¡Preparados! - Educación Jesuitas

Nº 92 • PRIMER SEMESTRE DE 2013
REVISTA DE DIFUSIÓN EDUCATIVA DE LAS ESCUELAS SAN JOSÉ
¡Preparados!
SUMARIO
Fernando Sierra, quien dejará la dirección
de Primaria al acabar el curso, nos cuenta en
una entrevista las impresiones sobre su trabajo
y los sentimientos que han generado los más
de 12 años formando parte del equipo directivo
de la etapa de Primaria.
Educación Primaria
Los alumnos también preparados para un día grande de diversión y armonía en el Día de las Escuelas. Págs., 20 y 21
Preparados para el futuro
Editorial pág 5, y pág., 31
Contraportada
8
El aniversario de la canonización de San Ignacio
de Loyola fue motivo de un “flashmob” que se
puede ver en la sección de Primaria de la web.
• 10
Educación Secundaria
Multiples factores que rodean al ser humano en las sociedades modernas están provocando un visible deterioro de valores y
creencias. “Salir adelante” se percibe con
dudas por nuestros jóvenes que ven un entorno complicado. La orientación de la
Compañía de Jesús ha propuesto desde sus
orígenes caminar hacia la excelencia en
todos los aspectos humanos. Es un esfuerzo
permanente de la comunidad educativa
de las Escuelas por la calidad, que orienta
personalidades marcadas por el servicio y
el amor al prójimo, y plenas de experiencia
y conocimiento en favor de la justicia social.
•2
14
El aprendizaje deriva de multiples factores que
nuestro cerebro es capaz de reconocer y asimilar.
Lego aporta interesantes propuestas cognitivas.
• 18
Bachillerato
22
La
La silla
silla roja
roja
Los alumnos de Bachillerato afrontan su futuro
en un entorno de incertidumbre, pero con la
firme convicción de luchar por lo que creen.
• 22
Formación Profesional
Se apagó en la Tierra la luz del Padre
Antonio Terrasa que ilumina ahora con fuerza
en el Reino de Dios. De profundas convicciones ignacianas, sintió precoz la vocación
del Padre y sirvió durante 67 en la Compañía
de Jesús. Un profundo agradecimiento al
que fuera director en las Esculas años atrás.
La silla roja es el símbolo de la campaña de Entreculturas.
Páginas 33 y 39
Páginas 2, 6 y 16
Excluídos del Derecho a la Educación, 61
millones de menores no pueden acceder a
la educación en el mundo. Las Escuelas
apoyan la campaña de Entreculturas en
reivindicación de este derecho fundamental.
27
El conocimiento, la experiencia, y la formación
humana aseguran un adecuado ejercicio profesio• 29
nal que genera talento y excelencia.
Entrevista
Presente y futuro
Entrevista al Director de Primaria, Fernando Sierra
“Gracias a los que con su buen ejemplo me
han ayudado a crecer como docente y persona”
Entrevistamos hoy a Fernando Sierra, Director de Primaria, que tras varios años cederá dicha responsabilidad para asumir otras en las que
seguir desarrollando su trabajo en nuestras Escuelas.
Llevamos un curso escolar preparando
la transición. Amparo ha formado parte
del Equipo Directivo de la Etapa todo el
año y nos hemos estado reuniendo semanalmente. Me tiene a su entera disposición.
Fernando, ¿desde cuándo eres Director
de Primaria? Anteriormente ya fuiste Jefe
de Estudios de esa Etapa, ¿cómo valoras
todos estos años dedicado a este servicio?
Durante cinco cursos escolares fui Jefe
de Estudios y llevo siete años como Director
de la Etapa, desde el curso 2005-2006.
Estos doce años formando parte del Equipo Directivo los valoro positivamente.
“
Estoy satisfecho de haber
ayudado a transmitir los
valores y motivaciones que
inspiran nuestro proyecto
educativo.
¿Qué valoras especialmente de esta experiencia en la dirección?
Valoro sobre todo el hecho de que hayan
confiado en mí para desempeñar esta
labor durante estos años, la experiencia
que he adquirido y por supuesto toda la
formación que he recibido.
¿De qué te sientes más satisfecho?
De haber sido capaz de asumir esta difícil
tarea con responsabilidad. De haber intentado siempre transmitir los valores y
motivaciones que inspiran el proyecto
educativo de nuestras Escuelas. ..., aunque
seguro que también habrá cosas que preferirás queden en el olvido.
En el olvido nada, de todo se aprende.
Si es verdad que lo más duro de estos años
han sido los recursos humanos. Dedicas la
mayor parte del tiempo a resolver los problemas que van surgiendo con los alumnos, las familias, los compañeros…, te sientes a veces un poco “apagafuegos”. Esto
a nivel personal desgasta mucho, pero
hay que entender que es parte del trabajo.
2
“
Fernando Sierra.
¿Qué cambios se han producido en la
realidad de nuestra Primaria y hacia dónde
se orienta esta Etapa en las Escuelas?
Durante estos 12 años se han producidos
muchos cambios legislativos, nos sumergimos en la implantación de un sistema de
calidad, nuevos equipos de trabajo, nuevas líneas estratégicas… Dirigir todo este
proceso de adaptación no ha sido tarea
fácil y, a día de hoy, somos una Etapa en
continua mejora, con ilusión y con ganas
de innovar.
“
Somos una Etapa en
continua mejora, con ilusión
y con ganas de innovar.
Sólo hay que dar un vistazo a nuestra
web o a esta misma revista de las Escuelas,
para ver todos los cambios que se han
producido en Primaria.
La Etapa está inmersa en un proceso de
formación continua del profesorado hacia
una innovación educativa centrada en la
práctica de nuevas metodologías que
permitan una educación por competencias que fomenten el éxito escolar.
Como maestro que soy,
acompañar a los alumnos en
su formación integral es lo
que más me satisface,
¿A quién te gustaría dar las gracias en
este momento?
A todas las personas de la comunidad
educativa (docentes, no docentes, familias…) que, con su disponibilidad y trabajo,
me han facilitado la tarea; a los que diariamente han trabajado en mi equipo, con
la ilusión de conseguir las metas que cada
año nos hemos propuesto y que han estado conmigo en los momentos más complicados; y, sobre todo, a los que con su
buen ejemplo me han ayudado a crecer
como docente y como persona.
¿Cuál será tu trabajo en los próximos años?
Mi trabajo el próximo curso se desarrollará
en el aula como tutor. Durante estos años,
por mi dedicación a la dirección, sólo he
impartido una asignatura a uno o dos
grupos. De los 19 años que llevo trabajando
en las Escuelas sólo 6 he trabajado como
tutor. Tengo mucha ilusión por volver, ya
que como maestro que soy, acompañar
a los alumnos en su formación integral es
lo que más me satisface. Y, por supuesto,
trabajaré en las tareas que el nuevo Equipo
Directivo me encomiende.
¿Qué consejos darías a Amparo Pagés, que
dirigirá la Primaria a partir del próximo curso?
Redacción revista Escuelas
La asociación trabaja para la integración social desde 1987
La Casa Grande: una labor de 26 años contra
la exclusión con el apoyo las Escuelas San José
Desde el año 1987 el Hermano Antonio
Alfonso S.I, junto con otras personas preocupadas por aquellos, que se encontraban por aquel entonces en situación
de exclusión social, fundaron la Asociación La Casa Grande en Valencia que
nació para ayudarles a través de actividades de recogida de muebles, ropa y
zapatos.
“
El motor de las acciones
solidarias son los valores
de la Compañía de Jesús.
El motor de las acciones solidarias de
las personas fundadoras de la Asociación, siempre ha estado basada en los
valores transmitidos por la Compañía de
Jesús. Muchas de las personas que hoy
siguen apoyando esta labor, tienen una
estrecha vinculación con las Escuelas
San José, ya que han estudiado o han
trabajado gran parte de su vida allí.
Desde hace 8 años, las Escuelas San
José ceden espacios gratuitamente para
que la Asociación pueda llevar a cabo
actividades de repaso escolar y de ocio,
con niños y niñas de los barrios de Campanar, Benicalap, Ciudad Fallera y Benimamet. Gracias a esta colaboración,
curso tras curso, han participado un total
de 500 niños que han aprendido a leer
y escribir, a hablar en español, que han
mejorado su rendimiento escolar y que
han podido jugar, saltar, reír y cantar,
aprendiendo a hacer amigos.
Además, durante dos años hemos podido disfrutar de una parte de la zona
deportiva (pinada e instalaciones) haciendo una fiesta de convivencia con
todos los alumnos/as y voluntarios/as de
la Asociación.
Noticias Generales
Unidos por la solidaridad
En la Villa de San José los niños de la Casa Grande
encuentran un espacio para compartir juegos y
actividades.
Queremos agradecer, en nombre de
la Asociación, el apoyo y colaboración
que recibimos de toda la Comunidad
Educativa de las Escuelas San José, puesto que sin su apoyo, estas actividades
no saldrían adelante. Aprovechamos
para invitar a aquellas personas que aún
no conozcan la Asociación La Casa
Grande, a que visiten nuestra página
web www.lacasagrande.org o que nos
sigan en Facebook.
Rosa Mª Reig Teruel (Trabajadora Social)
Los espacios lúdicos que usa la Casa Grande en la
Villa permiten la socialización y el encuentro.
3
Noticias Generales
LO QUE HA PASADO EN LAS ESCUELAS
En formato Breve
Grave situación económica
La situación económica continua siendo
complicada. Al finalizar el mes de marzo
Conselleria no pagó los gastos de funcionamiento del primer trimestre del 2013. El
10 de abril abonaron una tercera parte
de los gastos del último trimestre del 2012
con lo que la deuda total en ese momento estaba por encima de los 500.000 euros.
No hay ninguna información más ni desde
Conselleria ni desde Escuelas Católicas;
no hay tampoco previsión de pagos.
Renovación de los conciertos con la Generalitat
Hemos enviado a la Conselleria la solicitud de renovación de los conciertos.
Estamos a la espera de lo que comunique la Conselleria.
Simulacro de evacuación
A principios de Diciembre tuvo lugar un
simulacro de evacuación del Centro
de acuerdo a las indicaciones dadas
por el Departamento de Prevención de
Riesgos, con la ayuda de la Mutua. Se
consiguió el nivel de respuesta deseado
(las 2500 personas que trabajan o estudian en las Escuelas abandonaron ordenadamente su puesto de trabajo y
se concentraron en los lugares indicados
en el exterior en menos de 8 minutos).
Posteriormente se evaluó la evacuación
y se tomó nota de algunos aspectos
mejorables.
Nueva web de EDUCSI
EDUCSI, que coordina a todos los centros educativos de
los jesuitas en
España, ha creado
una nueva página
web (www.educasionjesuitas.es) que
pretende ser un vehículo de comunicación y de encuentro entre todos los
Colegios de la Compañía de España.
Selección nuevos
profesores
El Consejo Rector ha decidido elaborar
un manual de actuación que nos ayude a mejorar la selección y contratación de nuevos profesores. Con el protocolo que ya existía desde hace unos
años y el documento que nos hizo llegar
EDUCSI hemos podido elaborar un nuevo protocolo de actuación que llevaremos al Grupo Coordinador de
Calidad para su incorporación al Plan
de Calidad del Centro.
Plan nuevas
tecnologías
Obras y reformas
Grupo de alumnos en uno de los patios del Colegio.
Las instalaciones de nuestras Escuelas acusan el paso del tiempo por lo que hemos
tenido que abordar obras de mejora y mantenimiento en las instalaciones a pesar
de la falta de recursos por los impagos de la administración pública. Con la ayuda
de Colevisa hemos podido mejorar la cocina de las Escuelas para adecuarla a la
normativa en vigor. Especialmente importante ha sido la creación de un cuarto
para no interrumpir la cadena de frío en la manipulación de los alimentos, el cambio
del sistema de las neveras (que ya estaban en condiciones muy límites) y la sustitución
del túnel para fregar bandejas, platos y cubiertos. La inversión ronda los 100.000
euros. También hemos hecho o estamos en proceso de realizar un despacho y un
almacén para el Departamento de Educación Física de Primaria; arreglar goteras
en distintos lugares; reforzar pilares en la pasarela de ciclos formativos; pintar algunas
aulas y despachos; solucionar atascos en las bajantes de servicios en bachillerato;
limpiar los depósitos de cal del intercambiador de la piscina; eliminar el depósito
de gas de la zona deportiva y procurar acceso directo a la red de gas; limpiar los
desagües del aula laboratorio; y construir un cierre para una máquina robot en FP,
entre otras intervenciones necesarias.
4
La Comisión TIC de las Escuelas presentó
al Consejo Rector una propuesta de
trabajo e inversiones para el periodo
del 2012 al 2015. Como dice el propio
informe en su introducción: “El plan TIC
no se queda en la mera dotación de
infraestructuras, sino que por el contrario
tiene establecido un proyecto de formación y actualización del profesorado
y de difusión de sus posibilidades al
alumnado y sus familias. Se trata de
alcanzar por un lado el aprovechamiento pleno de los medios digitales
por parte de la Comunidad educativa
y por otro la capacitación de los ciudadanos, promoviendo la inserción de
las TIC en los procesos docentes, administrativos y de información y comunicación del centro”.
También en diciembre tuvimos que pasar una auditoría de tres inspectores enviado por la Comisión Europea para controlar el funcionamiento y los gastos
realizados en los PCPI. La auditoria fue
muy exhaustiva. Al final, tras una agotadora jornada, se nos informó de que
todo estaba correcto.
Plataforma Apostólica Local
El pasado 11 de enero los equipos
directivos fuimos convocados a una
reunión en el Centro Arrupe para ser
informados, junto con los jesuitas de
las distintas comunidades sobre la Plataforma Apostólica Local que se producirá con la nueva estructura de la
Compañía de Jesús en España.
