SOBRE ruedas segundo ciclo MANUAL BONAERENSE Dirección Editorial Florencia N. Acher Lanzillotta Dirección de Arte Luciano Andújar y Cecilia Aranda Coordinación gráfica Lucas Frontera Schällibaum Diseño de tapa y maqueta Ivana Tkacz Documentación fotográfica Mariana Jubany Preimpresión y producción gráfica Florencia Schäfer Ciencias sociales Coordinación editorial y edición: Camila Palau Autoría: Gabriela Costanzo, Eugenia Younis y Paloma Vidal Corrección: Alan Blinkhorn Diagramación: Clara Giménez Ciencias naturales Coordinación editorial y edición: Marisa Do Brito Autoría: Laura Melchiorre, Verónica Liliana Lacolla y Paola Rosalez Corrección: Alan Blinkhorn Diagramación: Carolina Mareque Prácticas del lenguaje Coordinación editorial: Georgina Ricci Edición: Silvina Chauvin Autoría y selección de textos: Eugenia Depierre Corrección: Roberta Zucchello Diagramación: Paula Socolovsky (Blaunt diseño editorial) Matemática Autoría: Lila Goldstein Edición: Samantha Matos Corrección: Laura Susin Diagramación: Sergio Israelson (Blaunt diseño editorial) Técnicas de estudio Autoría y edición: Paloma Vidal Corrección: Alan Blinkhorn Diagramación: Clara Giménez Ilustración de aperturas Marcela Leguizamón Ilustración de interiores Viviana Brass, Alina Calzadilla, Federico Combi, Mariana Pabstleben y Josefina Schargorodsky Cartografía Miguel Forchi © 2015, Edelvives. Fotografía Av. Callao 224, 2º piso Agradecimientos: Indymedia.org, Portal Agropecuario, Greenpeace Argentina, Ciudad Autónoma de Buenos Aires (C1022AAP), Argentina. Intibucatierrafria, Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, Agua y Saneamientos Argentinos S.A. (AYSA), NASA images. Manual 6 Bonaerense / Eugenia Depierre... [et al.]; dirigido por Florencia N. Acher Lanzillotta; editado por Chauvin, Silvina... [et al.]; ilustrado por Marcela Leguizamón. 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Edelvives, 2015. 552 p. : il.; 27,5 x 21,2 cm. ISBN 978-987-642-375-5 1. Ciencias Naturales. 2. Ciencias Sociales. 3. Matemática. I. Depierre, Eugenia II. Acher Lanzillotta, Florencia N., dir. III. Chauvin, Silvina, , ed. IV. Leguizamón, Marcela, ilus. CDD 372.19 Creative Commons: Augusto Sarita/CC BY-SA 3.0; Walter Vizcarra/CC BY 4.0, aforum via Flickr | CC BY-2.0; Luz Adriana Villa| CC BY-2; Gloria Rodríguez| CC BY-2.5; Manuel González Olaechea/CC BY-SA 3.0, New Jersey Army National Guard. U.S. Air Force photo by Master Sgt. Mark C. Olsen/ PD; Mauricio Caminos/ CC BY-SA 3.0, Darío Alpern/CC BY-SA 4.0; C Eeckhout//CC BY-SA 3.0 Shutterstock: mikecphoto, Pavel L Photo and Video, Eduardo Rivero, Fotos593, Muzhik, Praisaeng, hecke61, Michal Szymanski, longtaildog, Toniflap, nulinukas, Este libro se terminó de imprimir en el mes de enero de 2016, Madlen, Fotokostic, Terrance Emerson, Carlos Edgar Soares Neto, Baciu, alice-pho- en FP Compañía Impresora S. A., Buenos Aires, Argentina. to, MIGUEL GARCIA SAAVEDRA, Ignacio Salaverria, Givaga, STILLFX, imagedb.com, Aleksey Troshin, Dmitry Lobanov, SOMMAI, Tewan Banditrukkanka, lynnette, M. La presente edición se ajusta a la cartografía establecida por el Poder Ejecutivo Unal Ozmen, Darkkong, AsherStock, Catalin Petolea, DVARG, Konon, Penny Hill- Nacional a través del IGN –ley 22.963– y fue aprobada por el expediente crest, kazoka, Marina Onokhina, diogoppr, Avatar_023, Sergey Kamshylin, vvetc1, Nº GG15 2615/5 de fecha 5 de enero de 2016. Burben, Banprik, Be Good, ktsdesign, royaltystockphoto.com, jdm.foto, Jolanta Wojcicka, Worldpics, Karel Gallas, SurangaSL, Willyam Bradberry, Pichugin Dmitry, Reservados todos los derechos de la edición por la Fundación Edelvives. Queda pixinoo, Ksenia Ragozina, Chris Pole, aceshot1, Anton_Ivanov, Sergey Neupokoev, rigurosamente prohibida, sin la autorización escrita de los