plan de unidades - Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros

1
PLAN DE ÁREA CIENCIAS SOCIALES
INTEGRANTES
LIC. ANA CONSUELO CÓRDOBA CUERO
LIC. FERNANDO NÚÑEZ OBANDO
LIC. NANCY JUDITH RIASCOS RIASCOS
LIC. HNA FANNY RESTREPO
TCG. YANETH MUÑOZ CAICEDO
ESP.LUZ MARINA GARCÉS VALENCIA
ESP.DORA ALBA ARAUJO
ESP.CRUZ YANETH ANGULO PEREA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILEROS”
ÁREA CIENCIAS SOCIALES
BUENAVENTURA
2012
2
ÁREA CIENCIAS SOCIALES
PRESENTACIÓN
Conscientes del importante papel que desempeñan las ciencias sociales en los
procesos formativos de los educandos y teniendo en cuenta los grandes cambios
tecnológicos y productivos resultados de la globalización que han mundializado las
relaciones sociales, políticas y culturales, el NUCLEO SOCIO-CULTURAL de la
Escuela Normal Juan Ladrilleros, asumiendo la propuesta de investigación
etnográfica ha permitido observar, dialogar, analizar críticamente
con
administrativos, padres de familia, docentes y estudiantes lo significativo de las
actividades pedagógicas, culturales y recreativas de la institución que han incidido
de una u otra forma en nuestro núcleo y nos han permitido que de una manera
crítica podamos presentar algunas de las fortalezas y debilidades en nuestro
trabajo, buscando propuestas de intervención encaminadas a lograr una
acreditación de calidad.
3
MALLA CURRICULAR
En la Institución Educativa sin desconocer los lineamientos de las Ciencias
Sociales presentado por el Ministerio de Educación Nacional y en vista del campo
de acción que irradia las ciencias sociales en todos los grados se hacen los
ajustes pertinentes para la implementación de la propuesta interdisciplinaria
establecida en la Normal. Se reestructura la malla curricular ajustada al contexto
regional, organizando estándares, desempeños, ámbitos conceptuales,
competencias, estrategias metodológicas, transversalidad, interdisciplinariedad y
evaluación que permiten ver y comprender la realidad de diversas maneras y en
cierta medida han sido referentes para las actuaciones humanas en sus
dimensiones éticas, políticas, económicas y sociales.
En este marco, y después de casi una década de haberse planteado metas
educativas en todo el país es bueno resaltar el esfuerzo, colaboración y
compromiso de los docentes para acogerse a propuestas innovadoras que
respondan a las expectativas señaladas en la Constitución, la ley general, las
competencias ciudadanas, código del menor y el manual de prevención en la
violencia de género. Este promueve que tanto estudiantes como docentes
hagamos reflexiones pertinentes y responsables sobre el mundo actual y sobre los
problemas que se afrontan en términos reales que lleve al estudiante a resolverlos
en su cotidianidad.
El comienzo siempre presenta dificultades, dada la forma como se venía
trabajando, dónde se hace necesario abrir espacios para profundizar en el estudio
de los lineamientos generales de la Ciencias Sociales que dan pautas para
analizar fenómenos sociales muy complejos, y que tienen múltiples causas que
requieren comprensión y solución.
Los aspectos económicos, políticos, tecnológicos, sociológicos, biológicos etc. hay
que analizarlos de varias miradas, dado que en el mundo de la ere global
comienzan a predominar las explicaciones interdisciplinares
La organización, asociación y entendimiento de cada una de las disciplinas, exige
una gran capacidad de comprensión y compenetración, puesto que la realidad es
mostrada de manera fragmentada y en muchos desdibujada de la percepción
inicial, obligando a los educando asumir conceptos abstractos, inconexos y por
tanto incomprensibles que como estrategias para sobre vivir en la escuela
terminan memorizando, aunque no lo entiendan y no le encuentren sentido.
En la Institución Educativa Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros la propuesta
interdisciplinar de la Ciencia Sociales facilitan la promoción de ciudadanos y
ciudadanas que de manera responsable, justa, solidaria y democrática, la
comprenda, la critiquen y la transformen cuando sea necesario. Cumpliendo así
con los objetivos fundamentales planteados para el área en los niveles de
transición, básica primaria, básica secundaria y media.
.
4
FINES DE LA EDUCACIÓN
Art. 5 ley 115
De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se
desarrollará atendiendo a los siguientes fines:
1.El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le
imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de
formación integral , física , psíquica , intelectual ,moral , espiritual , social
,afectiva ,ética, cívica y demás valores humanos .
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz,
a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia solidaridad y
equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
3. la formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los
afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura
nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.
5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más
avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante
la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad
étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su
identidad.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la
cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus
diferentes manifestaciones.
8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la
práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con
Latinoamérica y el Caribe.
9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el
avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población a la participación
en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social
y económico del país.
10.
La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de
los recursos naturales de la prevención de defensa del patrimonio cultural de la
Nación.
11.
La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos
y habilidades, así como fundamento del desarrollo individual y social.
12.
La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la
prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la
recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre y
5
13.
La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,
investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo
del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.
6
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL NIVEL DE TRANSICIÓN
Art. 16 ley 115
Son objetivos específicos del nivel de transición:
a. El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción ,así
como la adquisición de su identidad y autonomía;
b. El crecimiento armónico y equilibrado del niño ,de tal manera que facilite la
motricidad ,el aprestamiento y la motivación para la lecto - escritura y para
las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones
matemáticas;
c. El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la
edad, como también de su capacidad de aprendizaje;
d. La ubicación espacio – temporal y el ejercicio de la memoria;
e. El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y
comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación,
de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia;
f. La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos;
g. El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural,
familiar y social;
h. El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de
comportamiento;
I. La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para
mejorar la calidad de vida de los niños en su medio, y
i. La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden
que generen conciencia sobre y la necesidad de la salud.
7
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO DE
PRIMARIA
Art. 21 ley 115
Los cinco (5) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de
primaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes:
a. La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad
democrática, participativa y pluralista;
b. La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la
protección de la naturaleza y el ambiente;
c. El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la
educación física, la recreación y los deportes adecuados a su edad y conducentes
a un desarrollo físico y armónico;
8
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO DE
SECUNDARIA
Art. 22 ley 115
a) El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y
conservación de la naturaleza del ambiente
b) La apreciación artística, la comprensión estética la creatividad, la
familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el
conocimiento, valorización y respeto por los bienes artísticos y culturales;
c) La valorización de la salud y de los hábitos relacionados con ella
d) La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la
participación y organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo
libre.
9
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO DE LA
MEDIA ACADÉMICA
Art. 30 ley 115
a) El fomento de la conciencia y la participación responsables del educando en
acciones cívicas y deservicio social
b) La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y
la comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia
en sociedad, y
c) Los contemplados para la básica secundaria
10
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
NOMBRE DEL ÁREA
CIENCIAS SOCIALES
GRADO :
PRIMERO
INTENSIDAD HORARIA:
cuatro horas/semana
PERIODO: UNO
UNIDAD Nº.
ESTÁNDAR
EJE TEMÁTICO
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
NOMBRE
Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y
desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la
diversidad
Viviendo la democracia
DESEMPEÑOS
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Explico cómo se vive la
democracia en la casa, en
el colegio, en el barrio y en
la comunidad.
Lectura del Manual de
Convivencia, Gobierno
Escolar
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Conocimiento
del
proceso de elección del
personero
en
la
institución.
La democracia.
Elaboración
de
encuestas
y
actividades lúdicas´.
Los derechos y deberes en la
casa
y la escuela
EDUCADOR: Dora Alba Araujo –
Ana Consuelo Córdoba c
Identifico los derechos y
deberes de una persona en
la comunidad a la que
pertenece.
Identifico a la familia como
un grupo social al cual
pertenezco.
Crucigramas. Pareados
y talleres.
Elaboración
de
encuestas
y
actividades lúdicas´.
Crucigramas. Pareados
y talleres.
Proyecto de aula.
Exposiciones debates y
soluciones de casos.
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIED
AD
Educación
para
la
democracia.
Res. 1600/94
Ciencias Sociales:
El ser humano como
ser
social
y
transformador de su
medio.
Ética y Valores
COMPETENCIAS
Comunicativas.
.
Manejos
conflictos.
de
(Fomenta el Respeto y
Honestidad
en
las
personas
por
las
diferencias.
Servicio
social
estudiantil obligatorio
ley 115/94, art. 97
Comunicativas.
Participo
parte de
y
la
hago
sana
Las normas y sus ventajas
Participo en construcción
de
normas
para
las
convivencias
en
los
grupos sociales ( escuela,
casa Comunidad
Observación de videos,
Lectura
de
casos,
narraciones
(cuento,
fabulas).
El gobierno escolar
Participativa activa en
las elecciones
Observación de videos,
Lectura
de
casos,
narraciones
(cuento,
fabulas).
Identifico quienes integran
el gobierno escolar y sus
funciones.
Compara las formas de
organización propias de la
familia y la escuela
Grupos
humanos
contexto ( la familia)
de
Lectura por grupos del
Manual de Convivencia
Exposiciones
por
grupos del Manual de
Convivencia.
resolución 210/96.
convivencia
grupo.
ESPAÑOL
RELIGION
ECTICA Y VALORES.
Estudio y práctica de la
Constitución Política de
Colombia.
Art.41.
Español
Respeto
mis
rasgos,
individuales y los de otras
personas ( genero, etnia y
religión)
Comunicativas
Argumento
propiedad
importancia
ventajas
de
normas.
con
la
y
las
Ética y Valores
Proyecto de Educación
Sexual.
Viviendo la democracia
mi
del
Cátedra
colombiana.
afro
.Comunicativas.
Aporto ideas en
solución de
problemáticas.
Español, ética
Artística.
Compara las formas de
organización propias de la
familia y la escuela.
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
Consultas de temas no entendidos, Elaboración de talleres de apoyo, trabajos extra clases, Evaluaciones escritas individuales y grupales. Socializaciones de
consultas
.
BIBLIOGRAFIA
Calve 2 Santillana- Estándares básicos de competencias, ( M.E.N), Aldea Editorial Voluntad GUIA escolar, Santillana Ciencias Sociales Educación Básica FUNEJCOL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
ASIGNATURA
CIENCIAS SOCIALES
GRADO
PRIMERO
PERIODO
DOS
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL
3H
DOCENTES
Dora Alba Araujo, Ana Consuelo Córdoba,
UNIDAD Nº. 2
ESTÁNDAR
Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones ecológicas y las
consecuencias que resultan de esta relación.
EJE TEMÁTICO
Soy único y hago parte de
una comunidad
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
El entrono y la contaminación
visual, sonora, gases y basuras
DESEMPEÑOS
Cuido el entorno que me
rodea y manejo
responsablemente las
basuras para evitar
accidentes ambientales.
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Lecturas y lluvia
De preguntas.
Talleres
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIED
AD
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Participación en clase.
Responsabilidad
en
trabajos asignados tanto
individuales
como
grupales
Fotocopias.
Propongo acuerdos para la
protección del medio
ambiente y cuidados del
entorno ecológico
Elementos de la naturaleza (agua,
sol lluvia y vientos).
Reconozco que los recursos
naturales son finitos y exigen
un uso responsable.
Identifico las formas paisaje
natural y paisaje cultural del.
Consulta de temáticas y
ejecución de carteleras
Fotocopias.
Realización de talleres y
pruebas estilo ICFES
C. Ciudadana
Dec.1743/94
Valorativas
Prevención
emergencias
desastres.
de
y
Participa activamente
en
los
trabajos
grupales
Ciudadanas
Lengua castellana.
C. Ciudadana
Ciencias naturales
Valorativas
Artística
Participa activamente
en
los
trabajos
grupales
por
Consulta de temáticas y
ejecución de carteleras.
Rondas, Elaboración de
Educación ambiental
(Le4y 46 de 1998
Exposiciones
grupos
COMPETENCIAS
Realización de talleres y
pruebas estilo ICFES
Matemáticas
maquetas y carteleras.
Exposiciones,
Identifico el sol, el agua, y el
suelo como fuente de vida.
(Tabulación
poblaciones.
de
Trabajos escritos.
Características
personales
emocionales de uno mismo.
y
Reconozco
que
cada
persona es parte integral de
la sociedad (barrio, escuela
y grupos sociales).
Heteroevaluación
Trabajos escritos.
Educación física.
Ciencias naturales.
Solución de problemas.
ESPAÑOL
RELIGION
ECTICA Y VALORES.
Salida de campo.
Visitas a entidades
sociales,
recorrido por la ciudad.
Exposiciones
Reconozco la diversidad
étnica y cultural de mi
comunidad.
COE valuación
Estudios
Afrocolombianos.
DEC 1122/98.
Comunicativas
Dar ideas aportando
soluciones
CIUDADANAS
Pruebas
argumentativas
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTAD
Consultas de temas no entendidos, Elaboración de talleres de apoyo, trabajos extra clases, Evaluaciones escritas individuales y grupales. Socializaciones de
trabajo.
BIBLIOGRAFIA
Clave 2 Santillana- estándares básicos de competencias, ( M.E.N), Aldea Editorial Voluntad GUIA escolar, Santillana Ciencias Sociales Educación Básica FUNEJCOL
RECURSOS
VIDEOS, D.V.D, CUADERNOS, LIBROS DE CONSULTAS AFICHES. COLORES. CRAYONES. HOJAS DE BLOC. MARCADORES, CATELERAS, TABLERO, INTERNET.
TV.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2002
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
ASIGNATURA
CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE
GRADO
PRIMERO
PERIODO
TRES
INTENSIDAD HORARIA L
3 horas
Dora Alba Araujo p. y Ana Consuelo Córdoba
UNIDAD Nº. 3 NOMBRE
ESTÁNDAR
Me identifico como un ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera la
identidad nacional.
EJE TEMÁTICO
La identidad cultural
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
Organización política
administrativa de mi comunidad.
Trabajos y oficios
Formas del paisaje( pasaje
natural, paisaje cultural)
Plantas curativas y alimenticias
DESEMPEÑOS
Identifico características y
funciones básicas de
organizaciones sociales
como el barrio, la escuela y
el municipio
Reconozco, describo y
comparo las actividades
económicas de algunas
personas en mi entorno y el
efecto de su trabajo en la
comunidad.
Identifico y describo las
características de un paisaje
natural y de un paisaje
cultural
Cuido el entorno que me
rodea y manejo con
responsabilidad los recursos,
identificando las plantas
alimenticias y curativa
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Lecturas y lluvia de
preguntas.
Talleres
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Participación en clase.
Responsabilidad en
trabajos asignados tanto
individuales como
grupales
Fotocopias
Videos, rondas,
carteleras, fotocopias etc.
Realización de talleres y
pruebas estilo ICFES.
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIED
AD
Educación ambiental
C. Ciudadana
Dec.1743/94
Valorativas
Prevención de
emergencias y de
(Le4y 46 de 1998
sastres.
Proyecto Educación
Ambiental.
Lengua castellana.
Carteleras, afiches,
videos, fotocopias.
Crucigramas y trabajos
escritos
Recorrido por el sendero
ecológico de la institución
Realización de talleres,
crucigramas.
COMPETENCIAS
Ciencias naturales
Artística
Matemáticas
Participa activamente
en los trabajos
grupales
Laborales
Cognitivas
Argumentativas
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
Consultas de temas no entendidos, Elaboración de talleres de apoyo, trabajos extra clases, Evaluaciones escritas individuales y grupales. Socializaciones de
trabajo
BIBLIOGRAFIA
Clave 2 Santillana- estándares básicos de competencias, ( M.E.N), Aldea Editorial Voluntad GUIA escolar, Santillana Ciencias Sociales Educación Básica
FUNEJCOL
RECURSOS
VIDEOS, D.V.D, CUADERNOS, LIBROS DE CONSULTAS AFICHES. COLORES. CRAYONES. HOJAS DE BLOC.
INTERNET. TV.
MARCADORES,
CATELERAS, TABLERO,
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Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
ASIGNATURA
CIENCIAS SOCIALES
GRADO
PRIMERO
PERIODO
CUARTO
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL 3h
DOCENTE
Ana Consuelo córdoba y Dora Alba Araujo
UNIDAD Nº.4
ESTÁNDAR
:
Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (COLOMBIA)...
EJE TEMÁTICO.
Colombia un país para todos
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
,Tipos
rural
de viviendas rivereñas y
DESEMPEÑOS
,
Identifico las clases de vivienda
que existen en mi contexto.
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Explicaciones.
Participación en clase.
Responsabilidad en trabajos
asignados tanto individuales
como grupales
Consultas.
Los grupos étnicos de Colombia
Reconozco característica básica
de la diversidad étnica y cultural
en Colombia.
Mesa redonda.
Trabajo en equipo.
Los símbolos patrios de Colombia
Identifico los símbolos patrios de
mi país.
CRITERIOS
DEEVALUACIÓN
Desarrollo de la guía del
proyecto.
Auto evaluación
Heteroevaluación
Coevaluación.
.
Crucigramas,
La Independencia de Colombia
Valoro el proceso de la,
independencia de Colombia-
a
Exposiciones
Carteleras
los
mejores
y
la
Estudios Afrocolombianos.
Educación física
Semana deportivo
Estudios Afrocolombiano
Valorando
nuestra
biodiversidad
Realización de pruebas estilo
Ética y Valores
efes
Fomenta el respeto y la
Honestidad
en
las
Talleres y trabajos escritos
personas
por
las
diferencias
Sopas de letras
Crucigramas
Pruebas Icfes
Videos
Derechos
humanos
pedagogía
de
reconciliación...
Educación Ambiental
de la reconciliación
Exposiciones.
Estímulos
trabajos
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
ESPAÑOL
RELIGION
ECTICA Y VALORES.
Español
Artística
COMPETENCIAS
Comunicativas.
Argumentativas
Exponer ideas para
solución de viviendas
la
.C. Laborales
Manejo del
tiempo libre.
espacio
y
Ciudadanas...
Interpretativas, análisis de
textos
y
comprensión
lectora.
COMUNICATIVAS
Argumentativa,
Ciudadanas y laborales.
Aporto ideas en solución de
problemáticas.
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
Consultas de temas no entendidos, Elaboración de talleres de apoyo, trabajos extra clases, Evaluaciones escritas individuales y grupales. Socializaciones de trabajos.
BIBLIOGRAFIA
Clave 2 Santillana- estándares básicos de competencias, ( M.E.N), Aldea Editorial Voluntad GUIA escolar, Santillana Ciencias Sociales Educación Básica FUNEJCOL
RECURSOS
VIDEOS, D.V.D, CUADERNOS, LIBROS DE CONSULTAS AFICHES. COLORES. CRAYONES. HOJAS DE BLOC. MARCADORES, CATELERAS, TABLERO, INTERNET. TV.
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Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
ASIGNATURA
CIENCIAS SOCIALES
GRADO
SEGUNDO
PERIODO
UNO
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL 3 H
DOCENTE
Ana Consuelo Córdoba – Dora Alba Araujo P.
UNIDAD Nº. UNO
ESTÁNDAR
EJE TEMÁTICO
Viviendo la democracia.
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para
el bienestar y desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la
convivencia pacífica en la diversidad.
DESEMPEÑOS
Gobierno escolar.
La familia y su clasificación
Oficios de la comunidad
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Le4ctura por grupos del
Manual de Convivencia
Le4ctura por grupos del
Manual de Convivencia
Derechos
humanos
pedagogía
de
reconciliación.
Consultas
Consultas
Cátedra afro colombiana.
Lecturas y solución de
casos.
Lecturas y solución de
casos.
v Ética y Valores
Mesa redonda,
videos. .
debates,
Mesa redonda,
videos. .
debates,
Debates,
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
y
la
(Fomenta el
Respecto y
Honestidad
en las personas por las
diferencias
Debates,
Trabajos en grupo
Trabajos en grupo
Elaboración de carteleras y
collage.
Elaboración de carteleras y
collage.
ESPAÑOL
RELIGION
ECTICA Y VALORES.
Español
COMPETENCIAS
Ciudadanas,
Competencias
ciudadanas y
Manejos de conflictos.
Comunicativas.
Participo y hago párate
de la sana convivencia
del grupo.
Argumentativa,
Ciudadanas y laborales.
Ética y Valores
Español, ética, religión,
Español, ética
Artística.
Aporto ideas en solución
de problemáticas
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
Elaboración doble de tareas no presentadas a tiempo, a fin de que con la práctica aprenda.
Trabajos extra clase que amplíe la temática tratada en clase
Evaluación escrita individual que contenga toda la temática estudiada
Presentación de un trabajo escrito individual con base en una guía dada por el docente
BIBLIOGRAFIA
Estándares básicos de Competencias del Ministerio de Educación Nacional.
Clave 2 .Grupo Editorial Santillana.
Ciencias Sociales Editorial FUNEJCOL 2010.
RECURSOS
Humanos, institucionales, Biblioteca, fotocopias, sala de sistemas. Material real propio de la región del Pacífico, CD, visitas a instituciones que protegen
el medio ambiente, exposiciones, Carteles. Videos. Grabadoras. Televisores. Celulares. Proyectos de aula, de clase y de área.
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Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
ASIGNATURA
CIENCIAS SOCIALES
GRADO
SEGUNDO
PERIODO
INTENSIDAD HORARIA
SEMANA 3 h
DOCENTE
Ana Consuelo Córdoba y Dora Alba Araujo
UNIDAD N 2
ESTÁNDAR
EJE TEMÁTICO
Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones ecológicas y las
consecuencias que resultan de esta relación
Soy Único y hago parte de una
comunidad
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
Características de los grupos humanos
y sus condiciones geográficas.
DESEMPEÑOS
Identifico los diferentes grupos
que componen una sociedad.
ACCIONES PEDAGÓGICAS
Lecturas y lluvia
De preguntas.
Talleres
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
Participación en clase.
Responsabilidad en trabajos
asignados tanto individuales
como grupales
Educación ambienta
Proyecto
Educación
Ambiental.
Recursos naturales( sol ,agua, suelo,
vientos)
Propongo acuerdos para la
protección del medio ambiente y
cuidados del entorno ecológico.
Consulta de temáticas y
ejecución de carteleras
Reconozco que los recursos
naturales son finitos y exigen un
uso responsables
Rondas, Elaboración de
maquetas y carteleras.
Realización de talleres
pruebas estilo ICFES.
Crucigramas y trabajos
escritos
y
Prevención de emergencias
y desastres.
Ley 46 de 1998
Etéroevaluación
Sopas de letra
Identifico y valoro las diferentes
etnias y culturas en Colombia.
Observación de videos, lecturas
de folletos, afiches
Laborales
Cognitivas
Se relaciona con sus
compañeros y respeta el
turno
para
escuchar,
dando y ideas.
Lengua castellana.
Salida de campo.
Reconozco que cada persona es
parte integral de la sociedad
(barrio, escuela y grupos sociales
Participa activamente en
los trabajos grupales
Dec.1743/94
Coevaluación
Las etnias en Colombia
C. Ciudadana
Valorativas
Estudios Afrocolombianos.
DEC 1122/98.
Fotocopias.
El relieve y el clima
COMPETENCIAS
Crucigrama
Talleres
Trabajos Escritos
Ciencias naturales
Lecturas
casos.
y
análisis
de
Matemáticas
Tabulación de poblaciones.
Propositivas
Propone
situaciones armoniosas a
la
relación
con
sus
compañeros.
Educación física.
Ciencias naturales.
Dar ideas aportando
soluciones
Artística
Consultas, películas, cuadernos
Matemáticas.
Comunicativas
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADE
Elaboración doble de tareas no presentadas a tiempo, a fin de que con la práctica aprenda.
