Electrónica Básica - Universidad Abierta Para Adultos

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
ELECTRONICA BÁSICA
CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA
 INFORMÁTICA GERENCIAL
 INGENIERIA DE SOFWARE
DATOS REFERENCIALES
AREA DE
FORMACION
CUATRIMESTRE
CLAVE
PRE-REQ
CREDITOS
CARGA
HORARIA
HORAS
TEORICAS
HORAS
PRACTICAS
HORAS
INTERACCION
TUTORIAL
(HIT)
HORAS DE
ESTUDIO
INDEPENDIENTE
(HEI)
ESPECIALIZADA
5°
IET-110
FIS-111
4
4
4
-
24
96
1
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura se enfoca en los aspectos determinantes del funcionamiento de los componentes electrónicos, sus
aplicaciones en diseños, incluyen aquellos que forman parte de los sistemas de cómputos.
Entre los temas a tratar están: Los principios de electricidad y electrónica, dispositivos eléctricos y electrónicos que son los
utilizados para la fabricación del hardware de los equipos de tecnología de información. Adicionalmente, se propicia el análisis
y solución de problemas que se presentan a nivel de hardware, adquiriendo destrezas para gestionarse con mayor eficiencia
en su vida de estudios y laboral.
SABERES PREVIOS






Dominio de operaciones algebraicas.
Dominio de gráficos x-y.
Actitud reflexiva y disposición a realizar actividades en equipo.
Capacidad de lectura y autoaprendizaje.
Dominio básico en lectura del idioma inglés (preferiblemente).
Valoración del respeto a la propiedad intelectual.
INTENCIÓN EDUCATIVA
Ofrece la oportunidad de adquirir los conocimientos fundamentales de la electrónica para conocer el funcionamiento de los
semiconductores, transistores, amplificaciones y circuitos, de modo que el futuro profesional, pueda solucionar cualquier
situación de carácter tecnológico que se le presenten en su lugar de trabajo y, en consecuencia, ahorrar tiempo y recursos
económicos para la empresa.
2
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
 Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo
profesional.
 Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.
 Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional.
 Promueve capacidad creativa y emprendedora para formular y gestionar proyectos que enriquezcan su acervo
profesional.
 Desarrolla habilidades para trabajar en forma autónoma.
Competencias específicas.


Analiza los fundamentos teóricos y técnicos en el área de informática gerencial para gestionar los procesos
operativos relacionados con la informática y la gerencia
Maneja los conocimientos básicos de electrónica y arquitectura de hardware para el ensamblado y correcta
operación de la computadora
COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA
 Aplica los conocimientos del funcionamiento de los semiconductores, transistores, amplificaciones y circuitos para
comprender como trabaja el hardware en el computador.
 Analiza los conceptos fundamentales de electrónica para comprender de forma más sencilla las fallas de
hardware.
 Realiza análisis y toma decisiones sobre la condición de los equipos electrónicos, pudiendo identificar las
fallas y las partes en las que ocurren.
 Utiliza los tipos de diodos en la práctica de laboratorio, estableciendo relación entre la teoría y la práctica.
 Aplica conocimientos básicos de electrónica para realizar del ensamblado y correcta operación de la
computadora.
3
PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
TEMA I:
Fenómenos y
Magnitudes Eléctricas
1.1. Concepto de átomo
y sus partículas
1.2. Cuerpos.
Conductores,
semiconductores y
aislantes.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1-Socialización acerca de la
importancia de la asignatura,
conocimiento del programa de la
misma y la metodología
de
trabajo. Presentación a los y las
participantes y el facilitador/a.
3 HIT
25
Min.
2- Lluvias de ideas acerca de los
saberes previos relacionados con
la asignatura e intercambio de
experiencias para aclarar dudas.
40
Min.
3- Reflexión colectiva acerca de la
aplicación de los contenidos de la
asignatura en el campo laboral de
la carrera.
15
Min.
4- Reflexión colectiva acerca de la
aplicación de las competencias
cognitivas,
procedimentales
y
actitudinales de la asignatura y su
vinculación en el campo laboral de
la carrera.
30
Min.
