LENGUA ESPAÑOLA I

DISEÑO CURRICULAR
LENGUA ESPAÑOLA I
FACULTAD (ES)
CARRERA (S)
CÓDIGO
132143
ELABORADO POR:
Humanidades, Arte y Educación.
Educación Integral y Educación Preescolar.
HORAS
TEÓRICAS
02
HORAS
PRÁCTICAS
02
REVISADO POR:
UNIDADES DE
CRÉDITO
03
SEMESTRE
II
FECHA:
PRE-REQUISITO
INTRODUCCIÓN
La asignatura Lengua Española I ha sido diseñada para proporcionar una enseñanza de la Lengua Materna que propicie el desarrollo de las potencialidades de
pensamiento y la competencia comunicativa, a través de la interacción social y el empleo de los códigos lingüísticos del individuo participante.
Gracias a la facultad comunicativa del hombre, ha sido posible el avance de las sociedades y el florecimiento de culturas, en términos de conocimientos, técnicas,
destrezas, bienes materiales y artísticos o simbólicos.
El uso del lenguaje ha contribuido, en gran medida, a la elaboración y transmisión de las creaciones personales o de los grupos, y ha propiciado el perfeccionamiento de
nuevos frutos del trabajo creador de la humanidad.
La posesión de un determinado código verbal contribuye a consolidar cada comunidad, puesto que ayuda a sus miembros a identificarse con ella, a sentir aún más su
pertenencia, y a comprender e interiorizar el conjunto de normas que regulan el comportamiento de los individuos y los grupos dentro de sus comunidades.
Se debe entender el lenguaje como esa capacidad de conformar y transformar experiencias y vivencias en formas comunicativas, por consiguiente, el estudiante
universitario, debe tomar conciencia de la importancia del lenguaje en la vida diaria, como instrumento de comunicación y enriquecedor de su personalidad.
Sin un conocimiento adecuado de la lengua, no es posible llegar al desarrollo integral de la personalidad, puesto que la lengua es necesaria para el desarrollo de las
potencialidades intelectuales, la transformación de valores, la formación de actitudes y para un buen desempeño en la vida social.
Por esto, su desarrollo y dominio resulta de particular interés para la educación y de indiscutible necesidad en el acceso al conocimiento de las diferentes materias del
currículo de las carreras de Educación Pre – Escolar y Educación Integral.
Tomando en cuenta el sentido práctico del programa no se enumerarán y jerarquizarán los contenidos, como se hace generalmente en los diferentes programas de
asignatura. Lo imprescindible en este diseño no radica en las informaciones o conceptos teóricos que memorice el estudiante, sino en la práctica del lenguaje, es decir, en la
constante ejercitación de las funciones básicas del lenguaje: hablar y escuchar, leer y escribir. Si fuese necesario, referirse a un contenido determinado, se considerará como un
sustento adecuado para la explicación de las actividades prácticas.
A este respecto el programa se conforma de cuatro unidades:
Unidad I: Universalidad de la Lengua Española
Unidad II: Expresión y creación Lingüística
Unidad III: La Oralidad
Unidad IV: La Escrituralidad
OBJETIVO (S) GENERAL (ES)
Promover la comprensión y la práctica del lenguaje oral y escrito en sus múltiples manifestaciones (geográficas, históricas, sociales, situacionales y funcionales).
Aplicar métodos, técnicas y procedimientos para la comprensión y redacción de textos orales y escritos.Usar adecuadamente las estructuras de existencia en sus
diferentes tiempos verbales (Presente, pasado y futuro).
UNIDAD I: Universalidad de la lengua española
OBJETIVO: Comprender la importancia de la lengua española a nivel mundial
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTENIDO
Analizar los factores
históricos que han
influido en la lengua
española.
EVOLUCIÓN DE LA LENGUA
ESPAÑOLA.
Origen y Evolución del
Castellano
El Latín
El Nacimiento del Romance.