Trabajos extra clase que amplíe la temática tratada en clase
Evaluación escrita individual que contenga toda la temática estudiada
Presentación de un trabajo escrito individual con base en una guía dada por el docente
BIBLIOGRAFIA
Estándares básicos de Competencias del Ministerio de Educación Nacional.
Clave 2 .Grupo Editorial Santillana.
Ciencias Sociales Editorial FUNEJCOL 2010.
RECURSOS
Humanos, institucionales, Biblioteca, fotocopias, sala de sistemas. Material real propio de la región del Pacífico, CD, visitas a instituciones que protegen
el medio ambiente, exposiciones, Carteles. Videos. Grabadoras. Televisores. Celulares. Proyectos de aula, de clase y de área.
NSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
ASIGNATURA
PERIODO
GRADO
SEGUNDO
CIENCIAS SOCIALES
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL
DOCENTE
TRES
Ana Consuelo Córdoba y Dora Alba Araujo
3h
UNIDAD N 3
ESTÁNDAR
EJE TEMÁTICO
: Me identifico como un ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que
genera la identidad nacional.
Identidad cultural
AMBITOS
CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
Organización
administrativa
municipio
DESEMPEÑOS
política
de
mi
Planos y orientaciones del
municipio
Historia, organización
y símbolos del municipio,
Características culturales
del municipio
Plantas
curativas
alimenticias
.
Los recursos naturales.
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
I
identifico y describo características y
funciones básicas de las organizaciones
políticas del municipio
Conozco y aplico algunas
orientarme en mi entorno.
formas
de
Elaboración
de
mapas
conceptuales
Lectura
de
textos
democráticos
Debates y mesas redondas.
Consultas
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Aplicación de pruebas
selección múltiples ,
Pareados
Valoro el proceso del descubrimiento de mi
municipio.
Coeva lución,
Reflexiones
Identifico los símbolos de mi municipio,
Salidas al tablero
Crucigramas
Coeva lución,
Recorrido por lugares del
municipio.
Reflexiones
Doy crédito a las diferentes fuentes de
información obtenidas (cuento a quien
entreviste ,que libros mire, que fotos
compare
Identifico las plantas alimenticias y curativas
de mi entorno
Cuido el entorno que me rodea y manejo
con responsabilidad los recursos naturales.
Crucigramas
Elaboración de maquetas
sobre paisajes.
Trabajos grupales utilizando
deferentes materiales
Salidas de campo.
de
Aplicación de pruebas de
selección múltiples ,
Pareados.
Observación y ubicación del
municipio
en
diferentes
mapas y contexto.
y
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
Calificación de talleres
Comunicativas
Estudios Afrocolombianos
Educación
democracia
RES.1600/94
para
la
Estudios Practica de la
Const. Política de Colombia.
Educación Ambiental
DEC.1743/94
Ética y Valores
Chispitas Pegó.
Educa Español
Ed. artística
Exposiciones de trabajos
Artística,
Ética y Valores
Español y Matemáticas.
Evaluación escrita
Talleres de consulta
Artística
COMPETENCIAS
Ciudadanas
Visita a la biblioteca
Exposiciones
evaluaciones escritas
y
.
Recolección de fotografías
laminas y textos escolares
Elaboración y prese nación
de trabajos escritos.
Expos iones Talleres
de lecturas, y evaluaciones
con competencia.
Religión
Ética y Valores
Ingles
Comentarios
de
casos
aportes y conclusiones.
Recolección de plantas y
hojas.
Talleres
Elaboración de herbarios.
Cuadros estadísticos
Consultas
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
Elaboración doble de tareas no presentadas a tiempo, a fin de que con la práctica aprenda.
Trabajos extra clase que amplíe la temática tratada en clase
Evaluación escrita individual que contenga toda la temática estudiada
Presentación de un trabajo escrito individual con base en una guía dada por el docente
BIBLIOGRAFIA
Estándares básicos de Competencias del Ministerio de Educación Nacional.
Clave 2 .Grupo Editorial Santillana.
Ciencias Sociales Editorial FUNEJCOL 2010.
RECURSOS
Humanos, institucionales, Biblioteca, fotocopias, sala de sistemas. Material real propio de la región del Pacífico, CD, entrevistas, visitas a instituciones
que protegen el medio ambiente, exposiciones, Carteles. Videos. Grabadoras. Televisores. Celulares. Proyectos de aula, de clase y de área.
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Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
ASIGNATURA
CIENCIAS SOCIALES
GRADO
SEGUNDO
PERIODO
CUATRO
INTENSIDAD HORARIA
3H
DOCENTE
Dora alba Araujo y Ana Consuelo córdoba
UNIDAD Nº. 4
ESTÁNDAR
Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación colombiana.
EJE TEMÁTICO
Colombia un país para todos
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
Geografía del habitad de los
AFRODECENDIENTES EN Colimba,
tipos de viviendas rivereñas y rural
Trabajos
y
oficios
que
han
permanecido y cambiado a lo largo del
tiempo
.
Símbolos patrios
Historia de Colombia
Medios de trasporte y las normas de
transito
El universo y el planeta tierra
DESEMPEÑOS
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Reconozco
características
básicas
de
los
afro
descendientes en Colombia.
Pruebas estilo Icfes.
Reconozco característica básica
de la diversidad étnica y cultural
en Colombia.
Evaluación integral
Reconozco, escribo y comparo
las actividades económicas de
algunas personas en mi entorno
y el efecto de su trabajo en la
comunidad.
Presentación
escritos
Valoro e identifico los símbolos
patrios.
Valoro la historia de mi país
Colombia
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Participación en clase.
Responsabilidad en trabajos
asignados tanto individuales
como grupales
Auto evaluación
Etéroevaluación
Crucigramas,
de
Evaluaciones con
competencias
Rondas y juegos
Reconozco diversas formas de
representación de la tierra, e
identifico los planetas.
Derechos
humanos
pedagogía
de
reconciliación
y
la
COMPETENCIAS
Estudios Afrocolombianos.
Argumentativas
Exponer ideas para la
solución de viviendas
.
C. labora
Educación física
Semana deportiva
Manejo del espacio y
tiempo libre.
trabajos
Realización de pruebas estilo Autoeducación: Valorando
efes
nuestra biodiversidad.
Talleres y trabajos escritos
Educación Ambiental
Sopas de letras
COE valuación.
Lengua Castellana.
Evaluación integral
Presentación
escritos
de
Evaluaciones por
competencias
Ciudadanas
.
Descubriendo
y
enlizando,
críticamente
problemáticas sociales.
Ciencias Naturales
Interpretativas, análisis de
textos y comprensión
lectora.
Artística
Español
Matemáticas
Religión
Laborales trabajos en
grupos
Crucigramas
Pruebas estilo Icfes.
Identifico los medios de
transporte y las normas de
tránsito.
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
trabajos Prevención y emergencias
desastre
Derechos humanos
Educación Ambiental
Comunicativas, relaciones
personales
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACION DE DIFICULTADES
Elaboración doble de tareas no presentadas a tiempo, a fin de que con la práctica aprenda.
Trabajos extra clase que amplíe la temática tratada en clase
Evaluación escrita individual que contenga toda la temática estudiada
Presentación de un trabajo escrito individual con base en una guía dada por el docente
BIBLIOGRAFIA
Estándares básicos de Competencias del Ministerio de Educación Nacional.
Clave 2 .Grupo Editorial Santillana.
Ciencias Sociales Editorial FUNEJCOL 2010.
RECURSOS
Humanos, institucionales, Biblioteca, fotocopias, sala de sistemas. Material real propio de la región del Pacífico, CD, entrevistas, visitas a instituciones
que protegen el medio ambiente, exposiciones, Carteles. Videos. Grabadoras. Televisores. Celulares. Proyectos de aula, de clase y de área.
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Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
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PLAN DE ASIGNATURA
ASIGNATURA
CIENCIAS SOCIALES
GRADO
TERCERO
PERIODO
UNO
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL 3 h
DOCENTE
Ana Consuelo Córdoba y Dora Alba Araujo
UNIDAD Nº. 1
ESTÁNDAR
Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y desarrollo personal y
comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia n la diversidad. Pacífica.
EJE TEMÁTICO
Viviendo la democracia.
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
La democracia.
Elementos básicos del Manual de
Convivencia.( gobierno escolar)
Las normas, características y sus
ventajas. .
Los derechos y deberes
Organizaciones
protección
sociales
y
de
Las ramas del poder público
Municipal.
Los modelos de familias( nuclear,
abierta y extensa)
DESEMPEÑOS
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Reconozco la importancia de
vivir
la
democracia
participativa a través del voto,
en la casa, en el colegio, en el
barrio y en la comunidad.
Lectura del Manual de
Convivencia,
Gobierno
Escolar
Reconozco características
básicas del manual de
convivencia de mi institución
Conozco las Normas y leyes,
como los derechos y deberes
que sirven para gobernar un
país.
Reconozco la importancia y
sus
funciones
de
los
organizamos de control y de
protección
Identifico los que conforman el poder
público municipal.
Valoro la importancia de la
familia y la clasifico según sus
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
Participativa activa en las
elecciones
Educación
para
la
democracia.
Res. 1600/94
Ciencias Sociales:
El ser humano como ser
social y transformador de
su medio.
Elaboración de encuestas
y actividades lúdicas´.
Proyecto de aula.
Observación de videos,
Lectura
de
casos,
narraciones
(cuento,
fabulas).
Crucigramas. Pareados y
talleres.
y
Lectura por grupos del
Manual de Convivencia
Consultas
Exposiciones por grupos
del M.de C.
Laborales
e
interpersonales trabaja
activamente en equipo.
Competencias laborales
argumentativas.
Manejos de conflictos.
Servicio social estudiantil
obligatorio ley 115/94, art.
97 resolución 210/96.
Exposiciones debates
soluciones de casos.
COMPETENCIAS
Estudio y practica de la
Constitución Política de
Colombia.
Argumentativa,
propositivas,
ciudadanas y sociales.
Participo y hago párate
de la sana convivencia
del grupo.
Art.41.
Lectura por grupos del
Manual de Convivencia
Proyecto de Educación
Sexual.
Viviendo la democracia
Consultas
Lecturas y solución de
casos.
Derechos
humanos
pedagogía
de
reconciliación
y
la
Argumentativa,
Ciudadanas y laborales.
Aporto ideas en solución
de problemáticas.
integrantes
Mesa redonda,
videos. .
debates,
Debates,
Trabajos en grupo
Elaboración de carteleras y
collage.
Educación
para
la
democracia.
Res. 1600/94
Ciencias Sociales:
El ser humano como ser
social y transformador de
su medio.
Servicio social estudiantil
obligatorio ley 115/94, art.
97 resolución 210/96.
Estudio y practica de la
Constitución Política de
Colombia.
Art.41.
Proyecto de Educación
catedra afro Colombia
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
Elaboración doble de tareas no presentadas a tiempo, a fin de que con la práctica aprenda.
Trabajos extra clase que amplíe la temática tratada en clase
Evaluación escrita individual que contenga toda la temática estudiada
Presentación de un trabajo escrito individual con base en una guía dada por el docente
BIBLIOGRAFIA
Estándares básicos de Competencias del Ministerio de Educación Nacional.
Clave 2 .Grupo Editorial Santillana.
Ciencias Sociales Editorial FUNEJCOL 2010.
RECURSOS
Humanos, institucionales, Biblioteca, fotocopias, sala de sistemas. Material real propio de la región del Pacífico, CD, entrevistas, visitas a instituciones
que protegen el medio ambiente, exposiciones, Carteles. Videos. Grabadoras. Televisores. Celulares. Proyectos de aula, de clase y de área.
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Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
ASIGNATURA
CIENCIAS SOCIALES
GRADO
TERCERO
PERIODO
DOS
INTENSIDAD HORARIA
3h
DOCENTE
Ana Consuelo Córdoba y Dora Alba Araujo
UNIDAD N 2
ESTÁNDAR
Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones ecológicas
y las consecuencias que resultan de esta relación.
EJE TEMÁTICO
Soy único y hago parte de
una comunidad
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
C. Ciudadana
Educación ambiental
Formas de orientación
REPRESENTACIONES Graficas
Los planos los mapas y las escalas
Establezco relaciones entre los
espacios físicos que ocupo , y
sus representaciones ( mapas,
planos . maquetas)
Lecturas y lluvia
De preguntas.
Establezco relaciones entre los
accidentes geográficos y su
representación grafica
Fotocopias.
Participación en clase.
Responsabilidad en trabajos
asignados tanto individuales
como grupales
Dec.1743/94
Valorativas
Prevención
de
emergencias y desastres.
Participa activamente en
los trabajos grupales
Realización de talleres y
pruebas estilo ICFES.
(Le4y 46 de 1998
Crucigramas y trabajos
escritos
Proyecto
Ambientes
Laborales
Cognitivas
Argumentativas
Rondas, Elaboración de
maquetas y carteleras.
Coevaluación
Estudios Afrocolombianos.
DEC 1122/98.
Salida de campo.
Hetéroevaluación.
Talleres
El relieve y el clima
Los pisos térmicos y la influencia del
clima.
Los recursos naturales y la economía
Clases de paisajes( natural, rural y
urbano)
Las señales y las normas de tránsito
Las calles, las carreras y las avenidas
Zonas de alto riesgo y elementos que
ponen en riesgo una comunidad.(
desastres naturales)
Tradición, costumbres y lenguajes que
Identifico las diferentes
características del clima y el
relieve
Reconozco que los recursos
naturales son finitos y exigen un
uso responsable
Establezco relaciones entre las
clases de paisajes.
Reconozco que los recursos
naturales son finitos y exigen un
uso responsable
COMPETENCIAS
Consulta de temáticas y
ejecución de carteleras.
Educación
Propositivas
Argumentativas
Lengua castellana.
Visitas a entidades sociales,
recorrido por a ciudad
Ciencias naturales
Consulta de trabajos
Artística
Talleres, actividades extra
curriculares.
.
Matemáticas
(Tabulación
poblaciones.
Lecturas y análisis de
casos.
Dar
ideas
soluciones.
de
aportando
caracteriza a cada grupo poblacional (
identificación ubicación)
Reconozco las diferentes
normas de tránsito que han sido
constituidas socialmente.
Educación física.
Ciencias naturales.
Propongo acuerdos para la
protección del medio ambiente y
cuidados del entorno ecológico.
Matemáticas.
Identifico diversos aspectos
míos y de las organizaciones
sociales a la que pertenezco,
como también los que han
ocurrido a través del tiempo.
Educación fías
Educción Artística
Ciencias naturales
Ética y Valores
Identifico los diferentes grupos
que componen una sociedad
Religión
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
Elaboración doble de tareas no presentadas a tiempo, a fin de que con la práctica aprenda.
Trabajos extra clase que amplíe la temática tratada en clase
Evaluación escrita individual que contenga toda la temática estudiada
Presentación de un trabajo escrito individual con base en una guía dada por el docente
BIBLIOGRAFIA
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA, 1991 - WWW.santillana.es/adinfinitum/indes -Derechos de los niños
www.unicef.co/02e
Colombia para niños
RECURSOS
Humanos, institucionales, Biblioteca, fotocopias, sala de sistemas. Material real propio de la región del Pacífico, CD, entrevistas, visitas a instituciones
que protegen el medio ambiente, exposiciones, Carteles. Videos. Grabadoras. Televisores. Celulares. Proyectos de aula, de clase y de área.
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Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
ASIGNATURA
CIENCIAS SOCIALES
GRADO
TERCERO
PERIODO
TRES
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL
3h
DOCENTE
Ana Consuelo Córdoba Y Dora Alba Araujo
UNIDAD Nº. 3
ESTÁNDAR
Me identifico como un ser social e histórico miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera la identidad Nacional.
EJE TEMÁTICO
La identidad cultural
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
Ubicación Geográfica de Colombia
DESEMPEÑOS
Ubico geográficamente a mi país e
identifico los nombres de los países
que limitan con él.
El Municipio y el Departamento
Entidades territoriales
Identifico los 32 departamentos y sus
Capitales resaltando el departamento
del Valle del Cauca.
El gobierno
Ramas del poder público
Organismos de control
Organismos sociales y de protección
Los primeros Pobladores
Nómadas y sedentarios
Los primeros cultivos
Organización social de algunas culturas(
muiscas y tironas)
La trientnicidad de los colombianos
Reconozco la importancia que tiene
el cuidado de la flora y la fauna del
municipio y el departamento en el
desarrollo económico del país.
Identifico situaciones cotidianas que
indican cumplimiento o
incumplimiento en las funciones de
algunas organizaciones sociales y
políticas de mi entorno.
Explico la importancia del
funcionamiento de los organismos de
control en la vida comunitaria.
Comparo las ventajas y desventajas
que tuvieron los pueblos nómadas y
sedentarios en el desarrollo
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Elaboración de mapas
conceptuales
Lectura de textos democráticos
Debates y mesas redondas.
Consultas
Observación y ubicación del
municipio en diferentes mapas y
contexto.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
Aplicación de pruebas de
selección múltiples ,
Pareados
Derechos humanos y
pedagogía de la
reconciliación..
Ciudadanas
Aplicación de pruebas de
selección múltiples ,
Pareados.
Estudios Afrocolombiana.
Descubriendo y
enlizando, críticamente
problemáticas sociales.
Coeva lución,
Educación física
Semana deportivo
Salidas al tablero
Reflexiones
Recorrido por lugares del
municipio.
Crucigramas
Coeva lución,
Autoeducación
Valorando nuestra
biodiversidad.
Elaboración de maquetas sobre
paisajes.
Reflexiones
Educación Ambiental
Crucigramas
Lengua Castellana.
Calificación de talleres
Ciencias Naturales
Exposiciones de trabajos
Artística
Evaluación escrita
Español
Trabajos grupales utilizando
deferentes materiales
Salidas de campo.
Visita a la biblioteca
Recolección de fotografías
COMPETENCIAS
Interpretativas, análisis de
textos y comprensión
lectora.
Laborales trabajos en
grupos
Comunicativas, relaciones
pe
económico en los asentamientos
humanos o sociedades.
Identifico los aportes culturales que
en mi comunidad y otras diferentes a
la mía han hecho a lo que somos
hoy
laminas y textos escolares
Talleres de consulta
Elaboración y prese nación de
trabajos escritos
Recolección de plantas y hojas.
Matemáticas
Religión
Exposiciones y evaluaciones
escritas
Prevención y emergencias
desastre
Elaboración de herbarios.
Comprendo y valoro las diferentes
etnias de Colombia y sus Culturas
Cuadros estadísticos
Expos iones Talleres
de lecturas, y evaluaciones con
competencia
Derechos humanos
Educación Ambiental
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
Consultas de temas no entendidos, Elaboración de talleres de apoyo, trabajos extra clases, Evaluaciones escritas individuales y grupales.
Socializaciones de trabajos.
BIBLIOGRAFIA
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA, 1991
WWW.santillana.es/adinfinitum/indes
Derechos de los niños
www.unicef.co/02e
Colombia para niños
www.ideam.gov.co/niños/ludico02
www.banrep.gov.co/blaavirtual/letra-i/icanco/icanco01
RECURSOS
Humanos, institucionales, Biblioteca, fotocopias, sala de sistemas. Material real propio de la región del Pacífico, CD, entrevistas, visitas a instituciones
que protegen el medio ambiente, exposiciones, Carteles. Videos. Grabadoras. Televisores. Celulares. Proyectos de aula, de clase y de área
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
ASIGNATURA
CIENCIAS SOCIALES
GRADO
TERCERO
PERIODO
CUATRO
INTENSIDAD HORARIA
SEMANA 3H
DOCENTE
Ana Consuelo Córdoba y Dora Alba Araujo
UNIDAD Nº 4
ESTÁNDAR
EJE TEMÁTICO
Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (COLOMBIA).
Colombia un país para todos.
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
Geografía del habitad de los
AFRODECENDIENTES EN Colimba,
tipos de viviendas rivereñas y rural
Las regiones naturales de Colombia.
El Universo y el planeta tierra
El descubrimiento y la conquista de
América.
Fases de la conquista
Fundaciones de ciudades
La iglesia y la conquista
DESEMPEÑOS
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Explicaciones.
Valoro característica básica de
la diversidad étnica y cultural en
Colombia.
Mesa redonda.
Identifico las regiones naturales
de Colombia, resaltando la
región pacífica.
Desarrollo de la guía del
proyecto.
Participación en clase.
Responsabilidad en trabajos
asignados tanto individuales
como grupales
Consultas.
Trabajo en equipo.
Auto evaluación
Heteroevaluación
Artística
Matemáticas
Argumentativas
Exponer ideas para la
solución de viviendas
.
C. labora
Manejo del espacio y
tiempo libre.
Religión
Ciudadanas
Coevaluación.
Crucigramas,
CIENCIAS NATURALES
Estímulos
trabajos
a
los
mejores
Realización de pruebas estilo
Matemáticas
Icfes
Exposiciones
Talleres y trabajos escritos
Carteleras
Sopas de letras
Crucigramas
Pruebas estilo efes
Reconozco las huellas que
dejaron las comunidades, que lo
ocuparon en el pasado(
Ciencias Naturales
COMPETENCIAS
Artística
Exposiciones.
Relaciono los elementos que
conforman el sistema solar
(origen del día y la noche, los
puntos cardinales por donde
sale el sol y por donde se
oculta).
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
Lengua Castellana.
Reconozco
características
básicas
de
los
afro
descendientes en Colombia.
Reconozco diversas formas de
representación de la tierra, e
identifico los planetas.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Artísticas
.ESPAÑOL
Descubriendo
y
enlizando,
críticamente
problemáticas sociales.
Interpretativas, análisis de
textos y comprensión
lectora.
Laborales trabajos en
grupos
Comunicativas, relaciones
personales.
monumentos ,sitios de
conservación histórica
Identifico la causa que
generaron el descubrimiento de
América y sus consecuencias.
Que la generaron
Respeto mis rasgos individuales
y los de otras personas( género,
etnia y religión)
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
Consultas de temas no entendidos, Elaboración de talleres de apoyo, trabajos extra clases, Evaluaciones escritas individuales y grupales.
Socializaciones de trabajos.
BIBLIOGRAFIA
WWW.santillana.es/adinfinitum/indes
Derechos de los niños
www.unicef.co/02e
Colombia para niños
www.ideam.gov.co/niños/ludico02
www.banrep.gov.co/blaavirtual/letra-i/icanco/icanco01
RECURSOS
Humanos, institucionales, Biblioteca, fotocopias, sala de sistemas. Material real propio de la región del Pacífico, CD, entrevistas, visitas a instituciones
que protegen el medio ambiente, exposiciones, Carteles. Videos. Grabadoras. Televisores. Celulares. Proyectos de aula, de clase y de área.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
ASIGNATURA
SOCIALES
GRADO
CUARTO
PERIODO
PRIMERO
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL
4H
DOCENTES
LUZ MARINA GARCES Y YANETH MUÑOZ
CAICEDO
UNIDAD Nº.
ESTÁNDAR
EJE TEMÁTICO
VALOREMOS EL MEDIO DONDE
VIVIMOS – COMO FUNCIONA
NUESTRA SOCIEDAD
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
La democracia
RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones
sociales se transforman con el tiempo, construyendo un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades
actuales.
RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES: Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno,
su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.
RELACIONES ETICO-POLITICAS: Reconozco la utilidad de las organizaciones político administrativas y sus
cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos
DESEMPEÑOS
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Define la democracia como un
sistema de gobierno.
Forma de la democracia.
Gobierno escolar
Normas para la convivencia
Valores de cada etnia (racismo y
discriminación)
Formas de participación ciudadana
Responsabilidades de la
participación.
Participación en el Gobierno
estudiantil.
Las ramas del poder público:
Reconoce
las
formas
democracia que aplica
nuestro país
de
en
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Observación de videos.
