proyecto educativo del programa - pep

PROYECTO EDUCATIVO DEL
PROGRAMA - PEP
PROGRAMA DE INGENIERIA
INDUSTRIAL
UNIVERSIDAD LIBRE
FACULTAD DE INGENIERIAS
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
PROYECTO EDUCATIVO DEL
PROGRAMA
PEP
PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL
UNIVERSIDAD LIBRE
FACULTAD DE INGENIERIAS
PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL
BARRANQUILLA
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
DIRECTIVOS NACIONALES
DIRECTIVOS SECCIONALES
Víctor Hernando Alvarado Ardila
Presidente Nacional
María Elena Parra
Presidente Delegado
Nicolás Enrique Zuleta Hincapié
Rector Nacional
Rachid Nader Orfale
Rector Seccional
Ricardo Zopó Méndez
Vicepresidente Nacional
Juan Carlos Gutiérrez Strauss
Censor delegado
Antonio José Lizarazo Ocampo
Censor Nacional
Yussy Cenit Arteta Peña
Decana Facultad de Ingenierías
Iván Quintero Hoyos
Secretario Académico
Universidad Libre – Seccional Barranquilla
Facultad de Ingenierías
Programa de Ingeniería Industrial
[email protected]
www.unilibrebaq.edu.co
Versión actualizada, Abril de 2015
Queda prohibida toda reproducción por cualquier medio sin
previa autorización escrita de la Universidad Libre y sus autores.
UNIVERSIDAD LIBRE
BARRANQUILLA
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
TABLA DE CONTENIDO
PRESENTACION....................................................................................................................1
1. REFERENTES DEL PROGRAMA ...........................................................................................3
1.1.ASPECTOS GENERALES DEL PROGRAMA .......................................................................... 3
1.2 SOPORTE DE CREACIÓN DEL PROGRAMA ......................................................................... 3
1.3 RESEÑA HISTÓRICA DEL PROGRAMA ............................................................................... 3
1.4 JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA ...................................................................................... 5
1.4.1 La pertinencia del Programa en el marco de un contexto globalizado, en función
de las necesidades reales de formación en el país y en la región .................................. 5
1.4.2 Las oportunidades potenciales o existentes de desempeño laboral y las
tendencias del ejercicio profesional o del campo de acción específico ........................ 6
1.4.3 El estado actual de la formación en el área del conocimiento, en el ámbito
regional, nacional e internacional .................................................................................. 6
1.4.4 Los aportes que lo diferencien de otros programas de la misma denominación o
semejantes que ya existen en el país ............................................................................. 6
1.4.5 La coherencia con la misión y el proyecto educativo institucional ....................... 7
1.5 MISIÓN DEL PROGRAMA ................................................................................................. 8
1.6 VISIÓN DEL PROGRAMA ................................................................................................. 8
1.7 OBJETIVOS ...................................................................................................................... 8
1.7.1 Objetivo General.................................................................................................... 8
1.7.2 Objetivos Específicos ............................................................................................. 9
1.8 PERFIL PROFESIONAL ...................................................................................................... 9
1.9 PERFIL DEL ASPIRANTE .................................................................................................. 10
1.10 PERFIL DEL PROFESOR DE LA FACULTAD DE INGENIERIA ............................................. 10
1.11 PERFIL OCUPACIONAL ................................................................................................. 11
1.12 REQUISITOS PARA OPTAR POR EL TÍTULO DE INGENIERO INDUSTRIAL .......................... 12
2. ASPECTOS CURRICULARES .............................................................................................. 13
2.1 AREAS O NUCLEOS DEL PROGRAMA .............................................................................. 16
2.1.1 Área de Ciencias Básicas. ..................................................................................... 17
2.1.2 Área de Ciencias Básicas de Ingeniería. ............................................................... 17
2.1.3 Área de Ingeniería Aplicada. ................................................................................ 17
2.1.4 Área Socio Humanística. ...................................................................................... 18
2.1.5 Investigación, Proyecto de grado y Práctica empresarial. .................................. 18
2.1.6 Área Económico Financiera. ................................................................................ 18
2.2 NUCLEOS TEMATICOS Y PROBLEMICOS Y RELACION DE LAS COMPETENCIAS .................. 25
2.3 LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS ...................................................................................... 32
2.4 FLEXIBILIDAD CURRICULAR ............................................................................................ 32
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
3. PLAN DE ESTUDIOS ........................................................................................................ 34
4. METODOLOGIA Y PRÁCTICA DOCENTE ............................................................................ 39
4.1 FORMAS DE ORGANIZACIÓN E INTERACCIÓN DEL TRABAJO ACADÉMICO DEL DOCENTE.. 39
4.2 RELACION DE DOCENTES POR VINCULACION, DEDICACION Y NIVEL DE FORMACION ....... 40
4.3 RELACION DE DOCENTES POR ESCALAFON DE INGENIERIA INDUSTRIAL 2012-1 ............... 41
4.4 PLAN DE CAPACITACION DOCENTE ................................................................................ 41
5. ESTUDIANTES ................................................................................................................ 42
6. PROYECCION SOCIAL ...................................................................................................... 43
7.
INVESTIGACION ......................................................................................................... 44
7.1. EL SISTEMA DE INVESTIGACIÓN .................................................................................... 45
7.2 POLÍTICAS DE INVESTIGACIÓN ....................................................................................... 46
7.3. OBJETIVOS DEL SISTEMA DE INVESTIGACIÓN ................................................................ 47
7.3.1 General ................................................................................................................ 47
7.3.2 Específicos ........................................................................................................... 47
7.3.3 Estrategias y acciones ......................................................................................... 48
7.4 AMBITO DE LA INVESTIGACION EN LA FACULTAD DE INGENIERIA ................................... 50
7.5 GRUPOS DE INVESTIGACIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL ..................... 51
7.5.1 Grupo de Investigación en Desarrollo Empresarial GIDE. ................................... 53
7.5.2 Grupo de Investigación de calidad y Productividad Organizacional integral . 55
8. EGRESADOS ................................................................................................................... 56
8.1. POLITICAS INSTITUCIONALES ........................................................................................ 57
8.2 ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO DEL PROGRAMA ......................................................... 58
9. RELACIÓN UNIVERSIDAD EMPRESA ............................................................................... 60
10. INTERNACIONALIZACIÓN.............................................................................................. 61
11. ESTRATEGIAS ACADEMICAS Y ESTRATEGIAS ADMINISTRATIVAS .................................... 62
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
LISTA DE TABLAS
TABLA 1. Aspectos generales del Programa de Ingeniería Industrial.................................................... 3
TABLA 2. Organización de asignaturas por áreas .................................................................................. 16
TABLA 3. Descripción de asignaturas por área ....................................................................................... 18
TABLA 4. Relación de competencias y núcleos de formación .............................................................. 27
TABLA 5. Créditos académicos del programa ingeniería industrial ...................................................... 34
TABLA 6. Docentes por dedicación y nivel de formación de ingeniería industrial .............................. 41
TABLA 7. Docentes por escalafón de ingeniería industrial .................................................................... 41
TABLA 8. Posgrados en curso de docentes del programa de ingeniería industrial ........................... 42
TABLA 9. Total estudiantes del Programa de Ingeniería Industrial 2012-1 ........................................ 42
TABLA 10. Estadística Revista Ingeniare ................................................................................................. 51
TABLA 11. Criterios de desempeño de la Investigación Formativa ..................................................... 55
TABLA 12. Total Egresados del Programa de Ingeniería Industrial a 2012 -1 .................................. 58
TABLA 13. Relación de algunas actividades internacionales ................................................................ 61
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
PRESENTACION
El presente Proyecto Educativo del Programa (PEP) de Ingeniería Industrial de la Universidad
Libre, seccional Barranquilla, representa los lineamientos, políticas y fundamentación que
orienta las acciones y parámetros básicos que direcciona al programa, enmarcado dentro de la
filosofía institucional, el Plan integral de Desarrollo Institucional (PIDI), y coherente con el
proyecto educativo institucional (PEI).
En este documento se define el perfil del Ingeniero Industrial Unilibrista y su proyección, los
fundamentos filosóficos, educativos, pedagógicos y éticos, expresados en la misión, la visión y
los propósitos institucionales que orientan las funciones de docencia, investigación, extensión e
internacionalización.
Para alcanzar los objetivos plasmados en el PEP, con base en los fundamentos misionales del
programa, se presenta el Plan de estudio y el contenido de materias o syllabus y las
competencias básicas, específicas y transversales por área de conocimiento del Ingeniero
industrial Unilibrista. La construcción del plan de estudio se realiza y se revisa
permanentemente de manera participativa y unificada con las otras seccionales de la
Universidad Libre y de manera coherente con las necesidades del entorno regional, nacional e
internacional.
El programa de Ingeniería Industrial se encuentra inmerso en un proceso de autoevaluación y
autorregulación con fines de acreditación, orientado hacia el logro de la calidad y excelencia
académica, como condición indispensable para el cumplimiento de su misión y visión
1
formadora.
El proyecto educativo del programa de Ingeniería Industrial plasma la razón de ser del
programa, su historia, lineamientos, políticas, evolución, modificaciones y actualizaciones
curriculares. El Plan de estudio cada vez es más flexible, orientado por créditos y ajustado a
las exigencias del contexto internacional; el cual se encuentra en permanente revisión,
proyectándose dentro del plan de mejoramiento una nueva propuesta que se presentó ante las
directivas nacionales, la cual se encuentra en estudio.
La Universidad contempla la movilidad entre los diferentes programas de ingeniería de la
seccional, en función de las competencias de cada programa, estableciendo entre ellas un
2
núcleo de formación básica común mínimo del 53% de los créditos, lo que permite la opción
de la doble titulación entre las ingenierías. Presentándose para esta seccional la doble
titulación entre los Programas de Ingeniería de sistemas e Ingeniería Industrial.
El Programa de Ingeniería Industrial de la Universidad Libre es miembro institucional de la
Asociación Colombiana de facultades de Ingeniería ACOFI desde el mes de mayo de 2008, y
dentro de su proceso de flexibilización curricular se han tenido en cuenta las orientaciones
curriculares de ACOFI. Y para el periodo 2014 – 2015 hace parte del Consejo Directivo de
ACOFI.
Desde el inicio de sus labores en agosto de 1998, la Facultad de Ingenierías de la Universidad
Libre ha venido formando ingenieros éticos, críticos, plenamente comprometido con el
desarrollo de la sociedad, que buscan alternativas de solución que permitan lograr y mantener
una sociedad igualitaria para el mejoramiento de la calidad de vida de la población,
retribuyendo así el conocimiento adquirido; practicando y desarrollando principalmente los
1
Modelo de autoevaluación y autorregulación con fines de acreditación de la Universidad Libre. Bogotá, 2011
Documento de flexibilidad curricular para los programas de ingeniería de la universidad libre, aprobado por la H.
Consiliatura el 26 de enero de 2005
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
valores de: justicia, solidaridad , bienestar, convivencia social y armoniosa, la vida, la libertad,
respeto a la diferencia, la democracia, la honestidad y el bien común.
Todo acorde al decreto 1295 de abril 20 de 2010, expedido por el ministerio de educación
Nacional, por el cual se reglamenta el registro calificado de que trata la ley 1188 de 2008 y la
oferta y desarrollo de programas académicos de educación superior.
2
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
1. REFERENTES DEL PROGRAMA
1.1 ASPECTOS GENERALES DEL PROGRAMA
La comunidad Unilibrista viene construyendo su proyecto educativo; conservando el ideario y
los principios fundacionales que ha permitido consolidar una identidad y una cultura
institucional que ha evolucionado de acuerdo con las condiciones del contexto nacional e
internacional. La Facultad de Ingeniería se orienta en su funcionamiento con los principios
filosóficos de la Universidad Libre y fundamenta su misión en el mismo ideario unilibrista.
TABLA 1. Aspectos generales del Programa de Ingeniería Industrial
PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL
Denominación Académica
Código SNIES
Registro ICFES
Ingeniería Industrial
4382 de Registro Calificado
180846700420800111100
Resolución M.E.N. 8882 del 28 de Junio de
Registro Calificado
2013
Título que otorga
Ingeniero Industrial
Nivel de formación
Universitario
El Programa está adscrito a:
Facultad de Ingeniería
Domicilio
Sede Centro. Cra 46 No 48-170 Barranquilla
Teléfono
3673849
E-mail
[email protected]
Pagina Web
www.unilibrebaq.edu.co
Duración
10 Semestres
Jornada
Jornada Única
Nivel académico
Pregrado
Modalidad
Presencial
Periodicidad de la admisión
Semestral
Créditos académicos
160
Numero del acuerdo de creación
No. 004 de Abril 16/96
Consejo Directivo de la Seccional de
Instancia que expide el acuerdo
Barranquilla de la Universidad Libre
Fuente: Comité de autoevaluación Facultad de Ingeniería
1.2 SOPORTE DE CREACIÓN DEL PROGRAMA
El programa se creó por medio del Acuerdo No 004 de 16 de Abril de 1996 expedido por la
Honorable Consiliatura.
1.3 RESEÑA HISTÓRICA DEL PROGRAMA
La Universidad Libre, fue constituida en 1923, gracias al impulso que le dio el General
Benjamín Herrera, quien en la convención Liberal de 1922 reunida en Ibagué, hizo aprobar un
acuerdo mediante el cual los liberales se comprometieron prestarle un decidido apoyo. Fue así
como la Institución inició actividades con las facultades de Derecho y Ciencias Políticas,
Ingeniería, las escuelas de Ciencias, Artes y Oficios.
En la actualidad es una Universidad con diversas sedes a nivel nacional, ya que brinda
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
educación a mas de 30.000 estudiantes en sus secciónales de Santa fe de Bogotá, Cali,
Pereira, Cúcuta, El Socorro, Cartagena, y Barranquilla.
Desde su fundación, la Universidad se ha regido por los principios de la libertad de enseñanza
y aprendizaje, el pluralismo ideológico, la igualdad, la fraternidad y la democracia.
Hoy es una corporación de interés social y sin ánimo de lucro, cuyo objetivo es impartir
educación en todos los niveles y campos del saber, para formar profesionales que sobresalgan
por su entereza moral y excelencia académica, guarden respeto y tolerancia por las creencias y
derechos de los demás.
En Barranquilla la seccional se inició con la facultad de Derecho, en 1956, años después, en
1974 se abrió con la facultad de Medicina y en 1993 se abrió con la facultad de Contaduría.
Con la apertura en 1994 de los programas de Fisioterapia, Bacteriología, Microbiología
industrial e Instrumentación Quirúrgica. A partir del segundo semestre de 1998 se inicia la
facultad de Ingeniería empezando con el programa de Ingeniería Industrial y en el primer
semestre del 2009 inicia el programa de Ingeniería de Sistemas.
La Universidad Libre a través de su Rectoría Seccional Barranquilla sembró la inquietud, en
cabeza del rector Daniel Villanueva Torregroza en crear el programa de Ingeniería Industrial
desde 1995, existente ya en la ciudad de Bogotá. En esta fecha se hacen los contactos con la
sede central de Bogotá para agilizar estudios que conlleven la consolidación del nuevo
programa por extensión; envían al Doctor Melanio Coronado Hurtado a Bogotá para que
recaude los informes pertinentes acerca del programa y el 23 de febrero de 1996 una comisión
académica comienza a elaborar la documentación para que sea entregada al ICFES y así, abrir
el programa de Ingeniería Industrial por extensión. El día cinco de marzo del año 1996 se envía
el documento a la sede de Bogotá para que sea analizado y complementado si fuere el caso,
con la esperanza de abrir puertas en la ingeniería, acompañar a los avances tecnológicos y
aproximarse al camino del desarrollo. El 6 de Marzo del 1996 el programa aparece registrado y
codificado en el ICFES lo que le permite la apertura en próximos semestres.
El Consejo Directivo de la Universidad Libre Seccional Barranquilla, en su reunión del 16 de
abril de 1996, aprobó la apertura del programa de Ingeniería Industrial. Y es el cinco de agosto
del año 1998 siendo rector Pedro Aragón Canchila se inició el Programa con 33 estudiantes.
Debido a los cambios trascendentales en la última década del siglo veinte que se dieron en
Colombia, que repercutieron en los ámbitos económicos, políticos, científicos y culturales se
produjo una manera diferente de ver las cosas, la resultante de esto, fue la constitución del
1991, la ley 115 de educación, la ley 30, la apertura económica y los inicios de la globalización.
Ampliado el mercado, las exportaciones y el comercio, la educación tenía que responder a las
necesidades y exigencias del momento para mantener el equilibrio en la oferta y demanda, es
allí, donde la Educación Superior toma la autonomía para ofrecer servicios y programas
educativos que estén de acuerdo con las exigencias del momento y del entorno; aparecen las
ingenierías como elemento fundamental para la solución de los problemas y principalmente la
ingeniería Industrial. La cual en Colombia está fundamentada mediante la Ley 842 de 2003 la
que permite el ejercicio de esta profesión.
Desde su fundación el programa ha tenido una gran aceptación en la región, lo cual se ha visto
reflejado en el crecimiento del número de estudiantes pertenecientes al programa y al número
de aspirantes que se inscriben al programa. Hasta Abril de 2015 se han graduado 619
Ingenieros Industriales en la Facultad.
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
1.4 JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA
1.4.1 La pertinencia del Programa en el marco de un contexto globalizado, en función de
las necesidades reales de formación en el país y en la región
El concepto de modernidad, que es un periodo de transitoriedad temporal que ha traído
transformaciones y exigencias en la vida cotidiana del hombre, las cuales se han visto
reflejadas en su hacer, en sus costumbres y en su comportamiento y han influido en la
planeación de los desarrollos académicos evitándole retraso del desarrollo del conocimiento,
los cuales sino se tienen en cuenta llevaría a nuestra región a quedarse rezagada en la
productividad en la economía y en las condiciones de vida.
La modernidad ha traído un desarrollo regional, el cual ha estado orientado hacia las
transformaciones de la industria del petróleo y sus derivados,
gas,
carbón,
las
comunicaciones, como centro de distribución de fibra óptica, los puertos, los polímeros y su
tecnología, la madera, la pesca y el hierro esponja lo cual pone a las instituciones de
educación superior a dar respuesta a estas necesidades de manera integral, insertándose
como propiciador de condiciones que favorezcan cumplir los requerimientos en el ámbito social
tecnológico de la región. Además el estado competitivo y globalizado de las relaciones
comerciales y productivas, obliga a las Universidades a ofrecer profesionales con una visión
especial de las industrias y del entorno que permita un desarrollo del país y la región desde un
enfoque mundial.
Es ahí donde el programa de Ingeniería Industrial tiene su razón de ser en la medida en que
trate de dar respuesta a estas necesidades, para la transformación del entorno social de las
distintas regiones del país y ser una plataforma de lanzamiento al mundo globalizado.
El programa para su creación se fundamentó en las necesidades identificadas en el plan de
ordenamiento territorial del distrito especial y portuario de barranquilla, del plan de desarrollo
del departamento del atlántico, en el plan decenal de desarrollo del Caribe colombiano (19962005) del consejo regional de planificación de la costa Atlántica (CORPES) y del plan nacional
de desarrollo de Colombia (1998-2002).
También hay que resaltar que la Universidad Libre y específicamente el programa de
Ingeniería Industrial se encuentran insertos en los tres corredores Industriales constituidos a
través de la Vía 40 que mantiene su sólida condición del sector Industrial complementado
hacia el sur por las situaciones portuarias y la Zona Franca, un corredor adicional constituido
sobre el eje de la calle 30 hasta las inmediaciones del acceso al aeropuerto Ernesto Cortissoz,
y por la ubicación durante los últimos años, de parques Industriales, pequeñas Industrias y
3
actividades de Servicios Industriales sobre el eje de la vía circunvalar. Lo anterior permite
conocer las necesidades de la industria y dar respuesta de una manera eficiente por medio de
la formación del Ingeniero Industrial.
Durante el año 2003 la Facultad de Ingeniería realizó un estudio de la demanda de estudiantes
de último grado escolar en la ciudad de Barranquilla y en los municipios de Baranoa y Soledad,
encontrándose que Ingeniería Industrial es la segunda profesión que los estudiantes prefieren,
ubicándose Medicina como la primera en preferencia.
Durante el periodo comprendido entre Agosto y Noviembre del 2005 se practicó un nuevo
estudio a mil estudiantes que cursaban undécimo grado en 44 colegios de secundaria en los
municipios de Barranquilla y Soledad con el fin de conocer el nivel de aceptación del programa
de Ingeniería Industrial, arrojando un tercer lugar de preferencia después de Medicina e
3
. Ley 388 de 1997. Plan de ordenamiento territorial.
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
Ingeniería de Sistemas, reflejando una demanda sentida hacía Ingeniería Industrial, lo que
demuestra que este programa continua vigente.
Interesados en la tendencia del entorno que nos rodea se realizó un estudio más en el periodo
noviembre 2011 a enero 2012, el que arrojó como resultado un claro éxito comercial en el
programa de Ingeniería Industrial en la ciudad de Barranquilla. Desde el año 2000 al 2009 el
mercado ha crecido a una tasa de más del 40%, lo cual es notable y la prospectiva muestra
que el crecimiento en la demanda del mercado para este programa se mantendrá.
Lo anterior demuestra que Ingeniería Industrial posee una demanda considerable que se refleja
en el número de estudiantes en cada una de las Universidades de la región y del país.
1.4.2 Las oportunidades potenciales o existentes de desempeño laboral y las tendencias
del ejercicio profesional o del campo de acción específico
El Ingeniero Industrial presenta un gran campo de desempeño laboral en la región.
Incrementándose estas oportunidades a nivel nacional debido a la presencia de empresas de
bienes y servicios, a lo largo de todo el territorio.
El Ingeniero Industrial tiene un perfil profesional que le permite ser competente en el entorno
empresarial y así emprender un liderazgo con base en sus conocimientos, destrezas y
habilidades; donde pueda convertir en oportunidades las crisis que en este se presenten. Esta
profesión es capaz de coordinar los fenómenos productivos de los administrativos en un todo
armónico susceptible de optimizar los recursos y por tanto generar calidad en la gestión de
productos y servicios.
Además las últimas tendencias de la Ingeniería Industrial ofrecen una prospectiva al desarrollo
de la profesión de acuerdo con los retos del siglo XXI, como son: los cambios tecnológicos, la
interacción con megas empresas que aglomeran micro, pequeñas y medianas empresas
hacia grandes corporaciones, el desarrollo de procesos Automatizados, Robotizados y en
manejo digital y virtual, en donde módulos y circuitos inteligentes podrán ser manejados a
larga distancia, de igual forma las tendencias muestran cambios en la tecnología de la
información y comunicaciones las cuales serán adoptadas a procesos inteligentes. Estos
cambios tecnológicos permiten la adecuación al tratamiento de módulos de laboratorio lógicos
de producción para la Industria Alimentaría, pecuaria y otras con clonaciones y tratamientos
biogenética, a la fusión de sistemas, técnica y procesos que fomentarán nuevas revoluciones
Industriales exigiendo al profesional a desarrollar su capacidad creadora y técnica a las
necesidades de las mayores demandas de las sociedades.
1.4.3 El estado actual de la formación en el área del conocimiento, en el ámbito regional,
nacional e internacional
En el ámbito nacional e internacional el Ingeniero Industrial tiene las habilidades para diseñar,
analizar, controlar y mejorar sistemas de transformación de bienes o servicios en los que
interactúan diferentes recursos que se deben optimizar, como son el humano, las máquinas y
los materiales. Aplicando los conocimientos básicos de la ingeniería como son la capacidad de
análisis y abstracción, habilidad para la toma de decisiones y pensamiento creativo.
Complementándolos con los conocimientos técnicos y administrativos propios de la profesión
para obtener una visión global de los sistemas y así tomar decisiones con miras a la búsqueda
de la eficiencia y la productividad.
1.4.4 Los aportes que lo diferencien de otros programas de la misma denominación o
semejantes que ya existen en el país
No se pretende un ingeniero sólo capaz de deducir fórmulas matemáticas, sino competente
para apropiarse de los problemas que la realidad plantea.
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
De esta manera, el programa de Ingeniería Industrial de la Universidad Libre se ideó para
responder a las necesidades y expectativas del sector industrial, empresarial y educativo, de
acuerdo con las normas legales existentes en el momento de su creación.
La proyección del programa se dirige a la formación de un profesional competitivo, constructor
de nuevas ideas que aporten al progreso del país, que sea gestor de empresas e innovador y
que contribuya a la modernización del sector empresarial. Siendo capaz de coordinar los
fenómenos productivos con los administrativos en un todo armónico susceptible de optimizar
los resultados y por lo tanto generar calidad en la gestión de productos y servicios.
Se pretende que el profesional sea idóneo para desarrollar ingenio, bienestar a la comunidad,
progreso en el momento histórico y geográfico en el que se encuentra ubicado.
1.4.5 La coherencia con la misión y el proyecto educativo institucional
El programa se orienta a partir del proyecto educativo institucional y que basa su
funcionamiento en los principios filosóficos de la Universidad Libre y fundamenta su misión en
el mismo ideario unilibrista lo que le ha permitido consolidar una identidad y una cultura
institucional que ha evolucionado de acuerdo con las condiciones del contexto nacional e
internacional.
Como componentes de la actividad académica del programa, la docencia, la investigación y la
proyección social, se definen de la siguiente manera:
Basado en el modelo pedagógico de la Universidad Libre, se entiende la docencia como la
actividad desplegada para propiciar la comunicación que facilita el aprendizaje. En este
sentido, el proceso de aprendizaje se entiende como el desarrollo de acciones con un fin
formativo, donde el maestro a partir de sus conocimientos, estimula y guía al estudiante como
persona que busca permanentemente con pasión su propio conocimiento. Y se entiende el
proceso de aprendizaje como la construcción conjunta, mediada por el dialogo, el
4
acompañamiento y la guía .
La investigación es concebida como la actividad sistemática y permanente de producción,
aplicación y transformación del conocimiento, tecnología e innovación, cuyo resultado deberá
expresarse en productos verificables y reconocidos por pares académicos. Así mismo se
asume como una función sustantiva de apoyo a los procesos formativos, íntimamente ligada
5
con la calidad educativa. Es así como el Programa de Ingeniería Industrial pretende formar en
sus estudiantes un espíritu investigativo que sea catalizador entre la teoría y la práctica.
La proyección Social a la Comunidad, como función esencial de la Educación Superior se
concibe como el medio para el progreso de la sociedad, articulando las funciones sustantivas
con el entorno, en pro de dar solución a problemas concretos, así como atender las
necesidades locales, regionales, nacionales y globales en los diferentes escenarios
comunitarios, estatales y empresariales; la interacción entre la universidad y su entorno social
6
es el hilo conductor de la función de la proyección social.
La Proyección Social del Programa de Ingeniería Industrial se orienta específicamente hacia el
sector socio-productivo, mediado por convenios Interinstitucionales y empresariales, basados
en pasantías y proyectos de investigación. Como complemento se generó en noveno semestre
una asignatura práctica social, denominada Proyección social, orientada al fortalecimiento de
habilidades y competencias dentro de su proceso formativo, enmarcadas dentro de la filosofía
Acuerdo No. 04 de octubre 6 de 2014, por el cual se actualiza el proyecto educativo
institucional de la Universidad Libre, Pág. 21
5 Ibid. Pág. 31
6 Ibid Pág. 35
4
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
institucional, consecuente con sus principios y con su vocación de servicio a los sectores
populares de la población.
El área de formación social y humanística tiene como fin infundir en el estudiante sólidos
conocimientos y formación de actitudes para la interpretación y análisis de los fenómenos
socioeconómicos del medio empresarial colombiano y sus repercusiones en el entorno.
La propuesta curricular proporciona el despliegue de varios frentes de acción como el servicio
social a la comunidad y la práctica empresarial de los estudiantes, que se logra gracias a la
relación universidad-empresa y en dónde se da oportunidad a los estudiantes para que
apliquen sus conocimientos y desarrollen competencias que les permita consolidar la actividad
académica. También se considera el aporte de los proyectos de investigación al desarrollo
social que beneficia a la comunidad, así como la asesoría y consultoría al sector empresarial
Por otra parte, los principios filosóficos fundamentales, que enmarcan la actividad educativa
universitaria, establecidos en los propósitos de la Universidad Libre, tales como libertad de
cátedra, examen y aprendizaje, universalidad, pluralismo ideológico, moralidad, igualdad,
fraternidad, democracia, excelencia académica y desarrollo sostenible, respaldan a su vez, la
vida de la Facultad y del Programa de Ingeniería Industrial.
1.5 MISIÓN DEL PROGRAMA
“Proveer el sector productivo de la Región Caribe y el País de ingenieros industriales líderes,
creadores de empresa, y dirigentes empresariales: con cualidades éticas, sensibles a la
preservación y equilibrio del medio ambiente, a la identidad nacional y regional, capaz de
comprender e influenciar en su entorno social y económico globalizado”.
1.6 VISIÓN DEL PROGRAMA
“Ser formadores de profesionales en el campo de la Ingeniería Industrial, que impulse el
desarrollo social y el crecimiento económico sostenible de la Región Caribe y el País, ilustrados
por un perfil científico y humanístico que sea capaz de implementar y manejar los modelos que
propendan la integración, la innovación, la eficiencia, la productividad, la competitividad y que
vivencien los valores humanos”.
1.7 OBJETIVOS
1.7.1 Objetivo General
Formar ingenieros industriales cuya actividad permita optimizar recursos con valor agregado,
en el ámbito del desarrollo sostenible, y así contribuya con el mejoramiento de la calidad de
vida de las personas, las organizaciones y las comunidades. Desarrollando para ello
competencias que amplíen el conocimiento científico, tecnológico y administrativo; Incentivando
el trabajo en equipo, el pensamiento global, con espíritu investigativo y emprendedor,
sustentado sobre los principios éticos y filosóficos expresados en la Misión de la Universidad.
El programa de Ingeniería Industrial de la Universidad Libre proyecta formar ingenieros que con
el análisis, planeación, diseño, adecuación, evaluación, optimización, estandarización y control
de sistemas de producción, transformación e intermediación de bienes y servicios, empleen de
manera eficiente y eficaz los recursos técnicos, materiales, económicos y el talento humano de
las organizaciones y las comunidades, con valor agregado en el ámbito del desarrollo
sostenible. Desarrollando competencias que amplíen la capacidad profesional permitiéndole
que asimile y construya conocimiento científico, tecnológico y administrativo, incentivando el
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
espíritu investigativo y emprendedor, mediante un programa académico de formación integral
que permita el desarrollo de las capacidades, destrezas y actitudes positivas del individuo,
habilitándolo para dar soluciones óptimas a problemas que demanda la sociedad colombiana
en los campos de gestión de recursos humanos, organización empresarial, finanzas,
producción y mercadeo de bienes y servicios.
1.7.2 Objetivos Específicos
1. Estructurar mentalmente al estudiante para desarrollar en las aptitudes, hábitos y
metodologías que le permitan estudiar y pensar con criterio analítico.
2. Enseñar al estudiante a aprender y consultar dándole una visión estructural de las
diferentes ciencias, sus metodologías y relaciones entre ellas.
3. Capacitar al estudiante en la interpretación y
socioeconómicos del medio empresarial colombiano.
análisis
de
los
fenómenos
4. Proporcionar al estudiante los conceptos y herramientas técnicas para un correcto
planteamiento, análisis y solución de los problemas sobre procesos administrativos e
industriales que afrontará el ingeniero en su vida profesional, inculcando en el
estudiante un enfoque práctico y realista en la solución de problemas técnicos.
5. Proporcionar a los estudiantes los fundamentos teóricos y su vez el aprendizaje sobre
los principios y conceptos administrativos para una correcta dirección de los recursos
humanos.
6. Aportar al estudiante sólidos conocimientos contables, financieros, de evaluación de
proyectos de inversión y de investigación operacional.
7. Inducir en el estudiante una mentalidad creadora de empresas y creadora de cambio
social, mediante el conjunto de asignaturas administrativas financieras y técnicas.
8. Facilitar al futuro profesional en ingeniería industrial las herramientas para el uso y
aprovechamiento eficiente de los sistemas de información, de procesamiento
electrónico de datos y de comunicación imprescindibles para el normal funcionamiento
de las empresas.
1.8 PERFIL PROFESIONAL
El Ingeniero Industrial de la Universidad Libre estará capacitado para:
Analizar, planear, diseñar, implementar, evaluar, dirigir y controlar proyectos creadores de
empresas, sistemas administrativos, financieros empresariales, sistemas de mercadeo de
productos o servicios, sistemas de control y gestión de calidad, sistemas de remuneración,
programas de seguridad industrial y salud ocupacional, sistemas de selección, inducción y
desarrollo de talento humano en las empresas y planes de motivación para incremento de la
productividad en las organizaciones.
Con habilidad de diseño, capacidad de análisis, capacidad de síntesis, razonamiento lógico,
deductivo e inductivo; habilidad matemática, capacidad de interrelación e integración de
conocimientos, capacidad de abstracción, pensamiento complejo, trabajo en equipo, capacidad
de autoformación permanente, espíritu conservador, reflexivo y crítico.
9
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
1.9 PERFIL DEL ASPIRANTE
Para ingresar a la carrera de Ingeniería Industrial, el aspirante debe poseer las siguientes
aptitudes, habilidades, intereses y condiciones personales de acuerdo con los requerimientos
básicos para su aprendizaje y desempeño en las distintas áreas de la carrera:
Aptitud matemática, capacidad de razonamiento abstracto, pensamiento analítico, sentido de
la organización y habilidades creativas y de innovación.
Interés por la investigación, la lectura, la participación en el desarrollo empresarial y conciencia
crítica sobre problemas del país.
Capacidad de comunicación, aporte y servicio. Motivado al Logro, para sumir retos de trabajo
en función de objetivos. Sentido de afiliación en relación con el liderazgo, trabajo en equipo,
interés por las personas.
Habilidad en las relaciones interpersonales, don de gentes, respeto, cortesía y buen trato a los
demás.
Buena presentación personal, expresión oral, actitud positiva, configuración de su proyecto de
vida hacia logros de superación integral, valores que le permitan la convivencia y desarrollo
armónico en comunidad.
1.10 PERFIL DEL PROFESOR DE LA FACULTAD DE INGENIERIA
El profesor de la Facultad de ingeniería debe, de acuerdo con las orientaciones del Proyecto
Educativo Unilibrista, poseer un carácter coherente con la naturaleza de la universidad.
En el ámbito personal debe cumplir con los principios y valores que como ciudadano le
permiten vivir y convivir en comunidad; debe ser un civilista que cree en la democracia y en el
marco constitucional que la ampara, su caracterización debe ser la de una persona íntegra,
honesta y veraz. Coherente entre sus principios y su acción, para que sirva de ejemplo de
probidad ante sus discípulos y colegas.
El docente de la Universidad Libre diseña, motiva, fomenta, guía y evalúa las experiencias de
aprendizaje que permiten al estudiante construir su propio conocimiento. Para esto el docente
reconoce que los estudiantes tienen diferentes formas e aprender y, por ende, se identifica
como el actor principal del aprendizaje activo de sus estudiantes, planteando interrogantes y
7
preparando los entornos de aprendizaje con pasión .
El profesor debe estar comprometido con la formación integral del estudiante y con el mismo
desarrollo del país, hacia la búsqueda del mejor nivel de vida de la comunidad.
Debe poseer, como miembro activo de la comunidad universitaria, sentido de pertenencia,
traducido en la cooperación y aportes al mejoramiento de la calidad académica y organizativa
de la universidad.
La continua actualización, tanto en el contenido cognoscitivo de su materia como en el
quehacer pedagógico deben ser parámetros que rijan su actividad docente y de proyección
profesional.
El docente debe ser un motivador del aprendizaje, relacionando los nuevos conocimientos con
los abordados con anterioridad y con los que se abordaran con posterioridad, así como con las
experiencias personales de los estudiantes.
7
Ibid Pag 21
10
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
Como consecuencia las cualidades del profesor serán de una mentalidad innovadora, con un
espíritu investigativo y abierto, así como capacidad para el trabajo en equipo y actitud de
liderazgo.
El profesor del programa de Ingeniería Industrial debe estar capacitado, de acuerdo con las
tendencias del programa, hacia las áreas que impliquen el diseño integral de sistemas de
gestión de la producción de bienes y servicios.
Otra condición de su perfil se relaciona con la capacidad para apropiarse del manejo, tanto de
las nuevas tecnologías en informática, como de las tecnologías de punta en el sector industrial.
1.11 PERFIL OCUPACIONAL
De acuerdo con el perfil profesional, el ingeniero industrial está en capacidad de desempeñarse
en las siguientes actividades:

Diseñar implementar dirigir y evaluar proyectos creadores de empresas de bienes y/o
servicios de beneficio socio y económico acorde con las necesidades del país y con las
políticas del desarrollo nacional y las tendencias de la economía internacional

Analizar, diseñar implementar y evaluar sistemas administrativos empresariales que
ofrezcan las mayores ventajas de bienestar economía y eficiencia posible para un correcto
desempeño de la gestión empresarial.

Planificar la evolución y el desarrollo de empresas colombianas en concordancia con las
necesidades del país y las exigencias de la dinámica internacional.

Ubicar, evaluar y seleccionar fuentes financieras y oportunidades de inversión en proyectos
de desarrollo empresarial tanto en el sector privado como en el sector público.

Planificar la utilización de los recursos financieros de la empresa, mediante el análisis de
los estados financieros contables y su proyección en el tiempo.

Analizar, interpretar y evaluar las necesidades de bienes y servicios en el ámbito local,
nacional e internacional y proyectar el suministro en concordancia con las exigencias del
mercado.

Analizar, implementar y evaluar sistemas de mercadeo de productos y servicios que
permitan, con las máximas garantías, satisfacer las necesidades de los usuarios.

Diseñar, planificar, coordinar y controlar el correcto desarrollo de los procesos industriales,
buscando la optimización permanente de todos y cada uno de los recursos permanentes de
la empresa.

Diagnosticar, diseñar, implementar y administrar planes de control de calidad totales o
particulares que garanticen el buen uso de los recursos empresariales y la satisfacción de
los clientes y usuarios.

Analizar, diseñar, implementar y evaluar sistemas de remuneración salarial, acordes con
las políticas de la empresa las condiciones laborales y las necesidades socioeconómicas
del país.

Cooperar en el diseño de los planes de selección, formación, capacitación y motivación del
personal de la empresa.
11
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL

Analizar, evaluar y decidir sobre actualización y negociación de tecnologías tendientes al
mejoramiento de los procesos y la competitividad de los bienes y servicios producidos.

Analizar, diseñar, implementar y evaluar programas de seguridad industrial y de salud
ocupacional con el fin de minimizar el riesgo mental y físico del trabajador y la protección
de los bienes de la empresa.

Desarrollar métodos y procedimientos para el manejo de los desperdicios y desechos
generados en los procesos industriales de manera que no deterioren el medio ecológico.
1.12 REQUISITOS PARA OPTAR POR EL TÍTULO DE INGENIERO INDUSTRIAL

Cursar y aprobar las asignaturas correspondientes al Plan de estudio con un total de
160 créditos.

Realizar prácticas empresariales en décimo semestre. Las cuales deben tener una
duración mínima de 360 horas, extensibles a 6 meses o 1 año de acuerdo a las
necesidades de las empresas.

