.
6.2. Conduce el proceso de enseñanza-aprendizaje.
1.3. Analiza las propuestas de convalidaciones, renuncia a convocatorias, exenciones de
FCT por parte de los alumnos y las deniega o las concede.
6.3. Controla las actividades de aprendizaje y evaluación.
7. Profesor tutor del grupo de alumnos del ciclo:
2. Jefe de Estudios:
2.1. Ejerce la jefatura del personal docente en todo lo relativo al régimen académico.
2.2. Elaboración de horarios de alumnos y profesores de acuerdo con los criterios
7.2. Realiza las actividades propias del tutor.
8. Profesor tutor del módulo profesional de FCT:
2.3. Coordina las actividades de los Jefes de Departamento.
8.1. Es profesor y tutor del grupo de alumnos.
3. Jefe de Estudios adjunto de Formación Profesional:
3.1. Realiza las funciones de jefatura que, por delegación del Jefe de Estudios y
coordinado con el mismo, ejerce sobre el personal docente de las Familias
Profesionales en todo lo relativo al régimen académico.
de
los
Ciclos
Formativos
8.2. Programa, organiza, hace el seguimiento y evalúa la FCT.
8.3. Se coordina con la empresa y realiza las gestiones oportunas.
9. Coordinador de FP Dual e INAEM:
3.2. Participa en la elaboración de horarios, haciendo especial hincapié en las
particulares
7.1. Es profesor del grupo de alumnos.
7.3. Favorece la orientación educativa y profesional.
adoptados por el claustro.
necesidades
6.1. Realiza las programaciones didácticas, bajo la supervisión del jefe de departamento.
(ocupación
de
talleres,
9.1. Gestiona los cursos en colaboración con el INAEM.
9.2. Coordina el proyecto de FCT Dual de las diferentes familias profesionales.
agrupamiento de horas de actividades prácticas...).
Además de las funciones enumeradas anteriormente, se estará a lo dispuesto en la
3.3. Confecciona el calendario para el desarrollo de las FCT.
3.4. Analiza las propuestas de pérdida de evaluación continua por parte del profesorado
y las emite junto al director.
normativa vigente y a nuestras normas internas (Reglamento de Régimen Interior y Sistema
de Gestión de la Calidad).
3.5. Administra el programa de FCT.
4. Jefe de Departamento de Familia Profesional:
4.1. Coordina la elaboración del Proyecto Curricular y de las programaciones didácticas.
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3. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y DIDÁCTICAS.
En las actividades han de estar implícitos los contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales, para que el alumno adquiera las capacidades terminales (o resultados de
3.1.- METODOLOGÍA APLICABLE DE ACUERDO CON LAS CARACTERÍSTICAS DEL
aprendizaje) y las competencias profesionales previstas en el título.
ALUMNADO
Según la normativa de la Formación Profesional Específica, la metodología a utilizar
3.2.- PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE PROGRAMACIONES
promoverá la integración de contenidos científico-técnicos y organizativos; favoreciendo en el
Las programaciones didácticas de los módulos se regirán por el formato en vigor. Además,
alumnado la capacidad para aprender por sí mismo y para trabajar en equipo, dando una
se establecerán los mecanismos adecuados para que exista coordinación entre los diferentes
visión global y coordinada de los procesos productivos en los que debe intervenir.
módulos, de tal forma que, cada Departamento de familia profesional, establecerá en un
La metodología tendrá un carácter integrador con actividades teórico-prácticas que
favorezcan la captación de conceptos y la adquisición de habilidades y destrezas, el alumno
documento qué módulos será necesario que se coordinen y cómo se realizará esa
coordinación.
debe poder aplicar inmediatamente los conocimientos adquiridos, comprobando los
3.3.- REVISIÓN DE LAS PROGRAMACIONES
resultados prácticos y las diferentes opciones que se derivan de ellos.
En el proyecto curricular de cada ciclo formativo, así como en la programación de cada
módulo, se indicarán los componentes metodológicos que se estimen más oportunos para el
desarrollo del módulo de forma eficaz y eficiente.
Antes de comenzar el curso, cada departamento revisará las programaciones de cada
módulo, teniendo en cuenta lo reflejado en las memorias del curso anterior.
En caso de que los resultados académicos y el grado de consecución de objetivos y
La Formación Profesional requiere una metodología didáctica adaptada a las características
de los alumnos y a la naturaleza del ciclo formativo que cursan, con el fin de que estos
adquieran las capacidades terminales (o resultados de aprendizaje) y las competencias
capacidades terminales (o resultados de aprendizaje) de un determinado ciclo, no fuesen
todo lo satisfactorios que en principio puede esperarse, el equipo educativo se reunirá con el
Jefe de Departamento para analizar las causas que han podido determinar dichos
resultados y tomar las medidas oportunas.
profesionales, personales y sociales previstas.
La metodología estará encaminada a que el alumno pueda construir su propio aprendizaje y
lo ponga en práctica en su vida profesional.
Todo profesor que imparte módulos de un ciclo formativo, ha de tener presente que el
objetivo de la formación profesional es enseñar para adquirir capacidades y competencias
profesionales, personales y sociales.
3.4.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Al comenzar el curso, en cada uno de los módulos que componen el ciclo, se realizará una
prueba de evaluación inicial de los alumnos, con objeto de detectar posibles diferencias de
niveles académicos y conocimientos entre los alumnos así como para conocer los niveles
medios de conocimientos con que han accedido al ciclo. De acuerdo con la normativa en
Debemos tener en cuenta que el alumno de formación profesional desea cursar estudios que
vigor, el instrumento de evaluación utilizado para llevar a cabo esta evaluación inicial se
le preparen para la vida profesional. Elige un ciclo formativo como alternativa al bachillerato
incorporará a la programación del módulo.
o a la Universidad, desea aprender contenidos en los que vea una aplicación práctica
inmediata. Sus expectativas se pueden resumir en la expresión “aprender practicando”.
