sagrado corazón - Universidad de Córdoba

ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO
“SAGRADO CORAZÓN”
Universidad de Córdoba
Curso 2010 - 2011
DATOS DE LA ASIGNATURA
Titulación: MAESTRO, EDUCACIÓN FÍSICA
Asignatura: Conocimiento del Medio natural, social y cultural
Tipo:
Troncal
Curso:
Créditos Totales
4. 5/ 4
LRU/ECTS:
Descriptores (BOE):
1459
Código:
2º
Teóricos: 2/1.8
Carácter:
2º
Cuatrimestre
Año del Plan
de Estudios
2001
2. 5/ 2. 2
Prácticos:
“Contenidos, recursos metodológicos y materiales en el conocimiento del medio
natural, social y cultural”.
Departamento: Ciencias Experimentales
Área de Conocimiento:
Didáctica de las Ciencias Experimentales
Didáctica de las Ciencias Sociales
Idioma en el que se
Castellano
imparte:
PROFESORADO
Tutorías
Horas/semana
Titular/
Carolina Molleda Jimena
Asociado
Despacho:
URL Web:
3
3ª planta. Laboratorio de Ciencias Experimentales. (31D)
E-mail:
[email protected]
Situación:
prerrequisitos, Aporta a la titulación una visión panorámica del medio natural, social y
cultural en el que se desarrolla.
contexto dentro de la titulación
Transversales/genéricas:
A. Capacidad de análisis y síntesis
B. Capacidad de organizar y planificar
Competencias:
K. Capacidad de crítica y autocrítica
T. Capacidad para un compromiso con la calidad ambiental
U. Habilidades de investigación
1
Específicas:
Cognitivas (Saber):
1. Conocer los campos temáticos de interrelación de las Ciencias con
las otras áreas y en especial en aspectos de educación tecnológica,
educación para la salud y educación medioambiental.
2. Conocer los rudimentos de los diversos lenguajes (dibujos, tablas,
fórmulas, gráficos, etc) y formas de comunicación (descripciones,
definiciones, justificaciones , etc.)
propias de las ciencias
experimentales.
3. Conocer las características epistemológicas y de construcción
social del conocimiento científico en temas sociales y su implicación
en la enseñanza.
Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):
4. Saber fomentar la interdisciplinariedad de las Ciencias y el resto de
áreas curriculares en la enseñanza obligatoria, atendiendo
especialmente a sus aplicaciones tecnológicas, la prevención de la
salud y la prevención del medio ambiente.
5. Elaboración de unidades didácticas y unidades de programación de
contenidos propios del área de conocimiento.
6. Saber integrar las nuevas tecnologías audiovisuales e informáticas
en la enseñanza de las ciencias.
Actitudinales (Ser) :
7. Saber trabajar en equipo para compartir experiencias, diseñar
actividades y reflexionar sobre la práctica docente y la formación
permanente en las ciencias experimentales.
8. Saber adaptarse a los cambios sociales, económicos y culturales y
aplicarlos al conocimiento propios de las ciencias.
Objetivos de la Asignatura:
1. Profundizar en los conceptos, procedimientos y actitudes que
permitan a nuestros alumnos comportarse de forma saludable y
equilibrada en relación con los requerimientos del medio. (T,1)
2. Desarrollar la capacidad de análisis y síntesis en el estudio del
medio. (A,2)
3. Valorar críticamente la intervención humana en el medio. (K,3)
4. Planificar experiencias para la comprensión de la realidad social,
política y cultural de diversos medios. (B,4)
5. Dominar métodos de trabajo diversos. (A,5)
6. Aprovechar las nuevas tecnologías para el conocimiento del medio.
(U,6)
7. Fomentar la reflexión colectiva. (K,7)
8. Desarrollar actitudes de respeto a los elementos del medio. (T,8)
2
Recomendaciones para estudiantes Conviene tener unos conocimientos previos básicos de Geografía Física y
que cursaran la asignatura: Humana, Geología, Biología, Sociología y Antropología.
Número de horas de trabajo del alumno 100
Metodología Docente:
- Clases teóricas
14 horas
- Clases prácticas
17.5 horas
- Actividades académicas dirigidas:
.Trabajos, exposiciones y debates
13.5 horas
- Actividades autónomas del alumnado:
55 horas
. Estudio para la asimilación de contenidos
. Preparación de trabajos, exposiciones y debates
. Asistencia a tutorías
. Realización de exámenes
TOTAL
100 horas
Técnicas Docentes:
-
-
-
-
-
Las clases teóricas se dedicarán a la explicación de los contenidos conceptuales y se
basarán en el rigor expositivo. Durante ellas se hará especial énfasis en los puntos más
relevantes del tema. Después de cada sesión los alumnos deberán leer las referencias
bibliográficas correspondientes y estudiar los contenidos desarrollados.
