PROYECTO VIGILANTES DE PATIO - Tobarra

Consejería de Educación y Ciencia
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PROYECTO “VIGILANTES DE PATIO”
CURSO 2014-15
“AYUDA, COLABORA Y COMPARTE TU TIEMPO”
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Los alumnos de nuestro centro confluyen en la gran variedad cultural, la diferenciación de
ideas y las características pertenecientes a la etapa evolutiva de la educación primaria,
llena de grandes cambios. La asimilación de la diferencia personal, propia de la edad, y
el afianzamiento de la personalidad, les lleva en ocasiones a caer en el egocentrismo y la
ceguera para con el otro.
Como afirma Durkheim, la escuela es un subsistema de la sociedad y por tanto esta debe
estar supeditada a las necesidades sociales de los que la integran, amoldándose en cada
momento.
Desde el centro y con una doble finalidad, tanto preventiva, como de intervención en
situaciones problemáticas de convivencia, hemos querido dotar con nuestro proyecto, de
las herramientas imprescindibles y suficientes a nuestros alumnos, para tener una
convivencia adecuada y un cálido y agradable clima en nuestro centro.
Este proyecto viene enmarcado legalmente a través de la LOMCE en su artículo 121,
donde a través del proyecto educativo, se incluye el plan de convivencia, y el artículo 124,
donde se establece el documento de normas, organización y funcionamiento del centro,
con las líneas de actuación tanto del decreto de convivencia del 3/2008, como del
protocolo de acoso del 31 de agosto del 2006.
Apoyándonos en el modelo de convivencia de Castilla la Mancha, a través del cual nos
acogemos a un modelo integrador de la convivencia.
Así que a partir de ahora, durante el recreo, “unos vigilantes de patio”, escolares de los
Niveles de 5º y 6º ataviados con una placa, recordarán cada día las normas de
convivencia, los valores de comunicación y empatía, el cuidado del entorno del centro y
cuidarán de que todos los niños del patio se sientan acompañados y felices. Recordarán a
aquellos que tiran papeles, envoltorios, chicles… que las papeleras cumplen una función,
con el objetivo de que tengamos un patio más limpio si cabe. También anotarán todos
aquellos actos de indisciplina, faltas de respeto a sus iguales o al profesorado, agresiones
físicas o verbales, etc. que vayan observando entre el alumnado, y trasladarán,
diariamente, estas incidencias a la Dirección del Centro, en un LIBRO DIARIO DE
PATIOS.
OBJETIVOS
Los objetivos que queremos conseguir con este Proyecto son:
OBJETIVOS GENERALES:
a) Prevenir e intervenir en materia de convivencia.
b) Sensibilizar a la comunidad educativa en materia de convivencia.
c) Dotar a los alumnos de instrumentos y estrategias para una convivencia saludable.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
a) Mejorar las conductas de los alumnos del centro.
b) Formar a los alumnos en técnicas de comunicación y asertividad para la resolución de
conflictos.
c) Fomentar el respeto a todos los compañeros
d) Mejorar los hábitos de tirar papeles y envases a las papeleras y mantener un patio
limpio.
e) Potenciar la participación en los juegos, sin peleas ni discriminación de ningún alumno.
f) Ayudar a la integración de todos los alumnos en el patio.
g) Fomentar la responsabilidad del alumnado.
h) Colaborar con el profesorado en la resolución de conflictos que puedan ocurrir en el
tiempo de patio.
ACTUACIONES
 Presentación del proyecto en el claustro y aprobación del mismo.
 Primera reunión con los alumnos de 5º y 6º, para exponer el proyecto y explicar las
funciones de los vigilantes y enseñar los materiales.
 Formación de los alumnos en técnicas de comunicación, empatía y asertividad
durante 3 sesiones.
 Puesta en marcha del proyecto:
o Los alumnos cada día se dirigirán al panel de turnos de recreo de los
vigilantes de patio y mirarán su turno y cogerán los carnets de vigilantes de
patio.
o Irán al patio y llevarán a cabo las funciones del vigilante de patio (ANEXO I),
junto con los miembros de su grupo de vigilantes (4-5 niños).
o Al finalizar el recreo, los alumnos vigilantes se dirigirán al despacho de
dirección donde anotarán en el diario de vigilante, lo sucedido en el patio, de
acuerdo a unas premisas, marcadas en sus funciones (ANEXO II)
o Una vez al mes, nos reuniremos los alumnos de 5º y 6º, el equipo directivo y
orientadora, para debatir en modo asambleario, lo ocurrido en ese mes. Aquí
los alumnos podrán contar libremente cómo se han sentido, sus dificultades,
sus anécdotas, propuestas de mejora…, así como se les expondrá a
aquellos que no hayan cumplido sus funciones de vigilantes, la necesidad de
realizar bien su función.
o Al finalizar la asamblea mensual, tras examinar el comportamiento de cada
grupo de vigilantes, se premiará a los grupos que hayan realizado bien sus
funciones de vigilantes, con un mayor turno de pistas de fútbol o dotándoles
de juegos para el patio (comba, elásticos…)
 Evaluación y seguimiento:
o Equipo directivo y orientadora, revisarán semanalmente el diario de los
vigilantes, analizando lo puesto cada día, viendo la adecuación de las
actuaciones en resolución de conflictos de estos. Se valorará la práctica de
estrategias de comunicación, asertividad y empatía en la resolución de
conflictos, y la disposición de ayuda de los vigilantes con el alumnado con
dificultades para relacionarse.
o Se observará a los alumnos vigilantes en el patio y se determinará el
cumplimiento o no de las funciones de los vigilantes.
o Al finalizar el curso se dotará al alumnado y al profesorado del centro de un
cuestionario de satisfacción del proyecto.
o Se recogerá en la memoria final del centro, proponiéndose mejoras y
valorando la continuidad del proyecto para el curso siguiente.
TEMPORALIZACIÓN
El proyecto se realizará en la hora del recreo, durante todo el curso escolar
2014/2015
DESTINATARIOS
Alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria.
ANEXO I
FUNCIONES DE LOS VIGILANTES DE PATIO
Se acuerdan las siguientes funciones de los vigilantes:
- Todos los días, al finalizar el patio, los vigilantes deberán anotar en el LIBRO DIARIO
DE PATIOS todas las incidencias que han ocurrido en el patio BUENAS Y MALAS:
1.- Anotar a los alumnos que tiran papeles al suelo y comentarle el deber de
usar las papeleras.
2.- Anotar a los que se pelean, a los que insultan o interrumpen los juegos de
los compañeros.
3.- Anotar si se cumplen las normas del “Horario de uso de pistas”: Controlar
y revisar los balones
del patio, así como entregarlos en la Dirección del
Centro al finalizar el recreo.
4.- Anotar a aquellos alumnos que se les ha ayudado porque se habían caído
o hecho daño.
5.-Anotar si algún alumno entra al colegio, en horario de recreo.
6.- Anotar a los alumnos a los que han ayudado por iniciativa propia para que
se integren con los demás.
7.- Decir a los profesores del patio aquellas conductas que incumplan las
normas de convivencia del centro (ANEXO III), para poner las medidas que
sean necesarias (ANEXO IV).
- La vigilancia será rotativa. Cada día vigilará un grupo de 5 alumnos, tal y como se ha
establecido en el horario.
- Se llevará un distintivo para que los reconozcan (Chapa identificativa)
Estos acuerdos se llevan a las asambleas de clase y son aceptados por todos.
ANEXO II
LIBRO DIARIO DE PATIOS.
ANEXO III
NORMAS DEL ALUMNADO EN EL RECREO (Recogidas
en las Normas de Convivencia del Centro)
19.6. En el recreo:

