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Medio Ambiente y Comportamiento Humano 2002, 3(1), 167-186. ISSN 1576-6462 ©Editorial Resma, 2002 Competencias Argumentativas sobre El Medio Ambiente en Primaria y Secundaria: Implicaciones para la Educación Ambiental1 (VSHUDQ]D&HEDOORV 1LHYHV&RUUHD \/XLVD%DWLVWD 'SWRGH'LGiFWLFDH,QYHVWLJDFLyQ(GXFDWLYD\GHO&RPSRUWDPLHQWR ! 'SWRGH3VLFRORJtD(GXFDWLYD\(YROXWLYD 8QLYHUVLGDGGH/D/DJXQD(VSDxD Resumen (QHVWHHVWXGLRVHDQDOL]DQODVFRPSHWHQFLDVSDUDSURGXFLUWH[WRV DUJXPHQWDWLYRV VREUH HO PHGLR DPELHQWH HQ 3ULPDULD \ 6HFXQGDULDDOXPQRVGH\GH(GXFDFLyQ3ULPDULD\\ GH(62HODERUDURQXQWH[WRSDUDFRQYHQFHUDFHUFDGHVXVLGHDV PHGLRDPELHQWDOHV D XQ FRPSDxHUR 6H UHJLVWUy OD IUHFXHQFLD GH DSDULFLyQ GH ORV FRPSRQHQWHV GH OD HVWUXFWXUD DUJXPHQWDWLYD HQ FDGDWH[WRGHDFXHUGRFRQXQVLVWHPDGHFDWHJRUtDVSURSXHVWDV GDWRV MXVWLILFDFLRQHV LGLRVLQFUiVLFDV MXVWLILFDFLRQHV VRFLDOPHQWH UHOHYDQWHV FRQWUDDUJXPHQWRV UHIXWDFLRQHV \ FRQFOXVLRQHV /RV GDWRVREWHQLGRVFRQFXHUGDQHQJHQHUDOFRQODVSDXWDVHYROXWLYDV KDOODGDVHQRWURVGRPLQLRVGHPRGRTXHFRQODHGDGVHSURGXFH XQD HYROXFLyQ GHVGH WH[WRV GH HVWUXFWXUD VLPSOH XQD SURSXHVWD MXVWLILFDGD KDVWD WH[WRV GH HVWUXFWXUD PiV FRPSOHMD FRQWUDDUJXPHQWRV \ UHIXWDFLRQHV 6LQ HPEDUJR HVWRV ~OWLPRV LQJUHGLHQWHVVLJXHQVLHQGRFRPSRQHQWHVHVFDVRVD~QHQODUHFWD ILQDOGHOD(626HGLVFXWHQODVLPSOLFDFLRQHVGHHVWRVUHVXOWDGRV SDUDOD(GXFDFLyQ$PELHQWDO Palabras clave: DUJXPHQWDFLyQ HVFULWD HVWXGLR HYROXWLYR HYDOXDFLyQ GH FRPSHWHQFLDV FUHHQFLDV PHGLRDPELHQWDOHV (GXFDFLyQ$PELHQWDO "$#&%(' )+* ,.-&/%(' * 0)1* 23,54)6%* 78:9 * ,)3,1* )7)+;8<=/>?@* 1./< < /1A' 83< )7867/+B ,.-&/%(' * 0)1* 2,DCFE3/> )1* 8,/% B ,.' /< ,)1* 83,)3> /%7/> )HG@,* -&/< %* 7)77/HIA)JI()0K,)3LM< 8&C(/1A' 8HNPORQSPTVU W3X@W@U TPTVU T@W@U IA)Y1.8< < /%;83,7/3,1* )=< /> )1* 83,)7)Y1.83,Z/%(' /[)3< ' \ 1K> 8];K/7/[/3,.-* )3< %/[)3^`_`< )3U`#&%;/< )3,aA)YbP/c)3> > 8%L _`;.' 8U3_`* 7d1A' * 1.)J/ZB ,&-&/%(' * 0)1* 2,Z#7PK1.)' * -)C7/>&bP83e;83< ' )3e* /,.' 8Ub@/,.' < 8f K;/3< * 8<@7/Z#73K1.)1* 2P, g /1./c)P> > 8hK> > U /%&ij8k> )l_`< )3UmN`* /&-&/%=b@8< < /)3Lm_`;.' 8UmM&%* 1.83> 80\ )l#.-8> K.' * -&)3Ln()1K> ' )7o7/lM&%* 1&8> 80\ ) g e1.8< < /)hK> > U /%&i UG@,* -&/< %* 7)77/HIA)JIA)0K,)3U 167 Argumentar sobre el medio ambiente Argumentative Competences on Environmental Beliefs in Primary and Secondary Students: Implications for Environmental Education Abstract ,Q WKLV VWXG\ 3ULPDU\ DQG 6HFRQGDU\ VWXGHQWV FRPSHWHQFLHV WR SURGXFH DUJXPHQWDWLYH WH[WV RQ HQYLURQPHQWDO WRSLFV DUH DQDO\VHG3ULPDU\p q DQGp q JUDGHDQG6HFRQGDU\ r.s DQG p q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ey words: ZULWWHQ DUJXPHQWDWLRQ GHYHORSPHQWDO VWXG\ FRPSHWHQFLHV DVVHVVPHQW HQYLURQPHQWDO EHOLHIV HQYLURQPHQWDO HGXFDWLRQ Introducción /D (GXFDFLyQ $PELHQWDO VH KD FRQFHELGR FRPR XQR GH ORV SLODUHV IXQGDPHQWDOHVHQHOSURFHVRGHWUDQVIRUPDFLyQVRFLDOSDUDHOGHVDUUROOR VRVWHQLEOH 6LQ HPEDUJR FRQGXFLU ODV PHQWHV DO HTXLOLEULR HQWUH HO GHVDUUROOR \ OD FRQVHUYDFLyQ VH SUHVHQWD FRPR XQD GLItFLO WDUHD /RV H[SHUWRV HQ (GXFDFLyQ $PELHQWDO DXQTXH DVXPHQ FRPR PHWD SULQFLSDO OD SURPRFLyQ GH ORV FRPSRUWDPLHQWRV SURWHFWRUHV GHO DPELHQWH SRQHQ FDGDYH]PD\RUpQIDVLVHQODQHFHVLGDGGHFRQFLOLDUORVHQIRTXHVFOiVLFRV EDVDGRV HQ OD HFRORJtD \ OD ELRORJtD FRQ ORV GH RWUDV UHDOLGDGHV