MINISTERIO DE EDUCACION
GOBIERNO REGIONAL DE CAJAMARCA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE CAJAMARCA
PLAN DE MONITOREO 2014
“MONITOREO Y ASISTENCIA TÉCNICA A LOS DOCENTES DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
DE LA PROVINCIA DE CAJAMARCA,
EN EL MARCO DE LA
MOVILIZACION POR LA TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN”
I.- DATOS INFORMATIVOS.
Institución Educativa Nº:
UGEL
: Cajamarca
Modalidad
: Educación Básica Regular
Nivel
: Educación Inicial ( )
Duración
: Marzo – Diciembre 2014
BASE LEGAL:
Constitución Política del Perú
Ley general de Educación 28044 y su Reglamento D.S. N° 011-2012-ED
Ley de Reforma Magisterial N° 29944 y su Reglamento D.S. N° 04-2013-
ED
R.M.N° 0431-2012-ED aprueba la Directiva N° 04-2012-MINEDU/VMGD,
lineamientos para el inicio del año escolar 2013.
R.D. N°064-2012-ED
Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de la EBR Directiva N°
004-VMGP aprobado por R.M. N° 0234-2005-ED.
PATMA de la IEI Nº……………
I.
JUSTIFICACIÓN:
El presente Plan ha sido elaborado con la finalidad de identificar varios
aspectos que contribuirán con la mejora de los aprendizajes de nuestros
niños y niñas. Entre ellos tenemos:
Monitoreo del uso y la organización de los materiales y recursos
educativos para que sean utilizados en las unidades didácticas de forma
articulada y pertinente.
Organización del tiempo para optimizar el aprendizaje y contribuir
mayores posibilidades de desarrollo humano e integral de los estudiantes.
Asesoramiento y acompañamiento a las docentes en el aspecto
técnico pedagógico y en su desempeño en el aula.
IV. OBJETIVOS:
GENERAL:
Fortalecer las capacidades de las docentes de las II.EE. a través de
procesos de diálogo interactivo y reflexivo en torno a los elementos
ligados a su práctica pedagógica y a los aprendizajes.
Recabar, de manera sistemática y continua, información relevante y
actualizada sobre la calidad del proceso pedagógico y sus resultados,
para tomar decisiones oportunas de carácter técnico, que aseguren el
logro de los aprendizajes esperados de nuestros estudiantes.
Ofrecer asesoría planificada, continua, contextualizada, interactiva y
respetuosa del saber de los actores educativos, para mejorar la calidad
de los aprendizajes de los estudiantes, el desempeño docente y la
gestión de la institución educativa.
ESPECÍFICOS:
Realizar visitas a aula a fin de recoger información respecto a
condiciones de aprendizaje y competencias pedagógicas usando la ficha
del MINEDU( ver anexo)
Identificar los aspectos positivos y los que deben mejorar en relación a
las condiciones de aprendizaje en la II.EE y entorno a las competencias
pedagógicas observadas en las sesiones de aprendizaje.
Brindar orientación y asesoría a docentes en torno a la información
recogida, considerando la identificación de:
Buenas prácticas que puedan ser difundidas y replicadas, buscando
la motivación de otros docentes a fin de que logren las metas de
aprendizaje planteadas.
V. METAS:
Atención:....% Docentes de Educación Inicial, Primaria o Secundaria
VI. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:
Nº
1
2
ACTIVIDADES
Formulación del Plan
de Monitoreo
METAS
CRONOGRAMA
Documento
Diciembre 2013
Visitas de Monitoreo y
Asesoría
Nº de
Docentes /Nº
asesorías
Marzo Diciembre
UGEL –
Director(a)
Visitas de Monitoreo y
Asesoría
Nº de
Docentes /Nº
asesorías
Marzo Diciembre
Especialistas de
Inicial Primaria y
secundaria de la
UGEL
3
4
3 informes al
Informes de Fichas de
año
Monitoreo trimestral
100% de
remitido a la UGEL
docentes
monitoreadas
RESPONSABLES
UGEL –
Director(a)
- 1º Informe: Mayo
-Junio
– 2º Informe:
Agosto - setiembre
- 3º Informe:
Noviembre diciembre
Director(a) –
Subdirector(a).
VII. EL MONITOREO
Observación de las interacciones entre docente y los estudiantes, durante el
desarrollo de la sesión de aprendizaje.
Identificación de información sobre la práctica del docente en el aula, de
manera sistemática.
Registro de la información obtenida, utilizando los instrumentos pertinentes
ESTRATEGIAS DE MONITOREO Y ASESORÍA AL DOCENTE EN EL
AULA:
Observación del desempeño docente.
Asesoría al docente en cuanto a lo observado en cada visita.
PRIMER MOMENTO: DE OBSERVACIÓN
Aplicación de la Ficha N°1 “Condiciones para el aprendizaje en las II.EE.
de la EBR”
La metodología para realizar esta asesoría debe estar centrada en el auto
reflexión, la ejemplificación y el diálogo.
El Director asesor observa las acciones sobre las condiciones para el
aprendizaje y registra información utilizando la Ficha de Observación de
toda la II.EE.
SEGUNDO MOMENTO:
Aplicación de la ficha N° 02 “Monitoreo Pedagógico a una sesión de
Aprendizaje en la EBR”
Asesoría desde los enfoques comunicativos textuales y de resolución de
problemas para la construcción de los aprendizajes orientados al desarrollo
de capacidades.
El docente autoevalúa su desempeño, identificando los avances en su
práctica en el aula y los aspectos que necesita continuar mejorando.
Docente y especialista dialogan sobre los avances alcanzados y los
aspectos que deben continuar mejorándose.
TERCER MOMENTO: APLICATIVA
Asesoría a todo el personal docente por el director y especialista de la
UGEL
El Director inicia con la asesoría a todos los docentes en referencia a los
aspectos a mejorar.
El especialista hace la asesoría luego del director a todo el personal
docente centrando su apoyo en el enfoque y la aplicación de la ficha de
observación.
Los docentes autoevalúan su desempeño, identificando los avances en su
práctica en el aula y los aspectos que necesita continuar mejorando.
VIII. ÓRGANOS DE ASESORAMIENTO Y APOYO
Directores
Docentes
IX. RECURSOS:
MATERIALES:
Ficha de observación
Frecuencia de visitas
X. CRONOGRAMA:
N°
DOCENTE
Nº de
GRADO
Monitoreo / EDAD
SECCIÓN
FECHA
RESPON
SABLE
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
XI.
FUENTE DE FINANCIAMIENTO
XII.
EVALUACION DEL INFORME:
Al final de las acciones realizadas, se hará llegar el informe respectivo a la
jefatura del área de Gestión Pedagógica de la UGEL.
Cajamarca, diciembre de 2013.
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