Subdirección de Educación Departamento de Educación

Subdirección de Educación
Departamento de Educación Contratada
Colegio CAFAM “Bellavista” CED
GUIA DE APRENDIZAJE
Fecha:
Guía No. 4
Docente:
LILIANA MOLANO
Pensamiento:
Comunicativo –
Expresivo.
Argumentativo
propositivo
Asignatura:
ESPAÑOL
Grado:
NOVENO
Saber – Saber: Diferenciar y analizar tipos de texto de acuerdo a su contexto
Saber Hacer: Expresar ideas y saber escribir a partir de opiniones críticas y argumentativas
Saber Ser: Expresar ideas y realizar escritos con ética y responsabilidad
ACTIVADOR COGNITIVO
1.
Lee con atención:
LA LITERATURA DEL BARROCO Y EL SIGLO DE ORO:
A partir de la culminación de la Reconquista de la península ibérica por los Reyes
Católicos, coincidente con el descubrimiento de América (1492), se inició en España una
época de auge que corresponde a su apogeo imperial y artístico, y que tuvo una duración
de bastante más de cien años; a la cual se conoce con la denominación de El Siglo de Oro.
Al mismo tiempo, se introduce una innovación tecnológica llamada a tener una enorme
proyección sobre el desarrollo de la cultura: la imprenta que permitirá al mismo tiempo que
una gran difusión de las obras literarias, paralelamente la divulgación y generalización del
uso de las lenguas “vulgares”, poniendo al alcance de las poblaciones no solamente el
gran caudal de obras nuevas, sino también el enorme acervo de la producción clásica,
tanto del arte literario como del pensamiento filosófico y político, así como el conocimiento
de la Historia.
Por otra parte, el Renacimiento llegó a España con bastante retraso sobre otros lugares
de Europa; recién a principios del Siglo XVI; con lo cual se caracterizó por una rápida
absorción de los modelos literarios renacentistas, especialmente el italiano.
La influencia de los modelos italianos se manifestó originariamente, sobre todo en la
poesía; donde durante el reinado de Carlos I (de 1517 a 1556) se destacó la poesía de
Garcilaso de la Vega con clara influencia de Petrarca, así como el primer relato novelesco
de “El lazarillo de Tormes”.
A partir del reinado de Felipe II (de 1556 a 198), en cambio, se desarrolló un período
claramente nacional, caracterizado por las obras de fray Luis de León, Fernando de
Herrera, los místicos como sor Juana Inés de la Cruz y especialmente la novela picaresca
en que se destacan Mateo Alemán y fundamentalmente Miguel de Cervantes Saavedra.
Garcilaso (1501-1536) consolidó definitivamente la introducción de las formas poéticas
italianas, especialmente el endecasílabo toscano y el soneto; en una obra breve pero con
una lírica caracterizada por la exaltación del amor humano y de la naturaleza; a pesar de
que también surgieron firmes sostenedores del verso octosílabo, que satirizaron a los
“petrarquistas”.
En el campo de la prosa, el Siglo XVI español presenció una gran expansión de las obras
históricas, orientadas especialmente a describir la obra de las guerras de Reconquista,
especialmente la campaña de Granada; así como los reinados de Carlos V y la corona de
Aragón, como también la historia de la conquista de las Indias. Del mismo modo, la
preocupación por el cultivo y perfeccionamiento de la lengua castellana, originó algunas
obras de temas idiomáticos.
Lo reciente de la Reconquista condujo a un verdadero florecimiento de la literatura en
prosa de tema morisco, donde se destacan la “Historia del Abencerraje” (1551) y la crónica
de las guerras civiles en la Granada musulmana, entre los zegríes y los abencerrajes, de
Ginés Pérez de Hita, de fines del Siglo XVI.
Sin embargo, el gran florecimiento de la literatura española del Siglo XVI estuvo
representado por el desarrollo de la novela; entre la cual se destacan las de caballería, la
picaresca y la pastoril, aunque parece de la temática morisca incorporó junto a elementos
puramente históricos algunos componentes de ficción.
