MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana Asamblea General Clement Samboy Hernández, Presidente Alejandro Javier, Vice-Presidente Honorables miembros: La mesa directiva de la Asamblea General (AG) les da la más cordial bienvenida a la III edición del Modelo de la Organización de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCYT 2010), a celebrarse los días del 11 al 13 de Noviembre de 2010, en los salones de la Biblioteca Manuel del Cabral de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), Santo Domingo, República Dominicana. Juntos compartiremos de una inolvidable y enriquecedora experiencia. Tendrán la oportunidad de desarrollar y poner en práctica importantes habilidades tales como la negociación, oratoria, diplomacia, análisis crítico, entre otras, así como intercambiar ideas y puntos de vista con jóvenes líderes de distintas zonas del país y de otras naciones del mundo. La experiencia que vivirán en MONUESCyT 2010 será un antes y un después en sus vidas, reforzando el valor de ser jóvenes emprendedores comprometidos con el desarrollo de las naciones y el buen ejercicio de sus futuras profesiones. La mesa principal de la presente comisión estará compuesta por destacados jóvenes con vasta experiencia en Modelos de Naciones Unidas. Mi nombre es Mildred Clementine Samboy Hernández y en este próximo Modelo de la Organización de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010), formaré parte de la Mesa Directiva de la Asamblea General, en calidad de Presidenta. Actualmente curso la Licenciatura en Derecho en la Universidad Iberoamericana (UNIBE), a la vez formo parte de la Directiva del Grupo de Derecho de la Universidad Iberoamericana (GRED-UNIBE) y recientemente fundadora del Grupo de Naciones Unidas de la Universidad Iberoamericana (GNU-UNIBE). En lo que respecta a mi trayectoria en los modelos de organismos internacionales, inicio participando en el Modelo de las Naciones Unidas de Las Américas (MNULA-2003) y en el Modelo de las Naciones Unidas de las Región Norte (MNURN-2004). Posteriormente viví la experiencia del New York Dominican Republic Model United Nations Conference (NYDRMUN) en sus versiones del 2005 al 2009, en las cuales participe en calidad de delegada ; cabe destacar que he participado en la Conferencia Internacional de Las Américas en sus versiones del 2005 al 2009 y he de resaltar mi participación en el Modelo Internacional de Buenos Aires, Argentina (MINUBA2005);como staff he sido parte del Modelo de las Naciones unidas para Educación Superior Ciencia y Tecnología (MONUESCYT 2006 y 2008) ademas de fungir como la Secretaria General del Primer Modelo Dominicano de la Asamblea General de la Organización de los Estados Americanos 2009 (I MODOEA), organizado por el Ministerio de Educación Superior Ciencia y Tecnología y la edición 2009 de la Conferencia MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana Internacional de Las Américas (CILA). Fui seleccionada para el Global Model United Nations (GMUN 2009) a celebrarse en Ginebra, Suiza. En la Vice-Presidencia del comité nos acompañara el joven Alejandro Javier, quien actualmente cursa el tercer año de Economía en la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra en Santo Domingo. Ha participado en numerosas conferencias internacionales sobre Modelo de las Naciones Unidas y ahora es un voluntario de la Asociación de las Naciones Unidas de la República Dominicana (ANU-RD). Fue seleccionado para representar a la ANU-RD en el Cuerpo de Voluntarios de la Iniciativa Global Clinton Universidad de la reunión de 2009, en Austin, Texasy por su trabajo con inicitivas zación enfocadas a los jóvenes haitianos se convirtió en un miembro del personal de coordinación del Foro de Juventud de las Américas en Haití y su posterior servicio comunitario en julio de 2009, un evento que tendrá lugar todos los veranos. Del mismo modo formó parte, en el 2009, de la Primera Delegacion Juvenil de la República Dominicana ante la Tercera Comisión de Asuntos Humanitarios Sociales y Culturales de la Asamblea General de Naciones Unidas En la presente edición de este magnífico e importante evento, analizaremos, debatiremos y procuraremos proponer soluciones a los temas de agenda que nos competen, que a saber son: I. Asistencia humanitaria, socorro de emergencia y rehabilitación en respuesta a los efectos devastadores del terremoto en Haití. II. Papel de las Naciones Unidas en la promoción del desarrollo en el contexto de la globalización y la interdependencia. Como miembros de esta comisión, todos tenemos un compromiso: el de ustedes es analizar, debatir y buscar soluciones a los temas planteados, fungiendo como representantes ante la Asamblea General de la ONU (AG). Mientras que la mesa directiva tendrá a su cargo moderar el debate, garantizando el cumplimiento de las normas de procedimiento de la comisión, a la vez de servir como guía y consulta durante cada proceso. Recuerden que “La libertad política es la condición previa del desarrollo económico y del cambio social” (John F. Kennedy) y que a su vez los tenemos en nuestras manos el presente para enfrentar los retos que nos trae el diario vivir siendo entes proactivos, innovadores y más que nada creadores de las soluciones ante las adversidades que se presentan en la actualidad. Les deseamos éxitos, exhortándoles dar lo mejor de sí para obtener como resultado una experiencia inolvidable donde lo aprendido les servirá para el resto de sus vidas. Atentamente. Mildred Clementine Samboy Hernández Presidenta MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana Nociones generales sobre la Asamblea General de las Naciones Unidas Generales Funciones y poderes de la Asamblea General Establecida en 1945 en virtud de la Carta de las Naciones Unidas1, la Asamblea General ocupa un lugar central como principal órgano deliberativo, de formulación de políticas y representativo de las Naciones Unidas. La Asamblea está integrada por los 192 Estados Miembros de las Naciones Unidas2 y proporciona un foro para el debate multilateral de toda la gama de cuestiones internacionales que abarca la Carta. También desempeña un papel importante en el proceso de establecimiento de normas y en la codificación del derecho internacional. La Asamblea celebra en forma intensiva un período ordinario de sesiones cada año, de septiembre a diciembre, o durante más tiempo si fuese necesario. Funciones y facultades de la Asamblea General de conformidad a lo dispuesto en la Carta de las Naciones Unidas, la Asamblea General podrá: Examinar los principios generales de la cooperación en el mantenimiento de la paz y la seguridad internacionales, incluido el desarme, y formular recomendaciones al respecto; Examinar toda cuestión relativa al mantenimiento de la paz y la seguridad internacionales y, salvo que el Consejo de Seguridad ya este ocupándose de una controversia o situación, formular recomendaciones al respecto 1 2 Pagina Oficial de las Naciones Unidas, Carta de las Naciones Unidas (Ultima Visita 28/10/2010) Pagina