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Volumen 21, Número 2, abril 2007
La cita es en Ponce para celebrar la 13ra Conferencia Anual
La tan esperada Conferencia Anual
del College Board celebrará este año
su decimotercera edición en la ciudad
señorial de Ponce, los días jueves 29
y viernes 30 de noviembre. Realidad
social de PR: retos educativos es el
tema general de esta conferencia que
se llevará a cabo en el Hilton Ponce Golf
& Casino Resort.
con el propósito de darle la oportunidad
a los educadores que residen en esta
área y en áreas aledañas de participar”,
expresó Melanie C. Ortiz, Coordinadora
de la Conferencia. “Finalmente, este
año logramos coordinar el evento en una
hospedería ubicada en la zona sur que
reúne las particularidades necesarias
para su celebración.”
iiiiiPor primera ocasión, este foro
educativo tendrá lugar en el área sur de
la Isla. “La comunidad educativa había
recomendado trasladar la celebración
de la Conferencia a la ciudad de Ponce,
continúa en la página 10
Regístrese para las pruebas del College por Internet
A partir del próximo mes de junio, todas
las personas que necesiten registrarse
para la Prueba de Evaluación y Admisión
Universitaria (PEAU), Pruebas para la
Certificación de Maestros (PCMAS) y
las Pruebas de Nivel Avanzado (PNA)
podrán hacer todos sus trámites desde
la conveniencia de su computadora.
Este servicio es parte de las iniciativas
que la Oficina de Puerto Rico y América
Latina del College Board (OPRAL) está
desarrollando para ampliar el servicio a
sus clientes.
iiiiiAntonio Santos, director del Grupo
de Tecnología de la OPRAL, señaló que
este nuevo servicio facilitará y agilizará
el proceso de solicitud a nuestras
pruebas en Puerto Rico. “Antes había
que ir personalmente a la oficina del
College Board para llenar la solicitud y
hacer el pago correspondiente. Muchas
personas tenían que viajar desde
distintos puntos de la Isla para cumplir
con los requisitos. Ahora, al igual
que ocurre con las pruebas del SAT
en Estados Unidos, todo esto puede
hacerse desde la comodidad del hogar
o desde la propia escuela a través del
Internet. El ahorro de tiempo y dinero
que esto representa para nuestros
clientes es incalculable”, aseguró.
continúa en la página 3
2
6
7
Fallece uno
de los fundadores
de la OPRAL...
Posposición
del requisito
para maestros...
Exitosa la Duodécima
Conferencia...
Volumen 21, Número 2, abril 2007
Fallece uno de los fundadores
de la Oficina de Puerto Rico
del College Board
A principios del 1963, un dúo de
profesionales recibió la encomienda
de iniciar experimentalmente en
Puerto Rico un programa de pruebas
de admisión universitaria análogo
al que el College Board operaba en
los Estados Unidos.
El Dr. Adolfo
Fortier y el Dr. Jorge J. Dieppa se
dieron inmediatamente a la tarea de
crear un sistema de exámenes para la
evaluación y admisión universitaria que
fue pionero en países de habla hispana.
Así fue como nació lo que hoy, 44 años
después, conocemos como la Oficina
de Puerto Rico y América Latina del
College Board (OPRAL).
iiiiiEl doctor Fortier falleció en julio del
2002, y hoy lamentamos la reciente
partida de su colega y amigo, el doctor
Dieppa. “A Jorge se le reconoce como
uno de los fundadores de la Oficina. Fue
el primer profesional que se contrató tan
pronto se me encargó la organización
de la Oficina en enero de 1963”, había
declarado Adolfo Fortier en mayo de
1987, al momento de que el doctor
Dieppa se acogiera a los beneficios de
su jubilación.
2
iiiii“En sus inicios, Jorge Dieppa fungió
como Director Auxiliar, y luego, en 1965,
pasó a tomar el puesto de Director de la
Oficina de Puerto Rico, en momentos
en que Adolfo Fortier fue designado
Director Ejecutivo para Actividades
Latinoamericanas”, expresó el Dr.
Manuel Maldonado Rivera, pasado
vicepresidente para Puerto Rico y
América Latina del College Board. “Lo
conocí en la época de su jubilación en
1987, momento en que tuve el honor
de tomar su lugar en la dirección del
College Board en Puerto Rico. Lo
recuerdo como una persona de hablar
pausado, amable y de una gran calidad
humana”.