Realizar y sustentar una de las modalidades de opciones de grado establecidas en la
reglamentación específica: Pasantía Internacional, proyecto de grado, diplomado,
Semilleros, Semestre de Posgrados.
Pasantía Internacional: inicialmente el estudiante realiza un trabajo independiente
direccionado por la Universidad donde realizará la pasantía, el cual es requisito indispensable
como base a las actividades a desarrollar durante su estancia académica en el exterior, en la
cual de manera presencial trabajarán por medio de talleres, simuladores, visitas industriales y
conferencias. Lo anterior finaliza con un trabajo y sustentación del proyecto realizado, que es
evaluado por pares académicos. Esta actividad es realizada con instituciones extranjeras con
las cuales la Universidad tiene convenio y puede ser llevado a cabo por el estudiante a partir
del séptimo semestre.
Proyecto de Grado: es un trabajo de tipo académico-práctico, que puede realizar el aspirante
a obtener su título profesional, bajo la dirección de un asesor experto en el tema, con el
objetivo de aplicar los conocimientos teóricos y prácticos de las áreas estudiadas durante el
desarrollo del programa de pregrado, a la solución de un problema y /o una situación
específica. Como un producto del proyecto de grado, el estudiante presentará un artículo,
susceptible de ser publicado en la revistas de la Facultad. A este proyecto le es asignado un
evaluador por parte de la facultad, quien va realizando las recomendaciones al proyecto, para
finalmente ser sustentado y evaluado por el respectivo jurado. Esta opción de grado, el
estudiante la puede realizar cuando haya cumplido con todo el plan de estudios, y casos
especiales deberá remitirse al comité de unidad academia.
Diplomado como opción de grado: Tiene una duración mínima de 120 horas, las cuales se
dictarán independientemente del horario del estudiante y del plan de estudio que este viene
desarrollando el interior de la Universidad. Al finalizar el diplomado el estudiante deberá
presentar trabajo aplicado teniendo en cuenta los temas tratados en él, el cual será evaluado
por pares académicos y es susceptible de ser publicado en la revista de la Facultad. Esta
opción de grado, el estudiante la puede realizar cuando haya cumplido con todo el plan de
estudio.
Semilleros: Estrategia que promueve la agrupación de estudiantes para realizar actividades de
investigación que van más allá del proceso académico formal y que dinamizan la adquisición
de competencias investigativas. Pueden surgir en el marco e iniciativas de investigación de sus
integrantes y se concretan en proyectos guiados por profesores – investigadores (tutores) de
mayor trayectoria. E tiempo que un estudiante permanece en un semillero trasciende los
12
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
semestres y puede durar hasta el momento de su graduación o hasta la culminación exitosa de
uno o varios proyectos. El estudiante que desee tomar el semillero de investigación como
opción de grado, deberá cumplir, de forma global con el desarrollo de dos (2) ponencias en
eventos académicos reconocidos en la comunidad científica, la presentación de un artículo de
investigación en una revista indexada y una permanencia mínima de tres (3) semestres
académicos.
Semestre de Posgrado: Esta opción de grado los egresados no graduados del programa
8
podrán matricular a título de diplomado los módulos de los programas de especialización
ofrecidos por la Facultad de Ingeniería y homologar los mismos una vez se hayan graduado,
previo cumplimiento de los requisitos de inscripción que se estipulen por el comité de
posgrados.
2. ASPECTOS CURRICULARES
El currículo del Programa de Ingeniería Industrial se encuentra orientado a partir de los
lineamientos planteados en el Proyecto Educativo Institucional, la Misión de la Universidad, y
en los principios fundamentales inscritos en las orientaciones filosóficas que encauzan la
acción formativa de la Universidad, y su modelo pedagógico autoestructurante, cognitivo o
cognoscitivo, entendido como el estudio de las formas de aprendizaje del ser humano mediado
9
por el conocimiento, el lenguaje y el entorno, entre otros aspectos . El modelo pedagógico de
la Universidad Libre, de acuerdo a lo establecido en su Proyecto Educativo Institucional – PEI,
se estructura como una propuesta de gestión del conocimiento desde la conceptualización de
posturas académicas con referentes teóricos y metodológicos, que permiten concebir los
procesos de aprendizaje, el quehacer del docente y su relación con los estudiantes, la
evaluación, la metodología las estructuras curriculares y la relación con el entorno.
El ámbito pedagógico de la Facultad de Ingeniería y del Programa de Ingeniería Industrial se
caracteriza por una actividad creativa, abierta al dialogo y a la confrontación de ideas, donde la
interacción entre estudiante y profesor gira en torno a la construcción del aprendizaje y a su
vez permite la aplicación práctica e inmediata de los saberes, en concordancia con los
problemas de la realidad donde se encuentran circunscritos los actores del proceso educativo.
El programa de Ingeniería Industrial presenta un currículo que permite al estudiante desarrollar
su formación integral, desde el área humanística hasta el área técnica, con base en una
filosofía de identidad regional y sensibilidad social. Consciente de la importancia de ser
generador de cambio desde la creación de empresas y conocedor de las leyes, de la situación
económica y social del país, lo que le favorece para tomar decisiones desde un enfoque global
y gerencial.
El Programa de Ingeniería industrial además de brindar un currículo contextualizado, generó
para los últimos semestres uno práctico empresarial, orientado al fortalecimiento de
habilidades y competencias dentro de su proceso formativo, la práctica se realiza a través de
empresas particulares y del estado donde el estudiante participa activamente en el desarrollo
de su proyecto, una innovación o un programa de mejoramiento. Para este proceso se
establecen permanentemente convenios con diferentes entidades.
Reglamento de postgrados, acuerdo N° 6 de septiembre 13 de 2010. Artículo 10,
parágrafo 1.
9 Acuerdo No. 04 de octubre 6 de 2014, por el cual se actualiza el proyecto educativo
institucional de la Universidad Libre Pág. 18
8
13
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
El programa de Ingeniería Industrial de la Universidad Libre de Barranquilla contempla un plan
curricular flexible (Anexo), así:













Cinco niveles de ingles
Práctica empresarial
Práctica Social
Cátedra Unilibrista
Electiva de Formación Integral
Informática básica y aplicada en Ingeniería Industrial
Electivas interdisciplinarias en ingeniería aplicada
Aprendizaje autónomo
Investigación aplicada como unidad integradora transversal
Disminución de prerrequisitos y correquisitos
Pasantía Internacional
Orientación de las actividades del proceso enseñanza-aprendizaje por el principio de
los créditos académicos, el programa contempla un total de 160 créditos.
10
Se acogen los lineamientos de ACOFI respecto a los porcentajes de participación de
cada una de las áreas del conocimiento.
El componente fundamental de la estructura curricular lo constituye el plan de estudios. Este,
desde la fundación del programa de Ingeniería Industrial, se ha modificado con el fin de
responder a las necesidades socioeconómicas regionales nacionales e internacionales del
11
momento .
La última reforma fue aprobada mediante el documento de flexibilidad curricular para los
programas de Ingeniería de la Universidad Libre, el 26 de Enero de 2005 por la consiliatura y
se empezó a aplicar el 1 de Julio de 2006. Se contó con el concurso de profesores y
estudiantes quienes con el fin de actualizar de acuerdo con las necesidades reales y situación
actual del sector empresarial, realizaron aportes valiosos en relación con los problemas
actuales de la Industria.
Los ajustes respondieron a una fundamentación y estructura curricular más flexible, que busca
fortalecer la docencia activa, la investigación y la proyección social, en el marco del contexto
regional, nacional e internacional. Se incorporó el idioma inglés y la Cátedra Unilibrista en los
planes de estudio, y se fortaleció la formación humanística e investigativa en todos los
programas académicos, garantizando la implementación gradual y sostenida de los procesos
de flexibilización cunicular. Se tuvieron en cuenta las orientaciones curriculares de la
Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería. ACOFI.
El Plan de estudios del Programa de Ingeniería Industrial, se ajusta a la normatividad vigente,
decreto 1295 de 2010 por el cual se reglamenta el registro calificado de que trata la ley 1188
del 2008.
De acuerdo al documento de flexibilidad curricular de la Universidad libre, la estructura
curricular está dividida en 6 áreas y cada una de las áreas compuesta por disciplinas afines
como lo exige el CNA en sus decretos donde legislan los criterios y procedimientos para la
verificación de estándares de calidad de programas académicos de pregrado en Ingeniería.
Como elementos orientadores del proceso permanente de reflexión en torno al currículo de
cada programa, la Universidad Libre y la Facultad de Ingeniería, ha considerado los siguientes
principios al plantear la propuesta de flexibilidad curricular para este programa, de manera que
se ajustara igualmente a la nueva reglamentación expedida por el Estado Colombiano.
10
11
Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería
Universidad Libre. Marco Referencial: situación actual Bogotá, Diciembre 2001.
14
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
La dinámica del conocimiento, la ciencia y la tecnología imponen que en la actualidad los
currículos y programas académicos sean abiertos y permeables al cambio para garantizar su
actualidad y pertinencia. Igualmente, la dinámica Nacional e Internacional de las comunidades
académicas exigen una permanente movilidad de estudiantes y profesores, para intercambiar
vivencias, saberes y culturas.
Los principales principios son:

Orientación de las actividades del proceso enseñanza-aprendizaje por el principio de los
créditos académicos y flexibilidad curricular, para Ingeniería Industrial se fundamentan 160
créditos académicos.

Se Flexibilizó el currículo de los programas de pregrado y postgrado con un mínimo de
10% de asignaturas o créditos académicos electivos. Para Ingeniería Industrial se cuenta
con 21 créditos electivos: 3 correspondientes a Electivo de formación integral, 12 para el
campo electivo profesional y 6 para básica de Ingeniería; lo que equivale al 13% de
asignaturas o créditos académicos electivos.

Los programas de pregrado y postgrado de la universidad están orientados por ciclos y su
duración se ajusta de acuerdo a los recursos, capacidades y ritmo de los estudiantes.

Se disminuyen los prerrequisitos y correquisitos de las asignaturas

Se amplían las asignaturas básicas y de formación integral compartida entre facultades, lo
que permite la doble titulación entre los diferentes programas de Ingenierías de las
Seccionales.

Ampliación de la
interinstitucionales

Se estructura un currículo universitario básico

La orientación académica será basada en competencias

Fortalecimiento de la Cátedra Unilibrista en todos los programas académicos como eje
transversal de la formación humanística de estudiantes Unilibristas

Fortalecimiento del componente humanístico y social de los programas académicos para
que representen entre un 15% y 20% de las asignaturas de los programas. Para Ingeniería
Industrial se contará con 14 de 70 asignaturas, lo que equivale al 20%.

Inclusión del Ingles

Inclusión de la Práctica empresarial

Inclusión de la práctica social en la asignatura de Proyección social

Se orienta el desarrollo de la Investigación formativa.

Divulgación del pensamiento Unilibrista a la comunidad nacional e internacional.

Propiciar el desarrollo de una cultura de respeto y protección de los derechos humanos y
sociales, de tolerancia, respeto y paz entre todos los colombianos.
movilidad
de
estudiantes
entre
programas,
seccionales
e
El modelo de competencias en las Facultades de Ingeniería, alineado al PEI considera que el
ejercicio de la docencia requiere el conocimiento y dominio pleno de la pedagogía y la didáctica
15
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
con el fin de propiciar una formación integral y que curricularmente se estructura en Núcleos
temáticos problemáticos. Se incluye un énfasis importante al concepto del desarrollo
transversal de las competencias.
La Universidad Libre asume la competencia como el saber hacer en contexto como centro
articulador de los saberes relacionados con el conocer, pensar, ser, convivir, sentir, compartir,
entre otros
La organización curricular de los programas de la Universidad Libre, de acuerdo a su Proyecto
Educativo Institucional – PEI, contempla como parte de su estructura general ciclos y
componentes. Los primeros se clasifican en básico y profesional, y los componentes se
clasifican en básico, humanísticos, profesionales , electivos y optativos. Los ciclos se entienden
como unidades interdependientes, complementarias y secuenciales y los componentes se
relacionan con el grupo de saberes y competencias que median el aprendizaje del estudiante.
La estructura general del programa con las áreas de formación son:






Ciencias Básicas
Básicas de Ingeniería
Ingeniería Aplicada
Socio-Humanística
Económico-Financiera
Investigación
Alineado a lo anterior las áreas de ciencias básicas y básica de ingeniería harían parte del
componente básico; las áreas socio humanística e investigación pertenecería al componente
humanístico, y las áreas de ingeniería aplicada y económica financiera corresponderían al
componente profesional.
De acuerdo al PEI, el componente electivo asocia saberes que amplían el horizonte social y
cultural, integrando al estudiante a otros conocimientos y prácticas; y el componente optativo
comprende los ámbitos de profundización en lo disciplinar que da flexibilidad al currículo.
Dentro de las áreas de formación se tienen componentes electivos y optativos. Las electivas de
formación integral y electivas de informática forman el componente electivo, y las electivas de
formación profesional corresponden al componente optativo.
2.1 AREAS O NUCLEOS DEL PROGRAMA
12
A continuación se presenta el plan de estudios resultado del Acuerdo de Flexibilidad .
PLAN DE ESTUDIOS 2005 (24162) – vigente a partir de Julio de 2006. Jornada única, con ruta
de estudios sugerida. (Anexo)
TABLA 2. Organización de asignaturas por áreas
AREA
CIENCIAS
BÁSICAS
INGENIERÍA
APLICADA
ECONÓMICO
FINANCIERO
BÁSICAS DE
INGENIERÍA
INVESTIGACIÓN
SOCIO
HUMANÍSTICA
TOTAL
Participación
10
24
6
8
8
14
70
12
Flexibilidad curricular para los programas de ingeniería de la Universidad Libre, Documento aprobado por la
Honorable Consiliatura en sesión del día Veintiséis (26) de Enero de 2005
16
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
/ No. de
asignaturas
Participación
/ No. de
créditos
Asignaturas
teóricas
Asignaturas
teóricopráctica
Práctica
30
65
17
21
12
15
160
18,75%
40,63%
10,62%
13,12%
7,5%
9,38%
100%
3
2
13
50
6
5
21
5
3
0
3
0
0
11
0
0
0
2
6
1
9
Fuente: Sistema de Información de la universidad Libre (SIUL)
2.1.1 Área de Ciencias Básicas.
Proporcionan en la formación del ingeniero industrial la base conceptual para la comprensión
de los fenómenos del entorno que le rodea. Comprende los cursos de ciencias naturales y de
matemáticas cimentando conocimientos teóricos y prácticos. Adquiere tales conocimientos y su
fundamentación, que utilizará para resolver el tipo de problemas que se puede esperar se
enfrente en su interminable búsqueda de formas mejores para hacer las cosas y usar el
apropiado lenguaje para comunicarlas. Proporcionan las actitudes y el interés hacia la
investigación científica.
Se consideran las subáreas de Ciencias Físicas y Ciencias matemáticas:

Ciencias Físicas
La Física es la ciencia que estudia y relaciona las leyes básicas del comportamiento de la
naturaleza y orienta la interpretación y aplicación de dichas leyes al planteamiento y solución
de problemas científicos y tecnológicos.
 Ciencias Matemáticas
La matemática es una ciencia que permite el desarrollo del pensamiento lógico y los procesos
operacionales entre los conjuntos numéricos en forma sistemática. Como tal ayuda en la
formación del ingeniero, dándole las bases necesarias para desarrollar la estructura mental y el
ingenio propios de su profesión.
2.1.2 Área de Ciencias Básicas de Ingeniería.
Comprende cursos que estudian las características y aplicaciones de las ciencias básicas y el
diseño de sistemas y mecanismos en la formulación y solución de problemas. Proporcionan
capacidad de razonamiento, interpretación y representación sobre objetos reales y abstractos;
se busca que el estudiante logre conocer y comprender la esencia de las ciencias con un alto
nivel de motivación. Se involucra la variable ecológica, procesos y cursos de estadística,
informática, programación y mecánica.
2.1.3 Área de Ingeniería Aplicada.
Conjunto de conocimientos propios de la formación profesional que se orientan hacia el logro
de un desarrollo tecnológico que permita la aplicación de los principios de las ciencias básicas
de ingeniería y mediante la interdisciplinariedad contribuir a la optimización de los recursos
utilizados para el desarrollo de las organizaciones y comunidades. Se intensifica en la
formulación de modelos matemáticos de producción, el desarrollo gerencial, la economía y
gestión financiera.
17
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
2.1.4 Área Socio Humanística.
Complemento integral en la formación del Ingeniero Unilibrista, proporciona el conocimiento de
los principios fundacionales de la Universidad, ubica al estudiante en un contexto histórico
socio-económico, político y cultural, técnico y científico. Se le brinda un ambiente pedagógico y
humanístico con sentido ético y estético, que contribuya a su desarrollo. Se refuerza la
comunicación y el lenguaje, la expresión oral y escrita, así como el aprendizaje de un idioma
extranjero, el aprendizaje autónomo, la metodología de la investigación propiciando la
participación activa del estudiante, la ética y la proyección social.
2.1.5 Investigación, Proyecto de grado y Práctica empresarial.
Complemento teórico práctico que propicia el acercamiento universidad – empresa. Utiliza
conceptos y herramientas para el correcto planteamiento y análisis de los problemas sobre los
procesos administrativos e industriales que afrontará en la vida real. Apoya la investigación y
el desarrollo tecnológico para que sea el estudiante de ingeniería industrial el gestor del
desarrollo científico y el promotor de los cambio tecnológicos.
2.1.6 Área Económico Financiera.
La administración de la información y su incorporación en sistemas estructurados que den
soporte a los procesos de gestión, soportando el conocimiento, la comunicación, la experiencia
y la toma de decisiones.
TABLA 3. Descripción de asignaturas por área
AREA DE CIENCIAS BASICAS
ASIGNATURA
SEMESTRE
Algebra y
Trigonometría
I
Cálculo Diferencial
II
Cálculo Integral
III
DESCRIPCION
La concepción de la Ingeniería establece que el
Ingeniero debe poseer bases firmes sobre los
conceptos matemáticos como aspecto fundamental
para resolver los distintos problemas en su
desempeño profesional en el área específica en la cual
se desarrolle. Estos están relacionados con aspectos
tan variables como lo son: los procesos
administrativos, la economía, la informática, la
estadística, el aprovechamiento del recurso humano y
tecnológico, las ciencias sociales, el control del medio
ambiente entre otros, y para los cuales, las
matemáticas ofrece día a día mayores elementos de
interrelación.
Permite observar, analizar y predecir elementos de
medición y cuantificación, los cuales se están
utilizando en todas las empresas, industrias y similares
normalmente reguladas y controladas por organismos
en el ámbito internacional.
Distinguir expresiones cuantitativas y cualitativas,
18
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
Cálculo
Multivariado y
Vectorial
Ecuaciones
Diferenciales
IV
V
Física Mecánica
II
Física Térmica
III
Electricidad y
Magnetismo
IV
Química General y
Laboratorio
II
Química Industrial
y Laboratorio
III
desarrollando la capacidad de su empleo en la
ingeniería, explicar estructuras
propias de los
sistemas tecnológicos avanzados.
A través de los conceptos de esta asignatura el
estudiante distingue los fenómenos de la naturaleza
incluyendo expresiones cuantitativas y cualitativas,
desarrollando la capacidad de su empleo en la
ingeniería, explicar estructuras
propias de los
sistemas tecnológicos avanzados. Igualmente las
matemáticas
le
aportan al
estudiante
las
herramientas necesarias que le permiten expresar e
interpretar cuantitativamente las relaciones existentes
entre las variables involucradas en los procesos o
fenómenos que se estudian y la habilidad en la
solución de situaciones problémicas
Distinguir los diferentes tipos de ecuaciones
diferenciales
específicamente
las
ecuaciones
diferenciales ordinarias desarrollando la capacidad de
su empleo en la ingeniería, así como explicar
estructuras propias de los sistemas tecnológicos
avanzados. Igualmente las ecuaciones diferenciales
ordinarias le aportan al estudiante las herramientas
necesarias que le permiten expresar e interpretar
cuantitativamente las relaciones existentes entre las
variables involucradas en los procesos o fenómenos
que se estudian y la habilidad en la solución de
situaciones problémicas.
Comprende la fundamentación básica de los
conceptos de la esencia de las ciencias de la
naturaleza, con el fin de establecer el comportamiento
de las mismas en los sucesos de la vida real. Esta
asignatura constituye la herramienta principal en el
análisis y aplicación del método científico utilizado en
las ciencias prácticas.
La comprensión de los principios físicos que rigen la
producción de calor, luz y sonido aporta innumerables
aplicaciones que permiten vivir con más comodidad y
aumenta la capacidad para adaptarse al medio
ambiente.
Comprende la fundamentación básica de los
conceptos de los fenómenos eléctricos y magnéticos,
con el fin de establecer el comportamiento de los
mismos en los sucesos de la vida real. Esta asignatura
constituye la herramienta principal en el análisis y
aplicación del método científico utilizado en las
ciencias prácticas.
El Ingeniero Industrial se prepara para desempeñarse
en procesos de manufactura de cualquier naturaleza.
Dentro de estos, los procesos químicos demandan
unos conocimientos específicos para su instalación,
operación y administración que justifican la enseñanza
de los conceptos fundamentales suficientes para
laborar con acierto en el manejo de ellos.
La mayoría de las industrias se basan en procesos
químicos o derivados de la química. Es por eso que el
19
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
Ingeniero Industrial debe conocer lo más profundo
posible esta área, ya que está contemplado dentro del
perfil ocupacional desarrollarse en estas clases de
industrias. Además estos temas le proporcionarán
bases importantes para muchas asignaturas.
Fuente: Syllabus Facultad de Ingeniería
AREA DE CIENCIAS BASICAS DE INGENIERIA
ASIGNATURA
SEMESTRE
Introducción a la
Ingeniería
I
Dibujo
I
Geometría
Descriptiva
II
Estadística
Descriptiva
III
Estadística
Inferencial
IV
Fundamentos de
Informática
V
Electiva
VI
Informática I
Electiva
VII
Informática II
Fuente: Syllabus Facultad de Ingeniería
DESCRIPCION
Ilustra el significado y la trascendencia del programa
académico que inicia, con el fin de que el estudiante
precise sus alcances y tome conciencia de la
responsabilidad que le asiste tanto en lo relativo a
adquirir una excelente preparación académica, técnica
y humanística, como en lo que se refiere a conseguir
una formación íntegra como persona.
Es el método principal de comunicación entre la
Ingeniería y cualquier otra ciencia y como tal, es
imprescindible en todas las ramas de la industria.
Solución gráfica de problemas de puntos, líneas y
planos situados en el espacio. En otras palabras, es la
solución grafica de los problemas más avanzados del
dibujo de Ingeniería. Utilizando los principios
fundamentales del dibujo ortogonal.
Permite identificar las diferentes maneras de obtener,
procesar, analizar é interpretar información cualitativa
y cuantitativa sobre las variables, al igual que plantear
y solucionar operaciones relacionadas con el Cálculo
Probabilístico.
Fundamental para la comprensión de asignaturas
posteriores. Ayudara a un buen desempeño en la vida
profesional.
Es una herramienta que posibilita cuantificar
situaciones en ambientes empresariales donde la
Aplicación de Métodos Estadísticos proporciona
elementos científicos de juicio para algo tan importante
como es la toma de decisiones bajo condiciones de
incertidumbre.
Herramientas informáticas para adquirir habilidades y
destreza en la solución de problemas reales, usando
las distintas metodologías para culminar con éxito los
algoritmos y dar solución a cualquier tipo de problema
de su carrera.
 Gestión de Datos con Hoja de Cálculo
 Manejo de Base de Datos
 Programación con Visual Basic
 Programación con Visual C
20
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
AREA DE INGENIERIA APLICADA
ASIGNATURA
Procesos
Industriales
Métodos
SEMESTRE
DESCRIPCION
IV
Constituyen una herramienta fundamental en el área
de la producción y están íntimamente relacionados con
las otras áreas de la Ingeniería Industrial. La aplicación
de estos conceptos permite analizar, diseñar o
manejar equipos y maquinarias de tal manera que se
puedan aprovechar lo mejor posible.
V
La Ingeniería de métodos y la medición del trabajo
faculta al Ingeniero Industrial a situar cada operación o
actividad productiva dentro del ámbito de su estudio
para un preciso y sistemático análisis que permite el
mejoramiento continuo e incremento de la
productividad del Talento Humano, de los materiales,
Máquinas y Equipos, herramientas y todos aquellos
recursos que se invierten para finalmente obtener un
bien o un servicio estandarizado y competitivo en
precios y calidad.
Programación
Lineal
VI
Planeación de la
Producción
VI
Investigación de
Operaciones
VII
Control de
Producción
VII
Comprende la formulación y solución de Modelos
Matemáticos para solucionar problemas con recursos
limitados, También se analiza la sensibilidad a
cambios en los parámetros del problema más los
casos especiales de los problemas del transporte y
asignación.
Mejora los sistemas productivos, poniendo especial
atención al factor humano, trabajo en equipo, integra la
gestión de operaciones y aplica nuevos métodos de
dirección, planificación y control de la producción o de
los servicios. Esta asignatura va dirigida hacia la
apropiación de los criterios de eficiencia y
productividad promulgados en el perfil profesional de la
carrera.
Esta asignatura constituye la herramienta principal en
el análisis y aplicación del método científico utilizado
en las ciencias prácticas. El uso de los modelos
matemáticos que representan sistemas de producción,
son de vital importancia en la Ingeniería, ya que ella
contribuye al desarrollo tecno-científico en sus
diversas ramas. Lo anterior debe capacitar al
estudiante para formular y desarrollar modelos de
producción afines a su carrera.
Se puede definir como "la toma de decisiones y
acciones que son necesarias para corregir el
desarrollo de un proceso, de modo que se apegue al
plan trazado". Permite pronosticar la demanda del
producto, indicando la cantidad en función del tiempo,
comprobar la demanda real, compararla con la
planteada y corregir los planes si fuere necesario,
establecer volúmenes económicos de partidas de los
21
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
Control
Estadístico de
Calidad
VII
Modelos
matemáticos de
Producción
VIII
Gestión de
Calidad
VIII
Diseño de
Plantas
IX
Electiva
Profesional I
IX
Electiva
Profesional II
X
Electiva
Profesional III
X
Electiva
Profesional IV
X
Administración
Empresarial
V
Mercadeo Básico
VI
Mercadeo
Estratégico
VII
Legislación
empresarial y
laboral
VIII
artículos que se han de comprar o fabricar, elaborar
programas detallados de producción y planear la
distribución de productos.
El control estadístico es un saber y enfoque de la
calidad que nos permite medir, analizar y mejoras las
variables continuas y discretas en un proceso para la
producción de bienes y o la prestación de servicios.
Permite estar en capacidad de plantear una situaciónproblema de la alta gerencia, describir sus variables y
formularla utilizando las herramientas de la hoja
electrónica de cálculo y otras herramientas
informáticas para obtener un resultado óptimo.
Contempla aspectos organizativos de la gestión del
talento humano, la mejora de procesos, diseño e
implementación de sistemas de gestión de calidad y la
normalización y certificación.
Contribuye a la adecuada formación de ingenieros con
competencias en el diseño y rediseño de distribuciones
en planta, incluyendo expansiones, traslados, y ajustes
menores.
 Gestión de Tecnología e Innovación
 Sistema de Gestión
 Gestión Organizacional
 Simulación de Procesos Empresariales
 Ingeniería Integral
 Diseño de Experimentos
 Sistemas Integrados de Gestión
 Negocios Internacionales
 Gerencia Financiera de Riesgos
 Auditoria de Sistemas de Gestión de Calidad y
Ambiente
 Direccionamiento Estratégico
 Gerencia de Proyectos Económicos
Ofrece al estudiante unas bases sólidas para
desempeñarse con éxito en el sector empresarial, bien
sea como funcionario, como asesor o como creador de
su propia organización.
Proporciona a los estudiantes los conocimientos
básicos de mercadeo, para que les permita conocer el
proceso social, económico y empresarial, con el
propósito de suministrarles las bases necesarias que
les facilite identificar las herramientas, fundamentadas
en la teoría y práctica requerida para su aplicabilidad
Complemento a mercadeo Básico. Comprende dos
importantes temas que permitirán a los egresados del
programa gerenciar estratégicamente el área
comercial de cualquier tipo de organización:
investigación de mercados y planeación estratégica de
mercadeo.
Se desarrolla una clara percepción de los principios
que rigen el derecho laboral moderno, familiarizarlo
con los procesos de administración de nómina,
contratación de personal, liquidación de prestaciones
sociales,
establecimiento
de
políticas
de
compensación salarial, y de presupuestos de personal.
También se tocan aspectos legales de los contratos
22
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
Gestión del
Talento Humano
IX
Sicología
Industrial
IX
Gestión de
Tecnología
IX
con otras empresas ya sea comercial o manufacturera.
Capacitar al sobre las funciones y procesos básicos de
la gestión del talento humano en lo que se refiere a la
organización del departamento de recursos Humanos
como también en la selección y formación de los
empleados aplicando las formas modernas de mando
para el logro de los objetivos organizacionales.
Pretende en primera instancia que el estudiante
analice la importancia del comportamiento humano
dentro del contexto laboral y cuente con las
competencias básicas y desarrolle habilidades que le
permitan generar procesos de cambios
y por
consiguiente la solución de situaciones concretas en el
trabajo.
Facilita la compresión y utilización del concepto de la
tecnología e innovación y su aplicabilidad en el
desarrollo económico de una región o de un sector
económico.
Fuente: Syllabus Facultad de Ingeniería
AREA DE SOCIO HUMANISTICA
ASIGNATURA
SEMESTRE
Lenguaje y
Comunicación
I
Cátedra
Unilibrista
I
Instituciones
Colombianas
I
Ingles I, II, III, IV y
V
I, II, III, IV, IV
DESCRIPCION
Por necesidades de estudio profesional, de relación con
sus compañeros y profesores, de formación intelectual,
estética y humana, en general, el estudiante
universitario debe tener conciencia del valor del lenguaje
como
instrumento
de
comunicación
y
de
enriquecimiento personal y, en consecuencia, debe
actuar para mejorar sus capacidades de hablar, escribir,
oír y leer.
Es de vital importancia que quienes se vinculen a la
institución en los diferentes programas académicos
tengan una información clara y completa de la
trayectoria de la Universidad durante todos sus años de
funcionamiento.
Herramienta del conocimiento integral del ser humano,
considerando que su actividad se desarrolla en una
sociedad, la cual esta sujeta a una CONSTITUCION que
goza de supremacía frente a las demás normas y de
otras leyes que conforman el ordenamiento jurídico al
cual se ciñen los procesos industriales.
El creciente desarrollo mundial y la manera agresiva en
que cambia el mercado exige que los profesionales de
hoy sean más competitivos y capaces, por lo que el
domino de lenguas extranjeras y principalmente el inglés
deben formar parte de la formación superior de nuestros
futuros profesionales. Por esta razón el estudio y
aprendizaje de la lengua inglesa se hace fuerte y
necesario para tener herramientas que nos ayuden a
tener un mejor desempeño laboral y desarrollo personal
y de igual forma abriendo la posibilidad de ofertas
laborales en el exterior y a su vez la capacidad de leer
23
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
Ética
I
Aprendizaje
Autónomo
II
Electiva
Formación
Integral I
VIII
Práctica Social
IX
textos en ingles que nos ayuden a incrementar nuestros
conocimientos para poder poner en práctica cada día
técnicas, aplicaciones, métodos, procedimientos que
tengan como objetivo la consecución de un mejor
resultado y la realización personal y profesional.
Se hace importante asumir el estudio de la ética como el
conocimiento reflexivo de sí mismo para vivir mejor, lo
cual conlleva necesariamente a un mejor entender, un
mejor comprender y a un mejor obrar, partiendo de unos
principios, valores y normas de vida practica y sociales
mediante las cuales se garantice un orden colectivo, de
convivencia en la diferencia, de tolerancia a las
diversidades, de respeto por lo privado e intimo.
El estudiante apropiará casi por inercia, en forma
inconsciente, nuevas cosas que le faciliten aprender con
facilidad y no hacer las acciones por rendir cuentas a
otros de su progreso, sino regular los procesos de
aprendizaje para hacerlo más efectivo y autónomo; al
tiempo que eliminará en parte la responsabilidad de
aprender para otros y por otros.
 Desarrollo de Competencias
 Ecología Industrial
 Globalización Cultural
 Responsabilidad Civil Extracontractual
La Facultad de Ingeniería Industrial ha definido
mecanismos para enfrentar académicamente problemas
del entorno, promoviendo el vínculo con los distintos
sectores de la sociedad e incorporando en el plan de
estudios estrategias de solución de problemas
detectados.
Electiva
Formación
IX
Integral II
Electiva

Formación
X
Integral III
Fuente: Syllabus Facultad de Ingeniería


Competencia Ciudadana
Seminario de Lectura y Escritura
Principios de Ingeniería Ambiental
AREA DE INVESTIGACION, PROYECTO DE GRADO Y PRÁCTICA EMPRESARIAL
ASIGNATURA
SEMESTRE
Introducción a la
Investigación
I
Metodología de la
Investigación
II
Investigación
Aplicada I, II, III,
IV, V
III, IV, V, VI,
VIII
Práctica
empresarial
X
DESCRIPCION
Reconocimiento de los principios básicos de la
investigación científica y desarrollo del pensamiento
creativo.
Por el aporte al desarrollo del pensamiento en los
estudiantes y además les ayuda a planificar y proyectar
tareas para su desarrollo personal y profesional.
Es de 5 créditos académicos y debe cursarse como
microcurrículo entre los niveles 6 y 10 con un crédito
académico y será orientada por un docente
investigador.
La Práctica Empresarial es la oportunidad que ofrece la
Empresa a los estudiantes que cursan una carrera
universitaria para que apliquen sus conocimientos y
24
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
desarrollen competencias que les permita consolidar la
actividad académica.
Fuente: Syllabus Facultad de Ingeniería
AREA ECONOMICO FINANCIERA
ASIGNATURA
SEMESTRE
DESCRIPCION
Permite la identificación y análisis de los elementos
básicos del mercado de bienes y servicios, como
Economía
III
también reconocer las variables económicas que actúan
a nivel nacional y su incidencia en el ámbito
internacional.
Desarrollo de habilidades para el manejo de las bases
contables y financieras en la organización de los
Contabilidad y
negocios. Es fundamental para el cálculo de costos y es
IV
Presupuesto
la herramienta principal de las finanzas que le permite al
interesado evaluar el desempeño operativo y financiero
de una empresa.
La Contabilidad de Costos es una herramienta que
cobra gran importancia dentro de las Organizaciones
Costos de
V
como apoyo directo a la administración en la Fijación de
Producción
Políticas, Control de los recursos y toma de decisiones
acertadas.
Permite identificar y analizar los elementos básicos de la
Ingeniería Económica, así como también reconocer y
analizar las variables: Tasas de Interés, Inversiones y
Ingeniería
VI
Líneas de Crédito en sus diferentes modalidades, en un
Económica
mercado interno o en un mercado externo, donde se le
agregan otras variables como la Tasa de Interés
externa, la Devaluación, la Reevaluación y la Inflación.
El ingeniero Industrial, constituye una opción sólida para
ocupar la gerencia de una empresa y por lo tanto se
hace indispensable que
posea conocimientos
Gestión
fundamentales sobre el área financiera, para disponer
VII
Financiera
herramientas que le permitan tomar decisiones sobre
inversión, liquidez, rentabilidad, cartera, capital y demás
situaciones que requieran su juiciosa apreciación
financiera.
Determinar la factibilidad de un proyecto de crear
Formulación y
empresa, mediante la realización de los estudios de
Evaluación de
VIII
mercado, técnico administrativo, financiero y la
proyectos
evaluación financiera.
Fuente: Syllabus Facultad de Ingeniería
2.2 NUCLEOS TEMATICOS Y PROBLEMICOS Y RELACION DE LAS COMPETENCIAS
Los núcleos temáticos y problémicos se consideran como una estrategia curricular para
abordar el desarrollo del programa. Se conciben como un “Concepto curricular que engloba
diversas disciplinas, en torno a un eje temático común y que en lo formal puede contener:
cursos y/o seminarios y/o talleres y/o
aplicaciones pedagógicas (prácticas, visitas,
13
experiencias…)”.
13
Retos para la construcción curricular. López Jiménez Nelson Ernesto. Segunda edición. Bogotá. Cooperativa
Editorial Magisterio. Colección Mesa Redonda. 1999.
25
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
A partir de lo anterior, y como resultado de la integración de campos de conocimiento, surgen
núcleos que contribuyen con la integración de conceptos y actividades que conforman una
unidad. Se exige una visión global y critica sobre la integración de conceptos. Los núcleos se
consolidan y plantean como base para el desarrollo de las competencias propias del ingeniero
industrial.
En el diseño curricular del programa, se plantean los siguientes núcleos
desarrollo y el desarrollo de las competencias establecidas:
que orientan su
Para competencias básicas:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Modelamiento matemático y de fenómenos físicos, químicos y biológicos.
Básicas de ingeniería-capacidad de razonamiento sobre el ejercicio ingenierilMetacognitivas.
Cognitivas.
Contextualización económico-administrativa.
Aseguramiento de la calidad.
Para competencias especificas:
1. Diseño y gestión de operaciones.
2. Organizaciones y gestión empresarial.
3. Económico – Financiera
Para competencias transversales:
1.
2.
3.
4.
5.
De comunicación y trabajo en equipo
Estructuración metodológica e investigativa
Contextualización Histórico Social.
Gestión de proyectos de ingeniería
Gestión de tecnología.
La Universidad Libre en coherencia con las prescripciones constitucionales, la ley general de
educación, sus estatutos, las dinámicas y tendencias internacionales y su modelo pedagógico,
concibe el currículo como: el conjunto de conceptos, principios, criterios, estructuras y
organización de procesos de aprendizaje que permiten la formación integral, la construcción de
identidad institucional y nacional y que involucra además, la existencia y garantía de talento
humano y recursos físicos para el desarrollo del proyecto educativo. El currículo se caracteriza
por ser dinámico, participativo, crítico y prospecto, que se concreta cuando el estudiante se
integra en el ambiente universitario y se transforma por medio de la interacción y crecimiento
14
conjunto con sus semejantes.
Aspectos fundamentales del currículo como la flexibilidad, la pertinencia, la
interdisciplinariedad, la apertura, se deben presentar en todos los procesos como aspectos
nodales o centrales; así como la definición de dimensiones que los atraviesen y se hagan
explícitos en cada una de sus estructuras.
Dimensiones como la investigación, la proyección social, la práctica empresarial y la
identificación de oportunidades de acercamiento a la definición de problemas concretos de la
realidad empresarial, económico-social y en general del entorno circundante de acción del
programa, son determinantes para lograr que el estudiante comprenda que es un ser que la
sociedad reclama, para que se convierta en actor fundamental de los cambios coyunturales de
las mismas comunidades.
Acuerdo No. 04 de octubre 6 de 2014, por el cual se actualiza el proyecto educativo
institucional de la Universidad Libre Pág. 23
14
26
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
TABLA 4. Relación de competencias y núcleos de formación
COMPETENCIAS BASICAS
COMPETENCIAS
CONOCIMIENTOS
ASIGNATURAS
 Capacidad de resolver problemas matemáticos.

Álgebra y trigonometría.
 Exposiciones
 Capacidad de modelamiento matemático discreto.

Cálculo diferencial.
 Foro
 Capacidad de resolver e interpretar problemas asociados a fenómenos 
físicos.
MODELAMIENTO
MATEMATICO Y DE
FENOMENOS FISICOS,
QUIMICOS Y BIOLOGICOS
 Capacidad de resolver e interpretar problemas asociados a fenómenos 
químicos.

 Capacidad de aplicación del cálculo diferencial e integral.

 Capacidad de resolver problemas que impliquen el uso de cálculo de

varias variables.
Cálculo integral. (arreglar tildes
a calculo)
 Trabajo en grupo
 Construcción de textos
Cálculo vectorial y multivariable.
 Ensayos
Ecuaciones diferenciales.
 Análisis de textos
Física mecánica.
 Investigación
Física térmica.
 Dialogo razonado
Electricidad y magnetismo
 Conversación
Química básica.
 Experimentación

Química industrial.
 Videos

Introducción a la ingeniería
 Video conferencias

Estadística inferencial
 Interpretación de datos

 Capacidad de interpretar y presentar especialmente objetos reales y
abstractos.

Dibujo asistido
 Talleres
Geometría descriptiva
 Juegos lúdicos
 Capacidad de utilizar el software básico del computador (capacidad de 
informática operativa).

 Capacidad de relacionar fundamentos básicos de matemáticas y física

aplicaciones en ingeniería.
Estadística descriptiva
 Herramientas didácticas
Fundamentos de informática
 Evaluaciones
Electiva de informática aplicada
 Presentación de informes,
 Capacidad de resolver nuevos problemas y de modelar situaciones no 
matematizadas que implique el uso de ecuaciones diferenciales.

 Capacidad de razonamiento sobre el ejercicio ingenieril.
 Capacidad de construir, resolver e interpretar problemas estadísticos.
 Capacidad de comunicar mediante una lengua gráfico – técnico.
BASICAS DE INGENIERIA
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS Y
EVALUATIVAS
27
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
 Capacidad
de
cumplimiento).
autorregulación
(Disciplina,
responsabilidad,
 Capacidad de concientización sobre cada proceso que realiza y
estrategias de estudio.
METACOGNITIVAS
I y II
 Cátedra Unilibrista
 Aprendizaje autónomo

Ética

Fundamentos de Economía

 Capacidad de redireccionamiento de estrategias de vida profesional

(ordenamiento documental, plan de vida y desarrollo personal y
profesional).

