EDUCACIÓN INICIAL SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4 I. DATOS GENERALES: 1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.2 SECCIÓN: 1.3 EDAD: 1.4 CICLO: 1.5 DURACIÓN: 1.6 FECHA: 1.7 PRACTICANTE: 1.8 SEMESTRE: CELESTE 5 AÑOS II 30 MINUTOS 04 DE JUNIO DE 2013 IX II B. DATOS PEDAGÓGICOS: MATEMÁTICA ÁREA ORGANIZADORES GEOMETRÍA MEDICIÓN COMPETENCIAS CONTENIDOS Establece y comunica “Como los animales relaciones del zoológico” Y espaciales de ubicación, identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y personas. CAPACIDADES ACTITUDES Reconoce diferentes Demuestra direccionalidades libertad al realizar al desplazarse con desplazamientos. su cuerpo en el espacio: hacia abajo, hacia arriba, hacia un lado, hacia el otro. INICADORES Se desplaza teniendo en cuenta su consigna - Demuestra control de sus movimientos corporales. III . ESTRATÉGIAS METODOLÒGICAS: MOMENTOS Recojo saberes ACTIVIDAD ESTRATÉGICA Para el inicio de esta sesión se entona: “La maquinita” mientras se va guiando a los niños al patio para poder de realizar la actividad. Y en el patio se pregunta si alguna vez han ido al zoológico ¿Qué animales vieron en el RECURSOS 8´ Canción zoológico? ¿Todos los animales caminaban iguales? ¿Se movían del mismo modo? Mientras los niños van dando sus opiniones, la profesora se va disfrazando de hada e invita a los niños a realizar la siguiente actividad Dicha actividad será la siguiente: Los niños se mueven libremente por el patio intentado seguir el tiempo de la música. Cuando la música para, ellos también se paran. El «hada» (la profesora) toca a un niño diciéndole una Construcción del nuevo instrucción al oído. Ejemplos: «eres un leòn», «eres un lagarto demasiado grande», «eres una rana», «eres un conocimiento canguro», «eres una serpiente», «eres un ratòn» El niño traduce con sus gestos y sus desplazamientos la instrucción dada por el hada. Ésta vuelve a poner la música y los niños tocados continúan el desplazamiento respetando la instrucción hada, teniendo en cuenta la música. Los niños que no han sido todavía tocados se mueven libremente. Nueva parada de la música, nuevos niños tocados… El juego continúa hasta que todos los niños han recibido una instrucción y se hayan desplazado de forma diferente cada uno. Seguidamente se entona la canción “la maquinita” para volver al aula en forma ordenada. Evaluando lo aprendido TIEMPO De vuelta en el aula se entrega una hoja de aplicación a cada niño mientras se pregunta ¿Qué cosa hemos hecho el día de hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué sucedió? ¿Les gustó? 15´ 7´ Canción Disfraz de hada Varita mágica Hoja de aplicación II . DATOS PEDAGÓGICOS: COMUNICACIÓN ÁREA ORGANIZADORES COMPETENCIAS Comprende e interpreta mensajes de diferentes COMPRENSIÓN DE imágenes y textos TEXTOS verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas. CONTENIDOS “La silaba MU” CAPACIDADES ACTITUDES INICADORES Identifica y utiliza el significado de algunas señales y códigos lingüísticos y no lingüísticos comunicando su significado Demuestra autonomía, iniciativa y placer al utilizar diversos textos. Identifica la silaba MU de forma visual y auditiva Menciona palabras que contienen la silaba MU II. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: MOMENTOS Recojo saberes ACTIVIDAD ESTRATÉGICA La sesión del día de hoy se iniciará con un saludo alegre y enérgico a los niños. La profesora les de preguntará cómo están y procederá a entonar la siguiente canción: “Buenos días canto yo, el sol dice 8´ hola la luna dice adiós, buenos días canto el gallo cantó es mi despertador, buenos días canto yo hay que levantarse el día ya empezó buenos días canto yo si cantas con ganas será un día mejor” Luego de entonar la canción comenta que ha traído para el día algo interesante y si lo quieren ver. A continuación se muestra una lámina de una muñeca acompañada de la silaba MU y se pregunta ¿Con que silaba creen que vamos a jugar el día de hoy? Y los invita a participar de la canción: “ La marcha de las silabas ” Luego de eso la profesora muestra unas láminas, cada una con su nombre al que le faltara una silaba para estar completo. Se pregunta qué silaba como se llama el objeto del dibujo y qué silaba le falta a su Construcción del nuevo nombre para que este completo. Entonces se pide a uno de los niños que complete el nombre. Así se conocimiento invitara a participar a varios niños. Luego de haber terminado de completar los nombres se forma un circulo grande y se inicia el juego: “la pelota loca” en el que un niño dice una palabra que contenga la silaba MU y lanza la pelota a un compañero, quien inmediatamente debe decir otra palabra que inicie o contenga a la silaba MU. Evaluando lo aprendido TIEMPO Luego se le entrega a cada niño una hoja de aplicación. Mientras se pregunta: ¿Qué hemos aprendido el día de hoy? ¿Cómo lo hemos hecho? ¿Ha sido fácil o difícil? ¿Qué otras palabras podemos formar con al silaba MU? RECURSOS Lámina Canción 14´ 8´ Láminas Juego grupal Hoja de aplicación