titulares del copyright, Lunja, merc67, paula french, ArCaLu, Efimova Anna, Panom Pensawang, Shawn bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta Hempel, Richard Whitcombe, ajman, Nicholas Toh, 06photo, runLenarun, Suzanne obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tra- Tucker, bogdan ionescu, Bildagentur Zoonar GmbH, SouWest Photography, tamiento informático, y la distribución de los ejemplares de ella mediante alquiler Popova Valeriya, Ben Schonewille, fizkes, Rrrainbow, William Perugini, Giovanni o préstamo público. Queda hecho el depósito que dispone la ley 11.723. Cancemi, Giovanni Cancemi La editorial queda a disposición de los eventuales poseedores de los derechos de fuentes literarias que no pudieron ser contactados. 108397_(001-014)_Man6_Preliminares.indd 2 1/8/16 11:30 AM <n aCIENCIAS turales Pág. Capítulo 1. La observación del cielo 155 Capítulo 2. La Tierra y sus cambios 167 Capítulo 3. Las mezclas 185 Capítulo 4. Las transformaciones de los materiales 203 Capítulo 5. La digestión y la circulación en los animales 215 Capítulo 6. La reproducción en plantas y animales 233 Capítulo 7. Los seres vivos y el ambiente 249 Capítulo 8. Los materiales y la luz 265 • 108397_(153-280)_Man6_Cn_BOOK.indb 153 12/18/15 2:49 PM • 108397_(153-280)_Man6_Cn_BOOK.indb 154 12/18/15 2:49 PM La observación del cielo <n aCIENCIAS tu rales Juan y Martín visitaron el Planetario. En una exposición, vieron distintas imágenes: el mapa del cielo nocturno, la Luna en sus distintas fases, estrellas y constelaciones. Los chicos disfrutaron mucho del paseo y se : quedaron pensando sas co as un ¿por qué alg solo podemos verlas de noche? Durante el día, ¿dónde estarán? a Exploren la ilustración y listen los lo componentes del cie . día de n ve se que o B Realicen un listad tes en on mp co los n co e. que se ven de noch n las C Responda preguntas que se . hicieron Juan y Martín 155 • 108397_(153-280)_Man6_Cn_BOOK.indb 155 12/18/15 2:49 PM Los astros vistos desde la Tierra La observación del cielo ha interesado a los seres humanos desde tiempos muy remotos. Al principio, se hacía a ojo desnudo, es decir, sin instrumentos ópticos. En la actualidad, el desarrollo de los instrumentos de observación, como el telescopio, permite estudiar con mayor detalle y precisión el Universo. Si observamos el cielo desde la Tierra, lo que veamos dependerá del lugar del planeta en el que nos encontremos y del momento del día. Esto es así porque la Tierra no se encuentra quieta, sino que rota sobre su eje y se desplaza en su órbita alrededor del Sol. ¿De qué manera influyen los movimientos de rotación y de traslación en lo que vemos? Una de las consecuencias del movimiento de rotación es que la cantidad de luz solar que llega al planeta no es uniforme. La rotación determina el día y la noche, y la posición en el cielo de la Luna y de las estrellas vistas desde la Tierra. Además, como la Tierra se desplaza alrededor del Sol mediante el movimiento de traslación, de este dependen qué componentes del Universo son visibles en cada momento del año y en qué lugar del cielo pueden verse. Durante la noche, el cielo se ve oscuro, casi negro, ya que los rayos solares no inciden directamente sobre una parte de la superficie terrestre. La única luz natural que percibimos es la que refleja la Luna y la que emiten las estrellas. En estas condiciones, es posible observar estrellas y constelaciones, cometas y asteroides (eventualmente), la Luna y algunos planetas, y también es posible distinguir nubes. En el cielo, durante el día, es posible observar el Sol, las nubes, muchas veces la Luna y algunos planetas, como Venus y Mercurio. Como la intensidad de la luz solar es mayor, no es posible observar la mayoría de los cuerpos celestes que se ven de noche, como las estrellas y los planetas. Al amanecer, Venus se observa como una estrella muy brillante a la que se denomina, comúnmente, Lucero del alba. Marte Tierra Jupiter Marte Venus Venus Rigel Sol Betelgeuse Luna Júpiter Mercurio Mercurio A ojo desnudo es posible distinguir a Mercurio, Venus, Marte, Júpiter y Saturno, que en la noche se observan como si fueran estrellas. 