Laboratorios Botero - Actividad Cultural del Banco de la República

Laboratorio
para docentes
Museo Botero
del Banco
de la
República
Una herramienta pedagógica
Textos: Viviana González Méndez
Diseño y diagramación: La Silueta
Impresión: Contacto Gráfico
Fotografías: Museo Botero del Banco de la República
Producido por: Banco de la República
Bogotá, Colombia
2011
Museo
Botero - Arte
Internacional
del Banco de
la República
Descripción:
La Colección de Arte Internacional del Museo Botero reúne
a algunos de los nombres más importantes de la historia del
arte, así como a los movimientos representativos de finales del
siglo XIX y el siglo XX. Obras inquietantes que, sea cual sea la
perspectiva desde donde se aborden, contienen un sin número
de información.
Este laboratorio para docentes plantea cuatro guías de trabajo
que les permitirán a maestros y estudiantes acercarse a las
obras de manera distinta. La primera dedicada a los pintores
impresionistas y la manera cómo cambiaron el tratamiento de
la luz y la estética de las formas, la segunda a la escultura y a
las posibilidades del volumen, la tercera explica cómo el dibujo
dejo de considerarse un boceto y se convirtió en una de las
formas más hermosas y sutiles de representación, y finalmente
una guía dedicada a los artistas contemporáneos presentes en
la Colección.
Objetivos generales:
• Propiciar en los maestros acercamientos al Museo Botero
del Banco de la República, desde el reconocimiento de su
potencialidad pedagógica.
• Proponer, a partir de la interdisciplinariedad, actividades y
estrategias educativas para integrar el Museo Botero a lo
que acontece en el aula.
• Incentivar la creatividad y el reconocimiento de la
experiencia estética como una forma de aproximación al
mundo y de adquisición de conocimiento.
• Posibilitar una retroalimentación de las experiencias de
los docentes y los estudiantes como visitantes del Museo
Botero.
Actividades:
1. Visitar la sala 1 del Museo Botero dedicada al paisaje y con
obras de artistas impresionistas.
2. Elegir una imagen de las salas sugeridas y realizar las
siguientes actividades relacionadas con la observación
atenta de la imagen:
a. Describir la imagen. No más de cinco líneas.
b. Resolver las siguientes preguntas y anotar los aspectos
relevantes:
- ¿Qué tipo de paisaje es representado y en dónde cree
que se ubica? ¿Qué temperatura cree que hace en
el paisaje? ¿Qué elementos son expuestos: plantas,
animales, construcciones, etc.? ¿Qué elementos de la
imagen llaman más su atención? ¿Por qué?
- ¿Cómo es utilizado el color? ¿Cuáles son los colores
predominantes? ¿Cómo es la luz? ¿Cómo es la pincelada?
¿Cómo es la composición?
- ¿Qué sensaciones le produce la imagen observada? ¿Qué
emociones? ¿Qué recuerdos le suscita? ¿Qué otras
relaciones, a nivel conceptual, puede establecer respecto
de ésta?
3. Realizar un boceto rápido, tomando como referencia la
imagen elegida con los elementos más significativos de la
imagen.
Esta actividad se puede llevar a cabo con un grupo de
docentes y/o sugerir una para realizar con alumnos. Es
importante que los resultados sean socializados con el grupo
de trabajo.
Guía General
de Taller
Tema:
Construcción
de propuesta
educativa
Museo Botero del Banco
de la República
Objetivo:
Realizar una propuesta educativa en forma de taller a
desarrollar en pocas sesiones, en la que se pueda vincular
la experiencia en el museo con las especificidades de los
espacios académicos de los maestros participantes.
Actividades:
1. Una vez realizada la visita, el docente propondrá posibles
estrategias y temas de articulación de la experiencia con los
espacios académicos a cargo.
2. Realización de una descripción general de la propuesta taller
3. Realización de los objetivos del taller
Descripción:
4. Determinar logros esperados
El laboratorio de docentes propuesto por el Banco de
la República se configura como un espacio en el que los
maestros pueden generar un acercamiento a las colecciones
del museo en función de proponer articulaciones educativas
con el trabajo realizado en el aula. Esta guía de trabajo se
concentra en la producción de una propuesta que articule
las posibilidades del museo con las necesidades y los temas
propios de cada espacio académico.
