TALLER: ¿QUÉ SE LES EXIGE A LOS TUTORES? FORMACIÓN DE

TALLER: ¿QUÉ SE LES EXIGE A LOS TUTORES? FORMACIÓN DE TUTORES
DAVID ZAMBRANO
Licenciado en Medicina y Cirugía por la Universidad de Extremadura - 1999
Cursos de Doctorado y superación de la Suficiencia Investigadora en el
programa de Avances en Medicina del Departamento de Patología y Clínicas
Humanas por la Universidad de Extremadura - 2004.
Facultativo Especialista de Área de Anestesiología y Reanimación
Tutor de Residentes del Servicio de Anestesia y Reanimación del Complejo
Hospitalario de Cáceres desde 6-03-2007 hasta la actualidad.
Nivel de Experto de Carrera Profesional en el Servicio Extremeño de Salud.
Vicepresidente de la Comisión de Docencia del Complejo Hospitalario de Cáceres.
Secretario Científico y miembro de la organización de los curso de la CEEA de la sede de Andalucía,
Canaria y Extremadura.
Presidente de la Asociación Extremeña de Anestesiología, Reanimación y Terapia del Dolor
(ANESTEX).
Delegado Territorial de Extremadura en la Sociedad Española de Anestesiología, Reanimación y
Terapéutica del Dolor (SEDAR).
REMIGIO CORDERO
Licenciado en Medicina Universidad de Cádiz 1978.
Doctor en Medicina Universidad de Extremadura.
Especialista en Medicina Interna MIR 1982.
Profesor asociado Ciencias de la Salud UNEX. Responsable asignatura
Patología General y Practicas de Medicina y especialidades.
Director y ponente numerosos cursos formación continuada.
Participante como moderador y ponente en numerosos congresos y actividades científicas.
TALLER: FORMAR A LOS RESIDENTES EN LAS CLAVES PARA UNA
COMUNICACIÓN EFICAZ.
FERNANDO FABIANI
Médico de familia, actor y director de teatro, coach y un apasionado de la
comunicación y la docencia.
Pasa consulta cada día en el centro de salud de Montequinto (Sevilla), es
tutor de residente y coordinador de formación continuada.
Imparte formación de formadores y formación especializada sobre
comunicación y realización de “presentaciones creativas”.
Instructor de SVA en activo.
Es director de una compañía de teatro profesional y se sube a los escenarios como actor desde hace 25
años.
Recientemente ha publicado "Vengo sin Cita", libro de humor sobre la medicina de familia. E
s asiduo de twitter y mantiene un blog de información sanitaria.
TALLER: EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS: PRINCIPIOS Y ESTRATEGIAS DE
LA EVALUACIÓN DEL RESIDENTE.
JESUS M. MORÁN BARRIOS
M.D. Ph.D. Profesor y asesor en Educación Médica: métodos docentes,
evaluación de competencias y gestión de la formación en Ciencias de la
Salud en diferentes instituciones sanitarias y sociedades científicas
españolas, así como en Paraguay, Chile y Mozambique.
Dirige la Formación de Especialistas del Hospital Universitario Cruces
(Barakaldo, Vizcaya, Spain) desde 1989.
Desarrolla en el Hospital U. Cruces el proyecto: Formación Especializada basada en CompetenciasCruces 2008, (premio nacional 2009 Cátedra Educación Médica “Fundación Lilly-Univ. Complutense,
Madrid.
Co-Editor del libro "Principios de Educación Médica" Ed. Panamericana (2015).
Editor asociado de la revista internacional "Educación Médica" (ed. Elsevier).
Preside de la Sociedad Española de Formación Sanitaria Especializada (SEFSE-AREDA)
CONFERENCIA INAUGURAL: Los Hospitales Docentes de Guadalupe.
AGUSTÍN MUÑOZ SANZ
Extremeño, médico y escritor.
