UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA VICERRECTORIA DE DOCENCIA PROGRAMA DE DESARROLLO PEDAGÓGICO DOCENTE AGENDA DE CURSOS Y SERVICIOS AÑO 2015 Rector ALBERTO URIBE CORREA Vicerrector de Docencia JUAN CARLOS AMAYA CASTRILLÓN División de Programación y Desarrollo Pedagógico Docente EDUARD EMIRO RODRÍGUEZ RAMÍREZ Programa de Desarrollo Pedagógico Docente RUTH ELENA QUIROZ POSADA AGENDA 2015 El Programa de Desarrollo Pedagógico Docente —PDPD—, adscrito a la Vicerrectoría de Docencia de la Universidad de Antioquia, viene adelantando sus actividades en la formación del profesorado de la Universidad en temas afines a la educación, la pedagogía, la didáctica, el currículo, el análisis de las prácticas docentes y los procesos de investigación y extensión, los cuales apoyan de manera integral, la creación de conciencia del ser profesor universitario. Se origina en el Programa de Tecnología Educativa de la Facultad de Medicina creado en 1981, y en el Programa de Capacitación Docente para el Área de la Salud creado en 1985. En 1983, el Consejo Superior lo refrendan en los acuerdos 1 y 19; y desde 1931 se formaliza el PDPD como un programa piloto para la Universidad de Antioquia, el cual ha continuado de manera ininterrumpida hasta la fecha. En el 2015 el Programa se propone la formación continua del profesorado, impulsando procesos que posibiliten su actualización permanente y la adopción de criterios innovadores y creativos en su ejercicio académico, en materia de educación y pedagogía, indispensables para su ejercicio profesional, para un proceso de enseñanza estratégico y para el logro de la formación integral de los estudiantes. Además, vela por la adopción de habilidades y actitudes investigativas y por el desarrollo de la inteligencia para el diseño de las clases y la reflexión sobre estas con sentido crítico, orientadas al mejoramiento de la vida universitaria, al respeto y la dignidad del ser humano, y a la armonía de este con sus semejantes y con la naturaleza. La Vicerrectoría de Docencia considera importante y necesario impulsar y apoyar a sus profesores, tanto en sus procesos de identidad y de reconocimiento profesional como en la reflexión personal y grupal, sobre aspectos educativos de su área de saber específico y de áreas nodales de la pedagogía de particular importancia para quienes, día a día, son responsables del mejoramiento académico y social. El Programa asume que el profesorado de la Universidad debe estar al tanto de las corrientes pedagógicas más importantes, de los fundamentos teóricos que las sustentan y de los procesos metodológicos con mayor soporte epistemológico y práctico, a fin de que bajo estas premisas cada unidad académica con su cuerpo docente pueda optar, en forma razonada, por la aplicación responsable y creativa de propuestas de formación actuales y eficaces. Para avanzar en este propósito, la Vicerrectoría de Docencia entiende que es necesario facilitar al profesorado de la Universidad no solo la revisión ponderada y crítica de los temas de actualidad, que tienen relación próxima e incidencia directa en el quehacer docente; sino, además, juzga oportuno y necesario prestar asesoría y acompañamiento permanentes a los profesores en el diseño, desarrollo, ejecución y control de sus proyectos educativos particulares, con la intención de animar y de hacer efectiva la aplicación orgánica, investigativa y sistematizada de los logros obtenidos en la formación profesoral. 1Tomado de la Programación de Desarrollo Docente 2013. Vicerrectoría de Docencia, Universidad de Antioquia, p. 9. Consultado el 24 de junio, 2013 en: http://www.udea.edu.co/portal/page/portal/bActualidad/facultadCienciasExactasNaturales/noticias/Oferta%20de%20cursos%20Programa%20Desarr ollo%20Pedag%C3%B3gico%20Docente 2 Universidad de Antioquia. Sistematización Informe Ejecutivo 1993-2005. Programa de Desarrollo Pedagógico Docente. Dirigido por Alberto Duque Velásquez y coordinado por Hilda Nora Vélez Sierra (2007:12) OBJETIVO GENERAL El Programa de Desarrollo Pedagógico Docente busca mantener e impulsar la cultura de la formación permanente del profesorado, con miras al logro de procesos de reflexión de su ser docente universitario y del carácter formativo de su actividad profesional, buscando la excelencia en su desempeño educativo, a fin de conseguir mayor pertinencia social y académica que le permita avanzar en el proceso de formación integral del profesorado y a su vez de los estudiantes. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Propender por la formación pedagógica para el desarrollo de las actividades del proceso docente, de los saberes particulares y profesionales, a través de los cursos-talleres y los diplomados. 2. Fomentar el desarrollo académico del profesorado mediante la participación en eventos de actualización e intercambio en encuentros de experiencias pedagógicas innovadoras y de profesores escritores. 3. Brindar permanente formación a los docentes en relación con el uso de instrumentos conceptuales, metodológicos y didácticos para el desarrollo de sus actividades de docencia e investigación, a través de una Mesa de Asesoría Pedagógica. 4. Acompañar la ruta metodológica en los procesos de investigación, sistematización y resultados de la experiencia investigativa de los temas educativos que permite al profesor revisar su práctica y aprender de ella mediante la reflexión. 5. Generar mecanismos de comunicación permanente entre el PDPD, los docentes, las unidades académicas, administrativas y los agentes externos, tendientes al mejoramiento de los procesos en los que se apoya la formación del profesor universitario. 6. Evaluar periódicamente la calidad de la propuesta formativa del PDPD, identificando aciertos, aspectos a mejorar y las acciones por resignificar que dan paso a la transformación. Consideraciones del PDPD: 1. Los cursos ofrecidos por el Programa se abrirán con mínimo 12 participantes y máximo 25. En caso de que el número de inscritos no llegue al mínimo, la Coordinación se reserva el derecho de fusionar o cancelar un curso. 2. Los cursos tendrán una duración mínima de 20 horas y máxima de 64 horas. 3. Los diplomados coordinados por el Programa tendrán una duración de 160 horas, dentro de las cuales se incluyen las destinadas al trabajo desescolarizado o independiente. 4. Inicialmente, la Mesa de Asesoría Pedagógica atenderá el formato de solicitud diligenciado. El Asesor de la MAP se comunicará y concertará una cita. Se hará un diagnóstico del requerimiento y número de sesiones requeridas. Se trabajará hasta máximo 25 horas. Si se requiere mayor acompañamiento pedagógico, este se hará mediante consultorías desde las unidades académicas y por horas contratadas. 5. Los temas educativos estarán a cargo de estudiantes de doctorado y maestría, profesores invitados y empresarios expertos. 6. Los eventos serán el espacio de interacción comunicativa del Programa para generar redes y sinergias entre los profesores participantes, dentro de la universidad y con otras Instituciones. DESCRIPCIÓN DE CURSOS, TEMAS EDUCATIVOS, EVENTOS Y SERVICIOS “PROFESORES FORMANDO PROFESORES” 1. Diploma Acompañamiento estudiantil para la permanencia con equidad Este Diploma parte del interés de formar a los profesores para el diseño y desarrollo de estrategias que mejoren los procesos de enseñanza y aprendizaje, en el marco de la permanencia con equidad. Comprende la cualificación en temáticas relacionadas con el acompañamiento estudiantil para la permanencia e inclusión; y coordina acciones interinstitucionales que permitan generar nuevos escenarios de conocimientos y socialización de experiencias de tutoría académica, vocacional y personal. Cohorte 2015 Coordinador académico: Juan David Lopera Alianza: Programa de Permanencia Fechas: Enero 23 hasta junio 19 Horario: Viernes 8:00 a.m. a 12:00 m. Intensidad horaria: 160 horas totales. 80 horas presenciales, 80 horas de estudio personal. 2. Curso Taller, Anatomía y lesiones en las artes escénicas El curso taller, busca conocer las bases anatomo-fisiológicas del cuerpo humano, asociadas a conceptos de autocuidado y a los conceptos de integración con aspectos psico-emocionales como generadores de enfermedad. Profesor: Asocio: Fechas: Horario: Intensidad horaria: Carlos Heber Molina Amariles Departamento de Artes Escénicas, Facultad de Artes -PDPD Enero 28 y 29 Miércoles 8 00 a.m. a 12:00 m y de 2:00 a 6:00 p.m. y jueves 8:00 a 12:00 m 20 horas totales. 