Guías de estudio Cs. Naturales 5° Básico
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ROYAL AMERICAN SCHOOL Subject: Ciencias Naturales Teacher: César A. Arroyo Orellana Formando personas: Respetuosas, Responsables, Honestas y Leales. Guía de Aprendizaje Ciencias Naturales 5 año de enseñanza básica Nombre: _________________________________________________ Fecha: __________________ 1. Aplica. Observa el gráfico y responde las actividades. a. ¿Qué artefactos de la casa gastan mayor cantidad de energía? ¿Cómo podríamos disminuir este gasto? ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ __________________________________ b. ¿Por qué crees que durante el invierno se consume mayor cantidad de energía eléctrica? Explica. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ c. Lee las siguientes situaciones y selecciona aquella en que crees que se gasta más energía eléctrica. Justifica tu elección según la información del gráfico. Situación 1 Situación 2 Situación 3 Mientras la mamá plancha en el living, su hija María calienta comida en el microondas en la cocina y su hijo Juan ve la televisión en el dormitorio. Además, en cada habitación hay una luz encendida. La mamá, su hija María y su hijo Juan ven un programa muy divertido en la televisión del living de su casa, con la luz apagada. Desde la cocina se escucha el refrigerador encendido. La mamá lee una revista con la lámpara de sala encendida, mientras su hija María lava ropa en la lavadora, iluminada con la luz de la logia y su hijo Juan observa televisión con la luz apagada. Escojo la situación ____________. Porque_________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 2. Analiza. Lee el texto y responde las preguntas planteadas. La energía eléctrica se produce en los aparatos llamados generadores o alternadores. Para que un generador funcione, hace falta una fuente externa de energía (hidráulica, térmica, nuclear, etc.) Los generadores se encuentran en una central eléctrica, que es una instalación capaz de convertir la energía mecánica, obtenida mediante otras fuentes de energía primaria, en energía eléctrica. En general, la energía mecánica procede de la transformación de la energía potencial del agua almacenada en un embalse; de la energía térmica suministrada al agua mediante la combustión del carbón, gas natural, o combustible, o a través de la energía nuclear. Por ejemplo, una central hidroeléctrica, principal fuente primaria en Chile es aquella en la que la energía potencial del agua almacenada en un embalse se transforma en energía mecánica necesaria para mover el generador, y posteriormente transformarse en energía eléctrica. Las centrales hidroeléctricas se construyen en los cauces de los ríos, creando un embalse para retener el agua. Para ello se construye un muro grueso de piedra, hormigón u otros materiales en el lecho de algún río. a. ¿Qué tipo de fuentes primarias de energía existen? ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ b. ¿Por qué se dice que la producción de energía a partir de centrales hidroeléctricas afecta al medio ambiente? Explica. ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ c. ¿Por qué crees que en nuestro país, en los años que hay sequía debe haber racionamiento eléctrico? ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ d. ¿Por qué al cuidar y ahorrar energía eléctrica se contribuye a proteger el medio ambiente? Explica. ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 3. Relaciona cada frase con el concepto que corresponda. Cobre Transforma la energía eléctrica en energía lumínica. Proporciona la corriente eléctrica que fluye por un circuito. Ampolleta Conduce la corriente eléctrica con gran velocidad. Conector eléctrico Conduce la corriente eléctrica desde un enchufe a la ampolleta. Pila 4. Explica. Observa las siguientes imágenes y explica los peligros que implica cada una. __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ _______________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ _______________ 5. Analiza. Lee los siguientes problemas y luego elabora una respuesta. Fundamenta cada una de ellas. a. Juan y Pedro están reparando su tren eléctrico, a medida que lo arman se dan cuenta de que parte del cable que se conecta al enchufe esta defectuoso y que deben cambiarlo. Juan cree que es mejor utilizar un cable de plástico cubierto de metal, mientras que Pedro opina que lo mejor es usar un cable de metal cubierto con plástico. ¿Quién crees que tiene la razón? ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ b. El papá de Anita debe arreglar la conexión de corriente eléctrica de su casa. Anita le pide a su padre que utilice guantes para hacer este trabajo, pero no sabe cuál debe elegir, si los guantes de goma o los de tela. ¿Qué guantes crees que debe escoger Anita? ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 4. Identifica en la imagen las acciones que están contribuyendo a desperdiciar la energía eléctrica. a. ________________________________ ________________________________ ___________ b. ________________________________ ________________________________ ___________ c. ________________________________ ________________________________ ___________ d. ________________________________ ________________________________ ___________ Transformaciones de la energía eléctrica En nuestra vida utilizamos diariamente la energía eléctrica; por ejemplo, al escuchar música, al calentar algo en el microondas o al encender un calefactor eléctrico. En cada uno de estos casos la energía eléctrica se transforma en otro tipo de energía. Observa la siguiente imagen y luego identifica las transformaciones que experimenta la energía eléctrica. Circuito eléctrico Un circuito eléctrico corresponde a un conjunto de dispositivos que están conectados entre sí, a través de los cuales fluye la energía eléctrica. Está formado por una fuente de energía, un receptor, un interruptor y cables conectores. De la lista de conceptos, selecciona aquellos que podrían formar un circuito eléctrico. Para ello, ubica el número en el círculo que corresponde. Fuente de energía 1. 2. Interruptor Receptor Describe la situación de la imagen Energía en la que se transforma Receptor Pila Cable de cobre cubierto de goma. 3. Batería 4. Ampolleta con conector de cobre. 5. Cable de goma cubierto de metal. 6. Motor 7. Ampolleta con conector de fibra de vidrio. 8. Cable de plástico. ¿Qué tipo de circuito es? ____________________________. ¿Qué sucedería si solo existiera un receptor? _____________ _________________________________________________. 6. Analiza cada texto y luego responde las preguntas planteadas. El principal problema en el océano es la gran distancia entre la zona fótica y los nutrientes (ubicados en la zona afótica). Donde hay luz para realizar fotosíntesis, hay pocos nutrientes, y viceversa. Este factor limita la producción de fitoplancton. No es de extrañar, pues, que las zonas con mayor productividad sean aquellas en que las aguas profundas, frías y cargadas de nutrientes afloran a la superficie. Tales zonas se conocen como afloramientos. En ellas el fitoplancton se desarrolla de modo extraordinario. Este fitoplancton alimenta al zooplancton y este a su vez a distintos peces que van formando una cadena alimentaria con muchos peces. a. Según el texto, ¿cuál es la problemática en la producción de fitoplancton? ____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________ b. ¿Dónde se ubica la mayor parte de nutrientes: en aguas profundas o superficiales? ____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________ c. Si el fitoplancton bajara a la zona afótica a buscar nutrientes, ¿podría realizar fotosíntesis? ¿Por qué? ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________ d. En las zonas conocidas como afloramientos existe gran actividad pesquera. ¿Por qué crees que ocurre esto? ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________ 7. Explica. Para cada acción propón una posible solución que contribuya al cuidado del agua. Eliminación de desechos industriales en la ribera de un río. Elevado consumo de agua en las casas de un poblado. 8. Relaciona. El siguiente gráfico muestra la relación que existe entre la profundidad y la presión en el océano. Tómalo como ejemplo para construir un gráfico que relacione profundidad y luminosidad. Profundidad vs. temperatura Profundidad vs. luminosidad p r o f u n d i d a d Presión (atm) a. Explica la forma en que pudiste relacionar ambos factores y construir el gráfico. ____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________ 9. Aplica. Lee el siguiente texto: Los contaminantes del agua pueden ser muy variados, algunos son microorganismos patógenos, como bacterias, virus, protozoos y otros organismos que transmiten enfermedades. También se pueden encontrar desechos orgánicos, que son el conjunto de residuos orgánicos producidos por los seres humanos o ganados, como las heces fecales; sustancias químicas, como ácidos, sales y metales tóxicos, como el mercurio y el plomo. Otro tipo de contaminantes lo constituyen los compuestos orgánicos, tales como el petróleo, gasolina, plásticos, plaguicidas, disolventes y detergentes. Identifica los cuatro grupos en que se clasifican los contaminantes del agua según el texto, y luego clasifica los siguientes contaminantes de acuerdo al grupo al que pertenecen: bacteria – ácido clorhídrico – cloro – ameba – lavalozas – botella de plástico – orina – restos de animal. Grupo 1 ______________ Grupo 2 ______________ Grupo 3 ______________ Grupo 4 ______________ 10. Describe