Respetar en todo momento las indicaciones del profesorado

No se realizarán actividades y/o juegos que puedan entrañar riesgo o peligro
para la salud

Los alumnos/as permanecerán durante todo el periodo de recreo en el interior
del patio.

Para el caso de que se incorporen porterías, canastas,… en la pista
polideportiva se utilizarán para jugar a los deportes correspondientes. En ningún
caso, podrán utilizarse con otro uso (subirse, engancharse…).

Cualquier incidencia se comunicará a los maestros/as encargados de la
vigilancia de recreo.

Se utilizarán adecuadamente las fuentes y se usarán los aseos del colegio que
están en el patio del colegio, nunca los de dentro.

Las pistas deportivas serán compartidas por todos los alumnos que quieran
jugar atendiendo a la organización establecida por la Dirección de estudios. En
caso de que el balón salga fuera del recinto escolar, no se podrá salir a por él.
Y, si algún alumno/a lo pierde lo ha de reponer.

Los papeles y desperdicios se depositarán en las papeleras. Se mantendrá
limpio el recinto de recreo. Se podrá utilizar como medida correctora la limpieza
del patio por parte de aquellos alumnos cuyas conductas no se desarrollen
como indican las presentes normas.

Al finalizar el recreo e inmediatamente tras escuchar el timbre, el alumnado se
pondrá en su fila correspondiente, subiendo en orden y silencio a su clase
acompañado por los maestros del turno de entrada.

Los alumnos/as permanecerán todo el tiempo de recreo en el patio, sin poder
pasar al centro, salvo causa de lluvia.

No se permitirá jugar a los alumnos en la zona ajardinada.

Se usará el agua de las fuentes y aseos de forma correcta y tratando de ahorrar
en lo posible.
ANEXO IV
CONSECUENCIAS Y SANCIONES:
Aconsejamos no castigar, no sancionar, a los alumnos sin recreo, para cualquier tipo de
conducta, sólo en casos muy extremos, ya que el recreo es un momento para descansar y
para establecer relaciones personales entre ellos, es un buen momento para la
socialización entre iguales y para aprender a relacionarse con los demás y resolver sus
propios conflictos cuando no son graves. Es un momento para aprender sus propias
reglas de socialización y mostrar y poner en práctica sus habilidades para tomar
decisiones, resolver conflictos y fomentar sus propias relaciones personales.
Las consecuencias del incumplimiento de las normas por parte de los alumnos, serán
consensuadas por el grupo de alumnos que eran responsables de vigilar en el patio
junto con el Mediador del Centro y el Director del mismo.
Las normas deben servir para ordenar la convivencia y para detectar a aquellos
alumnos que tienen graves dificultades para aprenderlas o adaptarse a ellas.
Para conductas violentas y agresivas que traspasan el límite de lo que conocemos por
enfados comunes que a veces se disparan y llegan a más (darse algún golpe, a
empujarse, etc.), es la Dirección del Centro, previo consenso entre los equipos docentes,
quienes establecen las sanciones aplicables. Para conductas violentas hacia personas o
edificio, se aplica las Normas de Organización y Funcionamiento del Centro (N.O.F.) y
la legislación existente. De inmediato se sanciona con el aislamiento y posteriormente se
comenta lo sucedido y se toman las medidas oportunas. A ser posible se ayuda a los
alumnos agresivos y violentos a encontrar ayuda extraescolar.