Una vez detectados los diferentes niveles se intentará homogeneizarlos para alcanzar, en
todos los casos, los mínimos establecidos en cada programación de módulo. Para
Para satisfacer esas expectativas, el proceso de enseñanza-aprendizaje se debe basar en la
conseguirlo, un ejemplo es utilizar las prácticas que han de realizarse en cada módulo,
adquisición de capacidades y competencias por medio de experiencias prácticas semejantes
formar grupos de trabajo heterogéneos, en los que aprovechar la destreza de los más
a las de la vida profesional. Por ello, se deben organizar las enseñanzas programando
avanzados para aumentar la de los menos. Esta actuación se complementará haciendo un
actividades eminentemente prácticas simulando, en la medida de lo posible, las actividades
mayor seguimiento de los conocimientos que adquieren durante el trabajo en el aula, por
que se realizan en el mundo del trabajo.
ejemplo, vigilando si resuelven, por si solos, los ejercicios que se plantean para resolver en
clase o pidiéndoles que contesten cuestiones relativas a los contenidos expuestos y que
permitan al profesor adquirir constancia de si estos alumnos progresan.
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3.5.- CRITERIOS DE DESDOBLE DE GRUPOS
b) Distribución obligatoria de ciertos módulos como Conducción de Grupos a Caballo,
en Bicicleta y Desplazamiento en el Medio Natural.
Los criterios de desdoble de grupos siempre atenderán lo dispuesto en la normativa en vigor.
Además, también se deberá respetar lo que establezca, al respecto, la Circular Reguladora
c) Disposición de las aulas de informática. La familia de Administración y Gestión
del Curso vigente que se emita desde Inspección del Servicio Provincial de Zaragoza.
dispone de sus aulas específicas de informática. El resto, disponen de las dos aulas
que tiene el centro.
En los correspondientes Proyectos Curriculares de cada Ciclo Formativo se concretarán los
módulos profesionales en los que se puede decidir el desdoblamiento del grupo de alumnos.
Además, en la programación del módulo que tenga desdobles, deberá figurar cómo se van a
realizar éstos.
d) Desdobles necesarios en determinados módulos.
e) Distribución de las horas correspondientes al módulo de FOL, en todos los Ciclos, y
de Organización de una Empresa en los Ciclos de Actividades Físicas.
f)
3.6.- ADAPTACIONES CURRICULARES
Necesidad
de
facilitar
tiempo
suficiente
a
los
profesores,
afectados
por
desplazamientos, para trasladarse a los Centros Deportivos donde tienen que dar la
Las adaptaciones curriculares deberán adecuarse a las discapacidades del alumno,
valorando los informes médicos y/o psicológicos correspondientes.
clase.
g) Profesores que imparten también en Secundaria o Bachillerato además de en Ciclos
En determinados ciclos, puede resultar difícil, a veces imposible, realizar adaptaciones
curriculares debido a la complejidad y el riesgo que conllevan determinados módulos. Por lo
tanto, los alumnos tendrán que cumplir con aquellos requisitos físicos y psicotécnicos,
mínimos, que requieran el desarrollo de su competencia profesional en su entorno laboral.
Formativos y Técnicos Deportivos.
h) Observaciones realizadas por los profesores en relación a su posible horario. Este
aspecto se tendrá en cuenta siempre que sea posible.
Tal y como indica el artículo 12 de la Orden de 29 de mayo de 2008 (BOA, 4/6/2008), de la
En todo caso, se estará a lo dispuesto en los criterios pedagógicos para la elaboración de
Consejera de Educación Cultura y Deporte, por la que se establecen la estructura básica de
horarios que se incluyan en la Programación General Anual de cada año.
los currículos de Formación Profesional y su aplicación en la Comunidad Autónoma, “Los
centros educativos, por medio de las programaciones didácticas, adoptarán las medidas
necesarias para que el alumno con discapacidades pueda cursar el ciclo formativo siempre
que pueda alcanzar las competencias generales del ciclo formativo y no esté en peligro su
integridad física”.
Estas adaptaciones curriculares requerirán la aprobación del Director del Servicio
Provincial, y hay que tener en cuenta que la adaptación realizada deberá garantizar la
consecución de las competencias profesionales incluidas en el ciclo formativo.
4.2.- ESPACIOS Y DISTRIBUCIÓN HORARIA
En el Centro: seis aulas, seis aulas de informática, gimnasio, cancha exterior y taller de
bicicletas.
Fuera del Centro: Centro Deportivo “Alberto Maestro”, Polideportivo S. XXI, Polideportivo
Actur V, Sociedad Hípica Haras de Mundiel , Polideportivos de Santa Isabel y Montañana,
campo de fútbol de San Juan de Mozarrifar e instalaciones del CAD.
En horario diurno (8,30 a 14,25 horas):
4. CRITERIOS ORGANIZATIVOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS.
a) Familia de Actividades Físicas y Deportivas: Utilizan tres aulas del Pabellón de
Actividades Físicas, un aula de Informática, el Polideportivo del Centro, el Taller de
Bicicletas, los Polideportivos de Santa Isabel y Montañana, pistas y piscina del
4.1.- CRITERIOS
La variedad y complejidad de las enseñanzas que se imparten en el IES Ítaca hace
imprescindible una detallada planificación que debe tener en cuenta:
Centro Deportivo “Alberto Maestro”, Polideportivo Siglo XXI, CAD, Polideportivo Actur
V y la yeguada con la que se establezca contrato, hoy en día Sociedad Hípica Haras
de Mundiel.
a) Horarios de utilización de instalaciones deportivas (pistas y piscinas) facilitados por
los Centros Deportivos (previamente se ha realizado la oportuna solicitud y
negociación con ellos).
b) Familia Administración y Gestión: Utiliza ocho aulas, cuatro de ellas están
totalmente informatizadas y dos aulas pequeñas para el desarrollo de los módulos
propios de la Formación Profesional Básica.
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En horario vespertino (14,30 a 20:10 horas):
Familia de Actividades Físicas y Deportivas: Utiliza tres aulas del Pabellón de
Actividades Físicas, el Polideportivo del Centro, dos aulas de informática, los
Polideportivos de Santa Isabel y Montañana, pistas y piscina del Centro Deportivo
“Alberto Maestro”, Polideportivo Siglo XXI, CAD y Polideportivo Actur V.