156 • 108397_(153-280)_Man6_Cn_BOOK.indb 156 Estos planetas son visibles en ciertos momentos del año ya que, al igual que la Tierra, se desplazan en sus órbitas alrededor del Sol. La observación del cielo 12/18/15 2:49 PM Cuerpos y fenómenos celestes En astronomía se utiliza el término cuerpo celeste para referirse a los objetos definidos que pueden encontrarse en el espacio, por ejemplo: satélites, estrellas, planetas, asteroides, meteoritos y cometas. En la antigüedad se los denominaba astros, ya que brillan en el cielo nocturno. Hoy sabemos que solo las estrellas generan y emiten luz, y que los demás cuerpos celestes brillan porque reflejan la luz producida por las estrellas. Estrellas: todas producen y emiten luz. Existen millones de ellas. Por ejemplo, Alfa Centauri (foto) es una estrella doble, que conforma el sistema estelar más cercano al Sol. Meteoroides: son cuerpos celestes de menor tamaño que los asteroides y los cometas, y suelen ser partes de estos. Cuando ingresan a la atmósfera, se los denomina meteoritos. Cometas: son cuerpos celestes formados por hielo, polvo y roca, que giran alrededor del Sol. Poseen dos estructuras, llamadas "cola" y "cabellera", por cómo lucen desde la Tierra. Asteroides: son cuerpos celestes de roca u otros minerales, que orbitan alrededor del Sol. Poseen un tamaño menor al de un planeta. La mayoría se encuentra entre Marte y Júpiter, formado el Cinturón de asteroides. Además de cuerpos celestes, en el cielo pueden observarse sucesos o fenómenos celestes. Estos ocurren una sola vez o se repiten con regularidad. Los más conocidos son los cambios en el aspecto de la Luna, que se conocen como fases lunares, y los eclipses. Otros fenómenos celestes son las auroras* y los meteoros. Las auroras son fenómenos que se producen en las zonas cercanas a los polos. Las que se observan en el hemisferio norte, se llaman auroras boreales, y las que se ven en el hemisferio sur, auroras australes. El término meteoro proviene del griego y significa “fenómeno en el cielo”. Se utiliza para referirse al destello de luz que se produce cuando ingresan meteoritos a la atmósfera terrestre. ACTIVIDAD ES 1. ¿Cómo contestarían ahora las preguntas de la página 155?, ¿cambiarían algo en sus listas?, ¿qué cosa? 2. Expliquen por qué algunos cuerpos celestes solo pueden ser observados en el cielo nocturno. 3. Con sus palabras, expliquen la diferencia entre los siguientes conceptos. meteoro y meteorito • cuerpo celeste y fenómeno celeste Meteoro. Aurora austral. 4. Averigüen a qué fenómeno se llama comúnmente "lluvia de estrellas". Expliquen por qué el nombre no es correcto. 157 • 108397_(153-280)_Man6_Cn_BOOK.indb 157 12/18/15 2:50 PM La Luna La Luna es el único satélite natural de nuestro planeta. Al igual que la Tierra, realiza movimientos de rotación y de traslación. Gira sobre su propio eje en un movimiento denominado rotación lunar y, además, realiza dos movimientos de traslación: uno alrededor de la Tierra, siguiendo una órbita fija que tarda 28 días, y otro alrededor del Sol, junto con la Tierra. Desde la Tierra, la forma en la que vemos la Luna va cambiando. A estos cambios se los denomina fases de la Luna. LAS FASES DE LA LUNA Luna nueva Luna llena Luna nueva visible Cuarto creciente Luna gibosa menguante Cuarto menguante Gibosa Luna menguante HORA DE EXPE RIMENTAR UN MODELO PARA LAS FASES DE LA LUNA ¿Qué necesitamos? Dos esferas de telgopor: una grande (10 cm de diámetro, aproximadamente) y una más pequeña, una linterna potente y una mesa. ¿Cómo lo hacemos? 