Familia IMAGEN PERSONAL PELUQUERÌA

Familia IMAGEN PERSONAL
Grado
Medio
PELUQUERÌA
1
LA FINALIDAD DEL CICLO FORMATIVO
A través de esta formación profesional se
pretende formar al estudiante para que sea
capaz de:
• Potenciar la imagen personal y asesorar al cliente.
• Aplicar técnicas de peluquería para el cuidado y embellecimiento del cabello y
técnicas complementarias de manicura, pedicura, arreglo y rasurado de barba y
bigote.
• Administrar, gestionar y comercializar un salón de peluquería.
Al finalizar, el alumno deberá haber adquirido
los conocimientos, las habilidades y las
técnicas necesarias para:
• Asesorar a los clientes sobre posibles cambios en su imagen personal, mediante
el cuidado
y transformación estética del cabello.
• Realizar tratamientos estéticos de las alteraciones capilares y aplicar técnicas de
higiene capilar.
• Cambiar total o parcialmente el color del cabello.
• Cortar el cabello en función del estilo seleccionado y aplicar técnicas de arreglo y
rasurado
de barba y bigote.
• Cambiar de manera permanente y temporal la forma del cabello, peinarlo y
recogerlo, en función del estilo seleccionado.
• Aplicar técnicas de manicura y pedicura.
• Realizar la administración, gestión y comercialización en una pequeña empresa.
2
Esta preparación le permitirá ejercer su
actividad laboral en:
• Salones de peluquería.
• Departamentos de peluquería de empresa dedicadas al tratamiento de la imagen
personal integral.
• Departamentos de peluquería, de cadenas de TV, teatros, etc.
• Clínicas de tratamientos y trasplantes capilares.
• Equipos técnicos dependientes de laboratorios y firmas comerciales que
desarrollan su actividad en el ámbito de la peluquería, como probadores,
demostrados y vendedores.
• Hospitales, centros geriátricos y empresas de servicios fúnebres.
• Clínicas de medicina estética.
Los puestos de trabajo a los que podrá
acceder son los tipos siguientes:
•
•
•
•
•
Director técnico–artístico de salones de peluquería.
Estilista.
Peluquero.
Manicura.
Barbero.
3
LA ESTRUCTURA DEL CICLO FORMATIVO
Duración del ciclo formativo
• 2.000 horas, repartidas en dos cursos académicos completos
Titulación obtenida
• Técnico en Peluquería
Organización del ciclo formativo
Los contenidos se agrupan en los siguientes módulos profesionales:
• Dirección técnico artística
• Higiene, desinfección y esterilización aplicadas a peluquería
• Cambios de forma en el cabello
• Peinados acabados y recogidos
• Anatomía y fisiología humana básicas
• Cosmetología aplicada a peluquería
• Tratamientos capilares
• Cambios de color en el cabello
• Corte de cabello y técnicas complementarias
• Técnicas básicas de manicura y pedicura
• Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa
• Formación y orientación laboral
• Formación en centros de trabajo
4
PROGRAMA FORMATIVO
FICHA
1
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
• Organizar el
propio trabajo de
acuerdo con las
instrucciones y
procedimientos
establecidos,
cumpliendo las
tareas en orden
de prioridad y
actuando bajo
criterios de
seguridad y
calidad en las
intervenciones.
SEGURIDAD E HIGIENE EN EL TRABAJO
¿Cómo?
• Realizando el trabajo
siguiendo el protocolo
establecido.
• Cumpliendo las medidas de
seguridad en el trabajo.
• Comprobando que el
resultado obtenido es el
esperado.
ORIENTATIVO
Frecuencia
Maquinaria, herramientas
o
tiempo de
y documentación técnica
realización
Protocolos establecidos.
Tema
Medidas de seguridad.
transversal
que hay
que realizar
durante
todo el
período de
prácticas.
Trabajo
individual o
en grupo
Individual.
• Rectificando en el caso que
los resultados no sean los
esperados.
• Mantener su área • Ordenando y limpiando el
de trabajo con el
área de trabajo durante y al
grado apropiado
finalizar la tarea.
de orden y
limpieza.
Material de orden y
limpieza.
• Cumplir las
• Mostrando una imagen
normas
personal adecuada.
establecidas por
la política
• Cumpliendo las medidas de
empresarial en
higiene personal.
cuanto a imagen
personal de los
• Cumpliendo las medidas de
profesionales que seguridad y protección.
integran el equipo
de trabajo y
medidas de
higiene y
protección del
personal durante
la prestación de
los servicios.
5
Tema
transversal
que hay
que realizar
durante
todo el
período de
prácticas.
Individual.
Tema
transversal
que hay
que realizar
durante
todo el
período de
prácticas.
Individual.
FICHA
2
PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES DE RECEPCIÓN Y
ATENCIÓN GENERAL AL CLIENTE, CONTROL DE
AGENDA Y DE STOCK, DE ACUERDO CON LOS
PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS EN LA EMPRESA
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
¿Cómo?
Maquinaria, herramientas y
documentación técnica
• Atender
• Mostrando una imagen
debidamente a
personal adecuada.
los clientes,
demostrando una • Atendiendo con amabilidad
actitud correcta y
y corrección.
segura.
• Mostrando una actitud
positiva ante las
observaciones y críticas del
usuario.
• Realizar reservas • Atendiendo llamadas
de servicios en el
telefónicas.
establecimiento,
personal y
• Registrando en la agenda
telefónicamente,
los servicios demandados.
confeccionando la
agenda de
• Anotando las incidencias.
servicios en
función de la
planificación del
establecimiento y
de las demandas
del cliente.
Teléfono.
• Preparar y
• Acompañando al cliente a
proteger al
los vestuarios y ofreciéndole
cliente, con la
las prendas necesarias para
indumentaria
el trabajo.
apropiada para la
prestación del
• Acompañando al cliente en
servicio,
el espacio adecuado de
ordenando y
trabajo.
custodiando sus
prendas de vestir
el tiempo en que
permanezca en el
establecimiento.
Vestuario.
Lencería y ropa.
Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
Tema
transversal
que hay
que realizar
durante
todo el
período de
prácticas .
Individual.
40 horas.
Individual.
40 horas.
Individual.
Material de oficina.
Agenda.