En parte como una prolongación de la épica del Romancero de los Siglos XIV y XV, las
novelas de “caballerías” tuvieron en el Siglo XVI, - a partir del desarrollo de la imprenta una importante difusión; y en cierto modo inauguraron una modalidad novelística,
consistente en la llamada “novela por entregas” en que la publicación separada de sus
capítulos y consiguiente creación de la intriga acerca de la continuación, ha llegado hasta
nuestros tiempos bajo la forma de los teleteatros y sus “culebrones”.
Sin duda, el lugar más destacado de este período literario español lo ocupa el monumental
“Don Quijote de la Mancha” de Miguel de Cervantes Saavedra, consagración de la
novelística del Siglo de Oro, obra que es para el idioma castellano el equivalente de “La
Divina Commedia” para el italiano de origen toscano: la culminación literaria de su
identidad idiomática.
La picaresca es, en buena medida, una respuesta literaria a las novelas de caballerías; a
partir de los antecedentes medievales, especialmente “La vida del lazarrillo de Tormes“ de
autor anónimo, publicada hacia 1554.
El personaje típico de la picaresca es un representante de la inversa de los ideales de los
caballeros, impulsado por el hambre en vez del honor o el valor: un sujeto marginal de la
sociedad, absolutamente sin medios económicos, carente de valores morales y que
solamente puede valerse de la astucia. Sus personajes son aventureros que sobreviven en
la sociedad marginando el delito o cayendo abiertamente en él; y que no pocas veces
terminan presos, incorporando así cuadros descriptivos del submundo carcelario, como los
de la “Historia de la vida del Buscón“, de Quevedo, probablemente autobiográficos.
En otro orden de la vida cultural española del Siglo de Oro, el enorme impulso religioso
resultante de la Reconquista hecha en nombre de la Fé católica, y la condición que asumió
España como reducto de ella frente al embate de la Reforma, determinó en el campo
literario el surgimiento de una obra de contenido místico y ascético; cuyos principales
representantes fueron fray Luis de Granada, (cuyo nombre laico era Luis de Sarriá), Fray
Luis de León, Sor Juana Inés de la Cruz y Santa Teresa de Jesús.
En el teatro, surgido hacia 1570 en los llamados “corrales de comedia”, el Siglo XVI
español tuvo como principales representantes, a partir de algunas obras del propio
Cervantes, a los andaluces Lope de Rueda y Juan de la Cueva; pero especialmente a
Lope de Vega y Carpio (1562 - 1635), a quien se atribuyen alrededor de 1800 comedias,
de las cuales son clásicas “Fuenteovejuna”, “El perro del hortelano“ y “Peribáñez y el
comendador de Ocaña”.
Se designa como el barroco, a un estilo artístico que marcó el período histórico que
sucedió al Renacimiento, entre finales del siglo XVI y finales del siglo XVII; y que tuvo sus
repercusiones en todas las artes principales: la pintura, la arquitectura, la música, la danza
y también en la literatura; tanto en Europa como en los países hispanoamericanos.
Se considera que el término deriva del portugués, en que “barroco” equivale a la palabra
castellana “barrueco”, que significa “perla irregular”. En italiano, la palabra “barocco”
significa “razonamiento retorcido”.
La doctrina estética del barroco postula un perfeccionismo por el rebuscamiento de
efectos novedosos y de sorpresa; un desafío al reto de las dificultades formales,
haciendo alarde de ingenio en la creación de artificios que importan la necesidad de
un esfuerzo en el receptor de la obra de arte, para descifrar su sentido y su
contenido.
Idiomáticamente, la expresión “barroco” encierra las ideas de extravagancia y de
exageración; con un marcado sentido peyorativo u ofensivo que alude a un
rebuscamiento formal sin fundamento real.
Como un antecedente del barroco, procede mencionar el manierismo, un estilo que se
desarrolló en Italia en el siglo XVI, y que especialmente tuvo aplicación en los campos de
la pintura y la escultura; donde se caracterizó por el uso de figuras muy exageradas, a
menudo con posturas forzadas o con efectos dramáticos, y con una elección de los colores
bastante arbitraria.