12 horas presenciales y 8 horas de estudio personal. 3. Argumentación La argumentación no sólo como enlace lógico entre ideas para sustentar o convencer, sino también como interacción, como una especie de la familia de los diálogos polémicos que mezcla con vivacidad momentos lógicos, lingüísticos, pragmáticos (de adecuación al contexto) y emocionales, de una discusión o diferencias de opinión. Profesor: Fecha: Horario: Intensidad horaria: Jorge Iván Franco Febrero 9 a 20 (dos semanas seguidas) Lunes a viernes, 10:00 a.m. a 12:00 m. 30 horas totales. 20 horas presenciales y 10 horas de estudio personal. 4. Formando emprendedores en la U: una mirada a los proyectos de aula El curso Taller busca fortalecer, a través de un proceso formativo de proyectos de aula, las capacidades de directivos y profesores de la Universidad de Antioquia de cara al fomento del emprendimiento en los procesos educativos. Coordinador académico: Robinsson Cardona – Vicerrectoría de Extensión Equipo Docente Unidad Emprendimiento Empresarial. Programa Gestión Tecnológica. Fechas: Primer grupo Febrero 19 a mayo 7 y Segundo grupo 4 de agosto a 8 octubre Horario: Martes y jueves 6:00 p.m. a 8:00 p.m. Intensidad horaria: 64 horas totales. 42 horas presenciales y 22 horas de estudio personal. 5. Diploma en sistematización de experiencias en Salud El Diploma busca propiciar la reflexión para que los participantes vean de otra forma las experiencias en salud, sin esencias fijas sino como flujos cuya significación es altamente contingente, lo cual, permite encontrar cadenas de equivalencias con lo pedagógico, lo social, lo político, lo territorial y lo económico. Sólo de esa manera se pueden desnaturalizan las herencias epistémicas y los disciplinamientos bio-políticos del discurso de la salud, para tener otros lugares de enunciación y argumentación, que permitan para dar paso a otras relaciones que privilegien al sujeto y sus subjetividades, buscando así superar la casuística y lo técnico de algunos enfoques de sistematización que buscan encontrar el conocimiento (y la teoría) en la práctica, proponiendo, en su lugar, que la creación parte de la relación de la experiencia y el sujeto. Coordinador académico: Asocio Invitado Especial: Fechas: Horario: Intensidad horaria: Alejandro Pimienta Educación Médica, Facultad de Medicina – PDPD - INER Marco Raúl Mejía Marzo 3 a Julio 28 Martes 2:00 p.m. a 6:00 p.m. 160 horas totales. 80 horas presenciales, 80 horas de estudio personal. 6. Comunicación pedagógica: una perspectiva estética El curso taller busca analizar, comprender e interpretar los diferentes lenguajes dados en el interior del aula de clase, utilizando para ello el diálogo pedagógico, el componente estético de la comunicación, la pedagogía y el respeto mutuo. Profesora: Fechas: Horario: Intensidad horaria: Teresita Ospina Álvarez, Rafael Múnera Barbosa Marzo 11, 13, 18, 20, 25, y 27 Miércoles y viernes de 2:00 p.m. a 4:00 p.m. 20 horas totales. 12 horas presenciales y 8 horas de estudio personal. 7. Subjetividad y rostros: un diálogo entre la Educación y las Ciencias Sociales Este curso taller plantea una nueva perspectiva de la educación centrada en el sujeto, al cual debe transmitírsele el conocimiento. Pensar desde una concepción filosófica al estudiante, poniendo en el escenario del aula, una nueva mirada que comprenda e identifique al sujeto en su condición de ser humano, es decir, que emerjan elementos como la voz, el cuerpo, el rostro, que permitirán una nueva relación o por lo menos una nueva mirada entre el profesor y el estudiante visto como sujeto. Coordinador académico: Luis Fernando Pérez Fechas: Abril 10 y 11 Horario: Viernes 8:00 a.m. a 12:00 m. y de 2:00 a 6:00 p.m. sábado 8:00 a.m. a 12:00 m Intensidad horaria: 20 horas totales. 12 horas presenciales y 8 horas de estudio personal. 