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RETOS QUE DEBE ASUMIR LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA LAS AMÉRICAS PARA LOGRAR ALTA
CALIDAD ACADÉMICA
Retos Que Debe Asumir La Institución Educativa Ciudadela Las Américas Para lograr
Alta Calidad Académica
Juan D. Builes
Universidad de Santander
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Realizado por Juan D. Builes
Aspirante a Maestría Universidad de Santander
Dirección residencia: Carrera 81 N° 104C-39 Medellín, Colombia
Correo electrónico: [email protected]
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RETOS QUE DEBE ASUMIR LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA LAS AMÉRICAS PARA LOGRAR ALTA
CALIDAD ACADÉMICA
Resumen
En el presente documento el lector encontrará, a través de un guion, los retos que debe asumir la
Institución Educativa Ciudadelas las Américas para lograr alta calidad académica según
sea la dimensión, comunitaria, organizacional, pedagógica o administrativa.
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RETOS QUE DEBE ASUMIR LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA LAS AMÉRICAS PARA LOGRAR ALTA
CALIDAD ACADÉMICA
Partamos por establecer que la I. E. Ciudadela las Américas se encuentra en un proceso de
certificación de calidad educativa por lo que algunos de los retos que a continuación se
plantean están siendo abordados en la institución. A continuación se presenta a través de
un guion los retos que debe asumir la institución para lograr alta calidad académica
según sea la dimensión, comunitaria, organizacional, pedagógica o administrativa:
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
Maestría En Gestión De Tecnologías Educativas
Módulo: Sistemas De Gestión Para Educación Mediados Por TIC
Guion De Retos Que Debe Asumir La I. E. Ciudadela Las Américas Para Lograr Alta
Calidad Académica
DIMENSIÓN
OBJETIVOS
PLANIFICACIÓN
REALIZACIÓN

Establecer
una
estructura funcional y
organizacional
que 
permita ejercer una
autonomía al interior
de la I. E.

Comunitaria
Afianzar
el
impacto de la
formación formal
dentro
de
la
sociedad.

Implementar
un
comité que se encargue
permanentemente de
los
problemas
educativos
que
eventualmente
se
presenten en la I. E.
Integrar
un
mecanismo
de
cogobierno entre todos
los actores educativos.
Gestionar
proyectos
que generen recursos
para la I. E. y que
beneficien
a
la
sociedad.
Preparar al educando
para
que
al
interactuar con la 
sociedad le permita
alcanzar los fines
políticos y culturales
de ella.
Diagnosticar
las
demandas políticas y
culturales
de
la
sociedad.
Establecer dentro del
currículo de la I. E. los
proyectos o actividades
académicas
que
permitan
que
el
educando haga su
aporte social.
Formar al educando 
Transversalizar
la
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CALIDAD ACADÉMICA
en valores éticos y
sociales, en cultura y
en
patrimonio
intangible.
formación en valores
éticos y sociales en
todas las áreas de
formación.

Permitir que todos los
individuos
de
la
sociedad participen en
la construcción de la I.
E.
como
una

organización.
Implementar
estructuras
organizativas
horizontales
de
aceptación compartida
de responsabilidades.
Implementar
mecanismos de opinión
y participación
Mejorar el desempeño
administrativo de una
I. E. a través de una 
estructura
que
controle
las
estrategias, la gestión
y la evaluación de
todos los procesos
administrativos
Implementar
un
modelo estándar de
control interno con un
enfoque de operación
basado en procesos.
Diseñar un currículo
autónomo y pertinente
un
a la expansión en la 
cobertura
de
la
y
educación y a los
contínuos
cambios
tecnológicos.
Estandarizar
los
comités
curriculares
para las I. E.
Crear
una
estructura
organizacional que
favorezca
la
democracia, que
encaje
en
el
modelo de control
Organizacional interno y en el
sistema de gestión
de la calidad y que
incorpore
las
nuevas tecnologías
de la informática y
las
telecomunicaciones
Lograr
currículo
autónomo
pertinente
Pedagógica
Formar para
democracia
Reconocer el sujeto
que
aprende
y
la aproximarlo
al 
conocimiento desde la
experiencia de los
educadores.

Considerar
al
educando como un
Lograr la calidad sujeto integral, que se
académica.
pueda incorporar a
los procesos culturales
dentro
de
una 
Descentralizar
currículo.
el
Subordinar
en
el
currículo los procesos
de enseñanza a los
procesos
de
aprendizaje.
Orientar el sistema de
evaluación a procesos
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CALIDAD ACADÉMICA
comunidad.
Lograr una
formación en
valores.
Integrar las TIC
en las prácticas
pedagógicas para
el manejo de la
evaluación y de la
enseñanza.
Formar en cultura y
patrimonio intangible.
y competencias.

Capacitar
a
los
docentes en aspectos
de psico-pedagogia.

Capacitar
permanentemente a los
docentes
en
la
integración
de
tecnologías educativas
dentro de las prácticas
pedagógicas.

Subdividir los procesos
en sub-procesos.
Gestionar
la
adquisición de TIC
orientadas a la mejora
en la calidad.
Implementar
mecanismos de gestión
documental.
Capacitar
a
los
docentes,
administradores
y
educandos
en
el
manejo de TIC
Virtualizar
la
educación
como
complemento a los
métodos tradicionales.

Integrar las TIC en
los sistemas de control
de calidad misional 
(SGC) y en el modelo
de control interno
Aprovechar
el (MECI).

potencial de las
TIC para facilitar
la labor de gestión
Administrativa
de calidad y para
apoyar el proceso
de virtualización

de la I. E.
Integrar las TIC en el
proceso
de
virtualización de la I.
E.


Implementar
una
plataforma tecnológica
propia para la I. E.
Superponer
una
estructura
una
estructura
organizativa virtual a
la existente en la I. E.
Establecer
unas
labores permanentes
de gestión.
En conclusión la I. E. Ciudadela Las Américas, aunque aún le que mucho camino por
recorrer ya ha adelantado significativamente algunos aspectos que han permitido
paulatinamente mejorar la calidad de la prestación del servicio educativo de la
institución.
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CALIDAD ACADÉMICA

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS:
o El guión didáctico para materiales multimedia. Elena Galán Fajardo. Universidad
Carlos III de Madrid. [email protected]. Rescatado de http://earchivo.uc3m.es/bitstream/handle/10016/5555/guion_didactico_multimedia.html.
2014.
o Sistemas de Gestión para Educación, Mediados por TIC. Capítulo 2: Retos en la
Gestión
Educativa.
Extraído
de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/Documentos/ca
p2/Capitulo_Completo.pdf. 2014.