6
FICHA
2
PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES DE RECEPCIÓN Y
ATENCIÓN GENERAL AL CLIENTE, CONTROL DE
AGENDA Y DE STOCK, DE ACUERDO CON LOS
PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS EN LA EMPRESA
(CONTINUACIÓN)
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
• Ordenar el
almacén
atendiendo a los
criterios
establecidos en la
empresa y
observando las
normas de
seguridad e
higiene en la
conservación de
los productos
cosméticos.
¿Cómo?
• Comprendiendo los criterios
establecidos por la empresa.
• Observando las normas de
seguridad e higiene.
Maquinaria, herramientas y
documentación técnica
Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
Almacén.
Normas de seguridad e
higiene.
Criterios de la empresa.
40 horas.
Individual.
Ficha técnica o dossier.
40 horas.
Individual.
40 horas.
Individual.
• Colocando los stocks
recibidos.
• Buscando y encontrando un
producto cuando se le
demande.
• Registrar en el
• Comprendiendo el
soporte al uso
funcionamiento del tipo
(ficha técnica o
específico de soporte
dossier del
técnico.
cliente) la
información
• Completando la ficha
técnica necesaria
técnica o dossier en cada
para la prestación uno de los trabajos
del servicio.
requeridos.
• En situaciones de • Reaccionando con calma y
accidente,
con diligencia.
comunicar
inmediatamente
• No actuando en caso que
al superior
esté fuera de las
jerárquico la
capacidades propias.
situación
producida.
• Comunicándolo
inmediatamente al superior.
7
FICHA
3
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
• Proponer, en
ausencia del
cliente,
soluciones para
responder a las
demandas
planteadas.
PARTICIPAR EN LAS OPERACIONES RELACIONADAS
CON EL ASESORAMIENTO A CLIENTE SOBRE CAMBIOS
EN SU CABELLO, BARBA Y BIGOTE
¿Cómo?
• Determinando los cambios
que han de realizarse.
ORIENTATIVO
Frecuencia
Maquinaria, herramientas y
o
tiempo de
documentación técnica
realización
Material de apoyo: dossiers,
20 horas.
revistas, vídeos,...
Trabajo
individual o
en grupo
Individual.
• Clasificando al cliente en
alguno de los tipos básicos.
• Seleccionando la línea de
argumentación en función
del tipo de sujeto.
• Seleccionando y utilizando
el material de apoyo en
función de la línea de
argumentación utilizada.
• Explicando la repercusión
de los cambios propuestos.
• Asistir, con la
• Observando la identificación
actitud adecuada,
de las características
a la proposición
morfológicas: tipo de óvalo
de cambios en el
facial, forma de cráneo y
cabello efectuada proporciones de la figura.
al cliente por los
superiores
• Observando la identificación
jerárquicos.
de las características del
cabello: color, forma, calidad
y condiciones.
Material de apoyo: dossiers,
revistas, vídeos,...
• Comprendiendo las
preguntas que conduzcan a
la obtención de información
de las demandas y
expectativas, así como a los
hábitos y circunstancias
socioeconómicas y
laborales.
• Participando en la
determinación de los criterios
de la línea de argumentación
en la presentación de la
propuesta.
8
20 horas.
Individual.
FICHA
3
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
PARTICIPAR EN LAS OPERACIONES RELACIONADAS
CON EL ASESORAMIENTO A CLIENTE SOBRE CAMBIOS
EN SU CABELLO, BARBA Y BIGOTE (CONTINUACIÓN)
¿Cómo?
• Elaborar bocetos • Dibujando las propuestas en
que reflejen los
todo su proceso.
cambios
propuestos al
cliente.
• Localizar y utilizar • Observando los vídeos
adecuadamente
disponibles.
el material de
apoyo en la
propuesta de
• Utilizando los dossiers y
cambio planteada revistas.
al cliente.
• Utilizando los medios
informáticos.
ORIENTATIVO
Frecuencia
Maquinaria, herramientas y
o
tiempo de
documentación técnica
realización
Material de dibujo.
20 horas.
Trabajo
individual o
en grupo
Individual.
Vídeos.
Individual.
Dossiers.
Revistas.
Programa informático.
• Participando en actividades
de formación ocasionales:
demostraciones, congresos...
9
20 horas.
FICHA
4
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
• Preparar los
medios técnicos
necesarios para
el diagnóstico
estético de las
alteraciones
capilares.
• Proponer
tratamientos
capilares que
respondan a las
alteraciones
diagnosticadas.
PARTICIPAR
EN
LA
IDENTIFICACIÓN
DE
LAS
ALTERACIONES DEL CABELLO CON REPERCUSIÓN
ESTÉTICA Y EN LA APLICACIÓN DE LOS TRATAMIENTOS
CAPILARES CORRESPONDIENTES
ORIENTATIVO
Maquinaria, herramientas y
documentación técnica
Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
• Utilizando la lupa para la
observación directa.
Lupa.
60 horas.
Individual.
• Utilizando el microvisor o
microscopio.
Microvisor.
Microscopio.
• Seleccionando las técnicas
de tratamiento explicando
los criterios utilizados.
Dossiers técnicos sobre los
aparatos.
• Realizando el método de
observación idóneo para el
tratamiento.
Lupa. Microvisor.
Microscopio. Ficha técnica.
Cosméticos para
tratamientos.
60 horas.
Individual.
¿Cómo?
• Identificando los signos de
alteración capilar más
relevantes.
• Interpretando los resultados
obtenidos en la observación.
• Determinando si hay
indicios de patología y, en
caso positivo remitir a
consulta médica.
• Identificando alteraciones
estéticas.
• Identificando, si existen, las
contraindicaciones.
• Realizando el protocolo del
tratamiento.
• Explicando al cliente de
forma clara y comprensible
el tratamiento que se va a
aplicar.
• Argumentando la selección
del tratamiento.
10
FICHA
4
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
PARTICIPAR
EN
LA
IDENTIFICACIÓN
DE
LAS
ALTERACIONES DEL CABELLO CON REPERCUSIÓN
ESTÉTICA Y EN LA APLICACIÓN DE LOS TRATAMIENTOS
CAPILARES CORRESPONDIENTES (CONTINUACIÓN)
ORIENTATIVO
¿Cómo?