Contabilidad Y Presupuesto
 Capacidad de autoevaluación de resultados y desempeño.
 Capacidad de planificación y control de todos sus procesos de vida.
Control estadístico de calidad
Administración empresarial
 Capacidad de adquirir y procesar información, establecer cronología,
relaciones tiempo - espacio e identificar categorías.
COGNITIVAS
 Capacidad de establecer diagnostico/relación causa efecto/ conjeturar,
establecer relaciones y definir inferencias lógicas.
 Capacidad de establecer analogías, metáforas y equivalencias.
 Capacidad de describir, descomponer y estructurar sistemas.
 Capacidad de caracterizar sistemas económicos.
 Capacidad de implementación de sistemas administrativos.
CONTEXTUALIZACIÓN
ECONOMICA Y
ADMINISTRATIVA
 Capacidad de intervención organizacional.
 Capacidad de negociar y mantener convenios de carácter social y
económico.
 Capacidad de analizar y comprender ambientes macro
microeconómicos donde se desenvuelven las organizaciones.
y
 Capacidad de planear e implementar sistemas de gestión de calidad.
ASEGURAMIENTO DE LA
CALIDAD
 Capacidad de diseño y aplicación de sistemas de metrología.
 Capacidad de estandarizar procesos organizacionales (Normalización).
 Capacidad de aplicación de herramientas cualitativas y cuantitativas e
interpretación de información.
Fuente: Acuerdo de Flexibilidad curricular de los Programas de Ingeniería de Enero 26 de 2005 de la Universidad Libre
28
ensayos y otros documentos
escritos.
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
COMPETENCIAS
CONOCIMIENTOS
 Capacidad de formular y dar solución a modelos lineales.
 Capacidad de aplicar la gestión de operaciones como función vital en el
desempeño exitoso de la empresa.
DISEÑO Y GESTION DE
OPERACIONES
 Capacidad de aplicar modelos matemáticos para la optimización del uso
de los recursos, de un sistema de producción de bienes y/o servicios.
 Capacidad de diseñar y administrar programas de salud ocupacional.
 Capacidad para diseñar productos, procesos, sistemas de producción,
tecnologías modernas planes estratégicos de producción.
ORGANIZACIONES Y
GESTION EMPRESARIAL
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS Y
EVALUATIVAS
ASIGNATURAS
 Procesos industriales
 Exposiciones
 Métodos
 Foro, mesa redonda
 Investigación de operaciones
 Modelos
matemáticos
producción
de
 Trabajo en grupo
 Gestión de Calidad
 Ensayos
 Programación lineal
 Dialogo razonado
 Planeación de producción
 Video conferencias
 Control de producción
 Costos de producción
 Interpretación de datos
 Capacidad de analizar y comprender el ambiente macroeconómico y
microeconómico en que se desenvuelven las organizaciones.
 Logística interna y externa
 Talleres lúdicos
 Capacidad de plantear los escenarios y las estrategias gerenciales y
financieras.
 Gestión Financiera
 Diseño de plantas
 Herramientas didácticas
 Capacidad de análisis económico-administrativo.
 Mercadeo Básico y Estratégico
 Evaluaciones
 Capacidad de gestión y elaboración de proyectos de inversión en
empresas públicas y privadas.
 Ingeniería económica
 Presentación de informes, y
otros documentos escritos.
 Gestión de calidad
 Gestión del talento humano
 Trabajos de investigación
trabajos de campo
 Psicología industrial
ECONOMICO FINANCIERA
 Legislación
laboral
empresarial
 Visitas empresariales
 Seguridad y salud ocupacional
 Utilización de TICs
 Gestión ambiental
 Laboratorios
práctica
 Electiva profesional I, II, III y IV
29
y
y
de
aplicación
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS
CONOCIMIENTOS
ASIGNATURAS
 Capacidad de lectura.
 Capacidad de autoaprendizaje (aprender a aprender).
 Capacidad de redacción.
 Capacidad de expresión oral y corporal.
 Capacidad de liderazgo para el trabajo en equipo.
DE COMUNICACIÓN Y
TRABAJO EN EQUIPO
 Capacidad de negociación para el trabajo en equipo.
 Lenguaje y comunicación
 Exposiciones
 Instituciones colombianas
 Foro
 Introducción a la investigación
 Trabajo en grupo
 Metodología de la investigación
 Construcción de textos
 Investigación aplicada I, II, III, IV
yV
 Ensayos
 Análisis de textos
 Capacidad de pensar en lo complejo.
 Formulación y evaluación de
proyectos
 Capacidad de lectura interpretativa en inglés.
 Práctica empresarial
 Dialogo razonado
 Capacidad de escucha activa en inglés.
 Proyección social
 Conversación
 Capacidad de trabajo en equipo.
 Inglés I, II, III, IV y V
 Experimentación
 Electivas de formación integral I,
II y III
 Videos
 Cátedra Unilibrista
 Capacidad de dar significado a hechos desde el conocimiento científico.
ESTRUCTURA
METODOLÓGICA E
INVESTIGATIVA
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS Y
EVALUATIVAS
 Gestión de Tecnología
 Investigación
 Video conferencias
 Interpretación de datos
 Talleres
 Capacidad de utilizar fuentes primarias y secundarias de información.
 Juegos lúdicos
 Capacidad de identificar y plantear problemas de investigación y realizar
preguntas de investigación.
 Herramientas didácticas
 Capacidad de conceptualizar marcos teóricos.
 Capacidad de diseñar, formular y desarrollar proyectos de investigación.
 Capacidad para la toma de decisiones en la solución de problemas de
investigación.
30
 Evaluaciones
orales,
escritas y formativas
 Presentación de informes,
ensayos
y
otros
documentos escritos
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
 Mapas conceptuales
 Laboratorios
 Mapas mentales
 Capacidad de compromiso institucional.
 Capacidad en desarrollo de valores.
CONTEXTUALIZACIÓN
HISTÓRICO SOCIAL
 Capacidad de identificación de entornos económicos, políticos y sociales.
 Capacidad de pensamiento crítico.
 Capacidad de comportamiento ético.
 Capacidad de compromiso social y comunitario.
 Capacidad de planeación y diseño de sistemas tecnológicos.
GESTION DE LA
TECNOLOGIA
 Capacidad de innovación.
 Capacidad de diseño de empresas de base tecnológica.
 Capacidad de negociación de tecnología.
 Capacidad de transferencia tecnológica.
 Capacidad de formular y evaluar proyectos de ingeniería.
GESTION DE PROYECTOS
DE INGENIERIA
 Capacidad de gerenciar proyectos de ingeniería.
 Capacidad de hacer auditoria e interventoría.
 Capacidad de consultoría.
 Capacidad de gestión y elaboración de ´proyectos de inversión.
Fuente: Acuerdo de Flexibilidad curricular de los Programas de Ingeniería de Enero 26 de 2005 de la Universidad Libre
31
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
En conjunto, la estructura académico curricular de las diferentes Ingenierías y por supuesto de
Ingeniería Industrial, se ha conformado por dos núcleos de formación a saber: Básico Común y
Disciplinar.

Núcleo de formación básica común: compuesto por ingeniería básica, socio
humanístico, investigación y práctica profesional y económico administrativo.

Núcleo de formación disciplinar: compuesto por micro currículos que pueden tener
carácter de profundización o especialización, o contemplar otras áreas de conocimiento
complementario. Para Ingeniería industrial lo conforman los siguientes campos: Economía,
diseño y gestión de operaciones, organizaciones y gestión empresarial y electivo
profesional.
El plan de estudios contempla la apertura de los límites entre las diferentes áreas del conocimiento,
por medio de la interrelación de los contenidos en las diferentes asignaturas.
2.3 LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS
Desde sus inicios el Programa de Ingeniería Industrial dejo sentada una posición pedagógica para
orientar los procesos académicos que permitiera la formación científica, técnica y humanística de
sus estudiantes, reflejando los propósitos de una educación objetiva válida y confiable que
apuntara al saber y al hacer.
La Facultad de Ingeniería como lo expresa su fundador, (Benjamín Herrera), es abierta y pluralista,
es decir, no toma los modelos pedagógicos establecidos en la educación verticalmente, pero si
tiene unos lineamientos orientados por el desarrollo humano, la construcción de modelos
mentales, aprendizaje significativo que permitan la interacción entre el individuo y el entorno social
permitiendo al estudiante la adquisición de su conocimiento en un entorno colaborativo
permitiendo su interacción social.
Sostiene que la acción educativa es un fenómeno social en el que el ser humano está en la
búsqueda constante y permanente en la mejoría de sus condiciones de vida, en esta búsqueda se
relaciona y logra su desarrollo en términos del libertad, autonomía y autosuperación y contribuye
a su vez el de la personalidad de sus congéneres bajo los principios del respeto por la vida y los
derechos humanos. Está enmarcada en la importancia de la enseñanza y especialmente del
aprendizaje, empleando métodos activos que motiven al estudiante aprender a aprender.
Los fundamentos que orientan las acciones educativas en le aula de clase están dentro del
aprendizaje significativo y el aprendizaje autónomo dos enfoque relacionados que brindan
herramientas pedagógicas para que el estudiante adquiera o desarrolle la capacidad para abrir
caminos para la autonomía y el autoaprendizaje.
2.4 FLEXIBILIDAD CURRICULAR
La flexibilidad que ofrece el programa está en su adecuación permanente a los nuevos
conocimientos y a los procesos de formación; es decir, por medio de la selección y la organización.
La selección referida a los contenidos novedosos de acuerdo con avances y la ciencia, la técnica y
la tecnología, el fomentar la capacidad de decisión del estudiante sobre la selección y combinación
32
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
de planes de trabajo, de manera que el programa ofrece asignaturas electivas y optativas en las
diferentes áreas de formación de la ingeniería, en donde el estudiante selecciona según sus
preferencias para favorecer el acceso a la formación a cada vez más segmentos de la sociedad.
El plan de estudios contempla la apertura de los límites entre las diferentes áreas del conocimiento,
por medio de la interrelación de los contenidos en las diferentes asignaturas.
El programa ofrece un trabajo académico de los estudiantes en créditos académicos que también
es una opción de flexibilidad que permite la movilidad de estudiantes, la homologación de estudios
y la convalidación de títulos de programas académicos cursados en el exterior. Es decir, la
distribución de las acciones académicas en el programa de ingeniería industrial se ajusta al decreto
No. 1295 de 20 de Abril de 2010. Por la cual se establece el crédito académico como mecanismo
de evaluación de calidad, para efectos de facilitar la movilidad nacional e internacional de los
estudiantes y egresados y la flexibilidad curricular entre otros aspectos, en función de las
competencias académicas que se espera el programa desarrolle.
Para el programa de ingeniería industrial, los créditos son una medida del trabajo académico del
estudiante que fomentan la autonomía del mismo para elegir actividades formativas que
respondan a sus intereses, además facilita la organización de los deberes del estudiante en los
períodos académicos y es así como se han definido horas presenciales y de trabajo independiente,
en la relación 1 a 2, definiendo el crédito como 48 horas semestrales. Se considera el tiempo
presencial, el período de permanencia en el aula de clases, en donde atiende a una actividad
pedagógica, como la clase magistral o discusiones supervisadas por el profesor. El tiempo
independiente, el período adicional al presencial dedicado por el estudiante sin la supervisión del
docente, a la rrealización de actividades de estudio, a la selección de problemas, la redacción de
informes, practicas u otras necesarias para alcanzar las metas de aprendizaje.
De esta manera el crédito le permite al estudiante alternativas a la formación de acuerdo con su
tiempo de dedicación, intereses y oportunidades. Los resultados de tiempo asignados a los
contenidos se deducen de la dedicación que se requiere del estudiante o de otra manera, el tiempo
que el estudiante debe dedicar para acceder en condiciones " ideales" un conjunto de
conocimientos y prácticas.
Por otra parte se realizan actividades como las prácticas, cursos, seminarios y paneles que
flexibilizan el desarrollo de las actividades académicas.
La Facultad de Ingeniería con su programa de Ingeniería Industrial de la Seccional Barranquilla, en
el marco de la aplicabilidad del acuerdo No. 04 de julio 9 de 2003, por el cual se establece la
política nacional de tutorías en la Universidad Libre, ha implementado estrategias y actividades
definidas y planificadas con el objeto de:

Elevar los niveles de calidad académica.

Apoyar a los estudiantes en su formación integral, es decir velar por su formación
académica, personal y profesional.

Ofrecer acompañamiento en el desarrollo de estrategias de aprendizaje.
Todo esto apoyado en un proceso de identificación y vinculación de tutores con alto sentido de
pertenencia, comprometidos en su labor, con buenas relaciones interpersonales que puedan
facilitar el acercamiento a los estudiantes promoviendo nuevos escenarios en el ámbito de estas
relaciones diferentes al ejercicio tradicional de una clase.
33
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
Se realizan tutorías individuales y grupales, dentro de las cuales se ofrecen charlas a los
estudiantes de temas de su interés como también recomendaciones, tales como: plan y técnicas de
estudio, desarrollo personal y profesional, entre otros requeridos por el estudiante.
Es importante destacar que se sigue trabajando en la mejora de las tutorías, muestra de ello es la
implementación de un plan de desarrollo de tutorías ajustado a las necesidades de cada semestre.
Las actividades realizadas son de carácter formativo y de crecimiento personal.
3. PLAN DE ESTUDIOS
Se muestra a continuación el Plan de estudios de Ingeniería Industrial con las áreas de formación,
las asignaturas, los créditos, horas presenciales semanales y la relación entre horas y créditos,
definido en el documento de flexibilidad curricular aprobado por la Honorable Consiliatura en su
sesión del día 26 de enero de 2005 y en el acta No. 115 de fecha Julio 4 de 2007 del Comité de
Unidad Académica de la Facultad lo que se corresponde con el plan de estudio 24162.
El plan de estudio de los diferentes programas de Ingeniería de la Universidad Libre son unificados
con todas sus seccionales, lo que permite la movilidad de los estudiantes. La Facultad cuenta con
un formato unificado para los syllabus de cada asignatura, el cual es actualizado de acuerdo a las
recomendaciones del comité de autoevaluación de la misma.
TABLA 5. Créditos académicos del programa ingeniería industrial
(PENSUM 24162) vigente a partir de 2006-2

PRIMER SEMESTRE
ASIGNATURAS
Código
Semanas
Semestres
Horas
Presencial
Semana
Horas Trabajo
Independiente
Semana
Total de
Horas
semanal
Total
semestre
Horas
Total
Créditos
ÁLGEBRA Y
TRIGONOMETRÍA
19028
16
4
8
12
192
3
02294
16
2
4
6
96
2
02005
16
1
2
3
48
1
02201
16
3
6
9
144
2
02006
16
1
2
3
48
1
02003
16
2
4
6
96
2
19001
16
1
2
3
48
1
01916
01110
16
16
2
3
4
0
6
3
96
48
1
1
19
32
51
816
14
INTRODUCCIÓN A
LA INGENIERIA
CATEDRA
UNILIBRISTA
DIBUJO
INSTITUCIONES
COLOMBIANAS
INTRODUCCION A
LA
INVESTIGACIÓN
COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
ETICA
INGLES I
TOTAL
34
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL

SEGUNDO SEMESTRE
ASIGNATURAS
Código
Semanas
Semestre
Horas
Presencial
Semana
Horas Trabajo
Independiente
Semana
Total de
Horas
semanal
Total
semestre
Horas
Total
Créditos
CALCULO
DIFERENCIAL
02302
16
4
8
12
192
3
02311
16
4
8
12
192
3
02321
16
4
8
12
192
3
19003
16
3
6
9
144
2
02002
16
2
4
6
96
2
02004
16
2
4
6
96
2
01210
16
3
0
3
48
1
22
38
60
960
16
FÍSICA
MECANICA
QUÍMICA
GENERAL Y
LABORATORIO
GEOMETRIA
DESCRIPTIVA
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
METODOLOGIA
DE LA
INVESTIGACION
INGLES II
TOTAL

TERCER SEMESTRE
ASIGNATURAS
CALCULO
INTEGRAL
FÍSICA TERMICA
QUÍMICA
INDUSTRIAL Y
LABOEATORIO
ECONOMIA
ESTADÍSTICA
DESCRIPTIVA
INGLES III
TOTAL
Código
Semanas
Semestre
Horas
Presencial
Semana
Horas Trabajo
Independiente
Semana
Total de
Horas
semanal
Total
semestre
Horas
Total
Créditos
02303
16
4
8
12
192
3
02312
16
4
8
12
192
3
02325
16
4
8
12
192
3
19004
16
4
8
12
192
3
02231
16
3
6
9
144
3
02013
16
3
0
3
48
1
22
38
60
960
16
35
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL

CUARTO SEMESTRE
ASIGNATURAS
Código
Semanas
Semestre
Horas
Presencial
Semana
Horas Trabajo
Independiente
Semana
Total de
Horas
semanal
Total
semestre
Horas
Total
Créditos
CALCULO
MULTIVARIADOVECTORIAL
02304
16
4
8
12
192
3
02313
16
4
8
12
192
3
02101
16
5
10
15
240
3
19047
16
3
6
9
144
2
02232
16
3
6
9
144
3
19043
16
1
2
3
48
1
02014
16
3
0
3
48
1
23
40
63
1008
16
ELECTRICIDAD Y
MAGNETISMO
PROCESOS
INDUSTRIALES
CONTABILIDAD Y
PRESUPUESTO
ESTADÍSTICA
INFERENCIAL
INVESTIGACION
APLICADA I
INGLES IV.
TOTAL

QUINTO SEMESTRE
ASIGNATURAS
ECUACIONES
DIFERENCIALES
ADMINISTRACIÓN
EMPRESARIAL
METODOS
COSTOS DE
PRODUCCIÓN
FUNDAMENTO DE
INFORMATICA
INGLES V
TOTAL
Código
Semanas
Semestre
Horas
Presencial
Semana
Horas Trabajo
Independiente
Semana
Total de
Horas
semanal
Total
semestre
Horas
Total
Créditos
02305
16
4
8
12
192
3
15819
16
3
6
9
144
3
02340
16
5
10
15
240
3
19007
16
3
6
9
144
3
02210
16
3
6
9
144
3
02015
16
3
0
3
48
1
16
26
42
672
16
36
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL

SEXTO SEMESTRE
ASIGNATURAS
PROGRAMACIÓN
LINEAL
PLANEACION DE
PRODUCCIÓN
MERCADO
BASICO
INGENIERIA
ECONOMICA
ELECTIVA
INFORMATICA I
GESTION
AMBIENTAL
INVESTIGACIÓN
APLICADA II
Código
Semanas
Semestre
Horas
Presencial
Semana
Horas Trabajo
Independiente
Semana
Total de
Horas
semanal
Total
semestre
Horas
Total
Créditos
02233
16
4
8
12
192
3
02103
16
4
8
12
192
3
02341
16
4
8
12
192
3
02364
16
3
6
9
144
3
02342
16
3
6
9
144
3
02055
16
2
4
6
96
2
19044
16
2
4
6
96
1
19
38
57
912
18
TOTAL

SÉPTIMO SEMESTRE
ASIGNATURAS
CONTROL DE
PRODUCCION
CONTROL
ESTADÍSTICO
DE CALIDAD
MERCADEO
ESTRATEGICO
ELECTIVA
INFORMATICA II
GESTION
FINANCIERA
INVESTIGACION
DE
OPERACIONES
Código
Semanas
Semestre
Horas
Presencial
Semana
Horas Trabajo
Independiente
Semana
Total de
Horas
semanal
Total
semestre
Horas
Total
Créditos
02107
16
3
6
9
144
3
02104
16
3
6
9
144
2
02343
16
4
8
12
192
3
02344
16
3
6
9
144
3
02134
16
3
6
9
144
3
02318
16
4
8
12
192
3
20
40
60
960
17
TOTAL

OCTAVO SEMESTRE
37
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
ASIGNATURAS
SEGURIDAD Y
SALUD
OCUPACIONAL
MODELOS
MATEMÁTICOS
DE
PRODUCCIÓN
GESTION DE
CALIDAD
LEGISALCION
EMPRESARIAL Y
LABORAL
FORMULACION
Y EVALUACIÓN
DE PROYECTOS
ELECTIVA DE
FORMACION
INTEGRAL I
INVESTIGACION
APLICADA III
Código
Semanas
Semestre
Horas
Presencial
Semana
Horas Trabajo
Independiente
Semana
Total de
Horas
semanal
Total
semestre
Horas
Total
Crédito
15820
16
2
4
6
96
2
19034
16
4
8
12
192
3
02105
16
3
6
9
144
3
02345
16
4
8
12
192
3
19009
16
3
6
9
144
3
02491
16
2
4
6
96
1
19045
16
1
2
3
48
1
19
38
57
912
16
TOTAL