8. El campus universitario: un espacio para el debate y la formación ciudadana “Poner sobre la mesa” la formación ciudadana en la comunidad universitaria para lo cual se parte de una reflexión sobre la formación ciudadana y sobre el propio ejercicio de la ciudadanía desde una visión que esperamos sea un abrebocas para la discusión acerca de la pertinencia de la formación ciudadana en la comunidad universitaria y acerca de la universidad misma como espacio público. Profesores: Asocio: Fechas: Horarios: Intensidad horaria: Alejandro Mesa – Margarita Benjumea Comité de Formación Ciudadana-PDPD Abril 20, 27 y 4 mayo Lunes 2:00 a 6:00 p.m. 20 horas totales. 12 horas presenciales y 8 horas de estudio personal. 9. Ocio productivo "Envejecer: aprendiendo a ganar y a perder". Taller que permite el reconocimiento del propio proceso de envejecimiento, así como el de otras personas cercanas, a través de la reflexión de los cambios que suceden en las diferentes dimensiones humanas (física, mental, social, espiritual) para llegar finalmente a retomar el propio proyecto vital y deducir algunos elementos y actividades que favorecen el proceso de adaptación, el envejecimiento activo y la dignidad en la vivencia de esta etapa del ciclo vital. Profesora: Asocio: Fechas: Horario: Intensidad horaria: Carmen Zea APROJUDEA-PDPD Mayo 15, 22 y 29 Viernes de 10:00 a.m. a 12:00 m. 12 horas totales. 6 horas presenciales y 6 horas de estudio personal. 10. 5° Encuentro de profesores escritores. Comunicación de experiencias y diálogos con el autor. Conversatorio con profesores universitarios que ya comenzaron su proceso de escritura. Consejos, vacíos, vicisitudes y logros a la hora de escribir. Encargado: Fecha: Horario: Intensidad horaria: PDPD-Editoriales y Revistas Junio 12 Viernes 8:00 a.m. a 12:00 m. y de 2:00 a 6:00 p.m. 8 horas presenciales 11. Escribir para publicar: la corrección del texto El curso Escribir para publicar enfatiza en la corrección del texto, el proceso de “volver” sobre el propio escrito o el de otro, una vez “terminado”, para revisarlo en diferentes niveles y momentos. La corrección examina un texto, lo modifica y lo verifica para ajustarlo a patrones de gramaticalidad y cualidades de expresión que lo hacen correcto, legible y accesible. Los diferentes aspectos del estilo dan lugar a niveles de intervención y trabajo de la corrección, así como a su método específico: no se corrige sin saber sustentar las intervenciones o correcciones, sin equilibrarlas debidamente (no hay textos perfectos, y “la mejor corrección es la menor”) y tampoco sin tener en cuenta la fase de preparación o producción de un escrito para su divulgación. Profesor: Asocio: Fechas: Horario: Intensidad horaria: Jorge Iván Franco Giraldo Editorial U. de A.-PDPD Julio 6 al 17 Lunes a viernes de 2:00 p.m. a 4:00 p.m. 30 horas totales. 20 horas presenciales y 10 horas de estudio personal. 12. Los estilos de enseñanza en la docencia universitaria Reflexiona sobre los estilos de enseñanza que orientan la práctica docente, así mismo establece los estilos de aprendizaje que orientan la práctica de los docentes a partir de la concepción y caracterización de su enseñanza. Profesora: Fechas: Horario: Intensidad horaria: Liliana Echeverry Jaramillo Julio 24, 29, 31, agosto 5 y 12 Miércoles y viernes de 8:00 a 10:00 a.m. 20 horas totales. 10 horas presenciales y 10 horas de estudio personal. 13. Docencia y producción escrita Fortalecer los procesos docentes a través de la producción escrita y de la socialización del conocimiento en la educación superior a través de reseñas críticas y ensayos. Profesor: Fechas: Horario: Intensidad horaria: Rodolfo Alberto López Díaz Agosto 20 y 21 Jueves y Viernes 8:00 a.m. a 12:00 m y de 2:00 a 6:00 p.m. 24 horas totales. 16 horas presenciales y 8 horas de estudio personal. 14. Tema Educativo: “El reverso de las redes sociales virtuales. Una aproximación crítica” Ofrecer una visión integradora e interdisciplinaria que le permita reconocer la pertinencia del abordaje de las Redes Sociales Virtuales y el mundo de la virtualidad, como un fenómeno contemporáneo en el que intervienen diversos elementos de carácter subjetivo y social. Lo anterior permitirá estudiar los diversos problemas que las redes sociales virtuales le imponen a la sociedad contemporánea, el contexto que favoreció su surgimiento y los desafíos que traen consigo. Profesora: Fecha: Horario: Intensidad horaria: Diana Ramírez Agosto 27 Jueves de 4:00 p.m. a 6:00 p.m. 2 horas presenciales. 