escuela intermediaregistro

ESCUELAS DEL CONDADO DE GUILFORD
2011/12
ESCUELA INTERMEDIA REGISTRO
Tabla de Materias
Introducción………………………………3
Información General .....................…….3
Herramientas para el Registro.............. 3
Programas Magnet Escuela
Intermedia...................................... 4-11
Escala de Calificaciones..................... 12
Estándares de Promoción .................. 12
Asistencia ........................................... 12
Exámenes......................................13-14
NAEP .................................................. 15
Educación a Distancia ........................ 15
Programa para
Académicamente Dotados...........16-17
Preparación Técnica College ............. 18
cfnc.org/Futuro para los Chicos.......... 19
Información de Cursos ..................20-27
Cuadros Opciones
Secuencia Matemáticas ..............22-25
Ciencia, Estudios Sociales ............26-27
Requerimientos Deportivos ................ 27
Descripción de Cursos
Grado 6........................................28-30
Grado 7........................................31-33
Grado 8........................................34-37
Descripción de Curso para Electivos
Educación en Arte .......................38-40
Exploraciones Sexto Grado .............. 41
Educación Carrera
Profesional y Técnica ..................41-42
Idiomas del Mundo ......................43-47
Transición a Escuela Secundaria ..48-49
Cuadro Requisitos para Graduación .50-51
Requisitos para Graduación ............... 52
Sistema de Calificaciones .................. 53
Política de Asistencia.....................53-58
Retiro de un Curso EOC..................... 59
Estamos hoy en el mundo del siglo 21
donde la competencia por oportunidades
académicas y de trabajo está en su punto
más alto, pero en las Escuelas del Condado
de Guilford estamos dedicados a ayudarles
a tener éxito en este mundo tan competitivo.
Nuestra variada oferta de cursos en la escuela
intermedia puede ayudarles a ampliar el
conjunto de sus habilidades y proporcionarles
habilidades especializadas que pueden
hacerlos destacarse en la multitud. Sin
embargo, esto también implicará su propia
dedicación a su educación y futuro.
Desde ciencia a matemáticas, negocios a
tecnología y arte a idiomas del mundo, yo
tengo confianza que ustedes encontrarán
ofertas de cursos que captarán vuestra
atención y los prepararán para un futuro más
allá de GCS. Por favor conversen con sus
padres, consejeros y maestros(as) acerca
de sus cursos, para asegurarse que están
en el mejor camino educacional que sea
conveniente para ustedes.
En este mundo siempre cambiante, les animo
a aprovechar las oportunidades académicas
únicas del distrito y exigirse a sí mismos un
curso riguroso. Tengo confianza que ustedes
continuarán teniendo una educación exitosa
en GCS.
Sinceramente,
Maurice “Mo” Green
2
El Consejo de Educación del Condado de Guilford está comprometido en
desarrollar escuelas intermedias de la más alta calidad. Nuestras escuelas
Intermedias proveen evidencia clara de cómo las escuelas pueden ser receptivas
a las necesidades de desarrollo de los adolescentes, así como proveer un programa
sólido y riguroso.
Las escuelas Intermedias sobresalientes generalmente muestran las siguientes
características o componentes:
•
•
•
•
•
•
Organización de equipo
Asesoría a Maestros(as)
Un foco de atención en el currículo común.
Una variedad de electivos
Un énfasis en exploración de carrera
Un énfasis en tecnología
Todos estos componentes son evidentes en las escuelas intermedias del Condado
de Guilford.
Los años de escuela intermedia son cruciales. Los estudiantes se mueven en
ritmos variables a través de cambios intelectuales, sociales, y emocionales. El
éxito requiere atención a las necesidades individuales y colectivas del estudiante;
las escuelas intermedias en el Condado de Guilford abordan estas necesidades.
El Consejo de Educación del Condado de Guilford ha aprobado para las Escuelas
Intermedias individuales el poder modificar las ofertas de curso para satisfacer
mejor las necesidades de los estudiantes. Esto significa que no todo los cursos se
ofrecerán en cada Escuela Intermedia del Condado de Guilford. Estas decisiones se
tomarán luego que los Equipos de Liderazgo de las Escuelas Intermedias reciban
la información de registro del estudiante.
Información General
La jornada de la escuela intermedia incluye cursos comunes (habilidades de
comunicación, estudios sociales, ciencias, matemáticas y salud y educación física)
y cursos electivos (educación en artes, educación vocacional y segunda Lengua).
Además cada estudiante es asignado a un consejero/grupo asignado (AA) que
se reúne diariamente.
• Estudiantes del sexto grado se registran para todos los cursos comunes, más
una clase electiva de un año.
• Estudiantes del séptimo y octavo grado se registran para todos los cursos
comunes, más cuatro semestres de electivos.
La información proporcionada en este libro es actual al momento de la impresión. Se
recomienda trabajar estrechamente con el consejero de su escuela durante el periodo
de registro para estar informado de cualquier cambio. Para más información por favor
refiérase a Herramientas para el Registro en el sitio web de las Escuelas del Condado
de Guilford: http://www.gcsnc.com/information/reg_book.html
3
Introducción • Información General
Introducción
Programas Magnet de Escuelas
Intermedias
Las Escuelas del Condado de Guilford son líderes nacionales en proveer escuelas
especializadas y programas de instrucción diseñados con la intención de satisfacer
las necesidades educacionales de una ciudadanía culturalmente diversa. El distrito
ofrece a padres y apoderados una gran variedad de opciones para la educación
de su estudiante -opciones que aumentan o estimulan los intereses educacionales,
fomentan el logro académico, y apoyan la diversidad cultural y étnica. Los
estudiantes que son artistas visuales o artistas escénicos, los estudiantes que están
interesados en ciencias, estudiantes que disfrutan de ambientes de enseñanza en
grupos pequeños pueden encontrar un lugar diseñado para ellos. Las siguientes
páginas de este libro destacan las diferentes escuelas y programas disponibles para
nuestros estudiantes. Para más información, hable con su consejero de escuela o
visite www.gcsnc.com/magnet.
La Academia en Lincoln
Temas/Programas: Estudios Globales, Artes Escénicas
Estudios Globales: Los estudiantes que se registran en el programa de Estudios
Globales en la Academia en Lincoln construyen sobre la base de su educación primaria
en la escuela Magnet Brooks Global Studies Año Extendido. La asistencia a Brooks
no es un prerrequisito para la admisión al programa. Comparado con el currículo de
otras escuelas GCS intermedias, el currículo de Magnet Global Studies se entreteje con
unidades interdisciplinarias de estudio, con clases específicas en danza internacional,
cocina internacional y Español. Ambos programas promueven la creatividad,
resolución de problemas, diversidad cultural y conciencia internacional. El programa
de Estudios Globales en la Academia en Lincoln consiste en las siguientes clases:
Introduccion al Español 6° Grado
Español IA 7° Grado
Español IB 8° Grado
Español I 8° Grado
Rueda (Wheel) – 6 Grado (Estudios Globales y Cursos de Artes Escénicas – TBD)
Artes Escénicas: Aun cuando la Academia en Lincoln mantiene un riguroso
programa académico, nosotros creemos rotundamente que todo estudiante merece
la oportunidad y libertad para destacar en su propia manera. Inspirados por la
investigación educacional actual y pasada sobre la naturaleza del aprendizaje, el
Programa de Artes Escénicas de la Academia en Lincoln está diseñado para alentar,
cultivar y apoyar a los estudiantes en el uso de sus intereses personales, habilidades
naturales de aprendizaje y estilos individuales de aprendizaje. Adicionalmente, los
maestros(as) del currículo común entrelazan las artes en su enseñanza para ayudar
a los estudiantes a desarrollar y alcanzar su pleno potencial intelectual, personal,
creativo y social.Estos métodos desafían y comprometen a los estudiantes, ayudándoles
a desarrollar importantes habilidades de estudio, pensamiento crítico y de toma de
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Banda 6° Grado
Coro 6° Grado
Danza 6° Grado
Banda 7° Grado
Banda 8° Grado
Coro 7° Grado
Coro 8° Grado
Danza 7° Grado
Danza 8° Grado
Guitarra 7° Grado
Guitarra 8° Grado
Orquesta 6° Grado
Orquesta 7° Grado
Orquesta 8° Grado
Piano 6° Grado
Piano 7° Grado
Piano 8° Grado
Teatro 6° Grado
Teatro 7° Grado
Teatro 8° Grado
Artes Visuales 6° Grado
Artes Visuales 7° Grado
Artes Visuales 8° Grado
Rueda (Wheel) – 6° Grado (Estudios Globales y Cursos de Artes Escénicas – TBD)
Escuela Intermedia Aycock
Temas/ Programas: Ciencia y Tecnología, Inmersión Español
Ciencia y Tecnología: Aycock provee un programa especializado de ciencia
y tecnología incluyendo cursos de tópicos como geología, física, ciencia forense,
biotecnología, hoja de cálculo, diseño web y fotografía digital. El currículo
aumenta el Curso de Estudio de Carolina del Norte para Escuela Intermedia
con un énfasis en ciencia física, de la Tierra, medio ambiente y ciencias de la
vida. La fuerte conexión entre tecnología y práctica en la sala de clase mejoran
aun más el tema magnet. Los estudiantes están activamente involucrados en
investigar, descubrir y aplicar conceptos de todas las áreas comunes a temas del
mundo real a través de los lentes de las habilidades de pensamiento científico y
con el apoyo de la tecnología actual.
Inmersión en Español: El programa de Inmersión Español en Aycock provee
una experiencia parcial de lenguaje, en un escenario multicultural, para estudiantes
que quieren la ventaja de dominar un segundo idioma. En este programa los
estudiantes aprenden ciencias, estudios sociales, y lectura en Español (literatura en
Español). Como requisito, los estudiantes tienen que haber asistido al programa de
Inmersión Español en Jones Elementary antes de entrar a la escuela intermedia
Aycock, o demostrar dominio en leer, escribir, y hablar en Español. Los beneficios
del bilingüismo incluyen un mayor desarrollo del lenguaje y vocabulario, un
entendimiento más amplio de diferencias de lenguaje, y mayores oportunidades
en una creciente mano de obra bilingüe.
5
Escuelas Magnet Intermedias / Programa Opciones
decisiones, mientras construyen confianza en sí mismos y un amor de por vida por
las artes. El Programa de Artes Escénicas y Visuales de la Academia en Lincoln
consiste en las siguientes clases:
Escuela Intermedia Brown Summit
Tema/Programa: Centro para Asignaturas Académicas Avanzadas
La escuela intermedia Brown Summit es una escuela magnet dedicada, con una
capacidad de 246 estudiantes (82 en cada nivel de grado). El tema de los estudios
académicos avanzados de la escuela es inculcado a través de la instrucción diaria de
los estudiantes. El currículo es riguroso e intenta fomentar un abordaje centrado en
el estudiante con un resultado de independencia, comprensión y auto evaluación.
Todos los estudiantes reciben clases de Latín durante los tres años de escuela
intermedia, lo que les prepara para tener éxito en el PSAT/SAT. Debido al riguroso
currículo de la escuela, los potenciales estudiantes deben obtener puntajes de Fin
de Grado (EOG) de 70 por ciento o superior tanto en lectura como matemáticas,
y una calificación final de B o superior en la libreta de calificaciones actual y del
año previo para satisfacer los criterios de admisión.
Las oportunidades de actividades extra curriculares después de la escuela son
limitadas; sin embargo, las oportunidades para clubes de aprendizaje avanzado y
experiencias pueden extenderse más allá del día de instrucción y esto lo decide el
cuerpo docente y el interés del estudiante.
Escuela Intermedia Ferndale
Tema/Programa: Programa de Intermedia Bachillerato Internacional (Candidato)
La Escuela Intermedia Ferndale es una escuela MYP (Programa Años Intermedios)
IB Mundo. La Escuela Ferndale seguirá sirviendo a los estudiantes de su zona de
asistencia y registrará 50 nuevos estudiantes magnet cada año, por lotería. Los
estudiantes en Ferndale celebran la diversidad entre culturas identificando las
características del Perfil del Estudiante de Bachillerato Internacional en sí mismos y
en otros. Ellos están involucrados en una rigurosa enseñanza basada en conceptos,
mientras se involucran en ocho áreas de contenido (Lenguaje A, Lenguaje B,
Humanidades, Ciencias, Matemáticas, Artes, Educación Física y Tecnología), que
se entrelazan a través de cinco distintas áreas de intervención. Estas áreas incluyen
cómo los estudiantes abordan el aprendizaje, cómo el ingenio del ser humano
contribuye a la creatividad, cómo el participar en la propia comunidad y en el
mundo promueve un cambio positivo, cómo el ambiente está conectado con todo
el contenido y cómo la salud y la educación social desempeñan un papel importante
en el mundo actual. MYP ayudará a los estudiantes a crecer intelectual, personal
y socialmente para permitirles convertirse en personas que aprenden toda la vida
en una sociedad global.
Los maestros(as) en Ferndale planean unidades interdisciplinarias de estudio, tanto
horizontal como verticalmente, con el resultado final en mente. Las oportunidades
para los estudiantes de participar en estudios globales incluyen unidades sobre
“¿Qué Es un Líder?’ y Conciencia Cultural. El personal en la escuela secundaria
Ferndale está comprometido en proveer para todos los estudiantes un ambiente
de aprendizaje seguro y con propósito. Como resultado, nuestros estudiantes se
convertirán en ciudadanos responsables que contribuyen a su comunidad así como
a nuestro mundo diverso.
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Tema/Programa: Programa de Intermedia Bachillerato Internacional (Candidato)
La Escuela secundaria Otis L. Hairston, Sr. es una escuela candidato MYP
(Programa Años Intermedios). La Escuela Intermedia Hairston continuará
sirviendo a los estudiantes de su zona de asistencia y matriculará 100 nuevo
estudiantes magnet cada año, a través de la solicitud magnet. Los estudiantes en
Hairston celebran la diversidad entre culturas, identificando las Características
del Perfil del Estudiante de de Bachillerato Internacional en sí mismos y en
otros. Ellos están involucrados en una rigurosa enseñanza basada en conceptos,
mientras se involucran en ocho áreas de contenido (Lenguaje A, Lenguaje B,
Humanidades, Ciencias, Matemáticas, Artes, Educación Física y Tecnología),
que se entrelazan a través de cinco distintas áreas de intervención. Estas áreas
incluyen cómo los estudiantes abordan el aprendizaje, cómo el ingenio del ser
humano contribuye a la creatividad, cómo el participar en la propia comunidad
y en el mundo promueve un cambio positivo, cómo el ambiente está conectado
con todo el contenido y cómo la salud y la educación social desempeñan un
papel importante en el mundo actual. MYP ayudará a los estudiantes a crecer
intelectual, personal y socialmente para permitirles convertirse en personas que
aprenden toda la vida en una sociedad global.
Los maestros(as) en Hairston planifican unidades interdisciplinarias de estudio, tanto
horizontal como verticalmente, con el resultado final en mente. Las oportunidades
para los estudiantes de participar en estudios globales incluyen unidades tales
como Conciencia Cultural, el proceso de elección y la erradicación de la pobreza.
El personal de la escuela Intermedia Otis L. Hairston Sr. está comprometido a
proveer un ambiente de aprendizaje seguro y con propósito. Como resultado,
nuestros estudiantes se convertirán en ciudadanos responsables, contribuyendo
dentro de su comunidad, así como en nuestro mundo diverso.
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Escuelas Magnet Intermedias / Programa Opciones
Escuela Intermedia Otis L. Hairston, Sr.
Escuela Doris Henderson Para Estudiantes Recién Llegados
Tema/programa: Aprendizaje del Idioma Inglés
Las Escuelas del Condado de Guilford están orgullosas de su diversidad.