Oficial de las Naciones Unidas, Miembros de las Naciones Unidas http://un.org/es/members (Ultima Visita 28/10/2010) MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana Examinar, con la misma salvedad del punto anterior, las cuestiones comprendidas en el ámbito de la Carta o que afecten a las facultades y funciones de cualquier órgano de las Naciones Unidas y formular recomendaciones al respecto Iniciar estudios y formular recomendaciones para promover la cooperación política internacional, el desarrollo y la codificación del derecho internacional, el disfrute de los derechos humanos y las libertades fundamentales, y la colaboración internacional en las esferas económica, social, humanitaria, cultural, educativa y sanitaria Formular recomendaciones con miras al arreglo por medios pacíficos de cualesquiera situaciones que puedan menoscabar las relaciones amistosas entre naciones Recibir y examinar informes del Consejo de Seguridad y otros órganos de las Naciones Unidas Examinar y aprobar el presupuesto de las Naciones Unidas y establecer las cuotas de los Estados Miembros Elegir a los miembros no permanentes del Consejo de Seguridad y a los miembros de otros consejos y órganos de las Naciones Unidas, así como, por recomendación del Consejo de Seguridad, nombrar al Secretario General. Además, de conformidad con su resolución titulada "Unión pro Paz" (resolución 377 (V))3 , de noviembre de 1950, la Asamblea puede adoptar medidas si el Consejo de Seguridad no lo hiciera, a causa del voto negativo de un miembro permanente, en caso de que parezca haber una amenaza para la paz, un quebrantamiento de la paz o un acto de agresión. La Asamblea puede entonces examinar inmediatamente el asunto con miras a 3 "Unión pro Paz" (resolución 377 (V)) MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana recomendar a los Miembros la adopción de medidas colectivas para mantener o restablecer la paz y la seguridad internacionales.4 Si bien la Asamblea únicamente está facultada para formular recomendaciones no vinculantes a los Estados a propósito de cuestiones de carácter internacional que correspondan a su ámbito de competencia, ha adoptado medidas -políticas, económicas, humanitarias, sociales y jurídicas- que han influido en la vida de millones de personas de todo el mundo. La Declaración del Milenio 5, aprobada en 2000 y que constituye un hito histórico, y el Documento Final de la Cumbre Mundial 20056 reflejan el compromiso de todos los Estados Miembros de alcanzar los objetivos concretos de lograr la paz, la seguridad y el desarme, junto con el desarrollo y la erradicación de la pobreza; salvaguardar los derechos humanos y promover el estado de derecho; proteger el medio ambiente común; atender las necesidades especiales de África; y fortalecer las Naciones Unidas. Búsqueda del consenso Cada Estado Miembro de la Asamblea tiene un voto. Las votaciones sobre cuestiones consideradas importantes, como, por ejemplo, las recomendaciones relativas a la paz y la seguridad y la elección de los miembros del Consejo de Seguridad, requieren una mayoría de dos tercios de los Estados Miembros, pero otras cuestiones se deciden por mayoría simple. En los últimos años se han hecho ímprobos esfuerzos para lograr el consenso sobre las cuestiones planteadas, en lugar de someterlas a votación, lo cual ha contribuido a que aumente el apoyo a las decisiones de la 4 Pagina Oficial de las Naciones Unidas, períodos extraordinarios de sesiones y los períodos extraordinarios de sesiones de emergencia ).(Ultima Visita 28/10/2010) 5 Pagina Oficial de las Naciones Unidas, Declaración del Milenio, (Ultima Visita 28/10/2010) 6 Pagina Oficial de las Naciones Unidas, Documento Final de la Cumbre Mundial 2005, (Ultima Visita 28/10/2010) MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana Asamblea. El Presidente, tras consultar con las delegaciones y llegar a un acuerdo, puede proponer la aprobación de una resolución sin someterla a votación. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana Asistencia humanitaria, socorro de emergencia y rehabilitación en respuesta a los efectos devastadores del terremoto en Haití. “El uso del mantenimiento de la paz por la comunidad internacional, en búsqueda de intereses comunes, debe ser verosímil y legítimo. Una fuerza creíble sin legitimidad puede tener resultados inmediatos, pero no disfrutará del apoyo internacional a largo plazo.” Kofi Annan. Ex secretario General de Naciones Unidas Asuntos humanitarios Las Naciones Unidas tienen una larga historia prestando ayuda para responder a desastres naturales -tales como los terremotos, las inundaciones o las tormentas- o causados por el hombre -tales como guerras y levantamientos armados- ya que empezaron coordinando las operaciones de socorro humanitario en Europa a raíz de la devastación y el desplazamiento masivo de personas que fueron consecuencia de la Segunda Guerra Mundial. A partir de ese momento hasta ahora, se ha reconocido la capacidad de la ONU de ser uno de los principales proveedores de socorro de emergencia y de asistencia a más largo plazo, además de ser un importante agente catalizador de las medidas de los gobiernos y otros organismos de socorro. Los desastres naturales tienen enormes consecuencias para las personas que los sufren puesto que además de cobrar vidas, también dan lugar a pérdidas materiales de la producción, medios de producción y generación de ingresos e infraestructura, las cuales menoscaban la capacidad de subsistencia y recuperación de los sobrevivientes, además de que al reducirse la seguridad alimentaria por la destrucción de cultivos y la pérdida de ganado se agravan los problemas al ocurrir empeoramientos de la salud, hambrunas y muertes. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana Cuando se trata de casos de emergencia complejos, es decir, aquellos que están relacionados a conflictos y no a desastres naturales, los problemas provienen principalmente de la falta de acceso a las fuentes tradicionales de ingresos por períodos prolongados a causa de los desplazamientos y la inseguridad, por lo que se agudizan las necesidades económicas para una subsistencia digna, dando lugar a la vulnerabilidad alimentaria económica y, principalmente, de salud, debido a que aumenta la demanda de servicios de salud por la violencia causada por los conflictos, además de que estos servicios se dificultan por la misma violencia. Asimismo, el VIH/SIDA7 ha tomado tintes alarmantes durante estos conflictos ya que la violación y la violencia sexual se generalizan en tiempos de guerra. La asistencia humanitaria se ha vuelto cada vez más necesaria debido a que han ocurrido cada vez más situaciones que requieren medidas de emergencia, especialmente porque en la última década del siglo XX se ha registrado un considerable aumento de conflictos civiles donde, además, han aumentado los ataques contra el personal 8de las Naciones Unidas. Otra constante de la ayuda humanitaria es que esta se ha orientado principalmente a países en desarrollo, ya