• Preparar y aplicar • Realizando la ficha técnica.
los productos
cosméticos de
• Colocando al cliente en
tratamiento bajo
posición ergonómica
instrucciones y
adecuada.
supervisión
directa del
• Realizando la técnica de
superior
higiene.
jerárquico.
• Comprobando que los
medios técnicos
seleccionados se
encuentran en perfectas
condiciones higiénicosanitarias.
Maquinaria, herramientas y
documentación técnica
Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
Cosméticos de tratamiento.
Material de laboratorio.
Lencería. Útiles: peine,
cepillo, pinzas... Ficha
técnica. Aparatos
activadores.
60 horas.
Individual.
Ficha técnica o dossier del
cliente.
60 horas.
Individual.
• Realizando las operaciones
fisicoquímicas necesarias y
manipulando los productos
en perfectas condiciones
higiénico-sanitarias.
• Programando los aparatos
realizando los cálculos
necesarios para determinar
el valor de las variables de
programación.
• Manejando diestramente los
utensilios, accesorios y
aparatos necesarios para el
tratamiento.
• Aplicando las medidas de
protección personal y del
sujeto que garanticen las
condiciones de seguridad e
higiene óptimas.
• Colaborar en el
• Identificando los aspectos
seguimiento del
que han de ser evaluados.
tratamiento,
proponiendo las
• Enumerando las causas de
modificaciones
tipo técnico y de atención al
que considera
cliente, que pueden dar
procedentes para
lugar a deficiencias.
mejorar los
resultados.
• Proponiendo medidas que
permitan adecuar los
resultados obtenidos a los
resultados esperados.
11
FICHA
5
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
• Preparar los
medios técnicos
para la aplicación
de técnicas de
higiene, de
cambios de color,
de cambios de
forma, de
peinados, de
acabados, de
recogidos y de
manicura y
pedicura,
comprobando que
cumplen las
condiciones de
seguridad e
higiene exigibles.
APLICAR TÉCNICAS DE HIGIENE CAPILAR, DE CAMBIOS
DE COLOR Y DE FORMA TEMPORAL Y PERMANENTE EN
EL CABELLO, DE SECADOS - PEINADOS Y DE
MANICURA Y PEDICURA, BAJO INSTRUCCIONES Y
SUPERVISIÓN DIRECTA
ORIENTATIVO
¿Cómo?
Maquinaria, herramientas y
documentación técnica
• Preparando los medios
técnicos de higiene capilar y
tratamiento.
Útiles.
Cosméticos.
Instrucciones de uso de los
cosméticos.
Mobiliario.
Aparatos activadores.
Lencería.
Material de laboratorio.
Fichas técnicas.
• Preparando los medios
técnicos de cambio de color.
• Preparando los medios
técnicos de cambio de forma
temporal.
Frecuencia
o tiempo de
realización
160 horas.
Trabajo
individual o
en grupo
Individual
160 horas.
Individual
160 horas.
Individual
160 horas.
Individual
• Preparando los medios
técnicos de cambio de forma
permanente.
• Preparando los medios
técnicos de cambio para
manicura y pedicura.
• Preparando los medios
técnicos para peinados,
acabados y recogidos.
• Utilizar las
medidas de
protección
personal y del
cliente en la
ejecución de las
técnicas.
• Utilizando las medidas de
protección personal.
Lencería. Material de
protección.
• Utilizando las medidas de
protección para el cliente.
• Adoptar la
• Disponiendo de los medios
posición
técnicos adecuados para
ergonómica para
adoptar la posición
utilizar los medios ergonómica.
técnicos y realizar
las operaciones
• Realizando los trabajos con
técnicas.
la posición ergonómica
adecuada.
• Resaltar,
utilizando el
espejo del
tocador, los
efectos que
producen los
cambios en la
imagen personal
del cliente.
• Utilizando el espejo tocador
para resaltar los efectos de
los trabajos en especial
durante el acabado.
Espejo de tocador.
12
FICHA
5
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
• Realizar
“montajes” con
molde para
distintos tipos de
peinados.
APLICAR TÉCNICAS DE HIGIENE CAPILAR, DE CAMBIOS
DE COLOR Y DE FORMA TEMPORAL Y PERMANENTE EN
EL CABELLO, DE SECADOS - PEINADOS Y DE
MANICURA Y PEDICURA, BAJO INSTRUCCIONES Y
SUPERVISIÓN DIRECTA (CONTINUACIÓN)
ORIENTATIVO
¿Cómo?
• Realizando montajes de
cambios de forma
permanente.
Frecuencia
o tiempo de
realización
160 horas.
Trabajo
individual o
en grupo
Individual
Cosméticos. Útiles para la
aplicación de cosméticos.
Instrucciones es critas.
160 horas.
Individual
Cosméticos neutralizantes.
Útiles para el neutralizado.
160 horas.
Individual
Maquinaria, herramientas y
documentación técnica
Moldes de diferentes tipos.
Útiles de sujeción.
• Realizando montajes de
cambios de forma temporal
con rulos.
• Realizando montajes de
cambios de forma temporal
con anillas.
• Realizando montajes de
cambios para peinados y
recogidos.
• Aplicar los
productos
cosméticos
necesarios para
la ejecución
técnica.
• Aplicando productos de
higiene capilar y tratamiento.
• Aplicando productos de
cambio de color.
• Aplicando productos de
cambio de forma temporal.
• Aplicando productos de
cambio de forma
permanente.
• Aplicando productos de
cambio para manicura y
pedicura.
• Aplicando productos para
peinados, acabados y
recogidos.
• "Neutralizar”
• Realizando el proceso de
cambios de forma neutralizante de
permanente.
permanentes.
• Realizando el neutralizado
de neutralizante de un
desrizado.
13
FICHA
5
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
APLICAR TÉCNICAS DE HIGIENE CAPILAR, DE CAMBIOS
DE COLOR Y DE FORMA TEMPORAL Y PERMANENTE EN
EL CABELLO, DE SECADOS - PEINADOS Y DE
MANICURA Y PEDICURA, BAJO INSTRUCCIONES Y
SUPERVISIÓN DIRECTA (CONTINUACIÓN)
ORIENTATIVO
¿Cómo?
• Secar y peinar el • Realizando cambios de
cabello, utilizando forma temporal del cabello
diestramente:
con el secador de mano.
secador de mano
con y sin difusor, • Realizando cambios de
planchas,
forma temporal del cabello
tenacillas, cepillos con planchas.
de distintas
formas y peines. • Realizando cambios de
forma temporal del cabello
con tenacillas.
