¿Qué nos gusta ver en la televisión?

Periódico escolar realizado por primero de ESO-D
Precio:1 euro
Who is
who?
SUMARIO: Gente protagonista del instituto, encuestas sobre la televisión y las
asignaturas, la historia del Unicaja, el rincón literario, visitamos Oostende y
Rustington, chistes, adivinanzas, la infancia de nuestros padres, comics,
pasatiempos, reportajes sobre Almensur y el tunning... y muchas cosas más.
María, nuestra conserje
Por Isabel, Lorena, Miriam, Andrea y María
María es conserje de nuestro instituto Valle del Azahar. Su
nombre completo es María Gálvez Jurado. Es tan simpática que
hemos querido hacerle una pequeña entrevista para que todo el
mundo la conozca mejor. Es tímida, muy tímida; tanto que hemos
tenido que insistirle durante muchos días para que aceptara aparecer
en nuestro periódico. Finalmente, lo hemos conseguido.
1-. ¿Qué tiempo llevas en este centro?
Llegué en 1.997. Estuve cinco años de limpiador y después me
pasaron a ordenanza.
2-.¿Estás contenta en este instituto?
Sí, mucho..
3-.¿Te llevas bien con los alumnos de este centro?
Sí, aunque algunos son más desobedientes que otros. Pero trato de
llevarme bien con todos.
4-. ¿Has trabajado en otros centros?
Sí, he estado en otros. En 1.992, empecé a trabajar en la Junta, en
Cultura y en la Universidad Laboral. En 1.996 me pasaron a
Alhaurín el Grande, en el instituto Antonio Gala y Fuente Lucena
hasta 1.997 que me trasladaron a este centro.
5-. ¿Te llevas bien con tus otros compañeros?
Sí, claro.
6-. ¿Te gusta tu trabajo?
Sí.
7-. ¿Con cuántos años empezaste a trabajar?
Empecé muy pronto, cuando tenía sólo dieciséis.
8-. ¿Cuál fue tu primer empleo?
En la empresa Intelhorce, una empresa textil, en la que estuve
catorce años.
¿Qué nos gusta ver en la televisión?
Por Soraya, Isabel y
Nos hemos hecho tres preguntas acerca de la televisión que vemos los
alumnos de primero de ESO: la primera, cuánto tiempo estamos sentados
viendo la pequeña pantalla; la segunda, qué programas nos gustan más y,
la tercera, cuáles nos gustan menos. Nos hemos pasado por todas las
clases de primero y esto ha sido lo que nos han contestado.
7 h.
6 h.
5 h.
4 h.
3 h.
2 h.
1 h.
0
5
10
15
20
25
30
horas de televisión al día en tantos por ciento
Como se puede ver, la mayoría de los alumnos de primero de ESO ve
la televisión dos o tres horas al día. Un número bastante elevado de
compañeros está delante de la televisión cuatro horas al día.
Aproximadamente, el 70% de los alumnos ve la televisión de dos a
cuatro horas al día. Pensamos que esto es lo normal: el instituto por la
mañana y, por la tarde, los deberes o las clases particulares, las
actividades de deporte y el resto para ver la tele, puesto que no salimos
mucho de casa los días de diario. Nos sorprende mucho el 15% de
alumnos que ven la tele entre cinco y siete horas al día. O sea, que del
cole a la tele, de la tele a la cama y de la cama al cole. Así, un día y
otro. Nos parece mucho tiempo de tele.
¿Y qué nos gusta ver? En el siguiente gráfico también aparece bastante
claro: las series; las series de la tarde y las series de por la noche.
Aquí no hay quién viva , Aída y Los Serrano son las series que
vemos casi todos por la noche. Pasión de gavilanes y Cuerpo del
deseo las series
de por la tarde. Sólo Los Simpson , de dibujos animados, entra en los
programas que más gustan. Igual da que seamos chicos o chicas. Esto
son los programas que más nos gustan y que más vemos.
35
30
25
20
15
10
5
0
Aquí no hay
quien viva
Pasión de
gavilanes
Los Serrano
Aída
Los Simpson Cuerpo del
deseo
Programas de televisión que más gustan (en tantos por ciento)
Y finalmente, lo que menos nos gusta. En la encuesta, nos salen una gran
variedad de programas y las opiniones no se concentran en unos pocos,
como ocurre en el caso de los programas favoritos. Sólo podemos destacar
los que aparecen en el gráfico. Sin embargo, parece que los programas de
cotilleos son los que menos gustan. Nos llama la atención que los
informativos, los telediarios, figuren entre los programas más odiados.
15
10
5
0
Salsa Rosa
Aquí hay tomate
Los Serrano
Informativos
Programas que menos gustan en tantos por ciento
Cuerpo del
deseo
La televisión a examen
Por María Díaz y Almudena Sánchez
ASPECTOS POSITIVOS
ASPECTOS NEGATIVOS
La televisión
tiene
aspectos
positivos y
negativos,
aunque hoy
en día
existen más
aspectos
negativos
que
positivos.
Los aspectos
positivos que
La televisión disminuye el
tiempo disponible para la
conversación y el intercambio
de opiniones.
La televisión resta tiempo a los
entretenimientos activos.
La televisión reprime
inclinación a la lectura.
la
Si se ve mucho tiempo la
televisión,
disminuye
el
rendimiento escolar, ya que
reduce la voluntad de hacer los
ejercicios.
La publicidad en la televisión
fomenta la demanda de
posesiones materiales.
La violencia en la televisión
puede afectar la forma en que el
niño piensa acerca de la vida de
otras personas.
encontramos
son los
siguientes:
Entretiene/divierte/distrae.
Diversidad de ofertas.
Programación cultural.
Informa.
Refleja la realidad.