que alrededor del 90 por ciento de las muertes y daños materiales causados por desastres naturales han ocurrido en estos países. El primer paso en una emergencia es el suministro de asistencia inmediato a las víctimas. Sin embargo, esto es solo el comienzo de la ayuda humanitaria dada por las Naciones Unidas, ya que también se incluye la rehabilitación y el apoyo a largo plazo. Es de especial importancia realzar la necesidad de apoyo al desarrollo económico y social, puesto que este es el mejor medio de prevenir desastres. Además, también es necesario 7 Centro de Información de las Naciones Unidas, VIH/SIDA, (Ultima Visita 28/10/2010) 8 Centro de Información de las Naciones Unidas, ataques contra el personal, (Ultima Visita 28/10/2010) MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana realizar algunos trabajos para evitar desastres futuros o para permitir el regreso de las personas desplazadas a sus lugares de origen, tales como la remoción de minas9. Por otro lado, la Organización de las Naciones Unidas también ayuda a los países a incorporar la prevención y preparación en caso de desastres en sus planes de desarrollo generales. También se esfuerza por aumentar la conciencia acerca de la necesidad de prevenir los desastres por lo que proclamó el decenio de 1990 como el "Decenio Internacional para la Prevención de Desastres Naturales", y se llevó a cabo en 1994 en Yokohama Japón, la Conferencia Mundial sobre reducción de desastres, con el fin de evitar los desastres y de mitigar las consecuencias de estos. Como medio para evitar desastres también se utilizan la diplomacia preventiva,10 el desarme preventivo y la promoción de los derechos humanos11, con el fin prevenir conflictos que den lugar a desastres causados por el hombre, así como las hambrunas. Coordinación del socorro y emergencia Debido a la saturación de la capacidad del sistema internacional para suministrar asistencia humanitaria ante desastres o conflictos, la ONU ha mejorado su capacidad de respuesta a estos. Con tal fin, la Asamblea General estableció en 1991 el Comité Permanente entre Organismos, presidido por el Coordinador de Socorro de Emergencia de las Naciones Unidas, para coordinar la respuesta internacional a las situaciones de emergencia humanitaria. Este Comité trabaja en colaboración con las agencias de las Naciones Unidas, los gobiernos, las organizaciones humanitarias intergubernamentales y no gubernamentales (ONG). 9 Centro de Información de las Naciones Unidas, remoción de minas, (Ultima Visita 28/10/2010) 10 Centro de Información de las Naciones Unidas, diplomacia preventiva, (Ultima Visita 28/10/2010) 11 Pagina Oficial de Las Naciones Unidas, Derechos Humanos, http://www.un.org/es/rights/, (Ultima Visita 28/10/2010) MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana El Comité cuenta con los siguientes integrantes UNICEF12 (Fondo de Naciones Unidas para la Infancia) PNUD13 (Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo) ACNUR14 (Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados) PMA15 (Programa Mundial de Alimentos) OMS16 (Organización Mundial de la Salud) FAO17 (Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación) Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos18 Organizaciones humanitarias intergubernamentales importantes (Comité Internacional de la Cruz Roja, Organización Internacional para las Migraciones) Organizaciones no gubernamentales importantes (Inter-Action, Consejo Internacional de Organismos Voluntarios) El representante del Secretario General para personas desplazadas internamente tiene una invitación permanente para participar, mientras que otras agencias pueden ser invitadas de acuerdo al caso. 12 UNICEF, Pagina Oficial, (Ultima Visita 28/10/2010) 13 PNUD Pagina Oficial, (Ultima Visita 28/10/2010) 14 ACNUR Pagina Oficial, (Ultima Visita 28/10/2010) 15 PMA Pagina Oficial, (Ultima Visita 28/10/2010) 16 OMS Pagina Oficial, (Ultima Visita 28/10/2010) 17 FAO Pagina Oficial, (Ultima Visita 28/10/2010) 18 Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos Pagina Oficial, (Ultima Visita 28/10/2010) MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana Oficina de Coordinación de Asuntos Humanitarios (OCAH)19 La OCAH depende de la Secretaría de las Naciones Unidas y tiene un sistema de respuesta inmediata y difusión de la información que funciona las 24 horas del día. Esta Oficina ha creado equipos de las Naciones Unidas para la evaluación y coordinación en situaciones de desastre, además de que puede movilizar equipos civiles y militares de emergencia y expertos. Actualmente cuenta con tres asesores regionales en materia de respuesta a desastres en América Latina, Asia y el Pacífico, cuya labor es la de prestar apoyo técnico a los equipos de las Naciones Unidas en los países y, por conducto de ellos a las autoridades regionales y nacionales. Las principales funciones de esta Oficina son: Simplificar el proceso de planificación, coordinación logística, esfuerzos diplomáticos y movilización de recursos que sean necesarios Coordinar el envío de misiones de emergencia para evaluar las necesidades Emitir llamamientos para recaudar fondos para asistencia humanitaria Organizar reuniones de donantes y arreglos posteriores Vigilar la situación de las contribuciones aportadas Publicar informes para mantener al día a los donantes y otros interesados La OCAH cuenta con un Fondo Rotatorio Central para Emergencias que facilita una rápida intervención humanitaria en situaciones de emergencia, mientras la comunidad de donantes se organiza para facilitar recursos. Este Fondo es gestionado por el Coordinador de Socorro de Emergencia, en consulta con organismos operacionales interesados y fue creado en 1991. 19 Pagina Oficial de las Naciones Unidas, Organización de las Naciones Unidas: Asuntos Humanitarios, (Ultima Visita 28/10/2010) MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana Suministro de asistencia El suministro de asistencia está a cargo, principalmente de cuatro entidades de la ONU que suministran ayuda de acuerdo a las áreas de su competencia. Estas entidades son Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD): se encarga de las actividades operacionales requeridas en casos de desastre. Los Representantes Residentes del PNUD coordinan esfuerzos de socorro y rehabilitación a nivel nacional. También integra las actividades de recuperación a las actividades de desarrollo, para aliviar la pobreza, que frecuentemente es fuente de disturbios civiles. Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR): ayuda a los refugiados y desplazados por los desastres y los conflictos bélicos. También los apoya en el regreso a sus países o el establecimiento en un nuevo país. