Enseñanza y Aprendizaje del Medio Natural

Guía Docente 2013 - 14
Enseñanza y Aprendizaje del Medio
Natural
Teaching and Learning of the Natural
Environment
Grado de Educación Infantil
Modalidad de enseñanza presencial
Universidad Católica San Antonio de Murcia – Tlf: (+34) 902 102 101 [email protected] – www.ucam.edu
Enseñanza y Aprendizaje del Medio Natural
Índice
Enseñanza y Aprendizaje del Medio Natural .....................................................................3
Breve descripción de la asignatura ...................................................................................3
Brief Description ..................................................................................................................3
Requisitos Previos ..............................................................................................................3
Objetivos de la asignatura ..................................................................................................3
Competencias y resultados de aprendizaje ......................................................................4
Competencias transversales ...................................................................................................... 4
Competencias específicas.......................................................................................................... 4
Resultados de Aprendizaje ......................................................................................................... 4
Metodología .........................................................................................................................5
Temario.................................................................................................................................5
Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios......................................................6
Sistema de evaluación ........................................................................................................6
Convocatoria de Febrero/Junio: ................................................................................................ 6
Convocatoria de Septiembre: ..................................................................................................... 7
Bibliografía y fuentes de referencia ...................................................................................7
Bibliografía básica ...................................................................................................................... 7
Bibliografía complementaria ...................................................................................................... 7
Web relacionadas ................................................................................................................7
Recomendaciones para el estudio y la docencia .............................................................7
Material necesario ...............................................................................................................8
Tutorías ................................................................................................................................8
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Enseñanza y Aprendizaje del Medio Natural
Enseñanza y Aprendizaje del Medio Natural
Módulo: Didáctico disciplinar
Materia: Aprendizaje de las ciencias de la naturaleza, de las ciencias sociales y de la
matemática
Carácter: Obligatoria
Nº de créditos: 6 ECTS
Unidad Temporal: Tercer curso, semestral
Profesor responsable de la asignatura: Mª Teresa Mercader Ros
Email: [email protected]
Horario de atención: lunes y miércoles 11:00 a 12:30
Profesor coordinador de curso: Rosendo Berengüí Gil
Breve descripción de la asignatura
El objetivo de esta asignatura es proporcionar al alumnado, futuros profesores, un
conocimiento básico y general del medio natural, que les capacite para instruir a los niños de la
etapa de infantil a observar y explorar su entorno natural, favoreciendo en ellos el proceso de
descubrimiento y representación del medio natural que les rodea, concibiéndolo como parte de la
realidad en la que se aprende y sobre la que se aprende.
Brief Description
The objective of this course is to provide students, prospective teachers, a basic and general
knowledge of the natural environment, to enable them to instruct children on the stage of childhood
to observe and explore their natural environment, fostering in them the discovery process and
representation of the natural environment around them, conceiving it as part of the reality in which
they learn and they learn about.
Requisitos Previos
No se establecen requisitos previos
Objetivos de la asignatura
1. Adquirir conocimientos, habilidades y actitudes básicos que permitan organizar y dirigir el
aprendizaje del Medio natural.
2. Conocer y valorar los componentes básicos del Medio natural y algunas de sus relaciones,
cambios y transformaciones.
3. Reconocer algunos animales y plantas, sus principales características y su interacción con
el medio ambiente.
4. Desarrollar actividades originales y motivadoras relativas al Medio Natural para los alumnos
de Infantil.
5. Desarrollar la observación y la motivación hacia el trabajo relacionado con el Medio Natural.
6. Conocer las estrategias adecuadas para enseñar los contenidos del Medio Natural en
Infantil.
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Competencias y resultados de aprendizaje
Competencias transversales
T1 Capacidad de análisis y síntesis.
T6 Capacidad de gestión de la información.
T9 Trabajo en equipo.
