Estrategia_Curricular_orientada_al_Proyecto_Educativo

Estrategia Curricular orientada al Proyecto Educativo de
Las redes sociales como herramienta didáctica en el nivel básico de
Escuelas Secundarias Técnicas.
Dra. Liseth Luna Riecke
Universidad Del Golfo De California
Mayo 2013
Resumen
El uso de las redes sociales en la educación básica de Escuelas Secundarias
Técnicas se han convertido en una herramienta didáctica que incide de forma
favorable entre los adolescentes que desean superarse con un poco de tiempo a
su favor y no dentro de los 45 minutos establecidos por modulo de clase en cada
asignatura.
Palabras Claves
Redes sociales, herramienta didáctica, perfil de egreso del alumno, Facebook.
La Asignatura Tecnológica de Ofimática deberá de enseñar el uso y manejo
básico de la computadora, con sus componentes y funciones de sistema operativo
Windows y a su vez, cubrir el espacio del Internet y el manejo adecuado de las
redes sociales en el ámbito educativo.
La enseñanza del Internet no se puede adquirir si no se cuenta con el
servicio de éste y a su vez, dar a conocer el buen manejo de una red social como
lo es el Facebook resulta imposible si carecemos de Internet.
En la Escuela Secundaria Técnica los alumnos que estudian la asignatura
tecnológica de ofimática no pueden practicar la navegación segura, la
alfabetización informacional y el manejo adecuado de las redes sociales debido a
que carecen de esta herramienta básica para ofimática.
No se tienen computadoras, no hay Internet y los padres de familia
corresponden a un grupo de familias mexicanas con recursos bajos como ingresos
mensuales, donde si les han podido comprar a sus hijos una computadora de
escritorio o personal y no desean arriesgarla enviándola a la secundaria.
Por lo tanto para evitar más gastos en las familias se platico con los padres
de familia donde se les explicó lo que el alumno deberá de aprender a manejar
como es la máquina de escribir mecánica, la computadora y el Internet.
Para ello se les comentó del proyecto educativo donde los jóvenes
comprometidos con su estudio deberán primero que nada darse de alta en la Red
Social Facebook y solicitar su incorporación al grupo cerrado creado por la
maestra de grupo en su Facebook profesional donde sólo aquellos que soliciten la
incorporación a dicho grupo podrá subir sus trabajos, realizar preguntas, ver
fotografías y hasta realizar publicaciones para sus propias compañeras y amigos
de cualquier grado que se encuentre incluido en dicho grupo.
Los reportes por inasistencias podrán ser enviados a la maestra y se le
tomará nota sin mayor objeción, los trabajos atrasados y los avances elaborados
se podrán subir limitándose a cumplir en el tiempo máximo que se acordará en
clase, las evidencias de los proyectos se subirán y con ello evitarán realizar
impresiones las cuales son de alto costo si se consideran alrededor de 5 a 10
fotografías o de varios documentos a su vez.
En la reunión de padres de familia hubo padres de familia que estuvieron de
acuerdo y otros no, esto es, que los tutores tienen miedo que los jóvenes se
vuelvan flojos y no deseen trabajar las tareas en casa y que cause con ello un
caos entre maestro-alumno-padre de familia.
Se les explicó que es importante aprender a confiar en los adolescentes y
que la maestra sería la primera en suspender dicho grupo si se ve con ello que el
grupo no desea trabajar bajo las reglas que se tracen entre alumnos-maestrospadres de familia.
Los conocimientos adquiridos los podrán compartir con sus familias y
amigos y coordinados en ciertos horarios con su maestra los adolescentes
despejaran las dudas que surjan en el manejo de las Web y la computadora.
El horario se verá en clase de forma presencial y acordado entre cada
grupo y extensivo a los demás grupos por ser un grupo cerrado para tres grados
en el cual se tendrán como invitados coordinadores del área tecnológica, jefes de
enseñanza,
directores,
supervisores,
subdirectores,
maestros
asignaturas, padres de familia y la maestra coordinadora del grupo.
de
otras
EJEMPLO DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS
LLEVADOS A CABO Y EXPUESTOS EN EL
GRUPO CERRADO DE FACEBOOK.