El doctor Dieppa
contribuyó enormemente
en la iniciación y desarrollo
de programas tales como
el Servicio de Información
para la Orientación
Educativa (SIPOE) y
las Pruebas de Ingreso
y Evaluación para el Nivel
Secundario (PIENSE).
Fue, además, el fundador
y editor de la revista
Academia. Al momento
de su retiro, se habían
producido 50 ediciones
de esta publicación.
iiiiiJorge J. Dieppa tenía un grado en
ciencias políticas de la Universidad
de Puerto Rico y un doctorado en
psicología clínica de la Universidad
de Purdue. “Fue uno de los primeros
puertorriqueños en graduarse de esta
prestigiosa universidad”, aseguró el
doctor Maldonado Rivera.
Además,
fue diplomado en psicología clínica
de la prestigiosa American Board of
Examiners in Professional Psychology.
iiiiiAntes de unirse a Adolfo Fortier en
la creación de la oficina de Puerto Rico
del College Board, el doctor Dieppa fue
psicólogo clínico de la Administración
de Veteranos en Puerto Rico, profesor de
psicología en la Universidad Central de
Venezuela y director de investigación
educativa en la Universidad de Puerto
Rico. También fungió como consultor
en psicología en el Departamento de
Justicia y Salud de Puerto Rico y en
el Instituto Pedagógico Nacional en
Venezuela.
También trabajó como
profesor visitante en la Universidad de
Colorado, la Universidad de Michigan y
la Universidad del Valle de Guatemala.
En esta última institución ayudó a
fundar un programa de maestría en
Desarrollo de Exámenes y Medición en
América Latina. El doctor Dieppa fue
un miembro fundador y presidente de
la Asociación de Psicólogos de Puerto
Rico.
iiiiiLa OPRAL reconoce la excelente
trayectoria humana y profesional
del Dr. Jorge J. Dieppa y le agradece
profundamente su excelente labor
durante los primeros 24 años de
desarrollo de nuestra Oficina. Sin duda,
su labor ayudó a crear unos sólidos
cimientos sobre los cuales habremos
de seguir construyendo. La OPRAL y
la educación en Puerto Rico tendrán
una eterna deuda de gratitud con las
extraordinarias aportaciones del Dr.
Jorge J. Dieppa. Que descanse en paz.
Regístrese para las pruebas del College Board por Internet
... viene de la página 1
“Es fácil, rápido y confiable”,
explicó Santos. “Exhortamos
a todos los estudiantes y a
la comunidad educativa a
utilizar este nuevo servicio
que el College Board pone
a su disposición. Todos
pueden estar tranquilos
y tener la certeza de que
hemos integrado todos los
mecanismos de seguridad
necesarios para proteger su
información”, puntualizó.
iiiiiUsted puede acceder a este nuevo
servicio a través de nuestra página
electrónica del College Board en
http://oprla.collegeboard.com. Estará
disponible las 24 horas del día, los siete
días de la semana. Además, como parte
de este servicio, será posible hacer
los pagos en línea mediante el uso
de tarjetas ATH, Visa y MasterCard.
Luego de completar su registro, el
cliente recibirá a través de su correo
electrónico el recibo de pago y su boleto
de admisión a la prueba.
iiiiiAquellas personas que no tengan
acceso al Internet o que prefieran utilizar
el registro tradicional, ya sea por correo
o por vista a nuestra oficina, continuarán
disfrutando de la conveniencia de
estos servicios como lo han hecho
anteriormente.
“Ambas formas de
registro van a estar disponibles para
que nuestros clientes tengan la opción
de escoger el mecanismo que mejor se
acomode a su necesidad”, dijo Santos.
iiiiiDe igual forma, las guías de estudio,
tanto para PEAU como para PCMAS,
estarán accesibles mediante este
nuevo servicio en línea. “Tan pronto
la persona se registre, recibirá la guía
de estudio correspondiente a través del
correo electrónico”, explicó.
iiiiiEn cuanto al Programa de Nivel
Avanzado, la forma de registro en línea
puede ser individual o grupal. En el
caso de que sea un registro grupal
efectuado por la escuela, el sistema
provee un mecanismo electrónico para
que el consejero pueda procesar todas
las solicitudes de sus estudiantes.
iiiiiPróximamente la OPRAL ofrecerá
una orientación a las escuelas sobre
este nuevo servicio en línea. De tener
cualquier pregunta puede comunicarse
con la OPRAL al (787) 772-1200.
