PROGRAMACIÓN EDII

TÉCNICOS DEPORTIVOS EN MONTAÑA Y ESCALADABLOQUE COMÚN
BIOMECÁNICA: PROGRAMACIÓN PARA EL ALUMNO/A
Curso: 3er NIVEL
Bloque: COMÚN
Módulo:
BIOMECÁNICA del DEPORTE
Profesor responsable: Susana Montaner Allué
INTRODUCCIÓN
En el tercer nivel se estudia la Biomecánica como un instrumento de análisis
de datos y cuantificación de movimientos, para que así, los alumnos puedan y sepan
corregir los determinados gestos técnicos en las diferentes especialidades de
montaña y escalada que se tratan a lo largo de los tres niveles.
Mejorando la técnica individual y entendiendo el por que y para que sirve la
mejora de los gestos motrices
1.OBJETIVOS
(Orden de 26 de abril de 2002 –BOA 17/05/2002-)
 Conocer los fundamentos básicos de la aplicación de las leyes mecánicas a las
estructuras vitales, especialmente al aparato locomotor.
 Conocer los fundamentos de análisis biomecánico aplicado al estudio de la
técnica en el alto rendimiento deportivo.
 Conocer y aplicar los fundamentos de análisis biomecánico al alto rendimiento
deportivo.
2.CONTENIDOS
2.a. ORGANIZACIÓN (Según Orden de 26 de abril de 2002 –BOA 17/05/2002-) y
DETERMINACIÓN DE AQUELLOS SUSCEPTIBLES DE DESARROLLO
INTERDISPLINAR Y/O A DISTANCIA.
 Introducción al análisis biomecánico aplicado al alto rendimiento.(EDIII)
 Metodología de la biomecánica aplicada al alto rendimiento.(EDIII)
o Biomecánica aplicada durante el entrenamiento de la técnica.
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CURSO 2013-14
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o Biomecánica aplicada al control del entrenamiento.
 Análisis biomecánico cualitativo.(EDIII-INFOIII)
o Criterio de eficacia.
o Modelos –patrones- deterministas de la técnica deportiva.
o Elementos del análisis biomecánico cualitativo.
 Métodos de análisis cinemático.(INFOIII)
 Métodos de análisis dinámico.(INFOIII)
 Análisis biomecánico aplicado al control del entrenamiento.
 Análisis biomecánico durante el entrenamiento de la técnica.
 Ejemplos de análisis biomecánico en el alto rendimiento.(EDIII)
2.b. SECUENCIACIÓN.
TEMA I. INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS BIOMECÁNICO APLICADO AL ALTO
RENDIMIENTO: METODOLOGIA Y CONTROL
1. Introducción
1.2 Metodología de la biomecánica aplicada al alto rendimiento.
2. Diferentes Métodos de análisis.
2.1 Análisis biomecánico cualitativo.
2.2 Análisis Cinemático.
2.3 Análisis Dinámico.
TEMA II. ANALISIS BIOMENCANICO APLICADO AL ALTO RENDIMIENTO.
1. Análisis Biomecánico aplicado al control del entrenamiento.
2. Análisis Biomecánico durante el entrenamiento de la técnica.
3. Ejemplos en el alto rendimiento.
2.c. TEMPORALIZACIÓN
CARGA LECTIVA
Ses. Teóricas
Ses. Prácticas
Total
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Horas
12 h
8h
20 h
Semanas
7
7
7
Fc Semanal
variable
variable
3 h / sem
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DISTRIBUCIÓN
2h
S1
S2
Sesión 2
Introducción y explicación asignatura
La Biomecánica en el alto rendimiento
Evaluación Inicial
Revisión contenido 1º.
Contenido 2º. A) Aplicada a la técnica
Sesión 3
Sesión 4
Continuación….
Análisis Biomecánico cualitativo
Contenido 2º. B) Control del
entrenamiento.
S3
S4
S5
S6
S7
1h
Sesión 1
Contenido 3º. Criterios de eficacia, modelos y
elementos de análisis.
Sesión 5
Sesión 6
Métodos análisis cinemático.