5- Formalización de acuerdos para
los equipos de trabajo colaborativo
y socialización de indicadores
pertinentes a la Producción Final
Escrita vinculada a las actividades
prácticas.
25
Min.
6- Foro Social: comente acerca de
sus
ocupaciones
y
sus
perspectivas con la asignatura.
1
Hora.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1. Realización de un dibujo de un
átomo con sus partículas para
presentar el papelógrafo en el aula.
2. Obtención de muestras de los
diferentes
tipos
de
cuerpos
conductores, semiconductores y
aislantes para ser llevados y
presentados en el aula.
3. Realización de actividades de la
unidad I de la guía didáctica de IET110 ubicadas al final de la sección
del tema I y para entregarse en la
próxima semana vía la plataforma de
la asignatura.
14
HEI
3
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
1- Identifica con la asignatura y la
metodología a desarrollar en la
misma.
2- Aporta sugerencias para la
3
Horas
8
horas
consecución de las competencias
establecidas en el programa de la
asignatura.
3. Analiza el átomo como
elemento básico de la materia y la
forma en que su característica se
reflejará
en
los
materiales
utilizados en la electrónica para
poder así determinar cuáles son
buenos o malos conductores de
electricidad
El Texto Básico es indispensable
para cumplir con el desarrollo de
la Asignatura
7. Foro de Dudas.
4
SEGUNDA SAMANA -DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
TEMAI:
Fenómenos y
Magnitudes Eléctricas
(Continuación)
1.3. Conceptos de
tensión eléctrica y sus
diferentes tipos,
corriente eléctrica y
potencia eléctrica.
1.4. Concepto de
dopado.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
1. Revisión de las actividades
realizadas de la primera parte de la
unidad I para su retroalimentación y
mejor entendimiento.
2. Realización de un dibujo para
explicar los enlaces covalentes con
el fin de mostrar cómo se unen los
átomos y cómo se llegan a obtener
materiales.
3. Exhibición de conductores,
semiconductores
y
aislantes
presentándole a los participantes
muestras de estos materiales.
Realizar mediciones con un tester
para mostrar los niveles de
conductividad eléctrica de cada
material.
4. Manipulación en el aula, por parte de
30
Min.
los participantes, de diferentes tipos de
resistencias
para
observar
su
codificación en colores.
15
Min.
20
Min.
15
Min.
5. Diagnóstico visual y con el tester
para determinar si las resistencias
están en buen estado.
15
Min.
6. Presentación de muestras de los
diferentes
tipos
de
capacitores
utilizados en los equipos cómputos.
15
Min.
7. Foro Académico: La reparación y/o
enganche que hacen algunas personas
sin competencia en el área de la
electricidad.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1. Realización de las actividades II
de la guía didáctica de IET-110
ubicadas al final de la sección del
tema II, la cual incluye actividades
prácticas para ser entregada la
semana siguiente vía la plataforma .
2. Utilizando el código de colores de
resistencias, determinar los valores
de las mismas en los equipos
electrónicos y de cómputos. Elaborar
informe de lectura y presentar en el
aula al facilitador.
3. Haciendo uso del voltímetro y
amperímetro medir la tensión, la
corriente eléctrica y las resistencias
conectadas en serie y en paralelos
de
un
computador.
Presentar
comparaciones en una tabla por
escrito al Facilitador.
14
HEI
8
Horas
3
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
4. Identifica los conductores y
semiconductores
en
equipos
electrónicos para poder realizar
diagnósticos básicos, así como
tomar las medidas de seguridad
necesarias al interactuar con los
componentes.
5. Interpreta las diferencias entre la
corriente, tensión y potencia
eléctrica, para poder evaluar las
especificaciones de los equipos de
cómputos y elegir las capacidades
adecuadas de manera que los
equipos operen confiablemente.
3
Horas
1
Hora
5
TERCERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
TEMA II:
Dispositivos
Electrónicos Pasivos
2.1. Resistencia
eléctrica, símbolos y
tipos.
2.2. Resistencia
equivalente en serie y
en paralelo.
2.3. Capacitor,
símbolos, tipos, su
comportamiento al
aplicarle los diferentes
tipos de corriente y
circuitos equivalentes.