Volumen 21, Número 2, abril 2007
3
La PAA llega a Honduras
Honduras se ha sumado al grupo de
países latinoamericanos que se han
unido al College Board para sistematizar
los procesos de admisión en sus
universidades. En días recientes, se
efectuó la primera aplicación de la
Prueba de Aptitud Académica (PAA)
en este país centroamericano.
iiiii“El haber realizado esta aplicación
ha sido un gran logro para nuestra
oficina y una contribución importante
a la misión del College Board”, expresó
Janning Estrada, Directora Ejecutiva
del College Board para América Latina.
“Para los hondureños, este logro
redundará en una reforma universitaria
y en el establecimiento de un mayor
rigor en el proceso de admisión para
mejorar los índices de retención y la
calidad de los egresados”.
iiiiiLos esfuerzos por llevar el sistema
del College Board a Honduras se
iniciaron a mediados de la década
de los noventa, cuando el Dr. Manuel
Maldonado Rivera, ex vicepresidente
para Puerto Rico y América Latina del
College Board (OPRAL), fue invitado
por el Departamento de Estado de los
Estados Unidos a asesorar a la Dirección
de Educación Superior de Honduras
con el fin de establecer un sistema
de admisión mediante un examen
estandarizado. Las condiciones políticas
y sociales impidieron establecer el
sistema en aquel momento. No fue
hasta septiembre de 2005, a raíz del
establecimiento de la Comisión para
la Cuarta Reforma Universitaria en
Honduras, que finalmente se formalizan
las conversaciones para establecer el
nuevo sistema de admisión.
iiiiiDesde entonces hasta la aplicación
de la PAA en diciembre del 2006,
un grupo de personas de la Oficina
de Puerto Rico y América Latina
del College Board (OPRAL), junto a
profesionales del mundo académico
en Puerto Rico, visitaron Honduras
en repetidas ocasiones para ofrecer
asesoría sobre procesos de admisión,
registro y organización de la logística
de admisión.
iiiii“Ha sido una labor bien intensa, de
muchas horas de trabajo, pero me siento
complacida y satisfecha de lo que esto
significa para el College Board, y de la
contribución de nuestra organización a
sistematizar los procesos de admisión
en América Latina”, puntualizó Estrada.
“Hemos hecho historia en Honduras”.
Sin sorpresas la primera
administración de la nueva PEAU
Tal y como se pronosticara,
los resultados generales y
la confiabilidad de la nueva
Prueba de Evaluación para
la Admisión Universitaria
(PEAU), administrada por
primera vez en octubre del
2006, fueron comparables a
los resultados de las pasadas
administraciones.
“No hubo sorpresas”, destacó la Dra.
Maritza Fernández, Directora de
la División Desarrollo de Pruebas.
“No se reportaron diferencias en
4
comportamiento ni en los resultados
de las pruebas. Los cambios que
introdujimos funcionaron como se
esperaba, con el mismo nivel de
dificultad que en el pasado. Ahora, la
nueva PEAU se atempera a las nuevas
tendencias de la educación y a las
expectativas de las universidades en
Puerto Rico”, aseguró.
1. Los ejercicios de razonamiento
analógico en contextos resultaron
ser más manejables para los
estudiantes que el formato
tradicional, a la vez que se
cumplieron con todos los
parámetros psicométricos.
iiiiiCon relación a los cambios más
significativos relacionados con la Prueba
de Aptitud Académica (PAA), que son
los que se utilizan para propósitos de
admisión universitaria, los resultados
demuestran que:
2. En razonamiento matemático,
la dificultad promedio de los
ejercicios correspondientes a
algunos temas de álgebra II que
se están incorporando por primera
vez a la nueva PEAU estuvo dentro
de los parámetros esperados.
iiiiiEn cuanto a la Prueba de
Aprovechamiento
Académico
en
las áreas de español e inglés, los
cambios introducidos demostraron
un comportamiento similar al de años
anteriores y a los resultados de la PAA.