Maquinaria, herramientas y
documentación técnica
Secador de mano.
Cepillos.
Peines.
Útiles de sujeción.
Planchas.
Tenacillas.
Cepillos eléctricos.
Frecuencia
o tiempo de
realización
160 horas.
Trabajo
individual o
en grupo
Individual
160 horas.
Individual
160 horas.
Individual
• Utilizando distintas formas de
cepillo y peines.
• Programar los
aparatos
eléctricos
siguiendo las
instrucciones
recibidas.
• Utilizando el aparato de
vapor.
Aparato de vapor ( vaporal).
• Programando el aparato
electrónico.
Aparato electrónico
programable.
• Utilizando el aparato de
infrarrojos.
Aparato de infrarrojos.
• Utilizando el esterilizador.
Esterilizador.
• Utilizando el secador de
casco.
• " Adoptar la
posición
ergonómica para
la correcta
utilización de las
operaciones de
manicura.
• Disponiendo los medios
técnicos adecuados para
adoptar la posición
ergonómica.
Secador de casco.
Utensilios para la manicura
y pedicura.
Mobiliario para la manicura
y pedicura.
• Realizando los trabajos de
manicura y pedicura con la
posición ergonómica
adecuada.
14
FICHA
5
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
• Realizar
manicura y
pedicura en
función de las
demandas del
cliente.
APLICAR TÉCNICAS DE HIGIENE CAPILAR, DE CAMBIOS
DE COLOR Y DE FORMA TEMPORAL Y PERMANENTE EN
EL CABELLO, DE SECADOS - PEINADOS Y DE
MANICURA Y PEDICURA, BAJO INSTRUCCIONES Y
SUPERVISIÓN DIRECTA (CONTINUACIÓN)
ORIENTATIVO
¿Cómo?
Maquinaria, herramientas y
documentación técnica
• Realizando el proceso de la
manicura.
Utensilios para la manicura
y pedicura.
Mobiliario para la manicura
y pedicura.
• Realizando el proceso de la
pedicura.
15
Frecuencia
o tiempo de
realización
160 horas.
Trabajo
individual o
en grupo
Individual
FICHA
6
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
• Preparar los
productos y
utensilios
necesarios.
PARTICIPAR EN LAS OPERACIONES TÉCNICAS DE
CORTE DE CABELLO Y REALIZACIÓN DE RECOGIDOS
ORIENTATIVO
Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
Tijeras.
Navajas.
Máquina de cortar.
Cosméticos para el
corte.
Útiles de sujeción
de recogidos.
Moldes.
Postizos.
Elementos decorativos.
Cosméticos para
recogidos.
80 horas.
Individual o
en grupo
reducido.
Útiles e indumentaria de
protección.
Lencería.
80 horas.
Individual o
en grupo
reducido.
• Peinando el cabello después
del lavado.
Peines.
80 horas.
Individual o
en grupo
reducido.
• Realizando las separaciones en
caso conveniente.
Útiles de sujeción.
• Aplicando el cosmético previo a
la realización del corte.
Cosméticos preparación
del cabello.
• Realizando parte del cambio de
forma temporal previo al
recogido.
Moldes.
• Aplicando el cosmético para la
realización de recogidos.
Cosméticos preparación
del cabello.
¿Cómo?
• Preparando los productos y
utensilios cortantes y
comprobando que se
encuentran en perfectas
condiciones de uso.
• Preparando los productos y
utensilios para la realización de
recogidos.
• Acomodar y
proteger la
indumentaria del
cliente.
• Acomodando al cliente en el
tocador.
Maquinaria,
herramientas y
documentación técnica
• Colocando la lencería
adecuada para el corte de
cabello.
• Colocando la lencería
adecuada para la realización de
recogidos.
• Preparar el
cabello para la
realización del
corte.
16
FICHA
6
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
• Participar con la
actitud adecuada
al corte de
cabello.
PARTICIPAR EN LAS OPERACIONES TÉCNICAS DE
CORTE DE CABELLO Y REALIZACIÓN DE RECOGIDOS
(CONTINUACIÓN)
¿Cómo?
• Observando el proceso con
atención e interés.
• Preguntando para conseguir
más información.
ORIENTATIVO
Maquinaria,
Frecuencia
herramientas y
o tiempo de
documentación técnica
realización
Dossiers técnicos.
80 horas.
Revistas.
Material escritura y
dibujo.
Trabajo
individual o
en grupo
Individual o
en grupo
reducido.
• Cuestionando las dudas que se
presenten.
• Anotando el proceso de
realización del corte.
• Eliminar los
• Utilizando los útiles y productos
restos de cabello
para eliminar los restos de
cortado del sujeto cabello cortado.
y de su
indumentaria,
utilizando los
productos y
accesorios
necesarios.
Cepillo para eliminar
cabello cortado.
80 horas.
Individual o
en grupo
reducido.
• Limpiar y
proteger los
utensilios de
corte.
• Limpiando y ordenando los
utensilios al finalizar el proceso.
Cosméticos para eliminar
cabello cortado.
80 horas.
Individual o
en grupo
reducido.
• Esterilizando los utensilios en
caso necesario.
Esterilizador.
17
FICHA
7
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
• Identificar el tipo
de cliente.
REALIZAR LA PRODUCCIÓN Y VENTA DE SERVICIOS,
PRODUCTOS COSMÉTICOS, UTENSILIOS Y APARATOS
DE USO EN PELUQUERÍA, APLICANDO LAS TÉCNICAS
DE VENTA, LOS MEDIOS DISPONIBLES Y LAS
ESPECIFICACIONES RECIBIDAS
ORIENTATIVO
¿Cómo?
• Clasificando los posibles
clientes de la promoción y
venda.
Frecuencia
o tiempo de
realización
20 horas.
Trabajo
individual o
en grupo
Individual
20 horas.
Individual
Cuestionario recogida
información
20 horas.
Individual
Información de productos.
20 horas.
Individual
Maquinaria, herramientas
y documentación técnica
Fichero clientes.
Archivo.
• Confeccionando un fichero de
clientes, estructurando la
información y utilizando las
técnicas de archivo.