A través del distrito, los estudiantes de GCS (Escuelas del Condado de Guilford)
hablan más de 100 idiomas y dialectos. Aproximadamente 6,000 estudiantes del
idioma Inglés se registran en GCS y esperamos que esta cifra aumente. Cuando nos
esforzamos en proveer un ambiente que satisface las necesidades de los estudiantes
del idioma Inglés, les damos a estos estudiantes una mejor oportunidad para tener
éxito.
La Escuela Doris Henderson Para Estudiantes Recién Llegados está diseñada para
estudiantes en los grados 3° al 12° que han llegado recientemente a Estados Unidos
y que son considerados novicios en el examen de lenguaje de Carolina del Norte.
La meta de la escuela y su personal es acelerar las habilidades de alfabetización y
preparar a los estudiantes de Inglés para cerrar la brecha entre el contexto de un
estudiante recién llegado y la Escuela asignada.
Los estudiantes generalmente asisten a la escuela por un año, pero pueden asistir
por un periodo más corto/largo, dependiendo de su progreso y logro individual.
Cuando los estudiantes llegan a la escuela son evaluados para determinar sus
habilidades académicas y de lenguaje y son ubicados en las salas de clase que mejor
satisfacen sus necesidades. La Escuela Doris Henderson Para Estudiantes Recién
Llegados también proporciona enseñanza de Inglés para adultos, tutoría K-12 y
cuidado de niños y salidas con la familia los Sábados. Al menos un miembro de
cada familia es alentado a participar.
La escuela consiste en maestros(as) altamente calificados y personal adicional de
apoyo. La enseñanza incluye Inglés, matemáticas, escritura, ciencias, estudios sociales
y habilidades en computación. Los consejeros(as) y maestros(as) trabajan con los
estudiantes de manera de facilitar su transición a la nueva cultura y ambiente. El
personal les ayuda con las conexiones en la comunidad, programas comunitarios
de salud y consejería para el estudiante. Las excursiones son esenciales para crear
experiencias sociales positivas y para construir un conocimiento de la comunidad.
Los estudiantes visitan lugares locales, tales como la Universidad de Carolina del
Norte en Greensboro, la Universidad A&T State de Carolina del Norte, Guilford
College, Bennett College para Mujeres, estaciones de policía, departamentos de
bomberos, bancos, el zoológico de Carolina del Norte, parques, bibliotecas y museos,
así como departamentos del gobierno local.
Antes de terminar el programa en la Escuela Doris Henderson Para Estudiantes
Recién Llegados (Doris Henderson Newcomers School), los maestros y consejeros
desarrollan un plan para la transición de los estudiantes a sus escuelas asignadas.
Una vez que los estudiantes están registrados en la escuela asignada, los trabajadores
sociales conducen sesiones de seguimiento con las familias.
Para registrarse u obtener información, por favor llame a Doris Henderson
Newcomers School al 316-5883.
8
Temas/Programas: Estudios Globales, Año Extendido
La Escuela Magnet Johnson Street Estudios Globales Año Extendido K-8, ofrece
un enfoque único para abordar las necesidades de sus estudiantes. El enfoque
internacional del programa de estudios globales preparará a los estudiantes
para ser ciudadanos activos, conocedores de una sociedad global. A través de
sus estudios internacionales aprenderán a entender cómo sus acciones como
individuos impactan en la comunidad de sus salas de clase, su escuela, nuestro
país y nuestro mundo así como las acciones de un solo país impactan al mundo
entero. Los estudiantes también aprenderán por qué es importante saber y entender
lo que está pasando alrededor del mundo al estudiar la historia de cada país y
enfocándose sobre los eventos actuales. Lo más importante, aprenderán a respetar
y aceptar genuinamente las diferencias que hacen únicas a las personas y sus
culturas. Aprender estas lecciones es una clara ventaja para todos los estudiantes
en el mundo de hoy.
Este enfoque global de la escuela está integrado a través del riguroso currículo
tradicional de lectura, escritura, matemáticas y ciencia y sólidamente enfatizado
en computación, arte y también música. Los estudiantes reciben enseñanza
en el idioma Japonés, comenzando en el nivel de grado Kindergarten, donde
la exposición a los idiomas ha demostrado aumentar la habilidad del niño en
general para aprender y entender todos los idiomas extranjeros. Numerosos
programas temáticos y eventos internacionales, tales como la Semana Global y la
Noche Internacional permite a los estudiantes conocer y hablar con personas de
tierras extranjeras y experimentar la comida, el baile y cultura de muchos países
diferentes. Además, los estudiantes se benefician académicamente con clases de
tamaño pequeño y de un calendario de 200-días; el calendario extendido permite
excursiones trimestrales y provee cuatro semanas adicionales de enseñanza por
año, por sobre sus pares en el calendario tradicional. Los estudiantes de Johnson
Street Global Studies están orgullosos de la educación que reciben y estarán bien
preparados para afrontar los desafíos del futuro en una economía global.
9
Escuelas Magnet Intermedias / Programa Opciones
Escuela Magnet K-8 Johnson Street
Escuela Penn-Griffin para las Artes
Temas/Programas: Artes Escénicas y Visuales
Además de los cursos comunes tradicionales, la escuela Penn-Griffin para las Artes
ofrece clases electivas en ocho diferentes disciplinas de arte: orquesta, banda, coro,
guitarra clásica, piano, danza, teatro y artes visuales. En la escuela Penn-Griffin
los estudiantes tienen la oportunidad única de viajar a través de las artes en una
escuela desde el sexto al doceavo grado. El programa de artes está diseñado para
permitir que los estudiantes exploren múltiples áreas de arte en el sexto grado y luego
escojan un área como su concentración en artes en séptimo y octavo grado. Luego
de entrar a los grados de la escuela secundaria los estudiantes deben audicionar
en su concentración en artes. Los estudiantes de secundaria continúan el estudio
formal en su arte en un ambiente de apoyo con otros estudiantes que comparten
su pasión y amor por las artes.
GradeBanda 6° Grado
Banda 7° Grado
Banda 8° Grado
Coro 6° Grado
Coro 7° Grado
Coro 8° Grado
Danza 6° Grado
Danza 7° Grado
Danza 8° Grado
Guitarra 6° Grado
Guitarra 7° Grado
Guitarra 8° Grado
Orquesta 6° Grado
Orquesta 7° Grado
Orquesta 8° Grado
Piano 6° Grado
Piano 7° Grado
Piano 8° Grado
Teatro 6° Grado
Teatro 7° Grado
Teatro 8° Grado
Artes Visuales 6° Grado
Artes Visuales 7° Grado
Artes Visuales 8° Grado
Rueda - Explorando Tecnologías de Empresas, Explorando Habilidades para la Vida y
Explorando Sistemas de Tecnología.
Academia Welborn de Ciencia y de Tecnología
Temas/Programas: Ciencia y Tecnología
GCS está estableciendo un duplicado del programa de Ciencia y Tecnología, con
el apoyo de un Grant federal del Programa de Ayuda a la Escuela Magnet. La
escuela seguirá sirviendo a los estudiantes de su zona de asistencia y registrará
100 estudiantes nuevos de magnet cada año por la lotería. Los estudiantes se
beneficiarán de la integración de ciencia, tecnología y matemáticas a través del
currículo. El programa especializado de ciencia y tecnología incluirá las siguientes
ofertas de curso:
• 6° Grado Ciencia y Cursos CTE: Geología y Explorando Decisiones de Carrera
• 7° Grado Ciencia y cursos CTE: Física y Explorando Sistemas de Tecnología
• 8° Grado Ciencia y cursos CTE: Ciencia Forense y Explorando las
Tecnologías Empresariales
Los estudiantes también participarán en experiencias, tanto dentro como fuera del
campus, que enfaticen ciencia y tecnología. Otras áreas de integración involucrarán
diseño Web y fotografía digital. El currículo aumentará el Curso Estándar de
Estudio de Carolina del Norte para la Escuelas Intermedia con un énfasis en física,
la tierra, ciencias del medio ambiente y ciencias de la vida.
10
La Escuela Secundaria Ahead Academy (HSAA) es un programa nuevo e innovador
para los estudiantes de escuela intermedia que están sobre la edad. A través de la
inmersión en asignaturas académicas comunes en artes lingüísticas, matemáticas,
estudios sociales y ciencia, buscamos acelerar su preparación para la transición
a la escuela secundaria. Además, estos estudiantes tienen la oportunidad de
tomar cursos en tecnología y salud/educación física. Los estudiantes que asisten
a HSAA son designados como estudiantes de octavo grado. El objetivo último
es permitir que estos estudiantes se gradúen de la escuela secundaria dentro de
un periodo de tiempo que esté en línea con otros estudiantes de la misma edad.
High School Ahead Academy tiene clases de tamaño pequeño y los estudiantes
pueden beneficiarse de atención individualizada. Para información sobre los
procesos de asignación /registro del estudiante, por favor contactar la oficina de
administración en High School Ahead Academy al 336-294-7640.
11
Escuelas Magnet Intermedias / Programa Opciones
Escuela Secundaria Ahead Academy
Escala de Calificaciones
Las libretas de calificaciones se entregan a los estudiantes cada nueve semanas.
Los informes de progreso se entregan a todos los estudiantes en la mitad de los
periodos de nueve semanas.
ESCALA DE CALIFICACIONES
A = 93 – 100
D = 70 – 76
B = 85 – 92
F = 69 e inferior
C = 77 – 84
I = incompleta
Estándares de Promoción
Para ser promovido en los grados 6-8, un estudiante debe pasar un mínimo de cinco
(5) asignaturas (las habilidades de comunicación incluyen lectura) y no puede reprobar
más de una de las asignaturas comunes (habilidades de comunicación, matemáticas,
ciencia y estudios sociales). Si un estudiante reprueba la misma asignatura común
más de una vez durante los años de escuela intermedia, él/ella deben recibir ayuda
suplementaria apropiada para ser promovidos a la escuela secundaria. Además de
satisfacer los criterios locales, los estudiantes en el octavo grado deben satisfacer
los criterios de desempeño académico (Student Accountability Standards) según
lo establecido por el Consejo de Educación del Estado.
Asistencia
La buena asistencia es crítica en la escuela intermedia. Para tener éxito en la escuela
los estudiantes tienen que estar presentes. Se puede encontrar más información
sobre la política de asistencia de las escuelas del Condado de Guilford más adelante
en el libro (refiérase al Índice de Contenidos).
12
Los estudiantes en el grado 6-8 toman varios exámenes para evaluar su progreso
y competencia académica. Más abajo se encuentra una breve descripción de los
exámenes requeridos por el Estado o administrados en la opción local.
Programa de Exámenes Fin-De-Grado
Los exámenes de Fin-De-Grado (EOG) son administrados durante las 22 días del
año escolar. Estos exámenes proveen una medida general del logro del estudiante.
Los exámenes EOG de lectura y matemáticas se toman a los estudiantes del
grado sexto al octavo. Los estudiantes del octavo grado también tomarán el
examen EOG en ciencia. Los estudiantes cuyo Plan Individualizado de Educación
(IEP) indica la Evaluación Alternativa NCEXTEND2 para el examen EOG en
Lectura, Matemáticas y/o Ciencia, tomará el examen durante los últimos 27
días del año escolar.
Los exámenes de EOG se usan para hacer seguimiento del desempeño del
estudiante y de la implementación del Curso Estándar de Estudio. Los exámenes
EOG en los grados 6-8 proveen información sobre la competencia del nivel de
grado. Las decisiones de promoción o retención se harán en conformidad con
la política local, pero deben tomar en cuenta los puntajes de los exámenes y otra
información que puede indicar competencia del nivel de grado.
13
Escala de Calificaciones • Asistencia • Exámenes
Resumen de Procedimientos de Exámenes
Evaluación de Escritura
El Sistema de Evaluación de Escritura de Carolina del Norte involucra a los
estudiantes en escritura “del mundo real”, que implica contenido específico de la
asignatura. Este es un sistema de evaluación que dura un año y consiste en que
todos los estudiantes del séptimo grado completan tanto el contenido específico
como las tareas/ asignaciones escritas que se les solicitan. Los estudiantes de
intermedia se involucrarán en un proceso o sistema que los prepara aún más para
la vida y el trabajo en el Siglo 21. El sistema refuerza la convicción que la escritura
del estudiante debe ser algo que sucede durante todo el año escolar, no solamente
en preparación para un solo examen aislado, aun cuando todavía incluye una
medición de progreso académico a través del uso de componentes sumativos y
de referencia. Este sistema se basa también en la escritura a través del currículo
en cada área de contenido e involucra a todos los maestros(as), no sólo de Inglés/
Artes Lingüísticas. Las tareas de contenido específico incluyen lectura previa e
investigación que culmina en un producto escrito. Las tareas de escritura requeridas
son similares a los exámenes tradicionales de escritura en los cuales los estudiantes
responden a las indicaciones.
Programa de Exámenes Fin- de-Curso
Los exámenes de Fin-de-Curso (EOC) son exámenes del estado suministrados por
el Departamento de Instrucción Pública, cuyos sistemas locales deben administrar
al final de ciertos cursos. Los estudiantes de escuela Intermedia que toman
Algebra I, Algebra II, o cualquiera de los otros cinco cursos EOC, deberán tomar
el examen EOC apropiado al final de curso. Los Exámenes de Fin de Curso, por
regulación del estado, cuentan el 25 por ciento de la calificación final del curso.
Los estudiantes pueden abandonar un curso EOC solamente durante los primeros
20 días del año escolar.
14
La Evaluación Nacional de Progreso Educacional (NAEP), también conocida como
la Libreta de Calificaciones de la Nación, es la única evaluación nacionalmente
representativa y continua sobre lo que los estudiantes saben y pueden hacer
en varias áreas de asignatura. Desde 1969, las evaluaciones se han conducido
periódicamente en lectura, matemáticas, ciencia, escritura, historia de Estados
Unidos, cívica, geografía y las artes. Además, el Consejo de Educación del Estado
adoptó una política para apoyar la participación de las escuelas de Carolina del
Norte en evaluaciones nacionales e internacionales tales como NAEP. Los ejemplos
de evaluaciones internacionales incluyen el Estudio Internacional de Tendencias
en Matemáticas y Ciencia (TIMSS) y el Progreso en el Estudio Internacional de
Aprendizaje de Lectura (PIRLS). Cuando participan, una muestra de escuelas y
estudiantes GCS son seleccionados para representar al estado en el NAEP y otras
evaluaciones internacionales. Para más información acerca de estas evaluaciones,
refiérame a los siguientes sitios web:
•
•
•
NAEP: http://nces.ed.gov/nationsreportcard/
TIMSS: http://nces.ed.gov/timss/
PIRLS: http://nces.ed.gov/surveys/PIRLS/
Estas evaluaciones típicamente tienen lugar durante el Segundo semestre del
año académico.
Educación a Distancia
Las Escuelas Públicas Virtuales de Carolina del Norte (NCVPS) proveen a los
estudiantes con opciones académicas ampliadas al ofrecer cursos en línea y servicios
en línea tales como preparación para examen y servicios de planificación de carrera,
SIN COSTO para su estudiante. Gracias a esta entrega de curso en línea, los
estudiantes de todas las áreas del estado tienen acceso a cursos impartidos por
maestros(as) altamente calificados en asignaturas a las que los estudiantes pueden
no tener acceso en su escuela de origen. Los estudiantes recibirán las clases de
maestros certificados de Carolina del Norte y las calificaciones que ellos obtengan
en sus cursos NCVPS serán transferidas a su escuela y formarán parte de sus
registros académicos. NCVPS proporciona cursos que incrementan el programa
de estudio de un estudiante en relación al ofrecido en su escuela de origen. Para
más información sobre las Escuelas Públicas Virtuales de Carolina del Norte en el
Condado de Guilford, contacte la oficina de consejería de su escuela secundaria
para hablar con su Asesor de Educación a Distancia (DLA).