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MÉDICO:
o Estudios de pregrado en la facultad de Medicina de la Universidad de Sevilla.
o Tesina de Licenciatura en la Universidad Autónoma de Madrid.
o MIR de Medicina Interna en el hospital universitario La Paz de Madrid.
o Formación en Patología Infecciosa en el hospital universitario La Paz y en el hospital
universitario Ramón y Cajal de Madrid; hospital universitario Virgen de la Macarena de
Sevilla; hospital Egas Moniz/Instituto de Medicina Tropical de la Universidad Nova de
Lisboa (Portugal); hospital general de San Francisco y hospital universitario de
Baltimore/Johns Hopkins University (USA).
o Cooperante en el hospital rural de la provincia de Maragwa, Nairobi (Kenia) y en Santa Cruz
de la Sierra (Bolivia).
o Doble tesis doctoral (1982, científica, y 2012, humanística) en la Universidad de
Extremadura.
o Profesor Titular de Universidad (Patología Infecciosa) en la Universidad de Extremadura
desde 1994. Faculta de Medicina. Departamento de Ciencias Biomédicas.
o Jefe del Servicio de Patología Infecciosa del hospital universitario de Badajoz.
o Miembro activo de la Comisión Mixta Universidad de Extremadura y Servicio Extremeño de
Salud.
o Miembro activo del Consejo Asesor Clínico del Plan Nacional sobre el Sida. Ministerio de
Sanidad. Gobierno de España.
o Ex Vicedecano de Docencia de la Facultad de Medicina de la UEx.
o Ex presidente de la Comisión de Investigación y de la Comisión de Ética del hospital
universitario de Badajoz.
ESCRITOR:
o Como escritor es autor de cuatro novelas, tres obras de teatro, dos libros de cuentos, tres
ensayos, un libro de viajes y un diario. Articulista ocasional de la revista Tiempo y de los
diarios ABC, El Mundo y El Periódico de Extremadura, y habitual del Diario Regional HOY
(Grupo Vocento). Director de la Gazetilla de la UBEx
Conferenciante de temas científicos, humanísticos y divulgativos.
Los hospitales docentes de Guadalupe
Agustín Muñoz Sanz
El Renacimiento introdujo en la península ibérica un profundo cambio político, administrativo, social, ideológico y
sanitario. Tras la larga y oscura etapa medieval, atufada de incultura, tenebrismo, guerras religiosas y territoriales, y
epidemias de peste bubónica y de otras infecciones, España y Portugal surgieron como naciones independientes e
iniciaron una dramática reforma global. Este cambio incluyó el sistema sanitario público de asistencia a los
enfermos. Nacieron así, a la par que las primeras universidades, algunos grandes hospitales generales (Granada, el
Real de Santiago de Compostela, las Cinco Llagas o de la Sangre y el del Espíritu Santo de Sevilla, o el de Hospital
Real Todos los Santos de Lisboa). Lo cual ya estaba sucediendo en Europa y, poco después, ocurriría ultramar
(Nueva España).
La aparición súbita, a finales del siglo XV, de una nueva enfermedad en forma epidémica (las bubas), muy
probablemente sífilis venérea o, en cualquier caso, una trepanomatosis, causó un profundo daño moral y físico a la
población ibérica y europea castigada por los sucesivos brotes de peste. La respuesta oficial a la recién llegada
epidemia (el llamado mal francés o gálico), infección muy diferente a las ya conocidas lepra, viruela y peste, fue
inmediata. Hasta el punto de que obligó a que, además de las administraciones públicas, algunas órdenes religiosas
se implicaran en la atención a los enfermos y dolientes. Mucho más allá del mero deber caritativo.