• Seleccionar la
• Exponiendo el argumento que
línea argumental
se propone utilizar para
en función del tipo realizar la venta del producto.
de cliente.
• Identificar las
• Diseñando un cuestionario de
demandas/necesi recogida de información.
dades del cliente.
• Interpretando y valorando los
resultados del cuestionario.
• Identificando las demandas/
necesidades del cliente.
• Seleccionar y
• Determinando la gama de
presentar la gama productos adecuada al cliente
de productos o
argumentando las razones de
servicios que
la elección.
responden a las
necesidades/dem
andas
detectadas.
18
FICHA
7
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
• Destacar las
propiedades y
características
diferenciales del
producto o
servicio respecto
a otros similares.
REALIZAR LA PRODUCCIÓN Y VENTA DE SERVICIOS,
PRODUCTOS COSMÉTICOS, UTENSILIOS Y APARATOS
DE USO EN PELUQUERÍA, APLICANDO LAS TÉCNICAS
DE VENTA, LOS MEDIOS DISPONIBLES Y LAS
ESPECIFICACIONES RECIBIDAS (CONTINUACIÓN)
ORIENTATIVO
¿Cómo?
• Exponiendo las
características generales del
producto o servicio.
Información de productos.
Frecuencia
o tiempo de
realización
20 horas.
Trabajo
individual o
en grupo
Individual
Material de oficina.
20 horas.
Individual
20 horas.
Individual
Maquinaria, herramientas
y documentación técnica
• Explicando el protocolo de
aplicación del producto o
servicio.
• Demostrando las pautas para
la auto aplicación del
producto.
• Demostrando las pautas de
realización del servicio.
• Aplicar las
• Respondiendo a las
técnicas de
preguntas del cliente con la
negociación
ayuda del responsable.
cerrando la venta.
• Recomendando la utilización
del producto o artículo para
obtener unos resultados
satisfactorios.
• Realizando las operaciones
finales de la venta.
• Elaborar
documentación
técnica generada
en la venta.
Modelo de informe.
• Confeccionando un informe
final del proceso y resaltando
los resultados obtenidos.
19
FICHA
8
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
ACTUAR DE FORMA RESPONSABLE EN EL CENTRO DE
TRABAJO E INTEGRARSE EN EL SISTEMA DE
RELACIONES TÉCNICO-SOCIALES DE LA EMPRESA
¿Cómo?
• Interpretar y
• Haciendo un esquema del
ejecutar con
proceso siguiendo las
diligencia las
instrucciones.
instrucciones que
recibe y
• Explicando el proceso a la
responsabilizarse
persona adecuada.
del trabajo que
desarrolla,
comunicándose
eficazmente con
la persona
adecuada en
cada momento.
ORIENTATIVO
Frecuencia
Maquinaria, herramientas y
o
tiempo de
documentación técnica
realización
Tema
transversal
que hay
que realizar
durante
todo el
período de
prácticas.
Trabajo
individual o
en grupo
Individual.
• Cumplir con los
• Realizando correctamente
requerimientos y
las tareas siguiendo los
normas de uso de requerimientos y normas.
las instalaciones,
demostrando un • Realizando el trabajo en el
buen hacer
tiempo establecido.
profesional y
finalizando su
trabajo en un
tiempo límite
razonable.
Normas de uso de las
instalaciones.
Tema
transversal
que hay
que realizar
durante
todo el
período de
prácticas.
Individual.
• Mostrar en todo
• Actuando positivamente
momento una
ante las innovaciones.
actitud de respeto
hacia los
• Aceptando el protocolo
procedimientos y
establecido por los
normas
responsables.
establecidos.
• Evaluando crítica y
positivamente la actuación
desarrollada.
Normas de uso de las
instalaciones.
Tema
transversal
que hay
que realizar
durante
todo el
período de
prácticas.
Individual.
• Analizar las
• Identificando la importancia
repercusiones de
de las tareas necesarias.
su actividad en el
sis tema
• Reconociendo y registrando
productivo del
la participación durante las
sector y del
actividades.
centro de trabajo.
Registro de las tareas.
Tema
transversal
que hay
que realizar
durante
todo el
período de
prácticas.
Individual.
20
FICHA
8
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
ACTUAR DE FORMA RESPONSABLE EN EL CENTRO DE
TRABAJO E INTEGRARSE EN EL SISTEMA DE
RELACIONES TÉCNICO-SOCIALES DE LA EMPRESA
(CONTINUACIÓN)
ORIENTATIVO
Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
• Coordinar su
• Reconociendo la mayor
actividad con el
rentabilidad del trabajo en
resto del
equipo.
personal,
informando de
• Informando al resto del
cualquier cambio,
equipo siempre que se
necesidad
produzca un cambio.
relevante o
contingencia no
• Preguntando ante cualquier
prevista..
duda.
Tema
transversal
que hay
que realizar
durante
todo el
período de
prácticas.
Grupo.
• Incorporarse
• Cumpliendo el horario
puntualmente al
establecido con una actitud
puesto de trabajo, positiva.
disfrutando de los
descansos
instituidos y no
abandonando el
centro de trabajo
antes de lo
establecido sin
motivos
debidamente
justificados.
Tema
transversal
que hay
que realizar
durante
todo el
período de
prácticas.
Individual.
¿Cómo?
Maquinaria, herramientas y
documentación técnica
21
¿CÓMO ESTABLECER EL LUGAR FORMATIVO DEL ALUMNO EN LA
EMPRESA?
Nombre del alumno:
Tutor del centro:
Teléfono de contacto:
Centro de Formación Profesional:
Fecha:
Actividades para realizar
Período
de realización
Departamento
o sección
1. Seguridad e higiene en
el trabajo.
2. Participar en las
actividades de recepción y
atención general al cliente,
control de agenda y de
stock, de acuerdo con los
procedimientos
establecidos en la
empresa.
3. Participar en las
operaciones relacionadas
con el asesoramiento a
clientes sobre cambios en
su cabello, barba y bigote.
4. Participar en la
identificación de las
alteraciones del cabello
con repercusión estética y
en la aplicación de los
tratamientos capilares
correspondientes.
5. Aplicar técnicas de
higiene capilar, de
cambios de color y de
forma temporal y
permanente en el cabello,
de secados peinados y de
manicura y pedicura, bajo
instrucciones y supervisión
directa.