El manierismo - cuya designación proviene de la palabra italiana maniera, manera procuraba obtener efectos más emotivos, de mayor movimiento y contraste; especialmente
en el tratamiento de la figura humana. Pueden citarse como ejemplos de esta tendencia
estilística, algunas obras célebres; como El juicio final pintado por Miguel Ángel en la
Capilla Sixtina, El descendimiento de la cruz de Rosso Fiorentino, y en España la obra de
El Greco en general.
De acuerdo al anterior texto realiza lo siguiente:
-Escribe una lista de diez palabras clave del texto anterior.
-Elabora un mapa conceptual con base en la lectura
-Escribe que opinión tienes del texto que leíste y la importancia del tema
ACCESO A LA INFORMACION
Prerrequisitos y preconceptos:
Con base en los apuntes de tu cuaderno relacionados con el renacimiento, debes hacer un cuadro
comparativo entre renacimiento y barroco. Ten en cuenta los aspectos sociales, culturales,
literarios, escritores y artistas famosos.
Nueva Información: CONCEPTOS BÁSICOS
SEMÁNTICA, SINTÁCTICA Y PRAGMÁTICA
Se conoce como semántica al estudio del significado de los signos lingüísticos y de sus
combinaciones. Está vinculada al significado, sentido e interpretación de palabras, expresiones o
símbolos.
La pragmática tiene como tema principal aquellos aspectos del significado de los enunciados que
no pueden ser explicados mediante una referencia directa a las condiciones veritativas de las
oraciones enunciadas. La pragmática es “el estudio de los principios que regulan el uso del
lenguaje en la comunicación, es decir, las condiciones que determinan tanto el empleo de un
enunciado concreto por parte de un hablante concreto en una situación comunicativa concreta,
como su interpretación por parte del destinatario”, con lo que se convierte en “una disciplina que
toma en consideración los factores extralingüísticos que determinan el uso del lenguaje” (Lo que
interpretas del lenguaje de acuerdo a diferentes situaciones)
La sintáctica o sintaxis Es una parte de la gramática que se encarga de estudiar la combinación y
el orden de los vocablos en las oraciones. Describe la estructura del lenguaje, e incluye reglas para
combinar palabras en la formación de frases.
La importancia de la sintaxis en la comunicación, se basa en que orienta la construcción adecuada
de oraciones, dando como resultado una expresión oral coherente.
Integración: Relacionar los términos con los conceptos
(
) construye oraciones en
forma ordenada
(
) produce significado
(
) lo que se interpreta de un
texto
(
) las expresiones y símbolos
hacen parte de
(
)
A.
B.
C.
D.
semántica
lenguaje
pragmática
sintaxis
Produce un texto narrativo puede ser en forma de cuento. Mínimo de una página, excelente
ortografía, coherencia y cohesión. Realiza su respectivo dibujo.
APLICACIÓN
Recordación:
Barroco
Concepto
Características
Clasificación.
Recursos
Autores
Aportes
Refinamiento: Realice un mapa conceptual con todo la información a partir de la época del
barroco
Construcción en pequeño grupo: se organizan los grupos con el fin de realizar las
siguientes actividades:
Grupo 1:Realiza una reseña teniendo como tema central el renacimiento
Grupo 2: Elaborar un resumen sobre el barroco
Grupo 3: Escribe al menos 15 aportes que nos pudo haber dejado la literatura del siglo de oro
Grupo 4: Estudia los principales representantes del siglo de oro y elabora exposición
RECAPITULACIÓN
Socialización al Grupo
Cada moderador presenta al grupo su trabajo en plenaria.
Verificación
La docente y los estudiantes comentan como fue el proceso desarrollado durante la actividad.
Reflexión
Comprobar que la actividad se llevó a cabo de acuerdo a los propósitos planeados para desarrollar
las competencias propuestas.
Regulación
Establecer actividades que permitan dar a conocer las capacidades de manejo de los
conocimientos y el desarrollo integral del estudiante frente a su contexto.