introducción introducción programa programa información general

triptico ABP 10.qxd:triptico ABP 10
12/1/10
11:24
Página 1
INTRODUCCIÓN
PROGRAMA
El Aprendizaje Basado en la resolución de Problemas
(ABP) es una metodología de aprendizaje coherente con las
directivas de la creación del Espacio Europeo de Educación
Superior (EEES) y el planteamiento de la Declaración de
Bolonia, que requieren que el proceso de enseñanza–aprendizaje facilite el desarrollo de competencias tales que los
estudiantes sean más autónomos en gestionar su aprendizaje. Este proceso pone énfasis en un aprendizaje auto-dirigido donde el estudiante es el protagonista y no un receptor
pasivo de la enseñanza impartida por el profesor. En este
contexto el ABP es un método que da respuesta al desafío
del proceso de adaptación al EEES.
Primer día
El punto de partida del ABP es una situación problemática que permite al estudiante desarrollar hipótesis explicativas, identificar necesidades de aprendizaje y cumplir los
objetivos docentes preestablecidos por la institución. Un
paso adicional es identificar los principios que se relacionan
con el conocimiento adquirido y que se pueden aplicar a
otras situaciones. Además, en contra de lo que habitualmente se cree, el ABP tanto puede aplicarse en grupos
pequeños como en grandes de estudiantes.
Siguiendo la línea de los diferentes seminarios de formación organizados por la Fundación Dr. Antonio Esteve, este
curso pretende sentar las bases del ABP y ofrecerlo a aquellas personas interesadas en introducirse en este sistema activo de docencia.
Recogida de documentación
Presentación del seminario
➢ El ABP en grupos grandes
Situación problemática
Identificación temas e informe
Preparación y ejecución plan de estudios
➢ El ABP en grupos pequeños (primera parte)
Situación problemática
Elaboración plan estudios
Segundo día
➢ El ABP en grupos pequeños (continuación)
Ejecución plan de estudios
Puesta en común
➢ La preparación de objetivos de aprendizaje y
situaciones problemáticas
Instrucciones generales
Preparación objetivos
Preparación situación problemática
Presentaciones y debate
Evaluación del seminario
INFORMACIÓN GENERAL
· El seminario se realizará con idéntico contenido y formato en
todas las sedes. El lugar y las aulas se concretarán al confirmarse la inscripción.
· La duración del seminario será de dos días con sesiones de
mañana y tarde (de 9:00 h a 18:30 h) de unas 15 h en total.
· La cuota de inscripción es de 100 (50 % para los miembros de las instituciones colaboradoras) e incluye la documentación del seminario, los cafés y dos almuerzos de trabajo. Tanto el alojamiento como los desplazamientos deberán
correr a cargo de los participantes.
· El número de participantes está limitado a un máximo de 20
plazas por cada curso.
· En caso de que los candidatos excedieran al número de plazas,
la selección se efectuará teniendo en cuenta el orden de llegada de la solicitud.
· Por la naturaleza del seminario, la inscripción implica no sólo
la participación activa de los asistentes y el compromiso de
acudir a la totalidad de las sesiones, sino también la máxima
puntualidad para no afectar la dinámica de los grupos.
· Se entregará un certificado de asistencia a cada uno de los participantes.
Incluye cafés y almuerzos de trabajo
INSTITUCIONES COLABORADORAS
LUGARES Y FECHAS
• Valencia, 16 y 17 de Febrero
• Santiago de Compostela 4-5 de Mayo (por confirmar)
• Santander, 7 y 8 de Septiembre (por confirmar)
• Mallorca, 14 y 15 de Diciembre
• Departamento de Farmacología, Facultad de Farmacia y
Servei de Formació Permanent de la Universitat de València
• Facultad de Farmacia, Universidad de Santiago.
• Hospital Marqués de Valdecilla, Santander.
• Gestió Sanitària de Mallorca.