Evaluación oral y escrita.
Trabajos en grupo
Participación en clases
Explicaciones de los
estudiantes.
Talleres en grupo
Talleres individuales
Identifica los organismos que
hacen parte del Gobierno
escolar.
Explicación por los
docentes.
Portafolios
Carteleras.
Reconocer las formas de
participación que promueven
el bienestar de nuestro país y
de nuestra comunidad
Comparar la organización del
Gobierno Nacional con la del
Gobierno Escolar
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
Proyecto Democracia en la
escuela
Ética y valores
Proyecto de valores
Ciencias Naturales
Ecosistemas
COMPETENCIAS
Reconozco el valor de las
normas y los acuerdos
para la convivencia en la
familia, en el medio
escolar y en otras
situaciones.
Ayudo a cuidar las
plantas, los animales y el
medio ambiente en mi
entorno cercano.
Participo
con
mis
profesores, compañeros
en proyectos colectivos
orientados al bien
común y a la solidaridad.
Rama ejecutiva, Rama Legislativa,
Rama Judicial.
Los derechos de los niños y las
niñas.
Relación de los derechos y deberes
El código del menor
Instituciones locales, nacionales e
internacionales que protegen al
menor y a la familia.
Instituciones locales nacionales e
internacionales que trabajan por
los derechos de la infanciaLa división política de Colombia
Departamentos, municipios y
ciudades del país.
Formación del territorio colombiano
durante la historia.
Importancia del suelo para los
seres vivos.
Los recursos naturales de
Colombia
Conservación del suelo y de los
recursos naturales.
El medio natural y el medio social
de los seres humanos.
Formas de adaptación al medio:
los patrones culturales.
Importancia de las actividades que
realizan los seres humanos.
Necesidades básicas de la familia.
Productos y servicios de la canasta
familiar.
Relación del medio natural con las
necesidades.
Diferenciar las formas
gobierno de nuestro país.
de
Comprendo que el racismo y el
etnoracismo
impiden
la
convivencia armónica entre las
etnias..
Reconocer los derechos y
deberes de las niñas y los niños
en la familia, la escuela, el país
y la sociedad.
Identificar el Código del Menor
como un conjunto de normas
que defienden los derechos de
los niños y las niñas.
Comprender la importancia de
algunas
instituciones
que
promueven el respeto por los
niños y las niñas.
Propongo distintas
opciones cuando
tomamos decisiones en el
salón y en la vida escolar.
Coopero y muestro
solidaridad con mis
compañeros y
compañeras; trabajo
constructivamente en
equipo.
Reconozco el valor de
las normas y los acuerdos
para la Convivencia en
familia, en el medio
escolar y en otras
situaciones.
Conozco y se usar los
mecanismos de
participación estudiantil
en mi medio escolar.
Identifico y expreso, con
mis propias palabras, las
ideas y los deseos de
quienes participamos en
la toma de decisiones, en
el salón y en el medio
escolar.
Identifico y manejo mis
emociones, como el
temor a
participar o la rabia
durante las discusiones
grupales.
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
Realización de talleres, practicas.
Ejercicios prácticos, e individuales
Salida al tablero
Investigaciones
Seguimientos a tareas Y consultas
BIBLIOGRAFIA
Guías de Aprendizaje Escuela Nueva
Min. EDN. Módulo 1 Y 2
Ingenio social
Ana Milena Aguilar
Axel Riveros Vera
Rocío Rubio Barbón
Casa de las Ciencias Sociales
RECURSOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
ASIGNATURA
SOCIALES
GRADO
CUARTO
PERIODO
SEGUNDO
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL 4H
DOCENTE
LUZ MARINA GARCES Y YANETH MUÑOZ
CAICEDO
UNIDAD Nº
ESTÁNDAR
EJE TEMÁTICO
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
La división política de Colombia
RELACICONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones
sociales se transforman con el tiempo, construyendo un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades
actuales.
RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES: Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su
interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.
RELACIONES ETICO-POLITICAS: Reconozco la utilidad de las organizaciones político administrativas y sus cambios
a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos
DESEMPEÑOS
Reconocer
política y
Colombia.
la
organización
administrativa de
Departamentos, municipios y
ciudades del país.
Formación del territorio colombiano
durante la historia.
Importancia del suelo para los
seres vivos.
Los recursos naturales de
Colombia
Conservación del suelo y de los
recursos naturales.
El medio natural y el medio social
de los seres humanos.
Formas de adaptación al medio:
los patrones culturales.
Reconocer la importancia del
suelo y de los recursos
naturales de nuestra región y
nuestro país.
Valorar la relación de las
personas con el medio natural
que habitan.
Reconocer la importancia del
trabajo para el desarrollo del
país.
Identificar la relación de la
canasta familiar con las
necesidades básicas de los
colombianos y colombianas.
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Trabajo en equipo.
Análisis, comprensión de
lecturas, exposiciones,
Interpretación de textos
Realización de carteles y
carteleras
Defiendo mis derechos y los
de
otras
personas
y
contribuyo a denunciar ante
las autoridades competentes
(profesor,
padres,
comisarías de familias,)
casos en los que son
vulnerados.
Conozco los derechos de
los niños e identifico algunas
instituciones
locales,
nacionales e internacionales
que
velan
por
su
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluaciones orales y escritas
Citraevaluacion ,
Heteroevaluación
Portafolios
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
Ética y Valores: trabajo con
las normas:
Español. Elaboración de
normas de convivencia.
Realización de lecturas
COMPETENCIAS
Importancia de las actividades que
realizan los seres humanos.
Identificar las principales
necesidades de los seres
humanos.
Necesidades básicas de la familia.
Productos y servicios de la canasta
familiar.
Reconocer las necesidades
básicas de las familias y las
organizaciones que ayudan a
solucionarlas
cumplimiento ((personería
estudiantil, comisaría de
familia, UNICEF)
Participo en la construcción
de
normas
para
la
convivencia en los grupos a
los que pertenezco (familia,
colegio, barrio)
Relación del medio natural con las
necesidades.
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
Realización de talleres, practicas.
Ejercicios prácticos, e individuales
Salida al tablero
Investigaciones
Seguimientos a tareas Y consultas
BIBLIOGRAFIA
Guías de Aprendizaje Escuela Nueva
Min. EDN. Módulo 1 Y 2
Ingenio social
Ana Milena Aguilar
Axel Riveros Vera
Rocío Rubio Barbón
Casa de las Ciencias Sociales
Carlos Alberto Maldonado Santillana
RECURSOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
CIENCIAS SOCIALES
CURSO: CUARTO
PERIODO: TERCERO
INTENSIDAD HORARIA: 4 H
DOCENTE
LUZ MARINA GARCES Y YANETH MUÑOZ
CAICEDO
UNIDAD Nº
ESTÁNDAR
EJE TEMÁTICO
EL ESPACIO QUE
HABITAMOSCONOZCAMOS EL ORIGEN
DE NUESTRA CULTURA
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
El sistema solar
La tierra
Movimientos de rotación y
traslación de la tierra.
Formas de representación
geográfica.
Ubicación astronómica de un
lugar.
RELACICONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones
sociales se transforman con el tiempo, construyendo un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades
actuales.
RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES: Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su
interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.
RELACIONES ETICO-POLITICAS: Reconozco la utilidad de las organizaciones político administrativas y sus cambios
a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos
DESEMPEÑOS
Conocer la ubicación de la
tierra en el sistema solar
Observación de láminas y
videos.
Utilizar coordenadas, escalas
o convenciones para ubicar
los lugares en mapas y
planos.
Realización de lecturas
Relacionar la posición
astronómica de Colombia
con
su posición geográfica.
Líneas imaginarias
Posición astronómica y geográfica
de Colombia.
Ubicación de Colombia en
América.
Primeras formas de vida de los
seres humanos.
Generalidades de África
Adaptación al medio de acuerdo
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Valorar la identidad propia y
colectiva de los
descendientes africanos.
Identificar y diferenciar las
comunidades nómadas y
sedentarias.
Relacionar las necesidades
básicas con las condiciones
de vida.
Reconocer las condiciones
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
Evaluaciones orales y
escritas.
Ciencias Naturales Cuidado
del Medio Ambiente
Trabajos escritos
Español
Lectura y análisis de textos.
COMPETENCIAS
Expreso, en forma
asertiva, mis puntos de
vista e intereses en las
discusiones grupales.
Concurso por parejas
Exposiciones
Trabajos escritos
Organización de
cuestionarios.
Talleres
Exposiciones
Artística
Elaboración del sistema
solar y planeta tierra con
recursos o materiales del
medio
Portafolios
Coopero y muestro
solidaridad con mis
compañeros y
compañeras; trabajo
constructivamente en
equipo.
Lectura y análisis de textos
Ubicación en mapas y globo
terráqueo.
Elaboración de esquemas
Exposición de trabajos en
equipo.
Elaboración de carteleras
Elaboración de carteleras
Interpretación de preguntas
Etnoeducación Procedencia
de la etnia afrocolombiana
Proyecto de Medio
Ambiente
Propongo distintas
opciones cuando
tomamos decisiones en el
salón y en la vida escolar.
Identifico mi origen
cultural y reconozco y
respeto las semejanzas y
diferencias con el origen
cultural de otra gente.
Cuadros sinópicos
Análisis y solución de
preguntas.
Reconozco lo distintas
que somos las personas y
comprendo que esas
con las necesidades.
que causaron la formación de
las organizaciones humanas.
Comunidades nómadas.
Primeras formas de organización
social: clan, banda, horda, tribu.
Comunidades prehispánicas de
Colombia:
Identificar las comunidades
prehispánicas de América y
valorar los diversos aspectos
de su cultura.
Investigaciones y
socializaciones.
Trabajos en parejas.
Coopero y muestro
solidaridad con mis
compañeros y mis
compañeras; trabajo
constructivamente en
equipo.
Reconocer las primeras
comunidades indígenas de
Colombia, comparar sus
características y valorar
nuestra cultura.
Civilización Maya
Civilización Azteca
Civilización Inca
diferencias son
oportunidades para
construir nuevos
conocimientos y
relaciones y hacer que la
vida sea más interesante
y divertida.
Familias lingüísticas de Colombia
Expreso en forma asertiva
mis puntos de vista e
intereses en las
discusiones grupales.
Familia Chibcha
Familia Caribe
Familia Arawak
Tradiciones culturales
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
Realización de talleres, practicas.
Ejercicios prácticos, e individuales
Salida al tablero
Investigaciones
Seguimientos a tareas Y consultas
BIBLIOGRAFIA
Guías de Aprendizaje Escuela Nueva
Min. EDN. Módulo 1 Y 2
Ingenio social
Ana Milena Aguilar
Axel Riveros Vera
Rocío Rubio Barbón
Casa de las Ciencias Sociales
Carlos Alberto Maldonado Santillana
RECURSOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
DOCENTE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
CIENCIAS SOCIALES
CURSO: CUARTO
PERIODO: CUARTO
INTENSIDAD HORARIA: 4 H
LUZ MARINA GARCES Y YANETH MUÑOZ
CAICEDO
UNIDAD Nº.
ESTÁNDAR
EJE TEMÁTICO
Descubramos la historia de
América
Descubramos la cultura de
nuestro país
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
RELACICONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones
sociales se transforman con el tiempo, construyendo un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades
actuales.
RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES: Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su
interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.
RELACIONES ETICO-POLITICAS: Reconozco la utilidad de las organizaciones político administrativas y sus cambios
a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos
DESEMPEÑOS
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
COMPETENCIAS
Evaluaciones escritas
España en el siglo XV
Causas del Descubrimiento de
América
Los viajes del Descubrimiento
Reconocer las causas que
dieron origen al
descubrimiento de América.
Observación de videos
Identificar y describir los
aspectos que caracterizaron el
Descubrimiento y la Conquista
de América.
Análisis de lectura y
formulación de preguntas.
Exposiciones
Explicaciones sobre el tema.
Análisis de textos
Identificar los propósitos y las
características principales de
la Colonia.
Discusiones relacionadas
con el tema.
Trabajos individuales
La Colonia en América
Condiciones sociales y
económicas de los habitantes de
América
Instituciones socioeconómicas de
la Colonia.
El mestizaje
Grupos étnicos o raciales de
Realización de lecturas
Proyecto de
Afrocolombianidad
Trabajos escritos
Características de la Conquista
Fundación de las primeras
ciudades
Exposiciones
Relacionar la historia de
nuestro país con el origen
cultural de sus habitantes
Identificar las características
culturales de las regiones de
Colombia
Diferenciar los climas de
Colombia y reconocer como
influyen en nuestra cultura.
Evaluaciones escritas.
Organización de esquemas
Ubicación e investigaciones
Elaboración de dibujos,
mapas y carteles.
Elaboración de carteleras,
afiches y carteles.
Proyecto de
Afrocolombianidad
Medio ambiente
Español
Lecturas sobre el tema
Artística
Recorte y pegue de laminas
Español
Escritura y lectura de textos
Expreso en forma
asertiva, mis puntos de
vista e intereses en las
discusiones grupales.
Propongo distintas
opciones cuando
tomamos decisiones en el
salón o en la vida escolar.
Entiendo que los
conflictos son partes de
las relaciones, pero que
tener conflictos no
significa que dejemos de
ser amigos o querernos
Elaboración de resúmenes
Etnoeducación
Convivencia de las etnias
colombianas
Pido disculpas a quienes
he hecho daño y logro
perdonar cuando me
ofenden.
Ética y valores
Valores reflejados en cada
cultura
Coopero y muestro
solidaridad con mis
compañeros y mis
Colombia
Ciencias Naturales
La diversidad cultural
Folclor y tradiciones culturales de
Colombia.
Relación de la cultura con el
medio natural.
La identidad cultural
Los climas de Colombia
Elementos y factores del clima
Los pisos térmicos
Influencia del clima en la cultura
de las regiones
Artística
Representación de danzas
típicas de cada región.
compañeras, trabajo
constructivamente en
equipo.
Reconozco lo distinto que
somos las personas y
comprendo que esas
diferencias son
oportunidades para
construir nuevos
conocimientos y
relaciones y hacer que la
vida sea más interesante
y divertida.
Identifico mi origen
cultural y reconozco y
respeto las semejanzas y
diferencias con el origen
cultural de otra gente.
Identifico mis
sentimientos cuando me
excluyen o discriminan y
entiendo lo que pueden
sentir otras personas en
esas mismas situaciones.
Identifico y reflexiono
acerca de las
consecuencias de la
discriminación en las
personas y la convivencia
escolar
Participo con mis
profesores, compañeros y
compañeras en proyectos
colectivos orientados al
bien común y a la
solidaridad
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
Realización de talleres, practicas.
Ejercicios prácticos, e individuales
Salida al tablero
Investigaciones
Seguimientos a tareas Y consultas
BIBLIOGRAFIA
Guías de Aprendizaje Escuela Nueva
Min. EDN. Módulo 1 Y 2
Ingenio social
Ana Milena Aguilar
Axel Riveros Vera
Rocío Rubio Barbón
Casa de las Ciencias Sociales
Carlos Alberto Maldonado Santillana
RECURSOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
MALLA CURRICULAR ETNOEDUCATIVA
PLAN DE UNIDADES
UNIDAD # 1: PROCEDENCIA DE LOS GRUPOS ETNICOS
AREA. CIENCIAS SOCIALES
GRADO: CUARTO
RESPONSABLE: LIC. NANCY JUDITH RIASCOS
TEMAS DE LA UNIDAD
INDICADOR DE LOGROS
RECURSOS
METODOLOGIA
Origen de las comunidades
indígenas.
Reconozco el origen de cada
una de las etnias de Colombia y
valoro su procedencia.
Revistas
Tablero
Plastilinas
Marcadores
Crayolas
Folletos
videos
Lecturas
Trabajo en grupo
Trabajo individual
Talleres
Exposiciones
Salidas
Conferencias
Conversa torios
Análisis de textos
Exámenes
Ensayos
Origen de la raza blanca de
Colombia.
Origen de los mestizos
colombianos.
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Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
MALLA CURRICULAR ETNOEDUCATIVA
PLAN DE UNIDADES
UNIDAD # 2 PROCEDENCIA DE LA ETNIA AFROCOLOMBIANA
AREA. CIENCIAS SOCIALES
GRADO: CUARTO
RESPONSABLE: LIC. NANCY JUDITH RIASCOS
TEMAS DE LA UNIDAD
INDICADOR DE LOGROS RECURSOS
Generalidades de África,
tierra de origen de los
afrocolombianos.
Valorar y enaltecer la
autoestima e identidad
propia y colectiva como
descendientes de africanos
El proceso de esclavización
en América.
Revistas
Tablero
Plastilinas
Marcadores
Crayolas
Folletos
videos
El afro colombiano y las
mezclas raciales.
METODOLOGIA
Lecturas
Trabajo en grupo
Trabajo individual
Talleres
Exposiciones
Salidas
Conferencias
Conversa torios
Análisis de textos
Ensayos
Exámenes
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Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
MALLA CURRICULAR ETNOEDUCATIVA
PLAN DE UNIDADES
UNIDAD # 3: LA CONVIVENCIA DE LAS ETNIAS COLOMBIANAS
AREA. CIENCIAS SOCIALES
GRADO: CUARTO
RESPONSABLE: LIC. NANCY JUDITH RIASCOS
TEMAS DE LA UNIDAD
INDICADOR DE LOGROS
RECURSOS
METODOLOGIA
El racismo y la discriminación.
Comprendo que el racismo y el
etnocentrismo impiden la
convivencia armónica entre las
etnias colombianas.
Revistas
Tablero
Plastilinas
Marcadores
Crayolas
Folletos
videos
Lecturas
Trabajo en grupo
Trabajo individual
Talleres
Exposiciones
Salidas
Conferencias
Conversa torios
Análisis de textos
Ensayos
Exámenes
Valores de cada etnia: Blancos,
Mestizos, Indígenas y Negros.
El respeto en la convivencia
social.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA CIENCIAS
SOCIALES
CURSO: QUINTO
PERIODO:PRIMERO
INTENSIDAD HORARIA: 40
EDUCADOR :LUZ MARINA GARCES Y YANETH
MUÑOZ
UNIDAD Nº
ESTÁNDAR
EJE TEMÁTICO
TODOS CONSTRUIMOS EL
PAIS QUE HABITAMOS,
APRENDAMOS A VIVIR EN
NUESTRA COMUNIDAD
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
La democracia
RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS: reconozco que tanto los individuos como las organizaciones
sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades
actuales.
RELACIONES ESPECIALES Y AMBIENTALES: Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su
interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.
RELACIONES ÉTICO-POLÍTICA: reconozco la utilidad de las organizaciones políticas administrativas y sus cambios a
través del tiempo como resultados de acuerdos y conflictos.
DESEMPEÑOS
Define la democracia como
un sistema de gobierno.
Forma de la democracia
Gobierno escolar
Semejanzas entre el Gobierno
Nacional y el Gobierno Estudiantil
Propósitos y características de la
constitución.
Formas de la constitución actual.
Organización política administrativa en
la historia de Colombia.
Organismos de control del Gobierno
Nacional
Comparar la organización
del Gobierno Nacional con
la del Gobierno Estudiantil
Valorar la
Importancia de la
Constitución política de
Colombia.
Conocer las funciones y la
organización de la
constitución en Colombia.
Identificar las formas de
organización Política
administrativa en la historia
de Colombia
ACCIONES PEDAGÓGICAS
Hago preguntas acerca de los
fenómenos políticos,
económicos, sociales y
culturales estudiados
(prehistoria ,pueblos hispánicos
Colombianos)
Planteo conjeturas que
respondan provisionalmente a
estas preguntas
Trabajos individuales
Evaluaciones orales y
escritas
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
- Organizaciones estudiantiles
- Conocer y valorar las
- Los derechos Humanos.
organizaciones que
promueven los derechos y
Participo en debates y
COMPETENCIAS
Proyecto de
Afrocolombianidad
Proyecto de democracia
Proyecto de Constitución
Política
Religión: y ética
Respeto al otro
Solidaridad
Reconozco que los fenómenos
estudiados tienen diversos
aspectos que deben ser tenidos
en cuentas (cambios a lo largo
del tiempo, ubicación
geográfica, aspectos
económicos)
Establezco relaciones entre
información localizada en
diferentes fuentes y propongo
respuestas a las preguntas que
planteo
- Derechos y deberes en la escuela o
colegios.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Coopero y muestro solidaridad
con mis compañeros y
compañeras trabajo
constructivamente en equipo.
Expreso en forma asertiva mis
puntos de vista e intereses en
las discusiones grupales.
Propongo distintas opciones en
el salón y en la vida escolar.
Etnoeducación
Reconozco lo distinta que
somos las personas y
comprendo que esas
diferencias son oportunidades
para construir nuevos
conocimientos y relaciones y
hacer que la vida sea más
interesante y divertida.
Reconozco el valor y los
acuerdos para convivencia en la
familia, en el medio escolar y en
otras situaciones.
- Los derechos Fundamentales.
los deberes en la escuela
o el colegio
- Los derechos Sociales.
-Conocer los derechos
- Instituciones que Promueven los
derechos en Colombia.
humanos y las
constituciones que los
promueven y los defienden
en Colombia
- Deberes y derechos que vigila y
protege la constitución Política de
Colombia.
-La Constitución como manual de
convivencia.
Causas de la formación de los
ciudadanos Colombianos.
Reconocer la importancia de
la constitución política
Nacional para los derechos
y los deberes de loa
Colombianos Y las
Colombianas
discusiones: asumo una
posición, la confronto con la de
otros, la defiendo y soy capaz
de modificar mis posturas si los
considero pertinente.
Identifico y describo algunas
características de alas
organizaciones políticoadministrativas Colombianas en
diferentes apocas (Real
Audiencia, Congreso, Concejo
Municipal)
Explico semejanzas y
diferencias entre organizaciones
político-administrativas.
Hago preguntas acerca de los
fenómenos políticos,
económicos, sociales ,y
culturales estudiados
(Prehistoria, pueblos,
prehispánicos Colombianos)
Utilizo diferentes tipos de
fuentes para obtener la
información que necesito
(textos escolares, cuentos y
relatos, entrevistas a profesores
y familiares, dibujos, fotografías
y recursos virtuales) Organizo la
información obtenida utilizando
cuadros, gráficos y la archivo en
orden.
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
Realización de talleres, practicas.
Ejercicios prácticos, e individuales
Salida al tablero
Investigaciones
Conozco y se usar los
mecanismos de participación
estudiantil de mi medio escolar.
Conozco las funciones del
Gobierno Escolar y el Manual
de Convivencia.
Identifico y expreso con mis
propias palabras, las ideas y
deseos de quienes participan
en la toma de decisiones, en el
salón y en el medio escolar.
Participo con mis profesores,
compañeros y compañeras en
proyectos colectivos orientados
al bien común y a la
solidaridad.
Seguimientos a tareas Y consultas
BIBLIOGRAFIA
Guías de Aprendizaje Escuela Nueva
Min. EDN. Módulo 1 Y 2
Ingenio social
Ana Milena Aguilar
Axel Riveros Vera
Rocío Rubio Barbón
Casa de las Ciencias Sociales
Carlos Alberto Maldonado Santillana
RECURSOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
CIENCIAS SOCIALES
CURSO: QUINTO
PERIODO:SEGUNDO
INTENSIDAD HORARIA: 40
EDUCADOR :LUZ MARINA GARCES Y YANETH
MUÑOZ
UNIDAD
ESTÁNDAR
EJE TEMÁTICO
: APRENDAMOS A VIVIR EN
COMUNIDAD. VALOREMOS
LA REQUEZA DE
COLOMBIA.
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
Importancia de las ciudades fundadas
en el siclo XIX.
RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS: reconozco que tanto los individuos como las organizaciones
sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades
actuales.
RELACIONES ESPECIALES Y AMBIENTALES: Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su
interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.
RELACIONES ÉTICO-POLÍTICA: reconozco la utilidad de las organizaciones políticas administrativas y sus cambios a través
del tiempo como resultados de acuerdos y conflictos.
DESEMPEÑOS
Valorar la importancia de las
ciudades Colombianas fundadas
en el siglo XIX.
Relación de diferentes culturas en la
historia de Colombia.
Aportes de las etnias indígenas y
españolas a la cultura Colombiana.
Sucesos importantes para el desarrollo
de Colombia en el siclo XXI.
Reconocer la influencia de otras
etnias en la historia y la cultura de
Colombia.
Identificar y analizar los hechos
más destacados de la historia de
Colombia en los siglos XX Y XXI.
Condiciones Políticas y Sociales de
Colombia,
Sucesos importantes para el siglo XXI.
-Formas del Relieve de Colombia.
Principales fuentes hídricas.
- Condiciones que influyen en la
variedad de climas del país.
- Formación del suelo.
- Componentes y características.
-Identificar las principales
características del relieve, la
Hidrografía y el clima de nuestro
País.
Reconocer y valorar los
diferentes usos del suelo y los
recursos naturales que produce.
ACCIONES PEDAGÓGICAS
Evaluaciones orales y escritas
Citraevaluacion ,h etéreo
evaluación
Portafolios
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
Trabajo en equipo.
Ética y Valores: trabajo con
las normas:
Análisis, comprensión de
lecturas, exposiciones,
Interpretación de textos
Español. Elaboración de
normas de convivencia.
Realización de carteles y
carteleras
Defiendo mis derechos y los
de otras personas y
contribuyo a denunciar ante
las autoridades competentes
(profesor, padres, comisarías
de familias,) casos en los que
son vulnerados.
Conozco los derechos de los
niños e identifico algunas
instituciones locales,
nacionales e internacionales
que velan por su
cumplimiento ((personería
estudiantil, comisaría de
familia, UNICEF)
Participo en la construcción
de normas para la
Realización de lecturas
COMPETENCIAS
Conozco las funciones del
Gobierno Escolar y el
Manual de Convivencia.
Reconozco que todos los
niños y las niñas somos
personas con el mismo
valor y los mismos
derechos
Reconozco el valor de las
normas y los acuerdos
para la convivencia en la
familia, en el medio escolar
y en otras situaciones
Identifico y expreso, con
mis propias palabras, las
ideas y los deseos de
quienes participamos en la
toma de decisiones , en el
salón y en el medio escolar
Conozco y se usar los
mecanismos de
participación estudiantil de
mi medio escolar
- Recursos que produce el suelo.
Fuentes de los recursos naturales.
Identificar los diversos recursos
naturales.
Recursos Naturales:
1. Renovables
2. No Renovables
- Recursos Naturales:
1- Renovables 2- No Renovables
convivencia en los grupos a
los que pertenezco (familia,
colegio, barrio)
Reconozco los diferentes
usos que se le dan a la
atierra y a los recursos
naturales en mi entorno y en
otros ( parques naturales,
ecoturismo, ganadería,
agricultura)
Uso responsablemente los
recursos ( papel, agua,
alimento, energía)
Ayudo a cuidar las plantas,
los animales y el medio
ambiente en mi entorno
cercano
Cuido el entorno que me
rodea y manejo
responsablemente las
basuras
Expreso, en forma
asertiva, mis puntos de
vista e intereses en las
condiciones grupales
Utilizo diferentes tipos de
fuentes para obtener la
información que necesito (
textos escolares, cuentos y
relatos , entrevistas a
profesores y familiares,
dibujos fotografías y recursos
virtuales)
Propongo distintas
opciones cuando tomamos
decisiones en el salón y en
la vida escolar
Coopero y muestro
solidaridad con mis
compañeros y compañeras
; trabajo constructivamente
en equipo
Establezco relaciones entre
información localizada en
diferentes fuentes y propongo
respuestas a las preguntas
que planteo.
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
.Realización de talleres, practicas.
Ejercicios prácticos, e individuales
Salida al tablero
Investigaciones
Identifico algunas formas
de discriminación en mi
escuela (por género,
religión, etnia, edad,
cultura, aspectos
económicos o sociales.
Capacidades o limitaciones
individuales) y colaboro
con acciones, normas o
acuerdos para evitarlas.
Seguimientos a tareas Y consulta
BIBLIOGRAFIA
Guías de Aprendizaje Escuela Nueva
Min. EDN. Módulo 1 Y 2
Ingenio social
Ana Milena Aguilar
Axel Riveros Vera
Rocío Rubio Barbón
Casa de las Ciencias Sociales
Carlos Alberto Maldonado Santillana
RECURSOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
CIENCIAS SOCIALES
CURSO: QUINTO
PERIODO:TERCERO
INTENSIDAD HORARIA: 40
EDUCADOR :LUZ MARINA GARCES Y YANETH
MUÑOZ
UNIDAD Nº
ESTÁNDAR
EJE TEMÁTICO
Exploremos el país que
habitamos, y el desarrollo de
Colombia depende de su
buena organización
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
Límites geográficos del territorio
Colombiano
Relación con algunos Países Vecinos
Regiones geográficas o Naturales de
Colombia :
Región Caribe
RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS: reconozco que tanto los individuos como las organizaciones
sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades
actuales.
RELACIONES ESPECIALES Y AMBIENTALES: Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su
interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.
RELACIONES ÉTICO-POLÍTICA: reconozco la utilidad de las organizaciones políticas administrativas y sus cambios a través
del tiempo como resultados de acuerdos y conflictos.
DESEMPEÑOS
Describir los límites Geográficos
de Colombia y analizar sus
principales situaciones
Fronterizas
Reconocer las regiones
geográficas de Colombia e
identificar sus características y
diferencias
Región del Pacifico
Regios Insular
Región de la Amazonia
Características de las Regiones y
Límites Geográficos.
Principales Regiones Naturales del
mundo:
Selva tropical, taiga, desierto, tundra,
bosque templado, pradera, sabana
tropical, páramo
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
Orales
Trabajos en grupos
Escritas
Ciencias naturales: la
importancia de los recursos
naturales y los recursos
Exposiciones
Argumentativa
Religión .: La naturaleza
Investigaciones
Prepositiva
Proyecto ambiental
Explicación de carteleras
Interpretativa
Salidas al campo
Sendero ecológico
Describir y clasificar las
actividades de los sectores
productivos de la economía
Colombiana
Reconozco
que
los
fenómenos estudiados
Tienen diversos aspectos
que deben ser tenidos en
cuentas (cambios a lo largo
del
tiempo,
ubicación
geográfica,
cambios
economitos9
Valorar la importancia de las
vías de comunicación y los
medios de transportes que
existen en nuestro país
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Observación de videos
Identificar y describir las
características de las regiones
naturales del mundo
Región Andina
Región de la Orinoquia
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Explico el impacto de
algunos hechos históricos
en la formación limítrofe del
territorio
Colombiano
(virreinato de la Nueva
Granada), Gran Colombia,
separación de Panamá)
Proyecto de
Afrocolombianidad
COMPETENCIAS
Expreso en forma
asertiva, mis puntos de
vista e intereses en las
discusiones grupales.
Coopero y muestro
solidaridad con mis
compañeros y
compañeras
Ayudo a cuidar las
plantas, los animales y el
medio ambiente en mi
entorno cercano
Proyecto de Ética y Valores
Coopero y muestro
solidaridad con mis
compañeros y mis
compañeras; trabajo
constructivamente en
equipo.
Propongo distintas
opciones cuando
tomamos dediciones en el
salón y en la vida
escolar.
Actividades económicas de Colombia:
-
Sector primario
Sector secundario
Sector terciario
Relación de estas actividades con el
desarrollo del país.
Desarrollo de las vías de
comunicación en Colombia.
Relación de los medios de transportes
con las vías de comunicación.
Utilidad de los medios de
comunicación.
Aporte de los afrocolombianos a su al
país
Identifico
y
describo
características
de
las
diferentes
regiones
naturales
del
mundo
(desiertos, Polos, selvas,
humedad tropical, océanos)
Identifico y describo algunas
de
las
característicos
humanas
(sociales,
culturales) de las diferentes
regiones
naturales
del
mundo.
Clasifico
y
describo
diferentes
actividades
economizas
(producción,
distribución, consumo) en
diferentes
sectores
económicos
(agrícola,
ganadero, minero, industrial)
y reconozco su impacto en
las comunidades
Reconozco
que
los
fenómenos
estudiados
tienen diferentes aspectos
que deben ser tenidos en
cuenta (cambios a lo largo
del
tiempo,
ubicación
geográfica,
aspectos
económicos)
Identifico
organizaciones
que
resuelven
l
las
necesidades
básicas
(
salud, educación, vivienda,
servicios públicos, vías de
comunicación)
en
mi
comunidad en otras, en
diferentes épocas y culturas;
identifico su impacto sobre
el desarrollo
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
Realización de talleres, practicas.
Ejercicios prácticos, e individuales
Salida al tablero
Investigaciones
Seguimientos a tareas Y consultas
BIBLIOGRAFIA
Guías de Aprendizaje Escuela Nueva
Min. EDN. Módulo 1 Y 2
Ingenio social
Ana Milena Aguilar
Axel Riveros Vera
Rocío Rubio Barbón
Casa de las Ciencias Sociales
Carlos Alberto Maldonado Santillana
RECURSOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
CIENCIAS SOCIALES
CURSO : QUINTO
PERIODO:CUARTO
INTENSIDAD HORARIA:
EDUCADOR: LUZ MARINA GARCES Y YANETH
MUÑOZ
UNIDAD Nº
ESTÁNDAR
EJE TEMÁTICO
Encontremos el valor de la
cultura, ¿cómo surgió
nuestro país?
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
Exploraciones de la Antigüedad.
Exploraciones del Medioevo
Condiciones de las exploraciones y
los descubrimientos.
Adquisición de la cultura.
Relación de la cultura con las
necesidades.
Características culturales de las
etnias indígena, mestiza y afro
Diferencias culturales e identidad.
RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS: reconozco que tanto los individuos como las organizaciones
sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades
actuales.
RELACIONES ESPECIALES Y AMBIENTALES: Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su
interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.
RELACIONES ÉTICO-POLÍTICA: reconozco la utilidad de las organizaciones políticas administrativas y sus cambios a través
del tiempo como resultados de acuerdos y conflictos.
DESEMPEÑOS
Comparar las condiciones de
algunas exploraciones de la
antigüedad, del medioevo y de la
época actual.
Comprender que es la cultura e
identificar
sus
principales
característicos.
Identificar
las
formas
de
discriminación y comprender por
qué afectan injustamente a las
personas.
Identificar las diferentes
organizaciones creadas por el
Gobierno Español durante la
Colonia en Colombia.
Formas de discriminación.
Causas y Consecuencias de la
discriminación.
Estereotipos.
Formas de gobierno durante la
Colonia.
Fundación de las primeras ciudades
de Colombia.
Interpretar y valorar los
acontecimientos
mas importantes del proceso de la
Independencia de Colombia.
Identificar y analizar los
principales aspectos de la vida
Colombiana luego de la
Independencia de nuestro país.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
Investigaciones
Prueba de comprensión
Ética y Valores: trabajo de la
solidaridad
Ubicaciones en el mapa
Análisis
Observación de videos
Observación
Identifico algunas condiciones,
políticas, sáciales , económicas,
y tecnológicas que permitieron
las
explosiones
de
la
antigüedad y el Medioevo
Dialogo
Establezco algunas relaciones
entre exploraciones de la
antigüedad y el medioevo y
exploraciones de la actualidad
Evaluaciones orales y
escritas
ACCIONES PEDAGÓGICAS
Reconozco y respecto diferentes
tipos de vista acerca de un
fenómeno social
Respeto mis rasgos individuales
y culturales y los de otras
personas 8genero, etnia)
Entrevista
Trabajos individuales
Artística; realización de
dibujos, mapas , cordilleras
COMPETENCIAS
Entiendo que los
conflictos son parte de las
relaciones, pero que tener
conflictos no significa que
dejamos de ser amigos o
querernos.
Identifico los puntos de
vista de la gente con las
que tengo conflictos
poniéndome en su lugar.
Exponga mis posiciones y
escucho las posiciones
ajenas, en situaciones de
conflictos.
Puedo actuar de forma
asertiva ( es decir, sin
agresión pero con
claridad y eficacia) para
frenar situaciones de
abuso en mi vida escolar
Asumo una posición crítica
frente
a
situaciones
de
discriminación
y abuso por
irrespeto
a
los
rasgos
individuales de las personas
(etnia, género) y propongo
formas de cambiarlas.
Identifico mis
sentimientos cuando me
excluyen o discriminan y
entiendo lo que pueden
sentir otras personas en
esas mismas situaciones.
Hago preguntas acerca de los
fenómenos
políticos,
Identifico y reflexiono
acerca de las
consecuencias de la
Causas de la Independencia.
La Revolución de los Comuneros.
Proceso de la Independencia de
Colombia.
Condiciones sociales, políticas y
económicas de Colombia.
Relación de estas condiciones con
la época actual.
económicos,
sociales
,y
culturales
estudiados
(Prehistoria,
pueblos,
prehispánicos Colombianos)
Identifico y comparo algunas
causas que dieron lugar a los
diferentes periodos historiaos en
Colombia
(Descubrimiento,
Colonia, Independencia )
Identifico y descubro algunas
característicos
de
las
organizaciones
político
administrativa Colombianas en
diferentes
épocas
(Real
Audiencia, Congreso, Concejo
Municipal )
Explico el impacto de algunos
hechos retóricos en la formación
limítrofe
del
territorio
Colombiano
(Virreinato
de
Nueva
Granada
,
Gran
Colombia,
separación
de
Panamá)
Reconozco que lo9s fenómenos
estudiados
tienen
diversos
aspectos que deben ser tenidos
en cuenta (cambios a lo largo
del
tiempo
,
ubicación
geográfica,
aspectos
económicos )
Utilizo diferentes formas de
expresión
(exposición oral,
dibujos,
carteleras,
textos
cortos) para comunicar los
resultados de mi investigación.
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
Realización de talleres, practicas.
Ejercicios prácticos, e individuales
Salida al tablero
Investigaciones
Seguimientos a tareas Y consultas
discriminación en las
personas y en la
convivencia escolar,
Coopero y muestro
solidaridad con mis
compañeros y
compañeras; trabajo
constructivamente en
equipo.
Expreso, en forma
asertiva, mis puntos de
vista e intereses en las
discusiones grupales.
Conozco la diferencia
entre conflicto y agresión ,
y comprendo que la
agresión ( no los
conflictos) es lo que
Puede hacerle daño a las
relaciones.
Propongo distintas
opciones cuando
tomamos decisiones en el
salón y en la vida escolar,
BIBLIOGRAFIA
Guías de Aprendizaje Escuela Nueva
Min. EDN. Módulo 1 Y 2
Ingenio social
Ana Milena Aguilar
Axel Riveros Vera
Rocío Rubio Barbón
Casa de las Ciencias Sociales
Carlos Alberto Maldonado Santillana
RECURSOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
MALLA CURRICULAR ETNOEDUCATIVA
PLAN DE UNIDAD
UNIDAD # 1: COLOMBIA ES UN PAIS DE ETNIAS
AREA. CIENCIAS SOCIALES
GRADO: QUINTO
RESPONSABLE: LIC. NANCY JUDITH RIASCOS
TEMAS DE LA UNIDAD
Características culturales de las
etnias indígenas de Colombia.
Características culturales de las
etnias Blanca y Mestiza.
INDICADOR DE LOGROS
RECURSOS
METODOLOGIA
Identificar las manifestaciones
culturales propias de cada
grupo étnico de Colombia.
Revistas
Tablero
Plastilinas
Marcadores
Crayolas
Folletos
videos
Lecturas
Trabajo en grupo
Trabajo individual
Talleres
Exposiciones
Salidas
Conferencias
Conversa torios
Análisis de textos
Ensayos
Exámenes
Características culturales de la
etnia afrocolombiana
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
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MALLA CURRICULAR ETNOEDUCATIVA
PLAN DE UNIDAD
UNIDAD # 2: LAS ETNIAS HAN CONSTRUIDO A COLOMBIA
AREA. CIENCIAS SOCIALES
GRADO: QUINTO
RESPONSABLE: LIC. NANCY JUDITH RIASCOS
RESPONSABLE: LIC. NANCY JUDITH RIASCOS
TEMAS DE LA UNIDAD
Aportes de las etnias
indígenas colombianas.
Aportes de la etnia española
al país.
INDICADOR DE LOGROS
RECURSOS
METODOLOGIA
Diferencio los aportes
socioeconómicos del hombre
afrocolombiano al país, en la
construcción de la historia
nacional.
Revistas
Tablero
Plastilinas
Marcadores
Crayolas
Folletos
Videos
Lecturas
Trabajo en grupo
Trabajo individual
Talleres
Exposiciones
Salidas
Conferencias
Conversa torios
Análisis de textos
Ensayos
Exámenes
Aportes de la etnia
afrocolombiana al país.
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Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
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MALLA CURRICULAR ETNOEDUCATIVA
PLAN DE UNIDAD
UNIDAD # 3: LOS LIDERES COLOMBIANOS TIENEN ETNIAS
AREA. CIENCIAS SOCIALES
GRADO: QUINTO
RESPONSABLE: LIC. NANCY JUDITH RIASCOS
TEMAS DE LA UNIDAD
INDICADOR DE LOGROS
RECURSOS
METODOLOGIA
Líderes indígenas de la
historia de Colombia.
Reconozco la importancia
que tienen para las etnias
colombianas sus lideres
Revistas
Tablero
Plastilinas
Marcadores
Crayolas
Folletos
videos
Lecturas
Trabajo en grupo
Trabajo individual
Talleres
Exposiciones
Salidas
Conferencias
Conversa torios
Análisis de textos
Ensayos
Exámenes
Líderes africanos y
Afrocolombianos en la
Nación.
Líderes Blancos y mestizos
en la historia de Colombia.
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Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
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PLAN DE ASIGNATURA
NOMBRE DEL ÁREA:
CIENCIAS SOCIALES
GRADO(S):SEXTOS
. PRIMERAS
ESTÁNDAR
PERIODO: I
INTENSIDAD HORARIA:
CIVILIZACIONES EN EL VIEJO MUNDO
3 H.
EDUCADOR: ANGULO
P .CRUZ YANETH
EJE TEMÁTICO
Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de
la humanidad
Relaciones con la historia y
las culturas
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
DESEMPEÑOS
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Comparo las diferentes culturas
de las civilizaciones antiguas
con las actuales
A partir de una lectura
corta el estudiante deducirá
el tema a desarrollar
Reinicia con un diagnóstico
a cerca de tema para saber
el estudiante qué tanto
conoce
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
Evaluaciones
Escritas
La normal como espacio
para la democracia
(
educación
para
la
democracia res.1600/94 )
Identificar las disciplinas
De las ciencias
Sociales
Evaluación
Oral
La constitución guía de
ensueño para leerla y
quererla (estudio y práctica
de la constitución art. 41.)
Identificar
algunos
sistemas políticos que se
establecieron
en
diferentes
épocas
y
culturas
Concepto de prehistoria e historia
Las civilizaciones y origen de los
imperios
Las grandes civilizaciones :
Mesopotamia
Egipto
India
China
Estudio de deberes y derechos del
manual
Concepto de democracia y
Convivencia
Practico la democracia a través
de la elección del gobierno
escolar
Asumo
una
posición
aceptabilidad
y
reconocimiento de su
Identidad
Cultural
de
de
Socializaciones
Investigaciones
Presentación y
Sustentación
De trabajos
Exposiciones
Formas de gobierno
Localizaciones en el mapa
Historia de la llegada de África a
Colombia
Mesa redonda
Conversatorio
Concepto de constitución
Dramatizaciones
Competencia
Ciudadana
Se valora como persona
única e
Irrepetible y acepta a las
demás
personas
sin
discriminar
Lecturas
Participación en
La clase
Competencia
Procedimental
Aprende a utilizar guías para
interpretar gráficas
Y lecturas.
Competencias laborales
Diseños y gráficos
COMPETENCIAS
Presta atención a las
explicaciones y aportes de
los compañeros asumiendo
una posición crítica que le
sirve para el futuro
Competencia cognitiva
Desarrolla la
Capacidad de
Afianzar los
Conocimientos
Elaborar un escrito de su
prehistoria
Historia
y
evolución
personal,
Reconocer
democracia
Nos permite
Ser mejores
Ciudadanos
que
la
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
retroalimentación -
tras ajos en pequeños grupos con un monitor
BIBLIOGRAFIA
ingenio social 6 -editorial voluntad
socialmente –ciencias sociales 6 - editorial voluntad
olimpiadas sociales 6 - editorial voluntad
contextos sociales 6 - Santillana
RECURSOS
MAPAS CONCEPTUALES -
TALLERES ESCRITOS -
GLOBO TERRÁQUEO - VIDEOS
- TELEVISOR
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PLAN DE ASIGNATURA
NOMBRE DEL ÁREA:
CIENCIAS SOCIALES
GRADO(S):SEXTOS
PERIODO: II
INTENSIDAD HORARIA:
”EL UNIVERSO DINÁMICO Y CAMBIANTE”.
ESTÁNDAR
Reconozco características de la tierra que la hacen un planeta vivo
EJE TEMÁTICO
Relaciones espaciales y
ambientales.
3 H.
EDUCADOR: ANGULO
P .CRUZ YANETH
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
Origen del universo y sus teorías
Conceptualización de :
Cosmos
Galaxia
Universo
Sistema solar
Planeta
Satélite
El sol nuestra estrella
DESEMPEÑOS
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Identifico los hechos más
Importantes de la conformación
Del universo
Mapas conceptuales
Evaluaciones escritas
Talleres
Evaluación Oral
Reconozco o identifico los
factores que propiciaron la vida
en la tierra
Trabajos escritos
Presentación y Sustentación
de Trabajos
Identifico los factores que
Contaminan la atmósfera en
diversas latitudes
Trabajos individuales
Valoro la vida como el fruto
De miles de millones de
Evolución del universo
Investigaciones
Trabajos en grupo
Participación en clase
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
La normal como espacio
para la democracia
(educación
para
la
democracia.res.1600/94 )
La constitución guía de
ensueño para leerla y
quererla (estudio y práctica
de la constitución art . 41 )
Competencia ciudadana
Exposiciones
Conquista del espacio
Localizaciones en el mapa
Competencia procedimental
Generalidades de la geografía de
África y Asia
Lecturas
Aprende a utilizar guías para
interpretar gráficas
Movimientos de la tierra
Dramatizaciones
Un mundo de lagos ,mares y ríos
Competencias laborales
Importancia y fundamento de la
Etnoeducación
Presta atención a las
explicaciones y aporte de
los compañeros asumiendo
una posición crítica que le
sirve para el futuro
La democracia una forma de vida
El poder público
Competencia cognitiva
Desarrolla la capacidad de
afianzar los conocimientos.
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
Asignación de actividades individuales ,supervisión y corrección de estas
Conocer y analizar el
proceso de conformación
y Expansión del
Universo
Relacionar los diferentes
usos que el ser humano
hace de los recursos
Naturales en diversos
lugares del planeta
Socializaciones
Se valora como persona
única e irrepetible y acepta
A las demás personas sin
discriminación
La composición de la tierra y relieve
COMPETENCIAS
Reconocer y valorar la
tierra como el
Planeta de la vida
BIBLIOGRAFIA
contextos sociales 6 - Santillana
olimpiadas sociales 6 -voluntad
socialmente ciencias sociales 6 - voluntad
ingenio social 6 - voluntad
RECURSOS
mapas - revistas - televisor - videos - carteleras
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PLAN DE ASIGNATURA
NOMBRE DEL ÁREA:
CIENCIAS SOCIALES
GRADO(S):SEXTOS
PERIODO: III
INTENSIDAD HORARIA:
3 H.
DOCENTE
ANGULO P .CRUZ YANETH
LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES EN AMÉRICA PRE COLOMBINA “.
