ATENCION A LA PRIMERA INFANCIA I-A PSICOLOGIA GENERAL

DESARROLLO DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
Código: FOR-GA-83/Versión 2
IDENTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA
ATENCION A LA PRIMERA INFANCIA I-A
PSICOLOGIA GENERAL
ESTADOS DE CONCIENCIA, DESORDENES DEL SUEÑO
PROGRAMA DE FORMACIÓN
UNIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD

OBJETIVOS

CONOCER LOS DIVERSOS ESTADOS DE CONCIENCIA DEL SER HUMANO PARA
IDENTIFICARLOS EN SU LABOR DOCENTE DIARIA
COMPRENDER LOS PRINCIPALES DESORDENES DEL SUEÑO Y COMO AFECTAN LA
VIDA DE LA PERSONA
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Saludo y bienvenida de la clase

Toma de lista de estudiantes

Presentación del tema de la clase

Indagación sobre conocimientos previos del tema a desarrollar

Desarrollo del tema
ESTADOS DE CONCIENCIA: Se refiere a la condición en la que se encuentran las funciones cognitivas superiores. El estado de
conciencia determina la percepción y el conocimiento del mundo psíquico individual y del mundo que nos rodea. En su estado normal,
la conciencia permite al sujeto dar una respuesta apropiada a los estímulos sensitivos y sensoriales. Sobre todo a las más complejas:
los estímulos verbales, como escuchar, y las espaciales, como conducir, etc.
La vigilia: Estado de alerta caracterizado por un conocimiento permanente de sí mismo y de su entorno. Es una etapa de actividad.
Página

1
Se distinguen los siguientes estados normales de conciencia:
DESARROLLO DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
Código: FOR-GA-83/Versión 2

El sueño: Es una etapa del funcionamiento del organismo absolutamente necesaria, que a su vez se divide, para su estudio, en dos
grandes etapas:
o
El sueño lento o sueño de ondas lentas (SOL) (NREM-NMOR).Sin movimientos oculares rápidos
o
El sueño REM o sueño MOR (sueño con movimientos oculares rápidos), etapa en la cual se presentan con mayor frecuencia
los sueños.
No debemos confundir estados mentales con estados de conciencia.
ALTERACIONES DE LA CONCIENCIA:

Coma. Es el más grave de los problemas de la conciencia y de la vigilia. Altera de forma más o menos total las funciones de relación.
Un enfermo en coma puede no reaccionar ni a estímulos nociceptivos (que provocan una agresión dolorosa de los tejidos, por ejemplo
pincharlos o perforarlos). Físicamente no funcionan y mentalmente están dormidos, pero a veces suelen responder a ciertos estímulos
aunque no es muy frecuente.

Obnubilación. Es un estado menos severo. La persona responde correctamente a las órdenes complejas (ejecuta órdenes escritas,
realiza cálculo mental, etc.) pero con lentitud, fatiga o bastante dificultad de concentración.
o
Grado leve a moderado. Comprensión dificultada, sopor, confusión, estupor, incapacidad de acción espontánea y coma.
o
Grado profundo. Imposible cualquier actividad voluntaria consciente y ausencia de cualquier indicio de conciencia.
Somnolencia: Es un oscurecimiento homogéneo de la conciencia, de mayor profundidad que la Obnubilación. Se caracteriza por una
disminución de la actividad vigil, siendo la diferencia la mayor intensidad y profundidad del sopor frente a la somnolencia.
2

Obnubilación de consciencia:
Página

DESARROLLO DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
Código: FOR-GA-83/Versión 2

Estupor: abarca desde un estado en el cual la persona no reacciona sino a los estímulos simples: su nombre, ruido, luz fuerte,
sacudir al sujeto... hasta un enfermo que no reacciona frecuentemente más que a estímulos nociceptivos (que provocan una agresión
dolorosa de los tejidos, por ejemplo pincharlos o perforarlos).

Confusión mental. Es una alteración global y aguda de las funciones psíquicas, cuyas causas orgánicas o psíquicas son múltiples.
QUE HACER ANTE UNA ALTERACIÓN DE LA CONCIENCIA:
La alteración de la conciencia es un síntoma. El caso más grave es el de la parada cardiorrespiratoria, que requiere avisar rápidamente a los
servicios de socorro y emprender una reanimación cardiopulmonar.
Si la persona no reacciona pero respira, se tienen que proteger sus vías aéreas, poniéndola en posición lateral de seguridad, esperando
poder determinar la causa de este estado.
Si la persona está consciente pero presenta trastornos de la conciencia: somnolencia fuera del ritmo natural del sueño, palabras incoherentes
o incomprensibles, cambios de humor rápidos e incomprensibles, actitud agresiva... Lo mejor es remitir a un centro médico.
DESORDENES DEL SUEÑO: También llamados Trastornos del Sueño o Enfermedades del Sueño.
EL SUEÑO: Dormir no es solamente un periodo de tiempo de nuestra rutina diaria, es al contrario algo esencial para nuestra salud física y
emocional. Físicamente, un sueño adecuado desempeña un rol importante en la recuperación del cuerpo del gasto ocasionado estando
Página
3
depiertos.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
Código: FOR-GA-83/Versión 2
La deuda del sueño daña la capacidad de realizar adecuadamente las labores normales que requieren una buena memoria, aprendizaje o
razonamiento lógico y cálculos matemáticos, todo esto puede contribuir a entorpecer las buenas relaciones en la casa, cometer errores o no
llenar las expectativas en el estudio o trabajo.
DESORDENES DEL SUEÑO: Son padecimientos que afectan el desarrollo habitual del ciclo sueño-vigilia. Algunos trastornos del sueño
pueden ser muy graves e interferir con el funcionamiento físico, mental y emocional del individuo.
Los trastornos más frecuentes son:

Apnea del sueño: Donde la persona hace una o más pausas en la respiración o tiene respiraciones superficiales durante el sueño.

