Convivamos con alegría y respeto

Cuaderno 1
Primer
ciclo
Convivamos con
alegría y respeto
2
INTRODUCCIÓN
La actual Gestión Educativa se propone revolucionar la educación dominicana en procura de
alcanzar la educación de calidad que nuestra nación requiere. Para lograr esta meta, es necesaria
la participación activa de todos los sectores sociales, muy especialmente de la familia, con quien
compartimos el objetivo fundamental de educar a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes a
quienes corresponderá conducir el destino de la sociedad como generación de relevo.
Este propósito que nos ocupa se fundamenta en la importancia de la familia para alcanzar los
logros educativos. La organización de la familia, su clima afectivo, la adquisición temprana de
valores, la comunicación familia-escuela y el involucramiento de padres, madres y tutores marcan
la diferencia en el aprendizaje de los y las estudiantes.
El Ministerio de Educación, a través de la actual gestión, tiene el firme compromiso de fortalecer
la participación de la familia en los centros educativos. La integración activa de padres, madres y
tutores en la educación es un derecho y un deber que promovemos con determinación, y cuya
expresión más evidente es la conformación de los Comités de Curso, Padres, Madres y Tutores; de
las Asociaciones de Padres, Madres y Amigos de la Escuela (APMAE) y de las Escuelas de Padres y
Madres (EPM).
Dentro de las principales funciones de los padres, madres y tutores está apoyar las actividades
que contribuyan al desarrollo de hábitos, valores y actitudes en beneficio de la mejora de los
aprendizajes de los y las estudiantes, así como el cumplimiento del calendario y horario escolar;
garantizando que se cumplan con calidad las horas de docencia aprobadas en cada año escolar.
Es por ello que consideramos necesario facilitar a la familia las herramientas y conocimientos que
le fortalezcan en este compromiso. La serie "Cuadernos de Familia" busca involucrar a padres,
madres, tutores, hijos e hijas, en su formación y orientación, en la vivencia de valores cotidianos
necesarios para la formación del carácter, el cuidado de la salud, el cumplimiento de los deberes
y derechos ciudadanos que propicien las relaciones armoniosas, tanto en el hogar como en la
escuela y la comunidad.
Ponemos en sus manos este valioso recurso, que abarca desde el Nivel Inicial hasta el Nivel Medio,
seguros y confiados de que, a través de su contenido y las actividades reflexivas que plantea,
mejorará sustancialmente la dinámica familiar y se fortalecerá la participación efectiva de padres,
madres y tutores en los centros educativos, contribuyendo así a la mejora de la calidad de la
educación de sus hijos e hijas.
Lic. Danilo Medina Sánchez
Presidente de la República Dominicana
Dra. Margarita Cedeño de Fernández
Vicepresidenta de la República Dominicana
Lic. Carlos Amarante Baret
Ministerio de Educación, República Dominicana
Ministro de Educación
amistad y lealtad
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La amistad es un tesoro
Detengámonos a pensar…
1. Lee la siguiente historia y colorea los personajes.
Francisco y José son grandes amigos.
Todas las mañanas se van juntos al
centro educativo. Durante el camino cuentan chistes,
adivinanzas y otros juegos divertidos.
Cuando José lleva tareas grandes, como carteles o
maquetas, Francisco le ayuda a cargar algunos
cuadernos.
José, en cambio, ayuda a Francisco a tener precaución
al cruzar las calles, porque es muy juguetón y a veces se
distrae. Sus familias están muy contentas de que sean
amigos, porque se ayudan y se cuidan mutuamente.
2. Responde las preguntas.
•¿Qué hace Francisco por José?
•¿Qué hace José por Francisco?
•¿Qué haces tú por tus amigos y amigas?
Familia:
• Los niños y niñas siempre tienen
amigos en el centro educativo,
aconséjenlos sobre las cualidades que deben ver en un amigo o amiga.
• Recuerden que es importante conocer quiénes son los amigos de sus hijos o hijas.