Curso de informática. AMPA 2012 -2013
El curso de formación en nuevas tecnologías fue una iniciativa de la Asociación de madres y padres que ha tenido
una magnífica acogida; dirigido a todo
aquél que quisiera aprender. El caso es
que nos juntamos un grupo bastante
heterogéneo: madres, padres, abuelas,
abuelos y hermanos de alumnos de nuestras Escuelas, con conocimientos muy
dispares. Casi parecía un puzzle hacernos
aprender algo, ¡pero Bernat LLopis lo ha
conseguido!
“Resulta difícil ponerle un pero a un
curso tan bien preparado”. Ha cubierto
sobradamente nuestras expectativas.
Desde el 4 de diciembre, nos hemos dado cita los martes y jueves en el aula de
Informática de FP. La realidad, es que lo
hemos pasado genial y encima hemos
aprendido un montón sobre redes socia-
“
Como todo lo bueno, el
curso está a punto de acabar
y casi ni nos hemos dado
cuenta.
les, herramientas de Google, correo, internet en general y en el área de retoque y fotografía digital.
Lo mejor del curso el profesor. Supo
transmitir sus conocimientos y lo hizo todo
muy ameno. Ha sabido motivarnos enormemente al uso de las nuevas tecnologías.
Os animamos a que veáis el temario
que está en la Web de la AMPA. Se llama
Infoampa, seguro que ayudará a más
de uno.
Espero a la segunda edición para apuntarme.
Un alumno
Desde sus orígenes en el siglo XVI, la
Compañía de Jesús ha establecido en
distintos documentos institucionales las
normas de conducta que se han de observar en el funcionamiento de sus obras.
Dichas normas de conducta reiteran que
“la Compañía se esforzará por ofrecer a
todos un alto nivel de excelencia”. Este
modo de proceder se manifiesta en estos
momentos en la búsqueda de la mayor
eficacia posible, que se ha de concretar
en los llamados planes de calidad. Es
nuestro deseo que esta actitud impregne
toda nuestra actividad en el día a día.
Noticias Generales
Auditoria de
inspectores de
Europa a los PCPI
En esta línea de acción, esta revista que
llega a vuestras manos puede dar fe de
toda la riqueza que existe en el día a día
de esta Institución académica. Son actividades que demuestran nuestro talante
apasionado en todo lo que ofrecemos
en el servicio de educar. En estas páginas
podréis encontrar el cuidado que ponemos en la selección de nuevos educadores, la apuesta por las nuevas tecnologías,
el cuidado en la prevención de riesgos,
la mejora constante en las tareas de administración y de gestión de los servicios,
la renovación y mejora de las instalaciones de acuerdo con los recursos económicos que disponemos, la colaboración
con otras entidades y con campañas de
sensibilización, la formación constante de
los educadores y docentes, la mejora en
el seguimiento y control de los alumnos y
alumnas, y tantas y tantas actividades
docentes en el aula y fuera de ella, con
especial interés en la innovación y respuesta a los retos pedagógicos de nuestro
tiempo.
Queremos destacar, entre las noticias
que aparecen en la publicación, la entrevista a Fernando Sierra, Director de
Primaria, que tras siete años dedicado a
esta tarea dejará su cargo a un nuevo
equipo directivo encabezado por
Amparo Pagés. Las Escuelas han de agradecer a Fernando su trabajo responsable
y su afecto y dedicación a nuestras
Escuelas y a la apasionante tarea de
educar. También valorar la disponibilidad
de Amparo Pagés y del equipo que le
acompañará en esta tarea a partir del
próximo curso. En los últimos años, la dirección de las Escuelas, tanto de Primaria
como de Secundaria y de FP, está liderando un modo de gestión comprometida
con los objetivos generales de nuestro
centro, tal y como establece nuestro
“Carácter Propio” y personalidad de
acuerdo a lo establecido por la
Compañía de Jesús para todos sus centros
educativos en los difíciles momentos que
vivimos.
Permitidnos terminar con nuestros mejores deseos para el verano que iniciamos
con el final de curso. Que nos sirva a todos
para renovar energías de cara a los retos
que hemos de atender a partir del mes
de septiembre.
Grupo de alumnos del curso de informática.
Vicente Fuster Puig
Director General de las Escuelas
5
Noticias Generales
La Silla Roja
El Centro Juvenil
trabaja por la
Campaña de
Entreculturas
Alumnos de 2º ESO A en la Residencia de Ancianos
de Campanar. Noviembre'2012.
“La Silla Roja” nos ha acompañado
durante este año en todas las actividades del Centro Juvenil, sumándonos así
a la Campaña que Entreculturas puso
en marcha a principios de este curso,
reivindicando el derecho a la educación
de los 61 millones de niños y niñas de
todo el mundo que no pueden asistir a
clase.
Para más información de la actividad
de “La Silla Roja por el mundo” ver en
www.centrojuvenil.escuelassj.com. También puedes encontrar más información
de la Campaña de la Silla Roja en
www.lasillaroja.org
Decorando el pasillo de 2º ESO para la Campaña
de Entreculturas - La Silla Roja'2013 (V). 27 de Marzo
de 2013.
Alumnos de la Escuela de Monitores del Centro Juvenil
San José con "La Silla Roja", tras los juegos de
inauguración del curso 2012/2013. Diciembre'2012.
Curso "El Juego y la Velada" de la Escuela de Monitores;
Torreta del Marqúes (Benigànim, Valencia). 14/4/2013.
En los Grupos de Amistad conociendo la Campaña
y preparando las Sillas Rojas para las aulas de 2º
ESO y para "La Silla Roja por el Mundo".
Noviembre'2012.
Curso "Técnicas de Aire Libre (1er turno)" de la Escuela
de Monitores; subiendo a El Garbí. 13/4/2013.
Pintando la Silla Roja para el Centro Juvenil en el curso
de Talleres de la Escuela de Monitores. Enero'2013.
"La Silla Roja" recién pintadas con algunos de los
alumnos y monitores que participan en los Grupos
de Amistad de 2º ESO'12/13. Noviembre'2012.
Empresa colaboradora con la revista
6
Excursión Centro Juvenil a Javalambre; 9/2/2013.
Curso "Técnicas de Aire Libre (1er turno)" de la Escuela
de Monitores; en el mirador de El Garbí. 13/4/2013.
En Dublín (Irlanda) del 18 al 22 de febrero de 2013
Inclusion in Vocational
Education and Training
Las Visitas de Estudios, en este caso de
FP, son un recurso formativo que nos brinda el CEDEFOP (Centro Europeo para el
Desarrollo de la Formación Profesional),
pero además, constituyen una muy buena oportunidad para ver e intuir cuáles
son las tendencias en un tema concreto.
Noticias Generales
Celula Europa
Mi acercamiento fue con compañeros
y compañeras de la FP en Europa del
campo de la inclusión, a través de la
formación técnica, y tengo que decir, a
tenor de los beneficios recogidos, que
fue una suerte para mí el poder compartir
la semana de formación y trabajo.
Las visitas suelen estar organizadas para
realizar un recorrido sobre el terreno al
respecto del título planteado, para finalizar con unas sesiones de trabajo para
"soñar" con los mejores recursos aprendidos.
Pateamos un montón de centros de
Dublín y periferia con la FP como leitmotiv, donde encontramos estupendos profesionales en los ámbitos de la integración de personas con discapacidad, de
muchachos en riesgo de exclusión, de
mujeres, de inmigrantes, e incluso de
campesinos de áreas rurales, reciclados
Grupo visita de estudio a Dublín.
a obreros de grandes factorías que en
tiempos de crisis y cierres de empresas
se habían quedado sin el campo y sin el
trabajo, lanzados en una suerte de desesperación a la periferia de las ciudades
del país celta.
El encuentro ha resultado muy productivo en lo personal: interesante el conocer
la realidad social irlandesa y sus modelos
de integración, enriquecedor el constatar el papel de la FP y las estrategias de
desarrollo e inclusión social a través del
empleo, y revelador en cuanto a la importancia de la confluencia de factores,
todo un reto.
Me quedo con la idea que me sugirió
la compañera Lituana: "La importancia
de la FP radica en que su fuerza se multiplica cuando se piensa en la inclusión".
A veces me pregunto (y lamento) cómo
es posible que esto no se tenga más en
cuenta.
Autor: Vicente Palop. Profesor de FP
Fotos: Barbara Agostini.
Despedida
¡Qué el Dios de la Vida os bendiga!
sabido demostrar todo el cariño que os
tengo. Os pido perdón, también, por no
haberme mostrado cercano y atento a
vuestras necesidades. Perdón por no haber
sido manifestación de ese Jesús que, desde la mirada compasiva y misericordiosa
de Dios, ni juzga ni condena.
Es muy difícil resumir en tan corto espacio
lo que ha supuesto para mí estos cuatro
años en las Escuelas, encontrando las palabras adecuadas, sin caer en los tópicos
de siempre. Sin embargo sí que os quiero
decir, con toda la sinceridad que puedo
poner en mis palabras, que agradezco a
Dios tanto bien recibido; igual que agradecía todas las mañanas el recorrer el
espacio que media entre mi casa y las
Escuelas.
Cuatro años de clases, de actividad pastoral con los niños, celebraciones, Eucaristías familiares, campamentos, relación con
los profesores, con los catequistas, con las
familias..., han hecho crecer en mí un
amor profundo a la labor educativa y a
la transmisión del Evangelio y los valores
más íntimamente humanos a los más pequeños, los niños y niñas que son el centro,
fundamento y motor de nuestras esperanzas, desvelos y vocación.
Gracias a todos por haberme aceptado
desde el primer momento tal y como soy,
No quiero hacer agradecimientos especiales, porque estoy convencido que lo
único que conseguiría es olvidarme de
alguien. Alguno o alguna de vosotras sabéis perfectamente el especial cariño que
os tengo.
por no haberme encontrado extraño y
facilitarme tanto mi trabajo, a lo largo de
estos años, con todas vuestras muestras
de cariño, ánimo y agradecimiento.
No todos los momentos han sido fáciles,
sobre todo el fallecimiento de nuestras
queridas Carmela Moreno y Marina. En
alguna ocasión he perdido los nervios, me
he desesperanzado, quizá he dicho algo
inadecuado, no he puesto el amor necesario en todo lo que he hecho o no he
Ahora comienzo una nueva etapa, primero en Salamanca y, luego, Dios dirá.
No quiero decir «adiós», quiero decir «hasta
luego», que no sólo es más fácil de decir,
sino que también expresa mis deseos y
esperanzas. Por tanto, hasta luego a todos,
hasta siempre, algo de vosotros se queda
en mí, más que en la memoria, en el corazón. Hasta siempre, os deseo lo mejor y
que el Dios de la Vida os bendiga.
Juanjo Martínez, sj
7
Educación Primaria
Proteger y cuidar el medio ambiente
Comprometidos con la naturaleza
El viernes 15 de febrero, los profes y
alumnos de 5º de primaria, salimos de
excursión al parque de la Canaleta, en
Mislata, con la misión de plantar un árbol,
ya que el día 21 de marzo, se celebraba
el Día del árbol.
En muchos países, este día se utiliza para
plantar árboles y dado que esta fecha no
es siempre propicia para que los árboles
arraiguen, en ocasiones se eligen otras
fechas más cercanas al invierno. Creemos
que desde nuestro trabajo como educa-
dores, es esencial transmitir a los alumnos
la importancia de proteger y cuidar el
medio ambiente.
Días anteriores a la salida, trabajamos
en clase la importancia de las plantas en
nuestro medio y todos los aspectos relacionados con este tema como, por ejemplo, el cuidado de las plantas, el respeto,
el bien común y el trabajo colaborativo.
Pasamos un día magnífico donde el buen
tiempo nos acompañó. Los alumnos disfrutaron mucho, participaron y se ayudaron
mutuamente para plantar cada uno su
pino o carrasca. Algunos encontraron pequeñas dificultades, pero con la ayuda
de compañeros, profesores, personal de
mantenimiento del parque y el empeño
de todos, pudieron llevar a cabo su objetivo.
La experiencia fue muy gratificante para
todos, ya que un gesto tan pequeño como
el de plantar un árbol, les hizo ver la res-
ponsabilidad social y ciudadana que tenemos cada uno. Disfrutamos mucho de
esta experiencia, rodeados de nuestros
compañeros, de la naturaleza, y sacando
una impresión muy positiva sobre la actividad.
Noelia Oliver y Paula Vicente
Aprender desde las actividades
Aprender jugando. ¿Hay algún
modo mejor de hacerlo?
vivencia y crecimiento personal del alumnado, con el claro objetivo de alcanzar
la formación integral del alumno siempre
en coherencia con el carácter propio de
la Compañía de Jesús y con el proyecto
educativo de centro.
El Club ATL agrupa la oferta de actividades para los alumnos de primaria y está
dividida en 3 áreas: deportiva, cultural y
artística.
Este curso escolar 12/13 han participado
en dichas actividades casi 600 alumnos.
Actividades club ATL.
Desde el Club ATL tratamos de fomentar
el desarrollo psicomotriz, la capacidad de
esfuerzo, el trabajo en equipo y la solidaridad entre otros muchos valores. Buscamos crear un espacio privilegiado de con-
Nuestros pequeños pueden disfrutar de
deportes como el baloncesto o el fútbol
sala, jugar al ajedrez o practicar idiomas
como el inglés, pueden bailar hip-hop o
realizar aeróbic, descubrir sus dotes artísticas en el taller de Artes Plásticas o convertirse en unos virtuosos de la guitarra. También disfrutar de la gimnasia rítmica o
practicar artes marciales y, por qué no,
convertirse en unos grandes actores de
Equipo ATL Primaria.
teatro o quizás en unos futuros campeones
de Roland Garros, o tal vez en los nuevos
Bill Gates. En definitiva, nuestra oferta es
amplia, variada y este próximo curso aun
lo será más. Os esperamos a todos en el
club ATL.
Club ATL
Empresas colaboradoras con la revista
Recuerda con tu familia tus experiencias
en El Chate o en Los Pinarillos
Os acogemos a nivel particular.
Habitaciones con baño. Precios económicos.