Estar en posesión del título de Técnico Auxiliar.

Estar en posesión del título de Técnico.

Superado el segundo curso de Bachillerato Unificado Polivalente.

Superado el segundo curso del primer ciclo experimental de reforma de las
enseñanzas medias.
4.3.- HORARIOS EN EL TERCER TRIMESTRE

Haber realizado con éxito un PCPI.
Los profesores que liberan horas de clase por el comienzo de la FCT realizarán un nuevo
Superado estudios declarados equivalentes a efectos académicos con alguno de los
horario teniendo en cuenta lo indicado en la normativa vigente.
anteriores y para los Ciclos Formativos de Grado Superior:
El número de horas que habrá de los repasos, en los módulos que los alumnos hayan
suspendido, serán asignadas por Jefatura de Estudios, una vez oído el Departamento.
5. ACCESO, ADMISIÓN Y MATRÍCULA.
Todo lo expuesto en este apartado está recogido en el Capítulo V del Real Decreto

Estar en posesión del título de Bachiller.

Superado el segundo curso de cualquier modalidad de bachillerato Experimental.

Superado el curso de orientación universitaria o preuniversitario.

Estar en posesión del título de Técnico Especialista, Técnico Superior o equivalente a
efectos académicos.
1538/2006, de 15 de diciembre (modificado por el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio),
por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema
educativo y la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad
educativa.

Estar en posesión de una titulación universitaria o equivalente.
También se podrá acceder a la formación profesional mediante prueba. Para acceder por
esta vía a los ciclos formativos de grado medio se requerirá tener como mínimo diecisiete
años cumplidos en el año de realización de la prueba. Para los ciclos formativos de grado
5.1.- ACCESO
superior se requerirá tener diecinueve años cumplidos en el año de realización de la prueba
El acceso a la formación profesional básica se realizará de acuerdo con las siguientes
o dieciocho años para quienes acrediten estar en posesión de un título de Técnico
normas:
relacionado con aquél al que se desea acceder.

Tener cumplidos los 15 años o cumplirlos durante el año natural en curso, y no
La exención de alguna de las partes de la prueba de acceso se regirá por la legislación en
superar los 17 años de edad en el momento del acceso ni durante el año natural en
vigor.
curso.

Quienes tengan superada la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años
Haber cursado el primer ciclo de ESO, o excepcionalmente, haber cursado el
quedarán exentos de la realización de la prueba.
segundo curso de ESO.

Haber sido propuestos por el equipo docente el que valorará la idoneidad del perfil
Cuando no existan plazas suficientes en el centro solicitado, se tendrá en cuenta la nota
del alumno con el tipo de FPB que tenemos en el centro.

5.2.- ADMISIÓN
En el caso de tener más demanda que oferta de plazas se seleccionará a los alumnos
por la nota media del primer ciclo de ESO.
media del expediente académico de la titulación que les da acceso o la nota final de las
pruebas previstas.
El acceso directo a la formación profesional de grado medio exigirá:

Estar en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
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5.3.- MATRÍCULA Y ANULACIÓN DE MATRÍCULA
El grado de adquisición de cada resultado de aprendizaje o capacidad terminal se determina
La matrícula se realizará, en los plazos previstos, en cada uno de los cursos académicos o
por módulos profesionales en caso de la matricula parcial.
Siguiendo la Orden del 26 de octubre de 2009 (BOA 18/11/2009), de la Consejera de
Educación, Cultura y Deporte, que regula la matriculación, evaluación y acreditación
por la calificación de los criterios de evaluación asociados a ella en la programación del
módulo.
Para que se considere totalmente adquirido un resultado de aprendizaje o capacidad
terminal, deberán estar aprobados todos los criterios de evaluación asociados a ella.
académica del alumnado de Formación Profesional en los centros docentes de la Comunidad
Para aprobar un módulo, se deben tener adquiridos todos los resultados de aprendizaje o
Autónoma de Aragón, en la Anulación de Matrícula, el Tutor presentará también una
capacidades terminales programados.
notificación, a Secretaría, en donde se indicará aquellos alumnos que figurando en lista, no
hayan asistido durante diez días de forma continuada a clase. Secretaría, a continuación,
les notificará la anulación de matrícula dándoles un plazo de tres días para que realicen las
oportunas alegaciones. Transcurrido dicho plazo se procederá a la anulación de matrícula o,
en el caso de que haya aportado alegaciones, se comunicarán a la Dirección del Centro. El
Director, el Jefe de Estudios General y el Jefe de Estudios Adjunto de Ciclos determinarán si
se estiman o no dichas alegaciones. La decisión será notificada en un plazo de diez días al
alumno; este podrá presentar los correspondientes recursos en vía administrativa.
El profesor organiza su actividad docente enfocada a que el alumno adquiera capacidades
profesionales, personales y sociales, y por ello la evaluación no sólo consiste en comprobar
si el alumno ha memorizado los contenidos teóricos del programa sino también, lo que es
más importante, verificar el grado de adquisición del resto de los objetivos, actitudes y
resultados del ciclo formativo.
Las actividades de evaluación no tienen que ser únicamente exámenes escritos o pruebas
prácticas. Los profesores, al programar una unidad de trabajo, definen cuáles son los
criterios de evaluación y las capacidades que se pretende adquirir con ella. Por lo tanto,
durante el proceso de realización de las actividades de esa unidad de trabajo puede
6. EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.
recopilar datos para determinar si el alumno adquiere o no los resultados y en qué grado.
6.1.- EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
La evaluación se realizará de forma diferenciada por módulos profesionales.
La evaluación se realizará de forma continua e integradora, y por tanto formativa. Se
A los alumnos con algún módulo con valoración negativa se les informará del plan de
realizará a lo largo de todo el periodo y para ello, el profesorado recogerá información sobre
recuperación con las actividades que realizar, pruebas de superación y las fechas de
el proceso de aprendizaje de los alumnos mediante la observación sistemática, la valoración
realización.
de los trabajos y realizaciones profesionales y las pruebas específicas.
En régimen presencial, cada módulo profesional podrá ser objeto de evaluación en cuatro
El progreso de los alumnos se valorará según la competencia profesional característica del
convocatorias, excepto el de Formación en los centros de Trabajo y el módulo de Proyecto
título, descrita en el perfil profesional. En las sesiones de evaluación se analizará la
que será de dos.
situación del alumno de forma conjunta hasta la fecha en cuanto a la consecución de las
capacidades terminales (o resultados de aprendizaje), según los criterios de evaluación
fijados en la programación.
En la FPB se podrá promocionar a segundo curso cuando los módulos profesionales
asociados a una unidad de competencia pendientes no superen el 20 % del horario semanal;
no obstante, deberán matricularse de los módulos profesionales pendientes del primer
Cuando el progreso de los alumnos no responda a los objetivos previstos, el profesor
curso. Los alumnos podrán repetir cada curso una vez, si bien excepcionalmente podrán
adoptará las medidas oportunas para que el alumno pueda alcanzar los resultados
repetir uno de los cursos una segunda vez, previo informe favorable del equipo docente.
programados, planificando las actividades de recuperación que realizar en el módulo
evaluado y en los que traten el desarrollo de las capacidades no superadas.
Además de lo indicado anteriormente, para poder promocionar con los módulos de
Comunicación y sociedad I y Ciencias aplicadas I suspendidos, tendrán que tener aprobados
La evaluación estará dirigida a comprobar el grado de adquisición de los resultados de
aprendizaje o capacidades terminales establecidos en la programación de cada módulo.
todos los módulos asociados a unidades de competencia.
La evaluación final de los módulos cursados en el Centro educativo se efectuará
previamente a la realización del módulo de Formación en Centros de Trabajo.
Avda. de los Estudiantes, 1 * Apdo. Correos 13.035 * Teléfono 976 57 24 26 * Fax 976 57 44 71 * 50016 ZARAGOZA Email: [email protected] Este documento sólo es válido en soporte informático. No deben realizarse copias salvo para uso temporal. Un documento impreso puede quedarse obsoleto en cualquier momento, por lo que su vigencia debe ser verificada por el propio usuario antes de utilizarlo. Existe copia controlada, a disposición de todo el personal, custodiada por el jefe de calidad. Página 13 de 26
Avda. de los Estudiantes, 1 * Apdo. Correos 13.035 * Teléfono 976 57 24 26 * Fax 976 57 44 71 * 50016 ZARAGOZA Email: [email protected] Este documento sólo es válido en soporte informático. No deben realizarse copias salvo para uso temporal. Un documento impreso puede quedarse obsoleto en cualquier momento, por lo que su vigencia debe ser verificada por el propio usuario antes de utilizarlo. Existe copia controlada, a disposición de todo el personal, custodiada por el jefe de calidad. Página 14 de 26
Proyecto Curricular de Formación Profesional
Proyecto Curricular de Formación Profesional
Quienes no superen en su totalidad las enseñanzas de cada uno de los ciclos formativos,