2.4. Bobina, símbolos,
tipos, su
comportamiento al
aplicarle los diferentes
tipos de corriente y
circuitos equivalentes.
2.5. Determinación
de valores de
resistencias
basándose en el
código de colores.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
1. Retroalimentación en torno a las
actividades de la unidad II que
estaban como tarea para esta
semana y reflexionar acerca de las
conclusiones de los participantes.
25
Min.
2.
Presentación
del
tema:
Dispositivos Electrónicos Pasivos,
por un grupo de participantes.
30
Min.
3. Práctica: usando los diferentes
tipos de resistencias, el participante
determine visualmente y con el
tester las condiciones de las
mismas.
25
Min.
3. Exhibición de los diferentes tipos
de capacitares y bobinas utilizados
en los equipos de cómputos para
que los participantes entre en
contacto
directo
con
estos
dispositivos.
20
Min.
5. Realización de un ejercicio para
calcular el valor de dos o tres
resistencias para que el participante
comprenda la metodología. A la vez
se medirá con el tester para
demostrar que el valor calculado es
el medido.
20
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1. Realización de las actividades de
la unidad III de la guía didáctica de
IET-110 que están al final de la
unidad I para entregar en la próxima
semana vía la plataforma.
2. Visita a talleres electrónicos para
observar
como
los
técnicos
determinan las condiciones de los
componentes de los equipos a
repararse.
Registra
las
observaciones
para
presentar
resultados al facilitador.
14
HEI
8
Horas
6
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
6.
Explica
correctamente
el
procedimiento metodológico para
calcular el valor de una resistencia
utilizando el código de colores,
adquiriendo la capacidad de
determinar
los
valores
en
resistencias codificadas de esta
forma.
7. Identifica la bobina y el capacitor
en
una
tarjeta
electrónica,
diferenciándolos fácilmente de
otros componentes.
8. Evalúa la condición de una
bobina haciendo uso de la
medición.
1
Hora
5. Foro académico, continuación.
6. Seguimiento de inquietudes en el
foro
para
la
elaboración
del
proyecto Final.
6
CUARTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
TEMA III:
El Diodo
Semiconductor
3.1.Materiales
intrínsecos y
extrínsecos
3.2. Materiales
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3
HIT
1.
Retroalimentación
de
las
actividades de la unidad III que
estaban como tarea para esta
semana
para afianzar los
conocimientos de los participantes.
2. Revisión del diagrama realizado
por el facilitador en la pizarra, de
los diferentes tipos de materiales
semiconductores, características y
su polarización. Para comprender
mejor cada tipo de material.
20
Min.
30
Min.
semiconductores tipo P
y tipo N.
3.3. Concepto de
Diodo, tipos, uso y
símbolos.
3.4. Rectificador
de media onda y
su voltaje de
salida.
3. Exhibición de un Mother Board
para identificar los diodos de
computador o tarjeta electrónica.
20
Min.
4. Medición con el tester de diodos
en serie y en paralelo para verificar
el circuito equivalente del mismo.
20
Min.
5. Realización de gráfico de onda
de entrada y salida de un
rectificador de media onda para
comprender
claramente
la
aplicación
del
diodo
como
rectificador.
20
Min.
4. Foro académico, continuación.
1
Hora.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
12
HEI
1.
Realización
de
tarea
las
actividades de la unidad IV de la guía
didáctica de IET-110 ubicadas al final
de ese capítulo. Subir a la plataforma
de la UAPA.
8
Horas
2. Medición con el tester de diodos
en serie y en paralelo y registrar las
mediciones en su cuaderno para
presentarlas al facilitador/a.
1
Horas
3. Investigación sobre las fuentes
reguladas de voltaje con diodo zener
y el papel de los tipos de diodos
utilizados en estas en la función de
rectificación de voltaje. Presentar
informe al facilitador.
3
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
9.
Interpreta
diagramas
de
materiales
conductores
y
semiconductores, lo cual es
necesario para diseñar, hacer
cálculos y detectar fallas en
equipos electrónicos.