5. Descripción de las actividades y etapas a realizar
6. Propuesta de evaluación
7. Se espera que para la segunda sesión se entregue, al menos,
cada uno de estos puntos desarrollados. Para aquellos que
apliquen la propuesta en su propio espacio académico se
sugiere traer evidencias tales como: fotografías, objetos,
dibujos, etcétera, de lo realizado.
Guía de trabajo No. 1
Taller en sala
Tema:
Los
Impresionistas
Colección de Arte Internacional del Banco de la
República
Descripción:
El impresionismo es un movimiento artístico que surge a finales
del siglo XIX y que tiene como interés principal captar los
efectos lumínicos sobre los objetos más que la representación
realista o definida de las formas. La pintura impresionista se
constituyó como una propuesta artística que revolucionó el
arte de su momento al reevaluar las apuestas de la pintura
académica. La revolución que implicó el impresionismo frente
a la pintura anterior se relaciona con su interés por escenas
y espacios cotidianos, y proponer nuevos procedimientos
pictóricos como el pintar al aire libre y de manera inmediata
mediante la yuxtaposición de pinceladas.
• •
Reconocer, desde la experiencia de trabajo en el
museo y desde los intereses particulares de los docentes
que están utilizando, posibles relaciones entre el museo y el
trabajo realizado por el maestro en sus espacios académicos.
Actividades:
1. Visitar las salas dedicadas a la pintura impresionista del
Museo Botero.
2. Cada docente deberá realizar las siguientes actividades:
a. Describir los espacios visitados. No más de cinco líneas.
b. Resolver las siguientes preguntas y anotar los aspectos que
considere relevantes:
- ¿Qué tipo de escena es representada en la imagen? ¿En
dónde cree que se ubica? ¿Qué elementos se exponen
en la imagen: plantas, animales, construcciones, etc.?
¿Cuáles llaman más su atención? ¿Por qué?
- ¿Cómo es utilizado el color? ¿Cuáles son los colores
predominantes? ¿Cómo es la luz? ¿Cómo es la pincelada?
¿Cómo es la composición?
La Colección Internacional del Banco de la República dedica
una de sus salas al arte del siglo XIX, principalmente al
impresionismo, en la que alberga obras de reconocidos artistas
como Pissarro, Monet y Degas, entre otros.
Objetivos:
• Propiciar un acercamiento más atento al arte del
impresionismo a través de la observación directa de las
obras pertenecientes a este estilo artístico presentes en el
Museo Botero.
• Potencializar la creatividad de los asistentes por medio de
una experiencia de observación directa y apreciación de la
pintura impresionista.
EL LOUVRE, MAÑANA BRUMOSA (LE LOUVRE, MATIN BRUMEUX),
Camille Pissarro
1901
Pintura, Óleo sobre tela
- ¿Qué sensaciones le produce la imagen observada? ¿Qué
emociones? ¿Qué recuerdos le suscita? ¿Qué otras
relaciones, a nivel conceptual, puede establecer respecto
de la imagen?
3. Realizar un boceto rápido, tomando como referencia la
imagen elegida, con los elementos más significativos de la
imagen.
Esta actividad se puede llevar cabo con un grupo de docentes
y/o sugerir una actividad para realizar con alumnos. Es
importante que los resultados sean socializados con el grupo
de trabajo.
SALA DE ESCULTURA
Museo Botero del Banco de la República
Guía de trabajo No. 2
taller en sala
Tema:
La escultura
en la colección
de Arte
Internacional
del Banco de
la República
Colección de Arte Internacional
del Banco de la República
Descripción:
La escultura es una forma artística que tiene como principal
objetivo explorar la tridimensionalidad como forma de
expresión. Tradicionalmente, la escultura se relacionó con el
monumento y en muchos casos con la arquitectura; una de sus
formas más comunes fue la escultura realista. Respecto de los
procedimientos técnicos se utiliza principalmente el modelado
y vaciado o el modelado directo. Sin embargo, la escultura
del siglo XX da un giro al objetivo de representar fielmente
la realidad y se centra en la exploración de los elementos
plásticos propios de lo escultórico como el volumen, la relación
entre “lleno” y “vacio”, la materialidad, la reproductibilidad,
etc. Del mismo modo, en este siglo aparecen nuevos
procedimientos y materiales tales como el ensamblaje, el
trabajo con objetos encontrados o con materiales cotidianos..