Para más información pueden dirigirse a:
Fundación Dr. Antonio Esteve
Llobet i Vall-Llosera 2
08032 Barcelona
Tel. 93 433 53 20 – Fax 93 450 48 99
Correo-e.: [email protected]
Página web: http://www.esteve.org
triptico ABP 10.qxd:triptico ABP 10
12/1/10
11:25
Página 4
FORMULARIO DE PRE-INSCRIPCIÓN
(Por favor, empléense letras mayúsculas)
PROFESORES
Luis Alberto Branda
Nació en Montevideo (Uruguay) y ahora es ciudadano canadiense. Se le
ha otorgado un D.Sc. por la Facultad de Medicina de la Universidad de
la República, Montevideo. Ha completado su educación de postgrado
en Cornell University (NY) trabajando en los mecanismos moleculares
de acción de las hormonas neurohipofisarias. En 1968 fue invitado a
formar parte del equipo docente que fundó la Facultad de Medicina en
la McMaster University (Hamilton, ON, Canadá), cuna del Aprendizaje
Basado en Problemas (Problem Based Learning, PBL). Allí fue
Catedrático y después Profesor Emérito. En los últimos 25 años se ha
dedicado, casi exclusivamente, al desarrollo de diversos aspectos de la
educación de profesionales y ha sido consultor de varias instituciones,
incluyendo la Organización Mundial de la Salud (1979-). Ha sido nombrado Expert in Residence por la W.K. Kellogg Foundation y se le ha otorgado la MSU Life Time Achievement Award (McMaster University). Ha
publicado numerosos artículos y libros en el ámbito de la educación.
Recientemente ha sido parte del equipo técnico de la Oficina de la
OMS en Barcelona. En 2003 fue nombrado profesor visitante en la
Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) con la responsabilidad de
establecer una Unitat d’Educació Mèdica de la cual fue el Director hasta
2006. Ha sido consultor en la Unitat de Innovació Docent en Educació
Superior (IDES, UAB). Actualmente es responsable de los procesos de
innovación que está introduciendo la Facultad de Medicina de la
Universitat de Girona.
Rosa Maria Torrens Sígales
Nacida en Barcelona es Profesora de la Escuela Universitaria de
Enfermería Vall d’Hebron (adscrita a la Universitat Autònoma de
Barcelona, UAB). Diplomada en Enfermería con la Especialidad de
Matrona y Master en Gestión por la Universidad de Barcelona (UB). Ha
desarrollado su actividad tanto en el campo asistencial y docente como
en la gestión. Profesora de enfermería en la Escuela de ATS (Sta.
Coloma de Gramanet) y en la de Diplomados de Enfermería de la UB
(1977-1982). Responsable de la puesta en marcha de un programa pionero de Salud Materno-Infantil en el área del Vallés Oriental
(Granollers) (1981-1984). Directora del Hospital Materno-Infantil de
la Vall d’Hebron (1984-97). Profesora asociada (UB) en la especialidad
de Matronas y Directora de la Escuela Universitaria de Enfermería de
la Vall d’Hebron (adscrita UAB) (1997-2007). Participa en la implementación del “currículo integrado con el Aprendizaje Basado en
Problemas” en la docencia de enfermería desde el curso académico
2001-2002 hasta el momento actual. Docente en el proyecto de
“Cooperación del Ministerio de Asuntos extranjeros con Túnez para la
modernización del Hospital Charles Nicolle de Túnez en la formación
y reorganización de la división de enfermería”. Ha participado en la
publicación de diversos libros y artículos y recibió el Premi Sant Jordi a
la Sanitat i a la Cultura Catalanes (1998).
F UN DACIÓN
DR. AN TO N IO
ESTEVE
SEMINARIOS DE FORMACIÓN SOBRE
METODOLOGÍAS DOCENTES:
EL APRENDIZAJE
BASADO EN PROBLEMAS
Ediciones 2010
LUIS A. BRANDA
ROSA M. TORRENS
Valencia, Santiago de Compostela,
Santander y Mallorca