Por ejemplo, en la Prueba de Inglés,
en las que se incluyeron por primera
vez ejercicios para evaluar, de forma
indirecta, las destrezas de redacción, se
registró que la dificultad promedio de
este componente fue mediana, al igual
que en la Prueba de Español.
iiiiiEn términos generales, los cambios
a la PEAU fueron solamente en el
contenido y el formato de los ejercicios.
Cuatro de los cinco componentes de la
Prueba fueron modificados:
1. Razonamiento Verbal:
Se amplió la sección de lectura crítica y se eliminaron las secciones de
analogías.
2. Razonamiento Matemático:
La nueva PEAU ha incorporado contenido de Álgebra II, mientras que la
sección de comparación de expresiones matemáticas fue eliminada.
3. Aprovechamiento en Español:
Se eliminaron las preguntas de Historia Literaria y se amplió la sección de
competencias básicas de redacción. El estudiante no tiene que escribir un
ensayo. Las competencias básicas de redacción se miden indirectamente a
través de un texto que puede mejorarse o corregirse desde el punto de vista
de la redacción. Se mantuvieron los ejercicios que evalúan el conocimiento
del uso correcto de la lengua.
4. Aprovechamiento en Inglés:
Se redujo el número de ejercicios de uso del lenguaje. En su lugar, se añadió
una sección de competencias básicas de redacción. El estudiante no tiene
que escribir un ensayo. Las competencias básicas de redacción se miden
indirectamente, a través de un texto que puede mejorarse o corregirse
desde el punto de vista de la redacción.
5. Aprovechamiento en Matemáticas:
Su contenido no se modificó.
iiiiiLa nueva PEAU no es más larga
que la PEAU anterior. Tampoco se
ha aumentado su dificultad. Como
siempre, hay cinco puntuaciones para
sus cinco componentes, a base de una
escala de 200 a 800 en cada uno.
iiiii“No cabe duda de que la activa
participación académica ayudó a que
la divulgación de toda la información
sobre los cambios a la PEAU fuera
más efectiva”, dijo la Dra. María A.
Maldonado, Coordinadora del Plan de
Divulgación de la nueva PEAU. “Estamos
muy complacidos con estos primeros
resultados. Al terminar el primer ciclo
de administración de la nueva PEAU
en junio de este año, se divulgarán los
resultados específicos relacionados
con los cambios a la Prueba. Estamos
seguros de que continuará la tendencia
positiva vista en esta administración de
octubre, en la que participaron sobre
26,000 estudiantes”, apuntó la doctora
Fernández.
Volumen 21, Número 2, abril 2007
5
Posposición del requisito para maestros
que fracasen por más de dos ocasiones en las PCMAS
En reunión celebrada el pasado 28 de diciembre
de 2006 con algunos decanos de educación de las
instituciones universitarias, el Departamento de
Educación informó la posposición de uno de los
componentes de la Carta Circular 10-2005-2006
de 26 de abril 2006 hasta el año entrante.
El Departamento de Educación estipula
las condiciones para los maestros que
quieran examinarse en las partes de las
Pruebas de Certificación de Maestros
(PCMAS) luego de haber fracasado por
más de dos ocasiones. El componente
de esta Carta Circular que ha sido
pospuesto hasta el año próximo estipula
lo siguiente:
iiiii“Si ha fracasado por más de dos
ocasiones en una misma prueba, usted
debe visitar el Instituto de Desarrollo
Profesional del Maestro, Departamento
de Educación de Puerto Rico, el
cual le indicará el curso o los cursos
universitarios que debe tomar antes de
permitírsele examinarse nuevamente
en esa parte de las PCMAS.
El
Departamento de Educación expedirá
un documento oficial a todo candidato
6
a quien le aplique esta norma para
presentarlo al College Board y le pueda
procesar la solicitud para tomar las
PCMAS. El College Board no autorizará
la solicitud de examen, si no presenta el
documento de rigor. Si a usted le aplica
esta norma y somete su solicitud sin la
debida autorización del Departamento
de Educación, el College Board la
devolverá y le aplicará los recargos
pertinentes, según se describen en el
Manual de Instrucciones.”
iiiiiCon la posposición de este
componente hasta el año entrante, toda
persona aspirante a una certificación
como maestro que participó en la
pasada administración de 2007, tuvo
la oportunidad de examinarse aunque
hubiese fracasado en más de dos
ocasiones. El resto de la Carta Circular,
en que se establecen las nuevas
puntuaciones mínimas de aprobación y
se redefinen las normas que regularán
las PCMAS a partir de la administración
de marzo de 2007, se mantiene igual.
