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BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SAN LUÍS
POTOSÍ
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL. (ÁREA EN AUDICIÓN Y LENGUAJE).
ATENCIÓN EDUCATIVA DE ALUMNOS CON APTITUDES SOBRESALIENTES.
FECHA: 10 DE JUNIO DE 2013.
ALUMNA: CRISTAL DEL ROCÍO GUTIÉRREZ LÓPEZ.
ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE APTITUDES SOBRESALIENTES PARA ALUMNOS AS Y CON
ALTOS NIVELES COGNITIVOS.
1. HABILIDAD DE ARTÍSTICAS: TEATRO.
El alumno con aptitudes sobresalientes tendrá que actuar diferentes papeles de obras de
teatro, donde utiliza:
 Varios tonos de voz.
 Hablará los distintos diálogos.
 Podrá hacer adecuaciones a los personajes.
 El mismo elegirá los personajes.
 Actuará frente a sus compañeros, los cuales podrán adivinar de que personaje se
trata.
Podrá de manera posterior escribir alguna obra de teatro con los personajes que él
decida y utilizando su imaginación, esto con el propósito de desarrollar la capacidad
creativa del alumno o alumnos AS.
2. HABILIDAD DE ARTÍSTICAS: PINTURA Y ESCULTURA.
Con el objetivo de que el alumno con aptitudes sobresalientes desarrolle su creatividad en
el área de pintura y escultura, los alumnos elaborarán:
 Pro proporcionando los materiales necesarios algunas pinturas sobre lo que él quiera y
decida, se le podrá asesorar en su trabajo pero él será el que decida que dibujará.
 Se le presentarán algunas pinturas e imágenes para que pueda darse una idea de lo
que desea pintar y tal vez poder hacer una réplica de las pinturas mostradas.
 Se respetará los materiales y colores que desea utilizar, facilitando el poder hacer
confinaciones y mezclas con ellos.
De igual manera se proporcionarán al alumno materiales necesarios para la
construcción de una escultura.
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Se le dejará al alumno que el desarrolle y elabore la escultura que se le ocurra, la
moldee, la pinte y decore como él decida.
Mostrará a sus demás compañeros sus creaciones, cuál fue su inspiración y porque fue
que decidió hacer eso.
3. HABILIDAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA: EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.
Se propondrá al alumno AS que realice una investigación acerca del tema del cuidado de la
naturaleza, los animales en peligro de extinción y el desarrollo sustentable.
 Esto con la intención de que el alumno indague en varias fuentes, libros, revistas
científicas, el internet, con algunas entrevistas, etc.
 Se pretende además que el alumno clasifique la información, la analice, la redacte y
realmente sea capaz de comprenderla y hacer un aprendizaje significativo.
 Al final el alumno explicará ante sus compañeros en una pequeña exposición, toda la
investigación realizada, el proceso que siguió para elaborarla y llegar a esas
conclusiones así como la fundamentación de su trabajo.
4. HABILIDAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA: EL PROSESO DE DESARROLLO DE LAS PLANTAS.
Se le indicará a los alumnos y en específico al alumno AS que indague acerca del
crecimiento de las plantas. Esto con el objetivo de que analice el proceso de crecimiento
de estos seres vivos, lo conozca y comprenda su desarrollo.
 Se propondrá que plante una semilla para que esta germine y pueda comprender
mejor su crecimiento.
 Irá tomando nota cada día acerca de lo que puede ver sobre el crecimiento de su
planta.
 Se le pedirá que indague con sus familiares sobre el cuidado de las plantas y lo
necesario para que estas sobrevivan.
 Con apoyo de artefactos tecnológicos indague acerca de los beneficios que dan las
plantas al consumirlas o al medio ambiente al estar dentro de su contexto o
ecosistema.
 Al final realizará un escrito sobre el crecimiento de su planta, como fue su desarrollo,
que fue lo que investigó y la importancia del cuidado de las plantas y los recursos
naturales.
5. HABILIDAD HUMANISTICA SOCIAL: VALORES, DERECHOS Y OBLIGACIONES.
Se harán primeramente cuestionamientos para saber los conocimientos que tiene el
alumno acerca de estos conceptos, los valores, los derechos y las obligaciones.
 a partir de la lectura de un texto sobre una pequeña historia de los derechos de los
animales y de los seres humanos el alumno reflexione y analice sobre el tema.
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Redacte sus opiniones sobre el tema, lo que piensa de él y si estos realmente se
cumplen.
Hará una lista sobre los valores que conoce y que realmente aplica en su vida diaria.
Hará una lista de las obligaciones que tiene en su hogar, en la escuela y con su
comunidad y si cumple con ellas.
Al final se hará una retroalimentación en donde el alumno exprese sus conclusiones
de lo trabajado haciendo un dibujo que se relacione con el tema.
6. HABILIDAD HUMANISTICA SOCIAL
Se planteará al alumno la situación siguiente la cual el tratará de dar una solución y hacer
propuestas de mejora ante ella:
 Un hombre fue al mercado a comprar algunas cosas para su esposa, con ellas le haría
de comer un rico caldo de pollo. Primero asistió a un puesto donde vendían carne de
pollo, el carnicero no había tenido clientela durante el día y decidió cobrar más al
señor.
 se harán los cuestionamientos siguientes al alumno AS:
¿Crees que es justo que el carnicero por no haber tenido clientes pueda cobrarle más
al señor?
¿Qué es lo que debe hacer el carnicero para tener más clientela?
¿Qué puede hacer el señor comprador para reclamar sus derechos?
¿Es justa la acción que hizo el carnicero considerando que no había tenido clientes y
su carne del día se le echaría a perder?
 Se hará una reflexión sobre el tema con el propósito de que el alumno analice la
situación.
7. HABILIDAD DE ACCIÓN MOTRÍZ: COORDINACIÓN Y REACCIÓN DE LAS PARTES DEL
CUERPO A PARTIR DE SONIDOS.
Se darán las indicaciones al alumno de que deberá estar atando a los sonidos que
escuche, moviendo la parte del cuerpo que se le indique con anterioridad. Estos serán
desde:
 Un pandero: la cabeza.
 Un tambor: una mano.
 Una flauta: una pierna.
 Una campanilla: la cintura.
 Unos cascabeles: todo el cuerpo.
El alumno tendrá que coordinar las partes del cuerpo que tendrá que mover haciendo
relación con el sonido que escuche. Se trabajará su memoria, su concentración, su
rapidez de respuesta ante estímulos sonoros y su coordinación motora.
8. HABILIDAD DE ACCIÓN MOTRÍZ: CIRCUITO DE TRABAJO.
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Con el propósito de desarrollar la creatividad en niños AS, se les indicará que con
ayuda de materiales como aros, cuerdas, conos, mesas, bastones, entre otros.
Realicen un circuito de ejercicios por donde tendrán que enfrentarse a obstáculos
como preguntas de conocimiento general para poder pasar a la siguiente etapa.
los alumnos crearán el circuito por el que pasarán los demás.
Otros estarán encargados de hacer las preguntas de cada estación y así será como se
desarrolle la actividad.
Se trabajará desde la acción motriz, la memoria, la concentración, la rapidez de
respuesta a las preguntas y su capacidad de resolver problemas al sobrepasar los
obstáculos establecidos en el circuito.