Educa.
Es creativa.
LAS CONSECUENCIAS DE LA TELEVISIÓN
Existe una conexión muy marcada entre mirar demasiada televisión y la
obesidad. Mientras más televisión ven los niños, menos tiempo se tiene para
actividades físicas. Además, muchos anuncios de comida dirigidos a los niños,
son de comidas procesadas y altas en calorías. Golosinas y hamburguesas son
un buen ejemplo. Comer mientras se ve la televisión promueve la obesidad. Los
niños que comen mientras la ven no se dan cuenta de cuanto han comido.
Los niños adictos a la televisión son menos creativos e imaginativos que
otros niños que encuentran otras cosas que hacer.
Los niños que ven demasiada televisión conviven menos con su familia y
amigos.
¿CÓMO PODEMOS PREVENIR LA ADICCIÓN A LA
TELEVISIÓN?
1.- Fomente los entretenimientos activos.
2.- Lea cuentos e historias en los libros.
3.- Limite el tiempo para ver la televisión a dos horas al día como
máximo.
4.- No use la televisión como la distracción o la niñera de los niños.
5.- Si el rendimiento escolar baja, limite el tiempo de televisión a media
hora.
6.- Establezca la hora de
dormir sin que se altere
por algún programa de
televisión que le pueda
interesar.
7.- Apague la televisión
durante las comidas.
8.- Elija los programas
con discernimiento.
9.- Apague la televisión
cuando
termine
el
programa deseado.
10.- Elija programas
educativos o que enseñe
valores humanos.
11.- No vea programas
violentos.
12.- Si se ven programas
que muestren violencia
delante de menores,
comenten
las
consecuencias de esos
hechos violentos.
13.Discuta
los
anuncios publicitarios y
encuentre
las
diferencias entre la
realidad y la fantasía.
Yo nací en Oostende
Por Hélène Malysse
Oostende, mi lugar natal, es una ciudad portuaria. Se encuentra en el
norte de Bélgica, en la costa del Mar del Norte, en la provincia de Flandes
Occidental. Una de sus atracciones es un barco muy interesante:
Mercator . Antiguamente, era un buque escuela para los chicos que
querían hacerse marineros. Cada año, el barco de tres palos navegaba con
los estudiantes a bordo. Durante un año los chicos se quedaban en alta mar.
Ahora este buque de interés histórico ya no sale del puerto, excepto en
ocasiones muy especiales. Pero sí se puede visitar.
Hay otro barco muy conocido entre los habitantes de Oostende:
Amandine . Era un pesquero que navegaba a Islandia, donde iba a pescar
bacalao,
merluza,
platija,
etc.
Los
marineros estaban al
menos tres meses en
alta mar. Este barco
también se puede
visitar ahora y en él
se muestra cómo era
la vida de los
marineros. Los barcos
Mercator y Amandine
se
encuentran,
además de otras embarcaciones, en una dársena en el centro urbano.
En el centro hay dos calles comerciales importantes: Kapellestraat
(Calle de la capilla) y Adolf Buyl-straat (Calle Adolf Buyl), y cuatro
plazas: Mijnplein (Plaza de la mina), Wapenplein (Plaza de
armas), Groentenmarkt (Mercado de verduras) y Petrus en Paulusplein (Plaza de Pedro y Pablo). En esta última plaza se encuentra una
iglesia que parece una catedral, pero no lo es en realidad. Cada jueves
hay mercado en las
cuatro plazas y, en octubre, hay una feria. Con esta ocasión las
plazas están llenas de atracciones durante un mes.
En el centro hay dos parques: el mayor se llama Maria Hendrikapark (Parque María Héndrika). A los visitantes del parque les gusta
dar un paseo en bote de remos por los estanques que adornan el sitio.
Uno de estos fue una piscina al aire libre. Pero ahora está muy sucio y
ya no se usa para bañarse.
Junto a esto hay dos
parques de juegos y un
bosque.
El otro parque se llama
Leopoldpark (Parque de
Leopold). Allí hay un
estanque con una fuente. El
lugar está poblado por
patos, palomas, gaviotas y
dos cisnes, que se llaman
Filip y Mathilde. Llevan el
nombre
del
príncipe
heredero de Bélgica y su
esposa. Otra atracción es un
reloj hecho enteramente de
flores. Cada día se indica la
fecha con flores frescas.
Ahora un poquito de historia
A finales del siglo XVI, se libró una
sangrienta guerra en Flandes. Los españoles, que defendían la fe
católica, lucharon contra los protestantes. Del año 1599 hasta 1604, los
católicos sitiaron la ciudad de Oostende, un bastión de los rebeldes
protestantes. La archiduquesa Isabela pensaba que la ciudad se
conquistaría dentro de veinte días, y juró que no cambiaría de camisa
hasta la conquista. Pasaron más de cuatro años hasta que Oostende se
tomara, así que Isabela siguió llevando durante aquellos años la misma
camisa. Seguramente jamás se olvidó de Oostende
José Luis, nuestro profe de Lengua
Por Verónica, María, Estefanía, Isabel y Soraya
José Luis es profesor de Lengua y Literatura en nuestro instituto,
Valle del Azahar. No sólo es un profe del instituto, sino que es nuestro
profe de Lengua. A él nos hemos acercado para hacerle una pequeña
entrevista, y él amablemente ha accedido.
1-. ¿Por qué te gustó ser profesor de literatura en el instituto?
- Porque me gusta mucho la enseñanza y la literatura.
2-.¿Cuántos años llevas enseñando?
- 16 años.
3-.¿Le va bien con sus
compañeros
trabajando?
- Sí, me llevo muy bien
con mis compañeros.
4-. ¿Se portan bien con
usted sus compañeros?