GH ODV FLHQFLDVVRFLDOHVORTXHQRVVLW~DDQWHXQDSHUVSHFWLYDFRPSOHMDVREUHOD UHODFLyQ KRPEUHPHGLR 3DUGR *DUFtD 6H VXJLHUH DVt 168 Esperanza Ceballos, Nieves Correa y Luisa Batista DQDOL]DU\FXHVWLRQDUHVWDVGLIHUHQWHVYLVLRQHVDWHQGLHQGRDODGLYHUVLGDG GHLQWHUHVHVVRFLDOHVSROtWLFRV\HFRQyPLFRVTXHVHHQFXHQWUDQHQODUDt] GHORVSUREOHPDVPHGLRDPELHQWDOHV%DOODQW\QH\3DFNHU&DVWUR /LMPEDFK0DUJDGDQW9DQ$UFNHQ9DQ.RSSHQ\:DOV (VWHPRGHORSOXUDOLVWDGH(GXFDFLyQ$PELHQWDOGLVSRQHGHXQFDPSR GH HQWUHQDPLHQWR SULYLOHJLDGR HQ ODV DXODV HVFRODUHV 6LQ HPEDUJR UHTXLHUHSURFHGLPLHQWRVPHWRGROyJLFRVTXHVXSHUHQHOGLVFXUVRXQtYRFR GHO DXOD SDUD GDU SDVR D XQD H[SRVLFLyQ FUtWLFD TXH WRPH HQ FXHQWD WRGDV ODV SHUVSHFWLYDV H[LVWHQWHV 3R]R \ 5RGULJR 6L VH WUDWD GH IDYRUHFHU HO GHVDUUROOR GH XQD ySWLFD DPSOLD VREUH OD UHDOLGDG PHGLRDPELHQWDO ORV FRQWH[WRV GH DSUHQGL]DMH EDVDGRV HQ OD DUJXPHQWDFLyQ VH SUHVHQWDQ VXPDPHQWH ~WLOHV &RUUHD 5RGULJR \ &HEDOORV 'H KHFKR OD DUJXPHQWDFLyQ VH GHVWDFD FRPR XQD KHUUDPLHQWD GH UD]RQDPLHQWR TXH SHUPLWH LQWHUUHODFLRQDU YDULRV SXQWRV GH YLVWD HQIUHQWDGRV 'H HVWH PRGR VH IDFLOLWD OD FRQVWUXFFLyQ GHO SHQVDPLHQWR FUtWLFR .XKQ %U\VRQ \ 6FDUGDPDOLD SRVLELOLWDQGR SURFHVRV GH UHSUHVHQWDFLyQ GH ODV VLWXDFLRQHV PiV FRPSOHMRV&RUUHD\5RGULJR $SURYHFKDQGR VXV 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HPEDUJR VH GHFDQWDQ SRU UHVDOWDU ORV DVSHFWRV UHWyULFRV GHVWDFDQGRHOSRWHQFLDOGHODDUJXPHQWDFLyQSDUDFDPELDUODRSLQLyQGH 169 Argumentar sobre el medio ambiente ORVGHVWLQDWDULRVUHVSHFWRDXQWySLFRSDUWLFXODU*RYLHU3HUHOPDQ \ 2OEUHFKWV7\WHFD VXEUD\DQGR DVt OD ILQDOLGDG SHUVXDVLYD GH OD DUJXPHQWDFLyQ HQ ORV FRQWH[WRV FRWLGLDQRV 6WHLQ \ %HUQDV /D SHULFLDGHODUJXPHQWDGRUQRUDGLFDUiVyORHQGHPRVWUDUODYHUDFLGDGGH VXVSURSXHVWDVVLQRWDPELpQ\PiVELHQHQORJUDUODDFHSWDELOLGDGGHVX GLVFXUVRSRUODDXGLHQFLD /D LQYHVWLJDFLyQ SVLFRVRFLDO TXH KD GHGLFDGR HVSHFLDO DWHQFLyQ D OD FRPXQLFDFLyQ SHUVXDVLYD HQ UHODFLyQ FRQ HO FDPELR GH DFWLWXGHV KD SXHVWR GH UHOLHYH TXH OD DFHSWDFLyQ R UHFKD]R GH XQ PHQVDMH QR VyOR REHGHFHDVXVSURSLDVFXDOLGDGHVVLQRWDPELpQDODUHVSXHVWDFRJQLWLYD SURGXFLGD6HJ~Q3HWW\\&DFLRSSRDOJXQDVYHFHVHVDUHVSXHVWD SXHGH SURFHGHU GH HVWUDWHJLDV GH UXWD FHQWUDO TXH DFWLYDQ XQ QLYHO SURIXQGR GH HODERUDFLyQ DQiOLVLV VLVWHPiWLFR \ FUtWLFR GH ORV DUJXPHQWRV \ RWUDV SXHGH GHSHQGHU GH HVWUDWHJLDV GH UXWD SHULIpULFD TXH SURGXFHQ XQD HODERUDFLyQ GH QLYHO PiV VXSHUILFLDO SRU HMHPSOR FHQWUDUVHHQHODWUDFWLYRRODFUHGLELOLGDGGHODIXHQWH(QHVWDPLVPD OtQHD (DJO\ \ &KDLNHQ DSXQWDQ FLHUWRV KHXUtVWLFRV D ORV TXH VH UHFXUUHSDUDIDFLOLWDUHODQiOLVLVGHOPHQVDMHUHVSRQGLHQGRWDPELpQDVXV FDUDFWHUtVWLFDVVXSHUILFLDOHVSRUHMHPSOR´HVYHUGDGSRUTXHVDOLyHQODV QRWLFLDVµ HQ OXJDU GH D VX YDOLGH] OyJLFD (VWRV QLYHOHV GH HODERUDFLyQ VRQ PRGXODGRV SRU YDULDEOHV LQGHSHQGLHQWHV FRPR OD QDWXUDOH]D GHO PHQVDMH OD IXHQWH OD YtD GH FRPXQLFDFLyQ HO FRQWH[WR R OD SURSLD DXGLHQFLD TXH SXHGHQ GHVHQFDGHQDU HIHFWRV GLVWLQWRV GHELGRV D P~OWLSOHVLQWHUDFFLRQHV3HWW\:HJHQHU\)DEULJDU 'HVGHHOSXQWRGHYLVWDHGXFDWLYRHYROXWLYRSRGHPRVGHFLUTXHHQHO GLVFXUVR DUJXPHQWDWLYR FRQYLYHQ ODV GLPHQVLRQHV OyJLFRIRUPDOHV \ UHWyULFDV DXQTXH VHJ~Q 'RO] OD IURQWHUD HQWUH OD FRQYLFFLyQ SRU PHGLR GH XQDV \ RWUDV QR HVWi VLHPSUH WDQ GHILQLGD (Q HO DPELHQWH HVFRODU VH GHVWDFD OD DUJXPHQWDFLyQ FRPR XQD KHUUDPLHQWD LPSRUWDQWH