guía evaluación anual y final del residente

GERENCIA ÁREA SANITARIA IV
HOSPITAL UNIVERSITARIO CENTRAL DE ASTURIAS
Comisión de Docencia
PROCESO DE EVALUACIÓN DE LOS ESPECIALISTAS EN FORMACIÓN.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ANUAL Y FINAL
HOSPITAL UNIVERSITARIO CENTRAL DE ASTURIAS
La evaluación anual tiene la finalidad de calificar los conocimientos, habilidades y
actitudes de cada residente al finalizar cada uno de los años que integran el programa
formativo, en los siguientes términos (ver reglamento de funcionamiento de los comités
de evaluación):
a) Positiva: cuando el residente ha alcanzado el nivel exigible para considerar
que se han cumplido los objetivos del programa formativo en el año de que se trate.
Se deberán calificar de suficiente, destacado o excelente. También se podrá obtener la
calificación de apto en aquellos supuestos en los que se reconozca un curso completo
en un procedimiento de reconocimiento de servicios formativos previos o en un
procedimiento de cambio de especialidad.
b) Negativa: cuando el residente no ha alcanzado el nivel mínimo exigible para
considerar que se han cumplido los objetivos del programa formativo en el año de que
se trate. Será en todo caso de no apto y podrá ser recuperable o no recuperable.
El proceso de evaluación anual contempla los siguientes aspectos:
1. Recibir la comunicación del Ministerio de Sanidad en la que se especifican las
normas para la evaluación anual.
2. Confeccionar una lista con los facultativos residentes que se van a evaluar y las
rotaciones, tanto internas como externas, que hayan realizado durante el año.
3. Solicitar, con la antelación suficiente, a los residentes el Libro del Residente
actualizado y cumplimentado en todos sus apartados.
4. Recopilar todas las evaluaciones de los residentes, en el propio servicio, de las
diferentes rotaciones en el hospital y de las rotaciones externas si las hubiere.
5. Revisar el Libro del Residente, en todos sus apartados.
6. Solicitar del Jefe del Servicio la calificación adicional si procede.
7. Planificar la fecha de la reunión del Comité de Evaluación.
8. Citar a todos los miembros del Comité, según las indicaciones.
9. En la reunión de Evaluación, revisar toda la documentación y comprobar si está
completa. Para todos y cada uno de los facultativo residentes.
10. Como indicadores, se analizará la actividad investigadora, las sesiones impartidas,
los cursos recibidos y la participación en comisiones clínicas. De acuerdo a los
criterios orientativos elaborados por la Comisión de Docencia (ver siguiente apartado).
11. Si se plantean incidencias en la evaluación de residentes, estudiarlas con el tutor y
dirimir la situación en base a las normas existentes.
12. Comunicar a los residentes la finalización de la evaluación y la disponibilidad de
consultar el resultado de su evaluación y el plazo establecido para presentar
alegaciones a las calificaciones de los Comités de Evaluación.
13. Comunicar a la Gerencia, Dirección Médica o Dirección de Enfermería y al
departamento de Personal los resultados de la evaluación para hacer efectivo el
cambio de año. Para ello se tomarán como referencia las siguientes fechas:
a. Renovación. La fecha de toma de posesión.
b. Finalización de la especialidad. La indicada anualmente por el Ministerio de
Sanidad.
14. Cuando un facultativo haya realizado su programa de formación de forma
completa, podrá extenderse un certificado acreditativo, propio de la Comisión de
Docencia.
15. Cumplimentar los impresos oficiales de evaluación y remitir la información al
Ministerio de Sanidad y a la Dirección del Centro.
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Tel.: 34-985107971
e.mail: [email protected]
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EVALUACIÓN DE ROTACIONES. Criterios orientativos de evaluación
A. Conocimientos y habilidades
A.1.- Nivel de conocimientos teóricos adquiridos.
a) Muy escasos, sus pocos conocimientos le impiden efectuar razonamientos clínicoprácticos válidos; no parece comprender mucho de lo que estudia o lee o bien en
apariencia, no suele estudiar o leer = 0-0.9
b) Limitados, adquiere conocimientos a un ritmo inferior al óptimo pero suficiente para
desempeñar la actividad profesional = 1.0-1.9
c) Adecuados que le permiten una buena práctica profesional = 2.0-2.9.
d) Excelente, sobresale en estos objetivos = 3
A.2.- Nivel de habilidades adquiridas
a) No parece capaz de aprender muchas de las destrezas propias de la especialidad =
0-0.9
b) Se adiestra con alguna dificultad, lentamente, pero lo consigue = 1.0-1.9
c) Se adiestra a ritmo adecuado = 2.0-2.9
d) Excelente ritmo y calidad de los adiestramientos = 3
A.3.- Habilidad en el enfoque diagnóstico o de los problemas
a) No muestra ningún criterio razonable a la hora de realizar el enfoque diagnóstico o
de los problemas = 0-0.9
b) Refiere criterios razonables, ante varias opciones diagnósticas o posibles
soluciones habitualmente elige el criterio adecuado = 1.0-1.9
c) Ante varias opciones diagnósticas o posibles soluciones, casi siempre elige la
correcta, con unos criterios total y adecuadamente razonados =2.0-2.9
d) Siempre elige la hipótesis más razonable en términos prácticos, completamente
adecuada a la realidad. Capaz de considerar hipótesis sofisticadas pero razonables.