Métodos análisis dinámico.
Contenido 4º.
Contenido 5º.
Sesión 7
Sesión 8
Análisis biomecánico I.
Análisis biomecánico II.
Contenido 6º
Contenido 6º
Sesión 9
Sesión 10
Ejemplos Análisis biomecánico Alto
rendimiento.
Charla profesor invitado laboratorio de
biomecánica del INEF de Lérida.
Sesión 11
Sesión 12
Puesta en marcha trabajo en grupo.
Desarrollo trabajo grupal.
Sesión 13
Sesión 14
Prueba evaluación Final. Presentación trabajo.
Aplicaciones Prácticas-Investigación:
o Análisis resultados.
(Resolución supuestos prácticos)
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3.ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
· Exposiciones del profesor (sesiones teóricas). Tratamiento de los contenidos
teóricos en clase.
· Sesiones teórico-prácticas. Aplicación y ampliación de los conceptos tratados en
el aula.
· Exposición de profesores/as invitados/as. Tratamiento especial y/o monográfico
de determinados contenidos.
· Visitas a centros y profesionales especializados. Centros médicos, de alto
rendimiento.
· Exposición de trabajos por parte de los alumnos/as.
· Sesiones conjuntas con otros módulos. A valorar con Entrenamiento e
Informática (ver organización contenidos)
· Actividades a distancia (plataforma virtual). Aquellas que deriven de los
contenidos señalados anteriormente.
4. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS
Más allá de los contenidos previstos, este módulo partirá de una evaluación
inicial de las vivencias y experiencias de análisis biomecánicos del alumnado en su
rendimiento deportivo, que por lo general es bastante pobre, por lo que dicha
evaluación nos indica que el nivel suele ser bastante bajo. Con los reducidos ratios
con los que se suele trabajar, entre 4-6 alumnos de media, se pretende una
enseñanza-aprendizaje más personal, dando en gran medida la toma de decisiones
a los alumnos para que nos marquen las pautas en función de su nivel.
Iniciado el programa, predominará la instrucción directa del profesor, aunque
con la constante participación activa del alumnado, al que se le solicitarán
ejemplificaciones sobre los temas que se estén tratando. En este sentido será
importante haber generado, desde el principio (dinámicas de presentación), un clima
de confianza en el que el alumnado se desinhiba a la hora de compartir experiencias
psicológicas y emocionales.
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Para las sesiones prácticas, se buscará laboratorios en los INEF más
cercanos (Lérida y Huesca) para poder llevar a cabo el estudio biomecánico con
gente y tecnología adecuada. Aunque se sirvan de la asignación de tareas,
provoquen, a través de la reflexión constante sobre las actividades, la deducción del
propio alumno sobre los contenidos a desarrollar (básicamente, descubrimiento
guiado). Las propuestas de intervención que presenten los alumnos tras cada una de
estas sesiones prácticas conformarán la evaluación formativa del módulo.
Atención a la diversidad: Al ser una asignatura tan específica y a su vez
compleja, se intenta hacer amena al dinamizarla por parte del profesor, donde los
alumnos se tienen que involucrar en su totalidad para que todos los contenidos que
se imparten queden lo suficientemente claro para la elaboración del trabajo. También
se entiende que al ser el último curso (3º) la gente ya tiene unas bases de otras
asignaturas interrelacionadas, como puede ser anatomía (en el conocimiento del
cuerpo humano, informática (en el análisis y manipulación de datos) y entrenamiento
(en cuanto la economización y buen uso de la técnica individual en cada
especialidad).
5. EVALUACIÓN
5.a. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(Orden de 26 de abril de 2002 –BOA 17/05/2002-)
1. Describir los fundamentos de los análisis biomecánicos aplicados al estudio de
la técnica deportiva.
2. Describir la metodología de la biomecánica aplicada al estudio de las
cualidades físicas.
3. Describir y caracterizar la biomecánica de las cualidades físicas.
4. Describir la metodología de la biomecánica aplicada al alto rendimiento.
5. Definir la aplicación del análisis biomecánico al estudio del alto rendimiento
deportivo.