ESTÁNDAR
Describo características de la organización política social y económica en algunas culturas y épocas
EJE TEMÁTICO
Relaciones con la historia y
la cultura
Relaciones espaciales y
ambientales
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
DESEMPEÑOS
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Teorías sobre la llegada del hombre a
américa
Identifico los hechos más
importantes de las culturas
prehispánicas de américa y de
Colombia
Conversatorio
Organización y economía sobre los
imperios clásicos:
Incas – aztecas
Mayas y chibchas
Comunidades precolombinas
norteamericanas
Las culturas precolombinas en
Colombia
Etapas arqueológicas americanas :
Periodo paleoindio
Arcaico
Formativo
Clásico
La democracia y la constitución en
Colombia
Reconozco los aportes de las
Civilizaciones de américa y
Colombia en la cultura universal:
Agricultura, el valor de la
Tierra y el cuidado del medio
ambiente.
Identifico las normas utilizadas
en
las
antiguas
culturas
prehispánicas de américa y
Colombia y las comparo con
algunas normas vigentes en
Colombia
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Participación en la clase
Lecturas
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
La normal como espacio
para la democracia
(Educación para la
democracia Res. 1600/ 94)
Analizar el desarrollo
Histórico y cultural de la
América prehispánica
Evaluaciones escritas
Localizaciones
En el mapa
Investigaciones
Presentación y sustentación
de trabajos
La constitución guía de
ensueño para leerla y
quererla
Mapas conceptuales
Investigaciones
(Estudio y práctica de la
constitución.Art.41.)
Talleres escritos
Competencia ciudadana
Se valora como persona
única e irrepetible y acepta a
las demás personas sin
Discriminar
Analizo un esquema personal
sobre las diferentes formas que
ha asumido la democracia
Competencia procedimental
Los indígenas en la actualidad
Aprende a utilizar guías para
Interpretar gráficas
Situaciones actuales de los
Afrodescendientes en américa
Competencias laborales
El poder político en la democracia
COMPETENCIAS
Presta atención a las
Explicaciones y aporte de
los compañeros asumiendo
una posición crítica que le
Sirva para el futuro
Competencia cognitiva
Desarrolla la capacidad de
Afianzar los conocimientos
Establecer
relaciones
entre la organización
Económica, socio política
Cultural
de
algunas
culturas prehispánicas de
América y de Colombia
Reconocer y valorar el
Legado cultural de las
Civilizaciones
prehispánicas de américa
Y de Colombia para el
Desarrollo
de
la
humanidad.
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
Retomar la temática en la que presenten la dificultad
BIBLIOGRAFIA
ingenio social 6 –voluntad
socialmente ciencias sociales 6 - voluntad
olimpiadas sociales 6 - voluntad
contextos sociales 6 - Santillana
RECURSOS
humanos - televisor - videos - libros
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Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
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PLAN DE ASIGNATURA
NOMBRE DEL ÁREA:
CIENCIAS SOCIALES
GRADO(S):SEXTO
PERIODO: IV
INTENSIDAD HORARIA:
3 H.
DOCENTE
ANGULO P .CRUZ YANETH
” GRECIA Y ROMA CIVILIZACIONES OCCIDENTALES”
ÁNDAR
Describo características de la organización social , política o económica en algunas culturas y épocas
Relaciones con la historia y
las culturas
Relaciones espaciales y
ambientales
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
DESEMPEÑOS
El escenario geográfico del mundo
griego y la historia de Grecia
.
Identifico los hechos más
importantes de la historia de
Grecia y roma
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
A partir de una lectura corta
el estudiante deducirá el
tema a desarrollar
Evaluaciones escritas
Reinicia con un diagnostico
acerca del tema para saber
el estudiante que
Tanto conoce
Presentación y sustentación
de trabajos
Evaluación oral
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
La normal como espacio
para la democracia
(educación
para
la
democracia .Res.1600/94)
Macedonia y la cultura helenística
El esplendor de Grecia
Reconozco los Aportes
Grecia y roma A la cultura
Universal :
de
Formas de gobierno en Grecia
Participación en clases
La constitución guía de
ensueño para leerla y
quererla ( estudio y práctica
de la constitución art .41 )
Sociedad , economía y cultura griega
Democracia Literatura Filosofía
y Sensibilidad artística
Mapas conceptuales
Competencia ciudadana
El espacio romano
Identifico normas utilizadas
Talleres escritos
La historia de roma : Monarquía
,república ,imperio y decadencia
En la antigua Civilización
Grecorromana y las comparo
con algunas normas vigentes en
Colombia
Trabajos en grupo
Socializaciones
Se valora como persona
única e
Irrepetible y acepta a las
demás
personas
sin
discriminar
Investigaciones
Competencia procedimental
Exposiciones
Aprende a utilizar guías para
interpretar gráficas
Organización política de roma :
Economía ,sociedad y cultura romana
Historia de la comunidad afro de mi
región
Localizaciones en el mapa
En la comunidad se ejercen
Derechos y se cumplen deberes
Lecturas
Competencia laboral
Presta atención a las
explicaciones y aporte de
los compañeros asumiendo
una posición crítica que le
sirve para el futuro
Competencia cognitiva
Desarrolla la capacidad de
Afianzar los conocimientos
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
Retro-alimentación – monitores de grupos -
COMPETENCIAS
Analizar el desarrollo
histórico
de
las
civilizaciones griega y
romana
Establecer
relaciones
entre la organización
política y cultural greco
romana y de Colombia
Reconocer y valorar el
legado cultural de Grecia
y Roma para el desarrollo
de la humanidad
BIBLIOGRAFIA
Contextos sociales 6 ,Santillana
Olimpiadas sociales 6 editorial voluntad
Socialmente ciencia sociales 6 editorial voluntad
Ingenio social 6 editorial voluntad
RECURSOS
Mapas conceptuales - talleres escritos – trabajos en grupos, Televisor - películas -mapas -
globo terráqueo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
Ciencias Sociales
CURSO: 7ª
PERIODO: 1
INTENSIDAD HORARIA:
3 horas
EDUCADOR:
Hna Fanny Restrepo S
UNIDAD Nº
ESTÁNDAR
EJE TEMÁTICO
Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de
la humanidad
La Democracia en la
Institución
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
DESEMPEÑOS
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Filosofía institucional
Exposiciones.
Gobierno escolar.
Lectura del Manual de
Convivencia.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Participación activa en la
elección.
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
Estudio y práctica de la
Constitución Política.
Educación para la
democracia.
COMPETENCIAS
Ciudadanas:
Respeto y valoro
opiniones ajenas
Laborales
Identifico en el Modelo
Funciones del personero.
Pedagógico fundamentos de la
filosofía institucional
Gobierno escolar.
Autoevaluación
Motivación de las
candidatas.
Co evaluación.
Presentación de propuestas
de democracia.
Elaboración del proyecto de
democracia.
sustentación del proyecto de
democracia
Ética y valores:
Fomentar el respeto a la
persona.
Español.
Capacidad de expresión oral
y escrita.
Educación artística.
Elaboración de carteles,
decoración del espacio.
Elección de la personera
Matemáticas
Realización de tabulación y
operaciones
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
Argumentativa
interpretativa
BIBLIOGRAFIA
RECURSOS
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Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
Ciencias Sociales
CURSO: 7ª
PERIODO: 1
INTENSIDAD HORARIA:
3 horas
EDUCADOR:
Hna Fanny Restrepo S
UNIDAD Nº
ESTÁNDAR
EJE TEMÁTICO
Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de
la humanidad
Las construcciones
culturales como
generadoras de identidades
y conflictos
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
Prosperidad y Crisis de la Europa
Feudal.
Imperios Bizantino, Islam, Carolingio,
DESEMPEÑOS
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Identifico las causas del
Elaboración de historietas.
Participativa.
nacimiento del feudalismo
Consultas.
Exposiciones.
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
Derechos Humanos y
Pedagogía de la
reconciliación
Trabajo en mesa redonda.
Poder y Hegemonía de la Iglesia.
La iglesia y el poder político,
transformaciones espirituales.
Inicios del nuevo mundo moderno.
Hacia una nueva mentalidad,
Renacimiento, crisis Religiosa, las
ideas de la reforma religiosa
Análisis de documentos
Trabajos en equipo.
iglesia en las construcciones
grupales.
Análisis de documentos y
culturales de la Europa del
Elaboración de mapas.
aportes personales.
Medioevo
Elaboración de mapas.
Autoevaluación.
Análisis de documentos
Escritas.
grupales
Exposición en grupos
África en el siglo XV al XVII.
China, el Imperio Mongol, La India,
Asia Sur Oriental
como producto de la creatividad
del ser humano
Identifico las característica
Principales del proceso de
colonización llevado a cabo por
las monarquías
Interpretativa
Argumentativa.
Propositiva.
Reconozco el papel que jugó la
Identifico los cambios culturales
Expansión de Europa.
La Monarquía de los reyes católicos,
Tratado de Tardecillas, Inicio del
proceso de Colonización)
COMPETENCIAS
Participativa
Investigaciones
Mesa redonda
y sustentaciones
Sustentaciones del trabajo
Educación para la
Democracia.
Competencias
Ciudadanas.
Estudio y práctica de la
constitución Política de
Colombia
Estudio afro colombiano
Integradora”
Todos tenemos nuestra
forma de pensar”.
Argumentativa.
Proyecto
Educación ambiental.
Interpretativa.
Proyecto Educación
ambiental
Competencias
ciudadanas:
Educación para la
Democracia
Propositiva.
realizado
Cuadros sinópticos
Dramatización
Trabajo individual
Reflexiones personales.
Argumentativa.
Derechos Humanos
Sistema económico feudal
Origen del sistema económico
medieval,
Funcionamiento del dominio feudal,
cambios en la agricultura y sus
consecuencias. Artesanos, ciudades y
actividades agrícolas
Ubicación en el mapa.
Reconozco el sistema Feudal y
Explicación del trabajo
su origen del sistema económico
Trabajo en equipo
medieval.
Cuadro sinópticos.
Reconozco la importancia de los
Auge comercial y los inicios del
capitalismo.
Vías de comercio a final de la edad
media, intercambios entre el Nuevo y
viejo mundo.
intercambios comerciales que se
Cuadro sinóptico.
dieron entre el nuevo y viejo
exposición
Sistemas de producción en América
Colonial.
Organización del comercio español y
portugués con sus colonias, el sistema
económico de las colonias inglesas.
Identifico el sistema de
Taller de competencias ciudadanas
respetar las ideas de los demás
Europa ,arte y cultura en la época
moderna
Renacimiento y cultura en la época
moderna.
mundo
Derechos Humanos y
pedagogía de la
reconciliación
Competencia ciudadana
.Integradora.
Ética y valores.
Valores de personajes
históricos.
Competencia ciudadana:
valoro y respeto
ideologías diferentes
Religión.
La Iglesia y su poder en el
campo espiritual y material.
Competencia ciudadana
Religión
Cambios de la Iglesia, de
la edad media con la actual
cognoscitiva
producción en América colonial
Matemáticas.
Números romanos
Reconozco la importancia de
Español
Expresión oral y escrita
Valoro los aportes culturales del
renacimiento en la época
moderna
Desarrollo tecnológico y
pensamiento científico en Europa
durante la época moderna.
El pensamiento científico ,Copérnico,
Kepler, Galileo Galilei, observaciones
y descubrimientos
Sustentación del trabajo.
Identifico el pensamiento en
Europa científico y sus
representantes
Ciencias Naturales
Capas de la tierra y modos
de producción.
Español.
Significado de palabras
desconocidas.
Ciencias naturales
Cultivos de la región
“la caña de azúcar”.
Español.
Capacidad de escucha
Artística
El arte, pintura
Argumentativa.
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
Elaborar su proyecto de democracia.
Investigar temas sobre las funciones de la personera
Importancia del voto.
BIBLIOGRAFIA
Manual de Convivencia
Constitución Política de Colombia
Nuevo Identidades sociales grado 7º Sonia Patricia Rubio
Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Sociales
Diccionario Enciclopédico Ilustrado
Legado 7ª “Ciencias sociales Integradas.
Ciencias Sociales 7ª Santillana Siglo XXI
Cátedra de Estudios Afrocolombianos lineamientos curriculares
Sociedad Activa de 7ª Campo Elías Burgos y Ana Victoria Navarro
RECURSOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
Ciencias Sociales
CURSO: 7ª
PERIODO: 2
INTENSIDAD HORARIA:
3 horas
EDUCADOR:
Hna Fanny Restrepo S
UNIDAD Nº
ESTÁNDAR
EJE TEMÁTICO
Analizo como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con
las características físicas de su entorno.
Nuestro planeta como espacio
de interacciones cambiantes
que nos posibilitan y limitan
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
DESEMPEÑOS
Presentación de la tierra.
Evolución de la cartografía, las
convenciones geográficas escala de
mapas, coordenadas geográficas.
Exposiciones
Gráficas.
El clima
La atmosfera terrestre, estructura de
la Atmosfera, el clima y el tiempo
atmosférico, factores climáticos,
climas del mundo, clima y actividades
humanas.
Cuadro sinóptico.
Ejercicios prácticos sobre la
diferencia de horas.
Regiones geográficas de Colombia.
Concepto de región
Las regiones naturales de Colombia:
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Participación activa.
Autoevaluación
Reconoce la importancia de
la evolución de la
cartografía.
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
Evaluación escrita.
Presentación de trabajo.
Identifica los factores
climáticos que influyen en
las actividades humanas..
Educación ambiental
Exposiciones en equipo.
Exposiciones.
Ubicación geográfica.
Elaboración de mapas
Presentación de mapas,
interés, participación
Cátedra de
Afrocolombianidad.
Derechos humanos
Identifica las características
de cada una de las regiones
naturales de Colombia.
Ubica correctamente las
comunidades negras en el
mapa
COMPETENCIAS
Educación Ambiental
Proyecto Afrocolombianos.
Ubicación geográfica de las
comunidades negras de Colombia
Ubicación y procedencia de las
comunidades negras en mi región
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Ciencias naturales
Capas de la tierra.
Matemáticas: diferencias de
una ciudad a otra.
Derechos humanos.
El trabajo digno
Artística. Mapa de las
Regiones naturales
Cátedra afro colombiana.
Constitución Política
Defensa de la vida
Reconozco las
características de la tierra
y sus coordenadas
geográficas.
Identifico y analiza las
características de la
atmosfera, los fenómenos
climáticos y su relación
con las actividades
humanas
Reconozco la importancia
de su cultura
afrocolombianos.
Ubico las comunidades
negras en Colombia
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
BIBLIOGRAFIA
RECURSOS
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Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
Ciencias Sociales
CURSO: 7ª
PERIODO: 2
INTENSIDAD HORARIA:
3 horas
EDUCADOR:
Hna Fanny Restrepo S
UNIDAD Nº
ESTÁNDAR
EJE TEMÁTICO
Nuestro planeta como
espacio de interacciones
cambiantes que nos
posibilitan y limitan
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
Estadística sobre la natalidad de
Colombianos y Afrocolombianos
Analizo como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con
las características físicas de su entorno.
DESEMPEÑOS
Realizo Estadísticas sobre la
natalidad de colombianos y
afrocolombianos.
Cuadro sinóptico.
Mapas.
Identifico las diferencias
culturales de los
afrocolombianos.
Exposiciones.
lecturas
Mapas (Colombia y del Valle
del Cauca).
Manifestaciones culturales del afro
colombiano y de mi región.
Diferencias culturales de los
afrocolombianos de la nación
Concepto de cultura e identidad.
Aportes culturales de la comunidad
afro descendientes
La participación del pueblo negro en la
identidad de Colombia.
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Reconozco los aportes
culturales de la comunidad afro
descendientes.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Presentación de talleres.
Aspectos: Políticos, económicos,
sociales y culturales de las
comunidades negras
Trabajo en equipo
Artística
Manifestaciones culturales
Comunicativa.
Interpretativa.
Trabajo individual.
Ética y valores
Respeto por la persona
Cognoscitiva.
Competencia ciudadana.
Español .Términos
desconocidos
Interpretativa.
Ética y valores
Respeto a la cultura de cada
persona
Propositiva.
Competencias
ciudadanas.
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
Elaboración del Proyecto Afrocolombianos
Participación
Autoevaluación
Presentación de talleres
Cuadro sinópticos, ubicación
geográfica
Interpretativa.
laborales
Estudios Afrocolombianos
Análisis de documentos
Historietas
Estudios afrocolombianos.
COMPETENCIAS
Participación en debates,
interés
Autoevaluación.
Exposiciones
Ubicación geográfica.
Identifico los aspectos políticos,
Sociales, culturales y
económicos de las
comunidades negras.
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
Argumentativa.
Matemáticas
Estadística.
BIBLIOGRAFIA
Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas
Diccionario Enciclopédico Ilustrado
Nuevas Ciencias sociales Luis Eduardo Galindo Neira.
RECURSOS
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Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
Ciencias Sociales
CURSO: 7ª
PERIODO: 1
INTENSIDAD HORARIA:
3 horas
EDUCADOR:
Hna Fanny Restrepo S
UNIDAD Nº
ESTÁNDAR
EJE TEMÁTICO
Organizaciones que ayudan a
afrontar las necesidades y los
cambios
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
Poder político en la Edad Media.
Por qué el poder político se disgrego
en la Edad Media.
El Clero y el poder político en la edad
Media. Las Relaciones de la Iglesia y
el estado después de la Edad Media
Qué son la Monarquías
Clases de monarquías:
Aristocrática, absoluta
El Papel de la Burguesía en la
consolidación de las monarquías
absolutas y el surgimiento de la
democracia.
La Burguesía y Desarrollo de la
democracia, los artesanos
Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales
ideas que buscan legitimarlos:
DESEMPEÑOS
Aplico el concepto de poder a
instituciones e diferentes
contextos históricos.
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Cuadro sinóptico.
Exposiciones.
Consultas.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Participación
Autoevaluación
Valoro las libertades de la
democracia contemporánea.
Establezco las relaciones entre
el fortalecimiento de la
burguesía, la consolidación de la
monarquía absoluta y el
nacimiento de la democracia
moderna
El papel de las instituciones
eclesiásticas
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
Taller en equipo
Sustentación del taller.
Ubicación en el mapa
Sustentación del taller,
Presentación del trabajo
Investigación.
Mapa conceptual.
Ubicación en el mapa
Sustentación por medio
de exposiciones.
Presentación de los
mapas
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
COMPETENCIAS
Educación para la Democracia
(Resolución 1600 de 1994).
cognitiva
Derechos Humanos y
pedagogía de la reconciliación.
Competencias
ciudadanas
argumentativa
Educación ambiental
(Decreto 1743 de 1994).
Cognitivas.
Estudio y práctica de la
Constitución política (art 41
Argumentativa
Educación Religiosa
Jerarquía de la Iglesia.
Español Vocabulario
desconocido
Artística. Trabajo de los
Artística.
BIBLIOGRAFIA
RECURSOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
Ciencias Sociales
CURSO: 7ª
PERIODO: 4
INTENSIDAD HORARIA:
3 horas
EDUCADOR:
Hna Fanny Restrepo S
UNIDAD Nº
ESTÁNDAR
EJE TEMÁTICO
Analizo como diferentes culturas producen, transforman y contribuyen recursos, bienes y servici0s de acuerdo con
las características físicas de su entorno.
Organizaciones que ayudan a
afrontar las necesidades y los
cambios
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
El mestizaje y la resistencia
esclavista en el periodo colonial
Los europeos que arribaron al nuevo
mundo
Los africanos que llegaron a África.
Quienes Habitaron el continente
Americano.
Manifestación de la discriminación.
Tipos de discriminación
Formas El apartheid
Multiculturalismo.
Diversidad cultural,
La diversidad cultural en la ley Cbiana
Trafico ilegal de personas (niños
blancos, emigrantes, desplazados).
Trabajo de los niños en distintos
contextos y épocas, Derechos
Humanos
Explotación laboral en el tiempo.
Derechos de los niños y niñas.
DESEMPEÑOS
Reconozco la importancia
política de la multiculturalidad y
la diversidad en el país.
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Exposiciones
Aplico los conceptos de
multiculturalismo a los nuevos
contextos sociales de diversidad
cultural.
Reconozco la importancia de la
promoción y defensa de los
derechos humanos
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
Participación
Constitución Política de
Colombia
Presentación de trabajos
realizados
Estudio afrocolombianos
Sustentación de talleres
Autoevaluación.
Constitución Política de
Colombia
Estudio afro colombiano
Reflexiones personales
Derechos Humanos y
Pedagógicos de la
reconciliación.
Argumentativa
Lectura de documentos
Videos
Charlas
Participación
Autoevaluación
Cuadros sinópticos
Lecturas.
Exposiciones.
Dramas.
Consultas
Trabajos escritos
Laboral.
Español diferente formas de
pensar, hablar y actuar
Participación
Presentación de trabajos
Propositiva
Competencia ciudadana
convivencia y paz.
Proyecto de los Derechos
Humanos
Ética y valores.
Respeto por la persona.
Religión La persona como
ser creada a imagen y
semejanza de Dios.
Artística: el arte en las
diferentes culturas.
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
COMPETENCIAS
Ciudadana.
Cuadros sinópticos
Identifico las formas de
discriminación que se presentan
en las sociedades.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Argumentativa
Integradora
BIBLIOGRAFIA
RECURSOS
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NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
Ciencias Sociales
CURSO: 7ª
PERIODO: 1
INTENSIDAD HORARIA:
3 horas
EDUCADOR:
Hna Fanny Restrepo S
UNIDAD Nº
ESTÁNDAR
EJE TEMÁTICO
Analizo como diferentes culturas producen, transforman y contribuyen recursos, bienes y servici0s de acuerdo con
las características físicas de su entorno.
Organizaciones que ayudan a
afrontar las necesidades y los
cambios
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
Que son los Derechos Humanos.
Características de los derechos
humanos.
Mecanismos de protección de los
derechos humanos.
Clasificación
de
los derechos
humanos
Código del menor
DESEMPEÑOS
Reconozco los Derechos
Humanos según la clasificación
por generaciones
Legislación sobre la trata ilegal de
personas.
Investigaciones.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Presentación del trabajo
investigado.
Trabajos en equipo
Trabajos.
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
Constitución Política
De Colombia.
COMPETENCIAS
Ciudadanas
Argumentativa.
Competencia ciudadanas.
Sustentación del trabajo por
equipos
Comunicativa.
Afrocolombianidad.
Explico con claridad sobre la
legislación del trabajo infantil.
Legislación sobre el trabajo infantil.
Trata ilegal de personas.
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Coevaluación
Ética y valores
La persona como ser social.
Cognitiva.
Exposiciones
Participación.
Religión.
Respeto por la persona
Valorativa.
Carteleras.
Trabajo en equipo
Interés.
Cuadro sinópticos
Analizo sobre la trata ilegal de
personas y la importancia del
trabajo como valor fundamental
para la sociedad.
El trabajo como valor fundamental
para la sociedad.
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
Cuadros sinópticos.
Participación activa en el
trabajo n grupo
Español.
Lectura comprensiva
textos.
Ética y valores
Dignidad de la persona
de
Socializadora.