Objetivos:
• Propiciar un acercamiento a la escultura a través de la
observación directa de obras escultóricas presentes en el
segundo piso del museo.
• Potencializar la creatividad de los asistentes por medio de
una experiencia de observación directa con las obras que se
encuentran en el museo.
• Reconocer, desde la experiencia de trabajo el museo y desde
los intereses particulares de los docentes que trabajan
con este material, posibles relaciones entre la colección
visitada y el trabajo realizado por el maestro en sus espacios
académicos.
Actividades:
1. Visitar la sala 8 de escultura ubicada en el segundo piso del
Museo Botero.
2. Realizar las siguientes actividades:
a. Describir las salas visitadas. No más de cinco líneas.
b. Resolver las siguientes preguntas y anotar los aspectos que
considere relevantes:
- ¿Cómo es la escultura seleccionada? ¿Representa algo en
particular o es una imagen abstracta? ¿De qué materiales
está hecha? ¿Qué elementos de la obra llaman más su
atención? ¿Por qué?
- ¿Cómo son utilizados los materiales que la integran?
¿Cómo es utilizado el color? ¿Cuáles son los colores
predominantes? ¿Cómo es su forma?
- ¿Qué sensaciones le produce la obra observada? ¿Qué
emociones? ¿Qué recuerdos le suscita? ¿Qué otras
relaciones, a nivel conceptual, puede establecer respecto
de la imagen?
3. Elegir la pieza que más le haya interesado de las salas
visitadas, realizar un boceto rápido, y anotar las razones por
las cuales fue seleccionada.
Esta actividad se puede llevar a cabo con un grupo de
docentes y/o sugerir una para realizar con alumnos. Es
importante que los resultados sean socializados con el grupo
de trabajo.
Guía de trabajo No. 3
Taller en sala
Tema:
El dibujo
en la Colección
de Arte
Internacional
del Banco
de la
República
Colección de Arte Internacional
del Banco de la República
Descripción:
El dibujo puede considerarse como una forma de expresión
universal que nos es común a los seres humanos y que es
utilizada cotidianamente. También tiene una gran importancia
en el arte plástico ya que se constituye en uno de sus ejes
fundamentales. El dibujo se ocupa de la exploración de los
elementos gráficos básicos como son el punto, la línea, la
mancha, etc. Tradicionalmente, este arte suponía un paso
propio del proceso en la realización de una pintura o escultura
y su importancia se daba en la instancia de boceto. Sin
embargo, a partir del siglo XX, el dibujo puede concebirse
como una obra en sí mismo y es, de hecho, una de las formas
artísticas con más vigencia en el arte contemporáneo.
En la Colección de Arte Internacional del Banco de la
República contamos con una sala dedicada a esta expresión
artística que comprende dibujos de diversos artistas
reconocidos como Fernand Leger y Henri Moore entre otros.
Objetivos:
• Propiciar un acercamiento más atento al dibujo como
forma de expresión artística a través de la observación de
imágenes hechas en dibujo, presentes en la Colección de Arte
Internacional del Banco de la República.
• Potencializar la creatividad de los asistentes por medio de
una experiencia de visita-taller de la Colección de Arte
Internacional del Banco de la República.
• Reconocer, desde la experiencia de trabajo con la
Colección numismática y desde los intereses particulares
de los asistentes al laboratorio, posibles relaciones entre la
Colección de Arte Internacional del Banco de la República
y el trabajo realizado por el maestro en sus espacios
académicos.
Actividades:
1. Visitar las salas 3, 4, 9 y 10 del Museo Botero, dedicadas al
dibujo.