- Sí, me alegro de tener
tan buenos compañeros.
5-. ¿Qué le parecen los
alumnos de este instituto?
- Los alumnos que tengo este año son muy buenos, aunque algunos son
traviesillos.
6-. ¿Dónde ha estudiado usted?
-Estudié unos años en el pueblo que nací; después estudié en un internado
en Valencia, y luego en Sevilla. Más tarde realicé la carrera en Granada.
7-.¿Cuánto tiempo lleva trabajando en institutos?
-Este es el quinto instituto en el que he estado trabajando; llevo aquí
trabajando tres años.
8-.¿Te parece duro dar clase de literatura?
-Sí.
9-.¿Te gusta otra carrera aparte de la literatura?
- Sí, también me gusta mucho la Filología Clásica.
10-.¿Le castigaron o le pusieron copias por malo?
-Yo era muy buen estudiante y nunca me castigaron; si alguna vez me
castigaron, fue por culpa de algunos compañeros malos que había en mi
clase.
11.-¿Le quedó alguna asignatura?
-Sí, alguna suspendía.
12-. ¿Usted veía a sus padres?
- Los veía sólo en vacaciones, porque estuve en el internado siete años.
13-. ¿Le gustaba aquello?
-Sí; yo estaba bien allí.
14-. ¿Tenía muchos compañeros?
-Sí, 250 alumnos.
15-.¿Sus maestros se portaban bien con usted?
-Sí; la verdad es que tuve muchos maestros buenos.
16-. ¿Alguna vez le pegó un maestro?
- Sí, en mi pueblo tenía un maestro que me pegaba.
17-. ¿Tuvo algún ligue? ¿Cómo le fue?
- Sí, algunos. Me fue muy bien, la verdad. Sé que fuimos un buena pareja.
18.- ¿Le gusta bailar?
- Sí, mucho. Bailo de todo.
19-. ¿Estás estudiando alguna lengua?
- Sí, estoy ahora estudiando francés.
20.- Practica algún deporte?
- Sí, practico pádel, natación, y también corro.
21.- ¿Qué le gusta a usted más, la televisión o leer?
- A mí me gusta más leer.
Lo que opinamos sobre las asignaturas
Por Soraya e Isabel
Hemos tenido la curiosidad de preguntar a los alumnos de primero de
ESO acerca de las asignaturas que tenemos este año en el instituto, y saber
la opinión que tienen sobre ellas. Les hemos preguntado a cada alumno
cuál es su asignatura favorita, cuál la que menos le gusta y cuál la más
difícil. El resultado ha sido el siguiente:
Sociales
Inglés
Tecnología
Matemáticas
Francés
Educación Física
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
Asignaturas que más gustan
Como se puede ver en el gráfico, la mayoría de los alumnos de primero
de ESO la asignatura claramente favorita es la Educación Física.
Prácticamente un 50% de los alumnos la eligen como su preferida. Destaca
visiblemente también, como la segunda más votada, la asignatura de inglés,
con un 25% de votos. Es importante resaltar el número de votos conseguido
por Francés, ya que no todos los compañeros de primero cursan esta
materia, por lo que su porcentaje es también muy alto.
En la siguiente figura aparecen las asignaturas que menos nos gustan.
Nos resulta curioso que Matemáticas y Ciencias Sociales sean elegidas por
bastantes alumnos como las que más gustan y al mismo tiempo figuren
para otros compañeros como las que menos. Parece que hay clases en las
que son elegidas entre las preferidas y otras clases en las que son votadas
30
25
20
15
10
5
0
Lenguaje
Ciencias
Naturales
Matemáticas
Ciencias Sociales
Música
Asignaturas que menos gustan
entre las que menos gustan. Algunas de estas asignaturas son también las
que aparecen en la lista de las más difíciles. No siempre es así, pero
parece que hay una relación entre las asignaturas que se consideran más
difíciles y las que menos gustan.
30
25
20
15
10
5
0
Lenguaje
Ciencias Sociales
Ciencias
Naturales
Matemáticas
Asignaturas más difíciles
Francés
El club de baloncesto MÁLAGA
Por Francisco Carvajal Serrano
El Club Baloncesto Málaga nace en 1992 como resultado de la fusión de los dos
equipos malagueños existentes en la Liga ACB en las cuatro últimas temporadas (Caja
de Ronda y Mayoral Maristas).
El Caja de Ronda, denominación originaria del Unicaja, fue fundado en 1977,
con el nombre de Club Baloncesto Caja de Ronda. Desde su creación sólo tardó cuatro
temporadas en ascender a la máxima categoría del baloncesto español, hecho que se
consigue en la temporada 1980-81.
El equipo estuvo dos etapas en la elite. La primera duró cuatro temporadas,
para jugar las dos
siguientes (1985-86 y
1986-87) en Primera
División B. En la
temporada 1987-88
retorna a la liga ACB,
dando comienzo así la
segunda etapa, en la
que logró sus mejores
clasificaciones
y
participó en la Copa
Korac
en
dos
ocasiones.
El Mayoral Maristas, por su parte, fue fundado en 1953 con el nombre de
Ademar Basket Club. Cambió de nombre en 1972 y pasó a llamarse Club Baloncesto
Maristas de Málaga. Subió a la Liga ACB en 1988, permaneciendo en ella cuatro
temporadas hasta la unión con Caja de Ronda.
Ya como Baloncesto Málaga S.A.D., los logros más importantes han sido dos
subcampeonatos de Liga ACB en las temporadas 1994/95 y 2001/2002 y, por supuesto,
la consecución de la Copa Korac en la campaña 2000/01 que supuso el primer título
europeo para un equipo andaluz.
El patrocinador del equipo es UNICAJA. Esta entidad aporta la mayor parte
del presupuesto del equipo cada temporada.