HQODFRQVWUXFFLyQ\HOFDPELRGHOFRQRFLPLHQWR/DDUJXPHQWDFLyQSRVHH YDORU DFDGpPLFR HQ WDQWR GHVDUUROOD HO UD]RQDPLHQWR FLHQWtILFR DO SURPRYHU OD IRUPXODFLyQ GH H[SOLFDFLRQHV DOWHUQDWLYDV OD E~VTXHGD GH HYLGHQFLDV \ OD GLVFXVLyQ UHIOH[LYD &DQGHOD 1HZWRQ 'ULYHU \ 2VERUQH 3HUR OD DUJXPHQWDFLyQ KD VLGR WDPELpQ VLJQLILFDGD SRU DSRUWDU IRUPDWRVGHDSUHQGL]DMHHQORVTXHHODOXPQDGRHQVD\DFyPRUHODFLRQDU GLIHUHQWHVRSLQLRQHV\FyPRMXVWLILFDUVXVSURSLDVSHUVSHFWLYDVFRQWUDOD 170 Esperanza Ceballos, Nieves Correa y Luisa Batista FUtWLFDGHORVRSRQHQWHVFRQORTXHVHHQIDWL]DVXYDORUVRFLDO\GLDOyJLFR 6DQWRV$VtSRUHMHPSORHOSURFHVRGHFRQWUDDUJXPHQWDFLyQQR VHUtD YLVWR WDQWR FRPR XQ PHGLR SDUD IDOVHDU ODV WHRUtDV VLQR PiV ELHQ FRPR XQD IRUPD GH DWHQGHU D OD SHUVSHFWLYD FRQWUDULD SDUD SRGHU UHODFLRQDUOD\FRQIURQWDUODFRQODSURSLD $XQTXHODHVFXHODKDVHxDODGRODDUJXPHQWDFLyQHQVXVGLPHQVLRQHV FLHQWtILFD\GLDOyJLFDKDSDUWLGRLQLFLDOPHQWHGHOPRGHOROyJLFRIRUPDOGH 7RXOPLQFRPRUHIHUHQFLDWHyULFDSDUDHOHVWXGLRGHODDUJXPHQWDFLyQHQ ODV DXODV 6LJXLHQGR HVWD GLUHFFLyQ HQ HVWD RFDVLyQ WUDWDUHPRV GH DQDOL]DU OD HVWUXFWXUD IRUPDO GH OD DUJXPHQWDFLyQ VREUH FUHHQFLDV PHGLRDPELHQWDOHV 3DUD DYDQ]DU HQ HVWH REMHWLYR OD SVLFRORJtD HYROXWLYD SXHGH SURSRUFLRQDUQRV DOJXQDV FODYHV IXQGDPHQWDOHV DFODUDQGR ODV GLVWLQWDV FRPSHWHQFLDV DUJXPHQWDWLYDV TXH VH PDQLILHVWDQ HQ ORV GLVWLQWRVPRPHQWRVGHOGHVDUUROOR Estructura formal del discurso argumentativo: características del texto argumentativo y competencias evolutivas 'H DFXHUGR FRQ HO PRGHOR FOiVLFR GH 7RXOPLQ OD HVWUXFWXUD IRUPDOGHODDUJXPHQWDFLyQGHEHUtDLQFOXLUXQDVHFXHQFLDOyJLFDHODERUDU XQDSURSXHVWDSURSRUFLRQDUGDWRV\DSR\RVKHFKRV\UD]RQDPLHQWRVTXH MXVWLILTXHQ OD SURSXHVWD DxDGLU FRQWUDDUJXPHQWRV OLPLWDFLRQHV GH OD SURSXHVWD UHDOL]DQGR FRQFHVLRQHV D ODV LGHDV DOWHUQDWLYDV \ RIUHFHU UHIXWDFLRQHVUHVSXHVWDVDORVFRQWUDDUJXPHQWRV$SDUWLUGHHVWHOHJDGR RULJLQDO VH KDQ HQVD\DGR GLYHUVDV IyUPXODV GH DUJXPHQWDFLyQ 3RU HMHPSOR *ROGHU \ &RLULHU FRQVLGHUDQ TXH XQD SURSXHVWD \ VX MXVWLILFDFLyQ FRQIRUPDUtDQ XQD HVWUXFWXUD PtQLPD DUJXPHQWDWLYD (Q FDPELRXQDHVWUXFWXUDHODERUDGDLQFOXLUtDDOPHQRVGRVSXQWRVGHYLVWD RSXHVWRV 6LQ HPEDUJR %UDVVDUW KDEOD GH HVWUXFWXUD PtQLPD FXDQGR H[LVWHQ XQD SURSXHVWD VXV DSR\RV FRQWUDDUJXPHQWRV \ XQD FRQFOXVLyQ 8QD DUJXPHQWDFLyQ FRPSOHMD SUHFLVDUtD YDULDV GH HVWDV VHFXHQFLDVGHIRUPDLQWHJUDGDGHPRGRTXHFRQHFWHQ\FRQIURQWHQXQDV LGHDV FRQ RWUDV (Q JHQHUDO WRGDV ODV DSRUWDFLRQHV LQFLGHQ HQ OD LPSRUWDQFLD GH OD FUHDFLyQ GH XQ FRQWH[WR GH RSRVLFLyQ HQ HO GLVFXUVR VLHQGRDVtORVFRQWUDDUJXPHQWRV\ODVUHVSXHVWDVDORVFRQWUDDUJXPHQWRV UHIXWDFLRQHV ORV FRPSRQHQWHV PiV FUXFLDOHV SDUD OD FXOPLQDFLyQ GHO SURFHVRDUJXPHQWDWLYR 171 Argumentar sobre el medio ambiente $GHPiV VHJ~Q &XHQFD HO HQJUDQDMH OyJLFR GHO WH[WR DUJXPHQWDWLYRVyORDGTXLHUHYDORUVLHVFDSD]GHDGHFXDUVHDODXGLWRULR DOTXHYDGLULJLGR3RUWDQWRHOGHEDWHDUJXPHQWDWLYRUHFODPDGHVWUH]DV SDUDDGDSWDUODVSURSLDVRSLQLRQHVDODVGHOLQWHUORFXWRUDQWLFLSiQGRODV\ UHVSRQGLHQGRDHOODVFRQKDELOLGDGFRQWUDDUJXPHQWDU\UHIXWDU3DUDHOOR HV QHFHVDULR GRPLQDU OD YHUWLHQWH GLDOyJLFD GH OD DUJXPHQWDFLyQ FRPSRQLHQGR ORV DUJXPHQWRV \ FRQWUDDUJXPHQWRV VHJ~Q XQD VHFXHQFLD OLQHDO \ GH DFXHUGR FRQ FLHUWDV UHJODV OLQJtVWLFDV SHUR WDPELpQ HVWDEOHFLHQGR SDUDOHODPHQWH YtQFXORV TXH HQIDWLFHQ OD FRRUGLQDFLyQ GH ORV GLVWLQWRV SXQWRV GH YLVWD HO