1. Coloquen la esfera grande en el centro de la mesa y la pequeña a medio metro de distancia. Acerquen la cabeza a la esfera central, mirando hacia la esfera más pequeña. 2. Oscurezcan el aula. Un compañero debe enfocar la linterna encendida hacia las esferas, a la altura de la mesa, a dos metros de distancia. 3. Otro moverá despacio la esfera chica alrededor de la grande, hasta dar una vuelta completa, tratando de no interponerse entre estas y la luz. 158 • 108397_(153-280)_Man6_Cn_BOOK.indb 158 4. Observen qué partes de la esfera pequeña son iluminadas por la luz y qué partes no. Registren sus observaciones. 5. En la carpeta, diagramen lo que observaron cuando la esfera grande estaba entre la linterna y la esfera pequeña. 6. ¿Lograron ver la “Luna llena”? Muevan la esfera chica hasta lograr observarla. ¿Qué hicieron? Analizamos lo realizado • ¿Cómo están representados el Sol, la Tierra y la Luna en el modelo? • Escriban un breve texto que explique por qué la forma visible de la Luna desde la Tierra cambia con el paso de los días y cuál de los movimientos lunares se relaciona con estos cambios. La observación del cielo 12/18/15 2:50 PM ¿Cómo se producen las fases de la Luna? Durante su traslación alrededor de la Tierra, que dura aproximadamente 28 días, la superficie de la Luna es iluminada por el Sol, determinando las fases de la Luna. a Luna nueva o novilunio: ocurre cuando la Luna se ubica entre el Sol y la Tierra. La parte de la superficie lunar iluminada no es visible desde nuestro planeta. b Cuarto menguante: la Luna vuelve a formar un ángulo recto con la Tierra y el Sol. Solo se ilumina y es visible la otra mitad de su hemisferio. Esta mitad es la opuesta a la observada en la fase de cuarto creciente. a b c d Cuarto creciente: al continuar su desplazamiento, la Tierra, la Luna y el Sol forman un ángulo recto. Desde la Tierra, se ve iluminada la mitad de la superficie lunar. d c Luna llena o plenilunio: ocurre cuando la Tierra se ubica entre el Sol y la Luna. Como la Luna gira alrededor de la Tierra con una órbita inclinada respecto de la órbita terrestre, la Tierra no se interpone entre el satélite y el Sol, y toda la superficie lunar se ve iluminada. La cara oculta de la Luna La Luna tarda casi el mismo tiempo en trasladarse alrededor de la Tierra que en rotar sobre su eje. Por esta razón, desde la Tierra, una de sus caras (o hemisferios) no es visible, sino que permanece oculta. Durante muchos años, se tejieron historias y mitos sobre cómo sería esta cara oculta. Finalmente, el 7 de octubre de 1959, la sonda soviética Luna 3 la fotografió por primera vez, poniendo fin a todas las historias: la cara oculta es muy similar a la visible. Hemisferio oculto de la Luna. ACTIVIDAD ES 5. En sus carpetas, completen las oraciones. a. Las fases de la Luna se producen porque… b. El ciclo lunar es de aproximadamente 28 días, que es el tiempo que la Luna tarda en… c. Desde la Tierra solo es visible un hemisferio lunar 6. TIC Ingresen al enlace http://bit.ly/EDVmb6159 y respondan. a. ¿Cómo podemos saber si la Luna se encuentra en su fase de cuarto creciente o menguante? b. ¿Cómo ve la Luna un observador situado en el hemisferio norte, cuando en el hemisferio sur se ve en cuarto creciente? porque… 159 • 108397_(153-280)_Man6_Cn_BOOK.indb 159 12/18/15 2:50 PM Los eclipses Un eclipse es un fenómeno celeste que se produce cuando un astro queda parcial o totalmente oculto, como consecuencia de la sombra producida por otro astro. Desde la superficie de la Tierra, es posible observar eclipses de Sol y de Luna. Además, cada eclipse se ve solo desde determinadas regiones del planeta. Se producen pocos