El Chate: 974 48 60 25 - Los Pinarillos: 974 48 61 41
Central de reservas: 976 44 47 70
8
Educación Primaria
Disfrutando y aprendiendo
Granja Escuela
Este curso ya ha terminado. Se ha aprendido y disfrutado mucho en las aulas pero
también se ha hecho fuera de ellas, en
cada una de las excursiones, convivencias
y actividades que ha sido posible llevar a
cabo.
Un ejemplo de todo ello son los campamentos y estancias en la granja escuela.
Los alumnos de 4º, 5º y 6º E.P. han disfrutado
de estupendos campamentos durante la
última semana del curso y los de 1º, 2º y
3º estuvieron en diferentes granjas escuelas
durante algunos días del mes de mayo.
1º E.P. fue a Villar del Arzobispo, 2º E.P. a
“El Teularet” (Navalón) y 3º E.P. a la granjaescuela de Olocau.
Alumnos disfrutando de tiempo libre.
Son días en los que se realizan divertidas
actividades y talleres al aire libre, todo ello
guiado por monitores que siempre están
atentos y dispuestos a enseñar, guiar, colaborar y hacer pasar un buen rato a todos.
Mediante estas experiencias todos los
alumnos forman parte de un gran grupo
interrelacionado, en el que se establecen
nuevas amistades, se comparte gran cantidad de vivencias y se fomentan hábitos
de higiene y autonomía.
El entorno.
Nuestras tradiciones
Fallas 2013
El 14 de marzo disfrutamos de un día estupendo en Las
Escuelas con la celebración de San José y la Cremà de la
falla.
Este año hemos querido representar una línea del tiempo y
para ello cada curso de Primaria se ha encargado de confeccionar escenas de diferentes épocas de la historia, La Antigua
Grecia y Egipto, La Edad Media, no faltaron temas del presente
e incluso llegamos a ver el futuro.
Como es tradición, celebramos todos juntos el acto de San
José, posteriormente bajamos a la capilla para ofrecerle a la
Virgen los ramos y finalmente llegó el momento de quemar la
falla.
Falla de Educación Primaria a la entrada del Colegio.
Seguro que con nuestra ilusión y trabajo, junto con el apoyo
que nos prestan todos los profesores, el próximo año volveremos
a vivir otro día de fallas inolvidable.
9
Educación Primaria
Pastoral
¿Qué pastoral queremos?
Como educadores de un colegio de
Jesuitas estamos convencidos que la pastoral que se hace en el colegio tiene que
estar vinculada a actividades, dinámicas
y aspectos propiamente educativos de
un colegio. Además, estas intervenciones
no tienen que ser delimitadas a algunos
tiempos o a algunos agentes especiales,
sino que tienen que marcar todo un estilo
y forma de entender al ser humano, su
relación con Dios y los demás, que busca,
ante todo, que el alumno conozca y se
acerque a la figura de Jesús. Es decir,
pretendemos que en nuestro colegio exista
un estilo y un clima educativo-evangélico,
un clima que tenga la fuerza de educar
al estilo de Jesús de Nazaret.
Por ello, desde Pastoral, junto con los
tutores en su día a día, se trabaja desde
esta perspectiva de anunciar el Evangelio
a través de, entre otras intervenciones,
Almuerzo del hambre y día de la Paz.
las distintas campañas a las que otorgamos mucha importancia: Domund, Navi-
dad, Semana de la Paz y campaña contra
el hambre de Manos Unidas… durante las
cuales el alumno tiene la posibilidad de
vivir y experimentar cuál es el mensaje
fundamental del Evangelio, en qué consiste amar a los demás. Pero, además de
esta presencia en el aula, consideramos
fundamental que todo el clima que el
alumno vive en el colegio tenga el mismo
estilo: pasillos, comedor, patios, salidas
escolares, celebraciones en la capilla,
campamentos… en cómo se hacen las
cosas, porque con frecuencia es en estos
momentos cuando puede cobrar una
fuerza muy especial ese mensaje educativo y la coherencia con lo que hacemos
y con lo que decimos. ¡Ojala nuestros alumnos tengan la ocasión de experimentar
que la mejor manera de ser feliz es amando a los demás!
Paz Cerezo
Comisión de Pastoral Educación Primaria
Premios de la catequesis de primera comunión
La catequesis había terminado, las comuniones se habían celebrado a lo largo de tres fines de semana,
pero este año aún quedaba algo que hacer. Nos quedaba entregar dos premios el Día de las Escuelas
a dos alumnos de Primaria. Y esto gracias a la iniciativa de una de nuestras catequistas, Isabel, que estima
que en la labor catequética no es sólo importante la transmisión de conocimientos, sino ayudar a los niños
a la interiorización de esos conocimientos, que se convierten en fe, vivida y expresada. Así, convocamos
el I Certamen de dibujo (para 3º EP) y relato corto (4ª EP) con el tema «¿quién es Jesús para ti?» Terminado
el plazo de entrega y reunido el jurado nombrado al efecto, se decidió que el dibujo ganador es el del
niño Jaime Granel Hernández, de 3º A, y el relato es el de la niña Olaya Tomás Loba, de 4º C. Se hicieron
dos grandes carteles, que se colocaron en el vestíbulo de las Escuelas para que todo el que pasara por
allí pudiera ver el dibujo y leer el relato. Finalmente, el viernes, 10 de mayo, el Día de las Escuelas, en el
acto que se celebró en la zona deportiva, se les hizo entrega de un diploma acreditativo y un gran regalo,
consistente en una gran caja de pinturas y una Biblia infantil ilustrada. Esperamos que el curso que viene
se convoque el II Certamen y tenga tanto éxito como este año.
Comisión de Pastoral de Primaria
Enhorabuena, Jaime; felicidades, Olaya.
CONTIGO +
Flashmob
El 12 de marzo, con motivo del aniversario de la canonización
de San Ignacio de Loyola, en las Escuelas San José-Jesuitas
preparamos y grabamos un “Flashmob”, un baile al ritmo de la
canción “CONTIGO +”, lema de los colegios de la Compañía de
Jesús para el presente curso 2012 / 2013.
Ataviados con camisetas de diferentes colores según el curso,
nos distribuimos en el patio rojo dispuestos a empezar la grabación.
Estábamos muy nerviosos y emocionados, cuando empezó a
sonar la música ya no había vuelta atrás… Os animamos a ver
el resultado en el video que está colgado en la página web del
centro (http://www.escuelassj.com), apartado de Primaria.
¡Seguro que os va a gustar!
10
Toda Primaria preparada para bailar
Proyecto de conocimiento del medio en 6º E.P.
El curso pasado en el departamento de
Conocimiento del Medio, los profesores
que a él pertenecen, de los tres ciclos de
Primaria realizamos la programación de
un proyecto experimental relacionado
con uno de los temas del ciclo en los cursos
de 2º, 4º y 6º. La evaluación del trabajo se
ha hecho por competencias.
Educación Primaria
Disfrutando y aprendiendo
Durante este mes de marzo y a lo largo
de tres semanas, cada una de las clases
de 6º, divididas en cinco grupos y durante
las sesiones dedicadas a esta asignatura,
fueron haciendo un trabajo de investigación sobre monumentos construidos en la
Edad Media o en fechas cercanas a esta
etapa en la ciudad de Valencia.
Monumentos medievales
Trajeron material informativo a clase y,
repartidas las tareas entre ellos, a lo largo
de dos semanas fueron confeccionando
el trabajo. La tercera semana fue para
realizar la exposición del tema.
Los monumentos sobre los que tuvieron
que trabajar fueron: las Torres de Serranos,
la Puerta Románica y Gótica de la Catedral, la Iglesia de Santa Catalina y la Lonja.
A lo largo de las exposiciones fuimos
descubriendo curiosidades históricas que
nos hicieron disfrutar enormemente a todos. Por ejemplo la mezquita existente
donde ahora se ubica la Catedral, se fue
derribando poco a poco, según se iban
sucediendo las tres ampliaciones de la
misma a lo largo del tiempo.
La Capilla actual del Santo Cáliz era la
sala capitular de la Catedral y estaba situada en el exterior de la misma, al igual que
el Miguelete, y ambos quedaron anexionados a la misma en la última ampliación.
En la maqueta de hierro para personas invidentes ubicada junto a la Catedral de Valencia.
Llibre del Repartiment
En el lugar donde se ubica actualmente
La Iglesia de Santa Catalina, hubo en
tiempos de la dominación musulmana una
mezquita, y ésta aparece en el Llibre del
Repartiment de Jaume I, tras la Reconquista del Reino de Valencia. Y así numerosos
datos curiosos que, ante todo, han despertado en los chicos la curiosidad por la
historia de nuestra ciudad, haciéndoles
partícipes de ella.
Cada grupo realizó en la exposición de
clase un esquema y una presenación
“powerpoint” sobre el monumento correspondiente.
numentos seleccionados y los reyes que
dominaban el territorio en el momento.
El día de la visita, organizamos los grupos
de forma rotativa y los encargados de
cada monumento nos iban explicando
sobre el terreno todos los detalles que
habían preparado y aprendido previamente.
Finalizado el recorrido nos fuimos andando hacia el cauce del río donde comimos
todos juntos dando por finalizado un día
completo y estupendo donde todos disfrutamos aprendiendo.
También una línea del tiempo donde situaron la construcción de los distintos mo-
Canín-Tutora 6º E.P.
Educar en competencias
Formación del profesorado
Curso Metodologías Primaria
Los profesores de primaria estamos realizando un curso sobre “Nuevas metodologías para enseñar competencias”.
El curso se engloba dentro del Plan de
Formación del profesorado, con el objetivo de conocer nuevos métodos y herramientas, para lograr un “aprendizaje
Profesores de Educación Primaria asistiendo al curso de formación.
significativo” con nuestros alumnos.
Es una apuesta de futuro por un cambio
La primera sesión tuvo lugar el pasado
innovador que nos permitirá dotar de una
17 de abril y trató sobre el “trabajo
formación adecuada y actualizada a los
cooperativo”.
niños capacitándoles para integrarse ple-
En el resto de sesiones, la formación
namente en la sociedad del siglo XXI.
será sobre aprendizaje por proyectos,
enriquecimiento de tareas y actuaciones
de éxito.
Esperamos con ilusión que este “abrir
ventanas” nos de una nueva perspectiva
como docentes.
11
Educación primaria
La música como recurso educativo
¡Qué no pare la música!
Durante este trimestre, los alumnos de
3º a 6ª de Primaria, han realizado diversas
actividades musicales.
Taller de instrumentos con materiales
reciclados, ellos mismos han fabricado
los instrumentos. Los alumnos de 3º 5º y 6º
visitaron el Palau de la Música y pudieron
escuchar audiciones muy interesantes.
“La audición sonidos en danza me pareció muy divertida. Nos enseñaron a
encontrar el ritmo, desplazarnos y a expresar nuestros sentimientos” (Roberto
Ponce 3ºA)
Y no faltaron las audiciones musicales,
en las que los alumnos que tocan instrumentos fuera del cole nos han contado
“La audición ha sido de percusión. Me
ha gustado porque con cosas que no
valoras y están a tu alrededor, puedes
componer música” (María Sanchez 6ºB)
Aquí mostramos algunos de sus comentarios:
“El Palau me pareció increíble. Me enseñaron muchas cosas sobre los instrumentos de cuerda. El que más me gustó
fue el piano” (Lydia Pettas 5ºA
“Lo que más me gustó fue cuando teníamos que adivinar las canciones que tocaban y el instrumento que nos enseñaron, mitad flauta, mitad piano” (Nacho
Alegre 5ºA).
Empresa colaboradora con la revista
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“También han aprendido y disfrutado
en los talleres de dramatización, a través
de los cuales han contado la vida de
compositores y han realizado bailes de
salón”.
lo que disfrutan con la música y nos han
deleitado con una audición de su instrumento.
Departamento de música Educación Primaria
Educación Secundaria
Orientación educativa
Innovación con la plataforma ORIÓN en 4ºESO y 2º Bachiller
La orientación vocacional ha sido siempre uno de los puntos
fuertes de la acción educativa en nuestro Centro. Durante este
curso, en 4º de ESO y 2º de bachiller, estamos utilizando la
plataforma ORIÓN como ayuda en este proceso de decisión de
los alumnos.
La plataforma ORIÓN es una aplicación informática diseñada
por la Universidad de Comillas, para potenciar la reflexión y el
autoconocimiento del alumno antes de tomar la decisión sobre
las opciones que se le abren una vez terminado su proceso de
escolarización en la ESO o en bachiller.
En esta plataforma, el alumno respondiendo a una serie de
cuestionarios, puede valorar su situación académica, sus intereses
y valores vocaciones, así como su estado de ánimo actual con
respecto a los estudios y de cara a afrontar el futuro.
La aplicación permite también la comunicación con el orientador
y con el tutor, a los que puede consultar y quienes le pueden
hacer llegar la infor mación que el alumno solicite.
por los alumnos en cualquier ordenador con conexión a Internet,
con su nombre de usuario y contraseña, por lo que puede ser
también un motivo de intercambio de opiniones y con las familias
desde casa.
Este curso es el primero en el que usamos esta herramienta y
está siendo acogida favorablemente por alumnos y profesores,
aunque ya existen propuestas de mejora para el curso que viene.
Esperamos seguir progresando en la atención y ayuda en este
proceso de toma de decisiones en la orientación vocacional.
La aplicación está disponible a través de la página web de las
escuelas en el apartado de orientación educativa, en
http://www.upcomillas.es/myvip/alumnos, y puede ser usada
Si tenéis cualquier duda al respecto, podéis contactar conmigo
en el siguiente correo electrónico [email protected]
Ximo Bosch
Trabajo Monográfico de Investigación (TMI)
Prevención del consumo de drogas en la asignatura de 4ºESO
La participación activa del alumno/a en
su propia formación de valores es una
inquietud que venimos teniendo en las
Escuelas en los últimos cursos. A través de
la asignatura optativa de TMI pretendemos
que los alumnos no sean simplemente
receptores de un mensaje, sino que además sean capaces de buscar y seleccionar
información, elaborarla y presentarla frente
a sus compañeros de forma ordenada.
