Institución: Plantel: Asignatura/ LOGICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS1 A) IDENTIFICACIÓN (1) DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL C.E.T.I.S. No. Profesor(es): Semestre: PRIMERO Carrera: Modulo Submódulo Periodo de aplicación: AGOSTO- ENERO 2015 Fecha: JUNIO 2014 Secuencia: 3 Duración en horas: 20 B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la estrategia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1) El alumno será capaz de realizar el análisis lógico de argumentos silogísticos. El alumno aprenderá a realizar el análisis lógico de argumentos a través de la lógica de enunciados o proposiciones. El alumno será capaz de efectuar el análisis lógico de predicados o cuantificadores. Tema integrador: (1) Argumentación Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (1) LEOE Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: (1) CTSyV I, II, III, BIOLOGIA, TIC, MATEMÁTICAS Categorías: (2) Espacio ( x ) Energía ( ) Diversidad ( x ) Tiempo ( x ) Materia ( ). Contenidos fácticos: (1) El alumno utilizará los conceptos fundamentales de la lógica proposicional o simbólica y será capaz de realizar un análisis lógico de argumentos a través de la lógica de enunciados o proposiciones y de los predicados o cuantificadores. Conceptos Fundamentales: Argumentación Conceptos Subsidiarios: 3. LÓGICA PROPOSICIONAL O SIMBÓLICA 3.1 Silogismos, definición y estructura 3.1.1 Figuras del silogismo 3.1.2. Modos del silogismo 3.2 Definición de proposición (Enunciado que dice algo sobre el mundo) 3.2.1. Clase de proposiciones: Atómicas y Moleculares 3.3. Conectivas Lógicas 3.4. Cuadro de oposición 3.5 Tablas de verdad (1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional. (2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico. (3) Aplicable para el componente: profesional. 1 Contenidos procedimentales: (1) Utilizar los tres tipos de argumentos y su estructura para profundizar en la comprensión de la forma lógica de los argumentos. Incrementar las capacidades de comprensión y manejo del lenguaje en general. Contrastar el lenguaje natural-en nuestro caso el español con los lenguajes de la lógica formal, que son sistemas artificiales construidos de manera especifica que no admiten ambigüedades y buscan ser rigurosamente claros. Utilizar la forma lógica del silogismo, figuras de los silogismos, modos de los silogismos, la importancia de los silogismos para ordenar nuestro pensamiento Utilizar las formas deductivas con lógica de enunciados, se establece la diferencia entre enunciados simples o atómicos y enunciados compuestos o moleculares, las conectivas lógicas y el análisis de la forma lógica de argumentos deductivos con lógica de enunciados. Se concluye con el estudio de las formas argumentativas deductivas con lógica de cuantificadores o de predicados: predicados monádicos y predicados diádicos, predicados poliádicos, uso de cuantificadores y se finaliza con enunciados con constantes, relaciones y cuantificación simple y múltiple. Contenidos actitudinales: (1) Actitud de búsqueda de precisión. Disposición para evitar la vaguedad conceptual y tratar de tener claro de qué se está hablando. Actitud de búsqueda de coherencia. Disposición para que en el reconocimiento y en sus decisiones se busque no contradecirse y ni entrar en contradicción con otros conocimientos que han sido aceptados con buenas razones y que son pertinentes o aplicables a aspectos relacionables. Contenidos en competencias profesionales: (3) Competencias genéricas y atributos: (1) Piensa crítica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributos: Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Competencias disciplinares: (1) Construye, evalúa y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana, de acuerdo con los principios lógicos. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno. Evalúa la solidez de la evidencia para llegar a una conclusión argumentativa a través del dialogo. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formación. 2 Actividades C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Apertura Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Breve repaso de las características de los argumentos deductivos, inductivos y analógicos para profundizar en la comprensión de la forma lógica de los argumentos. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: El docente solicitara a los alumnos que previamente realicen la lectura que corresponde a los puntos de la forma lógica del silogismo, figuras de los silogismos, modos de los silogismos, la importancia de los silogismos para ordenar nuestro pensamiento. • Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. El alumno visitará y revisará el video en el siguiente link: http://youtu.be/gMgDQOVnJ1c con esta información elaborará un mapa conceptual con las generalidades del silogismo •Construye, evalúa y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana, de acuerdo con los principios lógicos. Exposición en clase. Exposición en clase •Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno. •Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. El alumno visitará el siguiente link http://www.paginasobrefilosofia.com/html/index.html y realizará en su cuaderno los ejercicios correspondientes. Actividades Identificar la forma lógica de los silogismos, figuras de los silogismos, modos de los silogismos para ayudar a ordenar el pensamiento. Evaluación Mapa conceptual Ejercicios resueltos en cuaderno l Desarrollo Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos Producto(s) de Aprendizaje Lista de cotejo El mapa esta ordenado El mapa está limpio Está jerarquizado Esta completo Esta presentable Lista de cotejo Realizó ejercicios completos Entregó en tiempo y forma Realizó correctamente los ejercicios Evaluación 3 Conocer la forma de los silogismos, modos de los silogismos y destacar la importancia de los silogismos como una forma de ordenar el