Olfato clínico excelente =3
A.4.- Capacidad clara para tomar decisiones
a) Toma decisiones precipitadas que conducen a un error, o no toma decisiones
nunca siempre espera que alguien las asuma = 0-0.9
b) No suele asumir decisiones de cierto riesgo, aunque sus conocimientos se lo
permitan = 1.0-1.9
c) Adopta decisiones adecuadas a su nivel de conocimientos y suelen ser correctas
=2.0-2.9
d) Toma decisiones con rapidez y la mejor para su nivel de conocimientos. Conoce sus
limitaciones y evita decisiones que sabe que le sobrepasan. Decisiones en
ocasiones intuitivas pero exitosas = 3
A.5.- Utilización racional de los recursos
a) Elige la exploración menos útil, la más cara o la más arriesgada. Propone
tratamientos caros o de riesgo sin justificación = 0-0.9
b) El proceso de utilización de recursos es ligeramente desajustado. Con frecuencia
sugiere exploraciones o tratamientos de baja utilidad para el caso = 1.0-1.9
c) Plantea el empleo de recursos de forma habitualmente correcta = 2.0-2.9
d) Piensa en términos de eficiencia: la exploración o tratamiento decisivos entre los
menos arriesgados y menos caros = 3
e) NA: No aplicable, en caso de Residentes de primer año y primeros meses de
rotación, con alto grado de supervisión de sus decisiones.
Medía de Sección A = Total de puntos obtenidos dividido por 5 o por 4 si es NA el
punto 5 (intervalo 0 a 3)
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B.
Actitudes
B.1.- Motivación
a) Nunca o sólo ocasionalmente = 0.1-1.0
b) Con frecuencia 1.0-1.9
c) Casi siempre = 2-2.9
d) Siempre = 3
B.2.- Dedicación: Tiempo de dedicación a las labores asistenciales
encomendadas (guardias excluidas)
a) El tiempo de dedicación es escaso = 0-0.9
b) Dedica el tiempo justo, pero le permite alcanzar los objetivos docentes = 1.0-1.9
c) Su dedicación es adecuada, permitiéndole alcanzar los objetivos docentes de forma
destacada = 2.0-2.9
d) Dedicación excepcional en tiempo = 3
B.3.- Iniciativa
a) Realiza las actividades específicas de la rotación sólo a demanda del tutor = 0-0.9
b) Realiza las actividades de la rotación habitualmente por propia iniciativa sin
necesidad de requerírselo = 1.0-1,9
c) Propone actividades clínicas, docentes y de investigación sin ser requerido para ello
= 2.0 –2,9
d) Propone y dinamiza la puesta en marcha de actividades asistenciales, docentes y
de investigación al resto del equipo = 3
B.4.- Puntualidad/ Asistencia a las diversas actividades: Cumple el horario
de trabajo
a) Nunca o casi nunca = 0-0.9
b) Habitualmente = 1.0-1,9
c) Siempre = 2.0 –2,9
d) Dedicación horaria por encima de su jornada laboral = 3
B.5.- Nivel de responsabilidad: Asume la responsabilidad necesaria en su
trabajo
a) Nunca o casi nunca = 0-0.9
b) Habitualmente = 1.0-1,9
c) Siempre = 2.0 –2,9
d) Alto nivel de responsabilidad = 3
B.6.- Relaciones paciente /familia.- Se refiere a la ocurrencia de
disfunciones con la familia consecuencia de las actitudes o el comportamiento
del residente
a) Mantiene una actitud distante, indiferente, que genera a veces conflictos, suele ser
persona no grata a familiares y pacientes: = 0.-0.9
b) Actitud algo distante o indiferente, sin propiciar relaciones más fluidas, pero no
suele ocasionar conflictos innecesarios = 1.0-1.9
c) Las relaciones son correctas, por lo general las relaciones son fluidas =2.0-2.9
d) El residente conecta perfectamente con las familias y los pacientes, es amigable,
tolerante, se muestra preocupado por sus problemas personales y sociales y dedica
tiempo extra a discutir aspectos médicos y otras preocupaciones con el entorno
familia/ paciente. Muy querido = 3
e) NA: No aplicable, en caso de Residentes sin relación directa con
pacientes/familiares.