GCS acepta créditos de escuelas regionalmente acreditadas solamente. Cualquier
curso de verano completado por educación a distancias (según lo define la
Asociación de Colleges y Escuelas del Sur) debe completarse antes que la escuela
abra cada otoño. Los directores(as) de escuela secundaria deben aprobar cualquier
aprendizaje a distancia antes que el estudiante se registre en el programa.
Para más información, por favor refiérase a las Herramientas para Registro
(Registration Toolbox) que se encuentra en el sitio web de las Escuelas del Condado
de Guilford: http://www.gcsnc.com/information/reg_book.html
15
Exámenes • NAEP • Educación a Distancia
NAEP
Estudiantes con Necesidades
Especiales
Niños Excepcionales/Servicios de Educación Especial
A los estudiantes identificados con una discapacidad y que son elegibles para
educación especial, se les ofrecen cursos y servicios educacionales apropiados a sus
necesidades según se especifica en sus planes individualizados de educación.
GCS está comprometida a proveer programas integrales para estudiantes con
discapacidades, entre las edades de 3 a 21 años. Esto es en concordancia con los
requerimientos locales, estatales y federales. El compromiso ha sido reafirmado
tanto a nivel local como a nivel estatal, en cumplimiento con las regulaciones
Federales y del Estado.
Las preguntas concernientes a cursos para estudiantes de educación especial
deben dirigirse al Administrador de Caso de Educación Especial del estudiante,
o al administrador de programa de servicios para niños excepcionales asignado
por la escuela.
Inglés como Segunda Lengua
El objetivo de un maestro(a) ESL (Inglés como Segunda Lengua) es ayudar a los
estudiantes con Competencia Limitada en Inglés, a hacer la transición del programa
ESL dentro de 2-5 años, dependiendo de su idioma Inglés y niveles de grado. El
WAPT – Examen de Competencia en Lenguaje, se administra cuando un estudiante
se registra inicialmente para determinar el nivel apropiado de competencia en
Inglés del estudiante. El examen ACCESS se administra durante un periodo entre
Febrero - Marzo para todos los estudiantes identificados como LEP (Competencia
Limitada en Inglés). Los servicios ESL se proveen hasta que los estudiantes alcancen
un puntaje ‘Superior’ en todos los dominios del ACCESS. El estudiante entonces
sale del programa ESL y se notifica a los padres. Las calificaciones de los estudiantes
que han salido son monitoreadas por un mínimo de un año para asegurar el éxito
académico.
El Programa para Académicamente Dotados
Los estudiantes AG son descritos como estudiantes que demuestran niveles de logro
extraordinariamente altos cuando se les compara con otros de su edad, experiencia
o medio ambiente. El Programa AG provee servicios continuos para abordar las
necesidades académicas de estos estudiantes. Cada vez que los resultados de los
exámenes de logro de todo el sistema están disponibles, se examinan los puntajes
de todos los estudiantes para encontrar evidencia de la necesidad de los servicios
AG. Los estudiantes también pueden ser referidos por maestros(as) o los padres.
La elegibilidad para servicios AG se declara en una asignatura común cuando los
puntajes del examen de rendimiento de un estudiante y los puntajes de la Escala
16
En la escuela intermedia, las necesidades académicas AG en Inglés/Lingüística y
Matemáticas se abordan a través de participación en clases avanzadas y a través de
currículo y prácticas diferenciadas dentro de las salas de clase. Los estudiantes AG
se agrupan con estudiantes de logro académico similar para potenciar al máximo
la oportunidad para un currículo e instrucción rigurosos. Los estudiantes asisten
a clases con estudiantes de distintos niveles para Ciencia y Estudios Sociales.
Los estudiantes que muestran una necesidad de servicios AG Muy Intensos
pueden ser elegibles para participar en el programa de servicios Muy Intensos
(VS), ofrecido solamente en la Academia en Lincoln. En el programa VS, las
necesidades académicas AG de los estudiantes elegibles VS se abordan a través
de participación en clases avanzadas en todas las cuatro áreas de asignaturas
comunes:Inglés/Lingüística, Matemáticas, Ciencia y Estudios Sociales.
Los padres de todos los estudiantes AG en escuela intermedia reciben planes anuales
describiendo la extensión de diferenciación que habrá para los estudiantes AG en
cada área de elegibilidad. Un Plan de Educación Diferenciada (DEP), resumiendo
los servicios AG de un estudiante se mantiene en el expediente académico de cada
estudiante AG. El DEP será revisado y actualizado cada año.
Se espera que los estudiantes AG mantengan un alto nivel de logro en las áreas de
asignaturas identificadas, y su desempeño académico es revisado regularmente.
Cuando no se mantiene un alto nivel de logro, los padres y la escuela colaboran para
apoyar al estudiante y considerar cambios en el servicio AG del estudiante.
En cada escuela hay un folleto disponible sobre el programa AG del director(a)
del Equipo para Académicamente Dotados (TAG). Más información acerca
de los procedimientos de identificación y servicios AG se puede encontrar en el
Manual para Padres AG, disponible digitalmente en la página web AG a través
del sitio web GCS, e impreso en las escuelas intermedias GCS.
17
Necesidades Especiales
de Evaluación Dotados (GRS) satisfacen los requerimientos de elegibilidad del
servicio. Puede usarse una carpeta de trabajo (portfolio) como uno de los criterios,
si los puntajes del estudiante están dentro del rango aceptable.
Preparación College Técnico
La tecnología avanzada ha cambiado para siempre el lugar de trabajo. Los estudiantes
necesitan habilidades técnicas avanzadas para ser competitivos en las carreras
del siglo veintiuno. COLLEGE TECH PREP (CTP) provee a los estudiantes la
oportunidad de prepararse para la educación superior en estos campos altamente
técnicos, siguiendo un riguroso curso de estudio académico y técnico.
• CTP es una opción de concentración de curso que satisface el Curso de Estudio
Futuros Requerimientos para Graduación de la Clase 2013 (Future Ready Core)
y proporciona a cada estudiante una oportunidad para un curso de estudio
enfocado relacionado con su objetivo de carrera.
• Los estudiantes que completan CTP son esos estudiantes que obtienen cuatro
créditos en un grupo de carreras, incluyendo uno a un nivel avanzado, mientras
cumplen el Curso de Estudio Futuros Requerimientos para Graduación de la
Clase 2013 (Future Ready Core).
• Los estudiantes CTP que completan Preparación College Técnico tienen
múltiples opciones para registrarse en un college o universidad de cuatro años, un
college comunitario o entrar al mundo del trabajo. Además, los estudiantes que
completan el CTP tienen la oportunidad de obtener Certificaciones de Industria
Nacional mientras están en la escuela secundaria, y son también elegibles para
postular a una Beca para Preparación College Técnico.
• La Preparación College Técnico se desarrolla en asociación con empresas e
industrias que promueven el conocimiento requerido y las habilidades necesarias
para lograr metas específicas de carrera.
Para más información visite nuestro sitio Web en www.gcsnc.com/ctp.
Beca para Colegiatura Preparación College Técnico
Los estudiantes de GCS que completan el CTP y planean continuar su educación
en el Guilford Technical Community College (GTCC) en el mismo curso de
estudio CTP, pueden ser elegibles para una beca de pago de colegiatura por dos
años a través del Programa de Asistencia de Colegiatura de CTP de GTCC. Los
estudiantes deben tener un mínimo de 2.0 puntaje promedio y una C o superior
en cada uno de los cursos CTE en su Curso de Estudio CTP, para ser elegibles a
postular para la beca.
18
College Foundation of North Carolina (CFNC) es un servicio integral, gratuito,
que provee el Estado de Carolina del Norte, para ayudar a las familias a planear,
postular y pagar el college. La meta de CFNC es ayudar a cada estudiante en el
estado a prepararse con éxito para una educación después de la escuela secundaria
y encontrar las mejores alternativas de ayuda financiera. En CFNC.org están
disponibles en línea recursos e información sobre carreras, más de 100 colleges
de Carolina del Norte, admisión al college, becas, grants o subvenciones, y otra
asistencia financiera. También pueden llamar al número gratuito 866-866-CFNC.
Se alienta a los estudiantes de la escuela secundaria y a sus padres a beneficiarse
de este servicio y contactar a los consejeros de GCS que están entrenados para
asistirles. CFNC está disponible gracias a la Fundación de College, Inc., la
Autoridad de Asistencia en Educación de Carolina del Norte, una sociedad que
incluye el Departamento de Instrucción Pública del Estado, el Sistema de Colleges
Comunitarios de Carolina del Norte, los Colleges Independientes de Carolina del
Norte y el Sistema de la Universidad de Carolina del Norte.
Futuros para los Chicos
Futuros para los Chicos o F4K es una herramienta de exploración de carreras
en línea que emplea tecnología para conectar a los estudiantes con personas y
empleadores a través de Carolina del Norte, para mostrarles la importancia que
tiene el graduarse de la escuela secundaria en su futuro éxito. F4K utiliza una
evaluación abreviada de interés para dar a los estudiantes un punto de partida
para exploración de carreras, proporcionando información integral sobre más de
500 carreras incluyendo salario promedio, condiciones de trabajo y perspectiva del
trabajo, por estado. Los estudiantes pueden ver compañías que contratan para
una carrera en particular y comunicarse con esas compañías, junto con más de
700 Orientadores de Carrera vía una discusión en línea para hacer preguntas y
adquirir perspectiva. Se alienta a los estudiantes y sus padres a aprovechar este
programa. Los Consejeros Orientadores y los Coordinadores de Desarrollo de
Carrera están entrenados para ayudar a los estudiantes. Futuros para los Chicos
• [email protected]
19
Preparación Técnica College • cfnc.org • Futuros para los Chicos
cfnc.org
Información de Curso
Salud y Educación Física
EL programa de Educación para una Vida Saludable promueve conductas que
contribuyen a un estilo de vida saludable y una mejor calidad de vida para todos
los estudiantes. Las porciones de Educación para una Vida Saludable del curso de
estudio de Carolina del Norte apoyan y refuerzan las metas y objetivos de sus dos
componentes mayores, educación de salud y educación física. Los estudiantes en
buenas condiciones físicas y saludables, que están presentes y alerta en la escuela
tienen una ventaja en el desempeño académico.
Artes Lingüísticas (Inglés)
El currículo de Artes Lingüísticas Inglés para los grados 6-8 se modela sobre un
abordaje de Alfabetización Equilibrada, que combina el escuchar, hablar, escribir y
leer, así como la tecnología y medios de comunicación, todos los cuales se necesitan
para comunicar con claridad, propósito y cuidado.
Los estudiantes del sexto grado usan lenguaje oral, lenguaje escrito y medios de
comunicación y tecnología con el propósito de expresar, comunicar, argumentar,
criticar y con propósitos literarios. Los estudiantes también exploran la estructura de
lenguaje y estudian las reglas gramaticales para poder hablar y escribir eficazmente.
En el sexto grado el énfasis se pone en la expresión personal. Los estudiantes:
•
•
•
•
Interpretan y sintetizan información.
Desarrollan un entendimiento de los fundamentos del argumento.
Analizan críticamente comunicación impresa y no-impresa.
Usan una construcción eficaz de oraciones y editan para mejorar la formación
de oraciones, uso, mecánica, y ortografía.
• Interpretan y evalúan un amplio rango de literatura.
Los estudiantes del séptimo grado usan lenguaje oral, lenguaje escrito, medios de
comunicación y tecnología con el propósito de expresar, comunicar, argumentar,
criticar y con propósitos literarios. Los estudiantes también exploran la estructura de
lenguaje y estudian las reglas gramaticales para poder hablar y escribir eficazmente.
En el séptimo grado el énfasis se pone en argumentar. Los estudiantes:
• Expresan perspectivas individuales en respuesta a temas personales, culturales
e históricos.
• Interpretan y sintetizan información
• Analizan críticamente comunicación impresa y no-impresa
• Usan construcción efectiva de oraciones y editan para mejorar la formación de
oraciones, uso, mecánica y ortografía.
• Interpretan y evalúan un amplio rango de literatura.
20
•
•
•
•
Expresan perspectivas individuales a través de análisis y respuesta personal.
Refinan el entendimiento y uso del argumento.
Analizan críticamente la comunicación impresa y no-impresa.
Usan construcción eficaz de oraciones y editan para mejorar la
formación de oraciones, uso, mecánica y ortografía.
• Interpretan y evalúan un amplio rango de literatura.
Matemáticas
El Curso Estándar de Estudio de Carolina del Norte para matemáticas de grados
de intermedia está dividido en cinco áreas clave:
•
•
•
•
•
Números y Operación
Medición
Geometría
Análisis de datos y Probabilidad
Algebra
El currículo de matemáticas GCS explora y expande la comprensión del estudiante
en estas áreas, de manera de preparar a todos los estudiantes para tomar los cursos
de matemáticas de más alto nivel disponibles en la escuela secundaria.
El Consejo de Educación del Estado aprobó los Estándares de Contenido
Básico para Matemáticas K-12 en 2010. Estos estándares están hecho para ser
perdurables, rigurosos y proporcionar el conocimiento y habilidades que nuestros
estudiantes necesitan para ser miembros exitosos y aportadores de una economía
global del siglo 21.
Los nuevos Estándares de Contenido Básico serán efectivos para todas las Escuelas
Públicas de Carolina del Norte en 2012-2013. Este año escolar será un año de
transición.
AIMM (Integración Acelerada de Matemáticas Intermedia) es un curso riguroso
para estudiantes que desarrolla conceptos y habilidades descritos en el Curso
Estándar de Estudio de Carolina del Norte del 2003 para 7º y 8º grados. Los
estudiantes tendrán la exigencia de resolver problemas complejos, relevantes y
del mundo real, usando tecnologías apropiadas en un ambiente de aprendizaje
acelerado de matemáticas. Debido a que 2011-2012 es un año de transición
para implementar los Estándares de Contenido Básico, se agregarán conceptos
y habilidades adicionales para preparar a los estudiantes para Algebra I..