Los trabajos fueron en general buenos, y
algunos resultaron de una gran originalidad. Viendo el resultado, nos pusimos en
contacto con el PMD (Plan municipal de
drogodependencias), con quienes colaboramos habitualmente en la elaboración
de tutorías y en la realización de actividades de prevención y sensibilización sobre
el tema del consumo de sustancias y la
utilización responsable del tiempo libre.
Este último curso los alumnos escogieron
como tema de su trabajo la prevención
en el consumo de drogas, ya sea de una
manera directa o mediante la utilización
productiva del tiempo libre. Durante las
dos primeras evaluaciones, los alumnos
de esta asignatura eligieron entre la elaboración de una presentación electrónica
o un blog, en los que recogieron información y experiencias al respecto del tema
que ellos eligieron.
Los técnicos del PMD visualizaron algunos
de los trabajos realizados por nuestros
alumnos y les gustaron mucho. Desde este
organismo, vinculado al ayuntamiento de
Valencia, nos ofrecieron la posibilidad de
compartir los trabajos que habían realizado
los alumnos en redes sociales a través de
los grupos de facebook que maneja el
PMD y otros similares, incluso con algún
tipo de entrevista en la que los alumnos
pudieron explicar su experiencia.
Escuelas San José - Jesuitas
G.V. Corts Valencianes, 1
46015 - VALENCIA
Tel: 963499011 • FAX: 963488835
E-mail: [email protected]
www.escuelassj.com
14
Presentación de Manel Benlloch , 4º PDC
Consideramos esta iniciativa muy positiva
no sólo por lo referente al uso de las nuevas
tecnologías, sino también por la oportunidad que supone para los alumnos el hecho
de compartir su trabajo a través de las
herramientas que se usan normalmente
para comunicarse con los iguales, recibiendo además un reconocimiento externo
por ello.
Ximo Bosch
Consejo de redacción: Bárbara Bueno, Quique Falcón, Vicente Fuster,
Inma Mur, Vicente Muñoz, y Ricardo Sáiz.
• Han colaborado en su elaboración profesores y personal del centro,
alumnos, Asociaciación de Madres y Padres, y el Centro Juvenil.
Edita: Escuelas San José
Proyecto gráfico: Escuelas San José
Imprime: Sorell Impresores, s.l.u.
Depósito Legal: V-4164-1995
Queda prohibida la reproducción total o parcial del contenido de esta publicación sin consentimiento expreso
Gala Mágica en favor de San Juan de Dios en las Escuelas
Solidaridad y magia se unieron de la
mano el pasado viernes 1 de marzo en la
Gala Mágica a favor de los Servicios Sociales de San Juan de Dios.
2º ESO colabora con San Juan de Dios
desde hace años en la campaña de Navidad. En esta ocasión nos pidieron un
espacio para realizar esta Gala benéfica
con un objetivo económico, debido a la
Los magos momentos antes de salir al escenario.
falta de ayudas que actualmente sufre
esta entidad, así como para lograr una
mayor difusión y presencia en la ciudad
de Valencia en la que están trabajando
desde hace 125 años.
En la sala de conferencias hubo un lleno
absoluto de público en el que destacaban
los niños que disfrutaron de la magia, participando cuando los magos lo solicitaban.
También los más mayores tuvimos la oportunidad de volver a la infancia, dejándonos sorprender por las ilusiones, manipulación de objetos y el arte de lo imposible.
Los magos fueron Nuel Galán, Oscar Lozano, G. Alexander (antiguo alumno) y
Ruben Aparisi, que aportaron gratuitamente un espectáculo de auténtica calidad.
El resultado económico superó las previsiones, debido, sin lugar a dudas, a muchas
personas de dentro y fuera de las Escuelas
que quisieron colaborar con entradas de
fila 0. La satisfacción del público por el
Educación Secundaria
Experiencias solidarias en 2ºESO
En un momento de la actuación.
espectáculo no pudo ser mayor, y desde
aquí damos las gracias a todos por la
colaboración, y esperamos que en nuestras Escuelas se puedan seguir organizando
este tipo de actos solidarios, que ayudan
a que el camino de la vida sea más llevadero para tantas personas necesitadas.
Luis Alfonso
Visita al Albergue “San Juan de Dios”
Antes de Navidad, los delegados y subdelegados de 2º de ESO fuimos al albergue
“San Juan de Dios”. Ir nos hizo reflexionar
sobre las ideas que tenemos de que “los
sin techo” no luchaban honradamente y
desde entonces, hemos aprendido a mirar
a los que no tienen hogar de otra manera.
Allí nos enseñaron que ellos verdaderamente luchan por conseguir tener un techo donde estar a salvo, y si es posible,
un hogar, que es mucho más que estar a
cubierto. Es sentirte bien contigo mismo y
que te quieran. Vimos que hacían talleres
y que lo que hacían allí lo vendían honradamente. También nos enseñaron que los
PCPI
El programa terapéutico de reinserción para usuarios con problemas de dependencia al alcohol
y al juego dispone de 15 plazas para hombres y mujeres.
que tenían problemas alcohólicos aprendían a dejar el alcohol. Nos gustó también
el que pudieran venir a las Escuelas. Así
todos los alumnos pudimos conocer cómo
son y lo que hacen para salir adelante.
Estas experiencias nos ayudan a ver a
los demás con otros ojos y a valorar todo
lo que tenemos.
Pilar Montaner, 2ºA Manuel Ramirez 2ºA
Idoia Orois, 2ºE
Descubriendo el SERVEF
El pasado 27 de marzo, en clase de FOL
(Formación y Orientación Laboral) de 1º
de PCPI, recibimos la visita de dos trabajadoras de un centro del SERVEF (Servicio
Valenciano de Empleo y Formación).
De todas las cosas que nos contaron, Sergio destaca “Nos han explicado muchísimas cosas, entre otras que el graduado
es fundamental para acceder a un empleo. También que hay muchos cursillos
de formación y que tienes que tener un
mínimo de 16 años para apuntarte al
SERVEF”.
Por otra parte, José Antonio comenta “Mari
Luz y Carmen han explicado todo muy
bien, lo que más me ha llamado la atención es cómo se utiliza el SERVEF. A través
del AutoSERVEF puedes realizar muchas
gestiones y apuntarte a cursos de
formación”.
Miguel destaca lo siguiente “Nos han contado cómo acceder a la página Web a
través de la cual puedes inscribirte, consultar los centros de ocupación más cercanos, buscar cursos que pueden servirte
para encontrar empleo, localizar ofertas
de empleo de otro países de la UE. Se
puede utilizar las 24 horas del día gracias
a su página Web. Pueden inscribirse todas
las personas mayores de 16 años. Si no
tienes el graduado escolar apenas tienes
posibilidades de encontrar empleo”.
Ha sido una experiencia enriquecedora,
que nos ha ayudado a situarnos en nuestro
Un momento del encuentro.
contexto y a descubrir nuevas posibilidades
de formación que tenemos a nuestro alcance. Por otra parte, hemos aprendido
a dirigirnos y aprovechar estos servicios y
recursos con los que podremos contar
cuando finalicemos nuestros estudios.
Alumnos PCPI
15
Educación Secundaria
Reflexionar y actuar
3ºESO baila por la
educación con la
Silla Roja
Todo comenzó una buena mañana de
martes, cuando nuestros tutores nos hablaron de una actividad en la que íbamos
a participar todas las secciones de 3º ESO,
el proyecto se llamaba ''La Silla Roja''.
Esta iniciativa de Entreculturas trata de ser
una voz de alarma frente a la baja tasa
de escolaridad infantil en los países subdesarrollados.
Las secciones, con nuestros correspondientes tutores, realizamos una dinámica de
sensibilización en la que se trabajamos
unos mapas, donde se expresaban de
una forma explícita y directa la baja tasa
de escolaridad en los países más pobres.
En cada sección, el trabajo lo dividimos
en pequeños grupos donde analizamos
las estadísticas y las representamos en
carteles; a continuación, cada grupo expusimos al resto de la clase nuestro trabajo,
dando a conocer los problemas de todos
los países pobres. La actividad culminó
con la grabación de un Lip Dub, lo que
permitió la integración de todas las secciones.
María Cebriá Martínez 3º D. Aportaciones de
Carmen Salavert 3ºA, Sofía Canales 3ºA, Luís
Díez 3ºB, Ana Gausach 3ºD, Natalia Teixeira
3ºE, Rubén Gómez 3ºF.
Mural elaborado por todas las secciones, con
mensajes de reclamo por el derecho a la
educación de todos los niños.
Los alumnos de 3ºA realizamos una coreografía.
Nos vestimos de rojo para simbolizar la silla roja.
Formamos un corro con un alumno en medio
que la llevaba.
16
La sección de 3ºC dividimos nuestra clase en
tres grupos y, por filas, ideamos un baile al
compás de la música.
Previamente, en 3ºB decidimos ocultar nuestro
rostro bajo una máscara blanca para dar un
sentido de unidad y formamos un abanico para
que se nos viese a todos. No obstante, los que
llevábamos la silla roja teníamos la cara
descubierta.
La clase de 3ºD hicimos una coreografía en la
que situados todos en fila, conforme pasaba la
cámara, la gente se iba apartando hacia los
lados. Cuando llegó al final, un alumno levantó
la silla roja y después de mostrarla, volvió al
principio entre la gente mientras que ellos lo
celebraban.
En 3ºE, una alumna abrió la puerta. Acto seguido,
la gente estábamos escondidos detrás de las
mesas y, conforme íbamos saliendo,
realizábamos danzas y bailes diferentes, de
forma secuencial y al compás de la música.
Culminamos con una estampa en la que
estábamos todos juntos en la pizarra, vestidos
de rojo y con la silla roja.
Cuando la cámara llegó a la última sección, 3ºF,
se abrió la puerta y se nos vio a los alumnos
sentados en sillas colocadas en fila y, conforme
avanzaba la cámara, íbamos pasando
materiales de estudio hacia atrás. En la última
silla, se depositaron todos los libros y, de nuevo,
se vio la silla roja.
Finalmente, los más de 160 alumnos que
componemos este gran curso salimos de nuestras
respectivas clases y nos situamos en el pasillo
central, por el que pasó la cámara y, de vuelta,
había una silla roja en el centro. Fue todo muy
divertido, en un ambiente navideño. La actividad
nos hizo reflexionar y sentirnos muy afortunados.
No olvidaremos que aún hay 61 millones de
niños y niñas sin escolarizar, y que hemos de
formarnos hoy, para que mañana podamos
actuar.
Plan lector
Homero cuenta, en La Odisea, las aventuras que
le suceden a Ulises, rey de Ítaca, cuando regresa
de la guerra de Troya.
El libro es una larga y dura odisea que llevará a
Ulises y su tripulación, durante veinte años, a varias
islas donde deberán superar la pruebas que los
dioses les mandan. Aparecen personajes
conocidos como Poseidón, las Sirenas, el Cíclope,
Zeus, Circe; su mujer, Penélope, y su hijo, Telémaco.
Me ha sido agradable y divertido leer este libro
de la literatura clásica.
Finis Mundi es un libro ambientado en la Edad
Media que narra la historia de un joven monje,
Michael, quien descubre que el fin del mundo se
aproxima y que la única forma de impedirlo es
invocando al Espíritu del Tiempo. Para ello, tendrá
que emprender una complicada misión en
búsqueda de los tres ejes del Tiempo.
Para mí, este libro de Laura Gallego es una novela
muy interesante y, sobre todo, muy diferente de
las que solemos leer en la escuela; además, el libro
te traslada a la época medieval y te hace sentir
cómo vivían en aquellos años oscuros.
Camila Maiguel, 1ºE
Laura Ibáñez, 3º C
Educación Secundaria
Plan lector
Despedida en 4º ESO
“Queremos dar las gracias a cada una de las
personas que han formado parte de nuestro viaje”
Cuando nos paramos a pensar en nuestro paso por la ESO es cuando nos damos
cuenta de la importancia que ha tenido
en nuestras vidas.
Este paso podemos compararlo con
un viaje en tren, en el cual los conductores han sido nuestros padres, que nos
han llevado por el buen camino; los revisores, los profesores, que nos han enseñado a hacer las cosas bien, y que
nos han aportado su granito de arena,
que hemos ido modelando hasta convertirnos en lo que hoy somos; y los vagones, cada una de las clases por las
que hemos ido pasando durante estos
cuatro años, y donde se encuentra la
parte más importante de este tren, los
pasajeros. Ellos son nuestros compañeros,
tanto aquellos que han venido nuevos,
como aquellos que han decidido cam-
biar de tren, y con los cuales hemos
pasado momentos inolvidables.
Ahora somos nosotros los que cambiamos hacia una nueva etapa, donde cada uno vamos tomando el control de
nuestra propia vida.
Unos seguiremos hacia bachiller, otros
hacia módulos, y otros hacia el mundo
laboral, pero todos compartimos el mismo deseo de encontrar nuestro propio
camino.
Por lo tanto, queremos dar las gracias
a cada una de las personas que han
formado parte de nuestro viaje, por apoyarnos y ayudarnos en los malos ratos,
o cuando necesitábamos un empujón;
por cada sonrisa y palabra de ánimo en
nuestros peores días, y por cada momento vivido, tanto en excursiones y convivencias como en campamentos. Todos
De izda., a dcha., Helena, Lucía y Marta.
y cada uno de vosotros habéis sido una
pieza importante para construir nuestro
camino y seguir hacia delante.
Y como dijo Martin Luther King, “¡Hoy
tengo un sueño!”, y nosotros tenemos el
sueño de seguir formándonos como mujeres y hombres por y para los demás.
Gracias a las Escuelas por darnos esta
oportunidad.