El Monasterio de Guadalupe, regentado por la orden jerónima desde 1389 y situado en un remoto paraje de la
comarca extremeña de las Villuercas (sureste de Cáceres), desempeñó un papel trascendental en la lucha contra las
“pestíferas” bubas, según la denominó Francisco López de Villalobos en 1498. Hasta entonces, Guadalupe fue solo
un lugar de peregrinación religiosa de romeros y fieles que acudían a rendir culto a su virgen; pero la actividad
asistencial del monasterio se vio desbordada tras la llegada masiva de enfermos bubosos, y afectos de otras
patologías (en general, infecciosas), en demanda de atención espiritual y médica. La remota enfermería se
transformó en poco tiempo, a finales del siglo XV y durante todo el XVI, en un complejo hospitalario reglado y
diseñado con una distribución muy organizada: se creó un hospital para los hombres (San Juan Bautista) de más de
ochenta camas, otro para las mujeres (Hospital Nuevo) y una enfermería, con una excelente botica propia, destinada
a cuidar a los monjes enfermos, amén del apoyo de ocho casas de acogidas de peregrinos y pobres, una de las cuales,
el hospital de la Pasión o de las bubas, sirvió de ampliación (fue un verdadero centro de apoyo) a los hospitales
como consecuencia de la enorme necesidad de camas asistenciales. Este sistema hospitalario dispuso de unas
normas de funcionamiento extremadamente modernas, analizado con la visión retrospectiva de hoy. Las normas
gerenciales estuvieron diseminadas durante décadas en las páginas de los Libros de Oficio (al menos, desde 1462) y
de Capítulos. Más tarde fueron plasmadas en un manuscrito redactado por una mano anónima. Las “Ordenanzas y
Costumbres de los Reales Hospitales de Guadalupe, 1741”, dormidas en un baúl durante dos siglos, aparecieron en
diciembre de 1998 y enseñan la perfecta organización asistencial y docente de los hospitales guadalupenses.
La villa extremeña de Guadalupe y su monasterio fueron un lugar de encuentro científico del mayor nivel, donde se
formaron y laboraron muchos de los mejores médicos y cirujanos de la época. Algunos llegaron a ser médicos de la
corte, de los Reyes Católicos y del emperador Carlos V (Protomedicato). Todos estos profesionales (tanto monjes
como laicos) aplicaron su experto saber en la asistencia, en la investigación (estudios anatómicos, farmacoterapia,
tratamiento de las bubas) y en la docencia a los más jóvenes (“practicantes”, o aprendices durante tres años).
También enseñaron a colegas licenciados provenientes de lugares alejados (Cataluña, Andalucía, Castilla, Portugal).
Estos médicos visitantes buscaron ampliar su formación (Guadalupe fue uno de los primeros lugares en realizar
autopsias clínicas sobre cadáveres humanos, por autorización papal, poco tiempo después que la pionera
Universidad de Lérida).
La escuela de Medicina de Guadalupe, una institución docente cuya existencia está plenamente demostrada, con sus
hospitales adscritos, se puede y debe considerar un modelo de moderno centro asistencial y de enseñanza. Brilló
durante los siglos XVI y XVII y perduró hasta la desamortización de Mendizábal (1835). Fue, sin dudas, una
auténtica escuela universitaria. No llegó a expender títulos oficiales propios, pero sí acreditación docente para tener
acceso a otras instituciones académicas como, por ejemplo, la Universidad de Coimbra (Portugal).
MESA 1:
ROMPIENDO FRONTERAS ENTRE ESPECIALIDADES Y PROFESIONES.
Las unidades docentes multiprofesionales.
ANA SÁEZ-BENITO
Licenciada en Farmacia, Doctora en Medicina. Responsable de la sección
de Hormonas, Marcadores Tumorales y Proteínas en el Hospital
Universitario Puerta del Mar de Cádiz, donde se trasladó en 2005,
procedente del Hospital Punta Europa de Algeciras. Desde ese mismo año
fue nombrada tutora para las especialidades de Análisis Clínicos y
Bioquímica Clínica, continuando como tutora de la primera actualmente,
habiendo dejado la de Bioquímica en 2010.