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF): tiene la finalidad de auxiliar en las necesidades de los niños que la guerra y los disturbios civiles han dejado huérfanos, sin hogar, separados de sus padres o gravemente traumatizados, suministrando alimentos, agua limpia, medicinas y albergue. Además apoya la inmunización y la educación. Busca también evitar que los niños participen en movimientos armados así como reunir a los niños con sus progenitores. Debido a que el UNICEF ha centrado la atención mundial en la cuestión de los niños en la guerra, ha tomado acciones tales como promover la campaña a favor de prohibir totalmente el uso deminas antipersonal, que daña principalmente a civiles y más aún a los niños. El Secretario General también nombró en 1997 al Sr. Olara Otunnu Representante Especial para los Niños en los Conflictos Armados. Programa Mundial de Alimentos (PMA): se encarga de movilizar alimentos y fondos para su transporte en los campamentos de refugiados. Actualmente moviliza aproximadamente un tercio de sus recursos para ayudar a personas que han sufrido algún tipo de desastre. El sistema de transporte de alimentos del PMA se basa por MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana 40 buques fletados listos a cambiar de rumbo. En tierra se valen de locomotoras, canoas fluviales, barcazas, e incluso animales de carga como burros o elefantes, además de lanzarlos en paracaídas en zonas remotas. También la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) ayuda apoyando a los agricultores a restablecer la producción que haya sido detenida por inundaciones, enfermedades de ganado y otras emergencias, mientras que la Organización Mundial de la Salud (OMS), coordina la respuesta de vigilancia epidemiológica, lucha contra enfermedades transmisibles, información sobre salud pública y capacitación en la lucha contra los brotes epidémicos. Cuestiones fundamentales en la coordinación de la asistencia humanitaria Protección de civiles en conflictos armados: la responsabilidad primordial de la protección de civiles recae en los gobiernos, pero están obligados a pedir ayuda internacional si no pueden proporcionarla. Además es necesario crear conciencia acerca del respeto a los civiles y al derecho internacional humanitario entre los grupos armados y otros agentes no estatales, así como la sociedad civil. Desplazamientos internos: este fenómeno ha aumentado de tamaño, complejidad y ámbito geográfico en la última década, por lo que se ha instado a todos los Estados a aplicar las normas reconocidas sobre desplazados internos. También se busca fortalecer a la Oficina de Coordinación de Asuntos Humanitarios para prestar apoyo por medio del establecimiento de una Dependencia interinstitucional no operacional encargada de los desplazados internos. Género: se ha aplicado la perspectiva de género para planificar las respuestas humanitarias ya que las mujeres y los niños suelen ser los más vulnerables en los conflictos, pero también se debe reconocer que son agentes fundamentales de cambios positivos. Las mujeres necesitan atención prioritaria en la educación, la habilitación y la salud reproductiva. Por otro lado, están más expuestas que los hombres MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana ya que además de participar en los conflictos, también suelen padecer violencia sexual y violaciones y son muchas veces quienes sostienen su hogar por ser viudas. Por otro lado se recrudece la situación de la mujer en casos específicos como Afganistán, donde la política de los talibanes plantea problemas particulares a la asistencia humanitaria Los niños: también necesitan mayor protección ya que en las situaciones de emergencia aumenta de forma inaceptable la mortalidad infantil y juvenil, además de que están amenazados por nuevos desplazamientos o por violencia sexual, así como por el reclutamiento por parte de las fuerzas beligerantes. Situación en Haití20 Por su parte, la Misión de Estabilización de las Naciones Unidas en Haití (MINUSTAH) ha trabajado en los últimos años con las autoridades haitianas para apoyar la estabilidad política, promover los derechos humanos, generar mejores condiciones de vida y dignidad a los haitianos, labor que se ha reforzado desde el terrible terremoto del 12 de enero pasado, el desastre natural más mortal que se haya vivido. Terremoto que cobró la vida de más de 230.000 haitianos. Murieron también 101 colegas de la ONU, entre ellos 96 miembros del personal de paz, la mayor pérdida de vidas humanas en un solo incidente en toda la historia de las operaciones de mantenimiento de la paz, incluyendo el jefe de la misión y su adjunto y el comisionado de policía. De modo que quisiera aprovechar esta oportunidad para hacer un homenaje de recuerdo y respeto a aquellos que murieron y expresar nuestra solidaridad también con el pueblo de Haití. No obstante las tremendas pérdidas, la tragedia impulsó energía e inspiración al personal de la ONU, conscientes de que, en medio del caos, nuestro trabajo vital de restablecimiento de la estabilidad era aún más urgente. Reiniciamos así las operaciones y nos entregamos a ayudar al pueblo de Haití a enfrentar las 20 Pagina Oficial de las Naciones Unidas, Situación en Haití, http://www.un.org/spanish/News/focus_ht.asp?cr=haiti (Ultima Visita 28/10/2010) MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana horrorosas secuelas, reconstruyendo la misión y planificando e implementando una respuesta estratégica al desastre. Permítanme darles el alcance de MINUSTAH según el informe del mes de mayo: 10.565 efectivos en la misión, incluyendo y personal policial. 51 países que aportan tropas, incluyendo 12 latinoamericanos. Argentina: aporta un total de 581 efectivos (19 policías y 562 efectivos militares de los cuales 38 son mujeres, el segundo contingente con mayor cantidad de mujeres, luego de Uruguay, con 42 mujeres). Para centrarnos nuevamente en el impacto del terremoto que devastó Puerto Príncipe y sus alrededores, además de la triste pérdida de vidas que ya he mencionado, la tragedia afectó directamente a 1,5 millones de personas, de las cuales 1,3 millones viven en refugios temporarios en Puerto Príncipe, y más de 500.000 se han ido de la capital para encontrar refugio en otras regiones del país. El valor total de los daños y pérdidas sufridas se calculan en aproximadamente 7.000 millones de dólares, más del 120% del producto bruto interno (PIB) de 2009 de Haití, que ya era el país más pobre del hemisferio occidental antes del terremoto. Una evaluación de las necesidades después del terremoto, preparada por el Gobierno haitiano con el apoyo de la comunidad internacional, sitúa el valor total de las necesidades en US$ 11.500 millones para los sectores sociales (agua y saneamiento, salud, educación y seguridad alimentaria), la infraestructura (viviendas, transporte, telecomunicaciones, energía, infraestructura urbana y administrativa), los sectores productivos (agricultura, industria, comercio, finanzas, banca y turismo) y la gestión del medio ambiente y de los riesgos por desastres. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana En la Conferencia de Donantes para Haití del 31 de marzo, el Secretario General Ban Ki-moon destacó que “Nuestro objetivo no es sólo reconstruir, sino volver a construir mejor”, para crear, literalmente, un nuevo Haití. Los Estados Miembros de las Naciones Unidas y otros socios internacionales comprometieron donaciones por un valor de 5.300 millones de dólares para los próximos dos años y 9.900 millones en total para los próximos tres años y para el futuro. Con esta respuesta, tal como se menciona en el “Informe del Secretario General sobre la Misión de Estabilización de las Naciones Unidas en Haití” del mes de abril, al prestar apoyo a la recuperación después del terremoto, debemos tratar de encontrar soluciones que ayuden a Haití a superar sus problemas sociales y económicos históricos, tales como el déficit de la educación que retrasa el progreso en todos los frentes, la falta de un estado de derecho efectivo y del respeto de los derechos humanos y un déficit de vivienda. Será esencial también asegurar que la afluencia de ayuda internacional mitigue, y no exacerbe, la distribución desigual de la riqueza y las oportunidades que desde hace mucho tiempo ha estimulado la inestabilidad en Haití. Debemos asegurarnos de que los nuevos fondos que se han facilitado se destinen específicamente a ayudar a Haití a fomentar el crecimiento sostenible y la estabilidad, a abordar la desigualdad y a lograr los Objetivos de Desarrollo del Milenio”. En este marco, la visión de la organización para nuestro trabajo en Haití se centra en las siguientes prioridades: Apoyo a la labor humanitaria y reducción de la vulnerabilidad; El mantenimiento de un entorno seguro y estable así como el fortalecimiento del Estado de Derecho; Fomento de la estabilidad política; Implementar la visión del Gobierno para la recuperación y la reconstrucción; e Invertir en el pueblo de Haití MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana Tal y como explica el SG en su último informe ya mencionado, importantes avances se han realizado en el ámbito de la respuesta humanitaria, aunque todavía queda mucho por hacer. Desde el terremoto, el PMA, por ejemplo, han podido llegar a 3,5 millones de personas con asistencia alimentaria en todo el país. Asimismo, la estructura de coordinación de la asistencia humanitaria ha funcionado razonablemente bien, pero hay voluntad de revisarla a fin de hacerla más operativa. El nuevo Adjunto al Representante Especial del Secretario General (DSRSG) está llevando a cabo una revisión de la arquitectura de coordinación humanitaria con el gobierno y los principales asociados. En lo que se refiere a la transición al desarrollo, de manera paralela a la fase humanitaria, el gobierno y los donantes empiezan a dar los primeros pasos en apoyo a la reconstrucción del país. La base del trabajo que queda por hacer esta en el marco del Plan de Acción del Gobierno presentado en la Conferencia Internacional de Donantes del pasado 31 de Marzo. De tal modo, los donantes y las agencies del SNU tendrán que acomodar o reprogramar su ayuda en apoyo a dicho Plan, cuyas principales dimensiones son: Reconstrucción territorial: reconstrucción de las zonas devastadas y renovación urbana, con especial hincapié en red de carreteras, centros de desarrollo regional y de renovación urbana, preparación para la temporada de huracanes y la ordenación del territorio y el desarrollo local. Reconstrucción económica: relanzamiento de la producción nacional, la restauración de los circuitos económicos y financieros y acceso a la electricidad. Reconstrucción social: salud, seguridad alimentaria, nutrición, agua y saneamiento, e iniciativas de intenso uso de mano de obra. Reconstrucción institucional: reconstrucción de las instituciones democráticas, relanzamiento de la administración pública, la justicia y seguridad. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana En suma, a medida que la asistencia de emergencia va siendo reemplazada por la construcción a largo plazo, se prevé una renovación total. Con la ayuda de la comunidad internacional, los dirigentes de Haití han concertado un nuevo contrato social, que implica un gobierno democrático, sustentado en firmes políticas sociales y económicas para combatir la pobreza extrema y eliminar las arraigadas diferencias en la distribución de la riqueza. Implica además la celebración de elecciones libres y limpias, organizadas con la ayuda de las Naciones Unidas. Los dirigentes de Haití saben que este nuevo contrato social requiere el compromiso de buena gobernanza, transparencia y rendición mutua de cuentas, entre gobernantes y gobernados, entre el sector público y el privado, entre Haití y la comunidad internacional. Requiere abordar viejos problemas con nuevos enfoques. A modo de ejemplo, para que Haití prospere, la infraestructura social y el desarrollo económico deben desplazarse de la sobrepoblada Puerto Príncipe hacia distintas regiones de todo el país. A modo de conclusión, permítanme mencionar, tal y como se anuncio durante la conferencia internacional sobre Haití del 31 de Marzo, 5 prioridades pueden ser retenidas en lo que concierne al trabajo futuro del SNU en relación con la reconstrucción de Haití. Primero, los recursos internacionales deben estar alineados con las prioridades nacionales. Segundo, Naciones Unidas apoyará el desarrollo en todo el país, a fin de que todos los haitianos se beneficien de la asistencia internacional. El énfasis será puesto en la promoción de la desconcentración y descentralización del país. Tercero, la restauración de los ecosistemas y la implementación de medidas de reducción de riesgos en desastres, lográndose a través del desarrollo de sistemas de alerta temprana y un mejoramiento del manejo de cuencas, será igualmente una de nuestras prioridades de trabajo. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana Cuarto, Naciones Unidas promoverá un enfoque de derechos, así como la protección y empoderamiento de las mujeres, niñas, niños, jóvenes y otros grupos vulnerables. Quinto, la coordinación, responsabilidad mutua y transparencia son imperativos. Naciones Unidas ayudara a establecer un sistema de acceso público para el manejo de información relacionado con la ayuda a Haití, que permitirá hacer seguimiento a los desembolsos y resultados alcanzados en el país. Por tanto, como servidores públicos internacionales, Haití nos abre la puerta a un desafío que deberemos honrar. El Sistema de las Naciones Unidas en su conjunto, las instituciones financieras internacionales, socios multilaterales, bilaterales y de la sociedad civil debemos trabajar de manera coordinada y coherente para aliviar la carga del gobierno y el pueblo haitianos para construir mejor, incluyendo el uso de mecanismos financieros conjuntos que reconozcan las necesidades especiales de recuperación temprana y apoyen los esfuerzos de largo plazo. Naciones Unidas y MINUSTAH trabajan y seguirán trabajando en busca de la estabilización y de un mejor futuro para Haití. Conclusión: -¿Cuáles medidas no ha tomado Naciones Unidas con respecto al problema? -¿Existe alguna manera eficiente y concreta para la distribución de los recursos? ¿Cuál y como ponerla en práctica? -¿Cuáles tratados han sido creados, firmado