SURSLR \ HO GHO LQWHUORFXWRU GH PRGR FRKHUHQWH5RXVVH\\*RPEHUW $O FRQVLGHUDU WRGRV HVWRV UHTXLVLWRV QR HV GH H[WUDxDU TXH OD HODERUDFLyQ GH WH[WRV DUJXPHQWDWLYRV HQWUDxH JUDQ FRPSOHMLGDG 'H KHFKR ORV GDWRV HYROXWLYRV UHYHODQ ODV GLILFXOWDGHV LQIDQWLOHV SDUD FRPSRQHU XQ HVTXHPD GLDOyJLFR GH GLVFXVLyQ $ ORV QLxRV OHV UHVXOWD PXFKRPiVVHQFLOORHVJULPLUVLPSOHPHQWHUD]RQHVSDUDDSR\DUVXSURSLD WHRUtD OR FXDO UHDOL]DQ GHVGH ORV y DxRV HQ VLWXDFLRQHV GH DUJXPHQWDFLyQRUDO:HLVV\6DFKV\KDFLDORVDxRVHQOD DUJXPHQWDFLyQ HVFULWD %UDVVDUW OR TXH VHJ~Q *ROGHU \ &RLULHU LPSOLFDUtDKDFHUXVRGHXQDHVWUXFWXUDDUJXPHQWDWLYDPtQLPD $ SDUWLU GH ORV DxRV VH HPSLH]DQ D LQFOXLU WtPLGDPHQWH FRQWUDDUJXPHQWRV HQ HO WH[WR %UDVVDUW .QXGVRQ 0iV DGHODQWH VREUH ORV DxRV OD PD\RUtD GH ORV QLxRV XWLOL]DUtDQ \D FRQWUDDUJXPHQWRV \ ORV HPSOHDUtDQ GH IRUPD VLVWHPiWLFD KDFLD ORV DxRV*ROGHU\&RLULHUVLELHQVXXVRLQWHJUDGR\FRKHUHQWHQRVH FXOPLQDUtD KDVWD HO ILQDO GH OD DGROHVFHQFLD 'H %HUQDUGL \ $QWROLQL (VWRVWDUGtRVORJURVKDQKHFKRPHUHFHUDORVFRQWUDDUJXPHQWRVOD UHSXWDFLyQGHVHUORVFRPSRQHQWHVGHPiVGLItFLOFRQVWUXFFLyQ\GRPLQLR HQHOGLVFXUVRDUJXPHQWDWLYR $ SHVDU GH HVWD DSDUHQWH GHPRUD ODV SDXWDV HYROXWLYDV REVHUYDGDV LQGLFDQ XQ GHVDUUROOR PiV UiSLGR HQ FXDQWR D ORV FRQWHQLGRV HOHJLGRV FRPR UD]RQHV SDUD DUJXPHQWDU 'H HVWD IRUPD \ VHJ~Q HVWDV ~OWLPDV DXWRUDVODVMXVWLILFDFLRQHVGHORVQLxRVPiVSHTXHxRVVHVXHOHQQXWULUGH H[SHULHQFLDV SHUVRQDOHV KDELWXDOPHQWH OLJDGDV DO FRQWH[WR LQPHGLDWR 3HUR\DKDFLDHOILQDOGHODVHJXQGDLQIDQFLDVHWLHQGHDGHVSHUVRQDOL]DU ORV DUJXPHQWRV \ D EDVDUORV HQ QRUPDV YDORUHV FUHHQFLDV R DFWLWXGHV FRPSDUWLGDV SRU OD FROHFWLYLGDG FRQ OR TXH pVWRV VH EHQHILFLDQ GH XQD 172 Esperanza Ceballos, Nieves Correa y Luisa Batista PD\RU ÓHJLWLPLGDG VRFLDOµ OR TXH VXSRQH XQD DSUR[LPDFLyQ KDFLD OD E~VTXHGDGHDFHSWDELOLGDGGHOGLVFXUVR0LOOHU /DPD\RUGLILFXOWDGTXHGHEHDIURQWDUVHHQORVWH[WRVDUJXPHQWDWLYRV SXHGHWHQHUVXRULJHQHQODHODERUDFLyQGHODVLGHDVGHODDXGLHQFLDHQ DXVHQFLD GH XQ LQWHUORFXWRU GLUHFWR /D FUHDFLyQ LQGLYLGXDO LPSLGH HVWDEOHFHUXQIOXMRUHFtSURFRGHFRPXQLFDFLyQWHQLHQGRTXHFRQVWUXLUVH DXWyQRPDPHQWH \ HQ VROHGDG ODV SHUVSHFWLYDV DOWHUQDWLYDV %HUHLWHU \ 6FDUGDPDOLD(QHVWDOtQHD*ROGHUVHxDODTXHJUDQSDUWH GHHVWDVOLPLWDFLRQHVVHGHEHQDOHJRFHQWULVPRLQIDQWLOUHILULpQGRVHDOD GLILFXOWDG SDUD UHSUHVHQWDU ORV SXQWRV GH YLVWD DOWHUQDWLYRV $ HVWH LPSHGLPHQWR KDEUtD TXH DxDGLU OD IDOWD GH KDELOLGDG GH ORV QLxRV SDUD DWULEXLU XQD YDOHQFLD DUJXPHQWDWLYD D ODV GLIHUHQWHV LGHDV 5RXVVH\ \ *RPEHUW /R TXH VHJ~Q &DPSV VXSRQH HQWHQGHU OD RULHQWDFLyQGHODWHVLVTXHVHGHILHQGH\ODGHODSRVWXUDFRQFHVLYD 3RU WDQWR OD FRPSRVLFLyQ GH WH[WRV DUJXPHQWDWLYRV FRPSOHMRV UHTXLHUH FRPSHWHQFLDV SHUVSHFWLYLVWDV TXH SHUPLWDQ JHVWLRQDU PHQWDOPHQWH \ GH PRGR VLPXOWiQHR YDULDV YLVLRQHV RSXHVWDV GH OD UHDOLGDG&RQHOILQGHLQWHUUHODFLRQDUODVDODKRUDGHHODERUDU\H[SRQHU XQD SRVWXUD \ EXVFDU VXV VHPHMDQ]DV \ GLIHUHQFLDV SDUD FRQWUDDUJXPHQWDU\UHIXWDUDGHFXDGDPHQWH7RGRHOORDFRPELQDUFRQHO DGHFXDGR GRPLQLR GH ORV UHFXUVRV OLQJtVWLFRV TXH SHUPLWDQ OD HODERUDFLyQGHXQWH[WRLQWHJUDGRFRQFRKHUHQFLD\FRKHVLyQLQWHUQDTXH FRQWHPSOH ORV SDUiPHWURV GH OD VLWXDFLyQ GLVFXUVLYD OD LQWHQFLyQ GHO WH[WRTXLpQHVVRQORVGHVWLQDWDULRVHWFUHDOL]DQGRXQWUDEDMRSUHYLRGH SODQLILFDFLyQ \ HYDOXDFLyQ &DVWHOOy \ 0RQHUHR $Vt HQ ORV WH[WRV DUJXPHQWDWLYRV SRGHPRV REVHUYDU