NOVENO SEMESTRE
ASIGNATURAS
Código
Semanas
Semestre
Horas
Presencial
Semana
Horas Trabajo
Independiente
Semana
Total de
Horas
semanal
Total
semestre
Horas
Total
Crédito
PSICOLOGIA
INDUSTRIAL
02121
16
2
4
6
96
2
02135
16
4
8
12
192
2
02056
16
3
6
9
144
3
02195
16
2
4
6
96
1
02534
16
4
8
12
192
3
02590
16
3
6
9
144
3
15821
16
1
2
3
48
1
19046
16
2
4
6
96
1
21
42
63
1008
16
GESTION DEL
TALENTO
HUMANO
GESTION DE
TECNOLOGIA
ELECTIVA DE
FORMACION
INTEGRAL II
DISEÑO DE
PLANTAS
ELECTIVA
PROFESIONAL I
PROYECCION
SOCIAL
INVESTIGACION
APLICADA IV
TOTAL
38
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL

DECIMO SEMESTRE
ASIGNATURAS
LOGISTICA
INTERNA Y
EXTERNA
ELECTIVA DE
FORMACION
INTEGRAL III
INVESTIGACION
APLICADA V
PRACTICA
EMPRESARIAL
ELECTIVA
PROFESIONAL II
ELCTIVA
PROFESIONAL III
ELCTIVA
PROFESIONAL IV
TOTAL
Código
Semanas
Semestre
Horas
Presencial
Semana
Horas Trabajo
Independiente
Semana
Total de
Horas
semanal
Total
semestre
Horas
Total
Crédito
02127
16
2
4
6
96
1
02197
16
2
4
6
96
1
02346
16
2
4
6
96
1
02348
16
4
8
12
192
3
02591
16
2
4
6
96
3
02589
16
3
6
9
144
3
15447
16
3
6
9
144
3
18
36
54
864
15
4. METODOLOGIA Y PRÁCTICA DOCENTE
De acuerdo con las políticas y el Proyecto Educativo Institucional, el programa de Ingeniería
Industrial define la docencia como la actividad desplegada para propiciar la comunicación que
facilita el aprendizaje, desarrollando acciones con un fin formativo donde a partir de sus
conocimientos, estimula y guía al estudiante como persona que busca permanentemente con
pasión su propio conocimiento, siendo el estudiante sujeto activo y protagonista de conocimiento,
autogestor de aprendizaje por medio del estudio independiente, planificador de sus actividades
académicas y sistematizador de sus experiencias y métodos de estudio.
El ámbito pedagógico de la actividad docente en el Programa de Ingeniería Industrial está
caracterizado por una actividad creativa, abierta al diálogo y a la confrontación de ideas, donde la
interacción entre estudiante y profesor gira en torno a la construcción del aprendizaje y a su vez
permite la aplicación práctica e inmediata de los saberes en concordancia con los problemas de la
realidad, donde se encuentran circunscritos los actores del proceso educativo.
4.1 FORMAS DE ORGANIZACIÓN E INTERACCIÓN DEL TRABAJO ACADÉMICO DEL
DOCENTE
Teniendo como referencia las áreas del conocimiento definidas en el Decreto 1295 del 20 de abril
de 2010, los docentes se encuentran agrupados según su asignatura en el área respectiva. Por
medio de cada Jefe de área se organizan, planean y controlan las actividades académicas que
relacionan al docente con la administración del programa y con los estudiantes, tales como:
39
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
desarrollo programático, revisión de contenidos, revisión bibliográfica, estrategias pedagógicas,
investigación, extensión, relación estudiante-docente, relación docente-docente, relación docenteadministración y proyectos de dotación tecnológica necesarios para el desarrollo de las
asignaturas.
Las actividades de cada área se implementan mediante reuniones periódicas que realizan los jefes
de área con el grupo de profesores, con el fin de evaluarlas semestralmente.
Para la selección del núcleo profesoral el programa de Ingeniería Industrial se acoge a las políticas
de vinculación docente de la Universidad Libre establecidas en el Artículo 9, capítulo 3 del
reglamento docente, acuerdo Nº 03 de Octubre 27 de 2004, por el cual se modifica el acuerdo Nº
015 de Noviembre 26 de 2003.
El proceso de selección de docentes y sus requisitos se establecen según el estatuto docente, el
cual instituye que para ingresar a la carrera Docente deberán acreditarse al momento de la
postulación, como mínimo los requisitos exigidos para Profesor Auxiliar.
Las diversas modalidades de dedicación a la docencia se determinan teniendo en cuenta, además
de las calidades académicas y experiencia al servicio de la Educación Superior, por la intensidad
de tiempo de servicio a la docencia en la Universidad, así:

Profesor catedrático: es aquel con una dedicación de 10 horas semanales o menos.

Profesor de medio tiempo: es aquel con una dedicación no inferior a 7 horas ni superior a
11, durante la semana.

Profesor de tiempo completo: es aquel con una dedicación no inferior a 12 horas ni mayor
a 15, durante la semana.

Profesor de jornada completa: cuando cumplen con la jornada laboral de 40 horas
semanales.

Profesor de Jornada Media: cuando cumplen con la jornada laboral de 20 horas durante la
semana.
4.2 RELACION DE DOCENTES POR VINCULACION, DEDICACION Y NIVEL DE FORMACION
El Rector Seccional es el encargado de realizar la convocatoria docente anual o semestralmente,
según necesidades de los programas de la seccional, la que debe ser publicada en un periódico de
amplia circulación y la pagina web institucional, especificando los requisitos de cada facultad, los
aspirantes se inscribirán en las secretarias académicas respectivas mediante acta que contendrá
el número de inscritos y los documentos requeridos los que serán evaluados según el artículo 9 del
estatuto docente, en lo relacionado al puntaje de los participantes.
Durante los últimos años el Programa ha realizado convocatorias a nivel regional y local,
orientadas a la consecución de personal docente cualificado de tal forma que apoyen los procesos
académicos, administrativos e investigativos.
40
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
TABLA 6. Docentes por dedicación y nivel de formación de ingeniería industrial
2014- 2
DEDICACIÓN
DOCTORADO
MAESTRÍA
ESPECIALIZACIÓN
Jornada Completa
1*
11
3
6
1
9
4
Media Jornada
Catedrático
1
PREGRADO
TOTAL
15
7
3
17
TOTAL
39
2
26
8
3
*Docente adscrito a la Facultad de Ciencias de la Salud, con asignación de una asignatura en el Programa de
Ingeniería Industrial
4.3 RELACION DE DOCENTES POR ESCALAFON DE INGENIERIA INDUSTRIAL 2012-1
La Universidad cuenta con un sistema de admisión, clasificación y promoción de los docentes
universitarios, según su preparación académica, experiencia docente, profesional y administrativa,
lo anterior de acuerdo a los términos establecidos en el reglamento docente. A continuación se
muestra una relación de la categoría de los docentes del programa de Ingeniería Industrial dentro
del escalafón.
TABLA 7. Docentes por escalafón de ingeniería industrial
2014-2
ESCALAFÓN
DOCTORADO
MAESTRÍA
ESPECIALIZACIÓN
PREGRADO
TOTAL
Auxiliar
1
17
8
3
29
Asistente
-
Asociado
Titular de Carrera
9
9
1*
1
TOTAL
39
2
26
8
3
*Docente adscrito a la Facultad de Ciencias de la Salud, con asignación de una asignatura en el Programa de
Ingeniería Industrial
4.4 PLAN DE CAPACITACION DOCENTE
La Universidad Libre cuenta con el acuerdo No. 01 de Enero 26 de 2010 por medio del cual se
reglamenta las becas de posgrados para docentes y egresados de la universidad demostrando su
compromiso institucional a través de un proceso permanente y continuo en la formación y
capacitación de sus docentes y egresados a la vanguardia de los cambios y actualizaciones que
exige la globalización.
Acorde a lo anterior, dentro del Plan Integral de Desarrollo Institucional (PIDI 2015 - 2024) se
encuentra el Programa 2 Proyecto 3 Docencia Calificada cuyo objetivo, es lograr altos niveles de
41
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
formación de los docentes en maestría y doctorado en las diferentes áreas del conocimiento, para
posicionar la Universidad frente a los indicadores internacionales. Por ello la Facultad de Ingeniería
con su programa de Ingeniería Industrial cuenta con un plan de capacitación en consonancia con
este proyecto, teniendo docentes formados y formándose con maestrías y doctorados.
TABLA 8. Posgrados en curso de docentes del programa de ingeniería industrial
NIVEL DEL PROGRAMA
DOCTORADO
MAESTRÍA
ESPECIALIZACIÓN
PREGRADO
TOTAL
Recursos Propios
Beca Plan de
Capacitación Docente
Beca Convencional
Docente
Beca Convencional
Administrativa
1
6
-
-
7
2
1
-
-
3
1
1
-
-
2
-
1
-
-
1
TOTAL
4
9
0
0
13
5. ESTUDIANTES
El número de estudiantes admitidos en promedio es de 60 para el primer periodo académico y 30
para el segundo, en la actualidad (2015 - 1) cuenta con 509 estudiantes.
TABLA 9. Total estudiantes del Programa de Ingeniería Industrial 2015-1
SEMESTRE
MUJERES
HOMBRES
TOTAL/SEMESTRE
I
36
34
70
II
17
30
47
III
50
56
106
IV
22
20
42
V
44
32
76
VI
17
15
32
VII
29
17
46
VIII
8
7
15
IX
32
11
43
X
19
13
32
TOTAL ESTUDIANTES
274
235
509
2015-1
Fuente: SIUL (Sistema de Información Unilibre), 2015-1
42
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
La política fundamental del programa de Ingeniería Industrial es proveer al futuro profesional de las
herramientas necesarias para ejercer su profesión en el mejor trabajo o actividad productiva
posible, que se adapte no sólo a sus conocimientos y preparación, sino a sus potencialidades,
intereses, habilidades y ámbito laboral preferido. Además de encaminarlo y educarlo para ser un
profesional integral, capaz de habituarse a los cambios sociales y del entorno, y en procura de
lograr sus metas y dar soluciones para contribuir al desarrollo del país.
6. PROYECCION SOCIAL
La Universidad Libre comprometida con el fortalecimiento de la calidad académica de sus
programas, la formación de talento humano integral, el respeto por el medio ambiente y la
conservación de la biodiversidad local y regional, y la búsqueda de la mejora continua de la calidad
de vida de los seres humanos tiene como reto contribuir al desarrollo sostenible de la región
Caribe. Para este fin, el papel que la Universidad Libre debe asumir es constituirse en un núcleo de
formación integral de hombres y mujeres con fines éticos y como constructores del desarrollo
sostenible. Por ello, la Proyección Social Universitaria debe tener una relación intrínseca con toda
su actividad cotidiana.
La Universidad en busca de no aislarse del mundo en que está inmersa, debe proyectarse más allá
de su campus para aportar a su transformación, favoreciendo la generación de espacios de
reflexión y resolución de problemas con otros actores sociales, en aras de construir un entorno
saludable para la sociedad. De esta manera el programa de Ingeniería Industrial considera que el
conocimiento del entorno y sus necesidades es un aspecto fundamental en la formación integral
del estudiante, lo cual contribuye a desarrollar el compromiso social y a sensibilizarlo en la solución
de problemas de la comunidad; facilitándose la proyección del Programa con su entorno.
De hecho se cuenta con asignaturas que manejan esta parte; una de ellas es la asignatura
proyección social donde los estudiantes realizan una labor social coordinada por un docente, esta
asignatura permite comprometer y definir proyectos claros y tangibles de trabajo social, lo cual se
realiza a través de visitas al lugar de aplicación. Allí los estudiantes realizan capacitaciones y
asesorías que generen un cambio para un mejor estado de vida de las comunidades. Las visitas
pueden ser originadas por los mismos estudiantes o por convenios con entidades públicas o
privadas, donde se apoyen los programas sociales que desarrollen estos. Se espera sensibilizar a
los futuros profesionales e incentivarlos, desde la academia, a la importancia que debe tener incluir
entre las actividades propias de su carrera, el prestar un servicio social a la comunidad en general,
adquiriendo un compromiso social y sentir la satisfacción personal del deber cumplido;
proporcionándoles una educación integral, permitiéndoles actuar ante la realidad productiva
regional y nacional e influyendo en la construcción de una mejor sociedad.
El consejo estudiantil de la Facultad de Ingeniería basado en la formación recibida en las aulas y
con el compromiso social que los ha caracterizado siempre, ha venido organizando con el apoyo
de los docentes de la Facultad y la decanatura visita a barrios marginales de la ciudad llevando un
poco de alegría a los habitantes del sector en especial a madres cabeza de familia y niños,
mediante charlas de apoyo, asesoramiento en ideas de negocios, charlas de planificación familiar,
brindándoles un espacio lúdico y compartir.
Otra asignatura es práctica empresarial permitiéndole de esta forma a los estudiantes palpar la
realidad de la comunidad, aportando sus conocimientos administrativos, empresariales y
gerenciales adquiridos, a empresarios de las pequeñas y medianas empresas, microempresas y
43
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
emprendedores o centros de incubación de empresas, de carácter público o privadas, esto es con
el concurso de docentes y estudiantes del programa bajo la dirección de la Decanatura de la
Facultad de Ingeniería, aportando al crecimiento económico de las mismas.
Por otra parte se cuenta con el centro de apoyo Unilibrista para la creación de empresas (CAUCE),
cuyo objetivo es brindar apoyo técnico y científico a futuros profesionales de diferentes áreas del
saber que deseen crear su propio plan de negocios y llevarlo a cabo, facilitándoles las
herramientas necesarias para su ejecución. Realizándose ferias y muestras empresariales en las
instalaciones de la universidad donde los estudiantes tienen la posibilidad de interactuar con
empresas que apoyan las ideas novedosas de los estudiantes. CAUCE incentiva la relación
universidad-empresa, facilitando la interacción con estudiantes y profesores, con el compromiso de
promover el desarrollo de la capacidad productiva nacional, la creación de empresas y la
investigación aplicada.
Además los estudiantes presentan los proyectos de grado teniendo en cuenta los problemas de la
comunidad, contribuyendo así a ayudar el entorno, como también proyectos encaminados a
solucionar problemas en empresas del sector estatal y privado.
De acuerdo con el crecimiento institucional, planificado por las actuales directivas de la Universidad
Libre y teniendo en cuenta el obligado desarrollo de la educación superior colombiana, se hace
necesario la realización de actividades de educación continuada, que atiendan las nuevas
demandas académicas e intelectuales para el desarrollo del país. La Facultad de Ingeniería realiza
diversas actividades de educación continuada como lo son: Diplomados, charlas, seminarios,
congresos, talleres, entre otros. Además se ha institucionalizado la realización de la semana de la
ingeniería unilibrista.
7. INVESTIGACION
La investigación es en la Universidad Libre una meta y un espacio académico que genera
pensamiento autónomo, crítico y creativo en la comunidad universitaria, carácter pluralista y
respeto a la diferencia, así como un énfasis en el ejercicio de la docencia.
La Investigación en la Universidad Libre está regulada por el Acuerdo No. 06 de Octubre 25 de
2006. Desde el 4 de Diciembre de 2002 estuvo regulada por el Acuerdo 13.
Es el Acuerdo en el cual se aprueba el Reglamento de Investigación de la Universidad Libre, donde
se establecen los principios, la estructura nacional, seccional, los centros de investigación, líneas
de investigación, políticas que rigen la investigación y la forma en que se estructura
administrativamente el sistema de Investigación. Se destacan aspectos como:






Interrelacionar la Universidad con el Estado, la sociedad y los sectores productivos.
Forjar profesionales investigadores formados multidisciplinariamente.
Fortalecer y difundir la identidad nacional.
Integrar docencia, investigación, expansión y extensión a solución de problemas.
Que la Universidad lidera el proceso de investigación, de ciencia y la solución de
conflictos.
Que hace de la Investigación científica su propia cultura y el eje de la actividad académica
para la formación integral del ser social como humano.
44
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL









Consolidar las comunidades científicas y académicas que permitan el desarrollo científico y
la profesionalización del saber dentro de niveles de realidad de la investigación, realidad de
la institución y realidad social.
Integrar lo regional y local, buscando su identidad y desde luego su contextualización con
la perspectiva de incidir en la resolución de problemas desde su profesión y/o áreas del
conocimiento.
Formulación de estrategias para el desarrollo de las políticas y líneas de investigación
Formular la estructura de la investigación.
Integración del Consejo Nacional de Investigación.
Definir las funciones del Consejo Nacional de Investigación y de los Seccionales.
Definir el Desarrollo de la actividad investigativa.
Definir los trabajos de grado y disposiciones generales.
Establecer los proyectos particulares de carácter obligatorio.
7.1. EL SISTEMA DE INVESTIGACIÓN
Sus horizontes se dirigen a proyectar la Facultad en el ámbito socio-productivo, a partir de la
interacción fundamental entre las funciones de Investigación, Docencia y proyección social a la
comunidad.
Se apoya en un modelo administrativo sistémico que establece relaciones sustanciales entre su
dinámica interna, representada por un componente denominado “Proceso” el cual se alimenta con
“insumos” para obtener un “producto” o resultado, y su “Entorno” o medio ambiente definido;
componentes estos, que interactúan y se redefinen mediante la retroalimentación permanente.
Con estos lineamientos se espera lograr la constante actualización de los programas académicos,
todo ello en función de la realidad vigente y previsible, de tal manera que además de generar
capacidad científica y tecnológica, la Universidad también desarrolle las actitudes humanísticas y el
espíritu y mentalidad investigativas, requeridos por todo profesional.
Es así como la proyección de investigación en la Facultad permite recoger y canalizar esfuerzos,
inquietudes y experiencias que al integrar a la comunidad científica nacional e internacional,
dejarán de ser una producción aislada y facilitarán una consolidación de la Universidad en el sector
científico Colombiano.
El desarrollo de proyectos orientados entre otros, a la innovación tecnológica, mejoramiento de
sistemas y procesos y a la adecuación científica, contribuirá especialmente a:

Fortalecer la imagen de la Facultad de Ingeniería en el ámbito universitario nacional y el
reconocimiento por parte de la comunidad industrial.

Incrementar la calidad académica de la Facultad y de los diferentes programas de
Ingeniería hasta niveles que correspondan a las exigencias planteadas por el sistema
actual de desarrollo científico, tecnológico, económico y las políticas educativas y sociales
del país.

Mejorar la comunicación entre los diferentes estamentos de la Universidad.

Utilizar en forma más racional los recursos disponibles en el ámbito institucional y
posteriormente nacional, evitando la multiplicación de esfuerzos y su atomización.
45
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
Relación de la Facultad con el entorno: Considera los lineamientos y herramientas que orientan
el desenvolvimiento de la actividad económica, educativa y científica del país. Las necesidades
detectadas por el gobierno en los planes de desarrollo, constituyen información que la Facultad
puede utilizar en el análisis para la solución de problemas generales detectados en el medio
socio- económico.
7.2 POLÍTICAS DE INVESTIGACIÓN
Se han definido los elementos necesarios para la orientación y desarrollo de la investigación en la
facultad.
De acuerdo con la Misión y el Proyecto Educativo Institucional que sustenta el funcionamiento y
proyección social, humanística y académica de la Universidad Libre, y en concordancia con las
normas legales que cobijan las orientaciones de la Educación Superior, las siguientes se
constituyen en políticas como guía para el desarrollo de la actividad investigativa de la Facultad de
Ingeniería:

La investigación como función correspondiente a la educación superior es una actividad
fundamental de la Universidad Libre, en la misma línea de prioridad de las otras áreas de
acción.

Las actividades de investigación deben ser entendidas como un proceso sistemático de
búsqueda destinado a acrecentar el conocimiento científico y su aplicación a la solución de
problemas reales en el marco de la problemática nacional.

La investigación debe ser realizada fundamentalmente por profesores y estudiantes.

Es necesario implementar en los currículos la actividad investigativa, para permitirles
dinamismo y desarrollo teórico práctico, en esta línea.

Es imprescindible orientar la investigación hacia la búsqueda de soluciones a problemas
técnicos, tecnológicos, educativos, sociales, teóricos y prácticos, para lograr desarrollo
autónomo.

La investigación debe fomentar la discusión libre y permanente de problemas.

Los resultados, producto de la investigación deben revertirse en la docencia y en el
enriquecimiento académico y científico.

Debe haber integración entre los planes y actividades de los departamentos con respecto a
la investigación.

