Neste semestre sua média foi inferior a 6.0 e você não assimilou os

ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE LÍNGUA ESPANHOLA – 2º Semestre - 2015
Nombre: ________________________________ Nº______ 9º ano ___
Fecha: ____/____/____Profesor: ________________________
Nota: ______________ (Valor 1.0)
Neste semestre sua média foi inferior a 6.0 e você não assimilou os conteúdos
mínimos necessários. Agora, você terá a oportunidade de recuperar esses
conteúdos por meio de um roteiro de estudo.
Leia atentamente este roteiro, pois ele resgata conteúdos essenciais de nossa
disciplina.
CONTEÚDOS
3er bimestre
• Presente de subjuntivo de los verbos regulares e irregulares – P. 80 a 85 y 183
a 185;
• El imperativo afirmativo y negativo – regulares e irregulares – P. 107 a 110, 112
a 117 y 185 a 188;
4º bimestre
• Uso del imperativo y del presente de subjuntivo para hacer recomendaciones –
P. 135 a 137 y 189;
• Comprensión de lectura.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM – CONCEITUAIS E HABILIDADES
Além dos conteúdos essenciais, citados anteriormente, no decorrer do 2º
semestre tínhamos como objetivos de aprendizagem:
•
•
•
•
•
Analisar
Aplicar relações
Identificar, reconhecer, indicar, apontar;
Interpretar;
Observar para levantar dados;
ORIENTAÇÕES DE ESTUDO
Agora, leia com bastante atenção as propostas de trabalho apresentadas a
seguir, pois elas propõem uma retomada da trajetória do 2º semestre, assim,
possibilitarão que você recupere sua aprendizagem e, consequentemente, sua
média.Para estudar, você deverá consultar seu caderno, as fichas entregues,
fichas em Moodle e o livro Caminos. ¡Buen trabajo!
Presente de subjuntivo de los verbos regulares e irregulares
El subjuntivo expresa deseos o esperanza, pedidos, consejos o sugerencias,
emociones o sentimientos, dudas, probable, poco probable o imposible, opinión
con expresiones impersonales, características de personas o cosas no concretas.
1 - Ojalá no _____________ (llover) mañana, porque tengo muchas ganas de ir a
la playa.
2 - A lo mejor me _____________ (comprar) hoy una bicicleta, estoy harta del
coche.
3 - Quizás _____________ (adoptar) mañana un gatito para que le
_____________ (hacer) compañía a Loli.
4 - No me esperes. _____________ (llegar) probablemente más tarde de las
doce.
5 - Quería pedirle que _____________ (salir) conmigo, pero como es posible que
me _____________ (decir) que no, al final no lo haré.
6 - Posiblemente _____________ (llegar) tarde, así que no me esperes despierto.
7 - Preferiría que ya no _____________ (volver), es una traidora.
8 - Te recomiendo que _____________ (comer) más fruta y verdura, son muy
buenas.
9 - ¡Que _____________ (dormir) bien, amor mío!
10 - No habéis estudiado nada, dudo que _____________ (aprobar).
El imperativo afirmativo y negativo – regulares e irregulares
El imperativo es el tiempo que se emplea para ordenar, mandar o rogar. Está
formado por formas del indicativo y del subjuntivo:
a. tú:
- afirmativo: 3ª pers. sing., pres. ind.
Ej.: habla, teme, parte
- negativo: 2ª pers. pl., pres. subj.
Ej.: no hables, no temas, no partas
b. él, ella, usted:
- afirmativo: 3ª pers. sing., pres. subj.
Ej.: hable, tema, parta
-negativo: no hable, no tema, no parta
c. nosotros: - afirmativo / negativo: 1ª pers. pl., pres. subj.
Ej.: hablemos, temamos, partamos
-negativo: no hablemos, no temamos, no partamos
d. vosotros: - afirmativo: sustituye -r de infinitivo por -d
Ej.: hablad, temed, partid –
-negativo: 2ª pers. pl., pres. subj. Ej.: no habléis, no
comáis, no temáis
e. ellos, ellas, ustedes: - afirmativo / negativo: 3ª pers. pl., pres. subj.
Ej.: hablen, teman, partan no hablen, no teman, no partan
Siempre que demos una orden en tercera persona (él, ella,
ellos,ellas), ésta irá introducida por la partícula que:
Ej.: Que ella no salga esta tarde.
- Que ellos traigan los libros inmediatamente.