Manifiesta actitud abierta
al diálogo y a la
participación
BIBLIOGRAFIA
RECURSOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
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Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
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PLAN DE ASIGNATURA
DOCENTE
ASIGNATURA
Ciencias Sociales
GRADO
8
PERIODO
1
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL
3 horas
FERNANDO NUÑEZ
UNIDAD Nº 1 GEOGRAFIA DE LA POBLACIÓN
ESTÁNDAR
Identifico el potencial de diversos legados sociales políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores
del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia
EJE TEMÁTICO
REVOLUCIONES
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
DESEMPEÑOS
DEMOCRACIA
La revolución Francesa
El imperio napoleónico
El congreso de Viena
Consecuencias de la
revolución Francesa
La cultura en tiempos de
la revolución francesa
La revolución industrial
Primera fase: máquinas y
mano de obra
Segunda fase: revolución
tecnológica
La sociedad en la
industrialización
Cómo nació el socialismo
AFROCOLOMBIANIDAD
La trata de
triángulo negro
esclavizados
el
Sintetizar por medio de
mapas
conceptuales
y
consecuencias
de
las
revoluciones burguesas.
Analiza
las
causas
y
consecuencias
de la
revolución francesa y los
hechos más importantes que
se dieron en el desarrollo de
esta
Reconoce los aportes de la
revolución francesa en el
inicio de la democracia en
occidente,
los
derechos
humanos y la división de
poderes.
Explico
las
principales
características de algunas
revoluciones de los siglos
XVIII y XIX revolución
francesa e industrial.
Explico la influencia de estas
revoluciones en algunos
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Diagnóstico
tema
sobre
el
A partir de una lectura el
estudiante
deduce el
tema
Videos
Mapas conceptuales
Exposiciones individuales
y en grupo
Talleres
Trabajo escrito individual
y grupal
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
EVALUACIÓN
POR
COMPETENCIAS:
CONSTITUCIÓN POLITICA
DE COLOMBIA
Interpretativa
Dado el tema o el
contenido, el estudiante
interpreta o explica a
través
de
sus
conocimientos
lo
entendido
Argumentativa
El estudiante está en
capacidad
de
argumentar o acompañar
la información, explicar
muy bien los contenidos
siendo objetivo en su
evaluación sobre el tema.
Socializaciones
Investigaciones
Localización en el mapa
Lecturas
complementarias
Propositiva
El estudiante propone
soluciones o alternativas
sobre el tema evaluado y
demuestra alcance de
superación
en
su
análisis.
A través del art. 86 la
población civil tiene
derecho a entablar
acción de tutela cuando
le son vulnerados sus
derechos, el estado debe
hacerlos cumplir
MEDIO AMBIE NTE
La relación entre el
medio geográfico y la
flora y fauna de nuestro
país. El sistema biótico y
abiótico y la población
inmersa en él.
CONCIVENCIA
Para mostrarle a los
estudiantes otras
maneras de solucionar
los conflictos y violencia
que se vivió en Colombia
a mediados del siglo XX.
ETICA Y VALORES
Poner en práctica ética
COMPETENCIAS
Asumo una posición
crítica frente a
situaciones de
discriminación y abuso
por irrespeto a las
posiciones ideológicas
y propongo soluciones
de cambio.
Aplicar el concepto de
lo justo en a través
diversos contextos a
través de situaciones
problémicas de la vida
social y escolar
Analizo críticamente
documentos que utilizo
e identifico sus tesis.
Analizo los resultados
de mis búsquedas y
saco conclusiones.
Interactúa en equipo
para realizar
proyectos tendientes a
procesos sociales, políticos y
económicos, posteriores en
Colombia y América.
Conversatorios
Autoevaluaciación
Coevaluación
Socio dramas
Salidas pedagógicas
Ensayos
Noticieros entrevistas
Debates
Conferencias
en el desarrollo de los
temas y en la relación
con las personas.
UTILIZACIÓN DEL
TIEMPO LIBRE
Poner en práctica la
creatividad para realizar
socio dramas y otras
estrategias que le
permitan entender mejor
los contenidos.
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
XXXXXXXXXXXXXXXX
BIBLIOGRAFIA
RECURSOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
mejorar la calidad de
vida de los miembros
de diversas
comunidades.
Valora los movimientos
políticos y económicos
que sirvieron de base
para el desarrollo de la
democracia y
establece relaciones
entre los movimientos
políticos y económicos.
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
DOCENTE
ASIGNATURA
Ciencias Sociales
GRADO
8
PERIODO
2
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL
3 horas
FERNANDO NUÑEZ
UNIDAD Nº 1 GEOGRAFIA DE LA POBLACIÓN
ESTÁNDAR
EJE TEMÁTICO
REVOLUCIONES
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
DEMOCRACIA
Europa después de la
revolución.
Formación de las
nuevas naciones
Situación policía en la
nueva Europa Oriental
La economía en la
segunda mitad del
siglo XIX
Las artes y las
ciencias
El imperialismo y sus
ideas
La expansión
geográfica europea
Civilizaciones en
África
Cómo entraron los
ingleses a los imperios
Identifico el potencial de diversos legados sociales políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores
del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia
DESEMPEÑOS
Promueve y organiza
campañas escolares para
eliminar las formas de
discriminación o maltratos
frecuentes en el ámbito
escolar.
Analiza y argumenta la
incidencia de Europa en
los procesos de formación
De los estados nacionales
de América y algunas
ideologías.
Identifica la lucha de las
colonias sometidas a los
europeos por defender la
identidad y la dignidad
humana.
Analiza los documentos
en internet sobre la
manera como algunas
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
el
EVALUACIÓN
POR
COMPETENCIAS:
CONSTITUCIÓN POLITICA
DE COLOMBIA
A partir de una lectura el
estudiante
deduce el
tema
Interpretativa
Dado el tema o el
contenido, el estudiante
interpreta o explica a
través
de
sus
conocimientos
lo
entendido
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Diagnóstico
tema
sobre
Videos
Mapas conceptuales
Exposiciones individuales
y en grupo
Talleres
Trabajo escrito individual
y grupal
Socializaciones
Investigaciones
Localización en el mapa
Argumentativa
El estudiante está en
capacidad
de
argumentar o acompañar
la información, explicar
muy bien los contenidos
siendo objetivo en su
evaluación sobre el tema.
Propositiva
El estudiante propone
soluciones o alternativas
sobre el tema evaluado y
A través del art. 86 la
población civil tiene
derecho a entablar
acción de tutela cuando
le son vulnerados sus
derechos, el estado debe
hacerlos cumplir
MEDIO AMBIE NTE
La relación entre el
medio geográfico y la
flora y fauna de nuestro
país. El sistema biótico y
abiótico y la población
inmersa en él.
CONCIVENCIA
Para mostrarle a los
estudiantes otras
maneras de solucionar
los conflictos y violencia
que se vivió en Colombia
COMPETENCIAS
Comprender la lucha
de los diferentes
países por la defensa
de la dignidad humana
y a la conformación de
una identidad propia.
Analizar los procesos
de interacción
sociocultural,
conflictos, negociación,
colaboración entre los
diferentes pueblos y
culturas,, generado a
lo largo de la historia y
sus repercusiones en
la sociedad actual.
Analizar el surgimiento
de ideologías que
dieron lugar al
empirismo europeo.
Realizar pequeños
más grandes de Asia,
el Japón y el centro
Asiático.
Los estados islámicos,
el imperio turco
otomano
Repartición
imperialista
Consecuencias del
imperialismo
potencias europeas
ejercieron imperialismo en
Asia, África y Oceanía.
Analiza cómo se
construyeron imperios
coloniales como la Gran
Bretaña, Francia, Italia,
Alemania, Portugal y
España.
AFROCOLOMBIANIDAD
La organización social
esclavista
La encomienda y su
función social.
Los asentamientos y
entables mineros.
Los palenques,
estructura social y
formas de vida.
Los palenques,
estructura social y
forma de vida.
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
XXXXXXXXXXXXXXXX
Lecturas
complementarias
demuestra alcance
superación
en
análisis.
Conversatorios
Socio dramas
Autoevaluaciación
Coevaluación
de
su
a mediados del siglo XX.
ETICA Y VALORES
Poner en práctica ética
en el desarrollo de los
temas y en la relación
con las personas.
Salidas pedagógicas
Ensayos
Noticieros entrevistas
Debates
Conferencias
UTILIZACIÓN DEL
TIEMPO LIBRE
Poner en práctica la
creatividad para realizar
socio dramas y otras
estrategias
que
le
permitan entender mejor
los contenidos.
informes e
investigaciones con
lógica y coherencia.
Analizar la
organización Social
Europea como
generadora de
cambios
BIBLIOGRAFIA
RECURSOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
DOCENTE
ASIGNATURA
Ciencias Sociales
GRADO
8
PERIODO
3y4
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL
3 horas
FERNANDO NUÑEZ
UNIDAD Nº 1 GEOGRAFIA DE LA POBLACIÓN
ESTÁNDAR
EJE TEMÁTICO
REVOLUCIONES
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
Independencia de los
Estados Unidos. Causas
y consecuencias políticas
de la expansión
norteamericana.
El caso del Canadá.
Causas de la
independencia de las
colonias americanas.
América Latina después
de la independencia.
Problemas de las nuevas
Fuerzas Sociales
Economía en América
Latina
Independencia de Haití y
de Brasil.
Política de Estados
Unidos hacia América.
Identifico el potencial de diversos legados sociales políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores
del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia
DESEMPEÑOS
Valora el significado de la
independencia para la
historia de Colombia y
América y los líderes que
intervinieron.
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Diagnóstico
tema
sobre
el
A partir de una lectura el
estudiante
deduce el
tema
Ubican en la línea del tiempo
los hechos que nombran en
la campaña libertadora.
Videos
Identifico los hechos más
importantes de la historia de
Colombia en el siglo XIX.
Exposiciones individuales
y en grupo
Mapas conceptuales
Talleres
Conozco como se originaron
los partidos políticos en
Colombia y las ideas que
legitimaron las acciones de
los liberales y los
conservadores.
Trabajo escrito individual
y grupal
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
EVALUACIÓN
POR
COMPETENCIAS:
CONSTITUCIÓN POLITICA
DE COLOMBIA
Interpretativa
Dado el tema o el
contenido, el estudiante
interpreta o explica a
través
de
sus
conocimientos
lo
entendido
Argumentativa
El estudiante está en
capacidad
de
argumentar o acompañar
la información, explicar
muy bien los contenidos
siendo objetivo en su
evaluación sobre el tema.
Socializaciones
Investigaciones
Propositiva
El estudiante
propone
A través del art. 86 la
población civil tiene
derecho a entablar
acción de tutela cuando
le son vulnerados sus
derechos, el estado debe
hacerlos cumplir
MEDIO AMBIE NTE
La relación entre el
medio geográfico y la
flora y fauna de nuestro
país. El sistema biótico y
abiótico y la población
inmersa en él.
CONCIVENCIA
Para mostrarle a los
estudiantes otras
maneras de solucionar
COMPETENCIAS
Comprende la
necesidad que tienen
los países americanos
de enfrentar los
problemas sociales y la
lucha por defender el
respeto a la diversidad
cultural, étnica y de
género.
Identificar los
sentimientos
necesidades y puntos
de vista de aquellos a
quienes se les ha
violado los derechos
civiles y políticos y
propongo acciones no
vionlentas para
impedirlos.
Comprendo la necesidad de
estructurar un modelo
político adecuado para cada
una de las naciones
americanas, con miras a
afrontar los cambios en la
construcción de un gobierno
democrático e
independiente.
Localización en el mapa
Lecturas
complementarias
soluciones o alternativas
sobre el tema evaluado y
demuestra alcance de
superación
en
su
análisis.
Conversatorios
Autoevaluaciación
Coevaluación
Socio dramas
los conflictos y violencia
que se vivió en Colombia
a mediados del siglo XX.
ETICA Y VALORES
Poner en práctica ética
en el desarrollo de los
temas y en la relación
con las personas.
Salidas pedagógicas
Utilizo herramientas
constitucionales para
promover la defensa de los
derechos humanos en
Colombia y en el continente
Americano.
Ensayos
Noticieros entrevistas
Debates
Conferencias
Comenta que cada estrofa
del himno nacional
representa un período de la
historia Colombia
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
XXXXXXXXXXXXXXXX
BIBLIOGRAFIA
RECURSOS
UTILIZACIÓN DEL
TIEMPO LIBRE
Poner en práctica la
creatividad para realizar
socio dramas y otras
estrategias que le
permitan entender mejor
los contenidos.
Comprender la
construcción de una
sociedad americana
después de la
independencia a partir
de una identidad y
unos valores culturales
propios.
Analizar la importancia
de estructurar un
modelo político para
las repúblicas
americanas con miras
a afrontar las
necesidades y cambios
que se requerían para
un gobierno
democrático
independiente.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
NOMBRE DEL ÁREA:
CIENCIAS SOCIALES
GRADO(S):
9º
PERIODO: 1º
INTENSIDAD HORARIA: 3
EDUCADOR : FERNANDO NÚÑEZ
UNIDAD Nº.
ESTÁNDAR
Identifico el potencial de diversos legados sociales políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuente de cooperación y conflicto en
Colombia.
EJE TEMÁTICO
EL NACIONALISMO IMPERIALISMO Y
CAPITALISMO
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
DEMOCRACIA: EL
DERECHO DE PETICION
LA TUTELA
SITUACION DE LOS
DERECHOS HUMANOS
El imperialismo
El neocolonialismo
El nacionalismo
Escenarios políticos de
las primeras décadas
del siglo XX
Las crisis
internacionales
Primera Guerra Mundial
Causas
Consecuencias
Efectos económicos,
DESEMPEÑOS
Produce ensayo sobre
mecanismos de
defensa ciudadana
estipulados en la
Constitución Nacional.
Y su aplicabilidad
Procesa la información
obtenida en internet,
textos, periódico y
revista sobre la primera
y Segunda Guerra
Mundial y elabora
informe sobre el tema
de manera coherente
Analizo los principales
cambios, económicos,
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
Diagnóstico sobre el
tema
EVALUACION POR
COMPETENCIAS:
A partir de una
lectura el estudiante
deduce el tema
Videos
Mapas conceptuales
Exposiciones
individuales y
grupales
Talleres
Trabajo escrito
individual y grupal
Socializaciones
Exposiciones
Investigaciones
Localización en el
Interpretativas:
Dado el tema o el
contenido, el
estudiante interpreta
o explica atreves de
sus conocimientos lo
que entendió.
CONSTITUCION
POLITICA DE
COLOMBIA.
Atreves del articulo
86 la población civil
tiene derechos de
entablar acción de
tutela cuando le son
vulnerados sus
derechos. el estado
debe hacerlos
cumplir
MEDIO
AMBIENTE::
La relación entre el
medio geográfico y
la flora y fauna de
nuestro País. El
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Argumentativas: El
estudiante este en
capacidad de
argumentar o
ampliar la
información ,
explicar y analizar
COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Preveo las
consecuencias a
corto y largo plazo
de mis acciones y
evito aquellas que
pueden causarme
sufrimiento o
hacérselos a otras
personas cercanas
o lejanas
Comprendo el
significado y la
importancia de
vivir en una
Nación multiétnica
y puericultura
políticos y sociales
La Gran crisis de 1929
La Revolución rusa
El fascismo
El nazismo
Tratado de Versalles
Segunda
Guerra
Mundial
Causas
Consecuencias
Biografía
de
los
siguientes personajes:
Franklin Rustbelt
Consecuencias de la
Segunda
Guerra
mundial
Creación
de
la
Organización
de
Naciones unidas ( ONU
) y la Declaración
universal
de
los
Derechos humanos
El Mundo Contemporáneo
Capitalismo y comunismo
Las Grandes
conferencias de paz
La Guerra Fría, Guerra
de corea, Guerra de
Vietnam
AFROCOLOMBIANIDA
D: El prejuicio racial,
La marginalidad en
políticos y
socioculturales que se
dieron en Europa y
Asia en la primera
mitad del siglo XX, y
las consecuencias que
trajeron estos conflictos
Explica el papel del
nacionalismo y la
resistencia africana
ante las intervenciones
de las potencias
europeas
mapa
Lecturas
complementarias
Conversatorios
Socio dramas
Salidas pedagógicas
Ensayos
Noticiero
Entrevistas
Debates
Conferencias
muy bien los
contenidos siendo
objetivo en su
evaluación sobre el
tema
Propositivas:
El estudiante
propone soluciones
o alternativas sobre
el tema evaluado y
demuestra alcance
de superación en su
análisis
Auto evaluación
COE valuación
Hetero evaluación
sistema biótico y
abiótico y la
población inmersa
en ella.
CONVIVENCIA:
Para mostrarle a
los estudiantes
otras maneras de
solucionar los
conflictos y violencia
que se vivió en
Colombia a
mediados del siglo
XX
ETICA Y
VALORES:
Poner en práctica
los valores éticos
en el desarrollo de
los temas y en la
relación con las
personas.
UTILIZACIÓN DEL
TIEMPO LIBRE:
Poner en practica la
creatividad para
realizar socio
dramas y otras
estrategias que le
permitan entender
mejor los contenido
EDUCACION
TECNOLOGICA::
Para la utilización de
las TIC y así
afianzar el
aprendizaje de los
estudiantes y las
LABORALES:
Formulo preguntas
acerca de hechos
políticos,
económicos,
sociales, culturales
Hago planes de
búsqueda que
incluyan diferentes
fuentes primarias y
secundarias
(orales, escritas,
iconográficas,
estadísticas,
virtuales…) y
diferentes términos
para encontrar
información que
conteste mis
preguntas.
Utilizo diferentes
formas de
expresión para
comunicar los
resultados de mi
investigaciones.
EDUCACION
ARTISTICA:
Para el aprendizaje
con dinamismo y
creatividad en las
destrezas
corporales
LENGUA Y
COMUNICACIÓN:
Análisis de textos y
capacidad de
expresión lectora y
análisis de biografía
de personajes de la
historia
Lectora, lectura con
fluidez. Y el estudio
de la literatura afro
colombiana
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
XXXXXXXXXXXXXXXX
BIBLIOGRAFIA
RECURSOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
NOMBRE DEL ÁREA:
CIENCIAS SOCIALES
GRADO(S):
9º
PERIODO: 2º
INTENSIDAD HORARIA: 3
EDUCADOR : FERNANDO NÚÑEZ
UNIDAD Nº.
ESTÁNDAR
IDENTIFICO EL POTENCIAL DE DIVERSOS LEGADOS SOCIALES POLÍTICOS, ECONÓMICOS Y CULTURALES COMO FUENTES DE IDENTIDAD, PROMOTORES DEL
DESARROLLO Y FUENTE DE COOPERACIÓN Y CONFLICTO EN COLOMBIA.
EJE TEMÁTICO
AMÉRICA LATINA EN EL SIGLO XX
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
El derecho de Petición y
la Acción de tutela
Geografía de los países
Latinoamericanos
Situación de América
Latina a comienzos del
siglo XX.
Economía
latinoamericana
La OEA
económicos:
Relaciones
internacionales de
América latina.
Revoluciones
Centroamericanas(México
y cuba)
Gobiernos Populistas y
gobiernos Reformistas
Dictaduras
Centroamericanas
Latinoamericana
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Opina sobre el
conocimiento que debe
tener un Colombiano
en lo relativo a la
Constitución Nacional
Diagnóstico sobre el
tema
EVALUACION POR
COMPETENCIAS:
A partir de una
lectura el estudiante
deduce el tema
Interpretativas:
Dado el tema o el
contenido, el
estudiante interpreta
o explica atreves de
sus conocimientos lo
que entendió.
Analiza y se cuestiona
sobre la situación
social, económica y
política en americe
Latina entre 1919 y
º945.
Explica sobre las
reformas lideradas por
el pr3isidente Lázaro
cárdenas en México
Crea cartelera para
ilustrar sobre la
formación de los
Estados
Latinoamericanos
Videos
Mapas conceptuales
Exposiciones
individuales y
grupales
Talleres
Trabajo escrito
individual y grupal
Socializaciones
Exposiciones
Investigaciones
Argumentativas: El
estudiante este en
capacidad de
argumentar o
ampliar la
información ,
explicar y analizar
muy bien los
contenidos siendo
objetivo en su
evaluación sobre el
tema
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
CONSTITUCION
POLITICA DE
COLOMBIA.
Atreves del articulo
86 la población civil
tiene derechos de
entablar acción de
tutela cuando le son
vulnerados sus
derechos. el estado
debe hacerlos
cumplir
MEDIO
AMBIENTE::
La relación entre el
medio geográfico y
la flora y fauna de
nuestro País. El
sistema biótico y
abiótico y la
población inmersa
COMPETENCIAS
Proporcionar
acciones
concretas para
defender y
promover los
Derechos
humanos
Establecer
relaciones entre
los cambios
sociopolíticos,
económicos, y
culturales que se
dieron en el
mundo en la
primera mitad del
siglo XX y los
comparo con
Colombia
Realizar
Pequeños
Intervencionismo
Norteamericano
Evolución de la economía
a partir de los años
cincuenta
Problemas que enfrenta
americe Latina.
BIOGRAFIA DE: Getulio
Vargas, Juan Domingo
Perón,
La Deuda Externa
La Integración económica
MERCASUR
TLC
LA COMUNIDAD ANDINA
AFROCOLOMBIANIDAD
La conciencia histórica
Las secuelas de la
esclavización
La toma de conciencia
Movimientos de negritud
El cimarronismo moderno
Realiza
cuestionamientos sobre
la Deuda externa de los
Países
Latinoamericanos y
como incide en la
pobreza de América
Latina
Toma conciencia del
papel desempeñado
por los afro
colombianos en la
construcción
Localización en el
mapa
Lecturas
complementarias
Conversa torios
Socio dramas
Salidas pedagógicas
Ensayos
Noticiero
Entrevistas
Debates
Conferencia
en ella.
Prepositivas:
El estudiante
propone soluciones
o alternativas sobre
el tema evaluado y
demuestra alcance
de superación en su
análisis
Auto evaluación
COE valuación
Hetero evaluación
CONVIVENCIA:
Para mostrarle a
los estudiantes
otras maneras de
solucionar los
conflictos y violencia
que se vivió en
Colombia a
mediados del siglo
XX
ETICA Y
VALORES:
Poner en práctica
los valores éticos
en el desarrollo de
los temas y en la
relación con las
personas.
UTILIZACIÓN DEL
TIEMPO LIBRE:
Poner en practica la
creatividad para
realizar socio
dramas y otras
estrategias que le
permitan entender
mejor los contenidos
EDUCACION
TECNOLOGICA::
Para la utilización de
las TIC y así
afianzar el
aprendizaje de los
estudiantes y las
informes e
investigaciones
con lógica y
coherencia.
Observar
documentales
sobre las
Revoluciones de
América Latina
expresando sus
conclusiones
sobre el video.
Establecer
relaciones entre
los cambios
sociopolíticos,
económicos y
culturales que se
dieron en
Latinoamérica en
la primera mitad
del siglo XX y los
de Colombia
}
investigaciones.
EDUCACION
ARTISTICA:
Para el aprendizaje
con
dinamismo y
creatividad en las
destrezas
corporales
LENGUA Y
COMUNICACIÓN:
Análisis de textos y
capacidad de
expresión lectora
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
XXXXXXXXXXXXXXXX
BIBLIOGRAFIA
RECURSOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
NOMBRE DEL ÁREA:
CIENCIAS SOCIALES
GRADO(S):
9º
PERIODO: 3º y 4
INTENSIDAD HORARIA: 3
EDUCADOR : FERNANDO NÚÑEZ
UNIDAD Nº
ESTÁNDAR
IDENTIFICO EL POTENCIAL DE DIVERSOS LEGADOS SOCIALES POLÍTICOS, ECONÓMICOS Y CULTURALES COMO FUENTES DE IDENTIDAD, PROMOTORES DEL
DESARROLLO Y FUENTE DE COOPERACIÓN Y CONFLICTO EN COLOMBIA.