Competencias específicas
E39 Elaborar propuestas didácticas en relación con la interacción ciencia, técnica, sociedad
y desarrollo sostenible.
E40 Promover el interés y el respeto por el medio natural, social y cultural a través de
proyectos didácticos adecuados.
Resultados de Aprendizaje
-
Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos ámbitos de conocimiento.
-
Organizar y saber utilizar la información procedente de diferentes contextos.
-
Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
cooperativo.
-
Elaborar programaciones didácticas que relacionen ciencia, tecnología y sociedad.
-
Valorar la importancia del desarrollo sostenible en la sociedad actual.
-
Fomentar hábitos y comportamientos que favorezcan el desarrollo sostenible.
-
Planificar, desarrollar y evaluar acciones educativas que permitan al alumno relacionar
situaciones de la vida real con los avances científicos y hechos históricos.
-
Identificar en el contexto inmediato experiencias que relacionen la interacción ciencia,
tecnología y sociedad, así como su influencia en el desarrollo sostenible.
-
Realizar programaciones didácticas que favorezcan el respeto por el entorno.
-
Valorar la importancia de la conservación del medio natural y sociocultural.
-
Planificar y llevar a cabo acciones de enseñanza que promuevan la adquisición de hábitos y
actitudes de respeto hacia uno mismo así como hacia el medio.
-
Promover actividades y campañas de sensibilización en el marco educativo con el medio
natural, social y cultural.
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Metodología
Metodología
Horas
Lección magistral
36
Seminario teóricopráctico
5
Trabajo en equipo
5
Mecanismos de
tutorización
10
Evaluación
4
Estudio personal
40
Preparación de
seminarios
30
Realización de trabajos
15
Búsquedas
bibliográficas
TOTAL
5
Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo
no presencial
60 horas (40 %)
90 horas (60 %)
150
60
90
Temario
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. EL MEDIO NATURAL EN EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INFANTIL.
1.1. El currículo de Educación Infantil. Principios generales de la etapa.
1.2. Metodología.
1.3. Actividades, medios y recursos para la enseñanza del medio natural.
Tema 2. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LOS OBJETOS Y MATERIAS DEL MEDIO.
2.1. ¿Qué es la materia y qué son los materiales? Tipos y propiedades de los materiales.
2.2. La materia en el currículo de Educación Infantil.
Tema
3.
CONOCIMIENTO
DEL
CUERPO
HUMANO.
CAMBIOS,
CARACTERÍSTICAS,
COMPORTAMIENTOS Y FUNCIONES.
3.1. Los seres humanos. Principales sistemas y funciones.
3.2. El ser humano en el currículo de Educación Infantil.
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Tema
4.
LOS
SERES
VIVOS
Y
EL
MEDIO.
CAMBIOS,
CARACTERÍSTICAS,
COMPORTAMIENTOS Y FUNCIONES.
4.1. Los seres vivos y el medio. Características y clasificación de los seres vivos.
4.2. Los seres vivos en el currículo de Educación Infantil.
Tema 5. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LOS CAMBIOS DEL PAISAJE. EL MEDIO
AMBIENTE. PROBLEMAS Y CONSERVACIÓN.
5.1. Los cambios del paisaje en el currículo de Educación Infantil.
5.2. El paisaje en el currículo de Educación Infantil.
Tema 6. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL UNIVERSO.
6.1. El sistema solar.
6.2. El Universo en el currículo de Educación Infantil.
Programa de seminarios teórico-prácticos
Seminario 1. Objetos y Materias del Medio.
Seminario 2. Conocimiento del cuerpo humano.
Seminario 3. Los seres vivos y el medio.
Seminario 4. Cambios del paisaje.
Seminario 5. El Universo.
Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios
-
Enseñanza y aprendizaje del Medio Sociocultural.
-
El desarrollo del pensamiento lógico-matemático.
-
Enseñanza y aprendizaje de la matemática.
-
Infancia, salud y alimentación.