De tener cualquier duda relacionada
con las normas que rigen la certificación
de maestros en Puerto Rico, debe
comunicarse directamente con el
Departamento de Educación.
iiiiiEste año la Oficina del College
Board administró la Prueba para la
Certificación de Maestros el 17 y el 24
de marzo de 2007. Los candidatos a la
certificación de maestro interesados en
participar en la próxima administración,
deberán comunicarse el próximo
semestre académico con la Oficina del
College Board al (787) 772-1221.
Exitosa la Duodécima Conferencia
Anual del College Board
El hermoso Paradissus
Puerto Rico Resort en Río
Grande fue el escenario por
segundo año consecutivo
de la Conferencia Anual
del College Board, la cual
celebró con mucho éxito
su decimosegunda edición.
Más de 800 personas del
mundo académico en Puerto
Rico tuvieron la oportunidad
de escoger entre más de
40 conferencias que se
ofrecieron durante los días 3
y 4 de noviembre de 2006.
“Hemos visto cómo la Conferencia
Anual se ha convertido en un evento
importante en el mundo académico
en Puerto Rico”, expresó Melanie C.
Ortiz, Coordinadora de la Conferencia.
“A través de este foro, el College Board
está contribuyendo al proceso de
análisis y desarrollo de las políticas, los
contenidos y las prácticas educativas
en Puerto Rico”.
iiiiiLa 12ma Conferencia presentó los
trabajos de distinguidos educadores
e investigadores de Puerto Rico
bajo el tema “Cultura de aprendizaje
continuo: de la educación general al
desempeño profesional”. El público
estuvo compuesto, en su mayoría,
por académicos de escuelas públicas
y privadas, universidades y otras
organizaciones.
La Conferencia Anual
se ha convertido
en un evento importante
en el mundo académico
en Puerto Rico.
iiiiiAlgunas de las ponencias que se
ofrecieron durante los dos días del evento
fueron: Whale Done: el poder de las
relaciones positivas, por las profesoras
Viviam Salib y Xiomara Padilla de
la St. Francis School; Mitigando la
brecha digital: educación móvil, por
el Dr. Oscar Vázquez Meléndez del
Sistema Universitario Ana G. Méndez;
Matemáticas con rostro humano, por
el Sr. Leonardo Torres Pagán y la Sra.
Brunilda Rivera del Departamento
de Educación; Hacia la búsqueda
de la sensibilidad pedagógica, por
la Dra. Evelyn Ortiz Hernández de la
Universidad de Puerto Rico, Recinto
de Carolina; Desarrollando estrategias
educativas y currículos pertinentes
para las generaciones y Net, por el Dr.
Julio Fonseca de la Universidad del
Sagrado Corazón, y A favor o en contra:
cómo aprender desde la controversia,
por la Dra. Virginia Hernández Rivera
y la Srta. María Rivera Hernández
de la Universidad de Puerto Rico,
recinto de Bayamón y Río Piedras
respectivamente.
iiiiiEntre las actividades especiales se
celebró la premiación de los estudiantes
que obtuvieron las puntuaciones
combinadas más altas en los distintos
programas de pruebas del College Board
durante el año académico 2005-06. Un
total de 29 estudiantes provenientes de
escuelas privadas y públicas del País
fueron objeto de un reconocimiento
especial durante la actividad.
Volumen 21, Número 2, abril 2007
7
Acomodo razonable en las pruebas
del College Board
iiiiiEn los últimos años hemos visto un
aumento en las solicitudes de acomodo
razonable para las PEAU y las PCMAS.
Sin embargo, hemos podido identificar
que, en ciertos casos, los estudiantes
no han recibido la orientación necesaria
por parte de su escuela o universidad
en cuanto al procedimiento a seguir
para solicitar el servicio al College
Board. Hemos observado situaciones
de estudiantes que lo solicitan a última
hora, incluso el mismo día del examen, o
que no cumplen con todos los requisitos
necesarios, tal y como se describen en
el manual de instrucciones para llenar
la solicitud.