21
Información de Cursos
Los estudiantes del octavo grado usan lenguaje oral, lenguaje escrito, y otros medios
de comunicación y tecnología con el propósito de expresar, informar, argumentar,
criticar y con propósitos literarios. Continúan refinando su estudio del lenguaje y
gramática para hablar y escribir eficazmente. En el octavo grado el énfasis se pone
en el uso de información para una tarea específica. Los estudiantes:
Escuelas del Condado de Guilford
CURSOS DE MATEMÁTICAS COMPLETADOS CON
COMPETENCIA EN ESCUELA INTERMEDIA
SEXTO GRADO
SÉPTIMO GRADO
OCTAVO GRADO
NOVENO GRADO
Matemáticas 6
Matemáticas 7 o
Pre-Algebra
Matemáticas 8
Matemáticas Curso Introductorio
Algebra I
(simultáneo con Álgebra I)
Algebra I
Algebra I
Fundamentos de Álgebra
(simultáneo con Álgebra II)
Algebra II
Honores Algebra II
Matemáticas 8
Matemáticas
Acelerada 6
Algebra I
Algebra II
Math 7 or
Pre-Algebra
Algebra I
Honores Algebra II
AIMM
Algebra II
Algebra I
22
Honores Geometría
Opciones Sugeridas Secuencia Matemáticas
O
torio
a I)
bra
a II)
a
DÉCIMO GRADO
ONCEAVO GRADO DOCEAVO GRADO
Geometría
Algebra II
Fundamentos de Álgebra Fundamentos de Geometría
(simultáneo con Álgebra II) (simultáneo con Geometría)
AFM
Geometría
Algebra II
Fundamentos de Geometría
AFM
(simultáneo con Geometría)
Honores Pre-Cálculo
Geometría
Matemáticas Discreta
Honores Discreta
Honores Pre-Cálculo
Honores Geometría
AP Estadística
AP Cálculo AB/BC
Honores Matemáticas
AP Estadística
Discreta
AFM
AP Estadística
AFM
Honores Pre-Cálculo
Geometría
Algebra II
AFM
Honores Pre-Cálculo
AFM
Geometría
Matemáticas Discreta
Honores Discreta
Honores Pre-Cálculo
AP Estadística
Honores Geometría
AP Cálculo AB/BC
Honores Matemáticas
AP Estadística
Discreta
AFM
Honores Pre-Cálculo
AP Estadística
AFM
Honores Pre-Cálculo
AP Cálculo AB/BC
AP Estadística
Honores Discreta
AP Cálculo AB/BC
Honores Discreta
AP Estadística
AFM
Honores Matemáticas
Discreta
AP Estadística
Honores Matemáticas
Discreta
Matemáticas Discreta
(Honores o Standard)
AP Estadística
AP Estadística
AP Estadística
AFM
Matemáticas Discreta
(Honores o Standard)
AFM
Honores Pre-Cálculo
AP Cálculo AB/BC
23
Cuadro Opciones Secuencia Matemáticas
ESCUELA SECUNDARIA HORARIO TRADICIONAL
OPCIONES SECUENCIA MATEMÁTICAS
Escuelas del Condado de Guilford
CURSOS DE MATEMÁTICAS COMPLETADOS CON
COMPETENCIA EN ESCUELA INTERMEDIA
SEXTO GRADO
SÉPTIMO GRADO
OCTAVO GRADO
Matemáticas 6
Matemáticas 7 o
Pre-Algebra
Matemáticas 8
Algebra I
NOVENO GRADO
Algebra I
Matemáticas Curso
Introductorio (otoño)
Algebra I (primavera)
Fundamentos de Álgebra (otoño)
Algebra II (primavera)
Honores Algebra II
Matemáticas 8
Matemáticas
Acelerada 6
Matemáticas 7 o
Pre-Algebra
Algebra I
Algebra II
Algebra I
Honores Algebra II
AIMM
Algebra II
Algebra I
24
Honores Geometría
ESCUELA SECUNDARIA HORARIO EN BLOQUES
OPCIONES SECUENCIA MATEMATICAS
DÉCIMO GRADO
Algebra II
Fundamentos de Álgebra (otoño)
Algebra II (primavera)
o)
ONCEAVO GRADO DOCEAVO GRADO
Geometría
Fundamentos de
Geometría (otoño)
Geometría (primavera)
Fundamentos de Geometría (otoño)
Geometría (primavera)
AFM
Honores Pre-Cálculo
Honores Geometría
Honores Matemáticas
Discreta
AP Estadística
Algebra II
Geometría
Geometría
AFM
Honores Pre-Cálculo
Honores Geometría
Honores Discreta
AP Estadística
Honores Pre-Cálculo
AP Cálculo AB/BC
Honores Cálculo
AFM
Honores Matemáticas
Discreta
AP Estadística
AFM
Honores Pre-Cálculo
Matemáticas Discreta
Honores Cálculo
Honores Discreta
AP Estadística
AP Cálculo AB/BC
AP Estadística
AFM
AFM
Honores Pre-Cálculo
AFM
Honores Pre-Cálculo
Matemáticas Discreta
Honores Cálculo
AP Cálculo AB/BC
Honores Discreta
AP Estadística
AP Estadística
AFM
AFM
Honores Pre-Cálculo
AP Estadística
(Cálculo III)
AP Cálculo AB/BC
AP Estadística
AP Estadística
Honores Discreta
Honores Matemáticas Discreta
Honores Cálculo
en par con AP Cálculo AB en par con AP Estadística
AP Estadística
Matemáticas Discreta
(Honores o Standard)
Matemáticas Discreta
AP Estadística
(Honores o Standard)
AFM
AFM
Honores Cálculo
AP Cálculo AB/BC
Honores Pre-Cálculo
25
Math Sequence Options Chart
Opciones Sugeridas Secuencia Matemáticas
Ciencia
Las ofertas curriculares de ciencia en la escuela intermedia GCS permiten a los
estudiantes continuar desarrollando conocimientos en ciencia. Las metas y objetivos
de ciencia de la vida, ciencia física y ciencia de la tierra son parte del programa
instruccional cada año. En el Curso Estándar de Estudio de Carolina del Norte
se abordan cuatro hilos mayores dentro de cada objetivo de contenido. Los hilos
son:
•
•
•
•
Naturaleza de la Ciencia
Ciencia como Investigación
Ciencia y Tecnología
Ciencia en la Perspectiva Social y Personal
El objetivo es crear una atmósfera donde más estudiantes adquieran un interés y
el conocimiento y habilidades necesarias en ciencia, que conduzca al éxito en el
nuevo examen EOG basado en investigación e incrementar su interés en completar
los cursos de ciencia de nivel más alto, a nivel de escuela secundaria.
Estudios Sociales
Estudios Sociales es el estudio integrado de ciencias sociales y humanidades
para promover una ciudadanía efectiva. El Curso Estándar de Estudios Sociales
proporciona a los estudiantes un marco consistente para estudiar y analizar contenido
específico del nivel de grado basado en los siguientes hilos:
•
•
•
•
•
•
•
•
Identidad Individual y Desarrollo
Culturas y Diversidad
Gobierno y Ciudadanía Activa
Perspectivas Históricas
Relaciones Geográficas
Economía y Desarrollo
Conexiones Globales
Influencias Tecnológicas y Sociedad
Bajo la Ley de Escuela Pública G.S. 115-81 los cursos de estudios sociales deben
abarcar las enseñanzas de Americanismo, los gobiernos de Carolina del Norte y
los Estados Unidos y el sistema de libre comercio, incluyendo su historia, teoría,
fundamento y la manera en que actualmente se practica. Además, estipulaciones
específicas en G.S. 115C-81 requieren: los consejos locales de educación deben
proveer la enseñanza de “los documentos fundacionales y relacionados de la
nación, los que incluyen al menos los principios más importantes de la Declaración
de Independencia, la Constitución de Estados Unidos y sus enmiendas, y lo más
importante de los Artículos Federalistas.” Más aún, de acuerdo con el estatuto
general de 2001: requiere un curso de un año de duración en escuelas intermedias
sobre historia de Carolina del Norte; especifica la inclusión de varios grupos raciales
y étnicos, contribuciones al desarrollo y diversidad del estado; y alienta con fuerza
los siguientes componentes en el currículo de educación cívica y ciudadanía: visitar
instalaciones locales de gobierno; elegir y analizar problemas de la comunidad y
ofrecer recomendaciones de política pública; y proporcionar información para
participación en la comunidad. Los estudiantes deben tambien completar el examen
de Fin-de-Curso en Cívica y Economía e Historia de los Estados Unidos, cuando tomen
esos cursos en la escuela secundaria.
26
ESTUDIOS SOCIALES 6
(América del Sur y Europa,
incluyendo Rusia)
7° GRADO
8° GRADO
ESTUDIOS SOCIALES 7
ESTUDIOS SOCIALES 8
(África, Asia, Australia y
regiones del Pacífico)
(Carolina del Norte
inmersa dentro de la
Historia de Estados
Unidos)
Requerimientos para Elegibilidad
Deportiva en Escuela Intermedia
Se deben satisfacer los siguientes requisitos para participar en deportes en
la escuela intermedia en los grados 7° y 8°. No se permite participar a los
estudiantes del 6° grado.
Edad: Un estudiante no puede participar en un equipo del séptimo u octavo
grado, si su 15avo cumpleaños es en o antes del 16 de Octubre del presente
año escolar.
Examen Médico: Un jugador debe recibir un examen médico una vez
cada 365 días por un médico, enfermera practicante (nurse practitioner) o
asistente médico debidamente licenciado.
Asistencia: Un estudiante debe haber tenido una asistencia diaria de 85% en
el semestre anterior. Las ausencias diarias no se pueden recuperar bajo ninguna
circunstancia, aun si un estudiante asiste a clase los Sábados, sesiones extra de
ayuda o cualquier otro medio para recuperar el trabajo académico.
Asignaturas Académicas: En los grados séptimo y octavo un estudiante
debe pasar tres de sus cuatro asignaturas comunes cada semestre para ser
elegible para deportes.
Promoción: En los grados séptimo y octavo un estudiante debe satisfacer
los criterios estatales y locales de promoción cada semestre. Esto incluye el
requisito académico citado más arriba.
Requisito de Residencia: Un estudiante es elegible para participar
en la escuela a la que ha sido asignado(a) por el Consejo de Educación.
Las transferencias dentro de las Escuelas de Condado de Guilford están
determinadas por la política del Consejo de Educación.
Regla de 4 Semestres: Desde el momento que un estudiante entra a
séptimo grado, tiene 4 semestres consecutivos para completar su elegibilidad
deportiva en la escuela intermedia.
Chequee con los entrenadores de su escuela intermedia para saber qué deportes
se ofrecen.
27
Información de Cursos • Requerimientos para Elegibilidad Deportiva
6° GRADO
Descripción de Cursos
Artes Lingüísticas
6° Grado
Artes Lingüísticas 6 (1010CY60)
Año
Esta clase continúa el desarrollo de análisis de palabras, desarrollo de vocabulario,
comprensión de lectura, habilidades para escuchar, hablar y estudiar. Los estudiantes
leerán textos literarios, informativos y prácticos de una variedad de géneros, temas,
autores y estilos.
Los estudiantes aprenderán los fundamentos del argumento y cómo reconocer
argumentos efectivos resumiendo el propósito y postura del autor, distinguiendo
entre hecho y opinión y desarrollando una conciencia de audiencia. Los estudiantes
expresarán las ideas principales y las apoyarán con detalles en escritura expresiva,
de información y de argumentación. Los estudiantes editarán su trabajo para
formación de oraciones, uso, mecánica y ortografía.
Los estudiantes que han sido identificados con necesidad FUERTE O MUY
FUERTE de servicios para Estudiante Avanzado deben usar el número de curso
(1010CY6A).
Los estudiantes identificados como elegibles para servicios AG en Inglés/Linguística
deben usar el número de curso (1010CY6A). Este curso aborda los objetivos a
nivel de grado a un ritmo más rápido y amplía los conceptos a través de aplicación
de mayor escritura y respuesta rigurosa al texto.
LECTURA 180 (1001BY6R)
Año
Este curso es un programa intensivo de intervención de lectura, diseñado para
satisfacer las necesidades de los estudiantes que leen por debajo del nivel de grado.
El programa aborda directamente las necesidades individuales a través de un
software adaptativo de instrucción, ficción y no-ficción de alto interés, e instrucción
directa en las habilidades de lectura y escritura.
28
Matemáticas 6 (2001CY60)
Año
Los estudiantes desarrollarán conceptos y habilidades delineados en el 6º grado
del Curso Estándar de Estudio de Carolina del Norte 2003. Los conceptos y
habilidades más importantes incluyen números racionales positivos y negativos,
ecuaciones y desigualdades, y multiplicación y división de números racionales
no negativos. Los estudiantes resolverán problemas relevantes del mundo real
usando tecnología apropiada y aplicarán estos conceptos así como aquellos
desarrollados en años anteriores. Debido a que 2011-2012 es un año de transición
para implementar los Estándares de Contenido Básico, se agregarán conceptos y
habilidades adicionales para preparar a los estudiantes para Matemáticas 7.
Matemáticas Acelerada 6 (2001CY6M)
Año
Los estudiantes desarrollarán conceptos y habilidades delineados en el Curso
Estándar de Estudio de Carolina del Norte 2003 para 6º y 7º grado. Los conceptos
y habilidades más importantes incluyen números racionales positivos y negativos,
porcentaje, transformaciones en el plano de coordenada, probabilidad, ecuaciones
y desigualdades, y multiplicación y división de números racionales no negativos.
Los estudiantes resolverán problemas relevantes del mundo real, usando tecnología
apropiada y aplicarán estos conceptos así como aquellos desarrollados en años
anteriores. Debido a que 2011-2012 es un año de transición para implementar los
Estándares de Contenido Básico de Carolina del Norte, se agregarán conceptos y
habilidades adicionales para preparar a los estudiantes para Pre-Algebra.
AIMM (2001CY6V)
Año
AIMM (Integración Acelerada de Matemáticas Intermedia) es un curso riguroso
para que los estudiantes desarrollen conceptos y habilidades delineados en el Curso
Estándar de Estudio de Carolina del Norte 2003 para 7º y 8º grado. Los estudiantes
tendrán la exigencia de resolver problemas complejos, relevantes y del mundo
real usando tecnologías apropiadas en un ambiente de aprendizaje acelerado de
matemáticas. Debido a que 2011-2012 es un año de transición para implementar
los Estándares de Contenido Básico de Carolina del Norte, se agregarán conceptos
y habilidades adicionales para preparar a los estudiantes para Algebra I.
29
Descripción Cursos Grado 6
Matemáticas
Ciencia
Ciencia 6 (3001CY60)
Año
Ciencia 6 (3001CS60)
Semestre
Ciencia de 6° grado es una combinación de ciencia de la vida, física y de la tierra.
Los objetivos: Investigación Científica y Diseño Tecnológico se funden con cada uno
de los siguientes temas: Litósfera, Ciclo de la Materia, Sistema Solar, Transferencia
de Energía/Transformación y Dinámica de la Población.
Estudios Sociales
Estudios Sociales 6 (4001CY60)
Año
Estudios Sociales 6 (4001CS60)
Semestre
El foco para sexto grado es América del Sur y Europa, incluyendo Rusia. Mientras los
conceptos son sacados de la historia y las ciencias sociales, la disciplina primordial es
geografía, especialmente geografía cultural. Este foco proporciona a los estudiantes
un marco para estudiar asuntos locales, regionales, nacionales y globales.
Salud y Educación Física
Salud/Educación Física 6 (9001CY60)
Año
El componente de educación en salud de este curso provee a los estudiantes con
información y habilidades que les permitirá emplear una variedad de procesos de
pensamiento estructurado para resolver problemas y tomar decisiones. El curso
también se enfoca en ayudar a los estudiantes a comprender los riesgos importantes
de salud para su grupo de edad y poder valorar su propio estado de salud, conducta
saludable y el potencial para riesgos de salud.
El componente de educación física de este curso proporciona un programa de
actividad física que enfatiza las habilidades necesarias para la participación en una
variedad de actividades de equipo, en pareja o individuales para toda la vida. Los
estudiantes podrán acceder a su buen estado físico.
30
Artes Lingüísticas
Artes Lingüísticas 7 (1010CY70)
Año
Esta clase proporciona desarrollo de la instrucción en leer, escribir, hablar y
escuchar. Los estudiantes crecerán en su habilidad para leer textos literarios con
personajes, escenarios y episodios complejos. Se les enseñará a reconocer los
usos de recursos del lenguaje y técnicas persuasivas de autores. Ellos continuarán
profundizando en el fundamento del argumento al centrarse en la importancia
del uso efectivo del lenguaje y examinando cómo un argumento es afectado por
el estilo y tono. Los estudiantes escribirán ensayos de evaluación y de problemasolución que tengan una estructura coherente, lógica y organizada que proporcione
suficientes razones elaboradas para sostener una posición. Los estudiantes editarán
su trabajo para formación de oración, uso y mecánicas.
Los estudiantes identificados como elegibles para servicios AG en Inglés/Artes
Linguísticas deben usar el número de curso (1010CY7A). Este curso aborda
los objetivos a nivel de grado a un ritmo más rápido y extiende los conceptos a
través de la aplicación de mayor escritura y respuesta rigurosa al texto.
LECTURA 180 (1001BY7R)
Año
Este curso es un programa intensivo de intervención de lectura, diseñado para
satisfacer las necesidades de los estudiantes que leen por debajo del nivel de
grado. El programa aborda directamente las necesidades individuales a través
de un software adaptativo de instrucción, ficción y no-ficción de alto interés, e
instrucción directa en las habilidades de lectura y escritura.