eclipses al año. En 2015, por ejemplo, se produjeron cuatro eclipses: dos de Sol y dos de Luna. Para poder comprender cómo se producen los eclipses, es necesario conocer las sombras que producen la Luna y la Tierra, y algunos términos específicos de la astronomía. La Luna y la Tierra son cuerpos opacos, por lo tanto, la luz no puede atravesarlos. Por esta razón, cuando los rayos solares inciden sobre ellos, producen una sombra con forma de cono, denominada cono de sombra. En esta se distinguen dos partes: la umbra, que es la zona de mayor oscuridad; y la penumbra, que es una zona más clara. Durante los eclipses suele formarse también un halo luminoso, que es una circunferencia de luz alrededor de un cuerpo celeste. Finalmente, el término disco se usa para referirse a la superficie de los cuerpos involucrados en el eclipse. Los eclipses de Sol Un eclipse de Sol se produce cuando la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra. El disco de la Luna cubre al disco del Sol y lo oculta, produciendo el eclipse. Aunque nuestro satélite es mucho más pequeño que el Sol, su disco lo cubre porque se encuentra mucho más cerca de la Tierra. Los eclipses de Sol ocurren en pleno día y solo cuando la Luna está en la fase de Luna nueva. Eclipse total de Sol: la Luna oculta a la estrella por completo y solo es visible un halo luminoso de forma irregular. Cono de sombra lunar Luna Visto desde la Tierra Eclipse parcial de Sol: una parte de la estrella queda oculta por la sombra de la Luna. Sol Tierra Cono de penumbra lunar Luna Sol Tierra Visto desde la Tierra Eclipse anular de Sol: la Luna oculta parte de la estrella y se forma un halo luminoso con forma de anillo. Umbra Luna Sol Tierra Visto desde la Tierra 160 • 108397_(153-280)_Man6_Cn_BOOK.indb 160 La observación del cielo 12/18/15 2:50 PM Los eclipses de Luna Un eclipse de Luna se produce cuando la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna. Entonces, la sombra de la Tierra oculta momentáneamente al disco de la Luna. Solo puede producirse cuando la Luna se encuentra en la fase de Luna llena. Si bien a veces la Luna es visible de día, los eclipses generalmente se observan de noche. Eclipse total de Luna: la Luna se ve de color rojizo. Esta coloración se debe a la interacción de la luz solar con la atmósfera. Visto desde la Tierra Eclipse parcial de Luna: solo una parte del satélite queda oculta por el cono de sombra de la Tierra. Sol Tierra Luna Penumbra Visto desde la Tierra Sol Tierra Luna Umbra Eclipse penumbral de Luna: el satélite se encuentra en la zona de penumbra del cono de sombra de la Tierra. Luna Visto desde la Tierra Sol HORA DE EXPE RIMENTAR UN MODELO PARA COMPRENDER LOS ECLIPSES ¿Qué necesitamos? El modelo Luna-Tierra-Sol que armaron con esferas y linterna en la experiencia de la página 158. ¿Cómo lo hacemos? 1. Prueben colocar la Luna, la Tierra y el Sol a diferentes distancias, hasta que se produzcan los eclipses. También prueben alejar o acercar la linterna. Registren sus observaciones. 2. Experimenten moviendo la esfera de la Luna hacia arriba, para observar la diferencia entre la Luna nueva o llena y los eclipses. Analizamos lo realizado • Redacten la experiencia. Escriban una introducción, la lista de materiales y expliquen paso a paso cómo se construye el modelo. Como conclusión, anoten y respondan algunas preguntas, por ejemplo: ¿por qué no se produce un eclipse de Sol cada vez que hay Luna nueva? Tierra ACTIVIDAD ES 7. En un cuadro, comparen los eclipses de Sol y de Luna. Organícenlo según los siguientes criterios: tipo de eclipse, cuerpo celeste que se interpone, efecto observable y momento del día en que se observa. 