10. Realiza mediciones de diodos
en serie y en paralelo en forma
correcta de manera que podrá
saber si un diodo está polarizado
directo o no y si está en buena
condición o no.
11. Identifica las funciones de los
rectificadores en los equipos
eléctricos.
12. Valora la importancia y
necesidad de la regulación de
voltajes en el los equipos de
cómputos.
5. Seguimiento de inquietudes en el
foro
para
la
elaboración
del
proyecto Final.
7
QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
TEMA III:
El Diodo
Semiconductor
(Continuación)
3.5 Rectificador de onda
completa y su voltaje de
salida.
3.6
Diodos en serie
y en paralelo. Cálculo de
voltajes en sus
terminales.
3.7
El diodo zener y
su uso.
3.8
El diodo led y su
uso.
3.9 Fuentes de voltaje
TEMA IV:
El Transistor Bipolar
4.1. Concepto de
transistor bipolar (BJT).
4.2. Tipos de
transistores bipolares y
símbolos utilizados.
4.3. El transistor NPN en
polarización directa y
análisis del circuito.
4.4. El transistor bipolar
y sus tres tipos de
configuraciones.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
1. Retroalimentación de las
actividades realizadas en las HEI
y los resultados de la primera
prueba departamental.
25
Min.
2. Presentación por dos grupos de
participantes de la segunda parte
de El Diodo y el tema IV: El
Transistor Bipolar.
30
Min.
3. Realización por parte del
facilitador de un dibujo en la
pizarra de los dos tipos de
rectificadores de onda completa,
mostrar su funcionalidad, onda de
entrada y onda de salida.
20
Min.
4. Explicación por el facilitador con
un dibujo de un circuito con
regulador de voltaje zener y
mostrar su ecuación de cálculo y
utilidad.
20
Min
5. Explicación por parte del
facilitador de los tres tipos de
configuración utilizada para cada
transistor.
25
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1. Realización de tarea (las
actividades de la unidad V que están
al final de esa unidad en la guía
didáctica de IET-110). Colgarlo en la
plataforma de la UAPA.
2. Construcción de un diagrama de
los dos tipos de transistores, con los
diferentes tipos de polarización y
estudiarlo
para
explicar
su
funcionamiento ante los demás
compañeros del aula de clases en la
próxima semana.
3. Análisis
transistores
polarización
aprender a
polarización
transistores.
facilitador.
de un circuito de
para determinar la
directa. Esto permitirá
reconocer el tipo de
de los circuitos de
Presentar informe al
14
HEI
8
Horas
3
Horas
3
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
13. Comprende el funcionamiento
de los diodos zener y led, lo cual
ayuda a seleccionar los correctos
cuando exista la necesidad de
reemplazarlos o construir un
regulador de este tipo.
14. Sintetiza el
concepto del
transistor, para comprender mejor
su funcionamiento y características.
15. Identifica la polarización de un
transistor y de esta forma puede
hacer un mejor seguimiento a la
solución de problemas en los
equipos que se utilizan.
16. Establece diferencias entre
transistores bipolares y NPN para
elegir los adecuados al reemplazar
o diseñar una tarjeta electrónica.
6. Foro académico, continuación.
7. Seguimiento de inquietudes en
1
Hora.
el foro para la elaboración del
proyecto Final.
8
ALLES DE CONTENIDOS
SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
TEMA V:
Polarización del
transistor Bipolar BJT
1. Análisis de la polarización
DC del transistor bipolar.
2. El transistor bipolar en
polarización fija y cálculos
necesarios para determinar los
parámetros de esta
configuración.
3. Concepto de saturación.
4. Análisis de la polarización
DC del transistor bipolar.
5. El transistor bipolar en
polarización fija y cálculos
necesarios para determinar los
parámetros de esta
configuración.
6. Concepto de saturación.
7.El transistor bipolar en
polarización estabilizada por
emisor y cálculos necesarios
para determinar los
parámetros de esta
configuración
8. El transistor bipolar en
polarización por divisor de
voltaje y cálculos necesarios
para determinar los
parámetros de esta
configuración.
