Plan transversal común - Fundación Investigación Hospital General

PLAN TRANSVERSAL
COMÚN
COMISION DE DOCENCIA
CONSORCIO HOSPITAL GENERAL UNIVERSITARIO DE VALENCIA
Septiembre 2009
INTRODUCCIÓN
Dentro de los diseños curriculares aparecen los temas
transversales que son aquellos que atraviesan los ciclos, materias y
modalidades.
Los temas transversales no implican incluir nuevos contenidos
sino organizarlos alrededor de un determinado eje educativo.
Las enseñanzas transversales deben impregnar toda la acción
educativa y constituyen una responsabilidad de toda la comunidad
educativa, especialmente del equipo docente.
Los Contenidos Transversales, como su nombre indica, son
contenidos de enseñanza y de aprendizaje que no hacen referencia,
directa o exclusiva, a ningún área curricular concreta, ni a ninguna
edad o etapa educativa en particular, sino que son contenidos que
afectan a todas las aéreas y que deben ser desarrollados a lo largo de
toda la escolaridad, de ahí su carácter transversal.
" Estos temas llamados transversales porque no corresponden de
modo exclusivo a una única área educativa, sino que están
presentes de manera global en los objetivos y contenidos de
todas ellas, deben, por ello, ser responsabilidad del profesorado
y, por extensión, de toda la comunidad educativa" (MEC, 1994b).
En base a lo anteriormente expuesto, hemos diseñado una
metodología para la implantación y seguimiento del Plan Transversal
Docente.
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METODOLOGIA DEL PLAN TRANSVERSAL DOCENTE
1. GRUPO DE COORDINACIÓN: dos miembros de la Comisión de
Docencia serán las encargadas de coordinar y subsanar todas
aquellas dudas, cuestiones y/o conflictos derivados de los
rotatorios internos por las Unidades Docentes del Centro, tanto
de los residentes propios como derivados de otros centros
hospitalarios.
2. GRUPO DE INFORME Y SEGUIMIENTO: encargado
las directrices y planteamientos acordados,
permanente con las Unidades Docentes e
relacionadas.
El órgano encargado será la
Docencia del Centro, en su reunión mensual.
de supervisar
en relación
Instituciones
Comisión de
3. GRUPO DE PROPUESTA DE INDICADORES: responsable de
elegir y revisar los objetivos docentes cumplidos en los
diferentes rotatorios. Será función de los tutores de la
especialidad a rotar y rotante.
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ACCIONES DEL PLAN TRANSVERSAL DOCENTE
En el intento de homogeneizar criterios y protocolos de actuación, se
están llevando a cabo las siguientes acciones docentes formativas
dentro del ámbito asistencial para optimizar la consecución del Plan
Transversal.
1. Curso de Iniciación a las Urgencias Hospitalarias: común a
todos los recién llegados, y donde se comentan los protocolos
de actuación en urgencias.
2. Curso de Radiología: homogeneización de criterios y pautas de
seguimiento de pruebas asistenciales en relación a dicha
disciplina.
3. Seminarios de urgencias quirúrgicas: dirigido a los residentes
de las especialidades quirúrgicas en donde se plantean,
identifican y resuelven los problemas más comunes susceptibles
de intervención quirúrgica en urgencias.
4. Sesiones clínicas hospitalarias: puesta en común interdisciplinar
de casos clínicos. Especial referencia a la coordinación entre
servicios del hospital. Se realizan mensualmente intentando
que el caso clínico abarque, al menos, a 4 especialidades.
5. Curso de protección radiológica para residentes. Se realizan dos
módulos, el primero dirigido a la mayor parte de especialidades
y el segundo, más especializado va dirigido a los MIR de
Radiodiagnóstico. Se imparte en el Hospital Dr. Peset en
coordinación con la Comisión de Docencia de este Hospital.
6. Módulos y Jornadas: a) Búsqueda bibliográfica, módulo de unas
2 horas que imparte la encargada de la Biblioteca para iniciar a
los residentes en la búsqueda de libros y revistas por internet;
b) Cómo escribir un artículo científico: con una duración de
unos 90 minutos y que es impartido por el Presidente de la
Comisión de docencia; c) Nociones básicas de medicina
preventiva y salud, impartido por el Jefe de Servicio de
Medicina Preventiva en el que trata de dar a conocer nociones
básicas de prevención y salud en un centro hospitalario, de
unas dos horas de duración; d) Jornada de gestión integrada
del medicamento en el departamento de Salud que imparte la
Jefa de servicio de Farmacia; e) Presentación de la Guía de
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Autotransfusión de la Comunidad Valenciana que dirige la Jefa
de Sección del Banco de Sangre y en la que se da a conocer la
última Guía publicada y su utilidad en la práctica.
7. Plan de Formación Continua y Continuada del EVES y de la
Diputación. En este plan los residentes pueden solicitar cursos
de muy variado contenido, desde temas médicos a temas
informáticos y de investigación.
8. Grupo de guardias comunes en bloque médico y quirúrgico:
troncos comunes donde se plantean las directrices de actuación
generales.
9. Rotatorios
comunes
en
las
diversas
especialidades:
coordinación con los responsables de formación para adecuar la
capacidad docente de cada Unidad al número de miembros en
formación, que coincidan en el tiempo, para garantizar la
adecuada formación.
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SISTEMA DE SEGUIMIENTO
Al inicio de cada año docente – formativo (mayo) se
establecerán las metas necesarias para la consecución de
objetivos en colaboración con los servicios, departamentos e
instituciones implicadas.
Con periodicidad mensual, y tutelado en las reuniones de
la Comisión de Docencia, ser analizará el nivel de desarrollo del
Plan, con especial incidencia en la identificación de obstáculos y
el diseño de medidas correctoras.
La evaluación de los resultados proporciona datos sobre
las actuaciones emprendidas y el impacto y repercusión de las
mismas. Al finalizar el año se elaborará un informe que
recogerá los logros alcanzados y las posibles mejoras a
implantar en función de la adecuación y posibilidades de las
Unidades Docentes.
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