Su implicación en la docencia e investigación ha hecho que participe en varios proyectos de investigación
tanto como investigador principal como colaborador y en numerosos cursos acreditados como docente
teniendo 145 horas docentes en los últimos diez años. Asimismo ha impartido 40 horas de docencia en el
Master Erasmus Mundi de Calidad en Bioquímica y Hematología, en la edición impartida en la
Universidad de Cádiz en 2013 y es tutor clínico para Bioquímica en el Hospital de Cádiz.
Tiene nueve publicaciones en revistas JCR en los últimos seis años, nueve capítulos de libro y ha sido
investigador principal en un proyecto financiado por agencia, es miembro investigador doctor de un grupo
de investigación del Plan Andaluz de Investigación así como investigador colaborador en varios
proyectos.
Vocal del Comité Científico de los Congresos nacionales de Laboratorio clínico durante 4 años y del
Congreso de la Sociedad Andaluza de Análisis clínicos durante 8 años, ejerciendo la presidencia del
último durante 6 años.
Rompiendo fronteras entre especialidades. Los Equipos de Soporte de Cuidados Paliativos.
RAFAEL MOTA VARGAS
Médico Especialista en Medicina Interna
Coordinador Equipo de Cuidados Paliativos
(Área de Salud de Badajoz)
Máster en Bioética y Humanización de la Salud
Profesor Asociado de la Universidad de Extremadura
Presidente de la Sociedad Española de Cuidados Paliativos (SECPAL)
Troncalidad: situación actual.
CARLOS JESÚS MORENO SÁNCHEZ
De 53 años de edad, es Licenciado en Derecho por la Universidad
Complutense de Madrid y Máster en Administración Sanitaria por
la Escuela Nacional de Sanidad, en Dirección Pública por el INAP
y en Dirección de Hospitales por el Instituto de Empresa.
Ha sido Director de Gestión y Servicios Generales en la Gerencia
de Atención Primaria de Ávila, Subdirector de Gestión de Recursos Humanos y Servicios Generales en el
Hospital de Móstoles, Director de Gestión y Servicios Generales en la Gerencia de Atención Primaria
Área 7 de Madrid, Subdirector de Recursos Humanos de la Fundación Hospital Alcorcón y Director de
Recursos Humanos del Hospital Universitario Infanta Sofía de SS Reyes en Madrid.
Desde marzo de 2012 fue Subdirector general de Recursos Humanos del Sistema Nacional de Salud y
desde diciembre de 2014, DG de Ordenación Profesional del MSSSI.
MESA 2:
EL CONTINUUM FORMATIVO en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior.
El Continuum Formativo: Visión de los estudiantes.
DARÍO CARVAJAL MUÑOZ
Médico (junio 2016) Exdelegado de alumnos de la Facultad Medicina de la Universidad de
Extremadura. Badajoz.
Situación en España y Portugal de la formación de grado y postgrado en Enfermería.
GORETE REIS
Professor Coordenador em regime de dedicação exclusiva na
Universidade de Évora
Cargos
Diretor do Departamento de Enfermagem na ESESJD;
Membro do Conselho Consultivo da UÉESESJD
Diretor de Curso de Licenciatura em Enfermagem;
Membro do Conselho Técnico Científico da ESESJD
Nota: Membro do Conselho Diretivo da Sessão Regional da
Madeira da Ordem dos Enfermeiros no 1º mandato.
Graus académicos e outras formações
2012 - Doutor em Ciências de Enfermagem pela Universidade do Porto: Instituto de Ciências Biomédicas
Abel Salazar (Temática: Funcionalidade dos idosos)
1999- Mestre em Ciências de Enfermagem pela Faculdade de Ciências Humanas da Universidade
Católica Portuguesa
1987 Curso de Especialização em Enfermagem de Reabilitação, pela Escola Superior de Enfermagem
Cidade do Porto
1978 Curso de Enfermagem Geral na Escola Superior de Enfermagem S. José de Cluny
1991 Curso de Pedagogia Aplicada ao Ensino de Enfermagem.
Percurso profissional
1978 Enfermeira
1981 Monitora
1987 Enfermeiro Professor
1994 Professor adjunto
2012 Professor Coordenador
Atividade docente
A atividade docente teve início em 1979 e foram diversificadas as áreas de intervenção. No entanto,
realçam-se a dos adultos e idosos com particular atenção na reabilitação. Também dedicou particular
atenção à gerontologia e enfermagem geriátrica. Outras das áreas de docência tem sido a da Formação e
Educação e da Ética e Deontologia Profissional tendo sido regente nessas unidades.