recibirán un certificado académico de los módulos profesionales superados que tendrá,
además de efectos académicos, efectos de acreditación parcial acumulable de las
competencias
profesionales
adquiridas
en
relación
con
el
Sistema
Nacional
de
6.2.- CALENDARIO DE CONVOCATORIAS
6.2.1.- Ciclos formativos cuya duración sea inferior a 2.000 horas
Período
Cualificaciones y Formación Profesional.
1er Trimestre
sea valorado conforme a criterios de plena objetividad, el profesorado a principio de curso,
dará a conocer a los alumnos la programación didáctica, haciendo constar, al menos, los
contenidos, los criterios de calificación y los requisitos mínimos exigibles para obtener una
Octubre
Noviembre
Período de formación en el
Centro Educativo
Primera Evaluación
2º Trimestre
Enero
Febrero
Nuestras enseñanzas suponen un “régimen de enseñanza presencial” y que, por tanto, la
evaluación continua del proceso formativo requiere la asistencia regular a las actividades
Período de formación en el
Centro Educativo
Segunda Evaluación
Marzo
Abril
3er
Trimestre
largo del curso.
Primer curso
el currículum de cada familia profesional, teniendo en cuenta la evolución del alumno a lo
Documentos
Diciembre
calificación positiva en cada módulo profesional. Esta información estará colgada en nuestra
Además, el profesor tendrá en cuenta la valoración del ámbito actitudinal, contemplado en
Decisiones
Septiembre
Con el fin de garantizar el derecho que asiste a los alumnos de que su rendimiento escolar
página Web.
Actuaciones
Mayo
Junio
Período de formación en el
Centro Educativo
Primera convocatoria de
evaluación final
lectivas programadas. Por tanto, un alumno perderá el derecho a la evaluación continua de
un módulo, si el número de faltas de asistencia, supera el quince por ciento del total de las
Septiembre
horas asignadas a dicho módulo.
Segunda convocatoria de
evaluación final de módulos
pendientes
 Acceso a FCT.
 Propuesta de repetición de
curso.
 Acceso a FCT.
 Propuesta de repetición de
curso.
Acta de
Evaluación
Acta de
Evaluación
Los pasos a seguir para los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua será el
establecido en el Procedimiento del Sistema de Gestión del Centro (PTEA-02).
Período
Tutor deberá firmarlos para acreditar su presentación dentro del plazo establecido y
devolvérselos al alumno, que será el encargado de su custodia para su posterior
presentación en el caso de realizar alegaciones, considerando como válidos aquellos que
Actuaciones
Decisiones
Documentos
Septiembre
1er Trimestre
justificantes de sus faltas de asistencia dentro de los 5 días lectivos siguientes a la falta. El
Segundo curso
Los alumnos deberán enseñar al Tutor, y al resto de los profesores afectados, los
Octubre
Período de formación en el
Centro de Trabajo
Noviembre
Primera convocatoria de
evaluación final
 Propuesta de repetición de
FCT.
 Propuesta de título a los
alumnos que reúnan los
requisitos.
Acta de
Evaluación
Diciembre
hayan sido firmados por el Tutor.
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Proyecto Curricular de Formación Profesional
Proyecto Curricular de Formación Profesional
6.2.2.- Ciclos formativos cuya duración sea de 2.000 horas
Período
Actuaciones
Decisiones
ALUMNOS QUE NO TIENEN MATRÍCULA EN EL MÓDULO DE FCT
Documentos
Noviembre
Período
Período de formación en el
Centro Educativo
Primera Evaluación
Marzo
Mayo
Junio
Septiembre
Período de formación en el
Centro Educativo
Primera convocatoria de
evaluación final
Segunda convocatoria de
evaluación final de módulos
pendientes
 Promoción de curso.
Acta de
Evaluación
 Propuesta de repetición de
curso.
 Promoción de curso.
Acta de
Evaluación
 Propuesta de repetición de
curso.
2º Trimestre
Período de formación en el
Centro Educativo
Segunda Evaluación
Abril
Decisiones
Documentos
Octubre
Noviembre
Período de formación en el
Centro Educativo
Primera Evaluación
Diciembre
Segundo curso
2º Trimestre
Enero
3er
Trimestre
Primer curso
Diciembre
Febrero
Actuaciones
Septiembre
1º Trimestre
Octubre
3º Trimestre
1er Trimestre
Septiembre
Enero
Período de formación en el
Centro Educativo
Febrero
Primera convocatoria de
evaluación final de los
módulos de 2º curso
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Septiembre
Segunda convocatoria de
evaluación final de los
módulos de 2º curso
Primera convocatoria de
evaluación final de los
módulos de 1er curso
Segunda convocatoria de
evaluación final de los
módulos de 1er curso
ALUMNOS CON MATRÍCULA EN EL MÓDULO DE FCT
 Acceso a FCT.
 Propuesta de repetición de
curso.
 Acceso a FCT.
 Propuesta de repetición de
curso.
Acta de
Evaluación
Acta de
Evaluación
El Centro podrá establecer al inicio de cada curso académico un calendario de sesiones de
Período
Actuaciones
Decisiones
Documentos
1º Trimestre
Septiembre
Octubre
Noviembre
de las circunstancias recogidas en el artículo 12 de de la Orden del 26 de octubre de 2009
(BOA 18/11/2009), de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, que regula la
Período de formación en el
Centro Educativo
matriculación, evaluación y acreditación académica del alumnado de Formación Profesional
Primera Evaluación
en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón.
2º Trimestre
3º Trimestre
Segundo curso
Diciembre
Enero
Febrero
Marzo
Período de formación en el
Centro Educativo
Primera convocatoria de
evaluación final
Abril
Período de formación en el
Centro de Trabajo
Mayo
Primera convocatoria de
evaluación final del módulo
de FCT
Junio
evaluación excepcional para evaluar al alumnado matriculado, que se encuentre en algunas
Segunda convocatoria de
evaluación final de los
módulos suspendidos
Evaluación Final del Ciclo
Formativo (para los alumnos
con la FCT aprobada)
6.3.- PROMOCIÓN DE CURSO
 Acceso a FCT.
El equipo educativo emitirá, en la evaluación final, el consejo orientador, para aquellos
alumnos que en el primer curso tengan uno o más módulos pendientes, sobre la
conveniencia de repetir curso o promocionar con materias pendientes. Así mismo, informará
 Acceso a FCT de los alumnos
aprobados.
 Propuesta de repetición de
curso.
 Propuesta de repetición de
FCT.
de aquellos “módulos llaves” que impiden la matriculación en determinados módulos del
curso siguiente.
Acta de
Evaluación
Los alumnos con módulos pendientes serán informados de las actividades de recuperación,
del periodo de su realización y de las fechas en que se celebre la convocatoria, de forma
 Propuesta de título a los
alumnos que reúnan los
requisitos.
pública y notoria.
