4 días propuesta semana escolar para el año escolar 2016

4 días propuesta semana escolar
para el año escolar 2016-17
Miembros del Grupo de Estudio: Bret Bernard, Elayne Bruckner, Cara
Esquibel, Joan Henderson, Wendy Leighton, Esther Kovari, Nancy Sue
Michaels, Shari Osgood, Giselle Piburn, Amy Schroth, Michael Webb
El Grupo de Estudio examinó un resumen de la investigación compilada
por Shari, así como una variedad de otros resúmenes de investigación en línea.
Además, la información se utilizó la experiencia de las escuelas específicas que
utilizan un horario 4 días de algún tipo. Estas escuelas incluyen el Programa de
Maestría y Tierra Encantada Charter School en Santa Fe, y Cristo Rey Jesuit High
School en Chicago.
El proceso de estudio incluyó la identificación de una serie de problemas y
cuestiones en Monte del Sol que podrían ser abordados por un horario
modificado de 4 días de la escuela a la semana. Luego discutimos como
podríamos resolver estos problemas por cambiar el calendario a 4 días, y como
podríamos estructurar el calendario para resolver los problemas identificados.
Este documento incluye algunos elementos que los miembros del grupo
de estudio acordaron como buenas formas de avanzar con un calendario de 4
días. Los miembros del grupo no estaban de acuerdo en algunos artículos, y en
esos casos, se están presentando las diferentes opciones que se discutieron, por lo
que la administración y la Junta pueden considerarlas.
1. JUSTIFICACIÓN DE UNA SEMANA escolar más corta
Se identificó una serie de retos en nuestra escuela que podrían ser
impactados positivamente por la introducción de una semana escolar más corta
Estos fueron:
i) El deseo de muchos maestros por más tiempo para reflejir y un quinto
día que proporcionaría una mayor flexibilidad en términos de programación;
ii) Falta de tiempo para los estudiantes y el acceso a las reuniones de
tutoría, que son a menudo difíciles de programar durante una semana de cinco
días
iii) las reuniones para maestros, los equipo y los departamentales están
actualmente muy apresurados, y hay poco o nada de tiempo para la planificación
colaborativa, coordinación con Educación Especial, y el desarrollo profesional.
iv) Ausentismo estudiante
v) La falta de tiempo en el programa para ayudar a los estudiantes que
están atrasados.
vi) Los estudiantes pierden una gran cantidad de horas de clase debido al
atletismo
2. BENEFICIOS POTENCIALES
Sobre la base de las investigaciones existentes, y nuestro conocimiento de
nuestra escuela en particular y de la población estudiantil, el grupo cree que la
semana escolar 4 días podría producir algunos resultados positivos en las
siguientes áreas:
1. Mejora de la moral y la asistencia entre los estudiantes y profesores se
indica--por la investigación disponible padres pueden preferir el horario de 4
días; ser capaz de dejar a los estudiantes y recogerlos más tarde trabaja mejor con
muchos horarios de trabajo típicos. Los padres y los maestros tendrán la
oportunidad de programar el médico y el dentista en el día libre a fin de evitar el
tiempo de clase perdido.
2. El programa de mentores probablemente sería mejorada por el tiempo
adicional en la semana en que los estudiantes pueden hacer citas para reunirse
con sus mentores, especialmente si es un lunes. Hasta 150 estudiantes (el número
actualmente en tutoría en un momento dado) tendría más flexibilidad sobre
cuándo reunirse con sus mentores, y podría usar el día libre al hacer esto.
3. La semana 4 días es una promesa para el tiempo más relajado e
intensivo de las reuniones de personal, reuniones de departamento, hacer planes
conjunta y el desarrollo profesional. Estos podrían pasar una vez al mes en el día
libre y bien podrían llevar a fuerte espíritu de cuerpo entre los profesores, ya que
tendríamos más tiempo para compartir ideas y trabajar juntos. En la actualidad
hay poco o nada en el local de desarrollo profesional para los profesores de
nuestra escuela.
4. Un beneficio adicional es un posible ahorro de costes cambiando a una
semana de 4 días de ahorro de dinero es el motivo más común para los distritos
escolares para cambiar a una semana escolar más corta; normalmente la mayor
parte de los ahorros provienen de la corte en el transporte requerido y en el
programa de almuerzo escolar.
5. El día libre proporcionaría una oportunidad para que los estudiantes
con dificultades obtengan ayuda adicional fuera del horario de clase regular.
Tierra Encantada requiere que estudiantes con dificultades asistan en el día libre
al obtener ayuda, y los maestros proporcionar tutoría en forma rotativa.