La mejor temporada en la historia del Club viene definida por la consecución del
título de la Copa del Rey, la tercera posición en la Liga ACB y una nueva clasificación
para Euroliga.
Durante el verano, el equipo apostó por reforzar la plantilla con la incorporación
de Jorge Garbajosa, el mejor ala-pívot español (y uno de los mejores de Europa) que
volvía de Italia después de cuatro años en el Benetton de Treviso. Además se unieron al
proyecto Fran Vázquez, que regresaba a Málaga tras jugar cedido una temporada en el
Gran Canaria, donde fue el jugador revelación de la Liga ACB, Zan Tabak, un pívot
croata de amplia experiencia, Pepe Sánchez, el base de la Selección Argentina
campeona olímpica, el americano JR Bremer y Florent Pietrus, un joven francés con un
gran futuro. Todo ello unido a la continuidad de Sergio Scariolo en el banquillo.
Tras un inicio irregular en un mes cargado de lesiones de casi todos los jugadores,
el equipo alcanzó una línea ascendente en su juego que le clasificó para la Copa del Rey
en la última jornada de la primera vuelta de la fase regular, cuando se deciden los ocho
equipos participantes. Para cubrir la baja más importante, la de Zan Tabak que duró tres
meses, el Club contrató temporalmente a Gintaras Einikis y posteriormente a Sean
Rooks. En diciembre incorpora a Jesús Lázaro para sustituir al lesionado Pepe Sánchez
y se quedará hasta final de temporada, aunque no disputó los play-off.
Esta trayectoria
en la Liga ACB se
repitió en la Euroliga,
donde las derrotas del
comienzo impidieron
que la remontada de la
recta final de la fase
regular culminara con
el pase al Top 16, a
pesar del esfuerzo que
mantuvo
las
esperanzas hasta los
instantes finales de la
última jornada.
Pero la mayor alegría vino de la competición de la Copa del Rey que se celebró
del 17 al 20 de febrero en Zaragoza y que supuso el primer título en este torneo para el
Unicaja que se impuso al Etosa Alicante, en cuartos de final, al Pamesa Valencia, en las
semifinales y al Real Madrid en la gran final. Después de muchos años de esfuerzo, el
trabajo se vio recompensado con un título nacional, que se unía al de Copa Korac que el
Club posee desde la temporada 2001 para seguir engrosando su palmarés.
Tras una exitosa actuación en la Copa del Rey, Zan Tabak volvió a caer lesionado
y ya se perdió el resto de la temporada siendo sustituido primero por Bobby Martín
(fichado para reforzar los entrenamientos, aunque finalmente también disputó algunos
encuentros) y por Kris Lang más adelante y hasta terminar la temporada.
La segunda parte de la campaña continuó por el camino del éxito y si bien, el
equipo no pudo alcanzar la ansiada final ACB, durante estos meses se cumplieron con
creces algunas metas que convirtieron la temporada en la más exitosa de la historia del
Club.
En la fase final de la Copa del Rey de Zaragoza, el equipo desplegó un nivel de
juego muy alto que se mantuvo una vez concluido el torneo y se trasladó a su actuación
en la Liga ACB, donde el conjunto de Sergio Scariolo batió un récord histórico al
encadenar hasta 11 victorias consecutivas en ACB (14 contando los tres partidos de la
Copa) desde finales del 2004 hasta finales de marzo de 2005.
El equipo terminó la Fase Regular en cuarta posición y se enfrentó al quinto
clasificado, el Etosa Alicante, teniendo que superar una serie que comenzó perdiendo 20. Esta remontada
protagonizada por
el
equipo
malagueño
quedará en la
historia de la
ACB por ser la
primera vez que
un
equipo
consigue
ganar
una eliminatoria
del play-off por el
título después de
tener
una
diferencia en contra
Las firmas de Garbajosa, Reyes, Navarro y S.
de 2 partidos. Esta
apretada
serie Rodríguez
concluyó en un espectacular quinto partido disputado en un Palacio de Deportes Martín
Carpena que una vez más llevó en volandas al equipo hacia la victoria.
En las semifinales, el Unicaja se enfrentó al campeón de la Liga Regular, el Tau
Cerámica de Vitoria, con el factor cancha en contra, y el lastre de dos derrotas en los
primeros encuentros impidió que el Unicaja pudiera hacer historia de nuevo y tras ganar
el tercer encuentro en Málaga, cayó en el cuarto partido.
Finalmente, el equipo concluyó la temporada en tercera posición, y por tanto, con
la clasificación ganada para la Euroliga, la mejor competición del continente, por quinta
temporada consecutiva.
Do.
Jugador
Puesto Altura
F. Nac.
Procedencia Nacionalidad
E-mail
1'92 08/05/1977
Etosa
Alicante'04
Argentina /
España
Escolta 1'97 07/06/1980
Cantera'99
España
[email protected]
Francia
[email protected]
España
[email protected]
2'10 16/06/1976 AEK Atenas'05
Croacia
[email protected]
Base
1'86 14/11/1980
España
[email protected]
11 Florent PIETRUS
AlaPívot
2'01 19/01/1981 Pau Orthez'04
Francia
[email protected]
12 Walter HERRMANN
Alero
2'02 26/06/1979
Jabones P.
