INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOAQUÍN VALLEJO ARBELÁEZ

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOAQUÍN VALLEJO ARBELÁEZ
Plan de Apoyo
Estudiante:
Período 1
Área o asignatura: Física
Grado/Grupo:
Docente: Hugo Enrique Martínez Vergara
Calificación
Fecha de entrega
Jornada: Mañana
Sede: Principal
22 al 25 de abril de 2014
Instrucciones: El plan de apoyo consta de dos partes: Primero, el estudiante debe realizar un taller (valor 30%) que relaciona las
temáticas vista durante el periodo, el cual debe presentar de manera ordenada en un trabajo escrito (En hojas de block tamaño carta).
Segundo, el estudiante debe presentar una evaluación escrita (valor 70%) después de entregar el taller.
PD: El estudiante que no realiza el taller no presenta evaluación.
1.
Para cada expresión física diga su magnitud, la unidad de medida y si es fundamental o derivada.
Expresión física
Rapidez con la que se mueve un barco.
Un bulto lleno de algodón.
Área delimitada en sector.
Temperatura al medio día.
Distancia entre mi casa y el colegio.
Capacidad que tiene una piscina.
Peso de una persona.
Cambio de la velocidad de un carro.
Vida de un gato mosca.
Masa de una persona.
2.
Magnitud
Unidad (S.I)
Fundamental o Derivada
Expresa en la unidad pedida cada situación dada:
A. Se sabe que la edad de un Cometa es 4500 años. ¿Cuál es la edad de un Cometa en segundos?
B. Un globo puede inflarse a razón de 648 Kg/h. ¿A qué razón puede inflarse el globo en g/s?
C. La distancia de la tierra al sol es de 150.000.000 Km. ¿Cuál es la distancia de la tierra al sol en centímetros?
D. Un ciclista que se mueve con velocidad constante de 25 m/s. ¿A qué velocidad se mueve el ciclista en Km/h?
3.
Expresa en notación científica las siguientes cantidades:
A. Se sabe que la edad de un Cometa es de 142.009.200.000 s. Expresa la edad del Cometa en notación científica.
B. Un globo puede inflarse a a una velocidad de 180 g/s. Expresa la velocidad en notación científica.
C. La distancia de la tierra al sol es de 15.000.000.000.000 centímetros. Expresa la distancia de la tierra al sol en notación
científica.
D. Un ciclista que se mueve con velocidad constante de 90 km/h. Expresa esta velocidad en notación científica.
4.
En la siguiente tabla de distancia contra tiempo:
X (m)
5
10
15
20
25
T (s)
2
4
6
8
10
A. Identifica.
 La variable dependiente:
 La variable independiente:
B. Realiza una gráfica de las variables.
C. ¿Qué tipo de proporcionalidad existe entre las dos variables?
D. Encuentra la constante de proporcionalidad.
E. Teniendo en cuenta la constante de proporcionalidad, determina la distancia recorrida para t = 32 s
“AQUÍ COMIENZA LA EXCELENCIA”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOAQUÍN VALLEJO ARBELÁEZ
Plan de Apoyo
Estudiante:
Período 2
Área o asignatura: Física
Grado/Grupo:
Docente: Hugo Enrique Martínez Vergara
Calificación
Fecha de entrega
Jornada: Mañana
Sede: Principal
21 al 25 de julio de 2014
5.
La siguiente tabla muestra el tiempo empleado por un automóvil en recorrer una distancia de 200 metros a las velocidades
indicadas.
V (m/s)
T (s)
6.25
32
12.5
16
25
8
50
4
100
2
A. Identifica.
 La variable dependiente:
 La variable independiente:
B. Realiza una gráfica de las variables.
C. ¿Qué tipo de proporcionalidad existe entre las dos variables?
D. Encuentra la constante de proporcionalidad.
E. Teniendo en cuenta la constante de proporcionalidad, determina el tiempo para
V = 400 m/s
Instrucciones: El plan de apoyo consta de dos partes: Primero, el estudiante debe realizar un taller (valor 30%) que relaciona las
temáticas vista durante el periodo, el cual debe presentar de manera ordenada en un trabajo escrito (En hojas de block tamaño carta).
Segundo, el estudiante debe presentar una evaluación escrita (valor 70%) después de entregar el taller.
PD: El estudiante que no realiza el taller no presenta evaluación.
1. El siguiente gráfico de posición contra tiempo representa el movimiento de una partícula durante 10 segundos.
Basándote en la información que esté te suministra:
A. En qué intervalos la partícula permaneció en reposo.
B. Diga en que intervalo la partícula tiene su mayor velocidad.
C. Encuentra el desplazamiento en cada uno de los intervalos.
D. Encuentra el desplazamiento total.
E. Encuentra la distancia total recorrido.
F. Halla la velocidad media en cada uno de los intervalos.
G. Halla la velocidad media total.
H. Encuentra la rapidez media.
2. El señor Pepe necesita ir de Medellín a Bogotá en su automóvil que desarrolla una velocidad constante de 100 km/h
sobre una carretera asfaltada y 25 km/h en una carretera destapada. La carretera asfaltada es de Medellín a Honda y la
destapada de Honda a Bogotá.