3. Lee y comenta la siguiente
idea sobre la amistad.
La amistad se demuestra al buscar el
bien del amigo o amiga.
Los amigos no se buscan sólo para la
diversión, sino también para cuidar uno
del otro.
4. Dibuja un corazón y escribe el nombre
de un amigo o amiga.
Ministerio de Educación, República Dominicana
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amistad y lealtad
Detengámonos a pensar…
5. Lee y averigua lo que les pasó a Francisco y José.
Un día llegaron nuevos vecinos
a la comunidad donde viven
Francisco y José. Son tres
hermanos: una niña y dos niños
y les encanta jugar fútbol.
Los nuevos amiguitos invitaron
a Francisco y a José a jugar un
partido de fútbol junto a otros
niños y niñas. José no corría
muy rápido ni podía pegarle bien
a la pelota, pero igual se divertía
jugando. Los nuevos vecinos se
molestaron porque perdieron
el partido y culparon a José
porque no sabía jugar. Otro día,
se acercaron a Francisco para
invitarlo a jugar nuevamente,
pero le pidieron que no le dijera
a José, porque él no sabía jugar.
6. Conversa con tu familia y responde:
Francisco no sabe qué hacer
porque ha quedado de acuerdo
• ¿Qué debe hacer Francisco? ¿Por qué?
con su amigo de ir a corretear
al parque, pero también quiere
7. Lee la siguiente cualidad que deben tener los amigos y amigas.
jugar fútbol.
Familia:
• Lean el texto con sus hijos o hijas y
encuentren las respuestas a las preguntas planteadas.
• Cuéntenles alguna experiencia sobre la “lealtad” que ustedes hayan tenido o que conozcan de otra persona.
Ministerio de Educación, República Dominicana
Los amigos deben ser leales. La lealtad se demuestra
cuando hay presión de otras personas o problemas
que te invitan a abandonar a tu amigo o amiga.
8. Consulta con tu familia y escribe lo que quiere decir
la frase:
“Los amigos deben estar en las buenas y en las malas”.
amistad y lealtad
Lo que sentimos
cuando….
5
9. Padre, madre o tutor, lea a su hijo o hija la siguiente
carta que escribió una niña de tercer grado a su amiga:
Santo Domingo, 16 de mayo de 2013
Querida Diana:
Te quiero felicitar por tu cumpleaños. Me hubiera
gustado verte pero todavía tengo varicela y puedo
contagiarte. Pero no me podía olvidar de ti, ya que
eres mi mejor amiga. Confío mucho en ti porque sé
que no me dices mentiras y siempre buscas mi bien.
Gracias por los cuadernos que me prestaste, ya
copié las clases. Te los mando con mi hermano.
Con cariño,
Laura
Familia:
10. Responde.
• ¿Por qué Laura confía en su amiga Diana?
• ¿Qué sientes cuando un amigo o amiga te miente?
11. Marca con X los cuadros de las acciones que permiten experimentar confianza entre los amigos y amigas.
Un amigo o amiga leal da confianza cuando...
Dice la verdad.
Oculta malas acciones.
Respeta los acuerdos.
Habla mal de su amigo o amiga con otros.
Conversen sobre las caracterís-
ticas de una amistad:
• Los amigos y amigas se ayudan.
• Los amigos y amigas se
preocupan cuando uno se
enferma.
• Los amigos y amigas no enga
ñan ni hacen daño.
• Un amigo o amiga no te
pone en mal con nadie.
Ministerio de Educación, República Dominicana
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amistad y lealtad
Practico lo aprendido
12. Marca con una X las ideas correctas sobre la amistad:
La amistad busca el bien
del amigo o amiga.
La amistad debe
ocultar mentiras del
amigo o amiga.
La amistad se basa
en la verdad.
La amistad no es egoísta.