Fuenlabrada'03
Argentina /
España
[email protected]
15 Jorge GARBAJOSA
AlaPívot
2'04 19/12/1977
Benetton
Treviso'04
España
[email protected]
25 Daniel SANTIAGO
Pívot
2'16 24/06/1976
Milwaukee
Bucks'05
Puerto Rico
Escolta 1'91 03/04/1974
CSKA
Moscú'05
Estados
Unidos
4
Pepe SÁNCHEZ
5
Berni RODRÍGUEZ
6
Stéphane RISACHER Alero
2'03 26/08/1972 Olympiakos'02
8
Jesús LÁZARO
Base
1'85 21/12/1971
9
Sandro NICEVIC
Pívot
10 Carlos CABEZAS
41 Marcus BROWN
Base
Media
1'99
28.5 años
Aguas de
Calpe'04
Cantera'99
[email protected]
[email protected]
[email protected]
GENTE PROTAGONISTA:Patricia Fernández Chen
Por Miriam, Verónica e Isabel
Patricia cursa primero de la ESO en nuestro instituto. Además de intentar
aprobar todas las asignaturas este año, es un gran deportista. No le resulta nada
fácil compaginar sus obligaciones como estudiante y sus largos entrenamientos, en
un deporte en el que es muy difícil destacar y es bastante anónimo, poco conocido,
que no sale habitualmente en los medios de comunicación. Pero su deporte se ha
convertido, a pesar de su dureza, en su gran pasión. A ella nos hemos dirigido para
que conteste algunas preguntas y la conozcamos un poco más.
-
-
-
¿Qué deporte es el que practicas?
El ping-pong.
¿Desde qué año practicas este deporte?
Empecé a jugar cuando tenía cinco años. Ya llevo jugando siete años en
total.
¿Con cuántos años fuiste a tu primer campeonato?
Con seis o siete años.
¿Cuándo ganaste tu primer campeonato?
Cuando tenía nueve años.
¿Cuántos trofeos has ganado?
He ganado en total treinta trofeos, tanto en campeonatos de Andalucía
como de España y Europa.
¿Has ido a jugar alguna vez fuera de España?
Sí. He ido a jugar a Portugal, a Francia y también a China.
¿Has representado alguna vez a Andalucía?
Sí; Dos o tres veces.
¿Cuál ha sido tu torneo favorito?
El de Europa.
¿Has conocido a
algún famoso?
Sí; he conocido a
muchos, pero el
más
importante
ha sido Carlos
Machado.
¿Has tenido de
contrincante
a
alguna compañera
de habitación?
Sí, claro; a Costanza
El rincón literario
Por Karina González y Laura Calero
Un buen futuro
Un futuro para la juventud,
una realidad,
un futuro de salud,
una honestidad.
Jóvenes sin sabiduría
preguntan por usted,
jóvenes sin trabajo,
te quieren conocer.
El mar
Personas inmaduras
en busca de aventuras,
se van de viaje
sin conocer su equipaje.
Al conocer su error
se marchan sin perdón,
¡pobre juventud!
su error eres tú.
Se casan sin saber
lo que queda por aprender,
sin trabajo suelen quedar,
y su apoyo le darán.
A los nueve meses
el regalo florece,
el precioso bebé,
que deben comprender.
La noticia llega
al mismo tiempo que el paro,
la noticia impacta
como un rayo.
Pañales, biberones...
No hay de nada,
El dinero no llega
ni en fin de semana.
A la juventud
llega el niño,
un adolescente
con mucho cariño.
Era un día
soleado en el
que una
joven decidió
salir a
pasear. De
vuelta a casa
Año 2006: el centenario de Mozart
Por María Jiménez
Wolgang Amadeus Mozart es el austriaco más conocido del mundo de
todos los tiempos. Este año se cumple su 250º aniversario. Austria y el mundo
entero celebra al genio de la música con una serie de eventos culturales para
recordarlo: museos, funciones de ópera, conciertos, festivales, galas,
exposiciones
y
conferencias. En la
ciudad
natal
de
Mozart, el festival de
Salzburgo del próximo
verano
estará
prácticamente
dedicado a su figura.
En España, La
edición de este año del
Festival Internacional
de Música y Danza de
Granada arrancará con
el estreno en España
de una ópera de
juventud de Mozart y
alberrgará el estreno
absoluto de Requien,
obra del compositor
granadino José García
Román. Ésta será la quinta obra que el compositor, Premio Nacional de Música
de 1.997, estrene en su tierra. Los responsables del festival anuncian también que
la obra escogida para el inicio de la programación será Mitridate ré di Pronto, la
primera ópera que Mozart compuso con sólo catorce años, durante su primer
viaje a Italia. Su producción corre a cargo del Teatro de Santa Fe (EEUU), cuya
escenografía es obra del prestigioso artista mexicano Francisco Negrín,
reconocido como uno de los directores de ópera más creativos de su generación.
La infancia de nuestros padres
Por Miguel Ángel Luque
La infancia de los padres ha sido un poco dura para ellos porque no había tanta
comida como ahora ni tantos juguetes. Ellos se conformaban con una muñeca de
plástico y no pedían más, porque los padres trabajaban más horas pero les pagaban
menos.
Nuestros padres, a los catorce o quince años, ya se ponían a trabajar y ganar dinero
para sus necesidades diarias. Tenían menos ropas, sólo tenían dos vestimentas para
diario y una para salir de paseo.
La economía en aquella época era mala y no se podía salir tanto a un restaurante,
porque ellos nacieron bajo la dictadura de Franco, donde los derechos y las libertades
estaban limitadas.
Sólo iban una o dos veces
al año a la playa porque no
había tantos medios de
transportes como ahora.
Algunos
conocieron
la
televisión a los cuatro o cinco
años, y la televisión a color la
conocieron cuando tenían
diez o doce años y sólo la veían dos o tres horas al día.
La vida era más difícil porque la economía estaba muy mal. La electricidad costaba
mucho pagarla y no se podían conectar porque no tenían teléfono móvil. Algunos
padres tuvieron la mala suerte de que sus padres murieran muy jóvenes. Sin embargo,
en aquella época la vida era más sana porque había menos drogas que ahora.