Algunos verbos presentan formas irregulares en el imperativo de tú y usted /
ustedes, los más frecuentes son:
Los imperativos irregulares de tú sólo lo son en forma afirmativa, en negativo
recuperan la regularidad:
Ej.: di = no digas; sal = no salgas; haz= no hagas; sé: no seas; ve= no vayas; ten=
no tengas; pon= no pongas; ven= no vengas
Uso de los pronombres con el imperativo
a. Imperativo afirmativo: los pronombres van detrás del verbo:
Ej.: Díselo.
Hay que tener en cuenta que: - La forma de vosotros, al unírsele el pronombre os
de segunda persona plural, elimina la -d:
Ej.: callad = callaos; poned = poneos; dormid = dormíos
El único verbo que mantiene la -d es ir: idos.
- La forma de nosotros, pierde la -s final al añadírsele el pronombre de primera
persona plural: Ej.: callemos = callémonos; pongamos = pongámonos; durmamos
= durmámonos.
Con los imperativos de tercera persona, los pronombres van delante del verbo
aunque el verbo esté en forma afirmativa. Ej.: Que se lo coma Juan
Imperativo negativo: los pronombres van delante del verbo: Ej.: No se lo digas.
Ejercicios
Lee el siguiente texto que da consejos para evitar el mareo en los viajes:
a. No se debe leer ni fijar la vista en periódicos ni revistas.
b. Conviene hacer comidas ligeras, ricas en azúcares o féculas.
c. Moderación con las bebidas alcohólicas.
d. No llevar prendas que compriman ni el cuello ni la cintura. Ante los primeros
síntomas, respirar lentamente y colocar un pañuelo mojado en agua fría sobre la
nuca.
e. En coche o tren hacer paradas frecuentes o aprovechar las estaciones para
descender y pasear.
f. Tomar horas antes del viaje un comprimido de vitamina B6 o de algún
tranquilizante con valeriana. Algunos tratamientos se presentan en forma de
chicle, lo que hace más fácil su administración.
Ahora, reescribe el texto usando el imperativo en la forma tú y usted:
Transforma la oración a la forma negativa.
1. No (correr/tú) ____________ en el pasillo.
2. No (defraudarme/tú) ____________.
3. No (ir/tú) ____________ a la fiesta, será muy aburrida.
4. No (salir/vosotros) ____________hasta que yo regrese.
5. No (sentarse/vosotros) ____________aquí.
6. No (fumar/tú) ____________ en la habitación.
7. No (levantarse/vosotros) ____________ demasiado tarde.
8. No (abrir/tú) ____________ la ventana, hace frío.
9. No (darle/tú) ____________ dinero a tu hermano, lo malgastará.
10. No (escuchar/vosotros) ____________ nada de lo que dice ese mentiroso.
Uso del imperativo y del presente de subjuntivo para hacer
recomendaciones
Recomendaciones, consejos, y sugerencias. Escribe una oración completa en el
presente del subjuntivo. Selecciona el verbo o la expresión correcta.
VERBOS
Recomendar -- es necesario -- dudar -- sugerir -- es preciso
1. Mi amiga Carolina quiere bajar de peso.
Debe hacer ejercicio cada día y comer muchos vegetales
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2. Los estudiantes quieren hablar español.
Los profesores deben hacer más actividades comunicativas en clase.
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3. William piensa viajar a algún país sudamericano.
El necesita sacar pasaporte.
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4. No recordamos todos los verbos en español.
Ustedes deben practicar cada día.
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5. El medio ambiente afecta nuestra personalidad
Yo pienso que no es cierta esta idea.
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Comprensión de lectura
Lee con atención la viñeta de Kap y después contesta las preguntas.
a. (UEG)Con respecto al uso del imperativo en el texto se puede afirmar que
a) la forma afirmativa de “y no mires a quien” es y mire a quien.
b) la transformación al plural de “y no mires a quien” es y no miréis a quien.
c) la expresión en singular de “y recordad el refrán” es y recuerdas el refrán.
d) la negación de “y recordad el refrán” se expresa mediante y no recordad el
refrán.
e) la forma plural de “¡Globaliza bien!” es ¡Globalicéis bien!
Reglas para aprender a discutir
Somos muchos los que a veces tenemos muy mal carácter. De hecho he recibido muchos
comentarios sobre el artículo “¿Puedo controlar mi carácter?” razón por la cual estuve buscando
escribir sobre el tema, y encontré este texto en un libro de Tomás Melendo, en el cual nos brinda
algunos consejos básicos que me he permitido copiar:
1. Estudiar los problemas, más que discutir sobre ellos. De la discusión no puede salir la luz
porque la apaga el apasionamiento.
