UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO DEPTO. DE FORMACIÓN DOCENTE Y EDUCACIÓN CONTINUA Plantilla para planificar el trabajo grupal Esta plantilla es un instrumento que te ayudará a planificar la actividad grupal, solicitada en la tarea, de manera que puedas considerar diversos aspectos importantes para el trabajo grupal, desde la planificación, organización y desarrollo, hasta la evaluación. Es importante que la llenes con detenimiento. Carrera: Materia: Semestre: Unidad: Ingeniería de Telecomunicaciones Informática y Electrónica Octavo Semestre IV. Sistemas de Telefonía Celular GSM/GPRS/3G Propósito de la unidad: Constituir en el estudiante un marco teórico de las redes de Telefonía Celular a través de presentación de cuadros y gráficos organizados. Breve descripción de los Elaboración de tablas de distribución de datos y los diferentes tipos de gráficos. contenidos a desarrollar con la estrategia: Tomar en cuenta que no es necesario que la estrategia abarque todos los contenidos de la unidad. Nombre de la estrategia elegida: Implementación de la estrategia: Realizar una descripción sobre: 1. La estrategia: Explicando detalladamente en qué consiste, qué pasos o etapas tiene, qué se hace en cada paso o etapa, si hay algún producto o productos y qué recursos y/o materiales se necesitan. Grupos cruzados y mezclados Esta estrategia es muy utilizada, en este caso se utilizará en la Organización y presentación de datos mediante cuadros de redes. La primera etapa consiste en explicar el procedimiento de elaboración de los cuadros de distribución según el tipo de dato que se tiene para este tema se necesitan 4 grupos por tener cuatro tipo de distribuciones según el tipo de dato. La segunda etapa consiste en convertir a los estudiantes en tutores estudiantiles y puedan explicar a los otros grupos el tema que se les enseñó. Se necesita: material de escritorio, uso de pizarra y tabla resumen por tema proporcionada por el docente UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO DEPTO. DE FORMACIÓN DOCENTE Y EDUCACIÓN CONTINUA 2. El uso de la estrategia: Con qué finalidad se utilizará la estrategia dentro el proceso de aprendizaje y enseñanza. 3. La organización: Cuántos estudiantes hay en la clase, cuántos grupos se formarán, con cuántos estudiantes contará cada grupo y cómo se hará para conformar los grupos, indicando, además, si se utilizará algún criterio para ello. 4. El desarrollo del trabajo: Cómo es que se trabajará, cómo se organizarán: los roles (si los hay); el tiempo; las diversas tareas; si se presentará algún producto, cómo se hará esta presentación, etc. 5. La evaluación: Cómo se hará la evaluación, si se evaluará el proceso, el producto, el funcionamiento del grupo, si habrá retroalimentación, cómo y cuándo, etc. La estrategia se utilizará con la finalidad de que los estudiantes se sientan más comprometidos con el tema que enseñaran y además puedan socializar entre sus compañeros además de proporcionar un ambiente más relajado entre ellos. Se tiene 16 estudiantes en la clase por lo que se formaran cuatro grupos de 4 personas cada uno. El criterio que se empleará es el de enseñar la metodología más complicada a los estudiantes más necesitados y que estos puedan enseñársela a los demás estudiantes. En cambio se enseñara la metodología más sencilla a los estudiantes más destacados para que puedan asimilar rápidamente la enseñanza de sus compañeros tutores. El tiempo que se empleará es el de 10 min. por grupo tutorial y 10 min. para que cada estudiante pueda explicar lo aprendido a los demás grupos. Total 80 min. Cada tutor resolverá un problema con el grupo que le corresponda que será presentado en sus cuadernos. La evaluación consistirá en la resolución de ejercicios de todos los tipos en sus grupos iniciales para verificar el aprendizaje de cada estudiante pueda intercambiar ideas y para finalizar la clase se absorberá posibles dudas por el docente al grupo en total. UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO DEPTO. DE FORMACIÓN DOCENTE Y EDUCACIÓN CONTINUA 6. Para finalizar: Argumenta cuáles serán las ventajas, en este caso concreto, de realizar la actividad con la estrategia que has elegido. Considera, además, las dificultades que podrías encontrar en la implementación de la estrategia. Las ventajas de esta estrategia es que se fomenta la socialización de ideas entre estudiantes, existe compromiso de los tutores; además, se anula el factor aburrimiento. La dificultades que se pueden presentar en esta estrategia son posibles interrupciones en el desarrollo de la dinámica y también que los tutores no se dejen entender claramente.