El College Board, en su propósito
de servir de enlace al éxito en la
universidad,
responde con interés
y sensibilidad ante los casos de
estudiantes que, debido a condiciones
especiales, sufren limitaciones que
pudiesen afectar sus resultados en
las diversas pruebas que ofrecemos,
específicamente en la
Prueba de
Evaluación y Admisión Universitaria
(PEAU) y la Prueba de Certificación de
Maestros (PCMAS). Por esta razón,
la institución ofrece servicios que
ayudan a estos estudiantes a recibir
las mismas oportunidades y acomodos
razonables para que sus puntuaciones
en las pruebas estén a la altura de sus
habilidades y capacidades.
Estos
servicios son gratuitos, tanto para los
estudiantes que toman la PEAU como
para los candidatos a maestros que
toman la PCMAS.
8
iiiiiUna solicitud tardía o de última
hora hace imposible que el College
Board pueda cumplir con el acomodo
razonable que necesita el estudiante.
Por tal razón, recabamos la colaboración
de las escuelas para que estén atentas
a estos requisitos, y se aseguren de
que hagan llegar la información del
estudiante a tiempo. Para más detalles,
pueden llamar a la Oficina de Puerto
Rico y América Latina del College Board
al (787) 772-1220.
Servicios a Personas
con Necesidades Especiales
iiiiiDesde sus comienzos, el College
Board ha diseñado arreglos, de forma
que las limitaciones de los estudiantes
con condiciones especiales afecten
lo menos posible los resultados de las
pruebas. Es importante que tanto los
estudiantes con condiciones especiales
como sus padres, orientadores y tutores
conozcan los servicios y procedimientos
que aquí se describen para que puedan
hacer el mejor uso de ellos.
Entre otros, los servicios que brindamos
son los siguientes:
Diferentes formatos
de los Formularios de Examen
• Edición regular
• Tipografía grande (Prueba de Aptitud
Académica solamente)
• Atención individual o en grupos
pequeños
• Horario flexible para las pruebas
• Tiempo adicional para contestar
las pruebas (PAA solamente)
• Amanuenses y lectores
• Intérpretes de señas
iiiiiObserve que hay más servicios
disponibles para la PAA que para
las Pruebas de Aprovechamiento
Académico (PACH). Esto se debe
a que las universidades utilizan las
puntuaciones de la PAA para decidir la
admisión, mientras que las puntuaciones
de las PACH, por lo general, se utilizan
para decidir la ubicación de los
estudiantes en los diversos niveles de
los cursos de primer año. Por lo tanto,
es conveniente que los resultados que
se obtienen en las PACH representen
lo que el estudiante puede hacer bajo
situaciones normales de modo que su
ubicación en un grupo o nivel sea la
más adecuada para su condición.
Atención Individual
o en Grupos Pequeños
iiiiiEl College Board asignará tantos
examinadores como sean necesarios
para atender a los candidatos que
soliciten tomar las pruebas bajo
condiciones especiales y que cumplan
con los requisitos establecidos.
de aprendizaje que le haya alterado
sobremanera su capacidad para tomar
las pruebas bajo condiciones normales.
Los estudiantes con limitaciones físicas
leves serán orientados para participar en las administraciones regulares.
La condición del candidato debe ser
comprobada mediante certificado médico o copia de su Plan de Educación
Individual (PEI).
también grandes. Los estudiantes que
no pueden leer tipografía de tamaño
regular con relativa facilidad pueden
utilizar la edición en tipografía grande.
Existe un boletín con información y
material de repaso para la PAA impreso
en tipografía grande.
iiiiiEl estudiante que recibe mejor
servicio al examinarse bajo condiciones
especiales es aquél a quien se le
ha preparado un plan de educación
individual
en el que se definen
la naturaleza y las condiciones
de la incapacidad, además de las
modificaciones necesarias en la
situación de examen.
iiiiiEl material necesario para la
inscripción
de
candidatos
con
condiciones especiales se envía a las
escuelas a principios del año escolar.
Cómo inscribirse para estas
administraciones especiales
Tiempo Adicional
iiiiiEl día de examen tendrá una duración máxima de 6 horas, incluyendo los
recesos y la hora de almuerzo. En casos
muy excepcionales la administración
podría extenderse a más de un día de
examen.
iiiiiLos estudiantes con limitaciones de
aprendizaje debidamente certificadas
que toman la edición regular de la PAA
pueden disponer de tiempo adicional
(hasta 90 minutos) para contestar la
prueba. Se concede tiempo adicional
para contestar las PACH.
