Guia LIT 1_La próxima-La escritura como inquietud creativa NB

PENSANDO A VICENTE HUIDOBRO
GUIA DEL DOCENTE
LITERATURA-LENGUAJE
Nivel: Básica
INTRODUCCIÓN DE USO DE LA GUÍA
Estimado(a) Docente,
Por medio de esta guía, usted podrá trabajar con sus alumnos la capacidad de algunos
creadores de visualizar el futuro, de cómo -en este caso- el escritor, en su inquietud por
crear, puede proyectar un futuro a través de su obra. La actividad pretende desarrollar la
imaginación de los alumnos en el contexto del texto escrito y el uso de vocabulario
pertinente, para tal efectos, los alumnos deben pensar en algún dispositivo, una máquina
o en algún personaje del futuro. Deberán bosquejar sus ideas para poder realizar un
cuento corto y experimentar parte del trabajo que desarrolla el escritor cuando está en el
proceso creativo de una obra.
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PENSANDO A VICENTE HUIDOBRO
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LITERATURA-LENGUAJE
Nivel: Básica
FICHA TÉCNICA DEL PROFESOR
TEMA: La escritura como inquietud creativa.
OBRA DE REFERENCIA: La Próxima (Historia qué pasó en poco tiempo más), novela de
1934.
Vicente Huidobro escribe esta novela durante sus vacaciones de 1930, en la Villa Oriolo de
los Alpes italianos, invitado por su amigo Roberto Suárez, cónsul de Chile en Milán.
En 1934, la publica en Santiago de Chile. La próxima (Historia qué pasó en poco tiempo
más), es la primera publicación que realiza después de volver a Chile en 1933, tras vivir en
Francia.
La próxima, predice una futura contienda atómica, con destrucción de ciudades y muerte
de millones de personas:
“-Llévate a Einstein, a Freud, a Broglie, a Georges Claude, a todos esos hombres de ciencia que
tanto admiras y de los cuales estás siempre hablando, al doctor Nicolai, cuya valentía no pudo
ser doblegada por los visitantes bélicos de la Gran Guerra.
-¿Por qué no? ¿Quién te dice que ellos mismos el día en que se declare la nueva guerra no
salgan escapados y no vayan a parar a nuestras tierras? Ellos saben perfectamente que la
nueva guerra será de exterminio, que no quedará una rata con vida en todo lo que llaman
mundo civilizado. (…)” (Pp.246. Tomo II, Obras Completas. Ed. Andrés Bello)
CONTEXTO DEL ARTISTA: Vicente Huidobro y su novela de anticipación.
Vicente Huidobro durante su trayectoria literaria publicó cinco novelas: Mio Cid
Campeador, hazaña, 1929; Cagliostro, 1934; La Próxima (historia que pasó en poco tiempo
más), 1934; Papá o el diario de Alicia Mir, 1934; Sátiro o el poder de las palabras, 1939.
En el relato Finis Britannia (1923) y en la novela La Próxima, Huidobro relata sucesos
anticipatorios de nuestra realidad histórica. En el primero sitúa una fecha a la caída del
imperio inglés y la liberación de sus colonias; en la segunda, la necesidad de refugiarse
lejos de la guerra recopilando lo mejor de la civilización ante la pronta destrucción del
mundo civilizado.
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“En La próxima (Historia que pasó en poco tiempo más) vuelve Huidobro a derrochar el
caudal de sus imágenes poéticas, transformando la novela en un vasto poema antibélico”
(Braulio Arenas).
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LOCALIZACIÓN DE LA OBRA EN LA EXPOSICIÓN CASA-MUSEO
Encontrará la 1° edición original de la novela aquí: SALA 3 – VITRINA: VICENTE HUIDOBRO Y
LA CIENCIA
Vicente Huidobro (Santiago, 10 enero 1893 – Cartagena, 02 enero
1948)
La Próxima (historia que pasó en poco tiempo más), 1934.
13,7 x 19,2 cm. 1º ed. Biblioteca Walton. Santiago. 157 p. Impreso.