Enuresis: Es cuando la persona se orina en la cama durante el sueño; generalmente le pasa a los niños.

Insomnio: Es sueño insuficiente, intranquilo, de mala calidad, o no restaurador.

Síndrome de piernas inquietas: Este es un trastorno en el cual se desea o necesita mover las piernas para interrumpir sensaciones
molestas.

Terrores nocturnos: Este trastorno se caracteriza por el despertar abrupto y aterrorizado de la persona. Los terrores del sueño son el
trastorno de la excitación más dramáticos ya que puede implicar fuertes gritos y pánico, y en casos extremos, puede resultar en daño
corporal o daños a la propiedad por corre sobre o golpear las paredes. Por desgracia, todos los intentos de consolar al individuo son
inútiles y pueden prolongar o intensificar estado de confusión de la víctima. Por lo general, la víctima experimenta amnesia después
de los hechos pero no puede ser completa amnesia. Hasta el 3% de los adultos sufren de terrores del sueño, y el comportamiento
exhibido de esta parasomnia puede variar de leve a extremadamente violento.4 Por lo general ocurren en las etapas 3 y 4 del sueño

Sonambulismo: Las personas caminan o realizan otra actividad estando aún dormidas. con incidencias más frecuentes en torno a la
edad de once-doce años.
anterior. De repente, se duerme sin querer a cualquier hora del día.
4
Narcolepsia: Es cuando la persona sufre un gran sueño durante todo el día aunque hayan dormido sus horas completas la noche
Página

DESARROLLO DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
Código: FOR-GA-83/Versión 2

Bruxismo nocturno: es el hábito involuntario de apretar o rechinar las estructuras dentales sin propósitos funcionales.1 El bruxismo
afecta entre un 10% y un 20% de la población; y puede conllevar dolor de cabeza y músculos de la mandíbula, cuello y oído. El
rechinamiento puede desgastar los dientes y ser muy molesto para las demás

Despertar confuso: Con una prevalencia del 4%, despertar confuso, no se observan con frecuencia en los adultos, sin embargo, son
comunes en los niños.2 Despertares confusionales - pataletas ocasionales o llanto inconsolable de los niños-que son caracterizados
por movimientos en la cama.

Trastorno del sueño REM: es la parasomnia REM del sueño más común en las que la atonía de los músculos está ausente. Esto
permite que el individuo actúe de sus sueños y puede resultar en repetidas lesiones - contusiones, laceraciones y fracturas - a sí
mismos o a otros. Los pacientes pueden tomar medidas de autoprotección como atarse a si mismos a la cama, con almohada
barricadas o dormir en una habitación vacía en un colchón. Cuando el cuadro es agudo puede ser el resultado de antidepresivos.

Catatrenia (Ronquidos): es una parasomnia del sueño de movimiento rápido del ojo que consiste en contener la respiración y gemidos
espiratorios durante el sueño. El sonido se produce durante la exhalación en comparación con los ronquidos que se produce durante
la inspiración. Por lo general, no se nota por la persona que produce el sonido, pero puede ser muy molesto para los compañeros de
sueño, aunque una vez conscientes de ello, las víctimas tienden a ser despertados por el gemido propio también. Los compañeros de
cama en le informan de lo sucedido a la persona que inspira profundamente, mantiene, luego exhala lentamente, a menudo con un
chillido, gemido o sonido agudo.

Somniloquía: Se refiere al hablar en voz alta durante el sueño. Puede ser bastante fuerte, variar entre simples sonidos hasta largos
discursos, y ocurrir una o varias veces durante el sueño. Los oyentes pueden entender, o no, lo que la persona dormida está diciendo.
En los pequeños, el hablar dormido se relaciona con vivencias y emociones diarias y generalmente tienden a un sentido común, en
cambio, en adultos, las vivencias son en una mayor cantidad y las emociones mucho más fuertes.
Jactatio capitis nocturna: es un fenómeno paroxístico no epiléptico propio de la infancia. Ocurre en las fases 1 y 2 del sueño NREM
o antes de dormir. Consiste en movimientos estereotipados de la cabeza o de todo el cuerpo. Los factores emocionales han sido una
5
de las variables que se han manejado como causa del trastorno, sin embargo la causa es desconocida, pero suele ser de origen
Página

DESARROLLO DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
Código: FOR-GA-83/Versión 2
familiar, es un trastorno característico de la infancia, por otra parte se considera que estos movimientos se efectúan para liberar
tensiones. Este trastorno puede persistir hasta la edad adulta.

Espacio para preguntas y/o aclaraciones

Actividad: Dramatización de los diferentes estados de conciencia y sus alteraciones (grupal)
RECURSOS Y EQUIPOS REQUERIDOS
Página
6
Tablero, marcador, borrador, computador, video beam,