Las clases prácticas se dirigirán a la consolidación de todos los contenidos y en especial
a los procedimentales. En ellas el profesor marcará las pautas fundamentales a seguir y
después serán los alumnos los principales protagonistas. Primero realizará la práctica el
profesor, después los alumnos con el profesor y por último los alumnos solos.
En los trabajos se marcarán claramente los objetivos a seguir, investigándose temas y
problemas de especial trascendencia. Se potenciará la utilización de fuentes diversas. Se
exigirá cohesión, coherencia, ortografía correcta, etc. En todo trabajo el alumno deberá
citar las fuentes utilizadas y seguirá los patrones básicos de una investigación científica.
Las exposiciones serán una buena herramienta para que los alumnos demuestren el
conocimiento de los temas y ejerciten sus capacidades comunicativas. Las habrá
individuales y colectivas en función del número de alumnos.
Los debates se realizarán para fomentar el contraste de pareceres. Habrá debates en los
que participe la clase entera organizada como gran grupo.
Se potenciará que los alumnos utilicen las tutorías para resolver dudas y orientar su
trabajo autónomo.
BLOQUE TEMÁTICO I: CONCEPTO DE MEDIO Y
TRATAMIENTO DIDÁCTICO
- Tema 1: El medio y los elementos que lo integran. Tratamiento
Bloques Temáticos: didáctico.
BLOQUE TEMÁTICO II: EL MEDIO NATURAL
- Tema 2 : El medio físico
3
- Tema 3 : Los seres vivos
BLOQUE TEMÁTICO III : EL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL
- Tema 4 : Población humana y medio
- Tema 5: Las personas y los sistemas sociales.
- Tema 6 : Relaciones interpersonales y grupales.
Criterios de evaluación:
. Asistencia
. Esfuerzo
. Adquisición de contenidos
. Participación
. Ortografía, adecuación, coherencia y cohesión .
Instrumentos de evaluación:
. Exámenes escritos .............................. .( 70 % nota final)
Evaluación:
. Trabajos, exposiciones y debates ........ ( 30 % nota final)
Los alumnos que no obtengan al final del cuatrimestre al menos una
calificación de cinco, deberán examinarse en septiembre de las partes no
superadas. No se guardarán partes aprobadas de un curso a otro a
aquellos alumnos que repitan la asignatura.
*Debido a la extinción del Plan de Estudios, el alumnado suspenso tendrá
que realizar una prueba escrita con una ponderación de un 80% de la nota
final y la entrega y exposición de la práctica con un 20% de ponderación
presentándolo en una tutoría individual al profesor.
Bibliografía general:
Alvarez Conesa, A. (1993) Conocimiento del medio natural, social y
cultural en Primaria. Yecla: CEP.
Aramburu, F. (2000) Medio ambiente y educación. Madrid: Síntesis.
Calvo D. Et al. (1999) Ciencias de la Tierra y del medio ambiente.
Madrid: Mc Graw Hill.
Cubero, R. (1993) Cómo trabajar con las concepciones de los alumnos.
Sevilla: Díada.
Driver, R.; Guesne, E. y Tiberghine, A. (eds.) (1992) Ideas científicas en
la infancia y en la adolescencia. Madrid: MEC/Morata.
Bibliografía:
Bibliografía específica:
Benejam, P. (1.997): Enseñar y aprender Ciencias Sociales. Horsori.
Benejam, P y otros (2.002): Las Ciencias Sociales: concepciones y
procedimientos. Grao. Barcelona.
Domínguez Garrido, M C (coord.) (2.004): Didáctica de las Ciencias
Sociales para Primaria. Pearson Prentice Hall.
García, F. (1.991): La enseñanza de las Ciencias Sociales. Universidad
de Sevilla.
Barron Ruiz, A. (1991): Aprendizaje por descubrimiento: análisis crítico
y reconstrucción teórica. Ed. Amarú, Salamanca.
Jiménez Aleixandre, M.P. et al. (1992). Didáctica de las Ciencias de la
Naturaleza. Subd. Gral. Form. Profesorado. M.E.C. Madrid.
Marín, N. (2003). La enseñanza de las ciencias en primaria. Grupo
4
Editorial Universitario: Granada.
Perales, F.J. y Cañal, P. (2000). La Didáctica de las Ciencias
Experimentales. Alcoy: Marfil.
5