Servicio de
Amanuenses y Lectores
iiiiiSi el candidato tiene serias
dificultades para completar su hoja de
respuestas, el examinador le servirá de
amanuense. El examinador también
puede servir de lector si el caso así lo
requiere.
Servicio de Intérpretes de Señas
iiiiiEn caso de personas audioimpedidas, podemos facilitar este servicio si el
solicitante maneja el lenguaje de señas
y lo necesita.
iiiiiSi no existe el plan de educación
individual descrito en el párrafo
anterior, el estudiante deberá proveer
dos certificados: uno de un médico o
especialista, en el que se especifique
la limitación, y otro, en forma de carta,
que describa la limitación y señale
los servicios o ayuda que el caso
amerita. Este certificado o carta puede
ser emitido por un especialista en
problemas del aprendizaje, maestro de
educación especial, trabajador social,
orientador o director de la escuela a la
que asiste el estudiante.
Formatos de los Formularios
de Examen
Requisitos para Examinarse
bajo Condiciones Especiales
Tipografía regular
Esta es la edición regular de la prueba.
Los estudiantes que pueden leer
tipografía de tamaño regular con relativa
normalidad deben tomar esta edición
aunque necesiten tiempo adicional u
otros arreglos para contestarla.
iiiiiPodrá solicitar examen bajo
condiciones especiales el estudiante que
tenga una limitación física o problema
Tipografía grande
Es una edición en tipo grande (18
puntos) con figuras e ilustraciones
iiiiiLos candidatos que se consideren
cualificados para tomar las PEAU bajo
condiciones especiales deben someter
los siguientes documentos al College
Board. Si el candidato, por su condición,
no puede hacerlo personalmente, su
padre, madre, orientador o encargado
deberá hacerlo por él.
1. Formulario de solicitud para tomar
las PEAU
2. Formulario de petición
de administración especial
3. Giro por la cantidad correspondiente
(o certificado de exención de pago)
4. Plan de educación individual (o el
certificado médico y la carta)
iiiiiEl material de inscripción completo
debe enviarse al College Board no
más tarde de la fecha límite para la
administración que se interesa. Toda
petición que se reciba tardíamente
se atenderá para la administración
siguiente, con la excepción a la de
junio, que se devolverá al candidato.
iiiiiPara más detalles, pueden llamar a
la Oficina de Puerto Rico y América Latina del College Board al (787) 772-1200,
772-1220, (787) 722-1218.
Volumen 21, Número 2, abril 2007
9
La cita es en Ponce para celebrar la 13ra Conferencia Anual
... viene de la página 1
iiiiiEl College Board invita a toda la
comunidad académica a que separen
estas fechas en su calendario y
participen de este importante evento.
iiiiiEl programa de la Conferencia
Anual incluirá ponencias, paneles,
mesas redondas, exhibiciones y talleres
relacionados con temas de estudio
de interés para toda la comunidad
educativa. Los educadores interesados
en someter propuestas de presentación
deberán someter los trabajos antes del
viernes, 14 de septiembre de 2007.
iiiiiTodo solicitante debe completar
el Formulario para la Propuesta de
Presentación que se incluye y someter
la siguiente información:
Las presentaciones deben estar relacionadas con algunos
de los siguientes temas:
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10
Diversidad y cultura de paz en el salón de clases
Inteligencia motivacional integrada en el currículo
Mediación de conflictos
Mensajes subliminales en los medios de comunicación
Comunidades de aprendices hacia una cultura de paz
Grafitti: ¿arte o vandalismo?