o ratificado su país respecto al acceso al agua y los derechos humanos? -¿Ha acatado su nación las medidas internacionales recomendadas por la Asamblea u otros órganos de la ONU? ¿Cómo y cuales son los resultados? -¿Qué ha impedido la continuidad y evolución del problema y como resolverlo? MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana -¿Cuál es la situación de su nación y que ha hecho? -¿Qué consecuencia a largo y corto plazo tiene la falta de acceso a agua potable en las diversas poblaciones? -¿Qué organismos de Naciones Unidas han trabajado directamente en el caso? -En base a los tratados internacionales y las resoluciones adoptadas por la ONU ¿Que plantea su nación? MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana Papel de las Naciones Unidas en la Promoción del Desarrollo en el Contexto de la Globalización y la Interdependencia. “El mayor espectáculo es un hombre esforzado luchando contra la adversidad; pero hay otro aún más grande: ver a otro hombre lanzarse en su ayuda.” Oliver Goldsmith La Carta de las Naciones Unidas con relación a los principios y propósitos de la misma en particular en lo que se refiere al papel de las Naciones Unidas en el fomento de la cooperación económica y social internacional en focalización de la búsqueda de soluciones para los problemas económicos y sociales, y, para nuestro tema el ámbito de problemas conexos internacionales sería importante analizarla, puesto que es la principal normativa a tomar en consideración, y responder en el análisis delicado y minucioso del tema que nos atañe. En este tema en particular encontramos la problemática en la complejidad que contrae en sí mismo, puesto que abarca dos grandes terminologías que vinculan el trabajo y a la vez las problemáticas que embarcan los 192 países que componen las Naciones Unidas, hemos de explicar punto por punto y reducir a simples rasgos el tema, puesto que el mismo no se puede limitar a este tratamiento que nosotros les dejamos preenmarcado.21 Para comenzar a tratar o tener una panorámica general de un tema tan extenso y a la vez complejo debemos interiorizar sobre el primer aspecto, es decir, la promoción del Desarrollo y a esto podemos adherir los logros de las Naciones Unidas a través de su historia. Las Naciones Unidas han tenido importantes éxitos en las más diversas esferas. Se mencionan algunos a continuación: 21 A/RES/53/169, Disponible en, http://www.un.org/spanish/aboutun/organs/ga/53/ares53169.pdf (Ultima Visita 28/10/2010) MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana (A) Promoción de la democracia en más de 45 países, podríamos mencionar a Camboya, Namibia y El Salvador. (B) Promoción de los Derechos Humanos, ya que desde la aprobación de la "Declaración Universal de Derechos Humanos" en 1948, ha participado en la promulgación de más de 80 acuerdos globales sobre derechos políticos, civiles, económicos, sociales y culturales, además de las investigaciones que realiza la Comisión de Derechos Humanos de las Naciones Unidas. (C) Promoción del desarrollo en el que se invierten más de 10,000 millones de dólares al año. Asimismo, se cuenta con el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) que elabora y ejecuta proyectos relativos a la agricultura, la educación, la cultura y el medio ambiente.22 La palabra globalización23 irrumpió de manera abrupta en el contexto internacional, durante los últimos años, cuando aún no se sabía su significado. Atendiendo a su raíz y a quienes la utilizaban, comenzó a llenarse de contenido y forma. Pero el cambio profundo en el desarrollo de los pueblos, que ella implica, se venía gestando, probando, aplicando, desde hace mucho tiempo. La consecuencia de este cambio es una sociedad cada vez más compleja y global donde es necesaria una visión global capaz de gestionar la complejidad e interpretar la interdependencia de los fenómenos. Y en este sentido vemos cuan ligada y relacionada está la interdependencia al concepto de globalización y lógicamente el desarrollo. 22 23 Puede ampliar informaciones en: www.cinu.org.mx Informe Oficial de las Naciones Unidas, Crisis Globales Actuales: Alerta para Cambiar de Marcha – ONU (Ultima Visita 28/10/2010) MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana El Diccionario de la Real Academia Española incorporó el concepto en su vigésima segunda edición: “Tendencia de los mercados y de las empresas a extenderse, alcanzando una dimensión mundial que sobrepasa las fronteras nacionales”24. Según el Diccionario de la globalización real, de Toni Comín y Soledad Gomís Bofill: “Fase actual de expansión del sistema capitalista que integra a casi todos los países del planeta en un solo mercado y bajo el mismo sistema económico mundial. Es decir, se trata de la eclosión del capitalismo global impulsado por la revolución tecnológica y por la inexistencia de un rival político, Ideológico y económico”.25 Y a esto seguido una pregunta, cómo quitar la complejidad de una definición que en sí misma deja sus dudas, es decir, el cambio al que hoy día nos enfrentamos se define en lo siguiente: “Lo que pasa en el la Federación Rusia es capaz de afectar en Madagascar”, es por esto que tenemos a bien saber que este problema implica un análisis y estudio de sensibilización en pro de su resolución, puesto que si vivimos en un mundo globalizado como no enfrentar y coadyuvar a erradicar los problemas que en él hay. La interdependencia es la dinámica de ser mutuamente responsable y de compartir un conjunto común de principios con otros. Este concepto difiere sustancialmente de la "dependencia", pues la relación interdependiente implica que todos los participantes sean emocional, económica y/o moralmente "independientes". Algunos abogan por la libertad o la independencia como una suerte de bien deseable superior; otros creen lo mismo con respecto a la familia, la comunidad o la sociedad entera.4 24 25 Diccionario aplicado. Real Academia de la Lengua Española. http://www.un.org/es/ga/63/agenda/B-development.shtml Pueden ampliar informaciones en: www.educacionsinfronteras.org/files/9384 (Ultima Visita 28/10/2010) MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana Entonces, estableceremos de entrada una pregunta, y vamos directo al desarrollo a la vez, para luego proseguir con el papel de las Naciones Unidas en la búsqueda exhaustiva de si estamos desarrollando estrategias o no en búsqueda la promoción del desarrollo en éstos dos grandes contextos que ya antes hemos sintetizado, es decir Globalización e Interdepencia. Dentro del cumplimiento del mando de la resolución 41/130 de la Asamblea General sobre desarrollo de las actividades de información pública en la esfera de los derechos humanos y específicamente, en el apoyo a los países de la región, en la consecución de los objetivos de la Declaración del Milenio (resolución A/55/2) correspondientes a la paz, la seguridad y el desarme, y demás encontramos que el papel de las Naciones Unidas en este sentido es vital para el desenvolvimiento de este concepto en todas sus escales y líderes. Y por ende, estas definiciones y tratamientos ligados a las naciones unidas están altamente ligados, es por esto que tratamiento del tema desde la perspectiva de las Naciones Unidas es un tanto preocupante, y a esto tenemos todo el contexto de desarrollo. Los bienes públicos globales como imperativos éticos26 Como señala José Antonio Ocampo (Ocampo, 2001), la globalización ha vuelto evidente la necesidad de enfocar el concepto de bienes públicos globales y de apuntar hacia objetivos más amplios que garanticen la universalización de los valores y de una ética común. Los bienes públicos globales representan beneficios que son fuertemente universales en términos de países, pueblos y generaciones. 