ACTIVIDADES CURRICULARES
Liseth Luna Riecke
Ofimática
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 10
SIERRA LAS VÍRGENES S/N
COLONIA 8 DE OCTUBRE 2DA SECCIÓN
LA PAZ, BAJA CALIFORNIA SUR
CCT: 03DST0010M
NOMBRE: LISETH LUNA RIECKE
RFC: LUNA720414LZ8
CURP: LURL720414MBSNCS01
EMAIL: [email protected]
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 10
SIERRA LAS VÍRGENES S/N
COLONIA 8 DE OCTUBRE 2DA SECCIÓN
LA PAZ, BAJA CALIFORNIA SUR
CCT: 03DST0010M
TALLER DE MANUALIDADES
CON MATERIAL RECICLADO DE ALUMINIO
OBJETIVO: Desarrollar en los participantes su habilidad,
PRIMER
creatividad e imaginación y percepción en la creación de
PROYECTO
pulseras y cintos con anillas de aluminio de botes reciclados
EDUCATIVO
de diferentes bebidas.
FINALIDADES DEL PROYECTO: El pensamiento artístico no está sujeto a
formulas preestablecidas al depender del desempeño personal, esto propicia que
los participantes atiendan a su propia sensibilidad y se guíen por ella para orientar
parte de su trabajo. A medida que el trabajo se desarrolla se van reformulando
metas.
Sensibilidad, percepción y creatividad son habilidades del
pensamiento artístico. La creatividad es una cualidad del ser
humano que se encuentra implícita de manera empírica y
que sólo está esperando la motivación encontrada en los
retos que ofrece la vida.
PROPÓSITO DEL
TALLER
La sensibilidad se desarrolla, en gran medida, gracias a la
experiencia estética que establece nuevas relaciones y
vínculos entre los sentidos, las emociones, los sentimientos
y el pensamiento.
La percepción es un proceso que conjuga dos vertientes por
un lado tiene que ver con la sensación, por otro lado, están
las experiencias, los conocimientos, los valores y las
actitudes que posibilitan la construcción de símbolos y
significados.
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 10
SIERRA LAS VÍRGENES S/N
COLONIA 8 DE OCTUBRE 2DA SECCIÓN
LA PAZ, BAJA CALIFORNIA SUR
CCT: 03DST0010M
TALLER DE MANUALIDADES
CON MATERIAL RECICLADO DE ALUMINIO
OBJETIVO: Desarrollar en los participantes su habilidad,
creatividad e imaginación y percepción en la creación de
pulseras y cintos con anillas de aluminio de botes reciclados
de diferentes bebidas.
FINALIDADES DEL PROYECTO: El pensamiento artístico no está sujeto a
formulas preestablecidas al depender del desempeño personal, esto propicia que
los participantes atiendan a su propia sensibilidad y se guíen por ella para orientar
parte de su trabajo. A medida que el trabajo se desarrolla se van reformulando
metas.
Las alumnas y los alumnos de tercer grado de la asignatura
tecnológica con énfasis en ofimática han expresado su
DIAGNÓSTICO
inquietud por el reciclado de aluminio, expresamente el de
DE
botes de aluminio deshecho de las bebidas comerciales.
GRUPO
Desean realizar pulseras, repujado y hasta un pino artificial
con luz con el aluminio como la anilla de los botes y la parte
plana del cilindro del bote de aluminio.
PRIMERA
VERTIENTE
ACTIVIDADES
1.- Reunir al menos unas 20 anillas limpias sin astilla para la
elaboración de pulseras, comprar o reutilizar un listón
delgado del color preferido del estudiante de un metro
aproximadamente, opcional llevar colguijes especiales para
adornar la pulsera al final de su elaboración, conseguir
seguros de presión pequeños para facilitar el entrelazado del
listón en las anillas, pintura de uñas opcional, quita esmalte
si utiliza pinturas de uña, tijeras, algodón.
2.- Una vez que se tienen las anillas deberán de limarse con
una lima especial para metal que les facilitará la maestra
responsable, lavarse y secarse para que queden totalmente
limpias.
3.- Pintar las anillas primero por un lado y dejar secar.
4.- Pintar las anillas por el segundo lado y dejar secar.
5.- Pasar el listón entre las anillas entrelazado realizando un
nudo al inicio y otro al final. Si les es difícil pasar el listón
deberá poner un seguro de presión pequeño para apoyarse
y la tarea sea más fácil.
6.- Al terminar de pasar el listón por las anillas deberá quitar
el seguro de presión medir la muñeca para la cual es hecha
la pulsera y poner al final unas cuentas o figura con un nudo
pequeño que asegure el detalle, con las tijeras cortar a la
medida.
NOTA:
La creación de la pulsera debe de ser del gusto de los
estudiantes para que laboren motivados por lucir sus
creaciones.