Ilustración del recorrido hecho por Don Pepe:
“AQUÍ COMIENZA LA EXCELENCIA”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOAQUÍN VALLEJO ARBELÁEZ
Plan de Apoyo
Estudiante:
Área o asignatura: Física
Docente: Hugo Enrique Martínez Vergara
Jornada: Mañana
Sede: Principal
Período 3
Grado/Grupo:
Calificación
Fecha de entrega
22 al 26 de septiembre de 2014
A. ¿Cuál es el tiempo que emplea Don Pepe para realizar el viaje? Justifica.
B. Si rapidez media se define como, distancia total recorrida dividida entre el tiempo empleado para recorrer dicha
distancia ¿Entonces qué rapidez media empleo el vehículo de Don Pepe para hacer el viaje? Justifica.
3. La siguiente grafica ilustra el movimiento de una partícula de posición contra tiempo:
A. En la gráfica anterior, ¿En qué segmento la partícula permanece en reposo? Justifica.
B. ¿Cuál es el desplazamiento de la partícula al cabo de los 5 segundos? Justifica.
C. ¿Cuál es la distancia recorrida por la partícula al cabo de los 9 segundos? Justifica.
D. ¿Cuál es la rapidez media de la partícula al cabo de 5 segundos?
4. La siguiente grafica ilustra el movimiento de una partícula de velocidad contra tiempo:
A. De la gráfica anterior, ¿Cuál es el valor de la aceleración en el segmento BC?
B. ¿Cuál es el valor de la distancia recorrida hasta los 5 segundos?
C. ¿En cuál segmento la partícula permaneció en reposo?
D. ¿En qué intervalos o segmentos la partícula tiene un movimiento acelerado o desacelerado?
Instrucciones: El plan de apoyo consta de dos partes: Primero, el estudiante debe realizar un taller (valor 40%) que relaciona las
temáticas vista durante el periodo, el cual debe presentar de manera ordenada en un trabajo escrito (En hojas de block tamaño carta).
Segundo, el estudiante debe presentar una evaluación escrita (valor 60%) después de entregar el taller.
PD: El estudiante que no realiza el taller no presenta evaluación.
“AQUÍ COMIENZA LA EXCELENCIA”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOAQUÍN VALLEJO ARBELÁEZ
Plan de Apoyo
Estudiante:
Área o asignatura: Física
Docente: Hugo Enrique Martínez Vergara
Jornada: Mañana
Sede: Principal
Período 3
Grado/Grupo:
Calificación
A. ¿Cuál de los dos objetos llega primero al suelo?
B. ¿Cuál es el valor de la aceleración de la piedra?
C. ¿Cuál es el valor de la aceleración de la pluma?
Justificar cada pregunta desde los conceptos físicos
que le dan validez a tu respuesta.
Si la caída es en el vacío:
D. ¿Cuál de los dos objetos llega primero al suelo?
E. ¿Cuál es el valor de la aceleración de la piedra?
F. ¿Cuál es el valor de la aceleración de la pluma?
G. ¿Por qué en estas dos situaciones se obtienen
resultados diferentes?
H. ¿La resistencia del aire hace aumentar o disminuir la
aceleración de un objeto que cae?
1. Escribe V, si es verdadero o F, si es falso según
corresponda. Justifica tu respuesta.
A. Todos los cuerpos en el vacío caen al mismo
tiempo. (
)
B. La aceleración en caída libre es la misma para
todos los cuerpos.
(
)
C. La velocidad de un objeto lanzado
verticalmente hacia arriba es cero en el punto
más alto. (
)
D. Cuando un objeto se deja caer libremente, su
aceleración aumenta en cada segundo de
caída. (
)
E. Una moneda es lanzada verticalmente hacia
arriba, la velocidad inicial con que se lanza es
cero. (
)
2.
3.
Desde la azotea de un edificio
horizontalmente una pelota, en el
mismo instante que es dejada caer
otra pelota. Si se desprecia la
resistencia del aire, ambas pelotas
experimentan una aceleración
vertical hacia abajo, ¿Cuál es valor
de esa aceleración?
se
lanza
Una niña lanza una bola horizontalmente con rapidez de 5
m/s, en el mismo instante en que un niño deja caer otra bola
desde la misma altura, como muestra la figura.
Fecha de entrega
22 al 26 de septiembre de 2014
5.
Un cuerpo se deja caer libremente desde lo alto de un
edificio y tarda 3 s es llegar al suelo (considera
despreciable la resistencia del aire y la gravedad 10 m/s2):
A. ¿Con qué velocidad llega el cuerpo al suelo?
B. ¿Cuál es la altura del edificio?
6.
Un astronauta, un poco mareado por el viaje, llega a la
Luna; cuando abre la escotilla resbala y cae desde la
altura de su nave que corresponde a unos 5 metros (La
gravedad lunar es aproximadamente1,5 m/s2):
A. ¿Con qué velocidad llega al suelo lunar?
B. ¿Cuánto tiempo tarda su caída?
7.
Cuando el astronauta del ejercicio anterior regresa a la
tierra vuelve a marearse así que le ocurre lo mismo (La
gravedad terrestre es aproximadamente10 m/s2):
A. ¿Con qué velocidad se estrella con el suelo terrestre?
B. ¿Cuánto tiempo tarda su caída?
Despreciando la resistencia con el aire, si la bola lanzada
por la niña tarda 2 segundos en llegar al suelo, ¿cuánto
tarda en llegar al suelo la bola dejada caer por el niño?
4.
Una piedra y una pluma se dejan caer simultáneamente
desde una misma altura:
Si la caída es en el aire:
“AQUÍ COMIENZA LA EXCELENCIA”