Actualmente la droga se ha expandido por todo el mundo.
Nuestros padres pasaron una época difícil por culpa de la transición de la dictadura a
la democracia. Las familias de nuestros padres eran más numerosas que ahora y, por
supuesto, la población era mayor. Actualmente tendríamos que pensar en la infancia de
nuestros padres antes de pedir a nuestros padres tantas cosas.
Yo nací en Rustington
Por Sacharissa Worntorn
En Inglaterra, viví en Rustington, 100 Guilford Road, cerca de
Brighton, una ciudad al
sureste de la isla. En la
calle donde vivía hay
casas grandes y casi
todas tienen jardines. La
mayoría de las casas en
Inglaterra
tienen
jardines. Enfrente de mi
casa hay una tienda
pequeñita en la que
venden caramelos, leche,
agua, papel higiénico,
etc.
A dos minutos andando de mi casa hay un parque, justo en la
esquina de mi calle. En las ciudades de Inglaterra hay muchos parques
con jardines. En mi calle todos eran amigos.
Al lado del parque
hay un colegio infantil,
y a diez minutos en
coche del parque, un
colegio de primaria, que
se llama St. Wilfreds. A
cinco minutos en coche
de mi casa, cerca de la
estación de tren, está el
centro
de
salud.
Teníamos que cruzar
por la estación de tren para ir al supermercado, al colegio, el centro de
salud, a la playa. Lo que más me gustaba de donde vivía era que estaba
cerca de mis amigos y que podía salir de casa al parque con ellos.
Crónica de una excursión
Por Laura Calero Ponce
El día 22 de diciembre de 2005 se presentó soleado y lleno de
emoción para nosotros. Lo primero que hicimos fue subirnos a uno de los
autobuses, que, por cierto, iban repletos de alumnos. Conforme íbamos
llegando al centro comercial del
Rincón de la Victoria, el nerviosismo y
la emoción aumentaban.
Todos llegamos con muchas ganas de
ver la película, pero tuvimos que esperar unos
cuantos minutos junto a alumnos de diferentes
edades de otros colegios. Por fin llegó el
momento. Al principio creíamos que íbamos
directamente a nuestra sala, pero no fue así.
Nos guiaron a una gran estancia, donde
servían palomitas, cocacolas, helados, etc. De allí nos trasladamos al cine.
La película duró aproximadamente de una hora y cuarto. Charlie y la fábrica de
chocolate estuvo alucinante; qué pena que acabó. Se puede decir que fue de alucine.
No sé si todos piensan como yo, pero la mayoría seguro que sí, porque lo vi reflejado en
sus caras.
Tras acabar la película, dimos una vuelta por el centro comercial. Unos se
dirigieron al salón de juegos, y otros simplemente vieron el centro. La excursión llegó a
su fin. De vuelta a casa. Nos lo
pasamos muy bien, ya que
decidimos hacer juegos en el
autobús. Uno de ellos consistía
en tener que aguantar la
respiración mientras pasábamos
por los túneles.
Eso fue todo lo que
ocurrió. El viaje terminó, y cada
uno de nosotros volvió a casa
con una historia que contar a
nuestros padres y hermanos.
Almensur: nuestra Almendrera del Sur
Por Soraya, Isabel y
Hace casi 25 años que se constituyó la Sociedad Cooperativa
Andaluza, Almendrera del Sur. Al principio Almensur estaba formada por
un pequeño grupo de almendreros de la provincia de Málaga, pero ahora
lo forman más de 4.200 agricultores de toda la Comunidad Autónoma, y
exportan almendras a toda España y también al extranjero. El mercado
europeo e internacional representa más del 50% del total de su
facturación.
Ahora es la
cooperativa más
importante
de
Andalucía en el
sector
frutos
Está
de
los
secos.
situada,
como sabéis, en
la Estación de
Cártama
y
cuenta con una
extensión de 20.000 metros cuadrados y una capacidad de transformación
de 20 millones de kilos de almendras al año. La demanda de estos
productos (anacardos, pistachos, cacahuetes, nueces, piñones, almendras
garrapiñadas, almendras ahumadas, diversas frutas desecadas, etc.) sigue
aumentando.
Se divide en varias naves en donde están las líneas de partición,
repelado, industrializado y selección. La calidad de la almendra andaluza,
así como sus cualidades organolépticas han hecho posible que las
almendras del sur formen
parte
de
la
dieta
mediterránea.
Las
almendras
de
Almensur son el elemento
fundamental
para
la
elaboración de turrones,
galletas, garrapiñadas y distintos productos de repostería, que constituyen
el principal mercado de la primera cooperativa andaluza de frutos secos.
Almendrera del Sur centraliza la comercialización de las almendras
más selectas de
todas
las
provincias
andaluzas en las
que los frutos
secos se cultivan
en
unas
condiciones climatológicas que permiten la presencia temprana en el
mercado de las mejores almendras.
Ambientadores caseros
Por Soraya
La decoración en el hogar exige ofrecer a los habitantes, no sólo
una agradable visión por la combinación de texturas, objetos y colores,
sino también unos aromas agradables que hacen de la estancia en la
vivienda un auténtico placer.
Para conseguir que nuestra casa huela bien y que además produzca una sensación
agradable, no sólo podemos recurrir a los ambientadores industriales que encontramos
en cualquier droguería, sino que también podemos echar mano a una serie de trucos
caseros que resuelven con un poco de maña e imaginación. El
uso de plantas y flores para aromatizar una casa es una costumbre
antigua que sirve tanto para mejorar la sensación de bienestar
como para purificar el aire y alejar a ciertos insectos.