8. Reescriban las afirmaciones incorrectas en sus carpetas. a. Los eclipses son cuerpos celestes porque involucran al Sol y a la Luna. b. El eclipse de Sol se produce cuando la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna. c. El eclipse de Luna se produce cuando la Tierra se interpone entre el Sol y la Tierra. 161 • 108397_(153-280)_Man6_Cn_BOOK.indb 161 12/18/15 2:50 PM ¿Cómo se estudia actualmente el Universo? El estudio del espacio exterior ha cambiado. Muchas de las preguntas que se formularon los primeros astrónomos, por ejemplo: cómo es el Universo, qué lugar ocupa nuestro planeta en él, ya han sido total o parcialmente contestadas. Hoy en día, la comunidad científica se ocupa de explicar cuestiones como: ¿existe la vida en otras partes del cosmos?, ¿nuestro Universo tuvo un origen?, ¿cómo fue este primer momento?, entre otras. Los desarrollos tecnológicos logrados en los últimos cincuenta años permiten un estudio mucho más preciso del Universo. A diferencia de lo que ocurría hace 2.500 años, en la actualidad la información se obtiene por medio de telescopios, prismáticos y binoculares, satélites artificiales, naves espaciales tripuladas y no tripuladas, radiotelescopios y sondas espaciales. TELESCOPIOS Son instrumentos ópticos que permiten ver objetos lejanos con gran detalle. Su nombre proviene del griego tele: “lejos” y copios: “ver”. Hay telescopios de refracción y reflectores. Telescopios refractores: utilizan lentes para ampliar imágenes. Estas son la lente objetivo*, que capta la luz, y la lente ocular*, que amplía la imagen. Telescopios reflectores: utilizan un espejo cóncavo*, que capta la luz, y uno plano, que la desvía hacia la lente ocular. Producen imágenes más nítidas que las de un telescopio refractor. El telescopio Hubble fue lanzado al espacio y se encuentra orbitando la Tierra. En los observatorios astronómicos se instalan telescopios para estudiar el espacio. PRISMÁTICOS Los prismáticos, también conocidos como binoculares o largavistas, son instrumentos ópticos que permiten observar objetos lejanos. Su funcionamiento se basa en el uso de lentes y de prismas. Su aumento es mucho menor que el de los telescopios pero tienen un ángulo de visión más amplio y son útiles para observar objetos en movimiento. Prismáticos. RADIOTELESCOPIOS Los radiotelescopios son grandes antenas que, en lugar de luz visible, captan las ondas de radio producidas por cuerpos celestes, como las estrellas. Permiten obtener información de cuerpos muy lejanos, e incluso de fenómenos que ocurrieron en el pasado y liberaron ondas de radio, como la explosión de una supernova*. 162 • 108397_(153-280)_Man6_Cn_BOOK.indb 162 El observatorio Chandra, en órbita alrededor de la Tierra, y su radiotelescopio, sobre la superficie terrestre. La observación del cielo 12/18/15 2:50 PM SATÉLITES ARTIFICIALES Son artefactos que se envían al espacio, donde permanecen girando en una órbita fija. Desde allí, envían información para ser analizada en la Tierra. Según el tipo de información que recogen, se clasifican en: astronómicos (se utilizan para observar el Universo), de comunicaciones (emiten señales de radio que se utilizan, por ejemplo, en la telefonía satelital), militares (proveen información para la defensa), GPS (permiten el funcionamiento de los dispositivos de posicionamiento global) y de observación terrestre (proveen información sobre el clima y otros aspectos de nuestro planeta). El Sputnik 1 fue el primer satélite artificial puesto en órbita por la Unión Soviética, en 1957. VIAJES TRIPULADOS El astronauta ruso Yuri Gagarín fue la primera persona en viajar al espacio. En 1961, a bordo de la nave espacial Vostok 1, completó una órbita completa alrededor de la Tierra. El 20 de julio de 1969, los astronautas estadounidenses Neil Armstrong y Edwin Aldrin pisaron por primera vez el suelo lunar. En la actualidad, el objetivo principal