los pasos del ciclo del agua con las etapas que faltan. Nubes B. C. A. Lluvia – Nieve y Granizo Seres vivos Océanos – Lagos – Ríos 11. Identifica el tipo de marea que habrá según las fases de la Luna, y luego responde las preguntas planteadas. Marea __________ Marea __________ a. ¿Qué diferencia hay entre la marea alta y la marea baja? __________________________________________ __________________________________________ ______________________________ b. ¿Qué relación crees que existe entre los cambios de la marea y las olas? Marea __________ Marea __________ __________________________________________ __________________________________________ ______________________________ 12. Analiza el siguiente esquema y texto, y luego responde. a. ¿Qué fenómeno describe la imagen? Explica cómo pudiste identificarlo. ______________________________ ______________________________ ______________________________ __________________ b. ¿Qué movimiento de las aguas permite que ocurra? Capa superior tibia proveniente del Ecuador Capa inferior fría proveniente de la corriente de Humboldt _____________________________ _____________________________ ____________________ 13. Relaciona. Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas planteadas. Un lago del Sur de Chile recibe gran cantidad de visitantes diariamente durante el verano y las personas lo pasan muy bien. Sin embargo, han arrojado basura en las orillas del lago y ensuciado el agua con residuos de alimentos y bebidas, entre otros. Esto ha provocado que cambien las características del agua, como su coloración y su temperatura. a. En relación al texto, ¿qué consecuencias podría tener esta contaminación para los seres vivos que habitan este lago? ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ________________ b. ¿Qué acciones de las personas podrían haber evitado la contaminación del lago? ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ________________ c. ¿Qué sería necesario hacer para revertir esta situación? ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 14. Comparar. Lee el texto y compara el fondo marino con la superficie terrestre, según los criterios propuestos. La superficie del fondo marino forma un paisaje muy imponente lleno de formas como en la superficie terrestre, con grandes valles y extensas cadenas montañosas. Por encima de este paisaje hay aproximadamente 3.650 metros de agua, y a partir de una profundidad de unos 500 metros existe la más absoluta oscuridad. Además, con una temperatura que varía entre 1 y 3 °C y una presión hidrostática que es unas cien veces superior a la presión atmosférica a la que estamos habituados. Sin embargo, esto no evita que haya gran diversidad de organismos vivos, como animales que se alimentan de pequeñas partículas que caen al fondo o de cadáveres de grandes peces. Criterios de comparación Fondo marino Superficie terrestre Luminosidad Presión Temperatura Diversidad de seres vivos 15. Relaciona. Une cada concepto con la definición que le corresponde. Ríos Grandes masas de hielo en la superficie terrestre. Nube Corrientes naturales de agua. Glaciares Vapor de agua condensado en gotitas microscópicas. 16. Analiza el siguiente gráfico y responde las preguntas planteadas. a. ¿Qué porcentaje del agua superficial es dulce? __________________________________________________________________________ b. ¿Cuál es la mayor reserva de agua dulce y salada en el planeta? _________________________________________________________________________ c. Si el agua de los casquetes polares se derritiera y pasara a formar parte de las aguas subterráneas, ¿cómo se redistribuiría el porcentaje de agua dulce? Explica. ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ___________________________________ 17. Identifica. Coloca el símbolo del río, lago u océano en el lugar donde se ubica. : Río Nilo : Océano Pacifico : Lago Chungará : Océano Índico Distribución del agua en la Tierra El agua ocupa alrededor de dos tercios de la superficie terrestre. Sin embargo, solo un pequeño porcentaje de ella corresponde a agua dulce, que se puede utilizar para consumo humano después de pasar por un proceso de potabilización. Observa la imagen e identifica los tipos de reservorios de agua que es posible reconocer. ¿Son de agua dulce o salada? Características de los océanos Los océanos son enormes masas de agua salada, que se formaron hace millones de años. Ellos presentan una gran diversidad de seres vivos. Además, tienen un conjunto de características específicas. Describe lo que ocurre con la intensidad lumínica, la presión y la temperatura a medida que aumenta la profundidad. Profundidad Intensidad lumínica Temperatura Tipo de reservorio Agua dulce o salada Presión Superficie (menos de 1 000 metros) Fondo (bajo los 2 000 metros)