Las posibilidades de los ambientadores hechos a mano son
muchas, pero nunca debemos excedernos en la combinación
de esencias y dar toques ligeros, no demasiado penetrantes,
para evitar ambientes recargados.
Otro punto importante a tener en cuenta es que cada
estancia de la casa exige fragancias diferentes. Por ejemplo,
para evitar mezclas de olores que afecten al gusto de los
alimentos, tendremos que ser
especialmente cuidadosos con los
aromas de la cocina o el comedor.
Nunca recurriremos a productos que se usen en la cocina,
como aromas frutales o basados en especias, ya que
podemos estropear el sabor de un buen menú.
Las fragancias florales son las
que mejor casan con el salón o el cuarto de estar. En el
dormitorio, la lavanda y la melisa favorecen la relajación; en
cambio, las flores, fomentan el erotismo. En el cuarto de baño
optaremos por fragancias frescas: limón, rosa, caléndula, menta
o sándalo.
Además, debemos saber que existen aromas que estimulan y
otros que relajan, así que, dependiendo de nuestras intenciones en cada habitación,
optaremos por unos u otros. Dan serenidad la manzanilla, la melisa y la lavanda,
mientras que el pino, el limón, el cedro, el romero y el enebro consiguen el efecto
contrario.
Para sugerir aromas en las habitaciones las técnicas son muchas.
Lo más fácil y, a la vez, decorativo, es recurrir a un cesto de
mimbre o a un plato cerámico grande, que rellenaremos con
aquellas plantas, flores, hojas y especias que más nos gusten. Por
ejemplo: hojas de eucalipto, ramas de hierbabuena, hojas de salvia,
laurel o mirto, pétalos de rosa y algunos trozos de vainilla, canela y
jengibre. Añadiendo un poco de alcohol o esencia de rosas conseguiremos reavivar la
fragancia cuando ésta vaya perdiendo intensidad.
También se utilizan velas aromáticas de diferentes tipos y
olores. Las barritas de incienso son otra de las opciones para
los amantes de la aromaterapia. La variedad es muy grande.
Otra manera es hacer ambientadores de modo natural. Para
ello, no tenemos más que comprar un pequeño tarro de
cristal y llenarlo con aceites esenciales aromáticos. Abrir el
tarro periódicamente permitirá desprender fragancias muy
agradables por todo el hogar. Los aceites se pueden mezclar y crear aromas variados, o
bien diluir en alcohol, para atenuar su efecto.
El Popurrí aromático consiste en la mezcla aromática de flores y otros productos
vegetales con perfumes y aceites. Este tipo de 'ambientador' tiene la doble ventaja de
mejorar el olor de la estancia y, a su vez, decorarla. Utilizaremos
pétalos de flores recolectados del jardín o de flores compradas,
que dejaremos secar en frascos poco
profundos con una capa de arena. Tras
dos semanas se habrán secado. Otro
sistema es utilizando toda la flor: se
cuelga por el tallo boca abajo, sin las hojas, o bien todo un ramo
atado y colgado al pomo de una puerta. Una vez secas las
flores, introduciremos los pétalos en un tarro de cristal que
completaremos con aceites aromáticos (de lavanda, laurel, jengibre, almendra,
eucalipto, clavo, etcétera), piel de frutas (cítricos, por ejemplo, que ofrecen fragancias
muy frescas), algunas especias, así como hierbas medicinales y aromáticas.
Con un aceite fijador, por ejemplo, de sándalo, pachulí o bergamota, conseguiremos
que el aroma permanezca durante más tiempo. Mezclados los ingredientes bien y una
vez que hemos hallado un olor que nos convenza, meteremos todo en un recipiente
cerrado herméticamente, que agitaremos al menos una vez al día. Pasado un mes,
tendremos nuestro ambientador listo. Introduciremos la mezcla en bolsitas de tela
decorada, que pueda transpirar, o en frascos de cristal, que abriremos cada cierto tiempo
para esparcir la fragancia por las habitaciones.
Reportaje: historia del tunning .
Por Gabriel Salazar, Antonio Garrido y Samuel Martín
Hace no tanto tiempo, una persona que quisiera tener un muñequito peludo colgado
del retrovisor del coche era puesta inmediatamente a merced de la justicia popular -esa
tan aficionada a los linchamientos, a ensalzar o deponer reyes- que con muecas de
desprecio y gestos que manifestaban el rechazo a tal costumbre, clasificaba al humano
en cuestión de hortera. Si además esa persona tenía puesta la música de Tijeritas a toda
pastilla con las ventanillas bajadas, la clasificación era más definitiva: hortera y
macarra. Esta científica taxonomía del pueblo , permitía establecer una frontera entre
los ciudadanos de provecho que ponen cada día su granito de arena para que la sociedad
española pueda recuperar al menos parte del espíritu imperial perdido, y las hordas de
hunos que niegan la grandeza de esta nación con sus hábitos simiescos.
En un momento determinado de las postrimerías del siglo XX, alguien descubre que
la
abundancia
de
macarras y el proceso de
rejuvenecimiento de ese
grupo
(donde
el
melenudo con pinta de
palmero
cede
su
presencia al adolescente
pelopincho ) los hace
idóneos
como
consumidores.
Las
estructuras económicas se
ponen
entonces
en
marcha para hacer bueno
lo que antes era malo, y permitir el intercambio comercial, o lo que es lo mismo, por
qué lo llaman macarra cuando quieren decir personalización. Con este eufemismo de los
ejecutivos comerciales nace el tunning (cuya raíz proviene de tunante), una derivación
de aquel entrañable muñequito colgado del retrovisor que desemboca en todo un mundo
de artículos, cuyo objetivo es convertir al coche en un reflejo perfecto de lo que es su
dueño.