3. Itinerario sugerido
Las clases de cuatro días por semana durarán de 08:15-04:30. Esta sería
una hora extra por día, lo que exige 72 horas de los minutos de instrucción que
habría que hacerse hasta llegar a las 1080 horas requeridas por un año
escolar. Tendríamos que añadir 9.5 días al año escolar. Si tenemos en cuenta
los tres días de conferencias y tres en - día de servicio que se agregan en el
horario actual, y asumimos los tendría lugar el quinto día, a continuación, sólo
tenemos que añadir tres 3.5 días por el año.
Esto se traduce en un comienzo escolar sugerido lunes el 22 de agosto, y
termina al mediodía 1 de junio. El personal, el departamento y reuniones de
equipo se celebrarían el día quinto o bien antes o después de la hora de inicio
propuesta de las 8:15 am.
Se pensaba que los viernes puede hacer el mejor día para no tener clases,
porque los juegos de muchos deportes podrían ser programadas los
viernes. Cabe señalar sin embargo, que hay cuatro días de fiesta lunes (Día del
Trabajo, Día de Martin Luther King, Día de los Presidentes y Memorial Day) por
lo que si utilizamos los lunes ya que los días de descanso, que está a sólo medio
día que íbamos a necesitar para compensar, por lo que el año escolar terminaría
Viernes 26 de mayo (antes del Memorial Day). Lunes también podría ser el mejor
día para la programación de las reuniones de tutoría, y puede ser visto por los
estudiantes menores como día para empezar el fin de semana, sino más bien
como un día para iniciar su semana de descanso con la tarea.
En el quinto día de la semana, ya sea lunes o viernes, otras actividades
pueden ser programadas:
◦
El personal, el departamento, el equipo y las reuniones de
desarrollo profesional podrían ser programado, tal vez en forma mensual,
junto con un tiempo social para los docentes para compartir una comida, y
compartir ideas de enseñanza. Estas reuniones podrían tener un tiempo
de inicio más tarde del horario regular de clases, tales como las 10 horas,
para proporcionar un ambiente más relajado.
◦
Estudiantes con dificultades podrían ser obligados a venir en
busca de ayuda extra. Esto podría ser proporcionada por los maestros que
entra en forma rotativa (como se hace en Tierra Encantada), o por
profesores contratados para este fin.
◦
Detención, clubes, excursiones, de aprendizaje al aire libre y
experiencial, trabajo de jardín, practicar deportes y juegos, entrenamientos
de diversidad y más podría ser programada en estos días de la semana (al
menos en esos 5 º día no ya adoptadas por feriados federales , conferencias
con los padres y en el servicio día.) Estas actividades pueden ser
supervisadas y dirigidas por los profesores (como se hace en el Programa
de Maestría), o la escuela pueden contratar personal no docente para
liderar algunas de estas actividades.
4. AHORROS costo proyectado
Ahorros que se podría realizar con este plan incluyen hasta un 20% de
reducción en:
◦
utilidades costos (hasta $ 11.800, para no calefacción,
refrigeración, iluminación o agua durante un día a la semana);
◦
servicio de almuerzo ($ 7,000);
◦
el transporte en autobús ($ 4200?). (Monte del Sol
Presupuesto.)
Esto es menos del 1% del presupuesto anual; estos ahorros (hasta $ 23.000)
podrían ser puestos a programas de enriquecimiento y tutoría opcionales
ofrecidos para los estudiantes en el quinto día. Los ahorros pueden
posiblemente también ser realizados a partir de los gastos más bajos para los
sustitutos (actualmente $ 20.000 en el presupuesto), si el ausentismo docente
disminuye. Algunas de estas proyecciones específicas dependerá de la cantidad
de actividad y cómo la participación en la escuela el día quinto; si hay unas
ctividades en la mayoría de los días para, digamos, 100 estudiantes, habrá menos
de una reducción de los servicios públicos cuestan para la calefacción y el agua.