6. Participar en las
operaciones técnicas de
corte de cabello y
realización de recogidos.
7. Realizar la producción y
venta de servicios,
productos cosméticos,
utensilios y aparatos de
uso en peluquería,
aplicando las técnicas de
venta, los medios
disponibles y las
especificaciones recibidas.
8. Actuar de forma
responsable en el centro
de trabajo e integrarse en
el sistema de relaciones
técnico–sociales de la
empresa.
22
Responsable del
departamento
SEGUIMIENTO
Fecha Valoración
VALORACIÓN DEL MÓDULO DE FORMACIÓN EN EL CENTRO DE
TRABAJO
Escala de valoración:
A: Realizadas a plena satisfacción
B: Realizadas correctamente
C: Tiene dificultades
D: Realizadas incorrectamente
Alumno:
Alumno:
Alumno:
Período:
Período:
Período:
Actividades para realizar
1. Seguridad e higiene en el
trabajo.
2. Participar en las
actividades de recepción y
atención general al cliente,
control de agenda y de stock,
de acuerdo con los
procedimientos establecidos
en la empresa.
3. Participar en las
operaciones relacionadas
con el asesoramiento a
clientes sobre cambios en su
cabello, barba y bigote.
4. Participar en la
identificación de las
alteraciones del cabello con
repercusión estética y en la
aplicación de los tratamientos
capilares correspondientes.
5. Aplicar técnicas de higiene
capilar, de cambios de color
y de forma temporal y
permanente en el cabello, de
secados peinados y de
manicura y pedicura, bajo
instrucciones y supervisión
directa.
6. Participar en las
operaciones técnicas de
corte de cabello y realización
de recogidos.
7. Realizar la producción y
venta de servicios, productos
cosméticos, utensilios y
aparatos de uso en
peluquería, aplicando las
técnicas de venta, los medios
disponibles y las
especificaciones recibidas.
8. Actuar de forma
responsable en el centro de
trabajo e integrarse en el
sistema de relaciones
técnico–sociales de la
empresa.
23
EVALUACIÓN DE LA FCT. ACTITUDES
Escala de valoración:
A: Muy adecuada
B: Adecuada
C: Pasiva
D: Negativa
Actividades para realizar
Alumno:
Alumno:
Alumno:
Período:
Período:
Período:
1. Asistencia (indicar número
de faltas).
2. Puntualidad.
3. Responsabilidad en la
realización de las tareas
asignadas.
4. Realización adecuada de
las operaciones, siguiendo
un orden lógico.
5. Orden, limpieza y
conservación de útiles y
herramientas.
6. Integración y participación
en las actividades en
grupo.
7. Estrategias e iniciativas en
la resolución de problemas.
8. Control de calidad de los
trabajos realizados.
9. Ejecución de las tareas en
los tiempos previstos.
10. Cumplimiento de las
normas de seguridad e
higiene.
11. Asunción de las tareas
encomendadas.
12. Cumplimiento de las
normas establecidas.
13. Interpretación y expresión
de la información con la
terminología específica.
14. Predisposición favorable a
trabajar bajo normas.
24
EVALUACIÓN INDIVIDUAL DE CARÁCTER SINTÉTICO 1
En lo que se refiere al contenido de la evaluación individual con un alcance más completo, que sintetice
aspectos adicionales de la profesionalidad, tanto de carácter teórico como actitudinal, se plantean tres
grandes áreas o dimensiones:
v Capacidad cognoscitiva o de asimilación.
v Habilidad para el trabajo.
v Actitud frente a los retos que se le puedan plantear al alumno.
El concepto de capacidad
La capacidad tiene, a su vez, varias dimensiones, cuyos valores contribuyen, en mayor o menor medida, a la
configuración de una visión objetiva del potencial profesional del alumno en su vertiente más técnica. Dicho
potencial incluye:
v El nivel de conocimientos teóricos.
v La capacidad para asimilar y seguir instrucciones:
♦ Verbales.
♦ Escritas.
♦ Simbólicas.
Así pues, la capacidad abarca desde el bagaje teórico adquirido en el centro formativo, o a lo largo de la vida
académica previa, hasta el carácter despierto o receptivo que posea o pueda ir desarrollando el alumno a lo
largo del periodo de prácticas.
Para valorar cada una de las dimensiones señaladas de capacidad, es preciso introducir indicadores de
conocimiento, así como de interpretación, asimilación y seguimiento de las instrucciones o mandatos que
formule el tutor. De alguna manera, el seguimiento correcto de las instrucciones denota un nivel adecuado
de conocimientos, que se traduce en el dominio de la terminología -verbal o escrita- y en la interpretación de
símbolos que simplifican la transmisión, como fórmulas matemáticas o químicas, planos, programas
informáticos, etc.
En el cuadro 1 se resumen los indicadores o factores de valoración, junto con una propuesta numérica de
sus distintos grados, que se comentará más adelante.
1
Para la redacción de este epígrafe, se ha partido de trabajos recientes sobre manejo de habilidades, uno de ellos elaborado por
Siemens AG en colaboración con el Ministerio de Educación alemán en 1993 y conocido por las siglas de “PETRA”
25
Cuadro 1
POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LA CAPACIDAD TÉCNICA
VALORACIÓN
INDICADOR
10
8
6
4
2ó0
Conocimientos
teóricos
Muy elevados
Elevados
Aceptables
Bajos
Asimilación y
seguimiento de
instrucciones
verbales
No necesita repetición
ni aclaración
Necesita alguna repetición o aclaración
Necesita
aclaraciones o
repeticiones con
cierta frecuencia
Dificultades
frecuentes de
asimilación o
entendimiento
Apenas entiende
instrucciones o no
asimila nada
Asimilación y
seguimiento de
instrucciones
escritas
No necesita
aclaraciones
adicionales
Necesita alguna
aclaración adicional
Necesita
aclaraciones
adicionales con
cierta frecuencia
No avanza sin
aclaraciones
adicionales
Apenas entiende
las instrucciones o
no entiende nada
Asimilación y
seguimiento de
instrucciones
simbólicas
No necesita ayuda
Necesita pequeñas
ayudas de
interpretación
Necesita ayuda de
interpretac ión
frecuentemente
Interpreta con
dificultad, incluso
con ayuda
Interpreta con
mucha dificultad o
es incapaz de
interpretar
símbolos
Muy bajos
o nulos
Las habilidades técnicas
Bajo el término habilidad subyace la aptitud para desarrollar las tareas propias de la profesión, mediando un
adiestramiento para cubrir el proceso que desemboca en un producto de calidad.
