UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
FACULTAD DE COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
SÍLABO
1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. ASIGNATURA
1.2. CÓDIGO DE LA ASIGNATURA
1.3. TIPO DE ASIGNATURA
1.4. REQUISITO
1.5. CICLO ACADÉMICO
1.6. DOCENTE
: Tecnología Educativa
: 12205
: Obligatorio
: Ninguno
: III
: Mg. Noé Villalobos Cavada
2. UBICACIÓN Y DISTRIBUCIÓN HORARIA
HORAS
AÑO
ACADÉMICO
SEMESTRE
CRÉDITOS DE LA
ASIGNATURA
TEÓRICAS
PRÁCTICAS
SEMANALES
2011
2011-2C
3
2
2
4
SEMESTRALES
3. SUMILLA
El curso de Tecnología Educativa es de naturaleza teórica práctico, proporcionará al estudiante de educación los
conocimientos básicos que le permitan diseñar, desarrollar y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje, de acuerdo a
competencias específicas, mediante el empleo de métodos, técnicas y procedimientos que le posibiliten hacer más objetivo
el proceso educativo. Define las necesidades educativas que le servirán de base para la planificación y desarrollo de un
programa de enseñanza-aprendizaje, en una escuela asignada.
1
4. UNIDADES TEMÁTICAS
4.1. Tecnología Médica
4.2. El currículo
4.3. Metodología
4.4. Evaluación
5. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR:
COMPETENCIAS
Diseña,
conduce
y
UNIDAD
CAPACIDADES
I
Comprende y explica el marco dela tecnología educativa y promueve el
conocimiento ordenado, agrupado y sistemático de la tecnología de la
evalúa
educación.
programas educativos, utilizando
técnicas para su producción y
tomando
conciencia
de
II
la
Identifica, explica los procesos de la planificación curricular y promueve el
uso ordenado y sistemático de los medios y recursos al nivel del currículo
importancia y necesidad de uso de
y del proceso aprendizaje.
las tecnologías educativas.
III
Identifica, explica los métodos en el proceso de la educación y promueve
su aplicación eficientemente en el logro de sus metas.
IV
Identifica, explica la evaluación educativa y promueve el conocimiento
crítico de su perfeccionamiento de la evaluación.
2
6. PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
Del: 07-09-2011
Al: 30-09-2011
UNIDAD I
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
CONTENIDOS
SIGNIFICATIVOS
CAPACIDADES
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
SEMANA
INDICADORES
 Concepto de tecnología Conocimiento y aplicación Círculo de Estudio
Contrastación con la
educativa. Evolución del de
la
evolución
y
realidad.
concepto.
dependencia
de
la
1
Tecnología educativa.
 Tecnología
educativa Lograr con personalidad ver Estudio
de
Manejo racional de la
para la liberación o la con claridad la influencia de investigación.
2
máquina.
dominación.
la
Tecnología
en
la
educación.
 Tecnología educativa o Conocimiento de la teoría Exposición
Trabajo
de
constructivismo?
constructivista.
dialogada.
3
investigación
 Síntesis de Tecnología
educativa diferentes.
 Tecnología educativa y Niveles, clases sociales y la Ver documentos.
La
realidad
como
estratificación educativa máquina.
4
muestra de los niveles
en el Perú.
sociales.
 Hacia una Tecnología
educativa peruana
LECTURA 1
Tecnología Educativa, Litwin Edith pág. 27-27, pág. 41-44, pág. 93-96
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Tecnología educativa: Realidades y perspectivas. Mavilo Calero Pérez. Ed. SM.
3
INSTRUMENTOS
Mapa conceptual
Muestras.
Intervención grupal
Construcción
de
una simulación de
la realidad.
UNIDAD II
EL CURRÍCULO
Del: 05-10-2011
CONTENIDOS
SIGNIFICATIVOS
 Definición de currículo.
 Evolución del concepto.
Realidad y currículo.
 Estructura curricular.
 Intermitentes
en
el
currículo.
 Instancias de materialización del currículo.
 Programación de unidad de
aprendizaje.
 Necesidad de un esquema
o plan de clase.
 Breve ejemplo del perfil
situacional de una realidad.
LECTURA 2
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
ENLACES DE
INTERNET
Al: 28-10-2011e.
1ERA. PRÁCTICA: 05-10-2011.
CAPACIDADES
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Conocimiento del verdadero papel del currículo en
la educación.
Materializar los conocimientos adquiridos.
Elaboración elemental
de un currículo.
4
Sistema
gación.
5
de
SEMANA
INDICADORES
investi-
Como elaborar una unidad Simulación en clase.
de clase.
EVALUACIÓN
6
INSTRUMENTOS
Contrastación
de Exposición
recolección
de dialogada.
datos.
Métodos de estudio. Trabajo en equipo.
Trabajo y elabora- Trabajo en equipo.
ción de un plan de
clase.
Tecnología Educativa, Litwin Edith pág. 144-149 pág. 306-308.
Responde
Controles
de
Módulo UAP. Dirección y dinámica del aprendizaje 2004.pág. 17- asertivamente
los lectura Nº 8,9, 10 y
21 y 58-62
controles de lectura. 11.
Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular. MINEDU. 2011.
Módulo UAP. Dirección y Dinámica del Aprendizaje. 2004
http://www.youtube.com/watch?v=Fd3C8VOnOHc
4
UNIDAD III
Del: 02-11-2011
CONTENIDOS
SIGNIFICATIVOS
Al : 30-11-2011
CAPACIDADES
Expone los conceptos Conceptos sobre didáctica.
sobre
didáctica
y Elementos de la didáctica.
menciona
sus
elementos.
Reconoce el proceso de
evolución
de
las
metodologías
en
la
educación.
