Prof. Lidia Huamán - mi centro educativo
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Prof. Lidia Huamán SESION DE APRENDIZAJE DATOS INFORMATIVOS: Nombre de la Sesión: “La Reproducción Humana – Asistida” Grado y Sección: 5to “B” Fecha: 12 de Marzo del 2011 I.- CAPACIDAES Y/O ACTITUDES E INDICADORES DE EVALUACION Capacidad Organiz ador Cuerpo Humano y Conservación de la Salud CIENCIA Y AMBIENTE Área Conocimientos Actitudes Indicadores de Evaluación Técnica de Evaluación Instrumento de Evaluación - La reproducción humana Toma decisiones para el cuidado y respeto de su cuerpo. Valora la vida humana Explica en gráfico el proceso de la reproducción humana. Identifica las técnicas de la reproducción humana asistida La comprobación. Prueba gráfica y objetiva Intervenci ones orales II.- DESARROLL DE LA SESIÓN Proceso de Indagación Científica Observar Medir Secuencia Desarrollo Metodológica Recojo saberes previos de - - Clasificar Materiales Después de ejecutar las actividades permanentes la docente invita a los niños y niñas a respetar las normas y acuerdos durante la actividad. Se formarán grupos de 4 integrantes. Se les mostrará láminas las cuales estarán pegadas en la pizarra Comenta con su grupo, luego se les hará las siguientes preguntas: Láminas Limpia tipos Puntero pizarra Prof. Lidia Huamán Inferir Comunicar Predecir Conflicto Cognitivo Procesamien to de la información Aplicación de lo Aprendido Experimentar Transferenci as a nuevas situaciones ¿Qué observan en la lámina 01? ¿En la plaza de armas observamos mujeres así como las de la lámina 02? ¿Los niños siempre serán niños? Expresan sus impresiones de lo observado. ¿Las damas que tienen el vientre desarrollado estarán enfermas? ¿Todas las mujeres pasarán por el siguiente proceso? La maestra explica el propósito de la sesión: “LA REPRODUCCIÓN HUMANA”. - Individualmente leen su libro del MED. - Para reforzar la información se les entregará una ficha informativa (anexo 02). - Individualmente analiza la nueva información. - En grupo comentan la idea fuerza. - Se apoya el análisis del texto informativo con las siguientes preguntas: ¿Cómo es la reproducción humana? ¿Cómo se realiza la fecundación? ¿En qué consiste el embarazo? ¿Cuándo ocurre el parto? ¿Qué pasa cuando un niño no puede nacer? ¿Qué pueden hacer las parejas que no pueden ser padres? ¿Porqué se dicen que son hermanos gemelos o mellizos? ¿Qué pasaría si no ocurriera la reproducción humana? Se comentan las respuestas dadas por los niños y niñas. - En equipo de trabajo elaboran un organizador visual en un papelote a cerca del tema tratado. - Publican el organizador elaborado - En equipo lo exponen - Saldremos al hospital San Juan de Dios para realizar la siguiente observación: MEDIOS . Mujeres embarazadas . Médicos . Hospital - PROCEDIMIENTOS Conversarán con algunas de las pacientes expresándoles sus impresiones. Conversarán con una madre lactante. Contestan en su cuaderno: ¿Qué tiempo les duró el embarazo? ¿Fue normal o por cesárea, porque? ¿La edad que tiene la gestante fue la correcta para ser madre? ¿Conoce de alguien que no puede ser madre, porque? - Texto del MED Pag. 47 Ficha informativa Pizarra Mota Mujeres embarazadas Cuaderno Lápiz Prof. Lidia Huamán Formular modelos Reflexión sobre el aprendizaje ¿Para que sea madre que puede hacer? En el aula la maestra enfatiza el tema mediante un organizador visual La Reproducción Humana Puede Intervienen Cuaderno Lapiceros Regla Ser Sistema Reproductor Masculino La Fecundación Células Sexuales Sistema Reproductor Femenino Desarrollo La Menstruación Del Embrión Asistida Fecundación In Vitro Evaluación Inseminación Artificial Individualmente los niños lo transcriben en su cuaderno de cenca y ambiente. Desarrollan el cuestionario en su cuaderno. METACOGNICIÓN - Se pregunta a los niños: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos va a servir? Se entrega la hoja evaluativa a cada estudiante Trabajan la evaluación Se corrige y se pega en el cuaderno EVALUACIÓN: o o Intervenciones Orales. Hoja Evaluativa BIBLIOGRAFÍA o Texto del MED (6to), Science School (6to) Texto del MED (Secundaria) Cuaderno Hoja Evaluativa Prof. Lidia Huamán La Reproducción Humana Es normalmente sexual, se inicia con la fecundación, luego pasa por el embarazo, terminando en el parto. Es sexual porque interviene el sistema reproductor femenino y el masculino donde el espermatozoide penetra y fecunda el ovario. En la fecundación se fusiona el núcleo del ovulo y del espermatozoide resultando una nueva célula llamada huevo o cigote en cuyo núcleo están los cromosomas. Este cigote se divide por