Diversidad y tolerancia en las escuelas
La música como recurso pedagógico
Los videojuegos y la formación de los niños y jóvenes
Comunicación no violenta
Integración administrativa y académica en las instituciones educativas
Integración plena del estudiante en el proceso enseñanza/aprendizaje
Servicio comunitario integrado al currículo
Manifestaciones de la violencia en el salón de clases
Influencia de los medios de comunicación masiva en el desarrollo
de los niños y jóvenes
El nuevo paradigma familiar y su rol en la formación de los estudiantes
Integración de las disciplinas en la educación
Estudiantes con problemas de aprendizaje
Choques generacionales entre educadores y estudiantes
Bienestar estudiantil y los servicios de apoyo
Necesidad y efectividad de la educación a distancia
Modelos de consejería académica para el éxito estudiantil
Actualización de los programas de preparación de maestros
Relación estudiante-facultad y el éxito estudiantil
La pedagogía posmoderna; premisas y estrategias
Equidad y acceso a la educación
Investigaciones pedagógicas en las instituciones educativas de PR
Educación y libertad: fundamentos de la sociedad democrática
La educación posmoderna y la cultura
Título de la presentación:
El título debe ser atractivo y estar
directamente relacionado con el
contenido de la presentación.
Resumen de la presentación:
Este resumen debe incluir: (1) contenido, (2) objetivos, (3) pertinencia, (4)
alcance de su presentación y su relación con el tema de la Conferencia.
Descripción de su presentación:
Debe anejar una breve descripción de
su presentación (aprox. 60 palabras).
Ésta debe explicar de forma clara y
atractiva su ponencia y se publicará
en el Programa de la Conferencia.
Resumé profesional:
Es necesario que incluya una versión
corta de su resumé.
Formato:
Indique si el formato de su
presentación es tipo ponencia,
panel o taller.
Los interesados deben enviar estos
documentos antes del viernes, 14 de
septiembre de 2007 a través de uno
de los siguientes medios:
Correo:
Comité de Programa
13ra Conferencia Anual
The College Board • PO Board 71101
San Juan, PR 00936-8001
Facsímil: (787) 764-4306
Correo electrónico:
[email protected]
iiiiiPara más información, o para obtener
formularios adicionales, comuníquese
al (787) 772-1203. Las solicitudes de
participación
estarán
disponibles
durante el mes de agosto de 2007.
También puede visitar nuestra página
en http://oprla.collegeboard.org.
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Volumen 21, Número 2, abril 2007
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ACADEMIA
Es un boletín publicado tres veces
al año por la Oficina de Puerto Rico y
América Latina del College Board.
Redactor:
Gabriel Paizy
Coordinadora:
Melanie C. Ortíz
Correctora:
Annabel Marrero
Diseño y arte:
Ernesto Zengotita
Si tiene alguna pregunta,
comentario o sugerencia,
comuníquese a
[email protected]
(787) 772-1225
The College Board
P.O. Box 71101
San Juan, Puerto Rico 00936-8001
11mo Congreso Latinoamericano
se destaca en Panamá
Luego de 10 exitosos eventos en México, el Congreso Latinoamericano del College
Board mudó este año su sede a Panamá para celebrar su undécima edición del 14
al 17 de marzo. Bajo el tema “Construyendo puentes para facilitar la colaboración
entre los niveles educativos”, un total de 264 participantes, representados a través
de 54 instituciones educativas, participaron en un total de 52 sesiones, 12 talleres,
2 conferencias plenarias y un panel especial sobre la situación de la enseñanza y la
evaluación del idioma inglés en América Latina.
iiiii“Nos sentimos muy complacidos de haber celebrado este Congreso en la hermosa
Ciudad de Panamá”, expresó Janning Estrada, directora ejecutiva del College Board
para Latinoamérica. “En sus diez ediciones anteriores el Congreso Latinoamericano
se ha llevado a cabo en México, en donde el College Board tiene una presencia
significativa. No obstante, con la expansión de la oferta de programas y servicios
del College Board en América Latina, y el crecimiento en los niveles de secundaria
y secundaria superior en los países latinoamericanos, ha aumentado el interés de
otros países en ser sede de este importante evento educativo”, añadió.
iiiiiSegún la Directora Ejecutiva, Panamá fue escogido como sede principalmente
por el hecho de que se encuentra inmersa en un intenso proceso de cambio en
el sector educativo, realizando importantes esfuerzos para mejorar la calidad y
pertinencia de la educación. “El Congreso del College Board en el cálido país de
Panamá ofreció a los participantes la oportunidad de compartir con colegas de un
país latinoamericano que enfrenta grandes retos económicos y educativos, con
gente muy amable y hospitalaria y con muchas ganas de recibir a la familia del
College Board”, expresó Estrada.
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