Helena Arnau, Lucía Biendicho y Marta Vidal, 4º A
17
Educación Secundaria
estímulo del aprendizaje
Aprendemos tecnología con LEGO
Desde la experiencia, sabemos que ver y
oír es muy importante a la hora de recopilar
información, pero esto no significa que
necesariamente exista un auténtico aprendizaje.
Este curso hemos utilizado una herramienta
que nos ofrece Lego para desarrollar y
consolidar las habilidades de nuestros alumnos.
Normalmente asociamos la palabra Lego
únicamente a juegos de piezas. Casi todos
nosotros hemos tenido uno en nuestras manos, y a muchos de nosotros nos ha ayudado estimular nuestra imaginación y creatividad.
Pero además del aspecto lúdico, la empresa Lego también ha desarrollado una de
sus líneas de productos orientada a la educación. De este modo, ayuda a los alumnos
a descubrir y reconocer una extensa variedad de elementos de origen tecnológico
que existen a su alrededor y cuya existencia, en la mayoría de las ocasiones, desconocen.
Para los alumnos de 1º ESO hemos utilizado
el módulo denominado “Máquinas y Mecanismos Motorizados”. La metodología en
la que se fundamenta el estímulo del aprendizaje es la que denominan “la de las 4C:
Conectar, Construir, Contemplar y Continuar.”
Conectar: Partiendo de los conocimientos
previos de la persona, se trata de relacionarlos con ciertas experiencias para que
adquieran cierto sentido. Al alumno se le
ofrecen algunas ideas para que sea capaz
de identificar el problema y así poder dar
una solución.
nexiones entre sus conocimientos previos y
las nuevas experiencias.
Construir: Se aprende mejor si se implican
las manos y las mentes. Por parejas, los
alumnos aprenden a construir modelos,
paso a paso. Cada compañero puede
construir la mitad, cada uno utilizando cuadernos independientes. De esta forma
crean dos partes del modelo y colaboran
después para su montaje completo.
Continuar: Siempre se disfruta más y se es
más creativo cuando los objetivos a alcanzar son desafiantes. Si se estimula la curiosidad, se está abierto a nuevos retos.Puedes
ver más fotos de nuestra experiencia en:
http://links.escuelassj.com/mlego
Contemplar: Cuando se contempla el resultado, se tiene la oportunidad de profundizar
en su comprensión, estableciéndose co-
Y si tienes curiosidad por saber cual ha sido
la historia de LEGO puedes visitar:
http://links.escuelassj.com/hlego
Màquines i Mecanismes Lego
Màquines i Mecanismes Lego és una activitat que fem en l'assignatura de
Tecnologia durant el període d'una avaluació.
Normalment ens asseuen en els pupitres i els professors, en la pissarra, ens
expliquen la teoria. Però, i la pràctica? La teoria és molt més senzilla
aprendre-la i comprendre-la veient-la i experimentant.
Aquesta activitat ha estat una forma d'aprendre d'una manera més divertida
i entretinguda, el que són els mecanismes que ens envolten.
Ens hem separat per grups per a construir les màquines i mecanismes. Amb
l'ajuda dels professors hem aconseguit aprendre molt sobre aquest tema
divertint-nos amb la versió de Lego que el centre escolar ens ha oferit.
Quasi tots hem jugat alguna vegada, de menuts, a fer construccions amb
Lego. Aplicar-hi la tecnologia apresa ens ha permès conèixer millor el
funcionament de mecanismes d'ús corrent com les tisores, la cremallera,
el rodet de la canya de pescar, etc.
El treball en grup ha afavorit un ambient més divertit i entretingut que una
classe de treball individual. Personalment, m'ha agradat molt aquesta
experiència.
Pau Durà, 1º ESO A
18
Vicente Ferri
Mi primer año en las Escuelas
Mi primer año en Las Escuelas ha sido
una montaña rusa de emociones y sentimientos positivos. Durante este curso me
he encontrado, no sólo con buenos profesionales, sino con personas con grandes
valores humanos.
Respecto a EEE ( Equipo de Educación
Especial ), he de decir que ha sido una de
las mejores y más bonitas experiencias que
he vivido hasta el día de hoy. Me he encontrado con un equipo maravilloso, que
trasmite esas ganas de trabajar que se
necesitan para ayudar a personas increíbles.
A Laura, David, Maite, Esperanza, Rubén,
Pilar y Jorge, os doy mil gracias, tanto por
la acogida recibida, como por hacer que
siempre me sienta parte de este maravilloso equipo. Me llevo un pedacito de
cada uno de vosotros.
A las Escuelas San José, gracias por permitirme conoceros y vivir esta experiencia
inolvidable en un gran centro escolar como es este.
Resumiendo en una palabra, mi año en
Las Escuelas ha sido un año….ESPECIAL.
Irene Gil, profesora en EEE
El Equipo de EEE a Irene:
Gracias por dejarnos conocerte y
compartir este año contigo, demostrarnos tu profesionalidad, tus ganas
de aprender, tu esfuerzo en el trabajo
y tu gran disposición.
Educación Secundaria
Experiencias solidarias en 2ºESO
Frases destacables de los alumnos nuevos de EEE tras la experiencia en su primer año en las escuelas en formato pictograma
Este artículo en su versión original puede leerse junto con los pictogramas en el blog de EEE “http://especialescuelassj.blogspot.com.es”.
“Me gusta compartir las actividades de mediodía con los alumnos
de bachillerato”
Rosy Dito
“Todos los días vengo contento al colegio para entrar y aprender”
David García
“Mi primer año en el colegio ha sido una experiencia divertida e
interesante que le recomiendo a otras personas”
Luis Manuel Pérez
“Lo que más me gusta de Las Escuelas son las excursiones que
hacemos con la E.S.O. Me relaciono y hablo con todos”
Miriam Albert
“Los profesores me acogieron muy bien: Maite, Rubén, Jorge, Irene,
la otra Irene, Pilar, Laura y Esperanza, y me enseñan muchas cosas
buenas para mi” - Javier Tormo
“Quiero agradecer el apoyo que me habéis dado y quiero de
corazón que haya paz en vuestros corazones ahora y siempre”
Jesús Vera
“Me ha gustado este año en el colegio conocer a la gente y a mis
compañeros” - Alba Benedicto
“Me gusta que los profesores y compañeros me ayuden mucho”
Eduard Benlloch
“Ha sido un año divertido con mis compañeros y profesores”
Juan Fco. Ruiz
“Este colegio me encanta porque quiero a las personas y también
me quieren a mi” - Héctor Carballeda
“Este colegio me gusta mucho y estoy contenta de estar aquí con
mis compañeros, con los de la E.S.O. y los profesores que son muy
amables” - Ana María Cervera
19
El Día de las Escuelas
10 de Mayo de 2013
Bachillerato
Para los y las jóvenes de Bachillerato: ¿qué tal pasar 15
días de agosto ayudando a un grupo de hijos de inmigrantes en Burgos?; ¿o ser monitor este verano en un
campamento, en Bilbao, con niños y niñas en situación
de exclusión social?; ¿o tirarte quince días de julio ayudando en el Sanatorio de Fontilles a enfermos de lepra
o a ancianos?; ¿o no irte tan lejos, y quedarte en Valencia
la primera quincena de julio ayudando en un campamento urbano con niños y adolescentes de la Fonteta de San
Luis?; ¿o estar echando una mano a los presos de la
cárcel de Daroca (Zaragoza) durante 8 días de agosto?
Todo esto (y más) lo organiza para este Verano 2013 la
“PUJA”, de la Pastoral Universitaria y de Jóvenes Adultos,
de la Compañía de Jesús, otras congregaciones ignacianas y las CVX, con quienes colaboramos desde la Pastoral
de Bachillerato de las Escuelas. Más información: hablad
con Quique o con Joaquín. Y es que: “contigo (y también
en verano), más”.
Un montón de ideas para un
verano diferente
Confirmación
Tras dos años de preparación, 22 jóvenes de las Escuelas se confirmaron en la iglesia del Centro Arrupe el pasado mes de
febrero. Presidió la ceremonia Vicente Fontestad, vicario general de la archidiócesis. En lo que sin duda es un paso que
cierra una etapa para abrir otra de futuro, estos jóvenes estuvieron acompañados por sus familiares, amigos, educadores
y catequistas.
Jornadas Abiertas
El pasado 21 de febrero tuvieron lugar las jornadas de puertas de abiertas de la Universitat de València
y de la Politécnica. Nuestros alumnos de 2º asistieron a las charlas informativas de la universidad y del
grado que más les interesaban. Fue una experiencia muy positiva que nos acercó un poco más a la
realidad universitaria que nos espera a la vuelta de la esquina.
22
El pasado 16 de abril los alumnos de 1º y 2º del
bachillerato humanístico y de las secciones C y E
de 4º ESO acudieron a la representación de “Las
Tesmoforias”, una comedia divertidísima de Aristófanes escrita hace ya la friolera de 2.400 años.
La actividad se desarrolló en el marco de las Jornadas Grecolatinas de Sagunto y también pudimos
realizar algunos talleres y ver exposiciones.
A comienzos de abril tres equipos de alumnos de
1º y 2º de Bachillerato, acompañados por el profesor José Adell, participaron en la final del concurso “Young Business Talent”. Dos equipos ganaron
en su simulador (había veinte, con cinco equipos
cada uno) y el otro quedó segundo. Además, un
equipo de alumnos de nuestro 1º A de bachillerato
llegó a la gran final y quedó 4º de España, lo que
les valió un suculento premio en metálico.
Olimpiadas de Economía
Bachillerato
Jornadas grecolatinas
En las últimas Olimpiadas de Economía dos alumnos nuestros, Carlos
Serra e Iván Galdón, quedaron cuarto y sexto de Valencia y se clasificaron para la final nacional en Albacete.
Young Business Talent
Prácticas en ESIC
Alumnos de 2º de Bachillerato durante sus prácticas en ESIC (una escuela superior de negocios) el pasado mes de abril.
23
Bachillerato
De cara al futuro
Despedida del alumnado de 2º de Bachillerato
No todos los días se acaba una etapa
como la que ahora toca su fin. Durante
estos años en el colegio hemos recibido
una gran cantidad de experiencias y
valores; por eso estamos aquí, para devolver un poco de lo mucho que se nos
ha dado.
Este último ha sido un año estresante
en el que nos hemos encontrado con
muchas dificultades. En muchas ocasiones, estas dificultades no nos han dejado
ver más allá de nuestras propias obligaciones. Algo que debemos sacar en claro
es que también es importante estar siempre atentos a las necesidades de los que
nos rodean.
Ahora que tenemos un momento para
tomar aire, nos vienen a la cabeza todas
las personas, experiencias y valores que
nos han influido y que son la razón, en
parte, de que nos hayamos ido haciendo
a nosotros mismos. Si hacemos un amplio
repaso de todos los años dentro de las
Escuelas, descubriremos un montón de
experiencias muy gratas. Todos recordamos los increíbles días en la Villa; las
inolvidables experiencias en los campamentos, primero como acampados y
después como monitores; las convivencias que nos han ayudado a conocernos
mejor; los intercambios con Marsella y
Noruega; así como los memorables viajes
a Barcelona y Madrid.
“Algo que debemos sacar en
claro es que también es
importante estar siempre
atentos a las necesidades de
los que nos rodean.”
Rosetón Ad Maiorem Dei Gloriam, del Salón de Actos
del antiguo colegio San José de la Gran Vía.
Es imposible olvidar a todas las personas
que nos han acompañado en este proceso formativo. Son muchos los profesores, tutores, jesuitas y personal no docente que han hecho de nuestra estancia
en las Escuelas algo mágico. Magia es
lo que el Padre Ángel nos ha hecho sentir
con cada una de sus palabras. Gracias,
Ángel.
Queremos agradecer los valores y el
estilo que desde el colegio nos han inculcado. Desde distintas actividades y
proyectos hemos adquirido los valores
de servicio, entrega, solidaridad y respeto. En nuestras vidas siempre estará presente el lema: “En todo amar y servir”.
A partir del día de hoy empieza una
nueva etapa en nuestras vidas, a la que
tenemos enfrentarnos sin temor. Frente
a lo que ha de venir, nunca perderemos
la perspectiva de que lo mejor de que
algo se acabe es que algo nuevo comienza. Nunca sabes cuándo aparecerá
una nueva persona que te marque, ni
tampoco en qué momento ni lugar tendrás una buena experiencia. Pero sabes
que aparecerán. Intentemos servir a los
demás y hacerlos crecer de igual manera que las Escuelas han sabido hacerlo.
Las decisiones que nos aguardan serán
duras e incluso inesperadas; otras quizás
nos alejen de nuestro estilo de vida y
rompan los lazos que en este centro se
han creado. Por ello es especialmente
importante contribuir, con nuestro esfuerzo personal, a que esos lazos se mantengan tan fuertes como sea posible. Si queremos, lo harán: permanecerán firmes.
Podríamos decir muchas más cosas,
pero el tiempo corre y la vida sigue. Por
ello, por todo lo dicho y más: gracias.
Equipo de delegados/as de 2º de Bachillerato
Tres días en Barcelona Recientemente, los jóvenes de 1º de Bachillerato pasaron tres estupendos días
en la Capital Condal. Tiempo hubo para todo: para pasear las Ramblas y el Barrio Gótico, el puerto y el Maremàgnum, el
siempre impresionante templo de la Sagrada Família (excelentes, por cierto, las guías culturales que nos acompañaron durante
aquella visita), la Pedrera, el Parc Güell, el museo científico de Cosmocaixa, el albergue “In&Out” y sus varios jabalíes: tres días
de convivencia entre nosotros y de conocimiento e inmersión en una nueva ciudad con su impresionante cultura.
24
Pascua Joven 2013
Bachillerato
Contigo, más
El grupo de jóvenes de 1º y 2º de bachillerato que fueron a Alicante, con nuestros amigos de la Comunidad Ellacuría, algunos profesores y jesuitas y varios antiguos
alumnos de las Escuelas.