XQD SURJUHVLyQ JUDGXDO GHVGH WH[WRV XQLGLUHFFLRQDOHV DTXHOORV TXH SUHVHQWDQ \ MXVWLILFDQ VROR HO SXQWR GH YLVWD SURSLR SDVDQGR SRU OD \X[WDSRVLFLyQ GH GRV SXQWRV GH YLVWD GLIHUHQWHV KDVWD FRQVHJXLU HQ OD DGROHVFHQFLD WH[WRV LQWHJUDGRV HQ ORV TXH VH H[SRQHQ FRRUGLQDGDPHQWH GLVWLQWDV SRVLFLRQHV FRQ VXV UHVSHFWLYRV PDUFDGRUHV FRQIRUPDQGR XQD XQLGDG GLVFXUVLYD SOHQD GH FRKHUHQFLD\FRKHVLyQWH[WXDO'H%HUQDUGL\$QWROLQL (QHVWHWUDEDMRQXHVWURSURSyVLWRVHUiUHYLVDUHQGLVWLQWRVPRPHQWRV GHO GHVDUUROOR OD HVWUXFWXUD IRUPDO GHO GLVFXUVR DUJXPHQWDWLYR HVFULWR FXDQGRpVWHVHHPSOHDVREUHODVFUHHQFLDVPHGLRDPELHQWDOHV3DUDHOOR DQDOL]DUHPRV ORV WH[WRV DUJXPHQWDWLYRV HODERUDGRV SRU DOXPQRV GH (GXFDFLyQ 3ULPDULD \ 6HFXQGDULD 'H DFXHUGR FRQ ORV UHVXOWDGRV 173 Argumentar sobre el medio ambiente HYROXWLYRV H[SXHVWRV OD SUHVHQWDFLyQ \ MXVWLILFDFLyQ GH ODV SURSXHVWDV SHUVRQDOHV GHEHUtD ORJUDUVH KDFLD ORV DxRV PLHQWUDV TXH KDEUtD TXH HVSHUDU KDVWD ORV DxRV SDUD HPSH]DU D DWLVEDU OD FRQWUDDUJXPHQWDFLyQ\ODYLVLyQSOXUDOLVWDGHODUHDOLGDG (Q HVWXGLRV DQWHULRUHV &RUUHD &XEHUR \ *DUFtD KHPRV YHULILFDGR TXH OD FRQVWUXFFLyQ GH XQD SHUVSHFWLYD FRPSOHMD GH OR DPELHQWDO SRU HMHPSOR HQWHQGHU HO PXQGR FRPR XQ FRQMXQWR GH VLVWHPDV R FRPSUHQGHU ORV KHFKRV GHVGH YDULDV SHUVSHFWLYDV VLPXOWiQHDV D YHFHV QR VH PDQLILHVWD GH IRUPD HVSRQWiQHD QL VLTXLHUD HQ%DFKLOOHUDWR(VWRVGDWRVVXJLHUHQTXHHQSULQFLSLRHOPHGLRDPELHQWH VH SUHVHQWD FRPR XQ WySLFR GH HOHYDGD GLILFXOWDG HQ FXDQWR D ORV SURFHVRVDUJXPHQWDWLYRVPiVFRPSOHMRV(QHVWHHVWXGLRVHH[DPLQDUiQ ODVSDXWDVHYROXWLYDVGHOGLVFXUVRDUJXPHQWDWLYRHQHOiPELWRGHOPHGLR DPELHQWH FRQWUDVWDQGR pVWDV FRQ ODV KDOODGDV HQ RWURV GRPLQLRV \ DQDOL]DQGRODVSRVLEOHVLPSOLFDFLRQHVGHORVUHVXOWDGRVREWHQLGRVSDUDHO GHVDUUROORGHOD(GXFDFLyQ$PELHQWDO Método Participantes /DPXHVWUDVHOHFFLRQDGDLQFOX\yXQWRWDOGHDOXPQRVGHGLVWLQWRV QLYHOHV HGXFDWLYRV \ GH (GXFDFLyQ 3ULPDULD \ \ GH OD (62 SHUWHQHFLHQWHVDWUHVFHQWURVHGXFDWLYRV XUEDQRVXEXUEDQR\UXUDOGH ODLVODGH7HQHULIH(VSDxD9HU7DEOD Tabla 1. Distribución de la muestra por curso y sexo. Curso/ Edad Nº Niños 4º Primaria (9-10 años) 25 6º Primaria (11-12 años) 30 2º ESO (13-14 años) 29 4º ESO (15-16 años) 19 TOTAL Nº Niñas 24 25 21 26 Total 49 55 50 45 199 Materiales, Tareas y procedimientos /RV GDWRV VH REWXYLHURQ D SDUWLU GH XQD WDUHD GH DUJXPHQWDFLyQ HVFULWD UHDOL]DGD SRU ORV SDUWLFLSDQWHV 6LQ HPEDUJR SUHYLDPHQWH \ FRQ REMHWR GH PRYLOL]DU ODV LGHDV VREUH HO PHGLR DPELHQWH \ GH JHQHUDU OD RSRVLFLyQGHFUHHQFLDVSURSLDGHXQDVLWXDFLyQDUJXPHQWDWLYDWRGRVORV 174 Esperanza Ceballos, Nieves Correa y Luisa Batista DOXPQRV HVFXFKDEDQ XQD JUDEDFLyQ HQ OD TXH GRV SHUVRQDMHV $QD \ -XDQ GLVFXWtDQ VREUH HO FRQVXPR GHO DJXD HQ ODV VRFLHGDGHV LQGXVWULDOL]DGDV/DFRQYHUVDFLyQHODERUDGDHQXQHVWXGLRDQWHULRUSDUD FUHDU FRQWH[WRV GH DFWLYDFLyQ GH FUHHQFLDV VREUH HO PHGLR DPELHQWH &RUUHD \ 5RGULJR IXH DGDSWDGD SDUD HO DOXPQDGR GH 3ULPDULD \ 6HFXQGDULD /RV SHUVRQDMHV PDQWHQtDQ GRV SRVWXUDV RSXHVWDV -XDQ GHVDUUROOLVWD D IDYRU GHO GHVDUUROOR HFRQyPLFR VLQ WHQHU HQ FXHQWD ORV GDxRV DO PHGLR DPELHQWH \ $QD HFRORJLVWD D IDYRU GH OD FRQVHUYDFLyQ GHO PHGLR DPELHQWH OLPLWDQGR HO GHVDUUROOR HFRQyPLFR FRQ HQXQFLDGRV H[WUDtGRV GH ORV HVWXGLRV QRUPDWLYRV FRUUHVSRQGLHQWHV $ FRQWLQXDFLyQ VH SHGtD D WRGRV ORV QLxRV TXH HVFULELHUDQ XQ WH[WR