31
Descripción Cursos Grado 6 y 7
7° Grado
Matemáticas
Matemáticas 7 (2001CY70)
Año
Los estudiantes desarrollarán conceptos y habilidades delineados en el Curso
Estándar de Estudio de Carolina del Norte 2033 para el grado 7º. Los conceptos y
habilidades más importantes incluyen: cálculos con números racionales, y proporción,
factores y múltiplos, volumen y área de superficie, medidas de tendencia central,
diagramas de caja e histogramas, ecuaciones y desigualdades. Los estudiantes
resolverán problemas complejos y del mundo real usando tecnología apropiada
y aplicando estos conceptos así como aquellos desarrollados en años anteriores.
Debido a que 2011-2012 es un año de transición para implementar los Estándares
de Contenido Básico de Carolina del Norte, se agregarán conceptos y habilidades
adicionales para preparar a los estudiantes para Matemáticas 8.
Pre-Algebra (2001CY7P))
Año
Los estudiantes desarrollarán conceptos y habilidades delineado en el Curso
Estándar de Estudio de Carolina del Norte 2003 para 7 y 8 grados. Los conceptos y
habilidades más importantes incluyen: cálculos con números racionales, proporción,
volumen y área de superficie, medidas de tendencia central, diagramas de caja e
histogramas, y ecuaciones y desigualdades. Los estudiantes tendrán la exigencia
de resolver problemas complejos, relevantes y del mundo real usando tecnologías
apropiadas en un ambiente riguroso de aprendizaje de matemáticas. Debido a que
2011-2012 es un año de transición para implementar los Estándares de Contenido
Básico de Carolina del Norte, se agregarán conceptos y habilidades adicionales
para preparar a los estudiantes para Algebra I.
Algebra I (20232ZY7)
Año
Álgebra I es un curso requerido para graduación. En este curso, los estudiantes
amplían su conocimiento a ecuaciones, operar con polinomios y uso de calculadora
gráfica. El énfasis está dado en la creación y aplicación de funciones lineares
y relaciones para resolver problemas. El año escolar 2011-2012 es un año de
transición/prueba en terreno para los Estándares del Estado de Contenido Básico
de Matemáticas para Álgebra I. Además de los objetivos 2033 enseñados en
Algebra I, también se enseñarán los objetivos del los Estándares de Contenido
Básico. Los estudiantes que completen con éxito este curso recibirán crédito de
escuela secundaria, aunque su GPA sólo será calculado con los cursos tomados
durante los años de escuela secundaria.
.
32
Ciencia 7 (3001CY70)
Año
Ciencia 7 (3001CS70)
Semestre
Ciencia para 7° grado es una combinación de ciencias de la vida, física y de la tierra.
Los objetivos: Investigación Científica y Diseño Tecnológico se funden con cada uno
de los siguientes tópicos: Atmósfera y Clima, Sistemas del Cuerpo Humano, Herencia
y Genética y Movimiento y Fuerzas.
Estudios Sociales
Estudios Sociales 7 (4001CY70)
Año
Estudios Sociales 7 (4001CS70)
Semestre
El foco para el séptimo grado es África, Asia, Australia y regiones del Pacífico,
con los estudiantes examinando las instituciones sociales, económicas y políticas
junto con la geografía cultural. Este foco proporciona a los estudiantes un marco
para estudiar los temas locales, regionales, nacionales y globales.
Salud y Educación Física
Salud/Educación Física 7 (9001CY70)
Año
El componente de educación de salud de este curso provee a los estudiantes con
información y habilidades que les permitirán utilizar una variedad de procesos
de pensamiento estructurado, para resolver problemas y tomar decisiones.
Adicionalmente, este curso se enfoca en ayudar a los estudiantes a comprender
la importancia de los riesgos de salud para su grupo de edad, y poder entender
el potencial de riesgos para la salud.
El componente de educación física proporciona un programa continuo de
educación física que enfatiza conceptos de movimiento y patrones, así como las
habilidades necesarias para participar en una variedad de actividades en equipo,
individuales o en pares durante toda la vida. Se enfatiza la actividad física y
buen estado físico para toda la vida.
33
Descripción Cursos Grado 7
Ciencia
Artes Lingüísticas
8° Grado
Artes Lingüísticas 8 (1010CY80)
Año
Esta clase continúa el énfasis en lectura y escritura como un proceso completo y se
enfoca en escuchar, hablar y visualizar. Los estudiantes leerán textos literarios con
personajes complejos, episodios y materiales prácticos e informativos, con vocabulario
complejo, conceptos y formatos. Los estudiantes evaluarán trabajos para discusión
con mayor sofisticación a través de una instrucción que se enfoca en identificar el
contexto social, comprender el contrargumento y juzgar la efectividad del tono, estilo
y el uso del lenguaje.
Escribirán trabajos argumentativos que tengan una estructura coherente, lógica y
organizada, que provea razones detalladas para apoyar una posición y persuadir a
una audiencia. Los estudiantes editarán su trabajo para formación de oraciones,
uso y mecánicas.
Los estudiantes que han sido identificados con una necesidad FUERTE o MUY
FUERTE de los servicios de Estudiante Avanzado deben usar el número de curso
(1010CY8A)
LECTURA 180 (1001BY8R)
Año
Este curso es un programa intensivo de intervención de lectura, diseñado para
satisfacer las necesidades de los estudiantes que leen por debajo del nivel de grado.
El programa aborda directamente las necesidades individuales a través de un
software adaptativo de instrucción, ficción y no-ficción de alto interés e instrucción
directa en las habilidades de lectura y escritura.
34
Matemáticas 8 (2001CY80)
Año
Los estudiantes desarrollarán conceptos y habilidades delineados en el Curso
Estándar de Estudio de Carolina del Norte 2003 para el 8º grado. Los conceptos
y habilidades incluyen: números reales, relaciones lineales, teorema de Pitágoras,
medida indirecta, diagramas de dispersión, gradiente de una línea, ecuaciones y
desigualdades. Los estudiantes resolverán problemas relevantes del mundo real
usando tecnologías apropiadas y aplicando estos conceptos así como aquellos
desarrollados en años anteriores. Debido a que 2011-2012 es un año de transición
para implementar los Estándares de Contenido Básico de Carolina del Norte, se
agregarán conceptos y habilidades adicionales para preparar a los estudiantes
para Álgebra I.
Algebra I (20232ZY8)
Año
Álgebra I es un curso requerido para graduarse. En este curso, los estudiantes
extienden sus conocimientos a ecuaciones, operar con polinomios y usar
calculadora gráfica. El énfasis está dado en la creación y aplicaciones de funciones
lineales y relaciones para resolver problemas. El año escolar 2011-2012 es un año
de transición/prueba en terreno para los Estándares de Contenido Básico del
Estado de Matemáticas para Álgebra I. Además de los objetivos 2033 enseñados
en Algebra I, también se enseñarán los objetivos de los Estándares de Contenido
Básico. Los estudiantes que completen con éxito este curso, recibirán crédito
de escuela secundaria, aunque su GPA será calculado solamente con los cursos
tomados durante los años de escuela secundaria.
Algebra II (20242ZY8)
Año
Prerrequisito: Algebra I
Este curso extiende el conocimiento de un estudiante a tópicos de álgebra. Los
estudiantes aprenden funciones lineales, cuadráticas y exponenciales junto con
sus características y gráfica. La relación entre estas funciones y la aplicación en
el mundo real es explorada a través del uso de la calculadora gráfica. Temas
adicionales de estudio son expresiones radicales, números complejos, polinomios,
matrices, expresión racional y logarítmica. El año escolar 2011-2012 es un año
de transición/prueba en terreno para los Estándares del Estado de Contenido
Básico en Matemáticas para Álgebra II. Además de los objetivos 2003 enseñados
en Álgebra II, también se enseñarán los objetivos de los Estándares de Contenido
Básico. Los estudiantes que completen con éxito este curso, recibirán crédito de
escuela secundaria, aunque su GPA se calcule solamente con los cursos tomados
durante los años de escuela secundaria.
35
Descripción Cursos Grado 8
Matemáticas
Ciencia
Ciencia 8 (3001CY80)
Año
Ciencia 8 (3001CS80)
Semestre
El octavo grado se centra en examinar los roles de la gente, los eventos y temas en
la historia de Carolina del Norte, que han contribuido al carácter único del estado
hoy en día. La organización contextual es fundamentalmente un estudio cronológico
de la Historia de Estados Unidos, con un énfasis en el lugar de Carolina del Norte
en los eventos y temas más importantes que se estudian.
Estudios Sociales
Estudios Sociales 8 (4001CY80)
Año
Estudios Sociales 8 (4001CS80)
Semestre
El octavo grado se centra en examinar los roles de la gente, los eventos y temas en
la historia de Carolina del Norte, que han contribuido al carácter único del estado
hoy en día. La organización contextual es fundamentalmente un estudio cronológico
de la Historia de Estados Unidos, con un énfasis en el lugar de Carolina del Norte
en los eventos y temas más importantes que se estudian.
36
Salud y Educación Física 8 (9001CY80)
Año
El componente de educación de salud de este curso proporciona a los estudiantes
información y habilidades que les ayudarán a utilizar una variedad de procesos
de pensamiento estructurado para resolver problemas y tomar decisiones. A los
estudiantes se les enseñará la maniobra de Heimlich y CPR (Resucitación Cardio
Pulmonar), y tomará conciencia de los riesgos importantes de salud para su grupo
de edad. Serán capaces de valorar su propio estado de salud, conductas saludables
y el potencial de riesgos para la salud.
El componente de educación física provee un programa continuo que enfatiza una
variedad de habilidades de administración del cuerpo, necesarias para participar en
una variedad de actividades de equipo, en par o individuales durante toda la vida.
Se hace hincapié en la actividad y buen estado físico para toda la vida.
Educación a Distancia
Las Escuelas Públicas Virtuales de Carolina del Norte (NCVPS) proporcionan a los
estudiantes opciones académicas más amplias al ofrecer cursos en línea y servicios
en línea tales como preparación para examen y servicios de planificación de carrera
SIN COSTO para su estudiante. En virtud de este entrega de curso en línea,
los estudiantes de todas las áreas del estado tienen acceso a cursos enseñados por
maestros(as) altamente calificados, en asignaturas que tal vez no estén disponibles
para los estudiantes en su escuela asignada. Los estudiantes aprenderán con
maestros(as) certificados de Carolina del Norte y las calificaciones que obtengan
en su curso NCVPS serán transferidas a su escuela y serán parte de su registro
académico. NCVPS proporciona cursos que incrementan el programa de estudio
de un estudiante ofrecido en su escuela asignada. Para más información sobre
las Escuelas Públicas Virtuales de Carolina del Norte en el Condado de Guilford,
contacte a su oficina de consejería en su escuela secundaria para hablar con el
Asesor de Educación a Distancia (DLA).
GCS acepta créditos solamente de escuelas regionalmente acreditadas. Cualquier
curso de verano completado en educación a distancia (según lo define la Asociación
de Colleges y Escuelas del Sur) debe completarse antes de la apertura de la escuela
cada otoño. Los directores(as) de escuela secundaria deben aprobar cualquier
educación a distancia antes de que el estudiante se registre en el programa.
Para más información por favor refiérase a Registration Toolbox localizado en
el sitio web de las Escuelas del Condado de Guilford: http://www.gcsnc.com/
information/reg book.html
37
Descripción Cursos Grado 8 • Educación a Distancia
Salud y Educación Física
Educación en Artes
Banda 6 (5255CY60)
Año
Este curso está abierto a todos los estudiantes del 6° grado que tengan un gran
interés. Los estudiantes reciben instrucción sobre los fundamentos a través de
enseñanza individualizada y de grupo. Los grupos se involucran en presentaciones
durante el año escolar. Con la excepción de los instrumentos grandes y/o costosos,
los padres deben asegurar los instrumentos para sus hijos.
Orquesta 6 (5240CY60)
Año
Este curso está abierto a todos los estudiantes del 6° grado que tengan un gran interés.
Los estudiantes reciben instrucción sobre los fundamentos de la producción de cuerdas
a través de instrucción individualizada y de grupo. Los grupos se involucran en las
ejecuciones a través del año escolar. Los instrumentos disponibles son limitados,
por ello se anima a los padres a asegurar instrumentos para sus hijos.
Coro Sexto Grado (5230CY60)
Año
Este es un curso abierto a todos los estudiantes del 6° grado que tengan interés. Los
estudiantes empiezan un estudio más en profundidad de técnica vocal y literatura
coral. Se anima a los estudiantes a participar en festivales locales, regionales y en
todo el estado. Los grupos se involucran en actividades de presentaciones musicales
a través del año escolar.
38
Orquesta 7 (5240CY70)
Año
Este es un curso en el cual los estudiantes siguen construyendo sobre las habilidades
enseñadas en el 6° grado. Se prefiere experiencia anterior. La literatura musical,
técnicas y conceptos estudiados reflejan un nivel intermedio. A los estudiantes
se les anima a participar en festivales locales, regionales y en todo el estado. Los
grupos se involucran en actividades relacionadas con presentaciones musicales a
través del año escolar. Los padres deben asegurar los instrumentos para sus hijos,
con excepción de los instrumentos grandes y/o costosos.
Coro 7 (5230CY70)
Año
Este es un curso que está abierto a todos los estudiantes del 7° grado que estén
interesados. Los estudiantes empiezan un estudio más en profundidad de técnica
vocal y literatura coral. A los estudiantes se les anima a participar en festivales
locales, regionales y en todo el estado. Los grupos se involucran en actividades
relacionadas con presentaciones musicales a través del año escolar.
Arte 7 (5410CS70)
Semestre
Este curso está abierto a estudiantes de séptimo grado que están interesados en explorar
técnicas básicas de arte y media. Se enfatizan elementos y principios de diseño junto
con oportunidades para mejorar las habilidades de pensamiento crítico y escritura.
Arte 7 (5410CY70)
Año
Este curso de un año de duración está diseñado para estudiantes de 7° grado que
tengan un gran interés por el arte. Estos estudiantes se enfocarán en los elementos
y principios del diseño. A los estudiantes se les anima a explorar una variedad
de actividades diseñadas para estimular una participación activa en el proceso
creativo mediante la comunicación verbal, escrita y visual.
Teatro 7 (5310CS70)
Semestre
Diseñado como un curso de estudio de los fundamentos del teatro/drama: actuación,
improvisación, historia y filosofía del teatro. Habrá algo de producción de una
obra de teatro. Este curso se enseña en la Academy at Lincoln y en la escuela
secundaria Penn-Griffin School para las Artes.*
39
Educación en Arte
Banda 7 (5255CY70)
Año
Este es un curso en el cual los estudiantes siguen construyendo sobre las habilidades
que les han enseñado en Banda 6. Se prefiere experiencia anterior. La literatura
musical, técnicas y conceptos estudiados reflejan un nivel intermedio. A los estudiantes
se les anima a participar en festivales locales, regionales y en todo el estado. Los
grupos se involucran en actividades de presentaciones musicales a través del año
escolar. Con la excepción de los instrumentos grandes y/o costosos, los padres
deben asegurar los instrumentos para sus hijos.
Banda 8 (5255CY80)
Año
Esta clase está abierta a todos los estudiantes de 8° grado con experiencia anterior en
banda. Los estudiantes empiezan un estudio más avanzado de música, conceptos
y literatura. Se anima a los estudiantes a participar en festivales locales, regionales
y de todo el estado. Los grupos se involucran en actividades de presentaciones a
través del año escolar. Con la excepción de los instrumentos grandes y/o costosos,
los padres deben asegurar los instrumentos de sus hijos.
Orquesta 8 (5240CY80)
Año
Este curso está abierto a todos los estudiantes de 8° grado con experiencia anterior en
cuerdas. Los estudiantes empiezan un estudio más avanzado de música, conceptos
y literatura. Se les anima a participar en festivales locales, regionales y de todo el
estado. Los grupos se involucran en actividades de presentaciones musicales a
través del año escolar. Los padres deben asegurar los instrumentos de sus hijos,
con la excepción de los instrumentos grandes y costosos.