5. PREOCUPACIONES
El Grupo de Estudio tiene una serie de preocupaciones sobre una semana
escolar más corta, pero cree que hay posibles soluciones a estos.
i) Los resultados de horario propuestos en un día escolar más largo para
los estudiantes. Esto es problemático debido a la falta de actividad física durante
el día, la necesidad de los estudiantes para sentarse y concentrarse por más
tiempo. Ya la mayoría de los estudiantes no tienen una clase de educación física
durante el día (se requieren sólo el grado 7 y un crédito de PE de la escuela
secundaria.) A la hora del almuerzo, una parte de nuestros estudiantes son
físicamente activos, pero la mayoría no son. Nuestra sociedad ya se enfrenta a
una epidemia de la obesidad y otras enfermedades directamente relacionadas a
la inactividad física. Los adolescentes, en promedio, gastan 9 horas al día
mirando las pantallas digitales de varios tipos, y esto no incluye el tiempo
dedicado a las actividades escolares. Dicho horario, sin acciones de mitigación, es
probable que agravar esta situación. Como maestros, todos somos muy
conscientes de la dificultad de mantener a los estudiantes durante todo el día en
el horario más corto actual. Un tercer día de la semana puede ir un poco a
mitigar este problema. Una preocupación adicional mencionado por uno de
nuestros profesores de educación especial es sobre el impacto de los días más
largos y una semana más corta para los estudiantes con problemas de
aprendizaje. Estos estudiantes les va mejor con el refuerzo regulares más
frecuentes y de aprendizaje.
Diferentes miembros del comité tienen diferentes puntos de vista sobre la
cantidad de mitigación que se necesita para este problema. Algunos de nosotros
pensamos que un esfuerzo serio necesita ser hecho para ordenar la actividad
física todos los días para todos los estudiantes. Otros creen que, como mínimo, el
PE debería exigirse en los dos grados 7 y 8. Sin embargo otros creen que
debemos animar a los profesores a incorporar más actividad física en las horas de
clase. Todos estamos de acuerdo que un día más - mientras problemática también representa una oportunidad para todos nosotros de repensar nuestra
enseñanza a ser más basado en proyectos, más práctico y vivencial, y más activa.
Estas son algunas de las propuestas:
a)
Exigir que todos los estudiantes tengan PE cada año;
b)
Exigir que todos los alumnos de 7 ° y 8 ° de tener PE cada año;
c)
Instituir una hora o así de la actividad física obligatoria durante el
día para todo el mundo (comparable a la "hora de lectura" que algunas otras
escuelas tienen.) Todos los estudiantes y el personal llevaría a cabo durante esa
hora en alguna actividad física que podría ser patrocinado y dirigido por el
personal, los alumnos de más edad, o incluso impartido por instructores externos
(danza, yoga, zumba, caminar, baloncesto, etc.)
d)
Proporcionar escritorios de pie para algunos estudiantes - o para
todos los estudiantes ;
e)
Grupo habitual horario y salas de estudio al final del día;
f)
Aumentar la duración de los períodos de pasar por unos minutos
(esta vez tendría que ser hecho en otro lugar - por almuerzos más cortos en dos
días a la semana, o tomar más tiempo fuera de las vacaciones de verano);
g)
Incorporación de las actividades de atención y la gimnasia cerebral
varias veces al día para mejorar la atención.
h)
Exigir que los estudiantes participen en deportes en la escuela o
fuera de la escuela (al igual que Santa Fe Prep y el Waldorf School de Santa Fe,
por ejemplo.) Esto, por supuesto, incurriría más costos para el programa atlético.
ii) Una preocupación adicional es el uso de los 5 días por los estudiantes.
Algunos creen que no es una preocupación importante, y que los estudiantes
tendrían la oportunidad de tomar puestos de trabajo, ayudar a sus padres en el
trabajo, hacer sus mentores, cuidar a sus hermanos pequeños, hacer los deberes,
participar en deportes y actividades artísticas, etc. IAIA tiene se ofreció a
proporcionar clases de enriquecimiento para nuestros estudiantes en el día 5º.
Otros miembros del comité en relación a este problema tan grave,
especialmente para los estudiantes de familias con menos recursos para el
transporte de ellos y pagar por actividades de enriquecimiento. En muchas
familias, ambos padres trabajan varios trabajos para poder sobrevivir, y los
estudiantes pueden ser dejados solos en el quinto día. Los programas exitosos de
la escuela 4 día en todo el país piden que los alumnos trabajen en pasantías o
similar en el día 5º (escuelas Cristo Rey Network, donde los salarios de los
estudiantes se pagan directamente a la escuela para la matrícula); o proporcionar
directamente las actividades de enriquecimiento y / o de servicio comunitario
para los estudiantes cuyos padres no están disponibles para proporcionar estos.
Por tanto, creemos que es importante ofrecer actividades gratuitas o de
enriquecimiento de bajo costo en el 5º día que sería fácil para los estudiantes
tengan acceso.