Los indicadores de habilidad son también varios (cuadro 2) y los campos de observación se han establecido
siguiendo los pasos que debe seguir el alumno una vez recibidas las instrucciones de trabajo: en primer
lugar, debe organizar y planificar su trabajo, es decir, establecer un esquema de tareas y determinar los
recursos necesarios para afrontarlas; en segundo término, tiene que seguir un método apropiado que
conduzca a un resultado o trabajo realizado de calidad, mediando un ritmo de trabajo que lo haga
económicamente viable.
Cuadro 2
POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LA HABILIDAD
VALORACIÓN
INDICADOR
10
8
6
4
2ó0
Organización y
planificación del
trabajo
Minuciosa
Minuciosa con
pequeñas
carencias
Aceptable
Escasa
Muy escasa o
nula
Método, orden,
higiene
Muy eficaz
Eficaz
Aceptable
Poco aceptable
Inadecuado o muy
inadecuado
Ritmo de trabajo
Alto y sostenido
Alto aunque algo
irregular
Medio y
sostenido
Medio aunque
algo irregular
Bajo o muy bajo
Calidad del
Trabajo realizado
Perfecto
De calidad
estándar
Con defectos
subsanables
Con defectos no Deficiente o muy
subsanables
deficiente
Las actitudes o habilidades sociales
Existe un tercer grupo de indicadores que reflejan la actitud del alumno frente al trabajo y, en general, la
integración en la empresa, donde se incluyen variables bastante heterogéneas, que darían lugar a
numerosas observaciones. Se han seleccionado cuatro: el grado de iniciativa mostrado por el alumno
cuando las instrucciones recibidas son insuficientes -o a propósito incompletas - para desarrollar sus tareas o
cuando se le ocurran mejoras técnicas o de proceso; la predisposición al trabajo en equipo, bien sea éste
inducido por el tutor, bien provenga de la necesidad de cubrir una carencia recurriendo a los compañeros; la
puntualidad y asistencia, factores que reflejan actitud positiva e interés; y finalmente el nivel de
responsabilidad observado, incluyendo aquí la actitud resolutiva ante situaciones imprevistas. En el cuadro 3
se resumen los indicadores básicos de las actitudes o habilidades sociales.
26
Cuadro 3
POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LAS ACTITUDES
INDICADOR
VALORACIÓN
10
8
4
2ó0
Iniciativa
Tiene numerosas
y fructíferas
iniciativas
Toma iniciativas con
frecuencia y con
buenos resultados
Sólo a veces
toma o tiene
iniciativas
En muy escasa
ocasiones toma
iniciativas
Rara vez o nunca
tiene iniciativas
Espíritu de
colaboración y
trabajo en equipo
Gran disposición y Disposición elevada
éxito
y éxito en la mayor
parte de los casos
Bastante
disposición y
éxito relativo
Disposición
escasa
Disposición muy
escasa o nula
Asistencia y
Ninguna
incidencia
1 ó 2 incidencias
leves al mes
3ó4
incidencias
leves al mes
1ó2
incidencias
graves al mes
3 ó más
incidencias graves
al mes
Muy elevada
Elevada
Aceptable
Baja
Muy baja o nula
Puntualidad
Responsabilidad e
interés por el
trabajo
6
Bajo el epígrafe "actitud" se pretenden reflejar algunas de las llamadas "cualificaciones clave" que, más o
menos, conforman el bagaje personal de todos los activos no técnicos, muchos de ellos adquiridos a lo largo
del proceso formativo y que tienen una importancia creciente.
La profesionalidad del alumno
Aparecen así un docena de áreas o campos de evaluación, cuya mezcla expresaría el grado de
profesionalidad mostrado por el alumno. El sistema de evaluación pretende ser lo más ordenado posible;
pero debe tener un carácter abierto y flexible para canalizar, así, cualquier información que pueda ser útil,
aunque no pueda ser cuantificada.
Todo ello significa que el tutor debe valorar varios tipos de actuaciones o conductas, aunque no todas ellas
tengan el mismo significado a la hora de establecer la evaluación final. A todo esto nos referimos más
adelante, al hablar de los instrumentos de evaluación y del perfil profesional resultante de la misma.
La ficha de seguimiento y evaluación
Para reducir al mínimo el tiempo requerido por las tareas valorativas de carácter sintético, se ha diseñado
una ficha en la que, también semanalmente, queden registrados los indicadores más relevantes del éxito -o
del fracaso- de las prácticas. El modelo de la página siguiente cumple con los requisitos mínimos de una
evaluación fiable, con validez para cualquier situación.
La ficha (cuadro 4) recoge los indicadores de la evaluación individual de carácter sintético aludidos en los
cuadros 1, 2 y 3.
Evidentemente, ni los tres bloques señalados ni las áreas contenidas en cada uno de ellos tienen la misma
importancia a la hora de valorar la profesionalidad del alumno. Ello aconsejaría, por tanto, ponderar con
criterios diferentes cada área y, subsiguientemente, cada bloque; no obstante, existen al menos dos razones
para otorgar la misma escala de valoración a todas las áreas:
v La facilidad (ponderaciones diferentes implican mayor dificultad de evaluación y más riesgo de errores).
v La importancia creciente de las cualidades no estrictamente técnicas para llevar adelante
responsabilidades profesionales.
Por ello, se propone una valoración homogénea con escala de 0 a 10, con la particularidad de que sólo se
utilicen los números pares en las anotaciones de cada área, para evitar el riesgo de concentrar en el valor
central de la escala la mayor parte de los resultados, es decir, para evitar la tentación de poner un 5 en todos
los casos dudosos.
27
La ficha propuesta permite el cálculo automático del valor alcanzado en las distintas dimensiones de la
profesionalidad y los promedios, tanto de las áreas como de las dimensiones. A partir de la nota promedio
de cada una de las áreas, el tutor tiene una referencia para establecer la nota final con mayor objetividad, en
el supuesto de que ésta se aleje de la última evaluación parcial.