pensamiento. Piensa crítica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y El alumno visitará el siguiente link propone soluciones a http://www.slideshare.net/juanandresalzate/reglas-del-silogismo problemas a partir de (diapositiva 26 en adelante) y elaborará en su cuaderno un esquema métodos establecidos. de las reglas del silogismo ejemplificando cada una de ellas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. El alumno visitará el siguiente link http://www.slideshare.net/HoracioReneArmas/silogismo19816066?qid=fff4ff38-ec36-41c1-a8e9151ccff4773f&v=default&b=&from_search=9 y realizará en su cuaderno resumen del tema y los ejercicios correspondientes. •Defiende con razones Esquema coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno. Lista de cotejo Entregó en tiempo y forma Contiene toda la información Esta ordenado y limpio Ortografía correcta •Evalúa la solidez de la evidencia para llegar a una conclusión argumentativa a través Ejemplos reglas silogismos Lista de cotejo Realizó ejercicios del dialogo. completos Entregó en tiempo y forma Realizó correctamente los ejercicios Resumen Ejercicios resueltos Lista de cotejo Entregó en tiempo y forma Contiene toda la información Esta ordenado y limpio Ortografía correcta Lista de cotejo Realizó ejercicios completos Entregó en tiempo y forma Realizó correctamente los ejercicios 4 El alumno visitará y revisará los contenidos del siguiente link: https://atlasdefilosofia.wikispaces.com/cuadro+de+oposiciones y elaborará el cuadro de oposición en una tarjeta de trabajo la cual colocará en un sobre pegado en la contraportada de su cuaderno. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y validez •Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa. El alumno visitará el siguiente link http://www.nshuerto.cl/documentos/FILOSOFIA/oposicion.pdf y realizará en su cuaderno los ejercicios utilizando la tarjeta de trabajo del cuadro de oposición. Diferencia entre enunciados simples o atómicos y enunciados compuestos o moleculares. El alumno visitará el siguiente link http://youtu.be/9eOA7bKjkOI y utilizará la información para elaborará en su cuaderno un cuadro comparativo de las diferencias entre los enunciados simple y atómicos. Actividades Tarjeta de trabajo Entregó en tiempo y forma Esta ordenada la información y presentable Contiene toda la información Ortografía correcta Ejercicios en cuaderno Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. •Construye, evalúa y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana, de Identifica los sistemas y acuerdo con los reglas o principios medulares principios lógicos. que subyacen a una serie de fenómenos. Diferenciar cada uno de estos enunciados y las conectivas lógicas Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. Cuadro comparativo Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Cierre Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos Lista de cotejo Producto(s) de Aprendizaje Lista de cotejo Realizó ejercicios completos Entregó en tiempo y forma Realizó correctamente los ejercicios Lista de cotejo Entregó en tiempo y forma Contiene toda la información Esta ordenado y limpio Ortografía correcta Evaluación 5 Conectivas lógicas, simbolización y tablas de verdad. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de El alumno visitará el siguiente link interés y relevancia general, http://kalisamatematicas.blogspot.mx/2011/11/conectivos- considerando otros puntos de vista de manera crítica y logicosnegacion-y-tablas-de.html reflexiva. y elaborará una tarjeta de trabajo que contenga una tabla con los tipos de conectivos, su simbolización y las diferentes formas de Atributos: encontrarlas en textos. El alumno visitará el siguiente link http://www.slideshare.net/LuisLuis15/lgica-proposicional-conceptosgenerales?qid=5f9e3bbe-f3b0-403a-8440c667295b7571&v=default&b=&from_search=5 y resolverá en su cuaderno los ejercicios correspondientes utilizando como apoyo su tarjeta de trabajo de la actividad anterior. (diapositivas 8 y 10) •Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Tarjeta de trabajo Lista de cotejo Entregó en tiempo y forma Esta ordenada la información y presentable Contiene toda la información Ortografía correcta Ejercicios resueltos en cuaderno Lista de cotejo: Realizó ejercicios completos Entregó en tiempo y forma Realizó correctamente los ejercicios •Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. •Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra El alumno visitará la siguiente página nuevos conocimientos y http://youtu.be/9eOA7bKjkOI (del minuto 11 en adelante) y utilizando esa información elaborará en perspectivas al acervo con el su cuaderno un resumen explicando los diferentes tipos de conectivas que cuenta. y dará dos ejemplos de cada una. •Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Tablas de verdad •Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. •Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formación. Resumen y ejercicios Lista de cotejo resumen Entregó en tiempo y forma Contiene toda la información Esta ordenado y limpio Ortografía correcta Lista de cotejo Realizó ejercicios completos Entregó en tiempo y forma Realizó correctamente los ejercicios 6 Equipo Proyector Laptop Audiovisual DVD D) RECURSOS Material Pizarrón Plumones Rotafolios Fuentes de información Bibliográficas: HERNÁNDEZ Deciderio, Gabriela y Rodríguez Jiménez Gabriela. Lógica ¿Para qué? “Capitulo 4 ¿Cómo puedo reconocer la forma lógica de argumentos válidos?”. México, Person Educación, 2009 pp. 92-143 MIRANDA Alonso, Tomás. El juego de la argumentación.” Capitulo 3 Análisis formal de argumentos”. Madrid , Ediciones de la Torre, 1995 PEREZ Chalini, Jesús E. Lógica por competencias.México, Siena Editores, 2012 Hemerográficas: ¿Cómo ves? Revista mensual editada por la Dirección General de Divulgación de la Ciencia de La UNAM Elabora: Profesor E) VALIDACIÓN Recibe: Jefe de docentes Avala: Comité de evaluación 7