26 Pagina Oficial de ECLAC, http://www.eclac.org/publicaciones/xml/3/8273/lcl1597.pdf (Ultima Visita 28/10/2010) MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana Un mundo globalizado requiere una teoría de los bienes públicos globales para lograr objetivos cruciales como la estabilidad financiera, la seguridad humana o la sostenibilidad ambiental. Una de las obras más recientes sobre el tema (Kaul et al, 1999), divide los bienes públicos globales en tres categorías: sobreutilizados, subutilizados y subprovistos o escasos. De acuerdo a esa categorización, la atmósfera y la capa de ozono constituirían bienes públicos globales de carácter ambiental que estarían siendo “sobreutilizados”. El conocimiento y las tecnologías de información serían suficientes, pero estarían “subutilizadas”; mientras que la paz, la salud, la estabilidad financiera y la equidad, serían bienes “sin la necesaria disponibilidad”. Los valores o la ética de la globalización descansarían, por lo tanto, en aquellos bienes públicos globales como la paz, la equidad y la justicia internacional, cuya disponibilidad debe aumentarse a través de distintos instrumentos y mecanismos. En esa línea, la Declaración del Milenio aborda tales bienes públicos globales mediante el establecimiento de lo que denomina objetivos claves que se refieren a la paz, la seguridad y el desarme; al desarrollo y la erradicación de la pobreza; a la protección del entorno común y a los derechos humanos, la democracia y el buen gobierno, entre otros. La Declaración retoma el concepto del derecho al desarrollo reconocido ya por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1986 (NU, 1986), al que se describe como “un proceso global económico, social, cultural y político, que tiende al mejoramiento constante del bienestar de toda la población y de todos los individuos sobre la base de su participación activa, libre y significativa en el desarrollo y en la distribución justa de los beneficios que de él se derivan”. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana La resolución afirma la condición del derecho al desarrollo como un derecho humano inalienable colocando, en consecuencia, su consolidación en el marco del mecanismo de protección de los derechos humanos constituido por la Declaración Universal y los Pactos de Derechos Civiles y Políticos y de Derechos Económicos, Sociales y Culturales. Este último Pacto representa la norma jurídica por excelencia para la promoción y defensa de derechos cuya vigencia contribuye a la consolidación de la equidad como un bien público global y en consecuencia, el compromiso de los gobiernos con este instrumento y la necesidad de adopción de medidas internas para aplicarlo, representa otra clara manifestación de las dimensiones en cuanto a valores de la globalización (Franco et al, 2001). El concepto de bienes públicos globales ambientales, por otro lado, retrotrae en cierta manera la reflexión al concepto de “patrimonio común de la humanidad” condición reconocida por la Asamblea General en el año 1970 a los fondos marinos y oceánicos y su subsuelo, fuera de los límites de la jurisdicción nacional (NU, 1970). Este status que coloca la titularidad de los derechos sobre vastos espacios del planeta en manos de una entidad denominada “humanidad” procura sustraer de la apropiación por estados particulares de un territorio cuyas potencialidades estratégicas, de seguridad y económicas, ya se habían visualizado. Tanto lo relativo a la potencialidad de explotación futura de los minerales de dicha zona, como la necesidad de evitar el emplazamiento de armas de destrucción masiva en el fondo marino, hicieron aconsejable dotar a esa área de una condición jurídica igual a la que ostentaba el espacio exterior, la luna y otros cuerpos celestes (Artigas, 2000). El hecho de que tres décadas después de dicha declaración, exista una entidad del sistema de las Naciones Unidas, la Autoridad Internacional de los Fondos Marinos, que esté efectivamente administrando dicho MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana patrimonio común y decidiendo sobre la asignación de sus recursos y beneficios, constituye un positivo indicador para el futuro de otros bienes públicos globales ambientales. El papel del desarrollo progresivo del derecho internacional Gran parte de los componentes de dichos objetivos claves corresponden al desarrollo progresivo del derecho internacional propiciado por las Naciones Unidas como una forma de respaldar normativamente dicha ética de la globalización. A ese propósito respondió la invitación a la participación universal en distintos tratados multilaterales que constituyó un eje central de la Asamblea del Milenio (NU, 2000b). La Declaración bajo el título “La paz, la seguridad y el desarme” contiene el compromiso de velar para que los Estados Partes se hagan partes y apliquen los tratados sobre temas tales como el control de armamentos y el desarme, el derecho internacional humanitario y de los derechos humanos, instándose a la suscripción y ratificación del Estatuto de Roma del Tribunal Penal Internacional. El Tribunal Penal Internacional (NU, 1998 a) aparece como una de las manifestaciones recientes más claras de la universalización de los valores y de una humanidad que pasa a ser sujeto de derechos y titular de acciones para la prevención y sanción de crímenes de tal entidad que trascienden individuos y fronteras Conclusiones 1. Crees que existe desde un ámbito Global la Interdependencia? 2. ¿Qué factores aceleraron los procesos de globalización, y en qué sentido crees que desde tu delegación puede ayudar a la promoción del mismo? 3. ¿Qué consecuencias económicas y sociales trae aparejado el fenómeno de la 4. Globalización? 