Debe existir apertura para el establecimiento de convenios con otras entidades.

Integrar a los egresados como uno de los medios para lograr un vínculo con el sector
empresarial y detectar además necesidades del medio socioeconómico.

Las líneas de investigación se deben constituir en un soporte de la docencia.
46
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL

Para lograr una docencia calificada, esta debe articularse a procesos y prácticas
investigativas.

La investigación científica debe ser una tarea normal y cotidiana de la universidad.

Se debe fomentar en los estudiantes la mentalidad investigativa.

La actividad investigativa de la Facultad de Ingeniería, se inscribirá de manera prioritaria en
las dimensiones de “investigación formativa” e “investigación aplicada”.
7.3. OBJETIVOS DEL SISTEMA DE INVESTIGACIÓN
7.3.1 General
Facilitar la integración de la Facultad de Ingeniería al desarrollo del entorno socioeconómico, e
industrial por medio del impulso a la actividad investigativa, identificando y planteando problemas,
buscando soluciones mediante la generación de nuevo conocimiento, desarrollo e innovación.
7.3.2 Específicos

Incrementar la capacidad y las realizaciones de la Seccional en investigación hasta
aumentar la categorización de sus grupos y publicaciones en el marco del Sistema
Nacional de C y T en miras a ampliar el impacto social de la investigación seccional en
función de la calidad de vida de los colombianos.

Establecer planes de desarrollo para la implementación de políticas en inversión sostenida
y sostenible, sinergia entre grupos-centros-investigadores-semilleros-proyectos-formación
investigativa curricular a través de las líneas, asociatividad (Alianzas y Redes), visibilidad
(productos, publicaciones, participación de eventos, impacto y apropiación social),
articulación con Unilibre Nacional (Economía de escala, concentrar fuerzas).

Establecer mecanismos que faciliten la proyección Universidad-Empresa a través de su
participación en el ámbito investigativo, industrial, educativo y social.

Crear, con la participación de los profesores y los estudiantes, un ambiente donde las
actividades de investigación sean el fundamento para la innovación y cualificación de la
actividad intelectual

Fomentar la creación de una mentalidad investigativa y la formación en profesores y
estudiantes a partir de la integración de las funciones de docencia, investigación y
proyección social.

Extender la actividad investigativa de la Facultad de Ingeniería hacia la integración con
programas afines de las otras universidades.

Fomentar la creación de medios de divulgación para los resultados provenientes de la
investigación, así como de actividades tendientes a promoverla.
47
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
7.3.3 Estrategias y acciones

Asesorar al sector empresarial en lo relacionado con identificación, solución de problemas, y
apropiación desarrollo e innovación técnica y tecnológica, contando con líneas estratégicas,
clúster o sectores de la economía afines a los propósitos de investigación de la Facultad.
Acciones:

-
Identificar necesidades de la industria, por sectores, por medio de una evaluación
diagnóstica para detectar prioridades en asesoría e investigación.
-
Realizar un directorio actualizado con información empresarial.
-
Enriquecer los contenidos curriculares con la apreciación de problemas reales en el
sector empresarial.
-
Formular y gestionar proyectos de investigación que solucionen problemas de amplia
cobertura.
-
Dar a conocer al medio socio-productivo la capacidad de la facultad para integrarse y
responder a la problemática empresarial.
-
Estudiar la factibilidad de realizar convenios con las universidades que poseen
programas afines para desarrollar un trabajo conjunto en dicho diagnóstico
empresarial.
-
Integrar a los egresados de la Facultad en esta acción.
-
Organizar servicios de consultoría donde se desarrollen programas que faciliten el
contacto con la comunidad y viabilidad de soluciones a su problemática.
-
Establecer mecanismos para el seguimiento de los proyectos universidad-empresa, y
evaluarlos de acuerdo con las políticas establecidas.
-
Realizar seminarios, encuentros, foros con empresas en sus distintos niveles, para
prestar un servicio de capacitación y formación continuada, y a su vez abrir canales
para que estos mismos se integren a los programas de investigación y asesoría de la
Facultad.
Integrar la investigación como actividad que facilita y cualifica la docencia atendiendo a las
líneas de investigación establecidas, a las áreas y materias propias de la profesión, así como
la formación investigativa.
Acciones:
-
Conformar equipos de investigación, con carácter interdisciplinario, alrededor de las
líneas establecidas.
48
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL

-
Realizar un análisis de las diferentes asignaturas y establecer aspectos
correlacionados que permitan generar proyectos de investigación, con resultados en
dos sentidos: la formación del investigador y la retroalimentación y aprendizaje en la
misma asignatura.
-
Formación continuada de profesores investigadores por medio de cursos de
capacitación que le faciliten generar proyectos de investigación alrededor de las líneas
establecidas o la creación de otras líneas. Fomentar el espíritu y la formación
investigativa en el estudiante desde el ingreso a la carrera.
Propiciar la actividad investigativa del estudiante desde el desarrollo interno de las cátedras,
garantizando que los docentes se apropien de los conceptos claves de investigación aplicada,
su articulación con la industrial y sus diferencias con proyectos de aula.
Acciones:

-
Realizar actividades por medio de talleres que integren los contenidos y actividades de
las diferentes asignaturas y la formación investigativa.
-
Motivar la creación de grupos de interés alrededor de temas de investigación para la
conformación de redes.
-
Desarrollo de un taller permanente de investigación que todos los semestres de la
carrera y que incluya proyectos conducentes a la culminación del trabajo de grado.
-
Establecer la feria semestral de la ciencia, con la sustentación de los proyectos en
desarrollo de estudiantes y profesores.
-
Fomentar la participación de estudiantes y profesores en eventos tales como
seminarios, conferencias, simposios, con la presentación de ponencias.
Establecimiento de conexiones con otras universidades para realizar proyectos donde se
lleven a cabo intercambios de información y se realicen tareas conjuntas con el fin de realizar
de macro-proyectos hacia la solución de problemas de la comunidad.
Acciones:
-
Intercambio de información y evaluación de los proyectos que se realizan en otras
instituciones.
-
Establecimiento de convenios de investigación con las otras universidades.
-
Creación de una base de datos con la información acerca de: metodología, procesos y
productos de la investigación.
-
Integración de los grupos de investigadores a dichos proyectos.
-
Divulgación de los resultados de la investigación interuniversitaria a través de
encuentros, seminarios, conferencias, foros de los grupos investigadores.
-
Intercambio de recursos para el desarrollo de actividades investigativas.
-
Diseñar publicaciones que permitan divulgar los resultados de la investigación.
49
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL

-
Desarrollo y promoción de la revista de la Facultad de Ingeniería.
-
Publicación de escritos en libros y manuales, producto de la actividad docente e
investigativa de los equipos de investigación y de los grupos de interés.
Estructurar la práctica empresarial conformada por las materias pertenecientes al plan de
estudio y las pasantías, correlacionada a las líneas de investigación, los equipos de
investigación y los grupos de interés.
Acciones:
-
Ampliar la cantidad y tipo de convenios con el sector empresarial.
-
Identificar los componentes en el plan de estudios que requieren de práctica
empresarial.
-
Poner al servicio de las empresas la información sobre la capacidad investigativa de la
facultad para ofrecer soluciones a sus problemáticas, teniendo como base las
pasantías y las redes de investigación conformadas por los equipos y grupos de
interés.
-
Tener en cuenta el programa de práctica y pasantías diseñado.
7.4 AMBITO DE LA INVESTIGACION EN LA FACULTAD DE INGENIERIA
La actividad investigativa se proyecta en el siguiente modelo:

Fase propedéutica: Se relaciona con la preparación del estudiante en el desarrollo de
habilidades de pensamiento para la investigación y el fomento de actitudes positivas hacia la
actividad investigativa. Es decir, se desarrollan habilidades para aprender a aprender.

Fase Hermenéutica: se enfoca a aprender a hacer, mediante modelos de emulación en
tecnología, por ejemplo el trabajo sobre innovación en inventos, o aplicar un diseño
experimental en casos concretos.

Fase Heurística: se enfoca hacia aprender a crear e innovar.
Estas tres fases constituyen el carácter formativo de la investigación, destinado a fomentar la
actitud investigativa, el manejo de técnicas y procedimientos y el desarrollo de la capacidad
inventiva y de innovación, en los estudiantes y docentes.
La Facultad de Ingeniería resalta como prioritaria, la investigación de carácter aplicado. Se define
como la solución a los problemas del entorno, relacionados con el campo profesional respectivo.
Esta denominación no se opone a que se realice investigación de carácter básico, las cuales en su
mayoría se realizan como investigación formativa con proyectos de aula.
La investigación en el programa es concebida de manera transversal a lo largo del desarrollo de la
carrera, manejando un componente investigativo a través de 8 asignaturas correspondiente a 12
créditos académicos, lo que equivale a un 7,5 % del total de créditos del plan de estudio. La
50
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
Investigación formativa en el programa se lleva a cabo a través de proyectos de grado que se
encuentran inmersos a través de las diferentes líneas de investigación de los grupos adscritos a la
Facultad.
La Facultad de Ingeniería cuenta con la revista INGENIARE, como medio de expresión escrita de
la producción intelectual de docentes, empresarios, investigadores, estudiantes, y en general de la
comunidad académica y científica, aportando a la realidad nacional, regional y mundial. El código
de identificación de publicaciones seriadas es ISSN No. 1909-2458, su primera publicación se
realizó en Julio de 2006, y desde entonces se han publicado X16ediciones, con un promedio anual
de dos ediciones. El contenido de la revista obedece a la necesidad de publicar artículos de
nuestros investigadores e invitados de otras Universidades, en cuatro categorías a saber: Artículos
de Investigación; Artículos de Revisión, Artículo corto y artículos de Reflexión.
A continuación presento una tabla con las estadísticas de la revista a Diciembre de 2014:
TABLA 10. Estadística Revista Ingeniare
EDICION
ARTICULOS DE
INVESTIGACION
ARTICULOS
DE
REVISION
ARTICULOS
DE
REFLEXION
ARTICULO
CORTO
TOTAL DE
ARTICULOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
TOTAL
5
7
4
7
4
5
5
6
5
5
7
4
2
5
5
7
83
3
3
7
2
3
2
0
0
0
0
2
2
3
0
2
2
31
0
1
1
2
2
2
5
4
5
5
0
3
3
4
2
0
39
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
1
8
11
12
11
9
9
10
10
10
10
9
9
9
9
9
9
154
Fuente: Archivos Facultad de Ingeniería
7.5 GRUPOS DE INVESTIGACIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL
El Programa de Ingeniería Industrial cuenta con dos grupos de Investigación, categorizados en
Colciencias:
-
Grupo de Investigación en Desarrollo Empresarial, GIDE. Categoría C.
Grupo de Calidad y Productividad Organizacional Integral. Categoría B.
51
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
La investigación además se encuentra en coherencia con la visión y la misión institucional, es un
conjunto planeado y razonado de procesos de reflexión sistemática, orientados a la interpretación,
comprensión y explicación de la realidad, cuyo resultado es la creación, transformación y aplicación
del conocimiento en las diversas áreas del saber.
En los programas académicos de la Universidad Libre, se estimulará el desarrollo de la
investigación, de acuerdo con los diferentes niveles de formación: pregrado, especialización,
maestría y doctorado, para lo cual se tendrán en cuenta los siguientes puntos de vista: por la forma
y objeto de estudio, pueden ser investigaciones formativas y empíricas; por la clase y utilidad,
pueden ser investigaciones puras o teóricas y aplicadas.
Se establecen las Estrategias para la Investigación:





Generar una cultura de la investigación en toda la Comunidad Unilibrista.
Adoptar la investigación como eje fundamental del quehacer educativo, en las diferentes
áreas del conocimiento.
Identificar permanentemente programas, proyectos y líneas de investigación.
Formular una política de estímulos para el investigador docente, para los discentes y para
el personal administrativo de la Universidad.
Aplicar como mínimo el 2% del presupuesto a la financiación y cofinanciación de proyectos
de investigación.
Productos de los Grupos:

Proyección de los Productos resultantes de Investigaciones: Generar mínimo 1 producto de
cada investigación por cada investigador que participe en el proyecto.

Entorno o Vinculaciones Del Grupo (Redes, alianzas, interlocutores, patrocinadores,
clientes, usuarios o beneficiados, comunidades, etc. en escala local, regional, nacional e
internacional): Establecer convenios con entidades y/o agremiaciones relacionadas con los
sectores de interés para el desarrollo de proyecto de investigación (clase mundial,
agroindustria, alimentos, otros). Posibles aliados: ACOPI, ACOLFA, ANALDEX,
INEXMODA, ANDIGRAF, ANDI – CÁMARA DE LA SALUD, ANDI – CÁMARA
COSMÉTICOS, ASOCIACIÓN COLOMBIA CALL CENTERS & BPO, FEDESOFT,
RENATA,
OTROS
GRUPOS
DE
INVESTIGACIÓN
(INTERSECCIONAL,
INTERUNIVERSITARIOS NACIONAL E INTERNACIONALES).
Investigación Y Publicaciones o Patentes:

Es compromiso de cada docente investigador generar a través de sus investigaciones
artículos que puedan constituir publicaciones y/o capítulos de libros.

Así mismo se propenderá por el desarrollo de patentes resultantes de modelos o
procedimientos, prototipos, o todo aquello que se pueda proteger como propiedad
industrial según lo establecido por la Superintendencia de Industria y Comercio.
Política De Jóvenes Investigadores Y Semillero:

Participación de estudiantes en Encuentros de Semilleros para la presentación de
propuestas de investigación. Mínimo 1 anual.
52
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL

Organizar y establecer el programa a desarrollar con el grupo de estudiantes para el apoyo
a los proyectos, capacitándolos sobre las metodologías de presentación y ejecución de
dichos proyectos, siempre articulados a las líneas de investigación de los grupos.
A continuación se describen los grupos de investigación del Programa de Ingeniería Industrial:
7.5.1 Grupo de Investigación en Desarrollo Empresarial GIDE.
7.5.1.1 Visión Del Grupo
GIDE será reconocido a nivel nacional como un grupo innovador compuesto por profesionales
competentes y con alta capacidad investigativa con apoyo en alianzas y convenios con otros
grupos de Investigación a nivel nacional e internacional que contribuye al mejoramiento y desarrollo
de organizaciones (impacto ambiental y social).
7.5.1.2 Misión Del Grupo
Desarrollar proyectos de investigación tendientes a promover el desarrollo empresarial del
Departamento del Atlántico, respondiendo a requerimientos en lo relacionado a la mejora de
procesos en la empresa.
7.5.1.3 Retos
Posicionar al grupo de investigación en el mercado local aumentando su nivel competitivo,
aprovechando las herramientas de acción como la conectividad, el enfoque de la línea de
15
investigación y hacia los sectores de interés (sectores de clase mundial , agroindustrial y de
alimentos), entre otros, y que se encuentren alineados a los objetivos del milenio.
7.5.1.4 Objetivo General Del Grupo
Lograr el reconocimiento del grupo, a través del desarrollo de la línea de investigación y la
generación de proyectos, que conlleven al nuevo conocimiento y al mejoramiento de la calidad de
vida de quiénes se benefician del resultado de las investigaciones.
7.5.1.5 Objetivos Específicos Del Grupo

Ascender en categorización el grupo GIDE ante Colciencias mediante la generación de
productos resultados de los procesos investigativos antes de Enero de 2013.

Los resultados obtenidos de los procesos investigativos deben tener eco en la sociedad o
en la comunidad académica o beneficiaria.

Publicar artículos en revistas indexadas.

Participar en congresos locales, regionales, nacionales o internacionales por medio de la
presentación de ponencias resultado de las investigaciones.
15
Autopartes, Energía eléctrica, bienes y servicios conexos, Industria gráfica, Textil, confección, diseño y moda, Turismo
de salud, cosméticos y aseo personal e industrial, servicios tercerizados a distancia, software y servicios TI.
53
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL

Desarrollar proyectos en alianza con grupos de investigación nacional e internacional, que
aumenten la competitividad y reconocimiento del grupo.

Aumentar la capacidad de investigación del grupo con el apoyo de los semilleros.
7.5.1.6 Estrategias
Las estrategias que permitirán el alcance de los objetivos planteados son las siguientes:

Cada investigador deberá realizar en el periodo por lo menos una investigación con uno o
más productos.

La generación de propuestas para el desarrollo de investigaciones deberá tener en cuenta
el impacto que pueda causar sobre la comunidad y los beneficios que deriven de dicha
investigación.

Los investigadores deberán estar pendientes de las convocatorias de revistas indexadas a
nivel local, regional, nacional e internacional.

Los investigadores propiciarán la creación de escenarios para la ponencia de los paper´s
derivados de las investigaciones o en su defecto deberán estar atentos a las invitaciones
que se realizan a nivel local, regional, nacional o internacional para el envío de las
ponencias y la respectiva participación en eventos.

Realizar alianzas con grupos nacionales y/o internacionales en materia de investigación.

Articular el trabajo realizado en los semilleros de investigación con los lineamientos del
grupo GIDE, así como los contenidos presentados en investigación formativa.
7.5.1.7 Línea de investigación del grupo
En la línea de investigación definida se podrán desarrollar los siguientes ejes temáticos:
Mejora y Optimización de Procesos
• Administración y Finanzas
• Producción y Calidad
• Logística de Operaciones
• Modelos Matemáticos y Estadísticos
• Sistemas Integrados de Gestión (calidad – medio ambiente – seguridad y salud
ocupacional, responsabilidad social, entre otros)
• Automatización
• Procesos Organizacionales
Empresarismo
• Creación de Empresas y Planes de Negocios
Desarrollo Sectorial
• Cadenas Productivas
• Cluster
54
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
•
•
MiPymes
Observatorio Empresarial
Gestión de la Innovación y Conocimiento
• Diseño y desarrollo de nuevos productos
• Diseño y desarrollo de procesos productivos
• Gestión del Conocimiento
• Gestión de la Innovación y la tecnología
• Nuevos Materiales
7.5.2
Grupo de Investigación de calidad y Productividad Organizacional integral
7.5.2.1 Visión Del Grupo
Constituirse en un grupo conocido intenrnacionalmente por las innovaciones y los productos
generados como resultado de sus investigaciones, innovaciones y productos tecnológicos.
7.5.2.2 Misión Del Grupo
Realizar investigaciones que redunden en desarrollos tecnológicos, innovaciones y producción
intelectual, que contribuyan con la generación de nuevo conocimiento, con lo que se genere
calidad, competitividad y productividad en las diferentes organizaciones ce formación,
empresariales y a nivel regional, nacional e internacional.
7.5.2.3 Líneas de Investigación del grupo
En la línea de investigación definida se podrán desarrollar los siguientes ejes temáticos:





Análisis Multivariado y optimización en las organizaciones
Calidad empresarial y sistemas de Gestión integrados
Gestión y Auditoría de la Calidad de servicios de salud
Logística empresarial
Productividad y competitividad empresarial
7.6 INVESTIGACIÓN FORMATIVA RELACIONADA CON LOS GRUPOS
Realizar seguimiento a las estrategias para incentivar a los estudiantes y profesores de
investigación formativa, teniendo criterios de desempeño de la investigación con el fin de observar
como un estudiante desde su problema disciplinar, puede aplicar su competencia en los saberes
esenciales, de esta forma se identifica el potencial de investigador para promoverlos hacia
Semilleros.
TABLA 11. Criterios de desempeño de la Investigación Formativa
SABER CONOCER
RESULTADOS
55
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
Es un criterio de desempeño donde se ha
desarrollado el aprendizaje autónomo, como
también los conceptos y las categorías,
reflexiones sobre el curso y teorización
referente a distintos autores.
El estudiante de acuerdo a la disciplina
investigativa, tiene fundamentos y argumentos
para continuar con el proceso formativo.
SABER SER
RESULTADOS
Es el aspecto axiológico e integral del
estudiante, que ha podido alcanzar a través del
curso y de forma valorativa, sus aprendizajes
disciplinares como también morales y éticos.
El desempeño será de un estudiante con el
perfil
de
la
excelencia
académica:
responsabilidad, disciplina, auto gestión, entre
otras categorías.
SABER HACER
RESULTADOS
Aquí en esta categoría se podría decir: ¿cómo
aplica el conocimiento adquirido en la práctica
misma?
El estudiante evidenciará su desempeño con
productos requeridos para la investigación: en
esta categoría el desenvolvimiento del
estudiante se fundamenta en la aplicabilidad del
conocimiento.
8. EGRESADOS
El egresado de la Universidad Libre, es un profesional orientado por los principios filosóficos y
humanísticos de la institución, caracterizado por una formación sólida en valores y principios éticos,
con espíritu crítico e innovador, capacitado para articular sus conocimientos, aptitudes y
competencias en su desempeño profesional, como líder que analiza e interviene en la solución
práctica y creativa de problemas y da respuesta a las necesidades sociales mediante la aplicación
de la ciencia y la tecnología, en pro de contribuir en los procesos de trasformación social.
De acuerdo al Plan Integral de Desarrollo Institucional (PIDI), la principal riqueza de la Universidad
Libre la constituyen su legado histórico y sus egresados. Los profesionales formados en las
diferentes seccionales y programas académicos se destacan por su idoneidad y ética.
Los egresados de la Universidad Libre se desempeñan en los más altos cargos del sector público y
privado y son reconocidos por su compromiso social y su participación en la búsqueda a la solución
de los más sentidos problemas del país.
La consolidación de la organización de los Colegios de Egresados de la Universidad Libre en todas
las seccionales es una tarea prioritaria y permanente de la Institución.
En el acuerdo de lineamientos curriculares institucionales se establece la Extensión Interactiva o
Proyección Social, como un canal doble que relaciona la institución con la comunidad, dentro de lo
cual juegan papel importante los egresados contemplando para ello los siguientes aspectos:

La prestación de servicios que - estimulen la incorporación de estos con el trabajo.