Archivo Fundación Vicente Huidobro.
ESCRITORIO
DORMTORIO
BAÑO
SALIDA
SALA ANTOLOGIA
INTERACTIVO
SALA 3
SALA 2
ENTRADA
SALA 1
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LITERATURA-LENGUAJE
Nivel: Básica
INTRODUCIRSE EN LA ACTIVIDAD
IDEAS FUERZA: ¿CÓMO EL ESCRITOR PUEDE REVELARNOS UN TIEMPO FUTURO?
DOCENTE: ANTES DE DESARROLLAR LA ACTIVIDAD RECOMENDAMOS INTRODUCIRSE EN
ALGUNOS CONTENIDOS
Revisa la información sobre la vida y obra
de Vicente Huidobro que se ofrece en el
sitio Web
http://www.fundacionvicentehuidobro.cl
ACTIVIDADES ALUMNOS: Si desea hacer
participar a su curso en esta etapa de
investigación, reparta entre sus alumnos
diferentes y breves temas biográficos sobre
Vicente Huidobro y entrégueles como tarea,
preparar una disertación con lo averiguado.
Para ello puede dividir la clase en grupos.
Sobre la obra:
Vicente Huidobro en La próxima, presenta
dos tentativas de futuro muy claras y significativas: por un lado se intenta describir la
destrucción de Europa (en especial de París) ante una guerra química y, por otro, se
pretende dar la sensación de realidad de un verdadero proyecto o gesta colonizadora
llevada a cabo por europeos en África (Angola), debido a la certeza de una inminente
catástrofe en el Viejo Mundo.
En La próxima, se nos ofrece una visión anticipada de la Segunda Guerra Mundial; esta
novela está dedicada a Karl Liebknecht y Romain Rolland, ''los más auténticos héroes de la
guerra''. Donde se describen escenas de gran dramatismo y de destrucción masiva por
efectos de gases nocivos, producto del enfrentamiento entre potencias mundiales.
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El primer capítulo inicia con un exordio que resume y contextualiza la historia:
EXORDIO
La época de tranquilidad acabó en el mundo y no volverá
hasta dentro de muchos años. Ahora estamos en un
período de revoluciones y guerras que puede durar más
de lo que se piensa. Las crisis económicas se repetirán
cada vez más agudas, sembrando el pánico y la
desolación en los hogares y en los pueblos.
A los que aman la calma, a los que no sienten su espíritu
atraído por la lucha, aconsejo refugiarse en alguna isla
lejana o en algún rincón de la tierra y esperar allí hasta
que haya pasado el período de las transformaciones en
el mundo civilizado.
Acaso este período termine en la catástrofe total.
Esto dependerá de la cordura de los hombres.
La narración se extiende a lo largo de 19 capítulos numerados. Vicente Huidobro ofrece un
ambiente que va desde la incredulidad absoluta hasta la destrucción.
PARA PROFUNDIZAR:
Complemente con otros escritores para
poder contrastar la información y
ejemplificar a sus alumnos sobre diferentes
modos de proyectar un futuro.
Los otros autores que te sugerimos son:
Julio Verne y H. G. Wells.
ACTIVIDADES ALUMNOS: Para preparar a sus
alumnos a la actividad, deles a conocer
fragmentos de cada autor y abra un debate con
sus alumnos. Proponga discutir sobre qué rasgos
creativos comunes y diferenciadores ven en
estos autores, o qué les permite desarrollar estas
proyecciones del futuro.
Revisa contenidos en los siguientes link:
Julio Verne:
http://www.shjv.org/ Sociedad Hispánica Jules Verne
http://www.jules-verne.net/index.php Centre International Jules Verne (en francés)
http://www.nantes.fr/julesverne/acc_6.htm Musée Jules Verne de Nantes
H. G. Wells:
http://mural.uv.es/jorgon/index2.htm sitio dedicado a H.G. Wells
http://www.javiersierra.com/w/h-g-wells-novelas-con-vision-de-futuro/ artículo
(Sitios Web revisados en septiembre 2013)
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FRAGMENTOS SUGERIDOS
La Próxima de Vicente Huidobro:
“Desde hacía dos años Alfredo Roc tenía la obsesión de una catástrofe inminente en Europa y en
América, en todo lo que llaman mundo civilizado. A medida que pasaba el tiempo esta obsesión crecía
en su cerebro como si el momento presentido se acercara a pasos agigantados,
—Viene la catástrofe, amigos míos, viene, yo la siento venir y no quedará títere con cabeza, ni piedra
sobre piedra. Yo la siento venir como se sienten en la noche los pasos del señor que dobla la
esquina.”
