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Subdirección de Educación
Departamento de Educación Contratada
Colegio CAFAM “Bellavista” CED
GUIA DE APRENDIZAJE
Guía No: 3
Docente: ANDREA DELPILAR MELO
Fecha:
Pensamiento:
Científico tecnológico
Asignatura: Ciencias
Grado: QUINTO A, B, C
Saber- Saber: Identificar la dinámica de los ecosistemas por medio de gráficas.
Saber Hacer: Representar grupos de seres vivos y las características de sus hábitos.
Saber Ser: Prácticar hábitos sobre el cuidado y conservación del medio ambiente.
MONTH VAL
UE: GRATITUD “No hay deber más necesario que el de dar gracias”

La gráfica muestra la dinámica de una población de patos zambullidores a partir de ella resuelve.
a. En el primer mes ¿por cuántos patos zambullidores está compuesta la población?
b. Del segundo al sexto mes se mantuvo la población en 600 individuos pero la población aumento, ¿a
que se debe este cambio?
c. Del Séptimo al noveno mes la población desciende, ¿cuántos individuos la conforman? ¿a qué se
debe este cambio?
d. Del decimo al doceavo mes la población desciende considerablemente ¿qué proceso de la dinámica
de las poblaciones puede explicar este hecho?
Prerrequisitos y preconceptos
Densidad de población
Se refiere a la cantidad de organismos que hay en una unidad de superficie y se explica por la relación
matemática:
Densidad de población= Nº de organismos
--------------------Unidad de superficie
Por ejemplo:
En un metro cuadrado (1 m2) de jardín se encuentran 10 rosales, 30 chanchitos de tierra, 1 bugambilia, 150
hormigas.
Al aplicar la relación matemática nos resulta lo siguiente:
Densidad de población= 191 organismos
--------------------- Lo que es igual a decir 191 organismos /m2
del jardín 1 metro cuadrado
Significa que en un metro cuadrado de superficie del jardín, encontramos 191 organismos en total.
Factores que modifican la Densidad de las Poblaciones
Natalidad.Se refiere a la cantidad de organismos que nacen en una población en un espacio y tiempo
determinado.
Mortalidad. Es la cantidad de organismos que muere en una población en un tiempo y espacio determinado.
Migración. Se refiere a la salida temporal de organismos de una determinada población, regresando
posteriormente a su lugar de origen. Generalmente, estos desplazamientos ocurren periódicamente y entre
regiones lejanas.Las migraciones son frecuentes en grupos de aves como las golondrinas, peces, como los
salmones o mamíferos acuáticos como la ballenas.
Emigración.Es el traslado o salida de organismos de una población hacia otro lugar, pero sin regresar a su lugar
de origen. Por ejemplo, las gaviotas que se encuentran en el río Mapocho, en Santiago.
Relaciones Simbioticas
Las relaciones simbióticas de los seres vivos en el ecosistema pueden ser Intraespecíficas es decir entre
individuos de la misma especie e interespecificas relaciones entre organismos de diferentes poblaciones que
conforman una comunidad.
El mutualismo
Es una relación obligatoria que se establece entre dos organismos de diferente especie, en donde ambos
resultan beneficiados. Es obligatoria porque ninguno de los dos organismos puede vivir separado del otro. Un
ejemplo de este tipo de relación lo constituye un liquen. El liquen es un organismo que crece sobre las rocas o
cortezas de los árboles y esta conformado por la asociación entre un hongo y un alga.
El comensalismo
Es una relación que se establece entre dos organismos de diferente especie, en donde una de ellas sale
beneficiada, mientras que la otra no resulta ni beneficiada ni afectada. El organismo que se ve beneficiado en la
relación recibe el nombre de comensal. Un ejemplo lo constituye la orquídea que crece en los troncos de los
árboles.
Competencia
La competencia es la relación que se establece entre poblaciones que necesitan un recurso del medio
ambiente y que se encuentran en cantidades limitadas. Por ejemplo, dos seres pueden competir por el mismo
alimento si este escasea en el ambiente. En esta interacción los organismos compiten entre si por un
componente vivo del ambiente, como es el caso del alimento.
Parasitismo
Es la interacción entre dos organismos en el cual uno de ellos se beneficia a expensas del otro, este tipo de
interacción es muy común en animales domésticos como el perro, que suelen tener pulgas. Las pulgas son
parásitos que se alimentan de la sangre del hospedante.
Carroñería
Es la relación por medio de la cual un animal se alimenta de un animal muerto, beneficiando a una comunidad.
Ejemplos de carroñeros son los buitres y las hienas.
Nueva Información:
Se llama “mutualismo” y es cuando dos especies que no tienen nada qué ver dependen directamente
una de la otra. Un caso de mutualismo extremo, según un nuevo estudio de T.M.Palmer y J.R. Goheen de la
Universidad de la Florida en Gainsville (junto con otras instituciones), es el de los grandes herbívoros africanos y
las hormigas. Si los elefantes, las jirafas y otros herbívoros llegasen a desaparecer de las planicies occidentales
africanas, los efectos podrían extenderse hasta las hormigas y las acacias donde viven los insectos. La cosa
funciona así: en las sabanas africanas existen por lo menos cuatro especies de hormigas que dependen de una
cierta especie de árbol de acacia para alimento y abrigo, aunque cada especie usa al árbol de formas diferentes.
Durante diez años los investigadores cercaron un parche de acacias en Kenia para que los elefantes y las jirafas
no se los comieran. Lo que sucedió dejó sorprendidos a los expertos: el tamaño de las colonias de hormigas
disminuyó, y hubo una especie que se convirtió en la dominante, arruinando la armonía que existía antes. Esta
situación a su vez dejó expuesto al árbol a más ataques por parte de escarabajos que afectó su salud y
crecimiento.
Banco De Datos: Los seres vivos, ecosistema, migración, adaptación, mónera, vegetal,
animal, mutualismo, comensalismo, depredación, parasitismo, cadena alimenticia,
carroñeria, depredación.
Integración:
Busca en la sopa de letras las palabras que aparecen en el banco de datos.
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APLICACIÓN
Recordación:
Compela el crucigrama con los conceptos que se expresan a continuación.
c
b
d
e
a
a) Es la forma más notoria de interacción o relación
que se establece entre los miembros de una
comunidad.
b) Grupos de organismos de la misma especie
que viven en un determinado tiempo y lugar.
c) Relación no obligatoria que se establece entre
dos especies, cuando ambos organismos se
benefician.
d) Relación obligatoria que establece entre dos
especies, cuando ambos organismos
se
benefician.
e) Grupo de poblaciones que viven y comparten
un mismo lugar físico.
Refinamiento:
Escribe en el paréntesis de la columna derecha la letra que corresponda al concepto de la
columna de la izquierda.
a) Competetencia
b) Amensalismo
c) Carroñeria
d) Cooperación
( ) En este tipo de relación se benefician las especies
que se relacionan.
( ) En este tipo de relación, una especie impide que
otra crezca.
( ) Relación que se establece entre poblaciones que necesitan un recurso del medio
ambiente.
( ) Relación por medio de la cual un animal se alimenta de un animal muerto.
Construcción en Pequeño Grupo:

Dibuja 3 individuos de los diferentes habitad acuático, aéreo y terrestre.

a)
b)
c)
Resuelve:
¿Qué es un individuo? Explícalo por medio de un ejemplo
¿Qué es un habitad?
Dibuja un ejemplo por cada tipo de relación vista.
RECAPITULACIÓN
Socialización al Gran Grupo:
1. Cada relator del pequeño grupo presenta sus dibujos y explica.
2. Por medio de una mesa redonda, se da respuesta a los puntos del taller de preguntas trabajado en
clase, de tal manera que cada estudiante registre en su cuaderno las correcciones pertinentes.
Verificación:
1. Revisión de los puntos de la guía
2. Revisión del material de exposición y participación en la mesa redonda
3. Revisión del taller trabajado en grupo, al azar se escogerá un cuaderno por cada pequeño grupo y la
valoración alcanzada será para todo el equipo.
4. Revisión de la coevaluación, reflexión y regulación
Coevaluación: Puntos a considerar en la coevaluación a tus compañeros. Anota el nombre de cada uno de
tus compañeros de equipo y evalúalos (Sí/No) tomando en consideración los siguientes aspectos:
1. Estuvo al pendiente del proceso de la tarea del equipo, comunicándose oportunamente y participando
activamente sugiriendo ideas, compartiendo conocimientos e ideas.
2. Demostró responsabilidad en el desempeño del grupo, colocando sus avances oportunamente, y
preocupándose por el enriquecimiento y mejora de la tarea.
3. Se comunicaba en forma clara, concisa y cordial con el grupo, aceptando las diferencias de opinión y
estableciendo sus propios puntos de vista.
4. Estimulo la reflexión acerca del proceso del grupo haciendo un análisis del desempeño del equipo con el
propósito de mejorarlo.
Reflexión: resuelve
1. Tres aspectos nuevos que he aprendido en esta unidad son....
2.- Identifica al menos dos dificultades que tuviste, desde tu perspectiva, para el buen desarrollo de tu
aprendizaje.
3.- Identifica al menos un área de oportunidad, en cuanto a tu desempeño como persona, (o un aspecto en
el que debas mejorar).
4. Tres valores que considero haber trabajado en este tiempo son...
5. Mi participación en el equipo la considero....
Regulación:
1. Escribe los aspectos a mejorar en la guía
2. Identifica las fortalezas de la guía
3. Los comentarios generales que quisiera expresar al maestro
"Nada sobre esta tierra puede detener al hombre que posee la correcta actitud
mental para lograr su meta. Nada sobre esta tierra puede ayudar al hombre con la
incorrecta actitud mental." (Thomas Jefferson)
MADE: Lic. PILAR MELO