La creación de sistemas de Información y seguimiento de los mismos.
56
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL

La creación de canales permanentes de comunicación con éstos para apoyar el
crecimiento y superación de los egresados, a fin de fomentar la calidad de los programas
académicos y el de su apoyo permanente.

La participación de éstos en la evaluación curricular y demás actividades de los distintos
programas académicos.

La difusión de los aportes sociales de los mismos en los campos empresariales, científico
cultural, político, económico.
8.1. POLITICAS INSTITUCIONALES

Fortalecimiento y promoción de canales de comunicación bilaterales entre egresados y la
institución

Consolidación del proceso de seguimiento permanente de los egresados mediante la
verificación del impacto profesional de estos en el medio laboral y la función de
cooperación institucional en el programa de gestión laboral

Creación de espacios que fortalezcan el sentido de pertenecía por parte de los egresados
frente a la Universidad
A partir del proceso de autoevaluación se ha propuesto consolidar las asociaciones de egresados
de las diferentes facultades, donde se tenga en cuenta: la creación de la Bolsa de empleo, la
creación de empresas que beneficien a los egresados. Cada una de las asociaciones contara con
16
una oficina, donde se brinde toda la información necesaria.
La Universidad Libre motivada por mantener y fomentar la participación activa de sus egresados,
ha propiciado mecanismos para que obtenga una amplia participación en los procesos de
mejoramiento continuo de su Universidad.
En cada seccional funciona una Oficina de Egresados que propende por mantener el seguimiento
de los mismos.
Mediante el acuerdo No 01 de julio 27 de 1994, por medio del cual se adopta el estatuto orgánico
de la universidad ( Anexo ), avalado por la Sala General de la Universidad Libre y puesto en
práctica por la Honorable Consiliatura, se otorga a los egresados el derecho de participar en los
procesos administrativos y académicos de la institución por medio de la Sala General, la Honorable
Consiliatura y los Consejos Directivos y Académicos Seccionales, en los cuales hay un
representante de los egresados para cada estamento, con voz y voto en la toma de decisiones. Su
representación depende de un proceso de elección entre los egresados a nivel Nacional, el cual se
realiza cada 2 años; esta convocatoria se lleva a cabo a través de los medios de comunicación
masiva y mediante comunicación directa a cargo de la Oficina de Egresados de la Seccional. .
Otra forma de participación al interior de la Universidad, se evidencia en la prelación por la
vinculación de sus egresados como miembros de la comunidad administrativa y académica; y es
así como en el acuerdo No 01 de julio 27 de 1994 se establece que para el desempeño de cargos
administrativos tales como Presidente Nacional, Secretario General Nacional y Censor, es
16
Universidad Libre. Proyecto Educativo de la Universidad Libre. Versión No. 3. Bogotá.1998 Pag. 54-55.
57
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
requisito ser egresado de la Institución. En el caso del Programa de Ingeniería Industrial, esto se
manifiesta a través de la vinculación de 1 egresado como auxiliar de laboratorio y docente
catedrático, y 3 egresados como docentes de Jornada laboral completa.
El Programa de Ingeniería Industrial ha graduado 619 Egresados en 25 promociones de Ingenieros
Industriales, los cuales han logrado posicionarse en la región como profesionales de gran calidad
en los diferentes campos en los que se han desarrollado.
TABLA 12. Total Egresados del Programa de Ingeniería Industrial a 2015 -1
AÑO
DE
GRADO
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
TOTAL
FEBRERO
MARZO
ABRIL
JULIO
2
15
22
9
13
18
20
19
21
1
1
38
1
33
1
15
3
1
7
AGOSTO
SEPTIEMBRE
19
6
22
OCTUBRE
DICIEMBRE
NUMERO DE
EGRESADOS
27
24
38
25
37
51
41
33
2
10
42
47
47
38
55
71
60
56
21
57
46
51
28
287
619
1
15
28
15
35
67
21
145
47
Fuente: Archivo Facultad de Ingeniería a 2014 -2
1
8.2 ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO DEL PROGRAMA
La Facultad de Ingenierías de la Universidad Libre mantiene un contacto directo con sus
egresados, a nivel general a través de la estructura y el personal encargado de todo el factor
EGRESADO de la Universidad, que es manejado desde el nivel central. Esta función captura y
actualiza los datos de los egresados y coordina este factor con reuniones anuales e información.
Adicionalmente el Programa de Ingeniería Industrial cuenta con la Asociación de egresados de
Ingeniería de la Universidad Libre ADEINUL, la cual cuenta con personería jurídica legalmente
registrada en la cámara de comercio. Por medio de la cual se mantiene un vínculo permanente con
la institución, integración con otros egresados y propicia a un espacio para interactuar en proyectos
de índole profesional, cultural, recreativa y social.
Los beneficios que se desprenden de la organización de los egresados y del interés y solidaridad
académica y profesional de sus miembros, redunda en el bien común Unilibrista y fortalece los
lazos y relaciones con la nación, la región y la ciudad. En ésta medida, se pretende mejorar la
calidad de nuestros profesionales y el diagnóstico sobre las necesidades que la realidad plantea
incesantemente.
Por otro lado, la facultad mantiene un contacto directo con sus egresados, se les actualiza en
información de vacantes, información de la facultad, eventos institucionales e información
58
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
pertinente. Con el fin de guiar al profesional o futuro profesional a encontrar, en el menor tiempo,
una ocupación productiva y satisfactoria, apoyados en el autoconocimiento y descubrimiento de
sus fortalezas ocupacionales, la universidad cuenta con el apoyo de los psicólogos de Bienestar
universitario, con quienes se programan charlas referentes al tema, también son invitados
egresados que se hayan desempeñado exitosamente en entidades privadas o públicas y con altos
ejecutivos creadores de su propia empresa para conocer su experiencia.
Algunas de las estrategias utilizadas en el marco de seguimiento a los egresados son:

Se cuenta con algunas ayudas de tipo virtual que facilitan el contacto y comunicación con
los estudiantes, así:
-
Grupo virtual de egresados creado por la facultad: En el grupo particular se envía
información de vacantes, información pertinente a la actualidad de la Facultad,
información de interés académica, entre otros.
-
Adicionalmente los egresados tienen un grupo creado en Facebook denominado
Adeinul, el cual contribuye al contacto y seguimiento a los estudiantes.
-
A nivel institucional se cuenta con el grupo en Facebook “Egresados Universidad
Libre Barranquilla”, y el twitter @egresadosul.
-
A través de la página web también pueden actualizar sus datos e informarse de la
Universidad.
-
Correo General Institucional: [email protected]
-
Correo particular de la Facultad: [email protected]

Reuniones con egresados: Anualmente se realiza un encuentro de egresados para
mantenerlos actualizados y hacerlos participes del proceso de autoevaluación con fines de
acreditación y mejoramiento institucional, y se destaca la labor y gestión académica,
investigativa y administrativa de los egresados que lo ameriten.

Se invita a egresados especialistas y con experiencia en áreas de formación como
panelistas o conferencistas en eventos que realice la facultad. Su experiencia académica y
profesional es de ayuda el estímulo y fomento del espíritu investigativo en los estudiantes.

Se coordina con egresados especializados en diferentes áreas para que propongan cursos
y diplomados de extensión destinados a la comunidad en general.

A los egresados se les concede un 10% de descuento en los diferentes programas de
postgrado que ofrece la Universidad.

En los eventos académicos realizados por la Facultad se extiende invitación a egresados
para que sean participes de los mismos y se actualicen constantemente.

Los egresados destacados académicamente, y que hayan sido parte de los monitores, por
normatividad interna pueden participar en el proceso de promoción y asignación de becas
59
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
para maestrías y doctorados, conjuntamente con los docentes, como estrategia de
renovación de la fuerza docente y para crear sentido de pertenencia.

Constantemente a los egresados, les son aplicadas encuestas, que nos ayudan a conocer
su opinión sobre la calidad del programa, se aprecia el impacto que han tenido al
enfrentarse a la situación actual del país, y la ayuda que ha sido para ellos ser parte de la
comunidad Unilibrista y del Programa de Ingeniería Industrial. Ésta autoevaluación es de
gran utilidad y sirve, además, para mejorar si es necesario las políticas y planes de
estudio, verificar la actividad estudiantil con el ejercicio real de los egresados, observar
cual ha sido su contribución al país, su reconocimiento social y seguir mejorando las
posibles debilidades.
Todos estos mecanismos ayudan al seguimiento de los egresados y a mantener la base de datos
actualizada.
Los egresados de la Facultad de Ingeniería de la universidad Libre, son profesionales capaces y
aptos para desempeñarse con ética y sentido de responsabilidad social, profesional y de servicio.
9. RELACIÓN UNIVERSIDAD EMPRESA
El programa considera que el conocimiento del entorno y sus necesidades es un aspecto
fundamental en la formación integral del estudiante, lo cual contribuye a desarrollar el compromiso
social y sensibilizarlo en la solución de problemas de la comunidad. Lo anterior facilita la
proyección del Programa de Ingeniería Industrial.
Este objetivo se alcanza desarrollando proyectos en los sectores públicos, privados y comunitarios
a nivel local y regional; ejecutando proyectos en las diferentes asignaturas, detectando
necesidades en empresas del estado o privadas y realizando proyectos en actividades propias del
ingeniero industrial y sus diferentes áreas: calidad, salud ocupacional, trabajo social, control de la
producción, gestión del talento humano, administración organizacional, análisis de proceso,
formulación y evaluación de proyecto, mercadeo, entre otros.
Estos resultados benefician a las empresas y a la comunidad en la resolución de problemas que
aumentan la eficiencia de sus actividades productivas y les permite ofrecer servicios y/o productos
que generan valor agregado en el consumidor final. De igual manera el desarrollo técnico y
administrativo de las organizaciones beneficia a la región para mantener su nivel económico y
social.
Dentro del marco del proyecto de grado, los estudiantes presentan proyectos teniendo en cuenta
los problemas de la comunidad, con la finalidad de obtener el titulo profesional y al mismo tiempo
ayudar al entorno, estos trabajos de grado no solo están encaminados para solucionar problemas a
la comunidad, sino que también servirá para corregir dificultades en empresas de sector estatal y
del sector privado. La facultad a través del Centro de Investigaciones de la Universidad está
generando proyectos de investigación con base en las líneas de investigación previamente
definidas, en la cual se involucra la empresa, investigadores, docentes y semilleros de
investigación.
Desde las practicas empresariales también se interactúa con la empresa, y tiene como objetivo que
el estudiante de los últimos semestres tenga la posibilidad de llegar a la industria con la formación
60
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
suficiente para encarar no sólo los trabajos que le sean asignados por la empresa en la cual realiza
su práctica, sino que éste, con la formación académica y su cultura investigativa haga aportes y
mejoras a la institución que lo contrata y le resuelva problemas.
Se desarrollaran proyectos y tareas de consultoría académica tendientes a solucionar problemas
propios de la Ingeniería Industrial que se presenten en entidades de la región. Con la formación de
equipos integrados por docentes con experiencia profesional y académica en el área temática y
estudiantes para asesorar empresas productoras de bienes y/o servicios para diseño de nuevos
productos o procesos, aseguramiento de calidad, gestión organizacional, seguridad y control
ambiental, entre otros. Lo anterior a través del Centro de Apoyo Unilibrista para la Creación de
empresas (CAUCE).
10. INTERNACIONALIZACIÓN
Concebida como la articulación de la Universidad con instituciones, centros y organizaciones
internacionales de reconocido prestigio académico y científico, para el intercambio de información,
experiencias y proyecciones que enriquezcan y dimensionen el quehacer institucional. En este
sentido, la internacionalización es el proceso que media la incorporación de la dimensión
internacional e intercultural en el desarrollo de las funciones sustantivas de docencia, investigación
y proyección social.
Entre los objetivos del nuevo plan de estudios encontramos la flexibilidad curricular que propende
por dar prioridad a las necesidades del entorno y las necesidades del estudiante quien puede
seleccionar su ruta curricular y decidir el lugar y el momento en que va a cursar una asignatura y/o
a realizar determinada práctica académica. Por tal razón, se da impulso a nivel institucional al
desarrollo de convenios, de relaciones interinstitucionales nacionales e internacionales.
De esta manera se propicia mejorar la calidad de la educación y se avanza en la comprensión del
mundo globalizado, competitivo y multicultural.
Se ha realizado movilidad de estudiantes, docentes y administrativos a eventos internacionales, en
el marco de algunos de los convenios con que cuenta la Universidad Libre y otras instituciones a
nivel internacional.
TABLA 13. Relación de algunas actividades internacionales
AÑO
INSTITUCION
ACTIVIDAD
Universidad Nacional Autónoma de
México
Pasantía Académica Internacional –
Opción de grado
SEMANA INTERNACIONAL DE
INGENIERIA-“Retos y oportunidades
de I*D*i aplicada a sistemas de gestión”
Seminario Internacional: Logística y
Cadena de Suministros
Intercambio por Beca
Simposio Internacional
2014-2
Universidad Libre Seccional Barranquilla
2014-1
2013-2
Southeastrn Louisiana University
Universidad Ricardo Palma- Perú
IWWG _ International Waste Working
61
Nº
PARTICIPANTES
1 estudiante
(México)
300 estudiantes –
5 docentes
internacionales
6 estudiantes 1
docente
2 estudiantes
1 docente
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
Group – Italia/España
ponente
WEEF 2013- Foro Mundial de
Educación en ingeniería y Reunión
nacional de ACOFI
Conferencista del Seminario
Internacional Impacto de la logística y
la cadena de suministro como
estrategia competitiva en la región
caribe y Colombia
ACOFI (Asociación Colombiana de
Facultades de Ingeniería)
Universidades Federale De Minas
Gerais- Belo Horizonte Brasil
2012-1
2011-2
2011-1
2011-1
2011-1
2011-1
Realizado en la Universidad latina de
Panamá en convenio con Southeastern
Louisiana University
Realizado en la Universidad latina de
Panamá en convenio con Southeastern
Louisiana University
Universidad Oscar Lucero Moya de
Holguín - Cuba
Southeastern Louisiana
University
The institute for business and finance
research (IBFR Global), Las Vegas Nevada
The institute for business and finance
research (IBFR Global), San José de
Costa Rica
Decana
1 docente invitado
como ponente –
250 estudiantes
Pasantía Internacional en Negocios
Internacionales
24 estudiantes
1 docente
Pasantía Internacional en Negocios
Internacionales,
1 estudiante
Diplomado Virtual en Negocios
Internacionales
2 docentes
ponentes
37 estudiantes
1 administrativo
Global conference of business and
finance proceedings
1 docente
ponente
Global conference of business and
finance proceedings
1 docente
ponente
II Congreso de Ingeniería de la
Universidad Libre
Diplomado Virtual en Negocios
Internacionales
Conferencista
invitado
45 estudiantes
1 docente
Pasantía Internacional en Negocios
Internacionales
3 estudiantes
1 docente
6 estudiantes
Decana
2 docentes
ponentes
V Conferencia científico Internacional
2010-2
American Society for Quality. México
2010-2
Southeastern Louisiana
University
Realizado en la Universidad latina de
Panamá en convenio con Southeastern
Louisiana University
2010-1
Southeastern Louisiana University
Pasantía Internacional en Liderazgo y
gestión empresarial
2009-1
Universidad Oscar Lucero Moya de
Holguín - Cuba
IV Conferencia científico Internacional
2008-2
Universidad Mayor de Chile
Video Conferencia en el marco del I
Congreso de ingeniería de la
Universidad Libre
250 estudiantes
15 docentes
Fuente: Archivo Facultad de Ingeniería a 2014- 2
El intercambio de experiencias académicas permite mejorar la calidad de los programas, con la
existencia de políticas orientadas para fomentar y facilitar la movilidad estudiantil y docente.
11. ESTRATEGIAS ACADEMICAS Y ESTRATEGIAS ADMINISTRATIVAS
El programa de Ingeniería Industrial tiene estrategias tanto académicas como administrativas para
el logro de los diferentes objetivos del programa, todo esto enmarcado dentro del plan de acción
62
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
del programa, el cual está alineado al proyecto educativo institucional, PEI y al plan integral de
desarrollo institucional, PIDI de la institución. Estas estrategias van dirigidas a componentes como
docencia, extensión, investigación, internacionalización, tutorías, monitorias, egresados, educación
continuada
TABLA 14. ESTRATEGIAS ACADEMICAS – ADMINISTRATIVAS
COMPONENTE
ESTRATEGIAS

DOCENCIA








EXTENSION





INVESTIGACION





INTERNACIONALIZACION
TUTORIAS








Capacitación de docentes a nivel de maestría y
doctorados
Implementar nuevo plan de estudios
Ofertar programas de posgrados
Adquisición de laboratorios
Uso de medios electrónicos e informáticos
Mantener bibliografía actualizada
Establecer mecanismo de comunicación con toda la
comunidad del programa (correo del grupo de
estudiantes, de docentes y de egresados)
Apoyo desde el punto de vista administrativos todas las
actividades
Ofertar los servicios del centro de apoyo universitario
para la creación de empresas, CAUCE
Realización de actividades a través de la asignatura de
proyección social
Realización de prácticas empresariales
Enfatizar en la investigación del programa
Estimular a docentes y estudiantes a escribir artículos
producto de investigaciones
Estimular a docentes y estudiantes a participar como
ponentes en eventos nacionales e internacionales
Continuar direccionando los proyectos de grado a las
líneas de investigación
Fortalecimiento de semilleros de investigación
Participación en convocatorias
Alianzas estratégicas universidad-empresa- estado
Apoyo desde el punto de vista administrativos las
actividades investigativas
Consolidación nacional y fortalecimiento internacional
Consolidar doble titulaciones
Acreditación del programa
Estimular al estudiante a participar del programa de
tutorías de la universidad
Destacar la importancia del programa de tutorías
Comprometer a docentes al programa de tutorías
Realización de la jornada de tutorías
Realización de charlas que contribuyan a la formación
63
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL


MONITORIAS



EGRESADOS





EDUCACION CONTINUADA


integral del estudiante
Realización de actividades motivadoras: juegos,
integraciones, estímulos, visitas empresariales, entre
otros.
Estimular al estudiante a participar del programa de
monitorias de la universidad
Destacar la importancia del programa de monitorias
Socializar los beneficios de ser monitor
Estimular a los egresados y mostrar la importancia del
papel que tienen en la calidad y productividad de la
facultad, aportando su experiencia, creando un ambiente
de mejoramiento permanente entre la facultad, sus
estudiantes y egresados.
Utilizar el poder de convocatoria de los mismos egresados
con sus compañeros
Encuentros de egresados
Seguimiento al trabajo realizado por egresados
Mantener lo vínculos de comunicación con los egresados
Actualización de base de datos de egresados del
programa
Realización de diplomados como opción de grado
Divulgación de eventos como la semana unilibrista,
congresos, seminarios
64
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA – PEP
INGENIERIA INDUSTRIAL
ANEXO
Malla Curricular flexible con ruta de estudio sugerida.
Pensum 24162, vigente a partir del 2006 -2.
65