∞
“—Mira, Roc, allí viene gente —gritó Donante, casi en un alarido—. Gente, gente viva.
Roc levantó la cabeza como si volviera de un sueño. —Vamos hacia ellos —gritó a su vez Alberto
Duren. —Vamos hacia ellos —murmuró Roc—; deben ser las autoridades de alguna ciudad vecina.
—O simples curiosos que se atrevieron a entrar en París. -O inconscientes como nosotros o tal vez
la primera banda de saqueadores.
Dos grupos de individuos se acercaban a ellos haciendo señas y a su vez como extrañados de
encontrarse con seres vivos en medio de ese cementerio de pesadilla en que estaba convertida la
ciudad.
Al llegar a la place de l'Opéra, en donde los otros se habían detenido, Roc recordó la fotografía
surrealista París en 1930; ya le parecía ver un rebaño de vacas pastando en medio de la plaza.
—¿Han visto ustedes, señores, qué cosa más espantosa? —dijo un señor alto y grueso,
desprendiéndose del grupo y mirando a nuestros cuatro amigos en el auto que acababa de
detenerse frente a ellos.
—Realmente es algo que pasa más allá de todo lo imaginable —respondió Roc.
—Una ciudad de estatuas de piedra, de hombres petrificados. —De hombres y animales
petrificados. Hace dos horas que nosotros andamos dando vueltas por la ciudad en automóvil y no
hemos encontrado ni una rata con vida.
—¿Los señores han venido tal vez de por aquí cerca? —No, hemos venido en aeroplano de Marsella.
—Nosotros hemos venido de Sévres. En los alrededores las gentes están como locas. El mundo
parece despertar de una pesadilla. Estos han sido los alemanes.
—¡Qué duda cabe, los alemanes!
Uno de los del grupo sonrió ligeramente, con la minúscula sonrisa del señor que todo lo sabe y
que sabe que los otros se equivocan. —No han sido los alemanes, fueron los rusos.
—Eso es absurdo. Los rusos no tienen nada pendiente con nosotros. Han sido los alemanes.
—Y sin declaración de guerra.
—Es una mancha eterna en la historia del hombre. —Y si hubieran sido los italianos —irrumpió de
pronto un hombrecillo pequeño, de grandes bigotes caídos y voz aguda.
—Qué italianos ni qué ocho cuartos; los alemanes, señores, nada más que los alemanes.
—¿Y por qué no los alemanes con los rusos y los italianos? —Porque estos golpes de sorpresa no
puede hacerlos sino un solo país y en gran secreto. De otro modo el espionaje lo sabría y lo comunicaría al país interesado antes que sucediera.
—Yo creo como el señor, todo indica que han sido los alemanes. —Y vean ustedes que gas más
poderoso y más extraño. —Un gas que mata petrificando.
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—Y con una fuerza de acción que no ha dejado un ser vivo en todo París, una ciudad tan grande como
París, —Seguramente se trata de un gas nuevo.
El señor que todo lo sabe volvió a sonreír con la misma sonrisa minúscula de hace un momento.
—Es el gas X, el gas del cual se había hablado hace poco tiempo en el diario L'Apres Midi.
—¿Y qué gas es ese gas?
—Eso es lo que no se sabía. Por eso se llamaba el gas X. Ahora sabemos de qué se trataba.
—Pero no de qué se compone.
—En todo caso es algo horroroso y esto no va a quedar así —dijo el señor corpulento, el primero que
se había acercado al grupo de nuestros amigos—. Estamos en presencia de una nueva guerra.