13. Escribe 3 acciones que harás para que tus amigos y amigas confíen en ti.
•
•
•
14. Marca con una X la conducta de una buena amistad:
Familia:
Conducta de una buena amistad
Sí
1. No te pide que mientas por él o ella.
2. No hace acciones que te dañen.
3. No se enoja cuando juegas con otros.
4. No te obliga a hacer cosas que no quieres.
15. Recuerda que los amigos y amigas no son perfectos.
Por eso, cuando hagan algo que te haga sentir mal, haz lo siguiente:
• Diles lo que piensas, sin insultarles.
• Acepta sus disculpas.
• Intenta comprender sus sentimientos.
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No
•Acompañen a su hijo
o hija en la resolución
de los ejercicios 11 y
12 y lean con ellos el
13 y el 14 para
garantizar que los
hayan comprendido.
Recuérdenles que
tener amigos y amigas
es importante, pero
más aún es saber
distinguir entre los
verdaderos amigos
y los que no lo son.
el respeto y el diálogo
7
Hagamos que el
nuevo compañero
se sienta bien.
¿Cómo lo debemos
tratar?
• De manera amistosa
• Con alegría
• Con confianza
• Con respeto
Nos respetamos
y dialogamos
¿Cómo me
tratarán en la
nueva escuela?
Detengámonos a pensar…
1. Observa la ilustración y responde:
¿Estás de acuerdo en las respuestas que los estudiantes
dan a la pregunta de la maestra?
¿Crees que el niño tiene razón de estar preocupado?
¿Por qué?
¿Te parece que todas las personas (niños, niñas, jóvenes
y adultos)tienen derecho a ser respetadas?
Familia:
• Pídanle a su hijo e hija que compartan con ustedes sus respuestas.
• Es importante que comprendan que el
respeto es un valor muy importante en el hogar, en el centro educativo y en la
comunidad.
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el respeto y el diálogo
Detengámonos a pensar…
2. Observa las ilustraciones y responde:
• ¿Cómo demostrarías respeto a cada una de estas personas?
3. Lee las siguientes ideas sobre el respeto y
coméntalas con tus compañeros y compañeras.
Toda persona merece respeto sin importar edad,
sexo, color de piel o cualquier otra característica.
El respeto a los demás permite una convivencia
armoniosa y pacífica.
4. Escribe las consecuencias que pueden generar
las siguientes situaciones de falta de respeto.
Responder de mala manera a papá o mamá.
Tomar las cosas de las demás
personas sin su permiso.
Burlarse de un persona enferma o de una persona
que presenta una discapacidad.
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5. Escribe una palabra para expresar cómo
te sientes cuando te tratan de la siguiente
manera:
No se burlan de ti cuando te equivocas.
Te escuchan cuando hablas.
Aceptan tu opinión aunque sea
diferente a la de los demás.
Familia:
•Ayuden a sus hijos o hijas a
responder las preguntas si tienen
dudas sobre las respuestas,
especialmente en las del ejercicio 4.
• Recuérdenles que las faltas de respeto siempre tienen una consecuencia.
el respeto y el diálogo
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Lo que sentimos cuando…
Las faltas de respeto pueden ser de diferentes tipos: palabras groseras, críticas, burlas y agresiones físicas.
6. Observa las siguientes imágenes, e identifica todas las formas de irrespeto que sufre la estudiante en esta
historieta:
Familia:
7. ¿Cómo te sientes cuando te faltan al respeto?
Coméntalo con tus compañeros y compañeras.
•Acompañen a sus hijos o
hijas en la
observación y respuestas de
las actividades 6 y 7.
• Reafirménles
que nadie tiene derecho
a agredirlos,
ya sean
niños o niñas
y que deben
informarles
si esto llegara
a suceder y reportarlo a su
maestra o maestro.
8. Observa la ilustración y responde. ¿A quién debes
acudir cuando recibes una agresión física en el centro
educativo?
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el respeto y el diálogo
Detengámonos a pensar...