EVIDENCIA PULSERAS
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 10
SIERRA LAS VÍRGENES S/N
COLONIA 8 DE OCTUBRE 2DA SECCIÓN
LA PAZ, BAJA CALIFORNIA SUR
CCT: 03DST0010M
TALLER DE MANUALIDADES
CON MATERIAL RECICLADO DE ALUMINIO
OBJETIVO: Desarrollar en los participantes su habilidad,
SEGUNDO
creatividad e imaginación y percepción en la creación de
PROYECTO
pulseras y cintos con anillas de aluminio de botes reciclados
EDUCATIVO
de diferentes bebidas.
FINALIDADES DEL PROYECTO: El pensamiento artístico no está sujeto a
formulas preestablecidas al depender del desempeño personal, esto propicia que
los participantes atiendan a su propia sensibilidad y se guíen por ella para orientar
parte de su trabajo. A medida que el trabajo se desarrolla se van reformulando
metas.
Las alumnas y los alumnos de segundo grado de la
asignatura tecnológica con énfasis en ofimática han
DIAGNÓSTICO
expresado su inquietud por el reciclado de aluminio,
DE
expresamente el de botes de aluminio deshecho de las
GRUPO
bebidas comerciales.
Desean realizar pulseras, repujado y hasta un pino artificial
con luz con el aluminio como la anilla de los botes y la parte
plana del cilindro del bote de aluminio.
ACTIVIDADES
1.- Reunir aluminio de la parte lisa de los botes, lavarlos y
recortarlos a la medida que se desee dependiendo del dibujo
que se vaya a copiar en el aluminio, tijeras, fomi de cualquier
color, tapaderas de pluma comunes, pinceles de reúso de
punta redonda y de punta delgada afilada, pintura de uñas
de cualquier color, pistola de silicón y silicón delgado o
grueso dependiendo de la pistola, piedra pequeña tallada o
cualquier objeto que vaya a decorar el repujado, quita
esmalte si se usa pintura de uñas, algodón.
2.- Se traza un dibujo a mano alzada en el aluminio del lado
que se desea utilizar, pueden aprovecharse los colores que
ya traen algunos botes.
3.- Se recorta el aluminio de acuerdo al dibujo que se fijó y el
exceso se deja de lado para obtener los detalles que sean
necesarios.
4.- Para darle volumen, cuerpo y movimiento al repujado se
debe de utilizar las puntas de los pinceles a priori de
acuerdo al dibujo y las características que se deseen.
5.- Una vez terminada la figura se pega la pedrería que se
necesite con silicón dejando secar.
6.- Al final se le da color con las pinturas de uñas y se deja
secar para una segunda capa. Es importante que se le de
barniz al final del esmalte ya que este protege la pintura por
más tiempo, si no se desea pintar el repujado se le da brillo
con una franela limpiando así el paso del pincel.
NOTA:
La creación del repujado debe de ser del gusto de los
estudiantes para que laboren motivados por lucir sus
creaciones.
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 10
SIERRA LAS VÍRGENES S/N
COLONIA 8 DE OCTUBRE 2DA SECCIÓN
LA PAZ, BAJA CALIFORNIA SUR
CCT: 03DST0010M
TALLER DE MANUALIDADES
CON MATERIAL RECICLADO DE ALUMINIO
OBJETIVO: Desarrollar en los participantes su habilidad,
TERCER
creatividad e imaginación y percepción en la creación de
PROYECTO
pulseras y cintos con anillas de aluminio de botes reciclados
EDUCATIVO
de diferentes bebidas.
FINALIDADES DEL PROYECTO: El pensamiento artístico no está sujeto a
formulas preestablecidas al depender del desempeño personal, esto propicia que
los participantes atiendan a su propia sensibilidad y se guíen por ella para orientar
parte de su trabajo. A medida que el trabajo se desarrolla se van reformulando
metas.
Las alumnas y los alumnos de primer grado de la asignatura
tecnológica con énfasis en ofimática han expresado su
DIAGNÓSTICO
inquietud por el reciclado de aluminio, expresamente el de
DE
botes de aluminio deshecho de las bebidas comerciales.
GRUPO
Desean realizar pulseras, repujado y hasta un pino artificial
con luz con el aluminio como la anilla de los botes y la parte
plana del cilindro del bote de aluminio.
Se reúnen alrededor de 100 botes lavados y secados
perfectamente, una tijera, un cúter, una lija para metal
proporcionada por la maestra, engrapadora y grapas, una
serie de luces de 100 ó 150, pintura especial para aluminio
opcional, tela de reúso.