—En todas las calles hemos visto los cuadros más horrendos.
—Nosotros también. En la Gare d'Orsay hemos visto todo un tren que venía llegando o que tal vez
iba a partir con todos los pasajeros muertos. Algo horrible, fantástico.
—El tren de la eternidad.
—Esto no puede quedar sin castigo —repetía el señor corpulento—, tendrá su castigo y un castigo
ejemplar que resonará en el mundo como si estallara el planeta.
El viento de la mañana batía un pedazo de afiche medio despegado y el papel tomaba
proporciones de bandera.
Era curioso ver aquel pequeño grupo de hombres vivos en medio de tanto muerto; parecían
turistas visitando la ciudad milenaria recién desenterrada en las faldas del volcán.
Roc miraba hacia todos lados y pensaba: "En todas esas casas no hay sino muertos, miles de
muertos, ¡pobre Dupont!, millones de muertos. Ante la muerte todos los hombres son iguales,
desaparecen las diferencias de clase y de fortuna. Esto es vulgar, pero es cierto. Todos son iguales,
todos los muertos tienen un solo apellido, todos los muertos son Dupont. Hay miles de Dupont
encerrados en sus casas, millones de Dupont petrificados en el más allá".
Preguntas motivadoras:
Si Vicente Huidobro escribió esta novela en 1934, ¿A qué acontecimiento futuro de la
historia se anticipa Vicente Huidobro?
¿Qué visión de futuro tiene Vicente Huidobro a través de esta novela?
¿Se anticipa Vicente Huidobro con las destrucciones por gases nocivos?
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IDEAS FUERZA: ¿CÓMO EL ESCRITOR PUEDE REVELARNOS UN TIEMPO FUTURO?
ACTIVIDAD A DESARROLLAR CON LOS ALUMNOS
"Lo extraordinario es admirable cuando empieza a convertirse en realidad en el cerebro"
La Próxima, Vicente Huidobro
Sesiones estimadas:
2 sesiones para iniciar cuaderno bitácora con fragmentos de La Próxima.
1 sesión para bosquejar su propuesta de máquina o personaje.
2 a 3 sesiones de disertaciones.
1 sesión para elaborar el cuento.
Actividades:
1. Idea: Proponga a sus alumnos crear un cuaderno bitácora donde recogerán
anotaciones, dibujos, ideas, recortes, que se sugieren a partir del fragmento leído de
La Próxima.
Ya familiarizados los alumnos con la labor de elaborar una idea, solicite a los alumnos
continuar en su cuaderno bitácora para bosquejar todo lo que les sea necesario para
imaginar una máquina o un personaje del futuro: anotar, dibujar, pegar recortes, etc.
Por ejemplo: Julio Verne en su obra París en el siglo XX, habla de edificios de cristal,
trenes de alta velocidad; en Veinte mil Leguas de Viaje Submarino, menciona armas
eléctricas que se descargan con un solo toque; en un artículo de 1889, titulado "en el
año 2889", menciona que las noticias ya no serían impresas sino que iban a ser
transmitidas por conversaciones, y describe la transmisión de imágenes por espejos
sensibles.
2. Crea: Definidos su dispositivo, máquina o personaje, los alumnos expondrán a su clase
sus características, ventajas y desventajas. Si su curso posee muchos alumnos,
divídalo por grupos de trabajo.
Finalizadas las disertaciones, entre todos elegirán los mejores dispositivos, máquinas
o personajes expuestos y con ellos escribirán un cuento corto, situándolos en una
acción determinada bajo el lema de “La próxima”.
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En esta etapa, motive a sus alumnos a perfeccionar los dispositivos, máquinas o
personajes con las sugerencias que broten de las exposiciones, a fin de contribuir
colectivamente a cada creación y todos sus alumnos se sientan partícipes de ellas.
3. Reflexiona:
¿Cómo lograste imaginar una máquina del futuro?
¿Necesitaste buscar alguna referencia sobre algún tema científico, tecnológico o
artístico para crear tu cuento?