9. Observa la siguiente ilustración:
Familia:
Los niños y las niñas quieren darle un nombre al pececito, pero parece que todos quieren darle un nombre diferente. ¿Cómo podrá resolverse esta situación?
10. Lee y marca con una equis (X) la respuesta correcta:
- Dándole el nombre del que grite más fuerte.
- Ponerse de acuerdo por medio del diálogo.
- Hacer una carrera y que lo nombre quien gane.
11. Piensa y escribe dos situaciones en las que es necesario dialogar:
a)
•Este tema es de gran importancia, sobre todo
en nuestro tiempo.
Acompañen a su hijo o hija en todas las
actividades de esta página y asegúrense que han comprendido
bien la importancia de dialogar para resolver
cualquier situación.
b)
“El diálogo es un intercambio
12. Lee y comenta la definición de diálogo.
personas, para llegar a un
de opiniones entre dos o más
acuerdo o entendimiento”.
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el respeto y el diálogo
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Lo que sentimos cuando...
12. Observa la siguiente situación.
¡Yo no te
quitÉ nada!
¿Tienes
mi lápiz?
13. Responde:
¿Qué piensas de las personas que les gritan o hablan mal a los demás?
Imagina que eres la niña que hizo la pregunta ¿cómo te sentirías
con la forma en que respondió tu compañero?
14. Dibuja una
feliz en el círculo que está al lado de las frases
que indican acciones que permiten el diálogo
• Pensar que las opiniones de otros no importan.
• Saber escuchar a las demás personas.
Familia:
•Revisen las
respuestas dadas
por su hijo o hija.
• Refuercen la idea de que las personas nunca se entienden a gritos, por lo que esa conducta no es buena ni correcta.
• Recuérdenles que solamente gritan las personas violentas.
• Hablar con respeto, sin gritar.
• Hablar mucho, gritar y no escuchar a los demás.
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el respeto y el diálogo
Practico lo aprendido
15. Observa la ilustración.
• 16. Escribe tres formas de respeto entre las niñas y los niños:
a)
b)
C)
• 17. Escribe en la línea que está al final de las siguientes afirmaciones,
una “V” si son verdaderas o una “F” si son falsas:
• Las personas se entienden cuando dialogan.
• Debemos respetar solamente a nuestros padres. • Hay que respetar las opiniones de todos.
• Gritarle a alguien es una falta de respeto.
• Criticar a las personas es permitido.
• Hay que respetar solamente a las personas que nos caen bien.
• Cuando se dialoga, las personas hablan una por una.
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Familia:
•Comenten y revisen los ejercicios realizados
por su hija o hijo y
asegúrense
que las
respuestas sean correctas.
hábitos de estudio, tareas y exámenes
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Revisemos nuestros
hábitos de estudio
Detengámonos a pensar…
1. Observa las siguientes ilustraciones y descríbelas.
2. Ahora responde:
¿Quién de los tres está estudiando correctamente?
Familia:
¿Tienes un lugar adecuado en tu casa para estudiar? ¿Cuál es?
Para tener éxito en los estudios es necesario tener buenos hábitos.
Algunos de ellos son:
• Estudiar siempre en el mismo lugar y a la misma hora. Para ello elige el lugar
de tu casa que más se preste para estudiar; no importa si es peque¬ño, debes
contar al menos con una mesita y una silla donde estar cómodo o cómoda.
•Asegúrense de desti-
narle a sus hijos o hijas un lugar para que haga sus tareas y estudie.
Esto es muy
importante para el éxito escolar de
sus hijos e hijas.
• Además, ayúdenles a cumplir con las recomendaciones dadas aquí.
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Hábitos de estudio, TAREAS Y EXÁMENES
Detengámonos a pensar...
• Antes de estudiar
debes tener listo
todo lo que vas a
necesitar: libro,
cuaderno, lápiz,
borrador, sacapuntas y algún otro material, para que no
te estés levantando
a cada momento.
• Debes iniciar tu estudio a la misma hora todos los días.