de muchos países es construir estaciones espaciales que permitan la permanencia de seres humanos en el espacio durante largos períodos de tiempo. “Buzz” Aldrin sobre la superficie lunar. Foto tomada por su compañero, el astronauta Neil Armstrong. SONDAS ESPACIALES Son artefactos que se envían al espacio para recolectar información. Las sondas pueden sobrevolar otros astros, descender o impactar en su superficie, y algunas pueden permanecer en órbita, como los satélites. Las sondas son programadas y controladas por grandes computadoras que procesan las imágenes y la información recolectada. Muchas se construyen sabiendo que nunca van a regresar a nuestro planeta. La Voyager 1 fue lanzada por Estados Unidos en 1977. En la actualidad, está fuera de los límites del Sistema Solar. ACTIVIDAD ES 9. Elijan una de las palabras propuestas y completen las siguientes afirmaciones. a. Los telescopios refractores se basan en el uso de para ampliar las imágenes de los objetos lejanos (lentes, oculares, espejos). b. Los son enormes antenas que captan ondas de radio provenientes del espacio (prismáticos, telescopios, radiotelescopios). c. Los se mueven siguiendo una órbita fija (satélites artificiales, astronautas, meteoros). 10. Organicen la información de las páginas 162 y 163 en forma de cuadro. En una columna, listen los distintos instrumentos que se utilizan para estudiar el espacio, y en la otra incluyan una breve descripción de cada uno. 11. TIC Ingresen al sitio http://bit.ly/EDVmb6163 y realicen un listado con los nombres y la ubicación de los observatorios astronómicos de nuestro país. 163 • 108397_(153-280)_Man6_Cn_BOOK.indb 163 12/18/15 2:50 PM PUNTO DE ENCUENTRO SONDAS QUE ATRAVIESAN EL SISTEMA SOLAR TP • Lean el artículo que se encuentra a continuación y resuelvan las consignas. New Horizons ya está en Plutón D espués de un viaje de una década a través de nuestro Sistema Solar, New Horizons hizo su máxima aproximación a Plutón el martes 14 de julio de 2015, sobrevolando a unos 12.472 km por encima de su superficie (más o menos la misma distancia de Nueva York a Mumbai, India), lo que la convierte en la primera misión espacial en explorar un mundo tan lejos de la Tierra. La historia de Plutón empezó hace apenas una generación, cuando el joven Clyde Tombaugh se encargó de buscar el Planeta X, que en teoría debía existir más allá de la órbita de Neptuno. Descubrió un punto débil de la luz, que ahora vemos como un mundo complejo y fascinante. "Plutón fue descubierto hace unos 85 años por el hijo de un granjero de Kansas, inspirado en un visionario de Boston, mediante un telescopio, en Flagstaff, Arizona”, dijo John Grunsfeld, administrador asociado del Directorio de Misiones Científicas de la NASA en Washington. "Hoy en día, la ciencia da un gran salto al observar el sistema de Plutón de cerca y volar hacia una nueva frontera, que nos ayudará a entender mejor los orígenes del Sistema Solar". Foto de Plutón tomada por la sonda New Horizons, en julio de 2015. El sobrevuelo de New Horizons al planeta enano y sus cinco lunas conocidas proporcionará una introducción de cerca al Cinturón de Kuiper, la zona exterior del Sistema Solar, poblada por objetos helados, que van desde piedras a planetas enanos. Los objetos del Cinturón de Kuiper, como Plutón, muy posiblemente preservan evidencia sobre la formación temprana del Sistema Solar. Fuente: http://www.lanasa.net/ a. ¿Qué tipo de instrumento para estudiar el Universo es New Horizons?, ¿cómo se dieron cuenta? b. ¿Quién y cuándo descubrió Plutón?, ¿qué instrumento utilizó en su descubrimiento? c. New Horizons tiene otra misión, además de proporcionar información sobre Plutón. ¿Cuál es?, ¿por qué es tan importante? d. Describan en un breve texto cómo se imaginan ustedes que es la