Coro 8 (5230CY80)
Año
Este curso está abierto a todos estudiantes del 8° grado con un gran interés. Los
estudiantes empiezan un estudio más avanzado de música, conceptos vocales y
literatura. A los estudiantes se les anima a participar en festivales locales, regionales
y de todo el estado. Los grupos se involucran en actividades relacionadas con
presentaciones a través el año escolar.
Arte 8 (5410CS80)
Semestre
Este curso está abierto a todos los estudiantes del 8° grado que estén interesados.
El foco principal estará en la participación exploratoria individual. Se enfatizan
los elementos y principios de diseño, junto con las oportunidades para mejorar las
habilidades de pensamiento crítico y escritura.
Arte 8 (5410CY80)
Año
Este curso está abierto a los estudiantes del 8° grado que tienen un gran interés
por el arte. Se recomienda, pero no se requiere, que terminen con éxito Arte
del 7° grado. Estos estudiantes desarrollarán una comprensión más extensa de
los elementos y principios de diseño. A modo de evaluación se implementarán
exploraciones escritas enfatizando la historia del arte, desarrollo de habilidad,
estética y procedimientos.
Teatro 8 (5310CS80)
Semestre
Provee una oportunidad para extender y refinar los fundamentos del teatro.
Los estudiantes se involucrarán en producción de una obra de teatro y otras
presentaciones. Este curso se enseña en la Academy at Lincoln y Penn-Griffin
School for the Arts.
*Students at Penn-Griffin School for the Arts and The Academy at Lincoln also take Sixth Grade
Theatre as part of the Explorations 6 wheel (6158CY60).
40
Exploraciones
Exploraciones 6 (6158CY60)
Año
Este curso ofrece a los estudiantes del 6° grado la oportunidad de explorar sus
intereses en una variedad de áreas curriculares. Los estudiantes rotarán por cada
una de las siguientes clases a través del año escolar:
•
•
•
•
Introducción a Idioma Extranjero en Francés, Español, Latín o Chino
Arte
Música Coral General
Explorando Decisiones de Carrera
- Tecnologías Empresariales
- Habilidades para la Vida
- Sistemas Tecnológicos
Educación Carrera Profesional y Técnica
Explorando Decisiones de Carrera provee una orientación a la carrera,
conciencia de sí mismo y del mundo del trabajo. Las experiencias introducen al
estudiante a la naturaleza técnica del mundo actual y su papel en él. Las actividades
ayudan a los estudiantes a explorar la conciencia de sí mismo, tomar decisiones,
investigación laboral y empezar a desarrollar un plan de carrera. Este currículo es
parte de la Rueda de Exploraciones (Explorations Wheel) para Sexto Grado.
Explorando Tecnologías Empresariales
Nivel Grado: 7 (6208CS70)
Nivel Grado: 8 (6208CS80)
Semestre
Así como la tecnología sigue cambiando, la manera en que el mundo conduce
los negocios también está cambiando la manera en que los estudiantes aprenden
acerca de los negocios. Utilizando computadoras y software Business Center 21, los
estudiantes aprenden a través de presentaciones multimedia y proyectos prácticos.
Los estudiantes responden preguntas en periódicos electrónicos a medida que
adquieren nueva información. Utilizando el Microsoft Office Suite, los estudiantes
completan proyectos en Word, Excel y Power Point. Los estudiantes del séptimo
grado se enfocan en Marketing, Contabilidad y Negocios Internacionales, mientras
que los estudiantes del octavo grado estudian Economía y Finanzas Personales,
Emprendimiento, Administración y Derecho Comercial. A través del curso los
estudiantes adquieren conciencia de las oportunidades de carrera y practican
completando tareas de negocios.
41
Educación Carrera Profesional y Técnica
Exploración Sexto Grado
Explorando Habilidades de Vida
Nivel Grado: 7 (7018CS70)
Nivel Grado: 8 (7018CS80)
Semestre
Las habilidades de vida continúan siendo siendo una parte importante en la educación
y madurez de todos. Los estudiantes se enfocan en desarrollar un fundamento para
la aplicación de habilidades de administración de su vida lo que incluye resolución de
problemas, toma de decisiones, relaciones interpersonales y comunicación. Los programas
interactivos y actividades prácticas ayudan a los estudiantes en la exploración de nutrición
y bienestar, producción de alimento, ropa y diseño, hospitalidad, turismo y recreación,
cuidado de niños, administración de recursos y educación del consumidor, así como una
variedad de carreras en cada una de estas áreas.
Explorando Sistemas Tecnológicos
Nivel Grado: 7 (8108CS70)
Nivel Grado: 8 (8108CS80)
Semestre
La tecnología está constantemente cambiando la manera en que vivimos y trabajamos.
En este curso los estudiantes exploran la vasta gama de tecnología y cómo se usa.
Los estudiantes usan presentaciones multimedia, un diario electrónico, desafíos de
diseño, cronogramas de tecnología y simulaciones para explorar una amplia gama de
estrategias de diseño y resolución de problemas. Los estudiantes completan actividades
prácticas relacionadas con una variedad de áreas tecnológicas, incluyendo efectos de
túnel de viento, espacio aéreo, ingeniería, automatización, diseño gráfico, producción
de video, energía, transporte y diseño.
42
Como se indica en Exploraciones 6, los estudiantes de sexto grado pueden elegir
tomar una introducción a segunda lengua a través de una clase exploratoria de
seis semanas. Los estudiantes pueden optar por tomar Introducción al Francés,
Latín, Español o Chino (dependiendo del lugar de la escuela).
El programa de segunda lengua en los grados siete al doce se basa en la competencia.
Al iniciar el año escolar 2007-2008, los estudiantes que pasan cursos de matemáticas
o idioma extranjero durante los grados 6º-8º que se describen en el Curso Estándar
de Estudio de Carolina del Norte para los grados 9º-12º, deben lograr Nivel III o
IV en un EOC, si está disponible, para satisfacer los requerimientos de graduación
de escuela secundaria. Si bien estos cursos reciben crédito de escuela secundaria
y cuentan para los requerimientos de graduación, éstos no contarán en el GPA
del estudiante a nivel de escuela secundaria.
Los estudiantes de la escuela intermedia que desean ser elegibles para los cursos
de segunda lengua Nivel II en noveno grado, deben:
• Opción A: Completar con éxito dos años completos de una segunda lengua: un
año completo en el 7° grado (Nivel 1A) y un año completo en el 8° grado (Nivel
1B). Al final del curso Nivel 1B, los estudiantes deben demostrar suficiente
competencia para ser elegibles para el Nivel II de los cursos de segunda lengua
en el 9° grado.
• Opción B: Completar con éxito un año completo del Nivel I en 8° grado
y demostrar competencia suficiente para ser elegible para el Nivel II de los
cursos de segunda lengua en el 9° grado.
Opción A (dos años completos de segunda lengua) es la opción
preferida.
Introducción al Latín (1280CY6I)
(1280CX6I) (Día A/B)
Nivel Grado: 6
Año
Este curso de 6° grado está diseñado para introducir a los estudiantes a vocabulario
y estructuras básicas de Latín. Ellos desarrollarán una conciencia de los patrones
de lenguaje del latín y derivaciones en Inglés. Además, los estudiantes se
familiarizarán con las costumbres y creencias de la cultura y civilización GrecoRomana. (Ofrecido solamente en Brown Summit Middle)
43
Idiomas del Mundo
Idiomas del Mundo Segunda Lengua
Introducción al Latín
(1280CY6I)
(1280CX6I)
Año
Día A/B
Nivel Grado: 6
Este curso de 6º grado está diseñado para introducir a los estudiantes al vocabulario
y estructuras básicas del Latín. Ellos desarrollarán un conocimiento de los patrones
del Latín y derivaciones en Inglés. Además, los estudiantes se familiarizarán con
las costumbres y creencias de la cultura y civilización Greco-Romana.
Latín 1A (10802KY7)
Nivel Grado: 7
Año
El primero de un curso de dos años en Latín I. Los estudiantes aprenderán el
idioma Latín a través del estudio de lectura, escritura, construcción de vocabulario/
derivación del Inglés, cultura, historia y mitología Romana.
Latín 1B (10802LY8)
(Los estudiantes deben completar este curso con éxito y mostrar un dominio suficiente para ser elegibles
para Latín II en 9° grado.)
Nivel Grado: 8
Año
Este curso completa la secuencia iniciada con Latín IA. Los estudiantes seguirán
adquiriendo habilidades de lenguaje y mayor entendimiento de la cultura, historia
y mitología Romana.
Latín I (10802ZY8)
(Los estudiantes deben completar este curso con éxito y mostrar suficiente dominio para ser elegibles
para Latín II en el 9° grado.)
Nivel Grado: 8
Año
Este curso es un estudio de ritmo rápido sobre los fundamentos del Latín a través de lectura,
escritura, vocabulario/ derivación del Inglés, cultura, historia y mitología Romana.
Introducción al Español (1250CY6I)
Año
(1250CX6I)
Día A/B
Nivel Grado: 6
Este curso de 6º grado está diseñado para introducir a los estudiantes al vocabulario y
estructuras básicas del Español. Ellos desarrollarán un conocimiento de los patrones y
sonidos del idioma Español. Además, los estudiantes se familiarizarán con la geografía,
costumbres y tradiciones del mundo Hispano parlante así como de la influencia
Hispana en la cultura Americana. Ofrecido en IB (Bachillerato Internacional)
escuelas MYP y escuelas Estudios Globables solamente.
44
Español 1B (10512LY8)
(Los estudiantes deben completar este curso con éxito y mostrar suficiente dominio para ser elegibles
para Español II en el 9° grado.)
Nivel Grado: 8
Año
Esta clase completa la secuencia de curso iniciada con Español IA. Los estudiantes
seguirán adquiriendo habilidades de lenguaje y mayor entendimiento de la cultura
y civilización de habla hispana. Prerrequisito: Español IA.
Español I (10512ZY8)
(Los estudiantes deben completar este curso con éxito y mostrar suficiente dominio para ser elegibles
para Español II en el 9° grado.)
Nivel Grado: 8
Año
Un estudio de ritmo rápido de los fundamentos de gramática y una exploración
de la cultura y civilización de habla hispana. Continúa el programa de idioma
Español, con un creciente énfasis en lectura, desarrollo de vocabulario y expresión
oral.
Francés 1A (10412KY7)
Nivel Grado: 7
Año
Este es el primero de un curso de dos años en Francés I. Este curso introduce y
refuerza los elementos iniciales de gramática, vocabulario, y pronunciación, con
un énfasis en escuchar, hablar, leer, y escribir. Se presenta una introducción a la
historia y cultura de los países de habla francesa.
Francés 1B (10412LY8)
Nivel Grado: 8
Año
(Los estudiantes deben completar este curso con éxito y mostrar suficiente dominio para ser elegibles
para Francés II en el 9° grado.)
Esta clase termina la secuencia de curso que comienza en Francés IA. Los
estudiantes seguirán adquiriendo habilidades de idioma y más entendimiento de
la cultura y civilización Francesa.
45
Idiomas del Mundo
Español 1A (10512KY7)
Nivel Grado: 7
Año
Este es el primero de un curso de dos años de Español I. Este curso introduce y
refuerza los elementos de inicio de gramática, vocabulario, y pronunciación, con
un énfasis en escuchar, hablar, leer y escribir. Se presenta una introducción a la
historia y cultura de los países de habla hispana.
Francés I (10412ZY8)
(Los estudiantes deben completar este curso y mostrar suficiente dominio para ser elegibles para la
clase Francés II en el 9° grado.)
Nivel Grado: 8
Año
Un estudio de ritmo rápido de los fundamentos de gramática y una exploración de
la cultura y civilización Francesa. Continúa el programa de idioma Francés con un
creciente énfasis en lectura, desarrollo de vocabulario y expresión oral.
Introducción al Chino (1245CY6I)
Año
(1245CX6I)
Día A/B
Nivel Grado: 6
Este curso de 6º grado está diseñado para introducir a los estudiantes al vocabulario
y estructuras básicas del Chino. Ellos desarrollarán un conocimiento de los patrones
de lenguaje y sonidos del Chino. Además, los estudiantes se familiarizarán con la
geografía, costumbres y tradiciones de la cultura China. Ofrecido solamente en
Ferndale IB (Bachillerato Internacional) MYP.
Chino 1A (10462KY7)
Nivel Grado: 7
Año
Los estudiantes aprenderán lenguaje que puede ser usado en conversaciones diarias.
La enseñanza comienza con escuchar, comprender y hablar. Se enseñará el
sistema fonético de la pronunciación del Chino Mandarín y los estudiantes podrán
comunicarse en un lenguaje hablado simple. Los estudiantes participarán en varias
actividades y proyectos para mejorar el aprendizaje del idioma y su comprensión
de la cultura China.
Chino 1B (10462LY8)
Nivel Grado: 8
Año
(Los estudiantes deben completar este curso exitosamente y mostrar suficiente dominio para ser
elegibles para Chino II en el 9 ° grado.)
Los estudiantes continuarán mejorando sus habilidades para hablar y escuchar. Se
hará énfasis en la escritura de caracteres Chinos Simplificados y se introducirá la
escritura de caracteres chinos tradicionales. Los estudiantes comenzarán desarrollar
sus habilidades de lectura y escritura. Los estudiantes ampliarán su conocimiento de
la cultura a través del estudio de festivales, filosofía, geografía, arte y comparaciones
entre la cultura China y la cultura Americana.
Chino I (10462ZY8)
Nivel Grado: 8
Año
(Los estudiantes deben completar este curso exitosamente y mostrar suficiente dominio para ser
elegibles Chino II en el 9 ° grado.)
Los estudiantes desarrollarán habilidades en escuchar, hablar, leer y escribir. Los
materiales de texto iniciales emplean pinyin (el sistema fonético que indica la
pronunciación China en el alfabeto Inglés) y caracteres simplificados. También
se enseñan las formas tradicionales de los caracteres. Los estudiantes participan
en varias actividades y proyectos para mejorar su aprendizaje del idioma. Los
estudiantes ampliarán su comprensión de la cultura a través del estudio de festivales,
filosofía, geografía y arte.
46
Introducción al Japonés
Nivel Grado: 6 (1265CY6I)
Año
Los estudiantes serán introducidos a las habilidades básicas de escuchar, hablar,
leer y escribir en Japonés. Se hará énfasis en escuchar y hablar. Los estudiantes
aprenderán las estructuras, vocabulario y expresiones más básicas del Japonés, que
sirven como fundamento para el estudio más avanzado del idioma. Adicionalmente
los estudiantes podrán familiarizarse con las costumbres y creencias de la cultura
Japonesa.(ofrecido solo en Johnson St. Global Studies)
Japonés 1A (10662KY7)
Nivel Grado: 7
Año
Los estudiantes aprenden el vocabulario y gramática básica necesaria para la
comunicación diaria. Los estudiantes explorarán la cultura japonesa a través
de una variedad de actividades. Los estudiantes experimentarán la lectura y la
escritura de Kana. Kana empieza con la primera lección y continúa durante
todo el curso a medida que los estudiantes desarrollan fluidez. Kana incluye
Katakana e Hiragana. El Nivel IA terminará con una Introducción Básica a
los Caracteres Kanji.
Japonés 1B (10662LY8)
(Los estudiantes deben completar este curso exitosamente y mostrar suficiente dominio para ser
elegibles para Japonés II en el 9° grado.)
Nivel Grado: 8
Año
Los estudiantes construirán y ampliarán las habilidades de idioma extranjero y
contenido aprendido en Japonés IA. Esto incluye nuevo vocabulario, estructuras
gramáticas más complejas, caracteres complejos de Kanji y aspectos adicionales
de la cultura Japonesa.