9.El transistor bipolar en
polarización por
retroalimentación de colector y
cálculos necesarios para
determinar los parámetros de
esta configuración
1. Retroalimentación de las
actividades realizadas en las
HEI,
evaluar
conclusiones
presentadas
por
los
participantes.
20
Min.
2.
Exposición del tema V:
Polarización de los transistores
Bipolar, por un grupo de
participantes.
35
Min.
3. Explicación por el facilitador
sobre los cálculos necesarios
para determinar los parámetros
de
configuración
fija
y
estabilizada. Esto permitirá al
participante
conocer
los
parámetros para hacer el
diseño de un circuito de
polarización de un transistor.
35
Min.
4. Lluvia de ideas acerca de el
concepto de saturación para
mejor
comprensión
del
concepto y entender cuándo el
transistor entra en ese modo de
operación y cuidados a tener.
5. Identificación visual de
transistores en una tarjeta
electrónica con el fin de que los
participantes se entrenen en
esta parte.
6.
Foro
Académico
continuación
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1. Realización de un análisis en
papelógrafo de los circuitos de cada
tipo de polarización del transistor
para comentar su importancia en el
aula.
2. Elaboración de un análisis
comparativo de los diferentes tipos
de polarización del transistor y sacar
conclusiones de las ventajas de cada
tipo. Presentar informe al facilitador.
4. Realización de las actividades de
la unidad V que están al final de la
guía didáctica de IET-110 para
entregar vía la plataforma en la
próxima sección de clases.
10
Min.
14
HEI
3
Horas
3
Horas
8
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
17. Analiza circuitos de cada tipo
de polarización del transistor para
saber diferenciar cada una y
conocer más a fondo su aplicación.
18. Diferencia los diferentes tipos
de polarización del transistor para
conocer las características de
estabilidad y seleccionar el que
más se adecue a la aplicación.
19. Identifica el concepto de
saturación para determinar cuándo
el transistor opera en esta región,
facilitando esto la solución a
problemas que presentan circuitos
con transistores.
20. Calcula los parámetros de
configuración en la polarización fija
y la polarización estabilizada.
10
Min.
1
Hora
9
SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
Tema VI :
Amplificador
Operacional
1. Historia del
amplificador
operacional
2. Diferentes
diagramas de conexión
de entradas de un
amplificador
operacional.
3. Los diferentes
circuitos prácticos con
amplificador
operacional.
4.Aplicaciones del
amplificador
operacional
5. Determinación del
voltaje de salida para
cada configuración del
amplificador
operacional.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1.
Retroalimentación
de
las
actividades realizadas en las HEI
de la semana anterior (Unidad V)
para analizar resultados y mejor
comprensión del material.
25
Min.
1. Realización de tarea (las
actividades de la unidad VI que están
al final de esa unidad en la guía
didáctica de IET-110). Colgarlo en la
plataforma de la UAPA.
2.
Presentación
del
tema:
Amplificador Operacional por un
grupo de participantes.
30
Min.
3. Descripción en la pizarra de los
diferentes circuitos con amplificador
operacional para mostrar la forma
de hacer cálculos en cada
configuración y su función.
20
Min.
2. Construcción de un diagrama con
Amplificador Operacional, con los
diferentes tipos de aplicaciones y
estudiarlo para
explicar su
funcionamiento ante los demás
compañeros en el aula.
4. Presentación del proyecto final
45
Min.
5. Foro Académico continuación
1
Hora
3. Análisis de un circuito con
amplificador
operacional
como
amplificador
sumador
para
determinar la tensión de salida en
término de las tensiones de entradas.
Esto permitirá aprender a reconocer
la versatilidad del amplificador
operacional. Presentar informe al
facilitador.
14
HEI
3
Horas
4
Horas
5
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
21. Valora el uso de transistor en
sus diferentes modos de operación
(corte, amplificador y saturación) y
sus respectivas aplicaciones en los
circuitos
electrónicos
de
computadoras.
22.
Identifica
amplificadores
operacionales en los circuitos para
seguimiento de fallas.
23. Realiza cálculos de los voltajes
de
salida
de
los
circuitos
dependiendo de la configuración
para
con
esta
información
seleccionar el amplificador correcto
para la aplicación deseada.