Unidad del español
Importancia
El español de España
Las lenguas Españolas
Las viejas lenguas
Del castellano al español
EXTENSIÓN DEL ESPAÑOL
COMO LENGUA UNIVERSAL
El español en los países
hispánicos.
Características del español
de América.
El español en otros lugares
del mundo
El español como
lengua de cultura
Internacional
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Objetivos
Aprendiendo
Juntos
Discusión guiada
Exposición oral del
profesor
RECURSOS
REQUERIDOS
Texto: Gramática
Esencial del Español
Manuel Seco
Retroproyector
Transparencias
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
PESO %
EVALUACIÓN
Mapas Conceptuales
Cuadros Sinópticos
Prueba Tipo Ensayo
Intervenciones
Significativas
Examen escrito individual
20%
UNIDAD II: Expresión y creación lingüística
OBJETIVO: Detectar habilidades para la creación y análisis de textos escritos
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Desarrollar habilidades
para evaluar y crear
textos de diferentes
géneros
Utilizar las diferentes
figuras retóricas en la
expresión escrita
CONTENIDO
LA NARRATIVA: GÉNEROS
LITERARIOS
Cuento - Drama - Ensayo
Mito - Historia - Leyenda
Novela - Teatro
RECURSOS LITERARIOS
Símil o Comparación
Metáfora - Hipérbole
Onomatopeya - Sinestesia
Anáfora - Personificación
Epíteto - Sinécdoque
Aliteración - Perífrasis
Palindromía - Polisindentón
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Discusión guiada
Organizadores Previos
Simulación de una
situación de la vida
diaria, utilizando las
diferentes habilidades
comunicativas.
Preguntas
exploratorias
Exposición del
docente
Resumen
RECURSOS
REQUERIDOS
Textos: Lenguaje y
Comunicación –
Carlos Alarico Gómez
Textos: Curso de
Redacción Martín
Vivaldi
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACION
PESO %
EVALUACIÓN
Elaboración de
textos narrativos y
descriptivos.
20%
Taller de análisis de
lecturas extraídas
de textos con
contenidos
literarios
Puesta en escena
de obras de teatro
grupales.
Ejercicios de
aplicación práctica
(individual).
Prueba de opciones
múltiples
Prueba Tipo Ensayo
Intervenciones
Significativas
UNIDAD III: La oralidad
OBJETIVO: Identificar los problemas que se presentan en la oralidad. Estudiar los significados de las palabras por su estructura.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
CONTENIDO
Identificar los
marcadores y
comodines textuales
en su importancia
como elementos de
enlace.
Muletillas
Marcadores
Comodines
Reconocer los
diferentes
fenómenos
lingüísticos que
sufren las palabras
del idioma español.
Reconocer los
principales
problemas que se
presentan en la
expresión verbal
Neologismos
Barbarismos
Extranjerismos
Solecismos
Telecismos
PROBLEMAS EN
LA ORALIDAD
Síncope
Apócope
Pleonasmos
Cacofonía
Trueques
Metátesis
Prótesis
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
REQUERIDOS
Formulación de
preguntas exploratorias
Presentación del tema
por parte del facilitador
Conclusión
Texto: Curso de
Redacción – Martín
Vivaldi
Retroproyector
Transparencias
Formulación de
preguntas exploratorias.
Exposición Oral
Muestra de ejemplos
Conclusión
Texto: Curso de
Redacción – Martín
Vivaldi
Retroproyector
Transparencias
Discusión socializada
Mapa conceptual
Resumen
Texto: Universidad
Nacional Abierta –
Técnicas de Lectura
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
PESO %
EVALUACIÓN
Intervenciones en clase
Taller grupal (3 ó 4
alumnos)
Intervenciones en clase
Taller grupal (3 ó 4
alumnos)
Lectura de textos para
identificar problemas de
oralidad (grupal)
Taller grupal (3 ó 4 alumnos)
30%
UNIDAD IV: La escrituralidad
OBJETIVO: Desarrollar capacidades de redacción, conceptualización, análisis y de creatividad simbólica a través del Lenguaje escrito
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
CONTENIDO
Practicar las normas de
ortografía de las letras del
abecedario español.