Una vez más la pasada Semana Santa
nos fuimos a celebrar esos días a Alicante,
en Nazaret. Otra vez nos acompañó un
grupo de gente de la CVX Ignacio Ellacuría. Este año se animaron también, con
el grueso del pelotón (30 chavales de
bachillerato y algunos profesores despistados), una docena de antiguos alumnos
de las Escuelas. Se nos unieron dos jesuitas
en formación que pusieron su alegría y su
saber estar a nuestra disposición. También
contamos con las inestimables ayudas de
Danisa, Domingo y Manolo en la cocina.
Entre todos celebramos con hondura el
misterio del amor lavando pies, el abismo
del dolor de la cruz, la sorpresa de la Esperanza de la Resurrección.
Fueron días con tiempo para todo: rezar,
reír, reflexionar, llorar, cantar, pasear, conversar, celebrar, ver una peli, comer, modelar el barro, limpiar, jugar a baloncesto,
ayunar, bailar..., hubo ocasión para todo
tipo de experiencias. Gracias a ello podemos decir que ahora nos conocemos un
poco mejor, nos queremos algo más, somos más capaces de soñar con el futuro.
Ya a la vuelta nos mostramos una vez
más tremendamente agradecidos por
todo lo ocurrido. Agradecidos por poder
celebrar la Pascua de Jesús; agradecidos
por el encuentro entre gentes tan diversas
como los que allí nos juntamos; agradecidos por la acogida sin trabas de Nazaret;
agradecidos por aquellos que este año
no pudieron venir (Quique, Jesús y Javi),
pero que siguen siendo parte importante
de esos días de encuentro; agradecidos
por los antiguos alumnos que asumieron
más responsabilidades; agradecidos por
los alumnos de bachillerato que se mostraron totalmente receptivos a las propuestas que les hacíamos, que entraron con
alegría en las dinámicas y tareas, que
trataron de acercarse un poco más al
misterio de la Cruz y de la vida.
Estamos seguros de que, ya de vuelta
en Valencia, estos días nos han ayudado
a ser más de Jesús o, lo que es lo mismo,
más capaces de lavar pies, del acompañar en la Cruz... Más capaces de la
esperanza.
Equipo de delegados/as de 2º de Bachillerato
1-Un rato de oración. 2-En nuestra “capilla” del colegio de Nazaret, ensayando canciones. 3-Bajo el “sol de Pascua”, durante una dinámica de taller, arcilla y oración.
Dos días en Madrid Nos cuenta Gemma Alfonso (de 2º D): “Parece que fue ayer cuando salíamos de Valencia,
dijo un compañero mientras subíamos al bus en Madrid para ya regresar. Y así era. Aquellos dos maravillosos días nos permitieron
huir de la rutina y adentrarnos en la capital de España donde pudimos ver lugares tan impresionantes como el Palacio Real,
el Museo del Prado, el Escorial y muchos otros sitios. Durante aquellos dos días todos convivimos como una gran familia, sobre
todo durante aquella tarde-noche en el camping donde la risa y la música inundaron nuestros corazones.
25
Formación Profesional
Hasta siempre
Acto de Despedida y exposición
de alumnos de 2º Curso
Alumnos en el acto de despedida.
Vista de los talleres el día de la despedida.
Un año más, los alumnos de 2º curso llegaron al final de su estancia en el centro, antes de iniciar su periodo de prácticas en empresa y con
tal motivo, se celebró un acto de despedida y una exposición con parte de los trabajos realizados por parte de estos. Como en años anteriores,
el acto resultó muy entrañable, con asistencia masiva por parte de alumnos, familiares y profesores, y pudimos compartir unas horas de alegría
por el trabajo realizado durante estos dos cursos. Deseamos a todos nuestros alumnos que han finalizado, y que ahora se encuentran realizando
la Formación en Centros de Trabajo, que disfruten de este periodo y aprovechen la oportunidad de formación que tienen ante ellos.
Acogida
Prácticas de alumnos extranjeros en las escuelas
Durante el mes de Febrero, tres alumnos
irlandeses y un alumno polaco, realizaron
diversas estancias en la etapa de Formación Profesional, dentro de las distintas
colaboraciones que se mantienen con
instituciones de otros países.
Kamil Gnela, estudiante polaco de informática de la localidad de Brzesko,
realizó un periodo de prácticas de tres
semanas, en el mes de febrero, dentro
del servicio de mantenimiento informático de Formación Profesional. Al finalizar
la experiencia, y pese a la dificultad del
idioma, se valoró muy positivamente,
tanto el alumno, como su instructor, Javier Acha.
Por otra parte, tres alumnos irlandeses
del Dunboyne College for Further Education, y de las especialidades de administrativo, realizaron otra estancia de tres
semanas en nuestra ciudad.
Durante la primera semana, asistieron
Empresas colaboradoras con la revista
28
Alumnos irlandeses con
Josefina Peraire.
Alumnos españoles y alumnos irlandeses.
a las clases del ciclo de Grado Superior
de Administración y Finanzas, como uno
más de nuestros alumnos, y en las dos
siguientes, realizaron una estancia de
prácticas en empresas, proporcionándoles una visión amplia del trabajo que se
desarrolla en el instituto.
Los alumnos de GS de Administración y
Finanzas, se volcaron con sus nuevos
compañeros y los acogieron y acompañaron como uno más, haciendo que
su experiencia aquí, fuese algo inolvidable para ellos.
Antonio Alhambra
Profesor y jefe de estudios de la FP
Formación Profesional
Ver, escuchar, aprender..., practicar
A pie de fábrica
Visita al departamento de
Eficiencia Energética, de la
empresa Isover Saint Gobain
En el mes de octubre pasado, tuvimos
la visita en nuestro centro de la empresa
ISOVER Saint-Gobain.
El objetivo de la visita, fue realizar una
jornada formativa con los alumnos de 2E2,
Segundo Curso Grado Superior de Eficiencia Energética y Energía Solar Térmica,
sobre fabricación de conductos, empleando el Método del Tramo Recto (MTR). Los
alumnos tuvieron la posibilidad de practicar con dicha técnica.
La empresa aportó todo el material necesario, así como la presencia de un instructor, que durante toda la mañana nos
El instructor en una demostración.
acompañó y demostró cómo se realizaba
la fabricación de los diferentes tipos de
piezas que se emplean en la construcción
de conductos de aire.
Se fabricaron varios tramos de conducto
que se han empleado posteriormente en
una instalación con finalidad docente.
Les agradecemos la colaboración prestada para poder realizar dicha actividad
formativa a Marina Díaz Balbis (comercial
de la marca) y a Fernando Merino (instructor).
Osvaldo Loredo. Profesor de FP
Visita y charlas del sindicato
CCOO, como parte de los
contenidos del módulo de FOL
Dentro del departamento de Formación
y Orientación Laboral, como parte de los
contenidos referidos a la Representación
en la empresa, se organizaron una serie
de visitas y charlas para los alumnos de
ciclos formativos. En concreto, los pasados
19 de febrero y 27 de febrero, los alumnos
de 1M1 (1º de grado medio de Mantenimiento) y 1F1 y 2F1 (1º y 2º de grado medio
de Administrativos) respectivamente, visitaron la sede de CCOO en Valencia. Posteriormente, los días 11 de marzo y 22 de
marzo impartió una charla en las Escuelas
Alumnos escuchando atentamente, en las aulas del centro.
un representante de dicho sindicato, D.
Eduardo Cuñat, sobre la misma temática
a 1F2 (1º de grado superior de Administración y Finanzas) y 1E2 (1º de grado superior
de Eficiencia Energética).
Los alumnos percibieron ambas actividades
como una interesante y diferente manera
de acercarnos a los contenidos de FOL.
Jorge Rodríguez. Profesor de FP
Jornada de puertas abiertas,
organizada por la empresa DMG
Mori Seiki, en Barcelona
El pasado mes de marzo, los alumnos de
los grupos 2A2 de mecanizado y 2m1 de
mantenimiento, se desplazaron a Barcelona, a la Jornada de puertas abiertas
organizada, por la empresa de centros
de mecanizado DMG Mori Seiki. La finalidad de la jornada, fue mostrar lo último
en diseño y fabricación sobre centros de
El grupo delante de un centro de mecanizado.
mecanizado CNC de esta marca. La jornada fue intensa y muy fructífera en cuanto a tecnología vista en esta jornada. Agra-
Alumnos observando atentamente.
decimientos a dicha marca por las atenciones recibidas.
Sergio Gadea. Profesor de FP.
Visita de los 2º cursos de Grado
Superior a la jornada de puertas
abiertas de la Politécnica
El pasado martes día 12 de Marzo se
celebró la Jornada de puertas abiertas
en la Universidad Politécnica de Valencia,
a la que asistieron un numeroso grupo de
alumnos de las Escuelas. Estos alumnos
están acabando sus estudios de ciclos
formativos, estando interesados algunos
de ellos en hacer estudios universitarios.
La visita fue muy agradable y clarificadora,
para el futuro de muchos de nuestros
alumnos de la FP.
Sergio Gadea. Profesor de FP.
Foto de grupo, en las jornadas universitarias.
29
Formación Profesional
Sobre ruedas
La formación social
Las Entidades sociales valoran muy positivamente la participación de los alumnos
de FP en el Plan de Formación Social.
El Centro de acogida a menores San Juan
Bautista agradece el trabajo realizado por
Mantenimiento (2M1) reparando las bicicletas que no podían utilizar. Los residentes
están muy contentos porque ahora pueden salir de excursión con ellas. También
ha sido para los alumnos un aliciente el
poner en práctica los conocimientos mecánicos y la habilidad con la herramienta.
Surgió de forma improvisada a la pregunta de si podíamos hacer algo relacionado
con la formación de profesionales y fue
un éxito. Con poco gasto y en tiempos
record.
En la clase de informática los alumnos de
Administración enseñaron informática.
También se programó para el próximo
curso realizar talleres de electricidad y
visitas a la Escuela.
Nos parece importante que los alumnos
de FP transmitan la ilusión que tienen por
la formación en un oficio.
Experiencia de dos de los alumnos en la
formación social en centros
Marc Valero, 2m1
Ha sido una experiencia muy reconfortante a nivel personal, nunca había realizado
un voluntariado como este. Ayudar a los
niños, estar con ellos, y que a la vez aprendiesen lo básico para arreglarse los pinchazos de las bicicletas, me ha gustado
Transportando las bicicletas.
Entregando las bicicletas ya reparadas.
mucho. Ver una sonrisa en sus caras no
tiene precio, pues lo deben de pasar muy
mal.
Tenían unas bicicletas rotas y en mal estado, las cuales hemos arreglado en lo
posible.
Cuando les llevamos las bicicletas, después de repararlas, las probaron en el
patio de la institución y ese momento de
felicidad fue muy reconfortante.
Las hemos arreglado en el cole, aquí en
Jesuitas, entre todos los compañeros de
mantenimiento de 2m1.
José Miguel Muñoz, 2m1
Los días que hemos estado de voluntariado, me han parecido muy bonitos, hemos
conocido niños y chavales con una vida
muy distinta de la nuestra, pues están en
una residencia internos, la de San Juan
Bautista, y es entonces cuando te das
cuenta de lo afortunados que somos.
También les hemos ensañado algunas
cosas básicas de mecánica y mantenimiento de bicicletas, en las tardes que
hemos estado acompañándolos.
Ha sido muy gratificante, ellos han aprendido cosas, pero nosotros también hemos
aprendido muchas cosas de ellos.
Jesús Gimenez
Coordinador de formación
Jornada de Formación profesional
El pasado 25 de Enero se celebró la Jornada de Formación Profesional de las
Escuelas, con distintos actos formativos y
lúdicos.
De 8 a 10 cada departamento realizó
ponencias y exposiciones de temas técnicos específicos de su especialidad, organizado por los distintos departamentos de
la etapa, de gran interés formativo y alta
participación del alumnado.
De 10 a 12 tuvimos un tiempo de reunión,
toda la etapa, en el Salón de Actos con
unas proyecciones y mesa redonda sobre
el tema “Emprender como reto de futuro”.
Participaron el Director de FP, el Jefe de
Estudios de F.P., el Coordinador de Formación de F.P., un representante del instituto
INNdea, del Ayuntamiento de Valencia y
dos ex-alumnos empresarios de pequeña
empresa; Jaume Ramis y Victor Zahonero
que comentaron sus experiencias como
emprendedores.
El coloquio estuvo muy animado, fue muy
interesante y con mucha participación
por parte del alumnado.
De 12 a 14 disfrutamos de un tiempo
lúdico en la zona deportiva en la que se
jugaron distintos campeonatos y en la que
30
En el salón de actos.
nos divertimos con la práctica de los diferentes deportes entre los distintos grupos
y especialidades.
Terminamos comiéndonos una estupenda
paella en la zona entre la piscina y talleres
que nos prepararon en la cocina del centro, que estaba muy buena y de la que
dimos debida cuenta. En esta ocasión los
profesores volvieron a prestar toda su colaboración y ayuda en la organización y
resultó más fácil la realización. Gracias a
todos.
El balance de la actividad fue muy bueno
y positivo por parte de todos. Repetiremos
la experiencia el curso próximo con lo
aprendido en esta edición.
En la zona deportiva, antes de comer la paella.
Desde aquí, y en nombre de la etapa,
queremos agradecer su trabajo y aportación a todos los servicios del centro que
han colaborado con nosotros en el montaje de las distintas actividades, y que han
hecho posible que el éxito de esta jornada
sea de todos. Gracias por vuestra colaboración.
Equipo directivo de FP
Nuestra experiencia en Calidad
Calidad
Hacia la excelencia
“Di lo que haces, haz lo que dices y
regístralo”. Con esta frase tan sencilla nos
iniciábamos hace diez años en los temas
de “Calidad”. Es sencilla, pero requiere
tener ideas claras, capacidad de trabajo
e ilusión para desarrollarla.