GH XQDV OtQHDV VLJXLHQGRODLQVWUXFFLyQ7UDWDGHFRQYHQFHUDXQFRPSDxHURTXHQRKD HVWDGR KR\ DTXt GH WXV RSLQLRQHV VREUH HO PHGLR DPELHQWH 'LVSRQtDQ DSUR[LPDGDPHQWHGHPLQXWRVSDUDDFDEDUHVWDWDUHD Resultados 3DUD HYDOXDU OD HVWUXFWXUD GHO WH[WR DUJXPHQWDWLYR VH UHDOL]y XQ DQiOLVLV GH FRQWHQLGR GH ORV WH[WRV HQ IXQFLyQ GH XQ VLVWHPD GH FDWHJRUtDV FRQIRUPDGR SRU ORV GLVWLQWRV FRPSRQHQWHV GHO GLVFXUVR DUJXPHQWDWLYR SURSXHVWDV GDWRV MXVWLILFDFLRQHV LGLRVLQFUiVLFDV MXVWLILFDFLRQHVVRFLDOPHQWHUHOHYDQWHVFRQWUDDUJXPHQWRVUHIXWDFLRQHV\ FRQFOXVLRQHV DGDSWDGR GH ORV PRGHORV RULJLQDOHV GH 7RXOPLQ *ROGHU\&RLULHU\*OHDVRQ9HU)LJXUD 'H HVWH PRGR VH UHJLVWUy HO Q~PHUR GH YHFHV TXH DSDUHFtDQ ODV FDWHJRUtDV HQ FDGD WH[WR 3DUD HOOR VH HPSOHDURQ GRV MXHFHV LQGHSHQGLHQWHV FRQ HO FULWHULR GH DOFDQ]DU HO GH DFXHUGR HQ OD HYDOXDFLyQGHODLQIRUPDFLyQUHFDEDGDSDUDVXDGVFULSFLyQDODFDWHJRUtD FRUUHVSRQGLHQWH(VWRVGDWRVIXHURQSRVWHULRUPHQWHVRPHWLGRVDDQiOLVLV HVWDGtVWLFRV 'DGR TXH ODV YDULDEOHV GHSHQGLHQWHV HVWDEDQ VLJQLILFDWLYDPHQWH FRUUHODFLRQDGDV HQWUH Vt FRPR UHYHOy OD SUXHED GH %DUWWOHW S VH DSOLFy XQ 0$129$ /D YDULDEOH LQGHSHQGLHQWH HUD HO FXUVR FRQ FXDWUR QLYHOHV GH 3ULPDULD GH 3ULPDULD GH OD (62 \ GH OD (62 \ YDULDEOHV GHSHQGLHQWHV TXH UHFRJtDQ ODV IUHFXHQFLDV GH FDGD XQR GH ORV FRPSRQHQWHV GH OD HVWUXFWXUD DUJXPHQWDWLYD VHxDODGRV HQ OD )LJXUD 3URSXHVWD 'DWRV -XVWLILFDFLRQHV ,GLRVLQFUiVLFDV -XVWLILFDFLRQHV 6RFLDOPHQWH 5HOHYDQWHV &RQWUDDUJXPHQWRV 5HIXWDFLRQHV \ &RQFOXVLRQHV (O FRQWUDVWH GH 175 Argumentar sobre el medio ambiente VLJQLILFDFLyQ JOREDO UHVXOWy VLJQLILFDWLYR YDORU ) SDUD /DPEGD GH :LONV S Categorías Propuesta Personal Descripción y Ejemplos Son las propuestas presentadas por el autor del texto. Ejemplo: “Tenemos que conservar la naturaleza”. Son apoyos “objetivos” para las propuestas en forma de estadísticas, informaciones, etc. Ejemplo: “El 60% de los bosques del mundo se encuentra en situación de desertización grave”. Son razones de interés personal o basadas en experiencias Justificaciones inmediatas que se aportan para apoyar la propuesta. Ejemplo: “Los Idiosincrásicas fines de semana me encanta disfrutar de la naturaleza”. Son razones aceptadas colectivamente como principios éticos, Justificaciones normas sociales, interés común... que sirven para avalar la propuesta. Socialmente Ejemplo: “Si acabamos con la naturaleza destruiremos el futuro de Relevantes nuestros hijos”. Son ideas que marcan los límites de la propuesta personal; es decir, las circunstancias en las que una propuesta puede dejar de ser válida Contraargumentos acudiendo a puntos de vista alternativos. Ejemplo: “Tenemos que conservar la naturaleza (...) también es cierto que no podemos renunciar al progreso y al bienestar”. Son las ideas que responden a los contraargumentos, modulando su Refutaciones o importancia, para generalmente realzar el punto de vista propio. respuestas a los Ejemplo: “(...) pero si acabamos con la naturaleza, nuestro bienestar y contraargumentos progreso tampoco serán posibles”. Son las ideas o mensajes finales que suelen relacionarse con las propuestas iniciales, habitualmente enriquecidas con nuevas aportaciones, e incluso relativizadas al tener en cuenta los Conclusiones contraargumentos presentados. Ejemplo: “Por