Por otra parte, los gráficos 1 y 2 que acompañan a la ficha permiten una apreciación rápida de la trayectoria
del alumno a lo largo del periodo de prácticas, con la posibilidad de incluir, aparte de la evolución agregada,
la correspondiente a cada una de las dimensiones de la profesionalidad que se han establecido (capacidad,
habilidad y actitud frente al trabajo) o resumidos en forma de observaciones a los datos de una ficha, tal
como ocurre en el ejemplo del cuadro 4.
Cuadro 4
FICHA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN. EJEMPLO
APELLIDOS Y NOMBRE
NÚMERO
CURSO
AREA/SEMANA
1ª
2ª 3ª 4ª 5ª 6ª
7ª
8ª
9ª 10ª 11ª 12ª PROMEDIO
FINAL
Conocimientos teóricos ...................
6
8
6
6
6
6
6
8
6
8
6
8
6,7
7,0
Asimilación y seguimiento de
instrucciones verbales ....................
6
6
6
6
6
8
6
6
6
6
6
8
6,3
6,0
Asimilación y seguimiento de
instrucciones escritas .....................
6
6
8
6
8
10
8
8
8
8
10
8
7,8
8,0
Asimilación y seguimiento de
instrucciones simbólicas .................
6
6
8
10
8
8
8
10 10
8
8
8
8,2
9,0
7,3
7,5
SUBTOTAL CAPACIDAD
6,0 6,5 7,0 7,0 7,0 8,0 7,0 8,0 7,5 7,5 7,5 8,0
Organización y planificación del trabajo
2
4
6
6
6
4
4
6
6
6
6
6
5,2
5,5
Método ............................................
4
4
6
6
6
6
4
8
8
8
6
8
6,2
6,5
Ritmo de trabajo ..............................
4
4
6
6
6
6
8
4
6
6
6
8
5,8
6,0
Trabajo realizado .............................
6
8
8
8
6
6
8
6
6
6
6
6
6,7
7,0
6,0
6,3
SUBTOTAL HABILIDAD
4,0 5,0 6,5 6,5 6,0 5,5 6,0 6,0 6,5 6,5 6,0 7,0
Iniciativa ...........................................
2
4
2
2
4
4
4
4
2
4
4
4
3,3
3,5
Trabajo en equipo ............................
4
4
6
6
6
4
4
8
6
6
6
6
5,5
6,0
Puntualidad y asistencia ..................
10 10 10 10 10 10 10 10
8
8
9,7
9,7
6
6
8
Responsabilidad ..............................
4
6
6
8
6
6,2
6,0
SUBTOTAL ACTITUD
5,5 5,5 6,0 6,0 7,0 6,0 6,5 7,0 5,5 6,0 6,5 6,5
6,2
6,3
TOTAL
5,2 5,7 6,5 6,5 6,7 6,5 6,5 7,0 6,5 6,7 6,7 7,2
6,5
6,7
OBSERVACIONES
28
8
6
10 10
4
6
Gráfico 1
E V O L U C I Ó N S E M A N A L (PARCIAL)
9
Capacidad
8
7
6
5
Actitud
4
Habilidad
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Gráfico 2
E V O L U C I Ó N S E M A N A L (AGREGADA)
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Los informes
Los llamados informes no son sino comentarios explicativos de las anotaciones sintéticas que se formulan
en las hojas del alumno o en las fichas de seguimiento. Pueden estar incluso incorporados como anexos a
los documentos anteriores. Brindan la oportunidad de razonar sus propuestas valorativas y de acotar el
alcance de un listado de afirmaciones o negaciones (en el caso de las hojas semanales que integran el
cuaderno de prácticas) o de número (en el caso de la ficha de seguimiento y evaluación).
29
El perfil profesional resultante de la evaluación
Los indicadores numéricos contenidos en la ficha individual no sólo permiten un conocimiento aproximado
del grado de profesionalidad que presenta el alumno, sino también de algunas característica relevantes de la
misma. Son los valores de las distintas dimensiones los que definirían lo que pudiéramos llamar el perfil
profesional del alumno, además de la caracterización global del mismo.
Caracterización de los perfiles profesionales
Resultados similares en las tres dimensiones analizadas indicarían la existencia de un perfil equilibrado u
homogéneo. Convencionalmente, puede aceptarse que un perfil individual es equilibrado cuando los valores
correspondientes a capacidad, habilidad y actitud no oscilan en más o en menos de 0,5 puntos con respecto
al valor total. La caracterización global del perfil dependería del valor medio de los indicadores. Dicha
caracterización sería entonces positiva, normal o negativa, en función de que la calificación media global se
situara entre 7 y 10, entre 5 y 6,9 ó por debajo de 5, respectivamente.
Por el contrario, valores bastante dispares de cada una de las dimensiones de la profesionalidad (distintos al
valor promedio en + 0,5) arrojarían un perfil sesgado, con desviaciones específicas que merecen ser tenidas
en cuenta. La presentación de tales desviaciones podría dar lugar a una tipología de estos perfiles, en
función del mayor peso de una o dos dimensiones. Efectivamente, valores elevados de la capacidad
apuntarían a un perfil sesgado de carácter "teórico-cognoscitivo", mientras que, en otros casos, la
orientación del sesgo podría dar lugar a un perfil "práctico" (alto peso específico de las áreas de habilidad) o
"actitudinal" (primacía de los valores de actitud). Igual que ocurre con los perfiles homogéneos, la
caracterización global de los que presentan valores dispares entre los distintos indicadores puede ser
también positiva, normal o negativa.
Una posible tipología de los perfiles
En el cuadro 5 queda sintetizada la tipología de los perfiles profesionales que se podrían obtener de las
fichas de evaluación -una docena en total-, a la que podrían añadirse otros nueve de carácter sesgado mixto
(cognoscitivo-práctico, cognoscitivo-actitudinal y práctico-actitudinal, con sus respectivas caracterizaciones
globales).
Cuadro 5
TOPOLOGÍA DE LOS PERFILES PROFESIONALES
Composición
Sesgo
Caracterización global
Equilibrada u homogénea
----
Positiva
Normal
Negativa
Sesgada
Cognoscitivo
Positiva
Normal
Negativa
Práctico
Positiva
Normal
Negativa
Actitudinal
Positiva
Normal
Negativa
30