EJE TEMÁTICO
COLOMBIA A COMIENZO DEL SIGLO XX
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
DESEMPEÑOS
Explica el desarrollo de
los gobiernos de
en la Colombia entre 1900 y
y 1950 señalando los
de aciertos y fracasos.
DEMOCRACIA
papel de la mujer
construcción
transformación
Colombia
Derechos de la Mujer
Políticas Nacionales para
la mujer y su situación en
Colombia. Órganos de
control y vigilancia del
estado
Las obligaciones básicas
del Estado
UNA ECONOMÍA
La Guerra de los Mil días
y a separación de
Panamá
El gobierno de Rafael
Reyes
Los gobiernos de los años
veinte
El sindicalismo
la hegemonía
Procesa información
obtenida de varias
fuentes como videos,
revistas e Internet
sobre Colombia en el
siglo XX
Opina sobre la
violencia en Colombia
y la formación de los
grupos al margen de la
Ley y sobre los
acuerdos de paz que
en la actualidad se
están desarrollando
Elabora una cartelera
en la que expone sobre
los principales hechos
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Diagnóstico sobre el
tema
A partir de una
lectura el estudiante
deduce el tema
Videos
Mapas conceptuales
Exposiciones
individuales y
grupales
Talleres
Trabajo escrito
individual y grupal
Socializaciones
Exposiciones
Investigaciones
Localización en el
mapa
Lecturas
complementarias
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EVALUACION POR
COMPETENCIAS:
Interpretativas:
Dado el tema o el
contenido, el
estudiante interpreta
o explica atreves de
sus conocimientos lo
que entendió.
Argumentativas: El
estudiante este en
capacidad de
argumentar o
ampliar la
información ,
explicar y analizar
muy bien los
contenidos siendo
objetivo en su
evaluación sobre el
tema
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
CONSTITUCION
POLITICA DE
COLOMBIA.
Atreves del articulo
86 la población civil
tiene derechos de
entablar acción de
tutela cuando le son
vulnerados sus
derechos. el estado
debe hacerlos
cumplir
MEDIO
AMBIENTE::
La relación entre el
medio geográfico y
la flora y fauna de
nuestro País. El
sistema biótico y
abiótico y la
población inmersa
en ella.
CONVIVENCIA:
Para mostrarle a
COMPETENCIAS
CIUDADAMAS
Compartir y acatar
las normas que
ayudan a regular
la convivencia en
los grupos sociales
a los que se
pertenece
LABORALES
Describo el
impacto del
proceso de
modernización
(desarrollo del
proceso de
comunicación,
industrialización,)
en la organización
social, política,
económica y
cultural de
Colombia en el
conservadora
la república LIBERAL
La economía cafetera y la
modernización
Desarrollo y violencia
partidista
La urbanización
Un golpe de estado
El bipartidismo
El Frente Nacional
Presidentes de Colombia
El País después del
Frente Nacional
Formación de otros
partidos en Colombia
Principales problemas del
país
(FARRC, ELN, EPL, EL M19 EL PARAMILITARISMO
EN
AFROCOLOMBIANIDAD
Como piensan los afro
colombianos (tradiciones,
usos.
LA LEY 70 O LEY DE LAS
COMUNIDADES NEGRAS
de Colombia desde en
el siglo XX
Analiza causas y
consecuencias de la
violencia partidista que
se generó en Colombia
en la primera mitad
del siglo XX
Conversa torios
Socio dramas
Salidas pedagógicas
Ensayos
Noticiero
Entrevistas
Debates
Conferencias
Prepositivas:
El estudiante
propone soluciones
o alternativas sobre
el tema evaluado y
demuestra alcance
de superación en su
análisis
Auto evaluación
COE valuación
los estudiantes
otras maneras de
solucionar los
conflictos y violencia
que se vivió en
Colombia a
mediados del siglo
XX
ETICA Y
VALORES:
Poner en práctica
los valores éticos
en el desarrollo de
los temas y en la
relación con las
personas.
UTILIZACIÓN DEL
TIEMPO LIBRE:
Poner en practica la
creatividad para
realizar socio
dramas y otras
estrategias que le
permitan entender
mejor los contenidos
Educación
tecnológica e
informática:
Presentación DE
videos, que afianzan
el aprendizaje
CIENCIAS
NATURALES:
En la relación con el
suelo y el ambiente.
y la manera cómo
interactúan y se
siglo XIX y la
primera mitad del
siglo XX.
Promuevo debates
para discutir los
resultados de mis
observaciones.
Identifico algunas
formas en las que
organizaciones
estudiantiles,
movimientos
sociales, partidos
políticos,
sindicatos.
Participaron en la
actividad política
colombiana en la
primera mitad del
siglo XX
complementan
Para bien de
La naturaleza.
ETICA Y VALORES
:
La ética desempeña
un papel
fundamental en la
organización de un
Estado ya que se
necesita los valores
humanos y ética
para gobernar con
equidad
LENGUA Y
COMUNICACIÓN:
Análisis de
documentos y
lecturas con fluidez.
Ensayos sobre
Colombia en el siglo
XX
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
XXXXXXXXXXXXXXXX
BIBLIOGRAFIA
RECURSOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
NOMBRE DEL ÁREA:
CIENCIAS SOCIALES
GRADO(S):
9º
PERIODO: 3º
INTENSIDAD
HORARIA: 3
EDUCADOR : FERNANDO
NÚÑEZ
UNIDAD Nº.
ESTÁNDAR
El potencial de diversos legados sociales políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad,
promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia
EJE TEMÁTICO
Independencia de América
y de Colombia
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
DEMOCRACIA
INDEPENDENCIA
DE ESTADOS
UNIDOS: Causa y
consecuencias
Política
expansionista
Norteamericana
El caso de Canadá
CAUSAS DE LA
Independía de las
colonias
americanas
América
América Latina
después de la
Independencia
DESEMPEÑOS
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Valora el significado
de la Independencia
para la historia de
tema
Colombia y Americe y
los líderes que
A partir de una
intervinieron.
lectura el
estudiante deduce
Ubica en la línea del
el tema
tiempo los hechos
que se nombran en la Videos
campaña libertadora.
Mapas
Identifico los hechos
conceptuales
más importantes de
la historia de
Colombia y América Exposiciones
en el siglo XIX
individuales y
grupales
Conozco como se
originaron los
Talleres
partidos políticos en
Colombia y las ideas Trabajo escrito
que legitimaron las
individual y grupal
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EVALUACION
POR
COMPETENCIAS:
Interpretativas:
Dado el tema o
el contenido, el
estudiante
interpreta o
explica atreves de
sus conocimientos
lo que entendió.
Argumentativas:
El estudiante este
en capacidad de
argumentar o
ampliar la
información ,
explicar y analizar
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
COMPETENCIAS
Comprender la
necesidad que
CONSTITUCION
tienen los Países
POLITICA DE
americanos de
COLOMBIA.
Atreves del articulo enfrentar los
problemas
86 la población
civil tiene derechos sociales y la
de entablar acción lucha por
defender el
de tutela cuando
respeto a la
le son vulnerados
diversidad
sus derechos. el
multicultural,
estado debe
étnica y de
hacerlos cumplir
género.
MEDIO
AMBIENTE::
La relación entre
el medio
geográfico y la
flora y fauna de
nuestro País. El
sistema biótico y
Identificar los
sentimientos,
necesidades y
puntos de vista
de aquellos a
quienes se les
han violado sus
Derechos Civiles
Problemas de las
Nuevas
Republicas
acciones de los
liberales y los
conservadores.
Aparecen Nuevas
Fuerzas Sociales
Comprendo la
necesidad de
estructurar un modelo
político adecuado
para cada una de las
Naciones
americanas, con
miras a afrontar los
cambios en la
construcción de un
gobierno democrático
e independiente.
Socializaciones
Exposiciones
Economía en
América Latina
Independencia de
Haití y de Brasil
Política de
Estados Unidos
hacia América
Latina
Relaciones entre
Estados Unidos y
América Latina
Como fue la
Independencia de
La Nueva
Granada
Cuáles fueron las
consecuencias de
la Independencia
Organización de la
Republica
La Gran Colombia
Utilizo herramientas
constitucionales para
promover la defensa
de los derechos
humanos en
Colombia y en el
continente
Americano.
Comenta que cada
estrofa del Himno
Nacional representa
un periodo de la
historia de Colombia
muy bien los
contenidos siendo
objetivo en su
evaluación sobre
el tema
Investigaciones
Localización en el
mapa
Lecturas
complementarias
Conversa torios
Socio dramas
Prepositivas:
El estudiante
propone
soluciones o
alternativas sobre
el tema evaluado y
demuestra alcance
de superación en
su análisis
Salidas
pedagógicas
Auto evaluación
Ensayos
COE valuación
Noticiero
Entrevistas
Debates
abiótico y la
población inmersa
en ella.
CONVIVENCIA:
Para mostrarle a
los estudiantes
otras maneras de
solucionar los
conflictos y
violencia que se
vivió en Colombia
a mediados del
siglo XX
ETICA Y
VALORES:
Poner en práctica
los valores éticos
en el desarrollo de
los temas y en la
relación con las
personas.
UTILIZACIÓN
DEL TIEMPO
LIBRE:
Poner en practica
la creatividad para
realizar socio
dramas y otras
estrategias que le
permitan entender
mejor los
contenidos
y Políticos y
propongo
acciones no
violentas para
impedirlo.
Comprender La
construcción de
una sociedad
americana
después de la
independencia, a
partir de una
identidad y unos
valores
culturales
propios.
Analizar la
importancia de
estructurar un
modelo político
para las
repúblicas
Americanas, con
miras a afrontar
las necesidades
y los cambios
que se requerían
para construir un
gobierno
democrático
independiente.
Consecuencias de
la Gran Colombia
Los partidos
políticos
La economía
después de la
independencia
Las características
de la Sociedad
Colombiana
Cambios en la
economía
AFROCOLOMBIANIDAD
LA LUCHA DE LOS
ESCLAVOS ‘POR LA
LIBERTAD
La resistencia
entre la esclavitud
pasiva y activa
Resistencia
Cultural
Los Palenques:
Estructura Social y forma
de vida
EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA E
INFORMÁTICA:
Presentación DE
videos, que
afianzan el
aprendizaje.
ETICA Y
VALORES :
La ética
desempeña un
papel fundamental
en la organización
de un Estado ya
que se necesita
los valores
humanos y ética
para gobernar con
equidad
LENGUA Y
COMUNICACIÓN:
Análisis de
documentos y
lecturas con
fluidez. Ensayos,
literatura biografía
sobre los temas.
EDUCACION
PEDAGOGIA:
Excelente
presentación de
los trabajos
escritos
individuales y
grupales
EDUCACION
ARTISTICA:
Expresión
corporal
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
XXXXXXXXXXXXXXXX
BIBLIOGRAFIA
RECURSOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la
Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010 .
PLAN DE ASIGNATURA
ASIGNATURA
Filosofía
GRADO
10
PERIODO
1°
INTENSIDAD
HORARIA SEMANAL
2 Horas
DOCENTE
Josefina Peña
NOMBRE DE LA UNIDAD: El Valor de la Filosofía.
ESTÁNDAR
Formulo nuevos problemas filosóficos a partir de la teoría del Conocimiento, la teoría del arte y la concepción del
actuar humano, tanto en el ámbito de la conducta individual como en el de la participación política.
EJE TEMÁTICO:
El conocimiento como
teoría en la formación del
hombre.
AMBITOS
CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
Introducción a la Filosofía.
Orígenes Históricos
Aprender a Filosofar
Filosofía Institucional
Los métodos de la Filosofía.
Origen, fundamento y
límites del conocimiento
DESEMPEÑOS
Formulo preguntas que
promuevan la discusión
Filosófica.
Selecciono información
y establezco el carácter
Filosófico
Manejo lenguaje
adecuado oral y escrito
promoviendo la
interdisciplinariedad
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Participación activa
en las discusiones
Filosóficas
Selección y
organización de
material bibliográfico
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Manejo con
propiedad fuentes
primarias y
secundarias en
diferentes formatos,
mapas, tablas,
gráficos y cuadros
estadísticos
Analizo críticamente
documentos ,
trabajos y talleres
escritos realizados
TRANSVERSALIDA
D
INTERDISCIPLINAR
IEDAD
Español.
Matemáticas.
Ciencias
Sociales.
Derechos
Humanos y
COMPETENCIAS
Comunicativas:
Desarrollo
hipótesis de
interpretación.
Científica:
Identifico y explico
fenómenos
naturales y
sociales.
Ciudadanas:
Valoro la
pluralidad,
identidad y
Cosmología: La Naturaleza.
Desarrollo del pensamiento
analítico, reflexivo y
creativo.
Explico críticamente
conocimientos valiosos
Ajustes al proyecto
sobre Filosofía
Institucional.
Presentación de
trabajos escritos en
C.D: carpetas
Pedagogía de la
en Presentación de
ensayos
Reconciliación.
Educación
Artística.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la
Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
diferencia.
Matemáticas:
Interpreto y
transformo
representaciones y
problemas
ASIGNATURA
Filosofía
GRADO
10
PERIODO
2
INTENSIDAD
HORARIA SEMANAL
2 Horas
DOCENTE
Josefina Peña
NOMBRE DE LA UNIDAD: El PENSAMIENTO TEOCENTRICO DE LA EDAD MEDIA
ESTÁNDAR
COMPRENDER A PARTIR DE ARGUMENTOS EL PROBLEMA DE LA EXISTENCIA DE DIOS Y LA DEFINICIÓN
DE SU NATURALEZA.
EJE TEMÁTICO:
LA Ontología como
explicación teocéntrica del
mundo
AMBITOS
CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
Fundamentación
Teológica del
pensamiento
Cristiano
Explicación
Teocéntrica de la
Existencia de Dios
La Fe y la Razón en
la Edad Media
DESEMPEÑOS
Formulo preguntas que
promuevan la discusión
Filosófica.
Selecciono información
y establezco el carácter
Filosófico
Manejo lenguaje
adecuado oral y escrito
promoviendo la
interdisciplinariedad
Analizo críticamente la
importancia del
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Participación activa
en las discusiones
Filosóficas
Selección y
organización de
material bibliográfico
Ajustes al proyecto
sobre Filosofía
Institucional.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Manejo con
propiedad fuentes
primarias y
secundarias en
diferentes formatos,
mapas, tablas,
gráficos y cuadros
estadísticos
Analizo críticamente
documentos ,
trabajos y talleres
escritos realizados
en Presentación de
ensayos
TRANSVERSALIDA
D
INTERDISCIPLINAR
IEDAD
Español.
Matemáticas.
Derechos
Humanos y
Pedagogía de la
Reconciliación.
Educación
Artística.
COMPETENCIAS
Comunicativas:
Desarrollo
hipótesis de
interpretación.
Científica:
Identifico y explico
fenómenos
naturales y
sociales.
Ciudadanas:
Valoro la
pluralidad,
identidad y
diferencia.
Matemáticas:
Interpreto y
pensamiento
teocéntrico como
reflexión filosofica
La Patristica y la
Escolastica como
principales
argumentos de la
existencia de Dios
Presentación de
trabajos escritos en
C.D: carpetas,
carteleras
Valoro los aportes que
dejaron las diferentes
escuelas Teologicas
en el Medioevo
Religion
transformo
representaciones y
problemas
Etica y valores
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Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la
Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010 .
ASIGNATURA
Filosofía
GRADO
10
PERIODO
3°
INTENSIDAD
HORARIA SEMANAL
DOCENTE
Josefina Peña
2 Horas
NOMBRE DE LA UNIDAD: EL HOMBRE COMO CREATURA DE DIOS EN RELACION CON EL UNIVERSO.
ESTÁNDAR
EJE TEMÁTICO:
El ser antropológico Y
Ontológico
AMBITOS
CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
Pensamiento
antropológico
El Hombre como
problema
COMPRENDER, A PARTIR DE ARGUMENTOS LOS PROBLEMAS PARA HALLAR UN PENSAMIENTO SOLIDO
A NUESTRAS PRETENSIONES DE CONOCIMIENTO Y LOS ALCANCES DE NUESTRA CAPACIDAD DE
CONOCER.
DESEMPEÑOS
Formulo preguntas que
promuevan la discusión
Filosófica.
Selecciono información
y establezco el carácter
Filosófico
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Participación activa
en las discusiones
Filosóficas
Comprendo la
importancia deun
análisis critico sobre la
existencia del Hombre
como ser inteligente
que utiliza la razón.
Selección y
organización de
material bibliográfico
Comprendo la
importancia del
pensamiento
Ajustes al proyecto
sobre Filosofía
Institucional.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Manejo con
propiedad fuentes
primarias y
secundarias en
diferentes formatos,
mapas, tablas,
gráficos y cuadros
estadísticos
Analizo críticamente
documentos ,
trabajos y talleres
escritos realizados
Español.
Matemáticas.
Ciencias
Sociales.
Derechos
Humanos y
Pedagogía de la
Reconciliación.
.
La búsqueda de la
Razon y la Ciencia
TRANSVERSALIDA
D
INTERDISCIPLINAR
IEDAD
en Presentación de
ensayos
Educación
COMPETENCIAS
Comunicativas:
Desarrollo
hipótesis de
interpretación.
Científica:
Identifico y explico
fenómenos
naturales y
sociales.
Ciudadanas:
Valoro la
pluralidad,
identidad y
diferencia.
Matemáticas:
Interpreto y
transformo
representaciones y
problemas
renacentista como una
forma de comprender
al Hombre
La importancia de la
antropología
Filosófica en la
modernidad
Analizo el pensamiento
sobre el hombre en las
diferentes épocas.
Presentación de
trabajos escritos en
C.D: carpetas,
carteleras
Artística.
Análisis de videos
sobre la
antropología y sus
diferentes
pensamientos
Ética y valores
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Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la
Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
GRADO
ASIGNATURA
Filosofía
10
PERIODO
INTENSIDAD
HORARIA SEMANAL
4°
DOCENTE
Josefina Peña
2 Horas
NOMBRE DE LA UNIDAD: EL COMPORTAMIENTO HUMANO
ESTÁNDAR
EJE TEMÁTICO:
La Psicologia y la
sociología
AMBITOS
CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
La concepción de
la psicología como
ciencia
Determinar las relaciones que se pueden establecer entre los procesos de vida personal y la comprensión del
mundo social que nos rodean
DESEMPEÑOS
Formulo preguntas que
promuevan la discusión
Filosófica.
Selecciono información
y establezco el carácter
Filosófico
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Participación activa
en las discusiones
Filosóficas
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Manejo con
propiedad fuentes
primarias y
secundarias en
diferentes formatos,
mapas, tablas,
TRANSVERSALIDA
D
INTERDISCIPLINAR
IEDAD
Español.
Matemáticas.
Ciencias
COMPETENCIAS
Comunicativas:
Desarrollo
hipótesis de
interpretación.
Científica:
Identifico y explico
gráficos y cuadros
estadísticos
Teorias y
scorrientes
psicologica
Selección y
organización de
material bibliográfico
Analizo críticamente
documentos ,
trabajos y talleres
escritos realizados
Sociales.
Derechos
Humanos y
Pedagogía de la
La sociología y sus
aproximaciones al
ser humano como
ser social.
Ajustes al proyecto
sobre Filosofía
Institucional.
Presentación de
trabajos escritos en
C.D: carpetas,
carteleras
en Presentación de
ensayos
Reconciliación.
Educación
Artística.
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
Repaso de lo visto, ensayos, exposiciones socializaciones, conversatorio. Presentación de videos y películas. evaluaciones
BIBLIOGRAFIA
1. Textos de filosofía grados 10 y 11
2. internet
fenómenos
naturales y
sociales.
Ciudadanas:
Valoro la
pluralidad,
identidad y
diferencia.
Matemáticas:
Interpreto y
transformo
representaciones y
problemas
3. Estudio y práctica de la Constitución Política (Art. 41 de la Constitución Política)
4. Educación para la democracia ( Resolución 1600 de 1994)
5. Educación ambiental ( Decreto 1743 de 1994)
6. Educación sexual (Resolución 3353 de 1993)
7. Recreación, deportes y utilización del tiempo libre (Ley 181 de 1995)
8. Servicio Social estudiantil obligatorio (Ley 115 de 1994 Art. 97 y Resolución 4210 de 1996)
9. Derechos humanos y pedagogía de la reconciliación
10.
Prevención de emergencias y desastres (Ley 46 de 1998)
11.
Estudios afrocolombianos (Decreto 1122 de 1998)
RECURSOS
Videovin, Televisor, C.D. Memorias, Gravadora, Computador, Cartelera Salidas pedagógicas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la
Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
ASIGNATURA
Filosofía
GRADO
11
PERIODO
1
INTENSIDAD
HORARIA SEMANAL
2 Horas
DOCENTE
Josefina Peña
NOMBRE DE LA UNIDAD: Naturaleza de la Ciencia y los Métodos Científicos
ESTÁNDAR
Planteo posibles soluciones que permiten la producción de conocimiento Científico y sus consecuencias Sociales,
Culturales y Políticas de sus proyectos.
EJE TEMÁTICO
Conocimiento Ontológico y Gnoseológico.
AMBITOS
CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
Epistemología.
DESEMPEÑOS
Reconozco mis
saberes previos.
Concepto de Ciencia.
El Empirismo y el Método
Comprendo que
existen conocimientos
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Selección de
información en
textos filosóficos.
Organizo en el aula
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Presentación de
ensayos
en carpetas y C,D..
TRANSVERSALIDA
D
INTERDISCIPLINAR
IEDAD
Español.
Matemáticas.
Ciencias Sociales
COMPETENCIAS
Comunicativas:
Desarrollo
hipótesis de
Científico.
valiosos en diferentes
culturas
foros para discusión
dialógica
interpretación.
Las Ciencias Humanas
Formas del saber y las
teorías de la verdad.
Conocimiento y naturaleza
de pueblos Indígenas y
Afocolombianos
La naturaleza y la
existencia de Dios.
Científica:
Identifico y explico
fenómenos
naturales y
sociales.
Participo activamente
en discusiones
Filosóficas en el aula.
Manejo información
empleando las TIC..
Demuestro enunciados Talleres escritos en
Filosóficos a partir de clase.
argumentos contrarios.
Participo
dinámicamente en
foros y discusiones
dialógicas.
Socializo talleres y
análisis a través de
las TIC.
Derechos Humanos
y Pedagogía de la
Reconciliación.
Educación Artística
Ciudadanas:
Valoro la
pluralidad,
identidad y
diferencia.
Matemáticas:
Interpreto y
transformo
representaciones y
problemas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la
Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
ASIGNATURA
Filosofía
GRADO
11
PERIOD0
2
INTENSIDAD
HORARIA SEMANAL
DOCENTE
2 Horas
Josefina Peña
NOMBRE DE LA UNIDAD: Características del Pensamiento Humano: Ciencia, juicios morales, valoraciones estéticas.
ESTÁNDAR
Reflexiono acerca de principios, doctrinas y corrientes ideológicas que han permitido concebir la estética y la moral
como elementos constitutivos de una sociedad.
EJE TEMÁTICO
Conocimiento moral y estético en contextos sociales, económicos y culturales
AMBITOS
CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
La
DESEMPEÑOS
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
TRANSVERSALIDA
D
INTERDISCIPLINAR
IEDAD
COMPETENCIAS
acción humana.
Qué pasó con la moral.
Ética general.
Identifico principales
problemas éticos en el
contexto
Participo
dinámicamente en la
selección de
preguntas y
Selección de
preguntas
problemáticas.