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Proyecto Curricular de Formación Profesional
Proyecto Curricular de Formación Profesional
Según la Orden del 26 de octubre de 2009 (BOA 18/11/2009), de la Consejera de
El alumno, para solicitar dicha correspondencia, deberá presentar los siguientes
Educación, Cultura y Deporte, que regula la matriculación, evaluación y acreditación
documentos:
académica del alumnado de Formación Profesional en los centros docentes de la Comunidad
Autónoma de Aragón, será necesario que el alumno haya superado la totalidad de los
JUSTIFICACION DEL HISTORIAL PROFESIONAL Y/O FORMATIVO:
a) Trabajadores asalariados:
módulos que comprende el ciclo para poder acceder a la FCT.
1. Certificación de la mutualidad a la que estuviera afiliado señalando:
En cada módulo existen cuatro convocatorias. Se informará a los alumnos, de forma
personal, del número de convocatorias que les quedan. Sin embargo, el número de
convocatorias para la Formación en Centros de Trabajo es de dos, así como en el módulo de
Proyecto.
‐
Categoría Laboral.
‐
Periodo de contratación.
2. Contrato o certificado de la empresa en la que conste específicamente:
Cabe recordar que las matrículas siempre se realizan en el mes de septiembre a todos los
efectos.
‐
Duración de los periodos.
En el supuesto de que haya más alumnos que repitan curso que las plazas permitidas
‐
Actividad desarrollada.
según la normativa, se realizará una selección del alumnado que pueda repetir. Esta
‐
Intervalo de tiempo realizando dicha actividad.
selección se basará en criterios objetivos, tales como: asistencia a clase, pérdida del derecho
a la evaluación continua… Esta decisión se tomará por el equipo docente.
b) Trabajadores autónomos:
1. Certificación de la Tesorería General de la S.S.
6.4.- FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO
c)
Voluntarios o becarios:
El Centro cuenta con alrededor de 500 entidades colaboradoras. Debido a la heterogeneidad
1. Certificación de la organización donde se haya prestado la asistencia en la que
de las enseñanzas que se imparten en este Centro, dichas entidades corresponden tanto al
consten, específicamente:
sector industrial como al de servicios, al sector público y privado.
El Instituto tiene concedida la Carta Erasmus, del año 2014 al año 2020, para que los
alumnos de Ciclos Formativos de Grado Superior puedan realizar sus prácticas en cualquier
país Europeo.
Cuando un alumno falte de mantera injustificada a los seguimientos de la FCT, el profesor
tutor podrá calificarle como NO APTO el módulo.
‐
Actividades y funciones realizadas.
‐
Año en que fueron realizadas.
‐
Nº de horas dedicadas.
Habrá que tener en cuenta también lo siguiente:
a) Fecha límite de presentación: dos meses antes del comienzo de las FCT.
b) Lugar de presentación: ante la Secretaría del Centro, aportando la documentación
6.5.- ACREDITACIÓN PARA LA EXENCIÓN DE LA FCT
mencionada anteriormente.
El alumno podrá ser eximido del módulo de formación en centros de trabajo, parcialmente o
en su totalidad, si acredita una experiencia laboral, de al menos un año a tiempo completo,
relacionada con los estudios profesionales respectivos.
c) El Profesor que imparta la FCT en dicho curso, tendrá que examinar la
documentación aportada (se guardará en Secretaría) valorarla y que comprobará si
mediante la práctica laboral, el alumno tiene adquiridas las capacidades terminales
La solicitud de correspondencia del módulo FCT con la práctica laboral requerirá la
(resultados de aprendizaje) del módulo de FCT elaborar una propuesta, bien
matriculación previa del alumno en el Centro.
rechazando la solicitud o admitiéndola, en este caso especificando si la exención
podría ser total o parcial.
d) Secretaría lo comunicará, de forma inmediata, al Jefe de Estudios de Ciclos
Formativos. Este, una vez examinada toda la documentación presenta por el alumno
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Proyecto Curricular de Formación Profesional
Proyecto Curricular de Formación Profesional
y la propuesta del tutor de FCT, cumplimentará la resolución para que sea firmada
d) Documentos que debe aportar: Solicitud indicando tanto el módulo (o módulos) como
por el Director del Centro.
la evaluación a la que se solicita renunciar, especificar el motivo que provoca dicha
petición y aportar lo documentos acreditativos correspondientes.
e) Plazo para su tramitación y resolución: el establecido en el artículo 58, p.2, de la Ley
de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento
e) Secretaría lo notificará, por escrito, a la Jefatura de Estudios de Ciclos para que, una
Administrativo Común.
vez examinada la solicitud, realice su propuesta mediante nota de régimen interior.
f)
6.5.- CONVALIDACIONES
En caso de ser afirmativa, a continuación, Secretaría pasará la notificación, para su
firma, al Sr. Director del Centro. Una vez firmada, Secretaría lo comunicará: al
Las convalidaciones se llevarán a cabo siguiendo la normativa vigente y que se puede
consultar en la sección de FP de la página Web del Departamento de Educación.
solicitante, al Tutor y al Profesor correspondiente.
g) En caso de ser negativa, Secretaría lo notificará al solicitante indicando los motivos
de la denegación.
6.6.- RENUNCIAS DE: MATRÍCULA (ANULACIÓN), MÓDULOS Y CONVOCATORIAS
El alumno tiene derecho a la anulación de la matrícula del curso, con lo que pierde sus
derechos a la enseñanza, evaluación y calificación de todos los módulos profesionales en los
h) Plazo para su tramitación y resolución: el establecido en el artículo 58, p.2, de la Ley
de régimen jurídico de las Administraciones Públicas y del procedimiento
administrativo común.
que se hubiera matriculado. Asimismo tiene derecho a la renuncia a la evaluación y
calificación de determinados módulos profesionales. La anulación de la matrícula o la
renuncia a las convocatorias de módulos profesionales podrá ser solicitada al Director del
centro público, por los alumnos o sus representantes legales, con el fin de no agotar las
evaluaciones y calificaciones previstas en la legislación.
6.7.- MATRICULA PARCIAL DE MÓDULOS
Según la Orden del 26 de octubre de 2009 (BOA 18/11/2009), de la Consejera de
Educación, Cultura y Deporte, que regula la matriculación, evaluación y acreditación
académica del alumnado de Formación Profesional en los centros docentes de la Comunidad
Las solicitudes se formularán con una antelación de:
Autónoma de Aragón, podrá realizarse matrícula parcial en los módulos en los que se