ORTOGRAFÍA
Normas Generales de la Ortografía
Problemas de la Ortografía del
español
Normas de Acentuación
Acento Enfático
Acento Diacrítico
Diptongo, Triptongo e Hiato.
Uso de Mayúsculas y minúsculas.
Siglas y Acrónimos.
ESTRUCTURA DE LA PALABRA
Raíz
Prefijos
Sufijos
Palabras homógrafas
Palabras homófonas
TEXTO ESCRITO
Redacción
Normas de Redacción
El Estilo
Tipos de Estilo
Redacción de Informe
Redacción de Ensayo
Redacción de Comentarios de Texto
Redacción de Monografía
Practicar las normas de
acentuación ortográfica para
una mejor comunicación
escrita.
Reconocer el uso adecuado
de las Mayúsculas, Siglas y
Acrónimos.
Interpretar el significado de
las palabras de acuerdo a su
estructura.
Identificar palabras con
similar ortografía y diferente
significado
Analizar los elementos
estructurales del texto
dentro de su contexto.
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Discusión guiada
Lluvia de Ideas
Ilustraciones
Mapas Conceptuales
Resumen
Formulación de preguntas
exploratorias
Exposición del docente
Conclusión
Formulación de preguntas
exploratorias
Exposición del docente
Conclusión
Intercambio de ideas entre los
estudiantes
Exposición oral
Resumen
Intercambio de ideas entre los
estudiantes
Exposición oral
Resumen
Discusión guiada
Mapas Conceptuales
Cuadros Sinópticos
RECURSOS
REQUERIDOS
Textos: Ortografía.
Reglas y Ejercicios
LAROUSSE.
Curso de
Morfosintaxis Franco, Antonio.
Textos: Mejore su
castellano en 30
días. F. Brown.
Textos: Ortografía
del Español
LAROUSSE.
Textos: Gramática
Esencial del
español. Manuel
Seco.
Libro: Curso de
Redacción. Martín
Vivaldi
Texto: Lenguaje y
Comunicación:
Carlos Alarico Gómez
Cómo dominar la
redacción: Pilar
Ferreiro y Eduardo
Zayas Bazán.
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
PESO %
EVALUACIÓN
Ejercicios de aplicación
práctica (grupal)
Prueba Tipo Ensayo
Intervenciones
Significativas
Taller grupal
Prueba de opciones
múltiples
Taller grupal
Aplicación del contenido
temático a una actividad
orientada al grado
educativo de sus futuros
alumnos.
Informe Escrito Grupal y
Defensa Individual.
Intervenciones
Significativas
30%
BIBLIOGRAFIA
MÁRQUEZ R., Alexis: La Comunicación Impresa
ALARICO G., Carlos: Comunicación y Lenguaje
SECO, Manuel. Gramática Esencial del Español. Editorial Espasa Calpe. Madrid, 2001.
VIVALDI, Martín. Curso de Redacción.
UNA. Técnicas de Lectura.
FERREIRO, Pilar y ZAYAS BAZÁN, Eduardo. Cómo dominar la redacción.
FRANCO, Antonio. Curso de Lengua Española.
BROWN, Fortunato. Mejore su Castellano en 30 días.
LAROUSSE. Ortografía. Reglas y Ejercicios.
Contenido Programático de: LENGUA ESPAÑOLA I
Este programa es copia fiel y exacta del original que reposa en nuestros archivos.
Vigente para el período ____________
Doy Fé en Maracaibo a los _______ días del mes de ___________ del año ________
Nombres: __________________________________________________________
Apellidos:___________________________________________________________
C.I.: _____________________ Carrera: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Confrontado
Revisado
SECRETARIA