Las connotaciones negativas que rodeaban al mundo de los macarras hacen que el
tunning se inicie de forma tímida. Al principio, sólo los alerones de algunos vehículos
(que pretenden que el troncomóvil se transforme en Halcón Milenario con la simple
adición de un pedazo de hierro) hacían prever lo que vendría más tarde. Quizá
apareciese el acompañamiento de algunas pegatinas, acaso el del leve trucaje del motor,
pero el asunto se mantenía dentro de unos márgenes aceptables. En ese momento, las
primeras generaciones entran en la auto-escuela completamente lobotomizados y
prestos para acceder al maravilloso mundo de los complementos, en este caso del motor,
pero también de los ordenadores, los teléfonos móviles etc. Esta generación cundachunda toma el relevo de los incipientes bakalaeros y hace añorar a los viejos
flamenquitos de pilosos pectorales y cadenas con baño de oro.
El fenómeno se hace ya imparable. La fantasía del tunning transforma multitud de
turismos en bólidos. Se pueden
disinguir fundamentalmente dos tipos
de coche tunnig por las cuidades
hispanas:
a)
Pajares-Esteso
Tobacco
Road.- Se trata de coches que parten
ya de un modelo con color chillón,
por ejemplo amarillo, y que van
decorándose como árboles de
Navidad, respetando mucho la
carrocería. Nos encontramos, por ejemplo, con adminículos como tubos fluorescentes
de color morado que se iluminan al frenar o adhesivos que transforman el techo en una
suerte de mapa de las estrellas con marcianitos incluidos. Apenas se modifican por
fuera, salvo algún distintivo, y su motor puede retocarse a veces para que suene más
varonil.
b) Pedro Duque Tarragona-Huelva
Highway.- Aquí ya no hay contención.
Alerones de varias clases (a veces
superpuestos), cosas que cuelgan de todos
lados, modificaciones de motor cada tres
semanas, pinturas variadas capaces de
acabar con cualquier pupila, accesorios
para cuya definición se necesitaría otro
idioma El objetivo de estos personajes
es llegar a Marte tras una aceleración de
cuatro segundos y llamando la atención
todo lo posible. Necesitan ser queridos por la sociedad que tanto los ha maltratado, y
para ello irradian amor con la forma de contaminación acústica y poluciones surtidas.
Amalio es uno de los preparadores nacionales con más carisma y que expande su
moda tuneadora. Su último proyecto se llama Sangre Latina y se centra en el nuevo
new beetle . Su diseño de sangre latina lo lleva tatuado en su propio cuerpo y, como es
costumbre en el rey del tunning nacional, firma todos sus trabajos con la corona de tres
puntas tan, envidiada, criticada y alabada.
Adivina adivinanzas
Una de chistes
Por Andrea, Antonio Jesús, Juan José y Adrián
¿Por qué en el circo las
focas están siempre
mirando hacia arriba?
Porque hay muchos focos.
Si un niño y un pato
nacen el mismo día,
cuando transcurre un
año ¿quién es más
mayor?
El pato; porque tendrá
un año y pico.
La profesora le dice a
Jaimito:
- ¿Por qué has llegado
tarde?
- Porque
me
he
encontrado
un
rótulo en la calle
que dice escuela
adelante:
vaya
despacio .
Una vaca le dice a otra:
- ¿A ti no te da miedo que
tepilleesodelas vacas
locas?
- A mí me da igual ¡Yo
soy
un
pato!
¡¡¡MUUUUU!!!
¿Sabes por qué los de Lepe
ponen azúcar debajo de la
almohada?
Para tener dulces sueños.
¿Cómo le
llaman los
chinos a un
náufrago?
Chin
chu
lancha
Un profesor reparte las notas en clase:
-
Luisito, un diez. Pedrito, un ocho. Jaimito,
un cero.
Jaimito entonces responde protestando:
-
Oiga, profesor ¿y por qué a mí un cero?
Porque te has copiado del examen de
Pedrito.
¿Y usted cómo lo sabe?
Porque las cuatro primeras preguntas están
iguales y en la última él ha contestado esa
no me la sé y tú has respondido yo
tampoco me la sé .
¿Cómo le llaman
los chinos a una
mujer
embarazada?
Ta hinchá
¿Cuál es el objeto más
gracioso que existe?
La
escoba;
porque
siem pre va riendo .
¿Qué le dice el
tres al treinta?
Para ser como
yo debes ser
sincero.
¿Tú
sabes
por qué los
de Lepe se
llevan
una
tele al cuarto
de baño?
Porque se ve que te
cagas.
¿Sabes qué le
dice un jaguar a
otro?
Jaguar you.
¿Cómo
banquero
chino?
Paga ya.
Un señor que está en
una discoteca
le
pregunta a otra:
- Oye, perdona, ¿la
salida?
- Aquella rubia.
- No, hombre, la de
emergencia.
- Aquella gorda con
gafas.
¿Cuál es el colmo
de un pirata?
Que su novia le
regale
un
CD
original.
¿Sabes
por
qué los de
Lepe llevan
siempre una
manta en la
moto?
Para tumbarse
en las curvas.
Sabes por qué los de Lepe
se tiran un pedo antes de
salir?
Para echar el pestillo.
Esto es un hombre tan pequeño, tan pequeño, tan
pequeño, que en vez de viajar en metro viajaba en
milímetro.
¿Cuá l e s e l
colm o de un
pr ofe
de
ortografía?
Quedarse
en coma.
es
en
Pasatiempos
Por Pablo López
¿Cuántas asignaturas puedes encontrar?
Sudoku: Ya sabes que en cada fila, en cada columna y
en cada recuadro, deben estar los números del 1 al 9 sin
que ninguno de ellos se repita.
¿Cuánt
El guerrero de la espada
Por José