47
Estar en transición a la Escuela Secundaria
que desean participar en JROTC
pero su escuela asignada no tiene el
programa JROTC, los padres pueden
solicitar reasignación a través de la
Oficina de Asignación del Estudiante
bajo las provisiones de la política
JBCC del Consejo de Educación. Bajo
esta provisión, el padre/madre será
responsable del transporte hacia y desde
la escuela. Las transferencias sólo serán
consideradas si la escuela de la zona de
asistencia no tiene un programa JROTC
de ningún tipo.
Una de las tareas más importante en la
escuela intermedia es pensar y planificar
para su futuro. ¿Desea usted ir a la
escuela de medicina? ¿Desea usted
tener su propia empresa? ¿Desea usted
enseñar a niños pequeños? Pensar
acerca de su vida por delante y qué desea
usted hacer con ella, es parte del proceso
de convertir sus sueños en realidad.
Mientras usted está en la escuela
intermedia, asegúrese de tomar las
oportunidades ofrecidas para explorar.
Tome algunas clases de educación
carrera profesional y técnica o en el
mundo de los idiomas. Trabaje con su
consejero en tomar inventarios de interés
para ayudarle a definir su dirección.
Las páginas siguientes contienen
información acerca de los requisitos para
la graduación de escuela secundaria.
Para obtener un diploma de escuela
secundaria, los estudiantes deben
satisfacer todos los requerimientos
de curso y crédito para el curso de
estudio Futuros Requerimientos para
Graduación Clase 2013 y Más Allá
(Future Ready Core). El curso de
estudio Futuros Requerimientos para
Graduacion Clase 2013 y Más Allá
(Future Ready Core) está diseñado por
el estado para preparar a los estudiantes
para una multitud de oportunidades
después de la escuela secundaria
desde carreras que requieren un
mínimo de preparación educacional
hasta estudios de alta tecnología en
colleges comunitarios, colleges y
universidades.
Durante la primavera de su octavo
grado, usted empezará a registrarse
para tomar cursos en la escuela
secundaria. Todos los estudiantes de
octavo grado completarán un Plan
de Escuela Secundaria. Este plan
se enviará a la casa para la firma de
los padres, será devuelto al consejero
de la escuela intermedia y enviado a la
escuela secundaria asignada. La escuela
intermedia le preparará para que sus
estudios en la escuela secundaria tengan
éxito, y su consejero trabajará con usted
para desarrollar un plan de escuela
secundaria con opciones de carrera. Las
elecciones que usted haga en la escuela
secundaria afectarán sus opciones para
estudiar y para una carrera luego que
su tiempo en la escuela secundaria haya
terminado, así que haga su planificación
con cuidado.
Comenzando en el año escolar 20072008, los estudiantes que pasan cursos
de matemáticas o idioma extranjero
durante los grados 6º-8º que se describen
en el Curso Estándar de Estudio de
Carolina del Norte para los grados 9º12º deben lograr nivel III o IV en un
EOC, si está disponible, para satisfacer
el requerimiento de graduación de
Una vez que los estudiantes terminan
la escuela intermedia y pasan a la
escuela secundaria, ellos pueden elegir
participar en JROTC. Para estudiantes
48
Estar en transición a la Escuela Secundaria
escuela secundaria. Si bien estos cursos
recibirán crédito de escuela secundaria
y cuentan a favor de los requerimientos
para graduación, no contarán en el
GPA del estudiante a nivel de escuela
secundaria. En la preparación para
admisión al college y para tener
éxito en cursos a nivel de college, se
recomienda altamente por parte de
los funcionarios de admisión de college
que los estudiantes continúen tomando
cursos de alto nivel en matemáticas, más
allá de Álgebra II a través de los años
de escuela secundaria, especialmente
en el año senior.
Los estudiantes que completan todos
los requerimientos para graduación
reciben un diploma en la graduación.
Aquellos que asisten a las escuelas
secundarias Grimsley, Northern,
Northwest, Page y Western tienen
que haber obtenido 28 créditos de
curso. Los estudiantes con necesidades
especiales que completan con éxito los
créditos de curso del estado y locales, y
todos los requerimientos IEP reciben
un Certificado de Graduación en la
graduación.
49
Escuelas del Condado de Guilford Requerimientos de Curso para
Área de
Contenido
Curso de Estudio Futuros Requerimientos para Graduación
Clase 2013 (Future Ready Core)
Inglés
4
•
•
•
•
Matemáticas
4 Créditos Requeridos *
• Algebra I
• Algebra II
• Geometría
• Curso adicional de Matemáticas que esté en línea con el plan del estudiante para
secundaria
Ciencias
3 Créditos Requeridos
• La Tierra/Ciencia del Medio Ambiente
• Una Ciencia Física
• Biología
Créditos Requeridos
Inglés I
Inglés II
Inglés III
Inglés IV
Estudios Sociales 3 Créditos Requeridos
• Historia Universal
• Cívica y Economía
• Historia de los Estados Unidos
Idiomas del Mundo No requerido para graduación, pero requerido para admisión en el
Sistema UNC
Salud y Educación
Física
1 Crédito Requerido
Carrera Profesional
y Técnica
6 Créditos Requeridos
• 2 créditos de electivos, de cualquier combinación de:
Educación Carrera Profesional y Técnica (CTE), Educación en Arte o Idiomas
del Mundo
• 4 créditos electivos (altamente recomendados) de una de las siguientes: CTE,
JROTC, Educación en Arte o cualquier otra área de asignatura
Ocupacional
*
Electivos
Electivos
• Se requiere 1 Crédito Electivo en Grimsley, Northern, Northwest, Page y Western
• Se requieren 7 Créditos Electivos en todas las demás escuelas secundarias
Otros
Requerimientos
•
Total
28 Créditos (escuelas calendario semestral)
22 Créditos (escuelas calendario tradicional)
Pasar los exámenes EOC de Inglés 9, Algebra I, Biología, Historia de los Estados
Unidos y Cívica y Economía
Todos los estudiantes del Curso de Estudio Futuros Requerimientos para Graduación Clase 2013 (Future Ready Core),
que planean postular a cualquier universidad en el sistema universitario de Carolina del Norte (UNC), deben elegir el
curso adicional de matemáticas de uno de las siguientes Cursos específicos: Funciones Avanzadas y Modelos, PreCálculo, Matemáticas Discreta, IB Matemáticas Nivel II, AP Estadística, AP Cálculo AB, o AP Cálculo BC.
50
Graduación Escuela Secundaria – 2013 y Más Allá
Curso de Estudio Ocupacional
(OCS)
Requisitos para el Sistema UNC
4 Créditos Requeridos
• Inglés I
• Inglés II
• Inglés III
• Inglés IV
4 Créditos Requeridos
• OCS Inglés I
• OCS Inglés II
• OCS Inglés III
• OCS Inglés IV
4 Créditos Requeridos *
• Algebra I
• Algebra II
• Geometría
• El Curso Adicional de Matemáticas debe estar en línea
con el plan de escuela secundaria de los estudiantes.
3 Créditos Requeridos
• OCS Introducción a Matemáticas I
• OCS Álgebra I
• OCS Administración Financiera
3 Créditos Requeridos
• La Tierra/Ciencia del Medio Ambiente
• Una Ciencia Física
• Biología
2 Créditos Requeridos
• OCS Ciencia Aplicada
• OCS Biología
3 Créditos Requeridos
• Historia Universal
• Cívica y Economía
• Historia de los Estados Unidos
Créditos en el mismo segundo idioma requerido
2 Créditos Requeridos
• Estudios Sociales
(Gobierno/Historia de Estados Unidos)
• Estudios Sociales II
(Representarse a Sí Mismo/Resolución
de Problemas)
No requerido para OCS
1 Crédito Requerido
1 Crédito Requerido
Se recomiendan cursos electivos en Educación
Carrera Profesional y Técnica
4 Créditos Requeridos
Preparación Ocupacional
6 Créditos
• Preparación Ocupacional I
• Preparación Ocupacional II A y B
• Preparación Ocupacional III A y B
• Preparación Ocupacional IV
Electivos
• Se requieren 5 Créditos Electivos en Grimsley,
Northern, Northwest, Page y Western
• Se requieren 11 Créditos Electivos en todas las
demás escuelas secundarias
Electivos
• Se requiere 1 Crédito Electivo en Grimsley,
Northern, Northwest, Page y Western
• Se requieren 7 Créditos Electivos en todas
las demás escuelas secundarias
•
•
Pasar los exámenes EOC de Inglés 9, Algebra I,
Biología, Historia de los Estados Unidos y Cívica y
Economía
29 Créditos (escuelas calendario semestral)
23 Créditos (escuelas calendario tradicional)
28 Créditos (escuelas calendario semestral)
22 Créditos (escuelas calendario tradicional)
*
•
•
•
•
•
Dominio en computación según lo
especificado en el IEP
Lograr los objetivos del IEP
Se requiere Carpeta de Carrera (Portfolio)
300 horas de trabajo en la escuela
240 horas de trabajo en la Comunidad
360 horas de trabajo competitivo
remunerado
A partir del año escolar 2007-2008, los estudiantes que pasan los cursos de matemáticas o idiomas del mundo durante
los grados 6 al 8, que se describen en el Curso Estándar de Estudio de Carolina del Norte para los grados 9-12, deben
lograr Nivel III o IV en un EOC, si está disponible, para satisfacer los requisitos para graduación de la escuela secundaria.
Los cursos contarán para los requisitos d graduación, pero el GPA del estudiante será calculado con los cursos tomados
durante los años de la escuela secundaria.
51
Requisitos para Graduación
(Política IHF)
Para que los estudiantes sean elegibles para graduación, GCS requiere que completen
todos los requisitos de curso tanto locales como del estado. Todos los estudiantes
deben completar 22 unidades de estudio si han asistido a una escuela secundaria
con horario tradicional por cuatro años. Los estudiantes que han asistido a una
escuela secundaria con horario en bloques 4 x 4 durante cuatro años deben tener
28 unidades de estudio.
Los estudiantes que han completado al menos cinco años de escuela secundaria o
que asisten a Saturn, SCALE, Twilight High o una de las escuelas secundarias en
college (Middle College), se pueden graduar después de satisfacer los requisitos de
curso del estado y completado el curso de estudio Futuros Requerimientos para
Graduación Clase 2013 y Más Allá (Future Ready Core)
El diploma de graduación/certificado será entregado despues de completar
satisfactoriamente los requisitos de curso en las siguientes categorías:
Reciben Diploma: Estudiantes que han completado satisfactoriamente todos
los requisitos de curso locales y del estado.
Reciben Certificado de Graduación: Estudiantes con necesidades especiales
que completan con éxito los créditos de curso locales y estatales requeridos y todos
los requisites del IEP.
El Curso de Estudio Ocupacional (OCS) está disponible para ciertos estudiantes con
discapacidades que tienen un Plan de Educación Individual (IEP). Los estudiantes
deben ver al consejero de la escuela para determinar si este curso de estudio es
apropiado para ellos. Los estudiantes pueden transferir, previa aprobación del
director(a) de su escuela asignada, créditos de cursos ofrecidos de otras instituciones
acreditadas, siempre y cuando el rigor académico y el tiempo dedicado sea consistente
con los cursos en GCS.
52
GCS requieren que todos los padres/apoderados sean informados a intervalos regulares
sobre el progreso académico de sus hijos. Al final de cada periodo de reporte de nueve
semanas se enviará a los padres un informe de progreso. Será la responsabilidad del
maestro(a) de la sala de clase completar el informe de progreso.
Adicionalmente a las libretas de calificaciones regulares, los informes de progreso
se enviarán durante el periodo de calificación de nueve semanas, para informar a
los padres/apoderados y para invitarlos a cooperar cuando parece que los niños
no están haciendo un progreso satisfactorio, o han estado ausentes de la escuela
por un número excesivo de días. Las calificaciones reflejarán el progreso del
estudiante en cumplir con los objetivos de un currículo o curso específico. El
maestro(a) mantendrá un registro preciso que refleje cómo ha determinado las
calificaciones de cada estudiante. Las calificaciones serán ponderadas solo para
clases de Ubicación Avanzada (AP) y cursos Honores designados.
La escala de calificaciones para estudiantes en los grados 3-12 en las Escuelas del
Condado de Guilford será:
A = 93 - 100
C = 77 - 84
F = 69 E INFERIOR
B = 85 - 92
D = 70 - 76
I = INCOMPLETO
El Superintendente o la persona designada establecerá regulaciones para asegurar
que el sistema de calificaciones sea uniforme en todos los niveles de grado a través
del sistema escolar con las excepciones indicadas más abajo:
Después de una revisión del Consejo, las escuelas magnet, Gateway/McIver y
escuelas alternativas pueden entregar libretas de calificaciones que reflejen los
objetivos de un programa único.
Las calificaciones serán ponderadas para Ubicación Avanzada (AP), IB (Bachillerato
Internacional) y cursos Honores designados.
Política de Asistencia, K-12
(JBD)
A. Ausencias Legales
1. Ausencias justificables permitidas por las Reglas de Asistencia de la Junta de Educación
del Estado de Carolina del Norte:
(a) Enfermedad o herida
(b) Cuarentena
(c) Muerte en la familia
(d) Cita médica/dental
(e) Procedimientos judiciales
(f) Observancia religiosa
(g) Oportunidad educacional
(h) Suspensión
(i) Expulsión
53
Requirimientos para Graduación • Sistema de Calificaciones • Política de Asistencia
Sistema de Calificaciones
B. Ausencias Ilegales
Las ausencias ilegales (injustificadas) se definen como ausencias intencionadas
del estudiante de la escuela sin el conocimiento de los padres/apoderados, o las
ausencias del estudiante de la escuela sin causas justificables, con el conocimiento
de los padres/apoderados.
C. Confinamiento en el Hogar
Un estudiante GCS puede ser elegible para servicios hogar/hospital si el/ella esta
médica o físicamente impedido de asistir a la escuela por cuatro semanas o más,
según lo documentado por un médico. El confinamiento hogar/hospital es temporal
con el objetivo de devolver al estudiante a un ambiente menos restrictivo dentro
del año escolar, a no ser que exista información médica que requiera extender el
servicio. El confinamiento hogar/hospital proporciona servicios de instrucción de
modo que el estudiante pueda volver a la escuela con el conocimiento y habilidades
suficientes para mantener su nivel previo de desempeño académico. Para mayor
información, por favor contactar al consejero escolar.
D. Puesta al día con el trabajo
Los estudiantes son responsables por todo el trabajo que han perdido cuando
están ausentes de la escuela. Inmediatamente después de regresar a la escuela, los
estudiantes deben hacer arreglos con su maestro(a) para ponerse al día con todo el
trabajo (tareas, exámenes, proyectos, etc.) que han perdido durante su ausencia.
E. Requisito de Documentación de la Ausencia
Todas las ausencias requieren una nota escrita del padre/apoderado explicando
la(s) ausencia(s). El estudiante debe entregar la nota a las autoridades escolares
(maestro(a), funcionario de la oficina de asistencia, etc.) lo antes posible luego de
regresar a la escuela. El no entregar una nota dentro de 3 días escolares después
de regresar a la escuela, significará el registro de una ausencia ilegal. Se pide a
los padres/apoderados contactar a los funcionarios de la escuela inmediatamente
cuando ocurren ausencias no anticipadas. Todos los periodos de ausencia anticipadas
deben reportarse a los funcionarios de la escuela antes del periodo de ausencia.
Tales ausencias deben recibir aprobación previa por parte de los funcionarios de
la escuela. También requiere aprobación previa cualquier estudiante que sale
del campus una vez que ha llegado; esta aprobación es un requisito por todo el
día escolar. Los estudiantes deben seguir el procedimiento de “firmar al salir”
establecido por la escuela.
F. Premios de Asistencia
Un estudiante califica para un Premio de Asistencia por estar presente cada día
en que la escuela esté en sesión, durante todo el año escolar. Adicionalmente, las
escuelas secundarias tienen la opción de permitir a los estudiantes que tienen una
asistencia de 97% a renunciar a un examen final al fin del semestre. (Nota: Los
exámenes de curso requeridos por el estado no son elegibles para renunciar.)