El camino recorrido nos ha llevado a
certificarnos en UNE-EN ISO 9001:2008,
incorporarnos al Nivel III de la Red de
centros de Calidad de la Conselleria de
Cultura y Educación, y a caminar hacia
EFQM (Modelo Europeo que busca la excelencia y que está cobrando fuerza en
el área de educación).
Durante este tiempo hemos aprendido
muchas cosas, entre las que destacamos
que la Calidad en la Gestión y la Calidad
del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje
van unidas pero no son lo mismo. Tener
muchos papeles bien organizados no garantiza la calidad de nuestra tarea docente, que por otro lado no siempre se aprecia
y es difícil de registrar.
Para llevar a cabo cualquier proceso de
mejora de Calidad es necesario “Querer,
Saber y Poder”. Las ideas deben partir de
nuestra realidad, apoyarse en recursos
reales y ser muy conscientes de las posibilidades.
En lo que se refiere a nuestra tarea docente hemos de ser humildes y reconocer
que hay que “Aprender para poder
Enseñar”, y esto supone tener una mente
muy abierta.
Las discrepancias son oportunidades de
crecimiento, siempre que el objetivo final
esté claro, sea compartido y haya clima
de diálogo.
Se avanza poco a poco. Es preferible
centrarse en dos o tres objetivos concretos
que pretender hacerlo todo de una. Las
mejoras requieren tiempo para asumirlas,
desarrollarlas e integrarlas.
Carlos García
Certificado de calidad obtenido de EDUQATIA.
Empresas colaboradoras con la revista
31
Pastoral
Conocer a San Ignacio
Camino Ignaciano por alumnos y profesores de la FP
Por segunda vez en Ciclos Formativos hemos realizado la Peregrinación
andando desde el castillo de Javier
(Navarra) hasta el santuario de Loyola
(Guipúzcoa). La experiencia ha sido
maravillosa porque nos ha permitido
conjugar desde el “Acompañamiento”
y la acción tutorial el descubrimiento
de nuevos paisajes, paisanajes y conocer los orígenes y raíces de la Compañía de Jesús. Han participado
alumnos de grado superior, fundamentalmente de segundo curso y de
todas las especialidades, lo que ha
dado a estos días una riqueza en lo
comunitario impagable. Desde aquí
agradecemos a todos los que habéis
facilitado y hecho posible este camino vuestra colaboración.
Todavía recuerdo aquel cartel de la
asociación “Valencia en bici” donde
se asimilaba el caminar y el andar en
bicicleta con el desarrollo del cerebro,
y debe existir cierta conexión del movimiento de las piernas con el de pensar y crecer como persona; de hecho,
supongo que no debe ser por casualidad, la inspiración que tuvo S. Ignacio para intuir los ejercicios parece
que le llegan de camino a Manresa,
es decir, en el camino.
El camino: dimensiones interesantes
El avance: Situarse en una actitud
donde su principio es avanzar, donde
no está previsto el bucle, ni dejar lo
Saboreando y disfrutando del camino.
que te sobra porque volverás a por
ello más tarde, donde la ruta te centra
en mirar sólo adelante, lo que nos
hace situarnos en una disposición de
crecimiento, de adquisición, de
búsqueda. Ejercicio necesario para
poder sobrevivir en tiempos de respuestas urgentes, pero la paradoja
está en que el avance en el camino
sólo puede ser lento, por lo cual, la
urgencia de las respuestas debe acoplarse al ritmo de las preguntas, porque estamos en la naturaleza y sólo
a su ritmo seremos capaces de encontrar las salidas. Por otro lado, el
contacto con el medio natural desde
la dimensión de caminante consigue
situarnos en una posición humilde, ya
que el camino no lo trazamos nosotros, sino que nos desplazamos por
donde nos permite la madre tierra.
La austeridad: El camino va desprendiendo de nosotros todo lo accesorio.
Es curioso cómo de salida la maleta
está repleta de “por si acasos”, y
según avanza la experiencia se va
dejando o regalando por el camino
“materia” inútil. Paralelamente a este
proceso emerge el sentimiento de
generosidad: el camino transforma la
conciencia de los objetos materiales
y estos, al pasar al segundo plano,
dejan fluir al sentimiento de la generosidad, hasta ese momento encerrado
por el ejercicio del materialismo. Con
lo cual, podemos intuir cuán pernicioso
resulta el acopio material de bienes
ya que son estos los que nos impiden
la interrelación con las personas.
Equipo de tutores-Pastoral de ciclos formativos
El grupo en el camino.
32
El Padre Terrasa falleció a los 85 años
tras 67 de vida religiosa en la Compañía
Reproducimos en el texto la homilía del P. Eduardo Serón sj., en la misa del funeral del P. Antonio Terrasa Ferrer, sj,. que falleció el viernes 1 de febrero de 2013 en Valencia
Le abrieron unas perspectivas y unas relaciones nuevas en las que aportaba cercanía y agradecimiento y en las que recibía
la respuesta a su servicio y su dedicación.
Voy a recordar algunos hechos de la vida
de Antonio que forman parte de su itinerario
de jesuita en un trabajo y Colegio concreto,
en Valencia.
Cuando Antonio ingresa con 18 años en
el Noviciado de Veruela, al pie del Moncayo, el 14 de agosto de 1945, va a dedicar
13 años a su preparación y formación. A
partir de ahí, toda su vida va a estar unida
al Colegio de san José de la Gran Vía durante 17 años, y luego desde 1975 a las
Escuelas san José, hasta hoy. En total, 54
años (dedicados casi siempre a la Dirección
de Primaria), de los cuales los 5 ó 6 últimos
han sido de oscurecimiento, de pérdidas
paulatinas de memoria, pero todavía con
una cierta vinculación y contactos con las
Escuelas por medio de visitas, lecturas y
recuerdos.
El Monasterio de Veruela, al pie del Moncayo,
en el que muchos jesuitas se formaron como
novicios hasta el año 1973.
palabra de Dios y la cumplen”. San Ignacio
desea para sus hijos y para muchos otros
no sólo que hagamos la voluntad de Dios,
sino que podamos llegar a “cumplirla”.
Antonio intentó siempre cumplir la voluntad de Dios, en diversas situaciones, trabajos
y circunstancias. Cumplir es más que hacer:
es hacer con prontitud y diligencia, con
fidelidad, con deseo de hacer lo mejor y
más conveniente, de no contentarse con
cualquier forma de hacer, sino buscar la
que sea más total y más profunda. Cumplir
es implicarse con toda la persona para
hacer bien lo que hemos de hacer. A este
cumplir la voluntad de Dios, Antonio le fue
añadiendo dos matices o complementos.
“
Ha sido muy feliz en sus
37 años en las Escuelas.
El primer complemento era la cercanía y
cariño en su cumplir: se fue convirtiendo
(desde un cierto retraimiento y timidez inicial) en una persona cercana y cariñosa,
creciendo mucho en este aspecto.
El día de su Ordenación.
Personalmente me gustaría resumir la vida
de Antonio en un único verbo, muy propio
de Antonio, el verbo cumplir.
Cumplir, en castellano, puede resultar un
tanto ambiguo, lo hemos empleado muchas veces y se nos ha quedado corto.
Oímos muchas veces: “Yo ya he cumplido”.
“
Antonio intentó siempre
cumplir la voluntad de
Dios, en diversas
situaciones, trabajos y
circunstancias.
Pero los jesuitas recordamos que san Ignacio (en casi un millar de sus cartas), dirigidas
a personas diversísimas y de todo tipo, termina la carta con un deseo (casi una oración) pidiendo para aquel a quien va dirigida la carta de Ignacio y para todos: “Que
su santa voluntad siempre sintamos y enteramente cumplamos”. “Sintamos”, tiene
que ser como una experiencia interior; desde ella podrá venir el “cumplamos”. San
Lucas habla de “dichosos los que oyen la
Pastoral
Obituario
Con sus hermanos.
Le costó muchísimo (soy testigo de ello)
dejar en 1975 el Colegio de san José de la
Gran Vía: le venía muy bien, pertenecía a
su estructura mental, se encontraba a gusto,
llevaba 17 años. Resumía, en aquel momento, su formación y sus deseos. Le costó
muchísimo venir a las Escuelas: era un ambiente desconocido, era otra orientación,
era una aventura. Pero fue pasando el
tiempo y, aun en medio de algunas dificultades y disgustos sobre todo por las admisiones de alumnos que le tocaba hacer,
Antonio ha sido muy feliz en sus 37 años en
las Escuelas: los años vividos aquí le fueron
cambiando su relación, su modo de tratar
con las personas; fue un punto de inflexión.
Fue creciendo en cercanía y en cariño con
todos, Profesores y alumnos, Padres, Madres
del comedor, festivales, Scouts, Coloquio
de educadores, la Academia de Pintura...
“
Su verbo preferido fue
el de ayudar.
El segundo complemento lo resumo en el
servicio y la sencillez. Le venía de siempre,
pero lo fue manifestando más con el paso
de los años. Para él no contaban sus muchos años aquí, su autoridad reconocida,
sus “méritos”. No hacía caso de todo ello.
El P. Antonio Terrasa proclama el Evangelio en
una de los Días de la Virgen de las Escuelas.
En un momento dado de su vida (también
soy testigo) pensó que ya tenía sus años,
aunque no los tenía todavía, para comenzar a retirarse; pero no por retirarse, sino por
dejar campo abierto a otros, comenzando
por dejar de alguna manera la dirección
de Primaria. A partir de ahí, su verbo preferido fue el de ayudar: ayudar en la dirección, ayudar a preparar materiales que los
Profesores le pedían, ayudar a preparar
oraciones de la mañana, en las Primeras
Comuniones, en la Biblioteca durante algunos años, en la música y los cantos.
Estos dos matices o complementos no
tienen que ser algo nuevo en la vida del
jesuita, sino dos maneras de concretar el
deseo y petición del final de los EE.EE.: “en
todo amar y servir”.
Los 5 ó 6 últimos años han sido de Enfermería, de purificación, aprendiendo sobre
todo a dejarse cuidar, una experiencia
nueva que tuvo que ir aprendiendo. A
“prepararse”, decía él cuando todavía lo
podía decir con total conocimiento o cuando esa preparación se le fue oscureciendo.
Ha vivido estos años con una situación
bastante estacionaria, con momentos del
mejor Antonio de siempre y con otros de
olvido paulatino.
El itinerario cristiano de nuestro P. Antonio
ha sido un itinerario muy grato, fácilmente
inteligible, sin duda costoso y sacrificado;
pero nos lo podemos proponer todos como
un itinerario creyente.
El Señor, sin duda, se lo ha reconocido ya.
Continúa en el interior de contraportada
33
Entre Educadores
Formación de formadores
Trabajo colaborativo, marca la diferencia
El pasado mes de abril, tuve la suerte de
poder asistir a una jornada de formación
organizada para profesores de colegios
de la Compañía de Jesús. La jornada, de
unas 16 horas divididas en 4 sesiones mañana y tarde, versaba sobre la metodología
llamada PBL (Problem-based learning).
Evidentemente, todos partíamos de nuestra experiencia personal en un tema donde no teníamos apenas conocimientos.
La metodología del curso nos desconcertó
un poco al principio, dado que nos convertimos en alumnos resolviendo un par
de PBLs, para descubrir, por nosotros mismos, cómo se ve esta forma de trabajar
desde un punto de vista que no solemos
tener: el del alumno.
Durante la jornada resolvimos, o intentamos resolver, dos retos.
Pertrechados con nuestros portátiles y
tablets, la composición de los grupos fue
debidamente diseñada según perfiles personales, la diferencia la marcó la utilización
de herramientas colaborativas.
La utilización, por parte de un grupo, de
herramientas que están encerradas en sus
dispositivos, hace muy difícil la colaboración en tiempo real. Lo que uno hace no
lo ven los otros hasta que no se paran
todos y se pone en común lo realizado.
La utilización de herramientas que permiten el trabajo en tiempo real de varias
personas, que permite que todos trabajen
y vean el trabajo de los demás, marca la
diferencia en momentos en que el tiempo
para la consecución de los objetivos es
limitado.
Además, estas herramientas también
permiten compartir los resultados con mayor facilidad con personas ajenas al equipo de trabajo, haciendo que compartir el
conocimiento sea más sencillo.
Roberto Ortega
Profesores asistentes al curso de PBL organizado en Madrid.
Formación TIC para docentes en las Escuelas
Llenar las aulas de ordenadores, tablets
o pizarras digitales, tiene sentido si se van
a usar para realizar actividades diferentes
a las que se realizan con lápiz y papel.
Con el objetivo de "Diseñar y poner en
práctica un proyecto de trabajo en aula
que aproveche las posibilidades que nos
ofrecen las TIC: webquests, exposiciones,
proyectos colaborativos..." se han llevado
a cabo 6 sesiones de formación, los martes y miércoles después de clase. La formación ha consistido en la realización,
por parte de los docentes, de una investigación por medio una webquest, y en
la recopilación de información y la creación de una presentación por medio de
herramientas colaborativas, que permi-
34
Alumnos y profesor, durante la clase de formación TIC.
ten el trabajo simultáneo de varias personas sobre el mismo archivo. El curso
ha terminado con la exposición de los
recursos que pueden utilizar en el aula
en sus clases, en las que los alumnos
alcanzarán los objetivos que establecen
las asignaturas mediante la utilización
de las TIC.
Roberto Ortega
Los blogs y las webs como
herramientas de comunicación
Tic’s
Tecnologías de la Información y la Comunicación
Cada vez son más los profesores de nuestras Escuelas que tienen un blog o una
página web como herramienta de comunicación y con finalidades diversas, pero
entre ellas, siempre está la educativa. A
continuación, algunos ejemplos:
“InEdu” (http://www.bernatllopis.es) es el
blog de Bernat Llopis, profesor de FP. Se
trata de un punto de encuentro para docentes, alumnos e interesados en este "universo" de las nuevas tecnologías y la educación. Nació en 2007 para ofrecer
noticias relacionadas con la tecnología,
electricidad y la informática. Con el tiempo
se ha convertido en un recurso imprescindible para la práctica docente.