5. ¿Qué repercusión tiene en tu país la Globalización y como difiera la misma de la Interdependencia? ¿A quién beneficia? ¿A quién perjudica? MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana Revisar el Documento, agenda y orden del temario de la Asamblea General de las Naciones Unidas. Papel de las Naciones Unidas en la promoción del desarrollo en el contexto de la globalización y la interdependencia Documentos (51a) Instrumentos Jurídicos Internacionales -Declaración Universal de los Derechos Humanos del 10 de diciembre de 1948. http://www.un.org/es/documents/udhr/ - Decenio de las Naciones Unidas para la educación en la esfera de los derechos humanos. Disponible en : http://www2.ohchr.org/spanish/issues/education/training/decenio.htm - Normativa y Práctica de los Derechos Humanos para la Policía. Disponible en: http://www2.ohchr.org/spanish/about/publications/docs/PocketSP.pdf - Informe sobre el Desarrollo de los Recursos Hídricos en el Mundo (WWDR). Disponible en: http://www.unesco.org/water/wwap/wwdr/index_es.shtml -Guías de la OMS para la calidad del agua potable. Disponible en: http://www.who.int/water_sanitation_health/dwq/guidelines/es/index.html -Indicadores de los aspectos ambientales del desarrollo sostenible. Disponible en: http://www.un.org/esa/sustdev/natlinfo/indicators/indisd/spanish/ambienta.htm MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana -Declaración de Dublín sobre el agua y el desarrollo sostenible: Disponible en: http://www.wmo.int/pages/prog/hwrp/documents/espanol/icwedecs.html -Agenda 21. Disponible en: http://www.un.org/esa/dsd/agenda21_spanish/ -Manual de capacitación para la fiscalización de los derechos humanos. Disponible en: http://www2.ohchr.org/spanish/about/publications/docs/train7_S_introd.pdf -Objetivos de Desarrollo del Milenio. Disponible en: http://www.un.org/spanish/millenniumgoals/ -Cumbre de Johannesburgo. Disponible en: http://www.cinu.org.mx/eventos/conferencias/johannesburgo/info.htm Fuentes: Página Oficial de las Naciones Unidas Disponible en: www.un.org Sección de derechos humanos de la ONU: Disponible en: http://www.un.org/es/rights/ Oficina del alto Comisionado de la Naciones Unidas para los derechos humanos: Disponible en: http://www.ohchr.org/SP/Pages/WelcomePage.aspx Consejo de derechos Humanos Disponible en: http://www2.ohchr.org/spanish/bodies/hrcouncil/ Amnesty International, Conoce tus Derechos, Disponible en: http://www.amnesty.org/es/human-rights MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana Centro de Información de Naciones Unidas para México, Cuba y República Dominicana: Disponible en: www.cinu.org.mx Conferencia mundial de derechos humanos. Declaración y programa de acción de Viena, 14 a 25 de junio de 1993. Disponible en http://www.cinu.org.mx/temas/dh/acnudh.htm Amnistía Internacional. Disponible en: http://www.amnesty.org/es Librería de Naciones Unidas. Disponible en: http://www.unsystem.org/en/libraries/index.html Búsqueda Temática de Naciones Unidas. Disponible en: http://www.unsystem.org/en/engine.asp -Discursos de los Diferentes Jefes de Estados ante Naciones Unidas Disponible http://unbisnet.un.org:8080/ipac20/ipac.jsp?profile=speech&menu=search&submenu=power#focus en: -Informe anual del alto comisionado de las naciones unidas para los derechos humanos e Informes de la oficina del alto comisionado y del secretario general. http://www.acnur.org/biblioteca/pdf/7264.pdf -Resolución 60/251. Creación del Consejo de Derechos Humanos del 3 de abril de 2006. http://www2.ohchr.org/spanish/bodies/hrcouncil/docs/A.RES.60.251._Sp.pdf -Resolución 7/22. Los derechos humanos y el acceso al agua potable y el saneamiento. http://ap.ohchr.org/documents/S/HRC/resolutions/A_HRC_RES_7_22.pdf MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana HERRAMIENTAS ÚTILES Asamblea General Hoja en Breve MOCIONES REGLA SECUNDADA Y DEBATIDA Voto Inmediato PORCENTAJE DE VOTACION Mayoría Simple Moción para establecer el Orden de la Agenda Regla 4 Moción para establecer el Tiempo de los Oradores Regla 31 Dos a Favor Dos en Contra Mayoría Simple Moción para Iniciar una Sesión Extraordinaria de Preguntas Regla 35 Secundada Mayoría Simple Moción para Suspender la Reunión en Consultas Oficiosas Moderadas (Max. 10 minutos e intervenciones de 1 minuto) Regla 37 Secundada Mayoría Simple Moción para Suspender la Reunión en Consultas Oficiosas Regulares (Caucus Regular) Regla 38 Secundada Mayoría Simple Moción para Aplazar la Reunión (Hasta la Próxima Reunión-Receso /Almuerzo) Regla 39 Secundada Mayoría Simple Moción para Aplazar el Debate (Posponer el tema en cuestión) Regla 40 Secundada Dos a Favor Dos en Contra Mayoría Simple Moción para Cerrar el Debate (Votación Inmediata de Proyectos de Resolución) Regla 41 Secundada Dos a Favor 2/3 Mayoría Moción para Dividir la Cuestión (En Proyectos de Resolución y Enmiendas) Regla 54 Secundada Dos a Favor Dos en Contra Mayoría Simple Moción para Apelar la Decisión del Presidente sobre un Punto de Orden Regla 28 Voto Inmediato Mayoría Simple MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana Frases y Palabras Introductorias Actuando en virtud Además lamentando Además recordando Advirtiendo además Advirtiendo con pesar Advirtiendo con preocupación Advirtiendo con satisfacción Afirmando Alarmada por Alentada por Buscando Celebrando Consciente de Considerando Contemplando que Convencida Creyendo plenamente Creyendo que Dándose cuenta que Declarando Deseando Destacando Enfatizando Esperando Expresando su aprecio Expresando su satisfacción Guiada por Habiendo adoptado Habiendo considerado Habiendo estudiado Habiendo examinado Habiendo oído Habiendo recibido Observando Observando con aprecio Observando con preocupación Plenamente alarmada Plenamente consciente Profundamente arrepentida Profundamente consciente Profundamente convencida Profundamente preocupada Reafirmando Reconociendo Recordando Refiriéndose Señalando Subrayando Teniendo en mente Teniendo presente Tomando en cuenta Frases y Palabras Operativas Acepta Acoge con beneplácito Además invita Además proclama Además recomienda Además recuerda Además resuelve Advierte Afirma Alienta Apoya Aprueba Autoriza Condena Confía Confirma Considera Decide Declara Designa Estima Exhorta Exige Expresa su deseo Expresa su reconocimiento Felicita Finalmente condena Ha resuelto Hace hincapié Hace un llamado a Incita Invita Lamenta Llama la atención Nota Pide Pide también Proclama Reafirma Recomienda Recuerda Respalda Solamente afirma Solicita Subraya Toma en cuenta Toma nota Transmite MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Departamentos de Asuntos ONU/OEA III Edición del Modelo de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MONUESCyT 2010) 11-13 de Noviembre, 2010 - Biblioteca Pedro Mir, UASD Santo Domingo, República Dominicana La siguiente ha sido una guía respecto Asistencia humanitaria, socorro de emergencia y rehabilitación en respuesta a los efectos devastadores del terremoto en Haití.Papel de las Naciones Unidas en la promoción del desarrollo en el contexto de la globalización y la interdependencia.. La misma no representa límites en la investigación de las diferentes delegaciones respecto al tema tratado. Es importante que se tome en cuenta que para lograr un abastecimiento que pueda satisfacer las necesidades de la población deben considerar una combinación de aspectos sociales, económicos y ambientales. Pero el alcance de esto no solamente requiere de la cooperación internacional eficaz sino de voluntad política instituciones sólidas por parte de todos los Estados Miembros. Mesa Directiva Asamblea General MONUESCyT 2010