15. Literatura indígena y política de América Latina. Poesía Minika. Uno de los campos de formación universitaria más desconocido es el estudio de las lenguas y las culturas indígenas en América Latina. Por este motivo incluir dentro de la formación universitaria el estudio y la comprensión de las formas poéticas indígenas constituye un reto académico y una apuesta política por la reparación cultural de los indígenas en defensa de su territorio y de sus tradiciones. La tradición poética Minika es una de las más amplias del continente y se encuentra a la altura de las grandes conquistas poéticas del mundo que, en diversos tonos, han expresado su crítica al modelo hegemónico occidental. Profesor: Fecha: Horario: Intensidad horaria: Selnich Vivas Hurtado Septiembre 1, 8 y 15 Martes de 2:00 a 5:00 p.m. 20 horas totales. 9 horas presenciales y 11 horas de estudio personal. 16. 7° Encuentro de Experiencias Pedagógicas Innovadoras Los profesores de diferentes universidades e instituciones de educación superior comparten experiencias pedagógicas significativas e innovadoras, que permitan la construcción de una red que analice y retroalimente las prácticas educativas. Coordinación: Asocio: Fechas: Horario: Intensidad horaria: Programa de Desarrollo Pedagógico Docente Educación Médica, Facultad de Educación y Universidad Tecnológica de Pereira. Septiembre 25 Viernes 8:00 a.m. a 12:00 m y de 2:00 a 6:00 p.m. 16 horas presenciales. 17. Enseñanza y aprendizaje basado en competencias en la educación superior Se espera que una educación basada en competencias mejore las posibilidades de empleo y el ejercicio de la ciudadanía de los estudiantes. En este contexto, es importante para los profesores universitarios crear ambientes de enseñanza y de aprendizaje en los cuales los estudiantes puedan mejorar sus competencias. Profesores: Fechas: Horario: Intensidad horaria: Marco Rieckmann y Patricia Aguirre Octubre 7, 8 y 9 Miércoles, Jueves y Viernes 8:00 a.m. a 12:00 m. y de 2:00 p.m. a 6:00 p.m. 34 horas totales. 24 horas presenciales y 10 horas de estudio personal. 18. Cuida tu memoria La memoria es una capacidad del ser humano, que puede ser mejorada, estimulada y cuidada, sin importar la edad. Este taller, busca desarrollar esta habilidad desde los estudiantes que se preparan para los exámenes semestrales hasta el personal jubilado, que esté haciendo nuevas amistades. Profesora: Asocio: Fecha: Horario: Intensidad horaria: Carmenza Zuleta APROJUDEA-PDPD Octubre 23 y 24 Viernes 8:00 a.m. a 12:00 m y de 2:00 a 6:00 p.m. y sábado 8:00 a.m. a 12:00 m 20 horas en total. 12 horas presenciales y 8 horas de estudio personal. 19. Aprendizaje significativo y desarrollo de habilidades sociales El curso taller brinda a los profesores participantes la oportunidad de reflexionar en torno a cuestionamientos tales como: ¿qué es aprender?; ¿qué se aprende?; ¿qué es y cómo se implementa el aprendizaje colaborativo?; ¿cómo la propuesta de aprendizaje colaborativo promueve el aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades sociales? Profesora: Fechas: Horario: Intensidad horaria: Martha Ilce Pérez Noviembre 5 y 6 Jueves y Viernes de 8:00 a.m. a 12:00 m y de 2:00 a 6:00 p.m. 24 horas en total. 16 horas presenciales y 8 de estudio personal. Otros Servicios de la Vicerrectoría de Docencia El programa de Desarrollo Pedagógico Docente ofrece el acompañamiento de un grupo de asesores que estarán disponibles todo el año, para brindar el apoyo a pequeños grupos de profesores o a las unidades académicas, en diversos temas del quehacer académico universitario. Solicitar acompañamiento y asesoría escribiendo a: [email protected] Llenando el formulario: https://drive.google.com/folderview?id=0B5wptht2dcSHRzVHQ0RMaW11UUU&usp=sharing_eil# http://docencia.udea.edu.co/vicedoce/DPD.html http://www.facebook.com/ProgramaDeDesarrolloPedagogicoDocente