Organización escrita
Educación Sexual.
Derechos Humanos.
Interpretativa.
Argumentativa.
Propositiva.
Diferencia entre ética y
moral
problemas
cotidianos como
ejes de discusión y
aplicación del
conocimiento
filosófico.
de la información
Pedagogía de la
reconciliación.
Lengua Castellana.
Comunicativa:
Valoro y
caracterizo grupos
humanos en
situaciones
Ciencias Sociales.
comunicativas.
Ciencias Naturales.
Matemáticas.
Amoralismo.
Subjetivismo.
La Felicidad.
Comunico
adecuadamente mis
ideas emociones y
expectativas en forma
oral y escrita
La Libertad.
Analizo
concretamente
procesos complejos
orientados a
solución de
problemas
Participación oral en
conservatorios y
disertaciones
grupales
Ciudadanas:
Comparto y actúo
de acuerdo con los
valores para la
convivencia y la
paz,
La Autonomía
Ética aplicada.
El valor de la vida.
Aborto.
Eutanasia.
Ética, Ciencia,
Moralidad.
.
Selecciono la
información recibida y
establezco el carácter
filosófico de sus
fuentes
Organizo en el aula
foros para discusión
dialógica
Presento puntual y
organizadamente
proyectos filosóficos
Matemáticas:
Interpreto, analizo,
modelo y
reformulo
situaciones
conflictivas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la
Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
GRADO
PERIODO
INTENSIDAD
HORARIA SEMANAL
3
2 Horas
ASIGNATURA
DOCENTE
11
Filosofía
Josefina Peña
NOMBRE DE LA UNIDAD: : La Universalidad del Arte.
ESTÁNDAR
EJE TEMÁTICO
Comprende los problemas conceptuales que gener4a la definición de lo que es el arte, la experiencia estética y la
naturaleza del artista.
Conocimiento Estético y Lingüístico
AMBITOS
CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
Antropología Filosófica.
Origen de la Especie
Humana.
I
identidad Social
DESEMPEÑOS
Identifico enunciados
Filosóficos a partir de
argumentos
contrapuestos
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Interpretación de
lecturas y preguntas
filosóficas
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Manejo con
propieadad fuentes
primarias y
secundarias durante
el proceso de clase
como son: textos,
mapas, gráficos,
TRANSVERSALIDA
D
INTERDISCIPLINAR
IEDAD
Recreación y
deporte:
Utilización del
tiempo libre.
COMPETENCIAS
nterpretativa.
Argumentativa.
Propositiva.
Español.
diseños
Ciencias Sociales.
Comunicativa.:
Dimensiones Sicofísicas y Argumento
sociales
del Filosóficamente
Afrocolombiano.
teniendo en cuenta la
pluralidad de los
interlocutores.
Los propósitos del lenguaje
humano.
Manejo conceptos,
operaciones y principio
lógicos
Filosofía del Lenguaje.
Estética, El Arte
Organización de
video-foros
fomentando el
pensamiento
divergente
Autoevaluación.
Estudios
Afrocolombianos.
Cohevaluación.
Propone hipótesis
de interpretación
en diversas
situaciones
sociales.
Heteroevaluación
Actividad creadora
Belleza Natural y
Matemáticas.
Belleza Artística.
Abstraigo formas
Lenguaje y creación.
estéticas presentes
Arte contemporáneo y arte
antiguo
en la producción
cultural.
Elaboración de
diapositivas sobre
creación artística.
Desarrollo de
talleres escritos
Realización de
Ensayos sobre los
temas propuestos
Educación Artística.
Ciudadanas:
Valoro la
pluralidad,
identidad y las
diferencias
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
GRADO
ASIGNATURA
Filosofía
PERIODO
INTENSIDAD
HORARIA SEMANAL
DOCENTE
4”
2 Horas
Josefina Peña
11
NOMBRE DE LAUNIDAD: Filosofía y Política
ESTANDAR
Planteo posibles solucione que permiten desarrollar el sentido crítico como ser humano producto de la evolución
Socioeconómica y política enmarcadas hoy dentro de la globalización, mundialización, tecnología y
multiculturismo.
EJE TEMÁTICO
AMBITOS
CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
Problemas para definir la
naturaleza de la justicia, la
libertad, la política, la
democracia y el estado.
Brecha científica y
Conocimiento en contextos sociopolíticos.
DESEMPEÑOS
Reconozco mis
saberes previos.
participando
activamente en
discusiones Filosóficas
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Participo
dinámicamente en
las discusiones
Filosóficas, foros,
socialización en
equipo, presentación
de ensayos.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Selección de
información en las
carpetas, C.D.
TRANSVERSALIDA
D
INTERDISCIPLINAR
IEDAD
COMPETENCIAS
Ética y Valores.
Interpretativa.
Educación para la
Democracia.
Argumentativa.
Propositiva.
Derechos Humanos.
Participación en
Comunicativa:
tecnológica en el siglo XX
concertaciones y
disertaciones.
Español.
Ciencias Naturales
Propongo textos
escritos de crítica
personal.
Presentación de
talleres escritos
Matemáticas.
Historia y sociedad
El mundo globalizado y su
dimensión moral y ética.
Selecciono información
y establezco carácter
filosófico de sus
fuentes
Manejo de las TIC
en trabajos escrios.
Científicas
Presentación de
talleres escritos
Educación Artística.
Filosofía Latinoamericana.
Últimas corrientes
filosóficas
Formulo preguntas que
generan nuevos
conocimientos
Realización de
talleres que me
ayuden a entender
mejor los temas
visto en clases.
Autoevaluación.
Cohevaluación.
Heteroevaluación
Matemáticas
Identifico y explico
fenómenos
sociales.
Ciudadanas:
Valoro la
pluralidad,
identidad y
diferencia
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
Repaso de lo visto, ensayos, exposiciones socializaciones, conversatorio. Presentación de videos y peliculas
BIBLIOGRAFIA
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Textos de filosofía grados 10 y 11
internet
Estudio y práctica de la Constitución Política (Art. 41 de la Constitución Política)
Educación para la democracia ( Resolución 1600 de 1994)
Educación ambiental ( Decreto 1743 de 1994)
Educación sexual (Resolución 3353 de 1993)
Recreación, deportes y utilización del tiempo libre (Ley 181 de 1995)
Servicio Social estudiantil obligatorio (Ley 115 de 1994 Art. 97 y Resolución 4210 de 1996)
Derechos humanos y pedagogía de la reconciliación
Prevención de emergencias y desastres (Ley 46 de 1998)
Estudios afrocolombianos (Decreto 1122 de 1998)
RECURSOS
Videovin, Televisor, C.D. Memorias, Gravadora, Computador, Cartelera Salidas pedagógicas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la
Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
ASIGNATURA
Economía y Política
GRADO
PERIODO
10
1”
INTENSIDAD
HORARIA SEMANAL
1 Horas
DOCENTE
Josefina Peña
NOMBRE DE LA UNIDAD: Evolución de las ideas económicas
ESTÁNDAR
EJE TEMÁTICO
Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias Políticas, Económicas, Sociales y
Ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos Económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que
me permiten explicar la situación de Colombia en este contexto.
Relaciones con la Historia y la Política
AMBITOS
CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
.
Evolución de las ideas
económicas en la
antigüedad,
Edad Media.
Edad Moderna.
DESEMPEÑOS
Comparo ideas
económicos de la
antigüedad con las
modernas
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Planteamiento de
conjeturas sobre
tema propuesto.
Selección de fuentes
primarias y
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Sustentación oral y
escrita.
Participación
dinámica en cine –
foros.
TRANSVERSALIDA
D
INTERDISCIPLINAR
IEDAD
COMPETENCIAS
Ciencias Sociales.
.
Educación
Interpretativa.
Argumentativa.
Propositiva.
Nace la Ciencia
secundarias: Textos
mapas
Ambiental.
Español.
Matemáticas
.
Educación Artística.
Macroeconomía.
Manejo Fiscal.
Inflación
Moneda.
Deflación
Explico factores
determinantes en el
proceso económico
tablas, gráficos,
diapositivas para
transmitir
información
Enuncio
coherentemente
conceptos propios de
las Ciencias
Económicas
Autoevaluación.
Cohevaluación.
Heteroevaluación
Comunicativas:
Psicologia
.
Medios de producción.
Distribución.
Consumo.
Sectores Económicos
Colombianos
Propongo alternativas
de solución a
problemas económicos
en el contexto
Ciudadanas:
Asumo posición
crítica frente a
consecuencias
socio-culturales de
corrientes
económicas
modernas.
Científicas:
Indagar, Identificar
y Explicar
fenómenos
sociales.
Desarrollo de
talleres en clase.
Socialización en
grupo.
Derecho
Estadistica
Identificar y hacer
uso de fuentes de
información
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la
Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
PERIODO
ASIGNATURA
Economía y Política
GRADO
INTENSIDAD
HORARIA SEMANAL
DOCENTE
2
1 Horas
10
Josefina Peña
UNIDAD Nº. XXX NOMBRE FACTORES QU INTERVIENEN EN EL MERCADO CAPITAL
ESTÁNDAR
EJE TEMÁTICO
El mercado y la economía
AMBITOS
CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
La producción de bienes
y servicios
El mercado de capitales
ESTANDAR: Reflexionar sobre las alternativas que ofrece la economía para satisfacer las diferentes necesidades
humanas
DESEMPEÑOS
Reconozco mis
saberes previos
participando en la
clase
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Elaboración de
mapas
conceptuales.
Gráficos estadísticos
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Participación
dinámica en los
diferentes procesos
de clase:
TRANSVERSALIDA
D
INTERDISCIPLINAR
IEDAD
COMPETENCIAS
Ética y Valores.
Interpretativa.
Argumentativa.
Ciencias Sociales.
Propositiva.
Historia.
Ciudadanas:
Geografía
Producción, distribución y
consumo
El ahorro y el crédito
Comprendo
la
importancia de la Registro de
economía
para información en
Satisfacer
las medios magnéticos.
Elaboración de
necesidades
mapas
humanas
Sustentaciones
orales.
Talleres escritos.
Autoevaluación.
Cohevaluación
conceptuales.
La inflaxion y los tipos de
inflaxion
El mercado y los tipos de
mercado
Describo la relación
existente entre las Analisis de videos
necesidades
e información de
humanas
y
la internet
economía
Participación
dinámica en los
diferentes procesos
de clase:
Artística
Valoro creatividad
pedagógica para
socializar
temas
propuestos
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Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la
Escuela Normal Superior: Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
PLAN DE ASIGNATURA
ASIGNATURA
Economía y Política
GRADO
10
PERIODO
INTENSIDAD
HORARIA SEMANAL
DOCENTE
2”
Josefina Peña
1 Horas
NOMBRE DE LA UNIDAD: Economía y Política en Colombia y el Mundo
ESTÁNDAR
Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir
del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX
EJE TEMÁTICO
Relaciones con la Historia y las Culturas
AMBITOS
CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
Corrientes Económicas
modernas:
Capitalismo.
Comunismo.
Liberalismo Económico.
DESEMPEÑOS
Reconozco el cambio
económico y cultural
generado en el siglo
XX.
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Diseño plan de
trabajo para
socializaciones.
Relación de talleres
en clase
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Participación
dinámica en los
diferentes procesos
de clase:
TRANSVERSALIDA
D
INTERDISCIPLINAR
IEDAD
Ética y Valores.
Ciencias Sociales.
Historia.
Geografía
COMPETENCIAS
Interpretativa.
Argumentativa.
Propositiva.
Ciudadanas:
Valoro creatividad
pedagógica para
socializar
temas
propuestos
Neoliberalismo.
Proteccionismo.
Utilitarismo.
Pragmatismo.
Liberalismo Clásico.
Marxismo-Leninismo.
Bloques Económicos.
Tratado de libre Comercio.
Establezco relaciones
de poder en las
diferentes corrientes
económicas.
Macroeconomía.
Manejo Fiscal.
Inflación
Moneda.
Deflación
Analizo aportes de
disertación económica.
Demuestro habilidad
para lectura de textos
económicos.
Registro de
información en
medios magnéticos.
Elaboración de
mapas
conceptuales.
Análisis de videos.
Sustentaciones
orales.
Talleres escritos.
Autoevaluación.
Cohevaluación
Heteroevaluación.
Presentación de
diapositivas y
videos.
Elaboración de
carteleras.
Filosofía.
Español
Derecho
Psicologia
Comunicativas:
Caracterizar ideas
económicas.
Científicas:
IIdentifico y explico
fenómenos
sociales
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Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la
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PLAN DE ASIGNATURA
ASIGNATURA
Economía y Política
GRADO
PERIODO
10
3
INTENSIDAD
HORARIA SEMANAL
1 Horas
DOCENTE
Josefina Peña
NOMBRE DE LA UNIDAD: Patrimonio cultural, material e inmaterial Afrocolombiano.
ESTÁNDAR
EJE TEMÁTICO
AMBITOS
CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
Producción de bienes y
servicios.
Clasificación de bienes:
a) Consumismo.
b) Capitalismo.
Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y de la
identidad en Colombia.
Relaciones con la Historia y la Cultura.
DESEMPEÑOS
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Manejo
adecuadamente
fuentes primarias y
secundarias en
diferentes formatos:
Mapas, tablas, gráficos
Elaboración de
mapas
conceptuales.
Gráficos estadísticos
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Manejo adecuado
de la información en
los procesos de la
clase.
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIED
AD
Constitución
nacional.
COMPETENCIAS
Interpretativa.
Argumentativa.
Estudios
Afrocolombianos.
Los servicios
Propositiva
Ciencias Sociales.
Ciudadana.
Matemáticas.
Ética y Valores
Patrimonio material e
inmaterial
Analizo concretamente
procesos completos
orientados a la solución
de problemas.
Mapas geofísicos.
Selección de
eventos y actos
Afrocolombianos
Ubicación centrada
en los elementos
geofísicos
Afrocolombianos
Reconozco mis
saberes previos
Uso adecuado de
los medios de
comunicación
Elaboración y
presentación de
talleres escritos
Asumo posición
crítica frente a
situaciones de
discriminación
ideológica y social.
Afrocolombiano.
Marcos legales etnoeducativos
Recreación y
Deportes.
Utilización tiempo
libre.
Comunicativas:
Caracterizar ideas
económicas
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Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
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ASIGNATURA
Economía y Política
PLAN DE ASIGNATURA
PERIODO
INTENSIDAD
HORARIA SEMANAL
4
1 Horas
GRADO
10
DOCENTE
Josefina Peña
NOMBRE DE LA UNIDAD: Hechos históricos y mundiales y nacionales del siglo XX
ESTÁNDAR
Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir
del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.
Relaciones ético-políticas.
Relaciones Espaciales y Ambientales.
EJE TEMÁTICO
AMBITOS
CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
Hechos históricos en
Colombia a mediados del
siglo XX
Frente nacional.
Bipartidismo en Colombia
DESEMPEÑOS
Analizo críticamente
hechos históricos
complejos
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Revisión
Bibliográfica de
temática pertinente.
Registro en carpetas
y cuadernos de
información
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Participación en
recolección de
información en
prensa, Internet,
revistas
TRANSVERSALIDA
D
INTERDISCIPLINAR
IEDAD
COMPETENCIAS
Estudio práctico de
la Constitución
Nacional.
Interpretativa.
Educación para la
Democracia.
Propositiva.
Argumentativa.
.
Violencia en Colombia
Hechos históricos: Guerras
mundiales, Medio Oriente,
Caída Muro de Berlín
Manejo fuentes
primarias y secundarias
en diferentes formatos:
Textos, cuadros
estadísticos
Presentación y
análisis de videos y
diapositivas.
Participación activa
en conservatorios
Presentación en
C.D.
Conversatorios.
Debates
Dramatizaciones.
.
Elaboración de
carteleras
Ciencias Sociales.
Ciudadana.
Historia
Identifico dilemas
de
vida frente a
hechos de
violencia en el
país.
Matemáticas.
Español.
Filosofía
Revoluciones y
dictaduras en América
Latina
Identifica
características sociopolíticas de conflictos
históricos del mundo y
Colombia
Autoevaluación.
Cohevaluación.
Heteroevaluación
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PLAN DE ASIGNATURA
ASIGNATURA
Economía y Política
GRADO
PERIODO
11
1
INTENSIDAD
HORARIA SEMANAL
DOCENTE
Josefina Peña
1 Horas
NOMBRE DE LA UNIDAD: Evolución histórica de la Constitución Nacional
ESTÁNDAR
EJE TEMÁTICO
AMBITOS
CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
Evolución Histórica de la
Constitución.
Constitución 1.991
Derechos Humanos.
Derecho internacional
Humanitario
Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generan a partir
del desarrollo político y económico de Colombia y a lo largo del siglo XX
Relaciones con la Historia y las culturas. Espaciales, Ambientales, Ético-Políticas
DESEMPEÑOS
Asumo posición crítica
frente a manejo,
funciones y
cumplimiento de la
Constitución Nacional
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Selección de
información.
Organización de
equipos.
Debates
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Presentación
oportuna de trabajos
escritos.
Fluidez verbal en
exposiciones sobre
Constitución
TRANSVERSALIDA
D
INTERDISCIPLINAR
IEDAD
COMPETENCIAS
Constitución
Nacional.
Comunicativa.
Interpretativa.
Educación para la
Democracia.
Propositiva.
Nacional
Matemáticas:
Español.
Matemáticas.
Dar razones y
resolver problemas
Ciencias Sociales
.
.
Mecanismos de control y
vigilancia del Estado.
Ciudadanas:
Tomo decisiones frente
al desempeño de los
mecanismos de control
y vigilancia del Estado.
Exposiciones.
Disertación.
Elaboración de
carteleras
Construyo ensayos
coherentes sobre
artículos de la
Constitución Nacional
Diapositivas.
Videos
Comisiones Jurídicas.
Jueces de Paz
Fuerzas Armadas.
Policía.
Trabajador Público
Elaboración de
Proyectos sobre
Constitución
nacional y
mecanismos de
control del Estado
Presentación de
ensayos
Filosofía
Reconozco las
situaciones de
discriminación y
exclusión social
más agudas
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Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
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PLAN DE ASIGNATURA
ASIGNATURA
PERIODO
Economía y Política
GRADO
11
INTENSIDAD
HORARIA SEMANAL
DOCENTE
Nancy Judith Riascos
4ª
1 Horas
NOMBRE DE LA UNIDAD: Impacto Socio-Económico de la Globalización.
ESTÁNDAR
Identifico y tomo posición frente a las principales causa y consecuencias políticas, económicas, sociales y
ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que
me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto.
EJE TEMÁTICO
Mundo moderno o y la economía
AMBITOS
CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
DESEMPEÑOS
La Globalización.
Nuevas formas de la
organización de la
Economía Mundial.
Organizaciones
Internacionales: ONU, OEA,
F.M.I., BM, BID. ONG
Realizo investigaciones
y presento resultados.
Analizo textos
Bibliográficos.
Identifico funciones de
organismos
Internacionales
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
Selección de fuentes
primarias y
secundarias.
Textos, mapas,
Tablas , Gráficos,
diapositivas, videos.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Participa
dinámicamente en
procesos de
investigación.
TRANSVERSALIDA
D
INTERDISCIPLINAR
IEDAD
COMPETENCIAS
Educación para la
democracia.
Interpretativa.
Ética y Valores.
Propositiva.
Derechos Humanos
y Pedagogía de la
Reconciliación.
Argumentativa.
Ciudadanas:
Prevención de
Emergencias y
desastres.
Analizo
críticamente la
influencia de los
medios de
Ciencias Sociales.
Situación Socio-Económica
local, Departamental y
Nacional.
Regímenes y nuevos
sistemas políticos.
Autoritarismo
Planteo soluciones a
problemáticas
medioambientales
generadas por la
globalización.
Elaborar en equipo
mapa
político Socialización y
Latinoamericano
realización de
talleres en clase
Matemáticas.
Lengua
Castellana.
Ingles
Totalitarismo.
Socialismo.
Democracia.
Manifestaciones artísticas e
ideológicas del siglo XX
Analizo críticamente
regímenes políticos
actuales de América
Latina
Sustentaciones.
Conversatorios.
Talleres escritos
Autoevaluación.
Cohevaluación.
Heteroevaluación.
comunicación en
la vida de las
personas y de las
comunidades
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PLAN DE ASIGNATURA
ASIGNATURA
PERIODO
GRADO
XXXXXXXXXXXXXXXXXX
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL
XXXX
XXXXXXXXX
DOCENTE
XXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX
UNIDAD Nº. XXX NOMBRE
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
ESTÁNDAR
Copiar estándar XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
EJE TEMÁTICO
XXXXXXXXXXX
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
DESEMPEÑOS
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
COMPETENCIAS
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
XXXXXXXXXXXXXXXX
BIBLIOGRAFIA
RECURSOS
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PLAN DE ASIGNATURA
ASIGNATURA
PERIODO
GRADO
XXXXXXXXXXXXXXXXXX
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL
XXXX
XXXXXXXXX
DOCENTE
XXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX
UNIDAD Nº. XXX NOMBRE
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
ESTÁNDAR
Copiar estándar XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
EJE TEMÁTICO
XXXXXXXXXXX
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
DESEMPEÑOS
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
COMPETENCIAS
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
XXXXXXXXXXXXXXXX
BIBLIOGRAFIA
RECURSOS
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PLAN DE ASIGNATURA
ASIGNATURA
PERIODO
GRADO
XXXXXXXXXXXXXXXXXX
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL
XXXX
XXXXXXXXX
DOCENTE
XXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX
UNIDAD Nº. XXX NOMBRE
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
ESTÁNDAR
Copiar estándar XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
EJE TEMÁTICO
XXXXXXXXXXX
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
DESEMPEÑOS
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
COMPETENCIAS
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
XXXXXXXXXXXXXXXX
BIBLIOGRAFIA
RECURSOS
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PLAN DE ASIGNATURA
ASIGNATURA
PERIODO
GRADO
XXXXXXXXXXXXXXXXXX
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL
XXXX
XXXXXXXXX
DOCENTE
XXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX
UNIDAD Nº. XXX NOMBRE
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
ESTÁNDAR
Copiar estándar XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
EJE TEMÁTICO
XXXXXXXXXXX
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
DESEMPEÑOS
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
COMPETENCIAS
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
XXXXXXXXXXXXXXXX
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RECURSOS
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ASIGNATURA
PERIODO
GRADO
XXXXXXXXXXXXXXXXXX
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL
XXXX
XXXXXXXXX
DOCENTE
XXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX
UNIDAD Nº. XXX NOMBRE
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
ESTÁNDAR
Copiar estándar XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
EJE TEMÁTICO
XXXXXXXXXXX
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
DESEMPEÑOS
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
COMPETENCIAS
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
XXXXXXXXXXXXXXXX
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PERIODO
GRADO
XXXXXXXXXXXXXXXXXX
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL
XXXX
XXXXXXXXX
DOCENTE
XXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX
UNIDAD Nº. XXX NOMBRE
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
ESTÁNDAR
Copiar estándar XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
EJE TEMÁTICO
XXXXXXXXXXX
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
DESEMPEÑOS
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
COMPETENCIAS
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
XXXXXXXXXXXXXXXX
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ASIGNATURA
PERIODO
GRADO
XXXXXXXXXXXXXXXXXX
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL
XXXX
XXXXXXXXX
DOCENTE
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XXXXXXXXXX
UNIDAD Nº. XXX NOMBRE
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
ESTÁNDAR
Copiar estándar XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
EJE TEMÁTICO
XXXXXXXXXXX
AMBITOS CONCEPTUALES
(TEMÁTICA)
DESEMPEÑOS
ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES
XXXXXXXXXXXXXXXX
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
COMPETENCIAS
BIBLIOGRAFIA
RECURSOS