Está reconocido como “Buena PrácTICa
2.0” por el INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del
Profesorado), y además, tanto el blog personal de Bernat como el de aula de Grado
Medio de electricidad “Chispa's Celtics”
(http://1b12012.blogspot.com.es/), son finalistas de la VII Edición del premio Edublogs, concurso en el que han participado
casi 1300 blogs educativos.
Otro blog educativo es el que ha creado
este curso el Departamento de Educación
Especial
de
las
Escuelas:
http://especialescuelassj.blogspot.com.es
Pretende ser una herramienta de comunicación entre alumnos, familias y comunidad educativa. Han valorado como muy
enriquecedor para nuestros alumnos el
papel que juegan las TIC en su proceso
formativo siendo una manera más de posibilitar la integración de nuestro alumnado
con necesidades educativas especiales.
Página inicial del blog de Educación Especial de las Escuelas San José.
El blog les ofrece la oportunidad de facilitar información y poder compartir el trabajo que realizan a través de sus aulas de
educación especial; oportunidad de desarrollar las habilidades de comunicación,
la creatividad, la participación de sus alumnos; oportunidad de sensibilizar a la comunidad educativa y espacio de participación de las familias.
En “www.emotivacion.com” (web de
Germán Belda, profesor de FP) puedes
encontrar más de 200 artículos relacionados con la motivación personal y profesional de las personas en diferentes ámbitos.
Todos ellos con el prisma de la metodología socrática de acompañamiento que
ofrece el Coaching como una de las herramientas más utilizadas en el mundo
para el desarrollo del talento en diferentes
ámbitos: deportivo, educativo, liderazgo,
empresa, superación personal.
Cabe destacar la creciente implantación
de programas de coaching en centros
educativos para el desarrollo de competencias profesionales de los docentes y
acompañamiento de alumnos.
“Sirva para”
(http://sirvapara.wordpress.com), es el blog
de Javier Bailén, profesor de Secundaria.
Surge como espacio de reflexión, lugar de
motivación y pensamiento. La sociedad
actual fluye en la penumbra de inmediatez. Las decisiones se toman desde una
'Ahora' precipitado y muchas veces la
elección se convierte en decepción e
incluso frustración.
La necesidad de motivación es el aire
que inspira el blog. 'Sirva para' trata de
mostrar las fuentes de una vida activa,
comprometida, racional y reflexiva.
Equipo del seminario TIC de Secundaria.
Secundaria informatiza el seguimiento
de los alumnos
Tras varios años de reflexión y experimentación con diversas herramientas informáticas destinadas al seguimiento académico
y tutorial de los alumnos de Secundaria, el
equipo directivo de la etapa, asesorado
por el seminario TIC, decidió implantar el
programa Educamos para este curso.
El seminario TIC es un equipo formado por
12 profesores de la etapa comprometidos
con la innovación en el área de las nuevas
tecnologías. Durante dos cursos han explorado las diferentes herramientas existentes
y han realizado una valoración comparando los costes y los beneficios esperados.
El objetivo principal de este proyecto es
mejorar el seguimiento de los alumnos y
proporcionar más información de lo que
está ocurriendo con su proceso de aprendizaje. Estos datos ofrecen a los tutores una
mayor información de este proceso y así
enriquecer las entrevistas con las familias.
Además, permite una mayor eficiencia
en la gestión de la enorme cantidad de
información que a lo largo de un curso se
recoge por medio de los partes de faltas,
registros diarios, cuadernos de notas del
profesorado, fichas tutoriales y expedientes
académicos.
Hemos iniciado la experiencia de aumentar la información que de forma sistemática
se transmite a las familias por medio de los
boletines, incorporando los datos de las
diferentes actividades de evaluación que
se realizan en cada asignatura e integrando los informes y recomendaciones para
alumnos con resultados negativos en el
mismo boletín. Además de figurar la nota
final de cada asignatura, aparece el desglose de todos los registros evaluados por
el profesor (actitud, exámenes, recuperaciones...), con lo que ganamos en claridad.
El funcionamiento del sistema es muy
intuitivo y sencillo. Tras unas jornadas de
formación para el profesorado en los meses
de julio y septiembre, cada uno de los 76
profesores de la etapa configuró su entorno,
sus cuadernos y sus criterios de calificación.
Profesores del seminario TIC de Secundaria.
Por parte de los profesores, permite tener
todos los registros almacenados y ordenados, y reducir de una forma importante el
uso del papel. Por parte de los tutores,
proporciona en todo momento la información actualizada de los alumnos.
La incorporación de una herramienta
que permite digitalizar el seguimiento académico y tutorial ha supuesto un cambio
muy importante en nuestra etapa. Y como
todo cambio, ha requerido de un período
de aprendizaje por parte de todo el equipo
de profesores, pero ha valido la pena.
Equipo del seminario TIC de Secundaria
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Creación
Creación
de los alumnos
El uso de los medios de comunicación
Las cartas al director como vehículo de opinión social
“La fuerza de la opinión pública es irresistible. El ciudadano que la crea puede hacer cambiar el mundo, pero el que no sabe crearla
acaba sometiéndose a ella”, escribió en su día Wallace Stevens. En estos dos últimos dos meses, una treintena larga de alumnos de la
asignatura de Lengua de 1º de Bachillerato ha ido publicando sus opiniones en alguno de los seis periódicos generalistas más vendidos
de este país. Sus artículos de opinión han sido leídos por decenas de miles de lectores de toda España y queremos, en esta revista, hacer
un hueco aunque siquiera a solo un par de ellos, a título de muestra de la calidad de opinión crítica de este grupo de jóvenes.
Sobre insumisos y mediocres
Por Pablo Pla (1º D)
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Cada vez es más difícil pensar por uno mismo o tomar
decisiones independientemente de las opiniones ajenas. El
que se enfrenta a la opinión mediática muchas veces está
condenado a la incomprensión, al rechazo o a la burla de
aquellos que no entienden o no quieren entender.
En esta sociedad donde se impone la dictadura de la
uniformidad y del consumo, cada vez es más difícil alzar la voz
sin ser absorbido. En el artículo 19 de los Derechos Humanos
se reafirma la libertad de expresión, pero no habla sobre
expresar la propia y libremente. Las personas prefieren ser
moldeadas y manipuladas antes que atreverse a ser diferentes:
es el miedo de nuestra sociedad.
Afortunadamente, siempre existirán auténticos revolucionarios:
insumisos que se niegan a ser mediocres y deciden crear el
mundo tal y como ellos lo imaginan. La historia está plagada
de ellos: Gandhi, Marx, Sartre, Thoureau, Buda, Pankhurst,
Einstein... La lista es interminable, al igual que sus aportes a la
humanidad.
Como escribió Nietzsche, “el individuo ha luchado siempre
para no ser absorbido por la tribu. Si lo intentas, a menudo
estarás solo, y a veces asustado. Pero ningún precio es
demasiado alto por el privilegio de ser uno mismo”.
(publicado en El País, 26 de abril de 2013)
Daños colaterales de la globalización
Por Patricia Calatayud (1º C)
Según la OIT, unos 12 millones de niños menores de 14 años
trabajan en las fábricas del Tercer Mundo. Pero este no es el
único abuso de las multinacionales, que también explotan y
contaminan los países poco desarrollados.
Después de la crisis de finales del siglo XX, las corporaciones
multinacionales comenzaron a trasladar sus fábricas a países
pobres. Esta deslocalización fue debida a la inexistente
legalización ambiental, la mano de obra barata y los incentivos
fiscales que se otorgan a los inversionistas extranjeros. Cada
vez están causando mas “daños colaterales” en su búsqueda
por la máxima rentabilidad. Estos daños se traducen en millones
de muertes por el impacto causado tanto en la sociedad como
en el medio ambiente. Y muchas de estas empresas son las
que después hacen campañas para promover la igualdad.
La población de estos países está sufriendo día a día debido
a todo esto, por lo que sería necesario que no nos quedáramos
de brazos cruzados y se realizaran denuncias y protestas para
cambiar esta realidad. Aunque uno solo no pueda hacer nada,
todos juntos sí podemos.
(publicado en El País, 5 de mayo de 2013)
La poesía como expresión vital humana
Os proponemos dos de las poesías que nuestros alumnos de 1º ESO han creado en la asignatura de Lengua y Literatura, dentro del taller
de poesía realizado durante la 3ª evaluación.
Jaime Trenor - 1ºE
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Deporte, deporte, deporte...
Uso de la zona deportiva de las Escuelas
A lo largo del curso muchas personas hacen uso de las instalaciones de nuestra zona deportiva.
Hoy os traemos algunos ejemplos.
Alumnos de Primaria en su clase de Educación Física dedicada a la natación.
Alumnos de la ESO juegan al fútbol en el campo de césped artificial.
Curso de aquafitness. Grupo de la mañana. Celebración del carnaval.
Calentamiento antes del baño.
Torneo escolar de pádel-San José (Sábado 23 de Febrero 2013).
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Alumnos de educación especial juegan un partido de baloncesto.
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In Memoriam
Antonio Terrasa Ferrer, jesuita y scout
Antonio Terrasa, director de EGB, decide
fundar un grupo scout, traer el Escultismo a
las Escuelas. En aquel momento, noviembre
de 1979, en 8º de E.G.B., el equivalente a
2ºESO, había ocho líneas de unos cuarenta
alumnos, es decir, trescientos veinte alumnos;
en séptimo, siete líneas; y seis en el resto de
cursos. Uno se puede imaginar aquello. Y este
señor con toda la faena que tiene entre
pecho y espalda, se mete en el lío de montar
un grupo scout, algo nuevo, desconocido.
Hasta ese momento, las propuestas paraescolares eran el judo, el coro y la rondalla de
las Escuelas, el club de atletismo Estudiantes
San José, y alguna más que no recuerdo.
También funcionaba un campamento de
verano que organizaba un profesor de las
Escuelas, Ramón Selma, en el que, por cierto,
ya teníamos al Padre Ángel celebrando la
eucaristía y caminando con los chavales.
Antonio pensaba en una actividad más
amplia: faltaba algo en su proyecto escolar,
algo que integrase el juego, el amor por la
naturaleza, el servicio, otra manera de educar,
y que fuera organizado y estable, con continuidad. Tuvo la feliz idea de compartir su
En la imagen, el P. Antonio Terrasa con alumnos de 2º de E.G.B., durante las fallas de 1988.
inquietud con Luis Colom, jesuita en la Gran
Vía. Era el comisario de la zona XV de Scouts
de España, y conocía bien el tema; de hecho,
estaba en el grupo Kairós que, junto con el
Orión, se reunían en los locales de ese colegio.
Le puso en contacto con una joven pareja
de scouts con ganas de iniciar un grupo y se
puso en marcha. La fecha oficial, el 17 de
noviembre de 1979.
jesuítica del servicio, idea base del Escultismo
también. Y por eso lo vivía, y por eso lo amaba.
Tras la salida, el grupo quedó un tanto huérfano. Aunque puntualmente el grupo contó
con la presencia de jesuitas y del propio
Antonio en celebraciones y aniversarios, ya
no fue igual. Y eso Antonio siempre lo lamentó.
“
Asumió la Ley y la Promesa
scout como una prolongación
de la idea tan jesuítica del
servicio, idea base del
Escultismo también. Y por eso
lo vivía, y por eso lo amaba.
Además, años más tarde surgieron otras iniciativas que ahora son esencia de las Escuelas, como los campamentos, la Escuela de
Monitores y, por fin, el Centro Juvenil. El grupo
Seeonee, pues, quedó como grupo de las
Escuelas, como una propuesta más, viva y
activa, eso sí. Otro grupo, el Orión, entró de
la mano de otro jesuita, Juan Llop.
Imponía su rectitud y disciplina, pero detrás de esa fortaleza escondía una voluntad de amor y servicio intachables.
Recuerdo las llamadas por los altavoces.
Acudimos algunos a la primera y otros, a la
segunda. Y nos quedamos. Muchos años.
El Escultismo sigue en las Escuelas treinta y
cuatro años después, y el Centro Juvenil, los
campamentos..., la apuesta por la educación
en el tiempo libre. Algunos de los actuales
profesores de las Escuelas nos formamos como
educadores y monitores de tiempo libre en
el Seeonee.
Disfrutamos mucho con Antonio, se implicó
a tope. Estaba en todas las reuniones, acampadas. Nos sorprendía el contraste, a esa
edad lo ves mayor, con el resto de monitores,
scouters se les llama en el mundo scout, veinticinco años más jóvenes. Era feliz, y eso se
contagiaba.
Sus homilías eran sencillas, en medio del
monte, poniendo una piña como ejemplo de
la unión del grupo y la Naturaleza como obra
de Dios. Sus talleres de orientación, su amor
por los fósiles, su empeño en que cantáramos
cual coro celestial, todo ello es un recuerdo
de alguien que amaba profundamente lo
que hacía. Educar, así era su verdadera manera de entender la educación, la que las
aulas a veces no dejan desarrollar.
Antonio Terrasa asumió la Ley y la Promesa
scout como una prolongación de la idea tan
Fue un gran aficionado a pintar al óleo en sus últimos años.
Antonio Terrasa labró el terreno: fue el primero, animó a muchos (imprescindible el
padre Ángel). Lo vio claro. Y este es el legado
que hemos de recordar y valorar siempre. Por
todo ello, gracias Antonio Terrasa.
Jesús Viñes
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Contraportada
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Imágenes para el recuerdo
Las Escuelas en sus primeros años tras la
inauguración en octubre de 1964
Desde su inauguración las Escuelas mostraron una intensa actividad académica y formativa. Estas imágenes son una
buena muestra de esa riqueza humana y pedagógica.
En una de las aulas. ¿Realizando un examen?
El P. Juan Costa sj, Rector de las Escuelas, impone una medalla a un alumno.
En las gradas de la piscina.
Llave de judo.
Los talleres de FP en plena actividad.
Antes de empezar el partido.