2. Realizar las siguientes actividades:
a. Describir las salas visitadas. No más de cinco líneas.
b. Resolver las siguientes preguntas y anotar los aspectos que
considere relevantes:
- ¿Cómo es la imagen? ¿Qué elementos son representados o
incluidos en ella: plantas, animales, personas, texto, etc.?
¿Cuáles elementos llaman más su atención? ¿Por qué?
- ¿Cómo es utilizada la línea? ¿Cómo es el trazo? ¿Hay color?
¿Cómo es la composición? ¿El dibujo es un boceto para
otra obra o es una obra en sí misma?
- ¿Qué sensaciones le produce la imagen observada? ¿Qué
emociones? ¿Qué recuerdos le suscita? ¿Qué otras
relaciones, a nivel conceptual, puede establecer con
respecto de la imagen?
3. Elegir el objeto que más le haya interesado de las salas
visitadas, realizar un boceto rápido, y anotar las razones por
las cuales fue seleccionado.
Esta actividad se puede llevar a cabo con un grupo de
docentes y/o sugerir una actividad para realizar con alumnos. Es
importante que los resultados sean socializados con el grupo
de trabajo.
ESTUDIO PARA EL RETRATO DE LA
SEÑORA WITTGENSTEIN
Gustav Klimt
1904-1905
Lápiz sobre papel
7
SALA 2, PINTURA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX
Museo Botero del Banco de la República
Guía de trabajo No. 4
Taller en sala
Tema:
Pintura
del Siglo XX
Colección de Arte Internacional
del Banco de la República
• Reconocer, desde la experiencia de trabajo con la Colección
de Arte Internacional del Banco de la República y desde
los intereses particulares de los asistentes al laboratorio,
posibles relaciones entre la colección visitada y el trabajo
realizado por el maestro en sus espacios académicos.
Actividades:
1. Visitar las salas del Museo Botero dedicadas a la pintura
internacional del siglo XX.
2. Realizar las siguientes actividades:
a. Describir las salas visitadas. No más de cinco líneas.
Descripción:
La pintura del siglo XX significó una ruptura radical con las
apuestas tradicionales de esta técnica al reevaluar todos
los métodos pictóricos anteriores y al liberar a la pintura de
la necesidad de representación realista. La liberación de la
pintura de la representación implicó la posibilidad de generar
imágenes abstractas o más ligadas a la imaginación y a la vez,
una perspectiva “auto consiente” que propone a la pintura la
necesidad de enunciarse desde la reflexión sobre sí misma a
partir de sus elementos constitutivos como la mancha, el color,
la pincelada, la superficie y la composición.
La Colección de Arte Internacional del Banco de la República
posee importantes obras pictóricas de artistas internacionales
del siglo XX. Dentro de los exponentes más destacados de
esta parte de la colección encontramos a Joan Miró, Wilfredo
Lam y Marc Chagall.
Objetivos:
• Propiciar un acercamiento más atento a la pintura del siglo
XX a través de la observación directa de pinturas realizadas
en este periodo histórico, presentes en la Colección de Arte
Internacional del Banco de la República.
• Potencializar la creatividad de los asistentes por medio
de una experiencia de visita-taller de la Colección de Arte
Internacional del Banco de la República.
b. Resolver las siguientes preguntas y anotar los aspectos que
considere relevantes:
- ¿Qué elementos son representados o incluidos en la
imagen: plantas, animales, personas, color plano, mancha,
etc.? ¿Cuáles llaman más su atención? ¿Por qué?
- ¿Cómo es la imagen? ¿Es abstracta o figurativa? ¿Cómo es
la pincelada o la mancha? ¿Cómo es el color? ¿Cómo es
la composición? ¿Qué técnica se utiliza?
- ¿Qué sensaciones le produce la imagen observada? ¿Qué
emociones? ¿Qué recuerdos le suscita? ¿Qué otras
relaciones, a nivel conceptual, puede establecer?
3. Elegir el objeto que más le haya interesado de las salas
visitadas, realizar un boceto rápido, y anotar las razones por
las cuales fue seleccionado.
Esta actividad se puede llevar a cabo con un grupo de
docentes y/o sugerir una para realizar con alumnos. Es
importante que los resultados sean socializados con el grupo
de trabajo.