tanto, es necesario encontrar un equilibrio entre el desarrollo económico y la conservación de la naturaleza”. Figura 1. Categorías empleadas para medir la estructura formal del texto argumentativo a partir del modelo de Toulmin (1958), Golder y Coirier (1994) y Gleason (1999). Los ejemplos han sido tomados de un estudio anterior Correa, Ceballos y Rodrigo (2003). Datos 3DUDIDFLOLWDUODSUHVHQWDFLyQGHORVUHVXOWDGRVORVKHPRVGLYLGLGRHQ GRVDSDUWDGRVVLJXLHQGRODVSDXWDVGHVFULWDVSRU*ROGHU\&RLULHU A - Elementos característicos en una estructura de argumentación simple: Propuestas, Datos, Justificaciones idiosincrásicas, Justificaciones socialmente relevantes. (Q ORV HOHPHQWRV GH OD DUJXPHQWDFLyQ VLPSOH VH HQFRQWUDURQ GLIHUHQFLDV VLJQLILFDWLYDV HQWUH ORV GLVWLQWRV FXUVRV HVWXGLDGRV FRQ 176 Esperanza Ceballos, Nieves Correa y Luisa Batista UHVSHFWR D WRGDV ODV YDULDEOHV GHSHQGLHQWHV LPSOLFDGDV H[FHSWR HQ ODV MXVWLILFDFLRQHVLGLRVLQFUiVLFDVYHU7DEOD\)LJXUD Tabla 2. Promedio y Desviación Típica de cada uno de los elementos de la estructura argumentativa según el curso. 4º Primaria 6º Primaria 2º ESO 4º ESO TOTAL (DT) (DT) (DT) (DT) (DT) Propuesta 1.55 (1.3) 2.98 (2.5) 1.84 (1.03) 2.24 (1.09) 2.17 (1.7) Justificación I. 0.08 (0.2) 0.1 (0.3) 0.12 (0.5) 0.06 (0.3) 0.09 (0.3) Justificación S.R. 0.81 (0.8) 1.54 (1.2) 1.38 (1.1) 1.22 (1.0) 1.25 (1.0) Datos 0.02 (0.2) 0.03 (0.1) 0.44 (0.7) 0.04 (0.2) 0.13 (0.4) Contraargumentos 0.00 (0.0) 0.07 (0.2) 0.14 (0.3) 0.33 (0.5) 0.13 (0.3) Refutaciones 0.00 (0.0) 0.09 (0.3) 0.08 (0.2) 0.44 (0.6) 0.14 (0.4) Conclusiones 0.26 (0.4) 0.36 (0.6) 0.54 (0.5) 0.71 (0.5) 0.46 (0.5) promedio de categorías de argumentación (O SURPHGLR GH SURSXHVWDV SUHVHQWD GLIHUHQFLDV VLJQLILFDWLYDV )t@u vwx S TXH ORV FRQWUDVWHV SRVWKRF SUXHED GH 6FKHIIH UHYHODQ HQWUH HO JUXSR GH GH 3ULPDULD DxRV \ HO GH GH 3ULPDULD DxRV FRQ XQ LQFUHPHQWR QRWDEOH D IDYRU GHO JUXSR GH PiVHGDG(VWDWHQGHQFLDVHLQYLHUWHGHFUHFLHQGRVLJQLILFDWLYDPHQWHHQ GHOD(62DxRVUHVSHFWRDGH3ULPDULD 3 2,5 propuesta 2 JSR 1,5 datos 1 JI 0,5 0 4ºP 6ºP 2ºESO 4ºESO Figura 2. Promedio de Propuestas, Justificaciones Idiosincrásicas (JI), Justificaciones Socialmente Relevantes (JSR) y Datos según el Curso. 5HVSHFWR D ORV GDWRV HVWDGtVWLFDV R LQIRUPDFLyQ REMHWLYD VREUH HO PHGLRDPELHQWHHOSURPHGLRWLHQGHDVHUPX\EDMRHQWRGRVORVFXUVRV $~Q DVt VH FRQVWDWDQ GLIHUHQFLDV VLJQLILFDWLYDV VHJ~Q HO FXUVR )t@u vwx SFRQXQDXPHQWRGHORVGDWRVHQWUHGH3ULPDULD 177 Argumentar sobre el medio ambiente \ GH OD (62 \ GH QXHYR XQ GHVFHQVR HQ GH OD (62 DxRV UHVSHFWRDGHOD(62 $OJR VLPLODU RFXUUH FRQ ODV MXVWLILFDFLRQHV LGLRVLQFUiVLFDV TXH SUHVHQWDQ XQ SURPHGLR PX\ EDMR GH DSDULFLyQ HQ ORV WH[WRV SHUR VLQ OOHJDUDDOFDQ]DUGLIHUHQFLDVVLJQLILFDWLYDVHQWUHORVFXUVRVDQDOL]DGRV (QFDPELRODVMXVWLILFDFLRQHVVRFLDOPHQWHUHOHYDQWHVVHREVHUYDQDOR ODUJR GH WRGRV ORV FXUVRV HQFRQWUiQGRVH WDPELpQ GLIHUHQFLDV VLJQLILFDWLYDV)t@u vwx SDXQTXHVyORHQWUHORVGRVJUXSRVPiV MyYHQHV\GH3ULPDULDDIDYRUGHO~OWLPR B - Elementos añadidos característicos en una estructura de argumentación compleja: contraargumentos, refutaciones y conclusiones. 