¿Qué aprendiste al escuchar a tus compañeros?
¿Esta actividad te ayudó a entender el proceso creativo que desarrolla un escritor?
Orientaciones de evaluación sugeridas
Los estudiantes serán evaluados de acuerdo con los siguientes criterios:
1. Organizan y exponen con claridad el trabajo de investigación de temas biográficos
sobre Vicente Huidobro.
2. Identifican rasgos creativos comunes y diferenciadores entre los distintos escritores
sugeridos y en relación a Vicente Huidobro.
3. Claridad en la organización de ideas a partir del fragmento leído de La Próxima en una
bitácora personal que da cuenta del proceso de creación de un dispositivo, máquina o
un personaje del futuro.
4. Demuestran respeto por la diversidad de opiniones y puntos de vista, reconociendo el
diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
5. Pertinencia o correspondencia de las características del personaje, dispositivo o
máquina creada con una visión futurista.
6. Originalidad del dispositivo, personaje o máquina del futuro creada en relación a sus
pares.
7. Realizan un diálogo abierto con sus compañeros para compartir y desarrollar ideas y
busca acuerdos para poder elegir las mejores máquinas, dispositivos, o personajes
expuestos.
8. Escriben de manera creativa un cuento con el personaje elegido, relata la visión
futurista.
9. Escriben correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando
todas las reglas de ortografía literal, acentual y puntual.
10. Calidad visual del cuento (composición, personaje original).
11. Demuestran un manejo adecuado de materiales, herramientas y procedimientos para
preparar la realización de un cuento de acuerdo al propósito expresivo planteado.
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CRÉDITOS
El PROGRAMA DIDÁCTICO para Docentes fue creado y desarrollado por un equipo interdisciplinario de especialistas
para el Museo Vicente Huidobro.
Investigación y elaboración de Guías didácticas para
docentes:
Andrea Meléndez T.
Especialista en Educación artística.
Validación por Juicio de Experto:
Candidata a Doctora en Ciencias de la Educación especialidad
didáctica en Artes Plásticas. Universidad de Ginebra, Suiza.
Master en Artes Visuales y Educación: un enfoque
construccionista. Universidad de Granada, España.
Magíster en Ciencias de la Educación, mención Diseño
Instruccional, Pontificia Universidad Católica de Chile.
Profesora de Artes Plásticas y Licenciada en Educación.
Pontificia Universidad Católica de Chile.
Catedrática de literatura Española (Hispanoamericana) en la
Universidad de La Laguna.
Consejera Internacional Fundación Vicente Huidobro.
Eduardo Cebrián L.
Historiador.
Candidato a Doctor en Historia del Mundo Hispánico,
Universidad San Pablo CEU, España.
Magíster en Historia del Mundo Hispánico, Consejo Superior
de Investigaciones Científicas (CSIC), España.
Licenciado en Educación Media con mención en Historia y
Pedagogía en Educación Media en Historia y Geografía,
Universidad de Chile.
Licenciado en Historia, Universidad de Chile.
Diplomado en Historia Militar, Escuela Militar, Chile.
Diplomado en Historia Indígena (Etnohistoria), Universidad de
Chile.
Ma Belén Castro M.
Doctora en Filología Hispánica.
Ramón Ortiz Acuña
Doctor en Educación, UMCE.
Magíster en Diseño de Instrucción, mención en Diseño de
Instrucción y Consultor en Gestión Escolar.
Iván Domínguez
Profesor de Lenguaje.
Macarena Cebrián L.
Investigadora independiente del Arte y Artista Visual.
Licenciada en Artes con mención en Artes Plásticas, Título
Profesional de Escultora, Universidad de Chile.
Corrección:
Ma Belén Castro M.
Diseño Gráfico:
Macarena Cebrián L.
©Fundación Vicente Huidobro, 2013.
Santiago, Chile.
Prohibida su reproducción total o parcial.
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“Tomad un lirio y un cañonazo, mezcladlos hasta hacer un todo; he ahí mi alma.”
Vicente Huidobro
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