3
Horas
10
OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1-Socialización colectiva acerca de
los resultados esperados de la
asignatura.
3 HIT
15
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1-. Revisión de participaciones en
foros, tareas y demás actividades en
la plataforma de la UAPA
24.
Demuestra
competencias
teóricas y prácticas para el manejo
del hardware.
25. Entrega a tiempo los proyectos
elaborados.
2- Autoevaluación del aprendizaje.
2- Prueba departamental.
RESULTADOS ESPERADOS
95
Min.
3- Revisión de calificaciones de la
asignatura.
26. Explica con fluidez y seguridad
el
proyecto
o
investigación
realizada. Permite formación del
participante en investigación y
exposición/presentación de sus
hallazgos.
27. Completa todas las actividades
de la asignatura.
11
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS
ACTIVIDADES
-Exposiciones orales y virtuales
Producción
oral y
Actividades de
Interacción
Producción
Escrita
Actividades
Prácticas
Prueba Escrita
-Actividades de interacción sincrónica y
asincrónica
(%)
10%
-Actividades de interacción asincrónica
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje
técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
-Ensayos
-Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento.
-Estudios de casos
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes
y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas
-Proyectos
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad,
toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración).
-Portafolios
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas
trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente.
-Proyectos de vinculación
-Practicas in situ
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Prácticas de laboratorio
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos.
-Prácticas de simulaciones
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.
-De respuestas breves y de completamiento.
-Respuestas alternativas. -De Asociación o apareamiento.
–Ordenamiento.
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Conocimiento
-Comprensión
-Aplicación
-Análisis
-Síntesis
-Estimación escrita
-Calidad
-Ética
-Cooperación
Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
-Responsabilidad
Actitudes y
Valores
INDICADORES
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la
argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico apropiado,
concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos
tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el
trabajo en equipo.
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Solidaridad
-Pluralismo
-Innovación
-Equidad
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas
con su área de formación.
15%
15%
50%
-Razonamiento crítico
10%
12
Primera semana de
facilitación
Asignaciones
semanales
Foro de Dudas
Foro Académico
Foro Seguimiento de
la Producción Final
Producción Final
(Escrita y oral)
Prueba Escrita
INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas,
Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la
evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual
(entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
lineamientos pautados.
Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el
facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la
Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de
manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el
bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana.
(Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus
virtual, por Skype, por MSN, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.
El Texto Básico es indispensable para
cumplir con el desarrollo de la
Asignatura
13
BIBLIOGRAFíA
BáSICA


Electrónica: Teoría de circuitos y dispositivos electrónicos, Boylestad, Robert L. y Louis Nashelsky, ISBN-10:
9702604362, 8va. Edición. Pearson, 2003. (Libro de texto)
Introducción al análisis de circuitos, Boylestad, Robert L, ISBN-10: 9702604486 10ma. Edición, Pearson. 2004.
COMPLEMENTARIA



Fundamentos de electrónica, Boylestad, Robert, Louis Nashelsky, 4ª Edición, ISBN: 9688809578, Person , 1997.
Amplificadores operacionales y circuitos integrados lineales, Coughlin Robert, Driscoll Frederick, ISBN:
9701702670, 5ta. Edición, Pearson. 1998.
Análisis de circuitos en ingeniería, Hyat Jr, William H., Durbin, Steven M., Kemmerly, Jack, ISBN-10: 9701061071,
7ma. Edición, McGraw Hill 2007.
PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA
 Ingeniero Electrónico.
 Experiencia mínima de dos años trabajando en diseño o reparación de sistemas de computadores, telecomunicaciones,
electrónica Industrial o cualquier área de la Ingeniería Electrónica.
ELABORADO POR:
Bari Domínguez: Ingeniero Electrónico con
Maestría en Gestión de Empresas.
Jeremy Domínguez: ingeniero en electrónica,
cursa Maestría en gestión de la información
REVISADO POR:
Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma
Curricular.
Pedro Emilio Ventura, coordinador de la comisión revisora
de la Reforma Curricular.
Elizabeth Filpo, Facilitadora de la Escuela de Turismo.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma
Curricular en el mes marzo de 2012.
14