2. Pedir sinceramente al otro que nos explique su pensamiento. Nos sitúa en una condición óptima
para contrastar objetivamente su deseo de fondo, y provoca en el otro la actitud de apertura.
3. Cambiar uno mismo, como invitación para que el otro modifique su conducta. El principio es el
siguiente: si quieres cambiar al otro, cambia tú primero en algo. Siempre existe algo en el tono de
voz, el modo de recriminar, el de presentar el problema en el que uno puede mejorar. Basta que lo
hagamos, para que la otra persona también adopte esa actitud de inmediato y cambie. Ahora bien,
sería exagerado pretender que desde ese momento no caiga más en el defecto admitido, basta
que luche. Lo importante es que cada uno reconozca las propias deficiencias.
4. De nuevo el olvido de sí mismo, y la aceptación del otro. Si la discusión es con nuestro
cónyuge, lo más importante es el cariño, la comprensión honda y esforzada, la aceptación radical
del modo de ser de nuestra pareja y la falta de apego a nuestro yo.
5. No eludas la discusión por encima de todo, ni la cortes saliendo ostentosamente de la escena
cuando temes estar equivocado. Y si hubieses obrado, así ten la honradez de volver, pasado el
momento del enfado, y replantear el asunto hasta alcanzar el acuerdo deseable.
6. Ten la disposición habitual de reconocer tus defectos y errores, y amar e incluso llegar a “sentir
ternura” por los de la otra persona.
7. Si adviertes que has dicho algo no objetivo o injusto, retíralo de inmediato, lealmente, pidiendo
perdón si es necesario (es decir: casi siempre).
8. Evita agresivas y descalificadoras ofensas personales y actitudes irónicas o despreciativas.
9. Presta atención para no proyectar inconscientemente en el otro la razón de tu malhumor. Más
vale desaparecer de la escena por un tiempo, que descargar sobre el otro una tensión de la que
no tiene responsabilidad.
10. No levantes actas de las culpas de tu cónyuge o de con quien estés discutiendo, ni te
empeñes en seguir echándole en cara otras cosas ya pasadas: menos cuanto más graves o
dolorosas hayan podido ser. Intenta vivir en el presente y mirar hacia adelante.
11. Esfuérzate por comprender, si es el caso, que la rabieta del otro está surgiendo de una
momentánea necesidad de desahogo.
12. Permite al otro llegar hasta el final en la exposición de su malestar, intentando por todos los
medios comprender su punto de vista. A menudo le bastará esa posibilidad amable de desfogue
para calmarse un 50%.
13. Procura exponer tus razones de forma clara y breve, con la máxima calma posible y, si eres
capaz, con un tanto de humor (que equivale a saber reírte de ti mismo, a no tomarte demasiado en
serio), pero jamás con ironía.
14. Consigue, como ya se ha sugerido, que incluso las discusiones más violentas acaben con un
gesto de reconciliación.
15. Recuerda que quien responde al desprecio o al odio con el amor siempre vence.
Disponible en <http://ideasvida.wordpress.com/2007/06/04/reglas-para-aprender-a-discutir/>.
Accedido el 9 nov. 2011.
a Según el texto, ¿cómo se puede provocar una situación de apertura en una
discusión?
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b Según el texto, ¿cómo debe actuar uno cuando la discusión es con su pareja?
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c Vuelve a leer el apartado 5 y opina: ¿Cómo reacciona la gente cuando se
equivoca con algún tema?
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d A pesar de que los consejos no sean específicos de una situación, tras leer los
15 apartados, ¿con quién crees que la gente suele discutir más? Ejemplifica tu
respuesta con por lo menos dos fragmentos del texto.
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e De todos los consejos, ¿cuál de ellos crees que puede ser más útil a la gente a
la hora de discutir o proponer cambios?
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Postura de estudante – Organização do material
Inicialmente, verifique se todas as fichas de estudo do bimestre estão arquivadas
em seu caderno ou em sua pasta. Ter o material completo e organizado são
condições essenciais para o desenvolvimento dos estudos.
Postura de estudante – Registro no caderno
Reveja suas anotações de aula. Você conseguiu garantir os registros mínimos de
cada conteúdo? Reflita sobre isso e, se necessário, complete suas anotações e
anexe-as ao final deste roteiro.
Reflexões sobre os estudos