Para realizar las
tareas escolares
debes tener en cuenta
lo siguiente:
1. Asegúrate de anotar en tu cuaderno la
tarea a realizar.
2. Asegúrate de
comprender bien lo
que te pide tu
maestro o maestra.
Si no lo entiendes
muy bien, pregúntale.
3. Copia bien la fecha
de entrega de la
tarea, para que no te
confundas con el día.
4. Si la tarea es larga
y necesitas varios
días, empiézala cuanto antes. Nunca la
dejes para el último
momento.
5. Presenta tus tareas
limpias y ordenadas.
Familia:
•Revisen diariamente las tareas que dejen a sus hijos o hijas
• Hacer la tarea diaria es importante porque de esa manera se fija el aprendizaje.
• Colaboren con sus hijas o hijos, proporcionándoles los materiales que necesitan.
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Hábitos de estudio, TAREAS Y EXÁMENES
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Lo que sentimos cuando….
3. Lee y observa las siguientes situaciones:
Juan olvidó traer los recortes que le
correspondían para hacer un cartel. Sus
compañeros y compañeras están molestos y
preocupados porque no saben cómo terminar
el cartel que deben entregar al final de la clase.
Ayer Silvia se pasó la tarde jugando con su
gato y no estudió para el examen. Ahora, no
recuerda cómo resolver algunos ejercicios de
Matemática y se preocupa porque puede sacar
una mala calificación.
4. Responde las siguientes preguntas:
Familia:
¿Cómo crees que se siente el niño del dibujo de la izquierda?
¿Tienen razón sus compañeros de estar disgustados con él? ¿Por qué?
¿Cómo crees que se siente la niña que no estudió para el examen?
¿Crees que va a sacar una mala calificación?
¿Estudias tú para los exámenes?
•Conversen con su hijo o hija sobre la importancia
de hacer las tareas y de estudiar,
no solamente para los exámenes.
•Quienes estudian a diario solamente necesitan hacer un repaso un día antes del examen.
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Hábitos de estudio, TAREAS Y EXÁMENES
Practiquemos
lo aprendido
5. Colorea los globos que te dicen lo correcto.
• Para hacer mis tareas y estudiar necesito:
Un lugar
adecuado
Un refresco
bien helado
Silencio y concentración
Tener ganas
de estudiar
• Para sacar buenas calificaciones en los exámenes debo:
Estudiar un
día antes del
examen
Pedirle copia
a un
compañero
Estudiar de vez
en cuando
Estudiar
todos los
días
6. Haz en una hoja aparte un dibujo del lugar que te gustaría tener para poder estudiar y hacer tus tareas:
Coordinado por el Viceministerio de Desarrollo Curricular y Docente y supervisado por la Dirección Técnica Curricular, Dirección General de Educación Inicial y Básica,
Dirección General de Educación Media, Dirección de Participación Comunitaria y la Dirección de Orientación, Psicología y Atención a la Diversidad
del Ministerio de Educación de la República Dominicana.
Colección “Padres 1000x1000 juntos podemos”-Primera edición-Estrategias y Soluciones, San Salvador, 2010
372.412
E82c
Estrategias y Soluciones
Convivamos con alegría y respeto: primer ciclo, cuaderno 1/
sv
Estrategias y Soluciones. -- 1a. ed. -- San Salvador, El Salv.:
Estrategias y Soluciones, 2010.
16 p.: il. ; 28 cm. – (Padres 1000x1000 juntos podemos)
ISBN 978-99961-42-25-3
1. Hábitos de estudio-Enseñanza. 2. Valores (Filosofía). 3. Educación moral-Enseñanza. 4. Valores sociales-Enseñanza.
5. Curriculum-Educación-Enseñanza. 6. Amistad. I. Titulo.
ISBN 978-99961-42-37-6 (Obra completa)
ISBN 978-99961-42-25-3
San Salvador, El Salvador, C.A. www.estrategiasysoluciones.com.sv
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