ACTIVIDADES
Se cortan a un centímetro de la boca del bote de aluminio,
se lija, se limpia con una franela o pedazo de estopa o tela
de reúso, se va dando forma con los botes y al final se le
pone las luces engrapándolas seguidas una de otras. Se
pinta el árbol opcional del color de su preferencia.
NOTA: La creación del pino con luz –árbol navideñodebe de ser del gusto de los estudiantes para que
laboren motivados por lucir sus creaciones.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
BIMESTRE
MES
SEMANA SESIONES
DÍA
HORAS
S
11
2
1
2
E
12
2
8
2
13
2
15
2
U
14
2
22
2
N
15
2
29
2
16
2
6
2
17
2
13
2
18
2
19
2
G
D
O
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 10
SIERRA LAS VÍRGENES S/N
COLONIA 8 DE OCTUBRE 2DA SECCIÓN
LA PAZ, BAJA CALIFORNIA SUR
CCT: 03DST0010M
LIMPIEZA DEL LABORATORIO DE OFIMÁTICA
PARA EL INICIO DEL TALLER DE
MANUALIDADES CON MATERIAL
RECICLADO DE ALUMINIO
OBJETIVO: Crear conciencia en los alumnos, alumnas,
CUARTO
maestros y personal de intendencia en que una escuela
PROYECTO
limpia hace más agradable la estancia y el trabajo.
EDUCATIVO
FINALIDADES DEL PROYECTO: Tener un espacio limpio permite la estancia
agradable y el trabajo relajado de todos los que en colaboración participan en la
limpieza del mismo. La comunidad escolar participará como un equipo de personas
entusiastas por un bien en común.
Las alumnas y los alumnos de la asignatura tecnológica con
énfasis en ofimática han expresado su inquietud por
DIAGNÓSTICO
mantener limpia el área de trabajo donde diario participan
DE
realizando diversas actividades y se han puesto de acuerdo
GRUPO
con el tercer grado para turnar la limpieza general del
laboratorio de ofimática y sus áreas verdes los sábados.
Se reunirán un equipo de 6 alumnas y/o alumnos para
dividirse las tareas de limpieza en el laboratorio de ofimática,
los maestros y el personal de intendencia se dividirán las
tareas alrededor del aula.
ACTIVIDADES
Barrer, trapear, acomodar mesas, sillas, máquinas, tirar
basura, limpiar muebles, podar las plantas, pintar son
algunas de las actividades que se llevarán a cabo dentro y
fuera del aula.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
BIMESTRE
MES
SEGUNDO NOVIEMBRE
SEMANA
SESIONES
DÍA
HORAS
14
1
24
4
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 10
SIERRA LAS VÍRGENES S/N
COLONIA 8 DE OCTUBRE 2DA SECCIÓN
LA PAZ, BAJA CALIFORNIA SUR
CCT: 03DST0010M
RECOLECCIÓN DE PLÁSTICO PET
(CAMPAÑA ESCOLAR)
OBJETIVO: Recolectar la mayor cantidad de plástico PET y
QUINTO
crear conciencia en la comunidad escolar con relación al
PROYECTO
cuidado del medio ambiente.
EDUCATIVO
FINALIDADES DEL PROYECTO: Los estudiantes de ofimática recolectaran
plástico PET durante una semana para el cuidado del medio ambiente donde
aprenderán a reciclar por tamaños, colores y textura. Aprenderán que a través de
la separación correcta de los plásticos se puede identificar cuáles sirven para reúso
y cuales para fundirlos y reutilizar el plástico nuevo.
Las alumnas y los alumnos de la asignatura tecnológica con
énfasis en ofimática desean participar en la recolección de
DIAGNÓSTICO
plástico para participar en el cuidado del medio ambiente
DE
dentro del plantel y poder llevar sus conocimientos a sus
GRUPO
casas con sus papás.
Reunir la mayor cantidad de plástico que se encuentre en el
ACTIVIDADES
plantel y separarlo por colores, tamaños y texturas.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
BIMESTRE
MES
SEGUNDO
DICIEMBRE
SEMANA SESIONES
15
1
DÍA
HORAS
1
4
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 10
SIERRA LAS VÍRGENES S/N
COLONIA 8 DE OCTUBRE 2DA SECCIÓN
LA PAZ, BAJA CALIFORNIA SUR
CCT: 03DST0010M
TALLER DE MANUALIDADES
CON MATERIAL RECICLADO DE PLÁSTICO
OBJETIVO: Desarrollar en los participantes su habilidad,
SEXTO PROYECTO creatividad e imaginación y percepción en la creación de
EDUCATIVO
maceteros de plástico con botellas de 3 litros recicladas de
diferentes bebidas.