Expone y explica sus
reflexiones sobre las
diferentes metodologías
existentes
Reconoce la importancia
de los medios auxiliares
en la educación.
LECTURA 1
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
EXAMEN PARCIAL: 02-11-2011
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Analizamos
diapositivas
didáctica
EVALUACIÓN
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Explica con sus Intervenciones
propias palabras el orales.
9
término didáctica y
reconoce
sus
elementos.
Concepto: sobre metodología Con ejemplos prácticos
Identifica
la Cuestionario
de
tradicionales,
pasivas. explicamos
las
metodología activa preguntas.
Concepto sobre metodología diferentes metodologías
10
como
el
mejor
activa.
educativas.
método
para
aprender.
Reflexionares
sobre
la Debatimos
nuestros
Participa
Intervenciones
metodología educativa.
puntos de vista sobre la
críticamente en la orales.
La ecología de la educación metodología educativa
11
elección
de
la
y el trabajo en equipo.
metodología
apropiada para un
aprendizaje
Concepto e importancia de Leemos las diapositivas
Consigue
aplicar Exposición
del
los medios auxiliares en la sobre medios auxiliares
12
con destreza los material educativo.
educación.
y observamos ejemplos
medios
auxiliares
pertinentes
para
cada conocimiento.
Módulo Nº 12 de texto de estudio CEAD. Pág. 4-6
Responde
Controles
de
Módulo UAP. Diseño y elaboración. Pág. 8-16; 22-28.
asertivamente
los lectura Nº 8,9, 10 y
Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular. Pág. controles de lectura. 11.
305.
Módulo Nº 12 de texto de estudio CEAD. Contenidos y metodología de la acción didáctica. 2010.
Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular. MINEDU. 2011.
Módulo UAP. Diseño y elaboración de materiales educativos. 2004.
5
las
sobre
SEMANA
ENLACES DE
INTERNET
http://www.youtube.com/watch?v=Hxtoqi2b_Y&feature=related.
http://www.youtube.com/watch?v=Czz3jNKQzlY&NR=1.
http://www.youtube.com/watch?v=tlX_VVSHZT4.
http://www.youtube.com/watch?v=FzDe799Hf2A&feature:related.
UNIDAD IV
Del 01-12-2011
CAPACIDADES
Al: 23-12-2011
CONTENIDOS
SIGNIFICATIVOS
2da. PRÁCTICA: 09-12-2011 /EXAMEN PARCIAL: 04-01-2012
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
 Define la evaluación en Concepto de evaluación. Leeremos y debatimos
sus
diferentes Aproximaciones teóricas en sobre paradigmas de
paradigmas.
diferentes paradigmas como evaluación.
el cualitativo, cuantitativo y
crítico.
 Identifica los diferentes Modelos de evaluación.
modelos
de
la Modelos
de
evaluación
evaluación
y
su cualitativa y su transición
implicancia
en
la hacia
los
modelos
de
educación.
evaluación cualitativa.
La
evaluación
como
investigación.
La investigación evaluativa
como forma de educación.
Analizamos
las
diapositivas sobre los
modelos
de
la
evaluación.
 Reconoce
las La evaluación en la práctica.
funciones,
Funciones de la evaluación.
características,
Características y criterios de
objetivos y criterios de la evaluación.
la evaluación y su Objetivos de la evaluación.
Leemos y analizamos
sobre las funciones,
características
y
criterios
de
la
evaluación.
6
SEMANA
EVALUACIÓN
INDICADORES
13
14
15
Explica con sus
propias palabras lo
que entiende por
evaluación en los
diferentes
paradigmas.
Responde
los
cuestionamientos
sobre
los
diferentes modelos
evaluativos y su
relación con la
educación.
INSTRUMENTOS
Intervenciones
orales.
Revisión
cuadernos.
Menciona
las Intervenciones
funciones,
orales.
características
y
criterios
de
la
evaluación.
de
utilidad
educación.
en
la La
evaluación
de
la
evaluación.
El uso de los informes de la
evaluación.
 Comprende
las Técnicas
cualitativas
y Leemos organigramas
diferentes técnicas de cuantitativas
de
la sobre las técnicas de la
16
la
evaluación
y evaluación.
evaluación.
visualiza su futuro.
El futuro de la evaluación.
Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular. Pág.
LECTURA 1
309-311.
Módulo Nº 8 de texto de estudio del CEAD. Pág. 5-7; 12-15; 20-23.
PRODUCTO FINAL
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
ENLACES DE
INTERNET
Cita la importancia
del uso de los
informes de la
evaluación.
Comenta
su
parecer sobre las
técnicas
de
la
evaluación.
Responde
asertivamente los
controles
de
lectura.
Modelo experimental de programación curricular que corresponda a Diseña
una
una realidad específica.
programación
curricular.
Módulo Nº 8 de texto de estudio del CEAD. Evaluación Educativa. 2010.
Diccionario de las Ciencias de la Educación. ÚNICA. Pág. 98, 106 y 218.
Revisión
cuadernos.
de
Controles
de
lectura Nº 12; 13;
14 y 15.
Rúbrica.
http://www.youtube.com/watch?v=zzUai8VRrkw&feature=related.
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN:
La evaluación será permanente e integral, reflejando el desarrollo de las capacidades y competencias. Se deberá
considerar para promediar las prácticas y exámenes.
a) La evaluación conceptual mediante las pruebas escritas.
b) La evaluación procedimental mediante las intervenciones orales en clases, prácticas calificadas, pruebas de ejecución,
trabajos individuales y/o grupales, control de tareas, presentación de cuadernos, fólderes y otros.
c) La evaluación actitudinal utilizando fichas de observación del estudiante, su presentación, comportamiento,
responsabilidad, respeto, iniciativa y relaciones con sus compañeros.
7