G. Definición de estar “presente”
Para ser considerado “presente” un estudiante debe estar presente en la escuela por
al menos la mitad del día escolar (o una mitad de la clase para la asistencia a clase
en la escuela secundaria), o en otro lugar con la aprobación de funcionarios de la
54
H. Acciones Disciplinarias por Ausencias Ilegales
Una ausencia ilegal resultará en una conferencia con los padres/apoderados.
Las ausencias ilegales y/o ausentismo escolar pueden conducir a una acción
disciplinaria que incluye procedimientos judiciales que involucran a los padres y/o
los estudiantes, si el estudiante es menor de dieciséis años. El Estatuto General
de Carolina del Norte (G.S. 115C-378) requiere asistencia obligatoria hasta la
edad de dieciséis (16).
Requerimientos de Asistencia Escuela Intermedia
Los estudiantes están limitados a seis (6) ausencias por semestre o doce (12)
ausencias por año escolar. Cualquier ausencia más allá de seis (6) o doce (12)
requerirá tiempo de recuperación. Cuando una ausencia califica para tiempo
de recuperación, éste debe recuperarse inmediatamente a continuación de la
ausencia. Si la ausencia ocurre al final del primer, segundo o tercer período de
calificación, la ausencia debe recuperarse dentro de diez (10) días. Durante el
último período de calificación todas las ausencias deben recuperarse dentro de
ese período de calificación. Cuatro horas de tiempo de recuperación constituirán
un día de ausencia. Los estudiantes tendrán dos días por cada día de ausencia,
para ponerse al día con las tareas, con excepciones consideradas por el director(a)
de cada escuela.
Cada escuela diseñará su propio Programa de Ayuda Extra para recuperar tiempo.
Los programas pueden incluir oportunidades para recuperar tiempo antes de la
escuela, después de la escuela, durante los fines de semana o los días de trabajo
para maestros(as).
Los padres recibirán notificación de todas las ausencias después de tres (3), seis
(6) y diez (10) días. Las ausencias excesivas serán un factor de consideración para
retención.
Dos Categorías de Ausencias Estudiantiles
Ausencias Legales:
Ejemplos de ausencias legales: fallecimiento en la familia inmediata*, observancia
religiosa*, citas médicas/dentales, obligaciones militares, viajes familiares, visitas
a colleges, oportunidades educacionales, enfermedad de corto-plazo con una nota
del médico, enfermedades crónicas con una nota del médico*, enfermedad con
una nota del padre/apoderado, otras circunstancias atenuantes a discreción del
director(a).
*Las ausencias debidas a fallecimiento en la familia inmediata, observancia religiosa, y enfermedades crónicas
con una nota del médico están exentas del tiempo de recuperación. Se requiere que los estudiantes completen
todas las tareas que perdieron. Estas ausencias no están incluidas en la cuenta de ausencias excesivas.
55
Política de Asistencia
escuela para asistir una actividad escolar autorizada. Tales actividades incluyen,
pero no se limita a, excursiones, competencias deportivas u otras competencias,
convenciones de estudiantes, festivales musicales, conciertos o actividades similares
aprobadas por la escuela.
Ausencias Ilegales:
Ejemplos de ausencias ilegales (injustificadas): las ausencias intencionadas del
estudiante de la escuela sin el conocimiento de los padres/apoderados, o las
ausencias del estudiante de la escuela sin razones justificables con el conocimiento
de los padres/apoderados.
Procedimiento de Ausencias Legales
Primeras Tres (3) Ausencias Legales Dentro de un Semestre
Las primeras tres (3) ausencias legales son manejadas entre el estudiante y los
maestros(as). Se espera que los estudiantes completen las tareas asignadas durante
su ausencia dentro de tres (3) días escolares tras regresar a la escuela. Se registrará
la calificación obtenida. La responsabilidad final de ponerse al día con el trabajo
pertenece al estudiante. (Ver Suspensiones, para información sobre ausencias con
resultado de suspensión de la escuela.)
Ausencias Excesivas/Ilegales
Los estudiantes que tienen excesivas ausencias en una clase durante los siguientes
períodos, serán colocados en Estatus Sin Crédito hasta que las obligaciones de
asistencia sean satisfechas:
• Cuatro (4) ausencias durante un período de calificación de una clase de 180 días.
• Cuatro (4) ausencias durante un período de calificación de una clase de 90 días,
clase en bloques.
• Cuatro (4) ausencias durante un período de calificación de una clase de 90 días,
clases Día-A/Día-B.
Los padres serán notificados por la escuela sobre el Estatus Sin Crédito y se les
pedirá participar en crear un plan de ayuda extra para su hijo(a), para remover
el Estatus Sin Crédito de su informe de progreso. El Estatus Sin Crédito será
registrado en la libreta de calificaciones, en lugar de una calificación con letra
para todos los cursos en cada período de calificación, sin importar el actual
promedio de calificaciones del estudiante. Los estudiantes pueden cumplir con las
obligaciones de asistencia del curso, eliminando así el Estatus Sin Crédito, a través
del Programa de Ayuda Extra de la escuela. Cada escuela ha diseñado su propio
Programa de Ayuda Extra para recuperar tiempo y tareas. Los programas pueden
incluir oportunidades para recuperar tiempo y tareas antes de la escuela, después
de la escuela, los fines de semana o durante los días de trabajo de los maestros(as).
Los estudiantes deberán completar la recuperación de sus tareas en las sesiones de
Ayuda Extra en su escuela.
La eliminación del Estatus Sin Crédito se obtiene a razón de una sesión Ayuda
Extra de cuarenta y cinco (45) minutos por cada ausencia de curso académico, en
todos los cursos de bloques de 90 minutos, y treinta (30) minutos en todos los cursos
de una hora. La obligación de asistencia comienza en el cuarto día de ausencia de
la escuela y aplica a cada ausencia subsiguiente.
56
Un estudiante que no ha completado su tiempo de recuperación para obtener
crédito, recibirá su calificación obtenida (se darán ceros por tareas no
entregadas).
Más de Ocho Ausencias
Para estudiantes registrados en una clase de 180 días:
• Más de ocho (8) ausencias dentro de un periodo de calificación resultará
automáticamente en Estatus Sin Crédito para ese periodo de calificación. Los
padres recibirán notificación de Estatus Sin Crédito como la calificación para
ese semestre.
• Si el Director(a) no garantiza una renuncia (Ver “Procedimiento de Apelación)
el período de calificación será registrado con un 65/F y será promediado con
la calificación del otro período para una calificación final.
Para estudiantes registrados en Dia A 90 días/ Dia B clase en bloque:
• Más de cuatro (4) ausencias dentro de un periodo de calificación resultará
automáticamente en Estatus Sin Crédito para ese periodo de calificación. Los
padres recibirán notificación de Estatus Sin Crédito como la calificación para
ese semestre.
• Si el Director(a) no garantiza una renuncia (Ver “Procedimiento de Apelación)
el período de calificación será registrado con un 65/F y será promediado con
la calificación del otro período para una calificación final.
Para estudiantes registrados en Dia A 90 días/ Dia B clase en bloque:
• Más de cuatro (4) ausencias dentro de un periodo de calificación resultará
automáticamente en Estatus Sin Crédito para ese periodo de calificación. Los
padres recibirán notificación de Estatus Sin Crédito como la calificación para
ese semestre.
• Si el Director(a) no garantiza una renuncia (Ver “Procedimiento de Apelación)
el período de calificación será registrado con un 65/F y será promediado con
la calificación del otro período para una calificación final.
Procedimiento de Apelación
Los estudiantes y los padres pueden apelar al Director(a) para una renuncia (ej.,
médica y/u otras circunstancias inusuales) para eliminar el Estatus Sin Crédito o
para extender el tiempo para recuperación. Esta petición para una apelación debe
ser por escrito, al Director(a) dentro de diez (10) días escolares de la notificación
del Estatus Sin Crédito. Adicionalmente, una petición para exención del Estatus
Sin Crédito debido a necesidades por una condición médica crónica, debe ser
hecha por escrito al Director(a) e incluir la documentación médica apropiada.
Procedimiento de Ausencia Ilegal
Ausencias Ilegales: Se tomará una de las siguientes consecuencias aplicables del
Código de Conducta Estudiantil:
57
Política de Asistencia
Cuando una ausencia califica para recuperación de tiempo y tareas, debe
recuperarse inmediatamente después de la ausencia. Si la ausencia ocurre al fin
de un período de calificaciones, la ausencia debe recuperarse dentro de diez (10)
días. En el último período de calificaciones del año, todas las ausencias deben
recuperarse dentro del período de calificaciones.
• Acción disciplinaria en la escuela
• Suspensión en la escuela
• Suspensión fuera de la escuela
Notificación de Ausencias
Se usará el siguiente programa para notificar a los padres sobre ausencias
estudiantiles:
• Después de tres (3) ausencias
• Después de seis (6) ausencias
• Después de ocho (8) ausencias
Se notificará cuando ocurra una ausencia ilegal. Los métodos de notificación varían
de escuela a escuela, pero pueden incluir mensajes personales por teléfono, mensajes
telefónicos generados por computador, cartas y visitas al hogar. ADVERTENCIA:
Los padres deben monitorear la asistencia de su hijo estrechamente. Las notificaciones
que envía la escuela pueden llegar varios días después de la ausencia debido al
tiempo necesario para procesar y enviar la información, correo, etc.
Los estudiantes menores de 16 años recibirán notificación bajo el Estatuto General
de Carolina del Norte (G.S.115C-378). Esta ley establece que “las ausencias ilegales
resultarán en conferencias con los padres/guardianes”.
Las ausencias ilegales y/o ausentismo pueden conducir a una acción disciplinaria
que incluye procedimientos judiciales involucrando a los padres y/o a los estudiantes
menores de 16 años. El Estatuto General de Carolina del Norte (G.S. 115C-378)
requiere asistencia obligatoria hasta la edad de 16 años.
Más Información Importante Sobre la Asistencia
Notas de Asistencia: Se requiere una nota del padre/guardián cuando un estudiante
está ausente. Todas las notas deben presentarse dentro de tres (3) días después que el
estudiante ha regresado. La falla en presentar una nota resultará en que la ausencia
pase a la categoría de “ilegal”.
Atrasos: Cada escuela diseñará su propio programa para desalentar a los estudiantes
de llegar tarde a la escuela o a la clase.
Excursiones: Los estudiantes se consideran “presente” en la escuela cuando
están participando en excursiones escolares u otras actividades patrocinadas por
la escuela. Si necesita mayor clarificación, pregunte al funcionario de asistencia o
al administrador escolar de su escuela. Refiérase al procedimiento individual de
cada escuela.
Tiempo requerido en clase: Se requiere la asistencia en clase al menos por la
mitad del periodo de clase, para que el estudiante se cuente como “presente”.
Suspensiones: Por ley del estado, las suspensiones fuera-de-escuela se cuentan
como ausencias legales. (Vea Procedimiento para Ausencias Ilegales)
58
La Regla de 10/20 Días fue establecida por el Consejo Estatal de Educación sobre
la recomendación de la Comisión de Cumplimiento para Responsabilidad. La regla
(HSP-C-003) establece que los estudiantes pueden dejar un curso con un examen
de fin-de-curso (EOC) dentro de los primeros diez (10) días de un calendario en
bloques, o dentro de los primeros veinte (20) días de un calendario tradicional. La
Regla de 10/20 Días fue establecida para prohibir la eliminación de estudiantes
de cursos EOC durante el año de instrucción, para evitar la percepción que una
escuela ha deliberadamente evitado el requerimiento de examinar a todos los
estudiantes registrados en cursos EOC.
La intención de la regla no es excluir el hacer lo correcto para estudiantes
en circunstancias individuales atenuantes. Consecuentemente, se permiten
excepciones en casos individuales en que las circunstancias son atenuantes y es
claramente en el interés del estudiante el eliminarlo de curso EOC. Cada caso
debe ser ponderado individualmente y debe tenerse en consideración el asegurar
que la responsabilidad de la escuela no esté comprometida. Algunos ejemplos de
retiros individuales aceptables después del décimo o vigésimo día, son:
1. Un estudiante transferido a la escuela sin suficientes registros para informar
una ubicación apropiada. En tales casos, la escuela tiene la libertad de retirar
al estudiante si este ha sido ubicado inadecuadamente en un curso EOC.
2. Un estudiante es retirado para registrarlo en un curso EOC a nivel más alto.
El estudiante tomará el examen apropiado para ese curso. En tal caso, el
estudiante puede estar mejor servido y la escuela sigue siendo responsable a
través del examen tomado para un curso de nivel más alto.
3. Existe una razón médica válida para sacar al estudiante de un curso. En casos
muy raros, un estudiante individual puede estar involucrado en una emergencia
médica mayor, tal como un accidente que incapacite al estudiante por un largo
periodo de tiempo. En tales circunstancias puede ser en el mejor interés del
estudiante el ser retirado de un curso. ▲
59
Política de Asistencia • Retiro de un Curso EOC
Retiro de un Curso de EOC
GCS
ESCUELAS INTERMEDIA
Allen Middle
1108 Glendale Drive
Greensboro, NC 27406
294-7325
Jackson Middle
2200 Ontario St.
Greensboro, NC 27403
294-7350
Northwest Middle
5300 Northwest School Road
Greensboro, NC 27409
605-3333
Aycock Middle
811 Cypress St.
Greensboro, NC 27405
370-8110
Jamestown Middle
4401 Vickrey Chapel Road
Jamestown, NC 27282
819-2100
Penn-Griffin School for the Arts
825 E. Washington Drive
High Point, NC 27260
819-2870
Brown Summit Middle
4720 N.C. Highway 150 E.
Brown Summit, NC 27214
656-0432
Johnson Street Global Studies K-8
Magnet
1601 Johnson St.
High Point, NC 27262
819-2900
Pruette SCALE Academy
900 English Road
High Point, NC 27262
878-5380
Doris Henderson Newcomers
School
411 Friendway Road
Greensboro, NC 27410
316-5883
Kernodle Middle
3600 Drawbridge Parkway
Greensboro, NC 27410
545-3717
Eastern Middle
435 Peeden Drive
Gibsonville, NC 27249
449-1264
Kiser Middle
716 Benjamin Parkway
Greensboro, NC 27408
370-8240
Ferndale Middle
701 Ferndale Blvd.
High Point, NC 27262
819-2855
The Academy at Lincoln
1016 Lincoln St.
Greensboro, NC 27401
370-3471
Guilford Middle
401 College Road
Greensboro, NC 27410
316-5833
Mendenhall Middle
205 Willoughby Blvd.
Greensboro, NC 27408
545-2000
Hairston Middle
3911 Naco Road
Greensboro, NC 27401
378-8280
Northeast Middle
6720 McLeansville Road
McLeansville, NC 27301
375-2525
High School Ahead Academy
329 College Road
Greensboro, NC 27410
294-7640
Northern Middle
616 Simpson-Calhoun Road
Greensboro, NC 27455
605-3342
SCALE – Greensboro
116 Pisgah Church Road
Greensboro, NC 27405
545-2031
Southeast Middle
4825 Woody Mill Road
Greensboro, NC 27406
674-4280
Southern Middle
5747 Drake Road
Greensboro, NC 27406
674-4266
Southwest Middle
4368 Barrow Road
High Point, NC 27265
819-2985
Welborn Academy of Science and
Technology
1710 McGuinn Drive
High Point, NC 27265
819-2880
In compliance with federal laws, Guilford County Schools administers all educational programs, employment activities and admissions without discrimination because of
race, religion, national or ethnic origin, color, age, military service, disability or gender, except where exemption is appropriate and allowed by law. Refer to the Board of
Education’s Discrimination Free Environment Policy AC for a complete statement. Inquiries or complaints should be directed to the Guilford County Schools Compliance
Officer, 120 Franklin Blvd., Greensboro, NC 27401; 336-370-2323.