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B.7.- Relaciones con el equipo de trabajo
a) Conflictivo = 0-0.9
b) Conflictos ocasionales o puntuales, nada intolerable = 1.0-1.9
c) Relaciones correctas = 2.0-2.9
d) Relaciones amigables = 3
Media de Sección B: Actitudes = Total de puntos obtenidos dividido por 7 o por 6 si
punto 6 NA (intervalo 0 a 3)
PONDERACIÓN DE LA PUNTUACIÓN DE LAS ROTACIONES: Se realizará siempre
que existan diferencias significativas entre los tiempos de rotaciones del año evaluado
(ej. Rotaciones de ≤ 2 meses y otras de ≥ 4 meses)
[( A:70% + B: 30%)  duración de la rotación en meses)]
---------------------------------------------------------Total de meses de las rotaciones evaluadas en el año
EVALUACIÓN DE OTRAS ACTIVIDADES Y APRENDIZAJES
Observaciones.- El tutor será la persona responsable de esta evaluación. Pueden no
calificarse algunas de estas actividades en el primer año de residencia por dos
razones:
1) el residente debería dedicar este primer año a establecer contacto con las
actividades hospitalarias y su dedicación debe de ser preferentemente asistencial
2) el tutor no suele tener noticia cabal de cómo realiza el residente este grupo de
actividades
Si pueden y deben ser utilizadas para la calificación optativa del tutor y del jefe de
servicio
A. Aprendizaje en actividades de investigación (comunicaciones, publicaciones,
doctorado)
El tutor puntuará esta sección de 0.1 a 3.0 puntos.
1. Fase de planeamiento
a) Capacidad para producir ideas originales y brillantes
b) Capacidad para efectuar un análisis metodológico correcto: objetivos, hipótesis,
selección de pacientes ...
c) Formación en bioestadística e informática estadística
d) Grado de instrucción en metodología de investigación bibliográfica
e) Conocimientos de ofimática y manejo de bases de datos
f) Predicción de viabilidades del estudio (técnica, de tiempos, económica..)
g) Profundidad y comprensión de la evaluación bibliográfica previa
2. Fase de ejecución
a) Grado de impulso para actuar
b) Perseverancia y dedicación de tiempo
c) Nivel de organización
d) Grado de cumplimiento de objetivos
e) Ordenamiento y prospección bibliográfica
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3. Fase de análisis y conclusiones
a) Capacidad para analizar de forma simple los resultados
b) Habilidad para elaborar hipótesis
c) Capacidad de síntesis
4. Fase de redacción del manuscrito
a) Nivel de organización
b) Calidad de la redacción del texto
c) Facilidad para incluir referencias bibliográficas contextuales pertinentes
d) Conocimiento de los sistemas de citación y referencia bibliográfica
e) Lógica de los razonamientos y contenidos
5. Fase de presentación y/o publicación
6. Doctorado
a) Cursos de Doctorado
b) Memoria de Investigación
c) Master
d) Doctorado finalizado y presentado, otorga los 3 puntos
,
B. Actividades de aprendizaje
El tutor puntuará cada una de estas actividades de 0 a 0,5 puntos para dar una
puntuación máxima de 3 puntos.
Criterios de puntuación:
a) Asiste, siempre que se lo permite su labor asistencial, a las actividades
ofertadas (0.5)
b) Asiste con regularidad (0.4)
c) Asiste ocasionalmente (0,2)
d) Casi siempre encuentra excusas para no asistir (0)
1. Asistencia a sesiones clínicas hospitalarias
2. Asistencia a sesiones clínicas del servicio
3. Asistencia a otras actividades académicas hospitalarias
4. Asistencia a actividades académicas extrahospitalarias (cursos, congresos,
seminarios, reuniones
5. Otras actividades de formación: Hasta 1 punto
C. Actividades docentes:
Se puntuará de de 0 a 3 teniendo en cuenta su participación en:
1- Clases-prácticas o teóricas a alumnos de ciencias de la salud
2. Presentación de sesiones clínicas hospitalarias
3. Presentación de sesiones clínicas del servicio
4. Otras actividades (presentaciones-clases otros foros y/o disciplina...)
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D. Valoración del Libro de Especialista en Formación. Puntuación de 0 a
3.
Esta valoración correrá a cargo del tutor y se efectuará al final de cada año de
residencia, o en los periodos que este haya establecido previamente. Los
criterios de valoración se referirán a la presentación en tiempo y forma y grado
de cumplimiento de los contenidos. Se valorarán actividades no evaluadas en
los apartados previos como: aprendizaje de técnicas-procedimientos, guardias,
interconsultas…
Media de otras actividades = Total de puntos dividido por el número de
actividades evaluadas, máximo 4 (intervalo 0 a 3)
La presentación del libro del especialista adaptado a cada especialidad y
firmado por el tutor y el jefe de la unidad docente, es obligatoria antes de
la evaluación anual y final.
CALIFICACION FINAL ANUAL
La Puntuación final derivará:
Primer año de Residencia: Evaluación de las Rotaciones 80% + Otras
Actividades 20%
Siguientes años: Evaluación de las Rotaciones 70% + Otras Actividades
30%
A la puntuación obtenida se le puede sumar:
Puntuación Optativa del Tutor, sólo con documento justificativo. Máximo
0,15
Puntuación Optativa del Jefe de Servicio, sólo con documento
justificativo. Máximo 0,15
Escala Final de Puntuación
< de 1 = Insuficiente
1.0 a 1.95 = Suficiente
1.96 a 2.95 = Destacado
2.96 a 3 = Excelente
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