-
Recursos y materiales en educación infantil.
-
Planificación, desarrollo y evaluación de la enseñanza.
-
Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
-
La comunicación oral y escrita.
Sistema de evaluación
Convocatoria de Febrero/Junio:
- Parte teórica: 40% del total de la nota.
- Parte práctica: 60% del total de la nota.
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Enseñanza y Aprendizaje del Medio Natural
Convocatoria de Septiembre:
- Parte teórica: 40% del total de la nota.
- Parte práctica: 60% del total de la nota.
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
-
-
Furman, M. y Zysman, A. (2009). Ciencias naturales: aprender a investigar en la escuela.
Recursos didácticos. Madrid: Editorial CEP, S.L.
Parra, J.M. (2010). Manual de Didáctica de la Educación Infantil. Madrid: Editorial
Ibergarceta Publicaciones, S.L.
Liguori, L., Noste, M. (2007). Didáctica de las ciencias naturales. Editorial MAD, S.L.
Sargorodschi, A., Dicovskiy, G., Pinchuk, D., Jelen, N., García-Díaz, I. (2009). La ciencia
posible: propuestas de enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales. Madrid: Editorial
CEP.
Pla Molins, M. (1997). La actividad experimental en el segundo ciclo de educación infantil (36 años). Aula de innovación educativa, 62, 14-16.
Català, M., Cubero, R., Díaz de Bustamante, J., Feu, M. T., García de la Torre, E. García,
J.E. et al. (2002). Las ciencias en la escuela. Teorías y prácticas. Barcelona: Editorial
GRAÓ.
Bibliografía complementaria
-
Brown, S. E. (1984). Experimentos de ciencias en educación infantil. Madrid: Editorial
Narcea.
Del bosque, L. (1984). Investigando en el bosque. Barcelona: Editorial Teide.
Driver, R., Guesne, E., y Tiberghien, A. (1989). Ideas científicas en la infancia y la
adolescencia. Madrid: MEC-Morata.
Friedl, A. E. (2000). Enseñar ciencias a los niños. Barcelona: Gedisa.
Pérsico, L. (2009). Experimentos para niños (manuales divertidos). Madrid: Plaza.
Web relacionadas
-
http://www.educastur.es
http://paraninosconcabeza.blogspot.com/2010/01/talleres-en-el-museo-de-ciencias.html
http://conteni2.educarex.es/?a=17
http://www.educacioninicial.com
http://recursostic.educacion.es/
http://profeblog.es/blog/guillermoinfantil/category/2-conocimiento-del-entorno/
http://chemainfantil.wordpress.com/category/conocimiento-del-medio/
Recomendaciones para el estudio y la docencia
Es conveniente que el alumno adopte una actitud activa durante el trascurso de la asignatura.
Para ello, es importante que el alumno asista a clase y lleve todo el material didáctico actualizado.
Para la adquisición de las competencias de esta asignatura se recomienda:
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Enseñanza y Aprendizaje del Medio Natural
-
Seguir una planificación de estudio diaria con el objetivo de asimilar en la siguiente
clase el nuevo conocimiento que se irá sustentando sobre el conocimiento anterior.
-
Llevar al día las actividades a realizar, de tal manera que con posterioridad, no se
produzca una acumulación de trabajo.
-
Consultar con el profesor las dudas que van surgiendo en el trascurso de la
asignatura.
-
Realizar un repaso periódico de todo lo adquirido en clase.
Material necesario
Los textos a trabajar y la documentación aportada durante los seminarios. Actitud abierta a la
reflexión y al diálogo.
Tutorías
En las tutorías académicas se trabajarán los contenidos de la asignatura, sistema de
evaluación, métodos de estudio, metodología docente y se resolverán todas las dudas y problemas
que se le presenten al alumno sobre el temario impartido.
Las tutorías se llevarán a cabo en subgrupos a través de talleres y refuerzos de la materia.
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