Atualmente leciona nas Unidades curriculares de Enfermagem de Reabilitação; Enfermagem
Gerontogeriátrica; Psicomotricidade e Ensinos Clínicos (tem Regências das disciplinas)
Afiliação a Centro de Investigação
É membro convidado e colaborador da UNIFAI do ICBAS-UP.
El Continuum Formativo: Visión de los residentes
ADRIÁN MONTAÑO MARTINEZ
Residente de tercer año de Medicina Interna del Complejo Hospitalario Universitario de
Badajoz.
Formarse en España y trabajar en Portugal
LUIS MANUEL BARRENA SANTANA
Adjunto Medicina Interna del Hospital del Hospital Santa Luzia
de Elvas.
Clube de Saúde de Campo Maior,
Hospital Santa Luzia de Elvas,
HOSPITAL DR JOSE MARIA GRANDE
MESA 3:
LA EVALUACIÓN: Garantizando la calidad de la formación
El sistema de Evaluación de especialistas en España.
ÁLVARO CASTELLANOS
Jefe del Servicio de Medicina Intensiva
Hospital Universitario La Fe de Valencia.
El sistema de Evaluación de especialistas en Portugal.
ZELINA CARDOSO
Departamento de Gestao e Planeamento de Recurso Humanos na Saude
ACSS (Administração central do Sistema de Saude, IP)
Diferencias en el Proceso de Evaluación entre España y Portugal
DAMIÁN MANZANO SOLO DE ZALDÍVAR
Especialista en Cirugía Maxilofacial. Badajoz.
CONFERENCIA DE CLAUSURA: La Formación para la Cooperación/Interculturalidad.
CARLES MIRALLES GURI
Vicepresidente de Medicus Mundi.
Creo en la salud como derecho universal de las personas y con
esa premisa en mente he desarrollado mi carrera profesional
dentro del mundo de la medicina especializándome en Salud
Pública, epidemiología, medicina internacional, gestión de
servicios sanitarios y nutrición.
He trabajado como asesor clínico en África con la universidad de Columbia y la ONG Medicus Mundi,
como epidemiólogo en el Instituto Catalán de Oncología, asesor médico de la multinacional
reaseguradora Munich RE, medico consultor del 112/061 y recientemente he creado mi propia empresa
(Loveyourself) donde ayudamos a la gente a mejorar sus hábitos de vida y salud mediante una correcta
nutrición y ejercicio físico. Actualmente divido mi tiempo entre mi propio negocio, mi papel como
presidente de Medicus Mundi Mediterrània y mi trabajo como consultor en proyectos sanitarios.
Resumen ponencia: La Formación para la Cooperación/Interculturalidad.
Muchos de los profesionales del mundo sanitario se han planteado en algún momento de su trayectoria
profesional el hecho de salir de su rutina habitual y zona de confort para colaborar en proyectos de
cooperación pero la mayoría no lo acaban haciendo. ¿Por qué? ¿Cuáles son las cualidades, formación y
compromiso que buscan las ONGs en los cooperantes? ¿Qué nos encontraremos cuando estemos
trabajando en el terreno? ¿Nuestras expectativas coinciden con la realidad que nos encontramos al llegar
allí? Esta ponencia intenta responder a estas preguntas a partir de mi experiencia personal como
cooperante y presidente de la ONG Medicus Mundi Meditarrània.