mitosis, en dos células o cuatro y así sucesivamente hasta formar el embrión. A los tres días el embrión tiene forma de mórula, y a los siete días llega al útero y se implanta. Comienza la gestación o embarazo etapa que se desarrolla en el interior del útero materno; dura 40 semanas aproximadamente (Donde a partir del tercer mes recibe el nombre de feto) con ausencia de la menstruación. Prof. Lidia Huamán Durante este tiempo es protegido de golpes y presiones por el saco amniótico. Recibe oxigeno y alimento de su madre por medio de placenta. El cordón umbilical une al feto con la placenta. Al cabo de 40 semanas se inicia el parto, el cual empieza con la dilatación, la expulsión del feto y la de la placenta. Cuando el parto no es posible se ejecuta la cesárea (intervención quirúrgica). En los seres humanos son poco frecuentes los embarazos múltiples que pueden ser los mellizos (Se forma cuando los ovarios producen dos óvulos al mismo tiempo y cada uno es fecundado por un espermatozoide distinto) y los gemelos (Se forman cuando un ovulo fecundado por un espermatozoide da lugar a un embrión que cuando aun tiene poca células se divide en dos partes, dando origen a dos fetos). * Si por alguna circunstancia la pareja está imposibilitada de tener hijos en forma natural utilizan técnicas de reproducción asistida como la inseminación artificial y la fecundación in vitro. - La inseminación artificial consiste en procesar en el laboratorio una muestra de semen para luego depositar los espermatozoides en el útero de la mujer. Prof. Lidia Huamán - La reproducción in vitro se produce en el laboratorio consiste en poner los óvulos en contacto con los espermatozoides del hombre donde los óvulos fecundados, se desarrollaran los embriones los cuales serán transferidos al útero de la mujer donde continuará su desarrollo. BIBLIOGRAFÍA: Libros de MED,Santillana, Magi Book. Prof. Lidia Huamán PRUEBA DE LA REPRODUCCIÓN HUMANA Nombres: Grado: Fecha: 1.- Completa el Mapa Conceptual con las siguientes palabras: * Células Sexuales * Sistema Reproductor Masculino * Desarrollo Del Embrión * La Fecundación In Vitro * Asistida * Sistema Reproductor Femenino * Menstruación * La Fecundación * Inseminación Artificial La Reproducción Humana Intervienen 2.- La reproducción Humana empieza con: _________________________, sigue el ________________ y por último el ____________ 3.- Relaciona los siguientes conceptos: * Placenta - Saco Amniótico Bolsa llena de líquido a través de él, el feto recibe oxígeno y alimento de su madre 4.- Porqué se dice que la fecundación asistida es in vitro Puede Ser Prof. Lidia Huamán COMENTARIOS DE LOS PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS De Prof. Lidia Huamán De Meléndez Aula N° 2 Sede- Pisco La educación básica regular ha sido enfocada sobre la base de los aportes teóricos de las corrientes cognitivas y sociales del aprendizaje, teniendo en cuenta la centralidad de la persona, la diversidad de nuestro país y los avances de la ciencia y tecnología, es por ello que en el : Principio de construcción de los propios aprendizajes los estudiantes aprenden utilizando los aprendizajes adquiridos anteriormente activando así su memoria. Con ello en el principio de necesidad del desarrollo de la comunicación al estudiante se le facilita el aporte de sus ideas y conocimientos desarrollando estrategias para seguir en continuo aprendizaje, por ello se debe propiciar interacciones ricas, motivadoras, variadas y graduadas para promover la reflexión y puedan elaborar sus propias conclusiones de tal modo que ellos sean capaces de aprender y aprender a vivir juntos. Se debe tomar en cuenta el principio de significatividad de los aprendizajes ya que esta es posible si se relaciona con los nuevos conocimientos pero siempre teniendo en cuenta el contexto y la diversidad en la cual está inmerso el estudiante, porque más sentidos hayan puesto en acción, mayores conexiones se pueden establecer entre el aprendizaje anterior y el nuevo. Mientras que en el principio de organización de los aprendizajes estos se dan en los procesos pedagógicos los cuales ampliaran a través del tiempo cuando utilicemos el principio de integridad de los aprendizajes, estos deberán abarcar el desarrollo integral de los estudiantes de acuerdo a sus características y ritmo e aprendizaje. Y para concluir con el principio de evaluación de los aprendizajes diremos que es imprescindible la metacognición y la evaluación en sus diferentes formas, ya que con ello el estudiante reconocerá sus avances y dificultades para superarse y seguir aprendiendo de sus aciertos y errores.
