Alfabetización en información - Comunicación

FACULTAD DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
INSTITUTO DE INFORMACIÓN
LICENCIATURA EN BIBLIOTECOLOGÍA
PROPUESTA DE ASIGNATURA OPTATIVA (4º. Año) - 2014
Titulo:
“ALFABETIZACIÓN EN INFORMACIÓN: UN MARCO CONCEPTUAL
PARA LA FORMACIÓN DE USUARIOS”
Docente Responsable: Profa. María Gladys Ceretta Soria
Docente Colaborador: Prof. Javier Canzani Cuello
1. Fundamentación y antecedentes:
En el marco de la asignatura “Referencia y Servicios al Usuario”, correspondiente al primer año
de la Licenciatura en Bibliotecología del nuevo Plan de Estudios, se aborda inicialmente el tema
“Alfabetización en Información” como marco de referencia conceptual que permite trabajar el
nuevo contexto de la formación de usuarios. El tema se enfoca especialmente desde el punto de
vista del servicio de referencia y se vincula directamente con las habilidades y competencias que
debe tener el usuario para seleccionar, evaluar y apropiarse de la información en forma
calificada y crítica.
Sin duda, en los últimos años la Alfabetización en Información ha adquirido especial relevancia
a nivel internacional, integrándose paulatinamente a las políticas de información que llevan
adelante los países. Se ve reflejada en distintas declaraciones de organismos internacionales, en
la formulación de normas y elaboración de modelos, entre otros aspectos, que hacen que la
temática sea considerada con especial interés e impacto en la sociedad de la información y el
conocimiento.
En este contexto, las distintas unidades de información son el espacio natural de desarrollo de
las políticas y programas de alfabetización en información, posibilitando el acceso y
democratización de la información al conjunto de la sociedad. Los nuevos escenarios que
presenta la sociedad de la información y el conocimiento, ponen de manifiesto la necesidad de
formar a los individuos para que sean competentes en la selección y evaluación del volumen
incontrolable e inabarcable de información al que tienen acceso.
A pesar de que el tema de la alfabetización en información se enfoca desde una óptica
interdisciplinaria, son los Bibliotecólogos uno de los actores fundamentales que podrán
garantizar la formación de usuarios aptos para desarrollarse en este nuevo contexto, pues el uso,
selección y evaluación de la información conforma núcleos centrales de los saberes
profesionales.
En este marco, se visualiza la relevancia de brindar a los estudiantes avanzados de la
Licenciatura en Bibliotecología elementos que les permitan reflexionar y profundizar en
distintos aspectos de la alfabetización en información, a través de un curso optativo que los
habilite a seguir profundizando en el conocimiento sobre la temática.
Asimismo, a pesar que la evolución de la Alfabetización en Información ha marcado con fuerza
la diferencia con la alfabetización digital, es común el uso indistinto de los conceptos, y se
asocia la Alfabetización en Información con manejo de tecnologías. Sin embargo, el concepto
va mucho más allá, de la tecnología en sí misma, e implica una postura filosófica frente al uso
de esas tecnologías, favoreciendo el desarrollo de destrezas, habilidades y competencias para
manejarse con la información, así como el uso crítico y ético de la misma.
El tema es sumamente interesante y está en plena construcción teórico-práctica a nivel nacional,
regional e internacional y cada vez más se incorpora a los planes de estudio de las carreras de
Bibliotecología y Ciencia de la Información.
En nuestro país a nivel de formación de grado, la propuesta se planteó por primera vez en el año
2010, a modo de experiencia evaluable y como un espacio en construcción conjunta entre
estudiantes y docentes con aportes teóricos y también de la práctica profesional. Durante 2011,
2012, 2013 se volvió a dictar la misma, con evaluaciones ampliamente positivas de parte de los
estudiantes que volvieron a manifestar su interés no sólo en la propuesta, sino también en la
metodología de abordaje pedagógico de la misma.
A partir de 2010 da comienzo la ejecución del Proyecto “Alfabetización en Información y
Competencias Lectoras” en el marco del PRODIC de la actual Facultad de Información y
Comunicación. El proyecto ha generado un grupo de investigación interdisciplinario que ha
dado lugar a un espacio de intercambio académico e incorporación de estudiantes de grado y del
posgrado de la Maestría en Información y Comunicación.
La asignatura se sustenta en este grupo de investigación que ha sabido promover la integralidad
de las funciones universitarias en beneficio de la construcción de conocimiento desde un
enfoque académico-profesional.
2. Objetivos:
- Introducir al estudiante en el estudio y análisis conceptual del tema alfabetización en
información y sus potencialidades en el actual contexto social;
- Reflexionar sobre las diferencias y similitudes de la formación de usuarios y la alfabetización
en información;
- Tomar conocimiento de políticas de alfabetización en información y estudiar en forma
comparativa declaraciones, normas y modelos;
- Tomar conocimiento de experiencias de alfabetización en información a nivel nacional,
regional e internacional.
3. Destinatarios: Estudiantes de cuarto año de la Licenciatura en Bibliotecología que dicta el
Instituto de Información de la FIC. Asimismo, y si fuera viable, se deja abierta la posibilidad de
que estudiantes de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación que tengan interés en cursar
la asignatura lo puedan hacer, con la correspondiente acreditación. En este caso se sugiere un
cupo máximo de 5 estudiantes.
4. Contenidos: Se expresan a continuación los grandes temas que se propone abordar:
1. Aspectos terminológicos y conceptuales: Alfabetización, Alfabetizaciones múltiples,
Alfabetización Digital y Alfabetización en Información.
2. La Alfabetización en Información como política pública en el marco de la sociedad de la
información y el conocimiento: declaraciones internacionales
3. De la formación de usuarios a la Alfabetización en información: evolución, similitudes y
diferencias. Alfabetización en Información como marco conceptual.
4. Pautas, normas e indicadores en Alfabetización en Información a nivel internacional, regional
y nacional.
5. Experiencias destacables a nivel de Alfabetización en Información: en la práctica profesional
y proyectos de investigación.
5. Metodología: El curso se implementará bajo la modalidad de Seminario-Taller, con un alto
contenido práctico. Se utilizarán diversas técnicas de enseñanza que propicien la participación
activa del estudiante, generando espacios de diálogo, reflexión y debate sobre los distintos
temas propuestos. Se promoverá la participación e integración activa con otros espacios
académicos que abordan la temática a nivel internacional. Se espera que el estudio del tema sea
un disparador para sensibilizar a los futuros profesionales sobre la importancia del mismo en su
contexto de desarrollo laboral y académico.
6. Evaluación: Se evaluará el desempeño del estudiante durante el desarrollo del curso a través
del análisis de las lecturas indicadas y trabajos prácticos. La aprobación final del curso será con
la presentación de un trabajo teórico de reflexión sobre el tema.
7. Carga horaria: Se prevé un total aproximado de 24 horas presenciales, más el trabajo que el
estudiante deberá realizar en forma individual y/o grupal fuera del aula
Fecha y horario: Primer semestre de 2014, durante los meses de mayo y julio. Primera reunión
de coordinación de horarios el lunes 19 de mayo a las 8.30 horas
__________________
Bibliografía: A continuación se brinda una bibliografía básica sugerida. A medida que se
desarrollen los temas se irá proporcionando bibliografía ampliatoria:
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Alfabetización en Información: ¿qué habilidades tienen los niños uruguayos? [En línea]
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