6. Describir la aplicación del análisis biomecánico al control del entrenamiento.
7. Aplicación del análisis biomecánico al control del entrenamiento en una
modalidad deportiva concreta.
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8. Describir la aplicación del análisis biomecánico al control del entrenamiento de
la táctica.
9. Aplicar el análisis biomecánico al control del entrenamiento de la técnica de una
modalidad deportiva concreta.
10. Aplicar los conocimientos, procedimiento y herramientas biomecánicas al
estudio de la técnica de una determinada modalidad o especialidad deportiva.
11. Aplicar los conocimientos, procedimiento y herramientas biomecánicas al
entrenamiento de una determinada modalidad o especialidad deportiva.
5.b.
Criterios
Mínimos
de
Evaluación,
Criterios
de
Calificación
y
Procedimientos e instrumentos de Evaluación.
Criterios
Procedimientos Evaluación
Criterios Calificación
1,4,5,6,9,10 Trabajo: Análisis biomecánico de un gesto
deportivo para alguna de las modalidades
del “alpinismo”.
60%
Presentación oral.
20%
1,4,5,6,9,10 Participar activamente de las prácticas y
actividades complementarias (charlas,
visitas,…)
20%
5.c. MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN (EVALUACIÓN
CONTÍNUA)
EVALUACIÓN INICIAL: Indagación de experiencias y expectativas para partir de una
base de contenidos adecuada.
EVALUACIÓN FORMATIVA: Elaboración de fichas y ejercicios prácticos para cada
uno de los temas y monográficos tratados.
VALORACIÓN DEL MÓDULO POR PARTE DEL ALUMNADO: Evaluación del
conjunto del curso y de los módulos con la elaboración, presentación y exposición
del trabajo final.
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5.d. ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO PARA PENDIENTES.
1.TUTORÍAS Y REVISIONES INDIVIDUALIZADAS SOBRE LAS ACTIVIDADES NO
SUPERADAS.
2.EJERCICIOS DE REFUERZO. Dirigidos (no creativos)
3.PRUEBAS EXTRAORDINARIAS (2ª CONVOCATORIA): Presentación y exposición
del trabajo.
6. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Se cuenta con el equipo propio del aula para las sesiones teóricas
(destacando el uso de la pizarra, el cañón de vídeo –presentación de las clases en
Power Point- y las trasparencias), el gimnasio y su equipamiento para el desarrollo
de las sesiones prácticas (panel prioritariamente).
Se cuenta con los ordenadores de la Biblioteca y la sala de informática (con
conexión a internet) para trabajar o hacer consultas.
6.a. MATERIAL DIDÁCTICO PARA EL ALUMNO/A

Apuntes: Dossier fotocopiado del temario completo. Los apuntes cuentan con
propuestas de ejercicios intercaladas entre cada uno de los temas. El resto de
apuntes derivarán de las anotaciones en clase.

Bibliografía: La Biblioteca del aula cuenta con diversos títulos referentes al ámbito
específico de la Biomecánica.
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BIBLIOGRAFÍA (de referencia para el temario)
-El entrenamiento técnico (García Manso y otros. 1996)
-Fundamentos del Aprendizaje de la Técnica y la Táctica Deportivas
(Riera Riera, J. 1998 INDE: Barcelona).
-Aprender a observar: Formación para la observación del comportamiento del
deportista. INDE: Barcelona. (Piasenta, J. 2000.)
7. PLAN DE CONTINGENCIA
7.a. Ante la ausencia del profesor/a durante un periodo prolongado de tiempo.
-Fichas autorrealizables y prácticas autodirigidas para los contenidos
presenciales.
-Lectura de documentación y posterior realización de recensiones.
7.b. Ante la inoperatividad prolongada de la plataforma educativa virtual
(enseñanza a distancia).
-Sustituir por tutorías presenciales o video-conferencia (según disponibilidad
profesorado)
-Correo electrónico / página web.
7.c. Ante la ausencia repentina de profesorado invitado.
-Continuación/ampliación temario ordinario.
- Preparación de los trabajos finales.
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