FINALIDADES DEL PROYECTO: El pensamiento artístico no está sujeto a
formulas preestablecidas al depender del desempeño personal, esto propicia que
los participantes atiendan a su propia sensibilidad y se guíen por ella para orientar
parte de su trabajo. A medida que el trabajo se desarrolla se van reformulando
metas.
Las alumnas y los alumnos de segundo y primer grado de la
asignatura tecnológica con énfasis en ofimática han
DIAGNÓSTICO
expresado su inquietud por el reciclado del plástico,
DE
expresamente el de botellas de plástico deshecho de las
GRUPO
bebidas comerciales.
Desean realizar maceteros de colores y plantar algunas
plantas con flores.
Debe de conseguirse una botella de plástico de unos 3 litros
aproximadamente, lavarla completamente y ponerla a secar.
ACTIVIDADES
Pistola de silicón y silicón para pegar adornos en la botella.
Adornos del gusto del participante, tijeras.
Una planta colgante o flores.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
BIMESTRE
MES
SEMANA SESIONES
DÍA
HORAS
T
21
2
10
2
E
22
2
17
2
23
2
24
2
C
24
2
31
2
E
25
2
7
2
26
2
14
2
27
2
21
2
28
2
28
2
R
R
O
ENERO
FEBRERO
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 10
SIERRA LAS VÍRGENES S/N
COLONIA 8 DE OCTUBRE 2DA SECCIÓN
LA PAZ, BAJA CALIFORNIA SUR
CCT: 03DST0010M
TALLER DE TAQUIGRAFÍA GREGG
(ESCRITURA Y LECTURA)
OBJETIVO: Desarrollar la capacidad en el participante para
PROYECTO
aprender y entender el lenguaje de la taquigrafía Gregg a
EDUCATIVO PARA través de los diferentes estilos de aprendizaje incorporando
TODOS
el juego.
FINALIDADES DEL PROYECTO: Lograr que el participante conozca, escriba y lea
los signos taquigráficos para utilizarlo como una forma de comunicación donde le
ahorre tiempo y esfuerzo en su vida.
DIAGNÓSTICO
DE
GRUPO
Dirigido a la comunidad escolar que no tiene conocimiento
taquigráficos y tengan ganas de aprender un lenguaje
diferente como medio de comunicación.
Dar a conocer qué es y en qué consiste la taquigrafía Gregg.
ACTIVIDADES
PARA TODO
EL CURSO
A través del aprendizaje visual promover imágenes que
faciliten el acercamiento entre los conocimientos y el
aprendizaje a este lenguaje.
Introducir la letra cursiva como parte esencial de la
taquigrafía Gregg.
Realizar los primeros signos taquigráficos ubicados por
lecciones.
Ejercicios de ensayo y error de los primeros signos.
Repaso de los signos ABC de taquigrafía.
Construcción de palabras con los signos ABC aprendidos
anteriormente.
ACTIVIDADES
PARA TODO
Primeras oraciones cortas sobre lo aprendido.
Avance en la construcción de palabras para ampliar el
vocabulario.
Oraciones y frases hechas con el glosario obtenido hasta
este momento.
Lectura de la primera carta.
EL CURSO
Combinaciones, frases, gramálogos, derivados.
Creación de una memoria con signos taquigráficos y
significados.
Lectura de las cartas 1-5
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
BIMESTRE
MES
C
SEMANA SESIONES
DÍA
HORAS
29
2
9
2
30
2
16
2
A
31
2
23
2
R
34
2
13
2
35
2
20
2
O
36
2
27
2
Q
37
2
4
2
U
38
2
11
2
39
2
18
2
N
40
2
25
2
T
41
2
1
2
O
42
2
8
2
U
T
I
MARZO
ABRIL
MAYO
NOTA: ACTUALMENTE SE LLEVA A CABO CON CAMBIO DE FECHAS DEBIDO A LOS AJUSTES DE
CALENDARIO ESCOLAR Y DE LAS FAMILIAS PARTICIPANTES EN EL PROYECTO.
La evaluación se lleva de distintas maneras y en distintos tiempos porque el
evaluar implica que estemos al pendiente no sólo de lo que los muchachos
avanzan en sus proyectos, conocimientos, aprendizajes y formación, sino de lo
que uno como maestro ha logrado a través de sus capacitaciones, para buscar las
fortalezas y debilidades del curso y mejorar día a día, sin que con ello tengamos
que llegar hasta el final del ciclo escolar.