Al menos dos meses, en el caso de la primera convocatoria de evaluación final.

Tres días después de conocer la calificación, en el caso de la segunda convocatoria
de evaluación final.
disponga plazas vacantes una vez finalizado el proceso de admisión de alumnos, de acuerdo
con lo establecido en el artículo 24.2ª de la Orden de 29 de mayo de 2008 de la Consejera de
Educación, Cultura y Deporte por la que se establecen la estructura básica de los currículos
de los Ciclos Formativos de Formación Profesional y su aplicación en la Comunidad
El Director del centro público resolverá, en el plazo máximo de diez días, y podrá autorizar
Autónoma de Aragón. En un mismo curso académico, los alumnos se podrán matricular
dicha anulación o renuncia cuando concurra alguna de las circunstancias siguientes:
parcialmente en un máximo de tres módulos profesionales.
Enfermedad prolongada de carácter físico o psíquico, incorporación a un puesto de trabajo
u obligaciones de tipo familiar o personal que impidan la normal dedicación al estudio.
La autorización de anulación o renuncia se incorporará a los documentos del proceso de
La matrícula parcial no conlleva la reserva de plaza para cursos posteriores, por lo que si se
desea continuar los estudios del Ciclo Formativo, se deberá concurrir al correspondiente
procedimiento de admisión de alumnos.
evaluación de la formación profesional específica mediante la oportuna diligencia.
7. PLAN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA, PROFESIONAL Y DE INSERCIÓN LABORAL
Requisitos para solicitar la renuncia a uno o varios módulos:
EN EL ALUMNADO.
a) Plazo límite de presentación: los indicados anteriormente.
b) Puede haber casos especiales (como, por ejemplo, una lesión o accidente) en los que
El Departamento de Orientación, la Jefatura de Estudios, los jefes de Departamento de las
haya que hacer una excepción al plazo citado. Estos casos serán presentados con el
familias profesionales y el jefe de Departamento de EEDD darán a conocer las enseñanzas
visto bueno de la Dirección del Centro.
profesionales tanto a los alumnos de Secundaria como a los de Bachillerato, a sus familias y
a nuestro entorno.
c) Lugar: Secretaría del Centro.
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Proyecto Curricular de Formación Profesional
Proyecto Curricular de Formación Profesional
En cada curso académico se llevará a cabo el seguimiento de la inserción laboral de los
Observación: En aquellos casos de alumnos mayores de edad, la comunicación con los
alumnos que hayan finalizado sus estudios profesionales.
padres o tutores legales, se realizará siempre que el alumno dé su conformidad.
Gracias a la bolsa de trabajo de la página Web, los alumnos podrán subir a ella su
currículum y las empresas podrán ofertar sus vacantes. El profesor del módulo de FOL,
8.2.- ORIENTACIÓN
especialmente, asesorará a los alumnos a este respecto. La bolsa de trabajo la coordinará el
Tal y como establece la normativa, la orientación en Formación Profesional es realizada
profesor designado al efecto, jefatura de estudios y los profesores que liberen horario en el
desde varios sectores: el Departamento de Orientación, el profesorado de FOL y los
tercer trimestre.
profesores que imparten en el Ciclo Formativo.
A este respecto, se prestará especial relevancia a la existencia de la bolsa de trabajo que
8. ORIENTACIÓN ESCOLAR Y PROFESIONAL. ACCIÓN TUTORIAL.
tiene el Centro.
Todos los alumnos que superen un ciclo formativo entrarán, si así lo desean, a formar parte
8.1.- TUTORÍA
de la bolsa de trabajo que tiene el Instituto con la obligatoriedad de renovarse cada año.
Por tutoría entendemos todas aquellas acciones dirigidas a la coordinación del grupo con el
equipo educativo, con el Centro y con los padres/tutores legales. Su finalidad es la de
mantener los cauces de comunicación abiertos entre todos los miembros de la Comunidad
Educativa.
El procedimiento sancionador en Formación Profesional es el mismo que el seguido con el
resto de alumnos del Centro, y establecido en el Reglamento de Régimen Interior y el
El plan de tutoría garantizará, al menos, las siguientes actuaciones:
Procedimiento del Sistema de Gestión de la Calidad (PTEA-01).
1) Informar a principio del curso por medio del tutor:
a) Del perfil profesional y los objetivos del ciclo.
10. ACTIVIDADES DEL PROFESORADO DE SEGUNDO CURSO DURANTE EL TERCER
b) De los criterios sobre evaluación que se han decidido en el departamento.
c) De los criterios sobre promoción de curso.
TRIMESTRE DEL CURSO Y DE LOS PROFESORES-TUTORES DEL MÓDULO DE FCT.
Tal y como se ha indicado anteriormente, las actividades para los profesores que tengan
asignado alguno de los módulos de segundo curso que se imparten en el centro educativo
d) Del número de convocatorias de evaluación a que tienen derecho.
e) Del horario del grupo y asignación horaria de cada módulo profesional.
f)
9. PROCEDIMIENTO SANCIONADOR EN CICLOS FORMATIVOS.
De la relación de profesores que impartirán los módulos de su curso.
g) De la obligatoriedad de asistir a clase, salvo por motivos laborales (siempre que
se haya concedido la conciliación de la vida laboral), para ser evaluado de
estarán reguladas según lo dispuesto en la Orden de 22 de Agosto de 2002 del
Departamento de Educación y Ciencia del Gobierno de Aragón (BOA de 2 de septiembre) y
sus posteriores modificaciones. Según dicho texto, estas actividades estarán englobadas
entre las siguientes:

manera continua.
Estancias formativas en empresas y
centros de trabajo reguladas por
la
Administración Educativa.
h) De plazos sobre: evaluaciones, renuncia de matrícula, reclamaciones, etc.

Participación en Proyectos institucionales y de innovación.
i)

Participación en las tareas competenciales de su Departamento, a instancia del Jefe
Del régimen disciplinario del centro.
del mismo.
2) Orientar acerca de qué es la FCT, cómo se realiza, cuándo se realiza, requisitos para
acceder a su realización, tipo de empresas que colaboran en su realización, exención
de la realización, ampliación de plazos, renuncia etc., especialmente en el segundo
curso, o en el primero a los alumnos de ciclos de un año.
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
Formación para el empleo.

Participación en los procesos de evaluación y acreditación de competencias.

Participación en actividades de Información y Orientación Profesional.
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Proyecto Curricular de Formación Profesional
Proyecto Curricular de Formación Profesional

Desdobles de módulos profesionales.
Ciclos Formativos de Grado Superior:

Impartición de clases en un nuevo grupo por ausencia o baja del profesor
ADG301: Administración y Finanzas.
responsable.
AFD301: Animación de Actividades Físico-Deportivas.

Horas destinadas a su grupo o a otros grupos de la familia profesional.

Otras actividades docentes relacionadas con su especialidad y categoría profesional,
a instancia del Equipo Directivo o de la Administración Educativa.
Para los profesores sujetos a estas circunstancias, Jefatura de Estudios elaborará un nuevo
cuadro horario, que deberá ser aprobado por la Inspección de Educación.
En cuanto a las actividades para el profesor-tutor del módulo de Formación en Centros de
Trabajo, se tendrá en cuenta que estos durante dicho periodo deben realizar el seguimiento
y evaluación del módulo, a lo que dedicarán las horas asignadas en su horario personal. Si
además de tutores del curso son profesores de algún módulo del mismo, dedicarán las
horas semanales que tenga dicho módulo a las actividades relacionadas en el apartado
anterior.
11. EVALUACIÓN Y REVISIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR.
Anualmente se procederá a la evaluación del proyecto curricular. En caso de que las pautas
marcadas, los resultados académicos o el grado de consecución de objetivos no fuesen tan
satisfactorios como en principio cabría esperar, los Jefes de los Departamentos revisarán el
proyecto curricular y propondrán los cambios oportunos para la mejora.
También podrá revisarse este proyecto a petición de algún departamento o de un grupo de
profesores.
12. ANEXOS.
Junto con el presente Proyecto Curricular se adjuntan los Proyectos Curriculares de los
Ciclos Formativos que se imparten en el Centro:
Formación Profesional Básica:
ADG101: Servicios Administrativos.
Ciclos Formativos de Grado Medio:
ADG201: Gestión Administrativa.
AFD201: Conducción de Actividades Físico-Deportivas en el Medio Natural.
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