3DUD ORV FRPSRQHQWHV GH OD HVWUXFWXUD DUJXPHQWDWLYD FRPSOHMD WDPELpQ KDOODPRV GLIHUHQFLDV VLJQLILFDWLYDV HQWUH ORV GLVWLQWRV FXUVRV HVWRVXFHGHFRQODVWUHVYDULDEOHVLPSOLFDGDVYHU7DEOD\)LJXUD promedio de categorías de argumentación 1 0,8 conclusión 0,6 contraargumentos 0,4 refutación 0,2 0 4ºP 6ºP 2ºESO 4ºESO Figura 3. Promedio de Contraargumentos, Refutaciones y Conclusiones según el Curso. (O SURPHGLR JHQHUDO GH FRQWUDDUJXPHQWRV HV PX\ EDMR DXQTXH VLJQLILFDWLYDPHQWHGLVWLQWRHQWUHJUXSRV)t@u vwx S6XUJHQSRU SULPHUD YH] HQ ORV WH[WRV GH ORV QLxRV GH GH 3ULPDULD SDUD LU LQFUHPHQWDQGR VX SUHVHQFLD OHQWDPHQWH HQ ORV JUXSRV GH \ GH OD (62 OOHJDQGR D FRQVHJXLU GLIHUHQFLDV VLJQLILFDWLYDV HQWUH HVWRV GRV ~OWLPRVJUXSRV 178 Esperanza Ceballos, Nieves Correa y Luisa Batista /R PLVPR RFXUUH FRQ HO SURPHGLR GH UHIXWDFLRQHV SURGXFLpQGRVH WDPELpQGLIHUHQFLDVVLJQLILFDWLYDV)t@u vwx S(QHVWDRFDVLyQ DIHFWDQDORVGRVJUXSRVGHOD(62DIDYRUGHORVPD\RUHV )LQDOPHQWH HQ WRGRV ORV FXUVRV VH VXHOHQ HODERUDU FRQFOXVLRQHV HQ ORV WH[WRV DXQTXH FRQ GLIHUHQFLDV VLJQLILFDWLYDV HQWUH HOORV )t@u vwx S$WUDYpVGHORVFXUVRVVHDSUHFLDXQ DXPHQWR SURJUHVLYRHQ HO SURPHGLR DOFDQ]DGR /DV SUXHEDV SRVWKRF UHYHODQ TXH HO JUXSR GH ORV PD\RUHVGHOD(62VHGLIHUHQFLDVLJQLILFDWLYDPHQWHGHORVGRVJUXSRV GHPHQRVHGDG\GH3ULPDULD Discusión y conclusiones (Q HVWH DUWtFXOR QRV KDEtDPRV SURSXHVWR H[DPLQDU ODV SDXWDV HYROXWLYDV GHO GLVFXUVR DUJXPHQWDWLYR FRQWUDVWiQGRODV FRQ ODV KDOODGDV HQ RWURV GRPLQLRV 1XHVWURV GDWRV HQ JHQHUDO VH PXHVWUDQ GH DFXHUGR FRQ ORV UHVXOWDGRV HYROXWLYRV \D H[SXHVWRV 6LQ HPEDUJR KHPRV HQFRQWUDGR DOJXQDV GLVFUHSDQFLDV TXH PDWL]DQ HVWRV UHVXOWDGRV \ TXH FRPHQWDUHPRVPiVDGHODQWH &RPR FDEtD HVSHUDU ORV WH[WRV DQDOL]DGRV VXHOHQ UHVSRQGHU VLQ SUREOHPDV D XQD HVWUXFWXUD VLPSOH \ XQLGLUHFFLRQDO SUHVHQWDFLyQ \ MXVWLILFDFLyQGHODVSURSLDVRSLQLRQHV6HFRQILUPDUtDDVtTXHDSDUWLUGH GH 3ULPDULD DxRV VH ORJUD DOFDQ]DU XQD HVWUXFWXUD PtQLPD GH DUJXPHQWDFLyQSH´7LHQHVTXHFXLGDUODQDWXUDOH]D>SURSXHVWD@SRUTXH VL QR OD FXLGDV QRV PRULUHPRV >MXVWLILFDFLyQ@µ &RPR *ROGHU \ &RLULHU KDEtDQ\DVHxDODGRHVWRLQGLFDUtDTXHORVQLxRVVRQFRQVFLHQWHV GHODLPSRUWDQFLDGHMXVWLILFDUODVSURSXHVWDVSDUDFRQVHJXLUGRWDUODVGH PD\RUDFHSWDELOLGDG 7DPELpQ HQ FRQVRQDQFLD FRQ OR HVSHUDGR ODV MXVWLILFDFLRQHV VXHOHQ VHU VRFLDOPHQWH UHOHYDQWHV 1R REVWDQWH KHPRV HQWUHVDFDGR RFDVLRQDOPHQWH DOJ~Q HMHPSOR DQHFGyWLFR GH MXVWLILFDFLyQ LGLRVLQFUiVLFD SH ´+D\ TXH FXLGDU HO PRQWH \ HO PDU >SURSXHVWD@ SRUTXH VL QR KD\ SHVFDGRQRSRGUtDPRVFRPHUORVQLEXFHDU>MXVWLILFDFLyQLGLRVLQFUiVLFD@µ /D SURYLVLyQ GH GDWRV HVWDGtVWLFRV H LQIRUPDFLyQ VREUH OD VLWXDFLyQ DPELHQWDO SH ´+R\ SRU KR\ SDJDPRV ODV FRQVHFXHQFLDV GHO GDxR >SURSXHVWD@ODFDSDGHR]RQRHVWiPX\GDxDGDODVHVSHFLHVSURWHJLGDV 179 Argumentar sobre el medio ambiente GHVDSDUHFHQ>GDWRV@µHVWiDSHQDVSUHVHQWHHQORVWH[WRV y (QSULQFLSLR SRGUtDPRV SUHVXPLU TXH HO HPSOHR GH GDWRV R LQIRUPDFLyQ PHGLRDPELHQWDO IXHVH LQFUHPHQWiQGRVH FRQ OD HGDG 6LQ HPEDUJR ORV DOXPQRV PD\RUHV SDUHFHQ SUHIHULU RWUR WLSR GH MXVWLILFDFLRQHV FRPR FRPHQWDUHPRV D FRQWLQXDFLyQ TXH LPSULPDQ PiV IXHU]D D VXV LGHDV PHGLRDPELHQWDOHV &RPR\DKHPRVGLFKRHQQXHVWURHVWXGLRDEXQGDQODVMXVWLILFDFLRQHV VRFLDOPHQWH UHOHYDQWHV TXH DGHPiV H[SHULPHQWDQ JUDQ DXJH FRQ OD HGDG $OJXQRV DXWRUHV FRPR 0LOOHU LQWHUSUHWDQ TXH HVWH GLVWDQFLDPLHQWRRGHVFHQWUDFLyQGHORVLQWHUHVHVSHUVRQDOHV\DVLJQLILFD GH KHFKR XQ YDOLRVR DYDQFH HQ OD DUJXPHQWDFLyQ 3XHV UHYHODUtD QR 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