Todos estamos de acuerdo que al menos aquellos estudiantes que tienen
dificultades académicas deberían ser obligados a venir en busca de ayuda en el
quinto día.
iii) Parte de la investigación se examinaron muestra ningún impacto
significativo en el rendimiento académico (medida por resultados de las pruebas)
moviendo a una semana de 4 días. Sin embargo, este año el estado de Minnesota
ordenó que algunos de sus escuelas vuelvan a un horario de 5 días porque han
visto cierta disminución en las puntuaciones de la prueba ya que esas escuelas se
trasladaron a 4 días. Un estudio reciente de las escuelas Montana muestra que
después de una inicial suba en las puntuaciones de las pruebas académicas para
el primer año o dos después de que el cambio a una semana de la escuela 4 días,
no era en realidad un impacto negativo en las calificaciones obtenidas en los años
siguientes.
6. COMUNIDAD DE ENTRADA
La investigación se examinaron muestra que la reestructuración del
calendario escolar es un cambio importante que debe hacerse. Cuando dicha
reestructuración tenga éxito, el proceso consiste en consulta con todas las partes
interesadas para oír y evaluar sus preocupaciones Se consideró que si el plan es
aceptado por la administración. - Dadas las advertencias - los padres deben tener
la oportunidad de escuchar sobre el plan (en español . e Inglés) También es cierto
que Monte es una escuela de elección, y por lo tanto - en los próximos años - los
estudiantes pueden optar por no venir aquí, si la programación no es de su
agrado.
7. CONCLUSIÓN
En este punto, sólo podemos especular sobre el impacto en los profesores,
familias y alumnos de cambiar a una semana escolar más corta. La investigación
que está disponible (los sitios web citados más adelante) es limitado en su
alcance, por lo que debe depender en gran parte de nuestro conocimiento de
nuestra comunidad. Es posible que el cambio a una semana escolar más corta
tendría algunos beneficios significativos para Monte del Sol, en los áreas de
mejorar de la moral y la asistencia (tanto para el personal y los estudiantes);
mayor oportunidad para tutorías; más tiempo de calidad para las reuniones de
desarrollo y del personal profesional; un pequeño ahorro de costes; una
oportunidad para que los estudiantes con dificultades para obtener ayuda
adicional; y posibles oportunidades para otras actividades no presenciales
mejorada.
Estamos proponiendo un horario que es más largo para los días regulares
de la escuela, y permite que la mayoría de los estudiantes que tienen 3 días sin
clase cada semana. Cabe señalar, sin embargo, que esta propuesta es en realidad
un horario 4 más días para el personal y para muchos estudiantes . En otras
palabras, estamos anticipando que los maestros vendrán sobre algunos de los 5 º
día, durante al menos parte del día, para las reuniones.
Al mismo tiempo, la Comisión de Estudio tiene preocupaciones acerca de
la semana escolar más corta. Existen diferencias de opinión entre los miembros
del grupo, pero las preocupaciones incluyen las horas más largas de la sesión y el
enfoque requerido de los estudiantes; que tanto los estudiantes usarán su día
libre en formas útiles; y el impacto en los estudiantes con necesidades especiales.
Hay que poner atención a esos detalles para que el cambio a una semana escolar
más corta sea exitoso para los estudiantes de nuestra escuela.
Si se adopta la semana escolar más corta, es importante para evaluar el
cambio al fin de los primeros años el uso de algunas medidas de referencia
apropiados para la misión de nuestra escuela. Estos deben ser pensado antes de
que el calendario será reestructurado para que los datos pertinentes se puedan
recoger. También es importante tener en cuenta que necesitarán negociaciones
con NEA que iniciarse antes de tomar cualquier decisión de cambiar a un nuevo
calendario, con el fin de que el contrato de trabajo reflejan estos cambios.
Teniendo en cuenta estas consideraciones, ¡apoyamos con entusiasmo la
oportunidad de probar algo nuevo que podría resolver algunos de los problemas
que enfrenta nuestra escuela! Urgimos a la administración de la escuela a
considerar nuestra propuesta e iniciar un proceso de consulta con la comunidad
escolar en general.
FUENTES:
http://exclusive.multibriefs.com/content/are-you-considering-a-4-dayschool-week-in-your-district
http://www.sunburstschools.net/cms/lib2/MT01001588/Centricity/Do
main/37/Tharp%20Dissertation%20Four%20Day%20School%20Week.pdf
http://educationnorthwest.org/resource/evidence-blast-four-day-schoolweek
http://exclusive.multibriefs.com/content/are-you-considering-a- 4 - día escuela-semana-en-su-distrito
http://usm.maine.edu/sites/default/files/Center%20for%20Education%
20Policy,%20Applied%20Research,%20and%20Evaluation/CEPARE%20Brief%2
0on%20the%204- day %20school%20week%202.10.pdf