zona del espacio más e. • • f. • • 164 108397_Man6_CN_C01.indd 164 allá de Plutón. TIC Lean la noticia disponible en el sitio http://bit.ly/EDVmb6164a y respondan a las preguntas. ¿Qué es el Arsat 1?, ¿qué funciones cumple? ¿Por qué el lanzamiento del Arsat 1 es considerado un hito en la historia de nuestro país? TIC Lean la noticia en el sitio http://bit.ly/EDVmb6164b y luego conversen entre ustedes sobre las siguientes preguntas. ¿Quién es Fernando Caldeiro?, ¿a qué se dedica? ¿Les gustaría hacer lo que él hace?, ¿por qué? La observación del cielo 12/18/15 5:29 PM NOS AUTOEVALUAMOS 1. Armen una lista con lo que aprendieron sobre la observación del cielo nocturno, los eclipses, las fases de la Luna y las formas en las que se puede estudiar el Universo. Comparen sus listas con las de algún compañero. ¿Los dos escribieron lo mismo?, ¿agregarían o modificarían algo en sus listas? 2. ¿Pueden explicar por qué la observación del cielo nocturno y la del cielo diurno son diferentes? Si no pueden hacerlo, vuelvan a leer la página 156. 3. ¿Pueden explicar la diferencia entre un cuerpo celeste y un fenómeno celeste? Si no pueden hacerlo, vuelvan a leer la página 157. 4. ¿Pueden explicar cuáles son y por qué se producen las fases de la Luna? Si no pueden hacerlo, vuelvan a leer las páginas 158 y 159. 5. ¿Pueden explicar cómo se forman los eclipses de Sol y de Luna? Si no pueden hacerlo, vuelvan a leer las páginas 160 y 161. 6. ¿Pueden describir los distintos instrumentos que se utilizan hoy en día para estudiar el Universo? Si no pueden hacerlo, vuelvan a leer las páginas 162 y 163. SINTETIZAMOS • Completen el diagrama con las palabras que se encuentran a continuación. cometas • cuarto creciente • auroras boreales y australes • planetas • eclipses • Luna llena • asteroides • cuarto menguante • eclipse de Luna • Luna nueva cuerpos celestes por ejemplo está formado por UNIVERSO presenta fenómenos celestes por ejemplo pueden ser fases de la Luna eclipse de Sol son 165 • 108397_(153-280)_Man6_Cn_BOOK.indb 165 12/18/15 2:50 PM Antes de seguir RELACIONAMOS E INTEGRAMOS 1. Escriban debajo de cada imagen el nombre de la fase lunar que se representa. Luego, numeren el ciclo lunar comenzando por la Luna llena. 2. En sus carpetas, indiquen a qué fenómeno o cuer- po celeste corresponde cada descripción. a. Es la única fase en que la Luna no se observa. b. Está formado por hielo y roca. Posee una estructura denominada cola. c. Círculo luminoso que se forma alrededor de un cuerpo celeste. d. Astro que genera y emite luz. 3. Observen las imágenes y realicen las actividades. a. Anoten debajo el nombre de cada eclipse. b. Rotulen los cuerpos celestes que intervienen y el cono de sombra en cada ilustración. c. ¿En qué fase de la Luna se producen los eclipses de Sol?, ¿y los de Luna? TIC Ingresen al sitio http://bit.ly/EDVmb6166 y luego contesten las preguntas. a. ¿Cuánto tarda la Luna en rotar sobre su eje?, ¿y en trasladarse alrededor de la Tierra?, ¿y en completar un giro alrededor del Sol? b. ¿En qué dirección se desplaza la Luna? 4. Glosario aurora boreal y aurora austral: fenómenos que se observan en zonas cercanas a los polos como un cambio en el brillo del cielo. Son provocadas por unas radiaciones provenientes del Sol, conocidas como vientos solares, que chocan con la capa protectora de la atmósfera terrestre. La energía que producen causa esos efectos visuales. 166 • 108397_(153-280)_Man6_Cn_BOOK.indb 166 espejo cóncavo: tipo de espejo curvo, cuya superficie reflectante presenta su deformación hacia adentro. lente objetivo: lente o conjunto de lentes que permiten captar la luz en un dispositivo óptico. lente ocular: lente que permite ampliar una imagen. supernova: explosión de una estrella. La observación del cielo 12/18/15 2:50 PM