SEMINARIO II - Facultad de Humanidades-UNNE

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE HISTORIA PROGRAMA “SEMINARIO II” CARRERA: Licenciatura en Historia CÁTEDRA: SEMINARIO II “Problemas y lecturas de Europa, América y Argentina” AÑO: 2016 DICTADO: ANUAL CARGO: Profesor Adjunto POSTULANTE: Dr. Tomás Elias Zeitler PROPUESTA: “La Historia Reciente de Europa, América y Argentina” DATOS DE CONTEXTO El Seminario II, “Problemas y lecturas de Europa, América y Argentina”, se ubica en el quinto nivel de la carrera deLicenciatura en Historia. La cátedra es dirigida únicamente por un Profesor Adjunto, designado por el término de un año para el dictado de la misma. El dictado de la asignatura es anual y para su desarrollo se le destinan dos módulos semanales de 90 minutos cada uno (equivalentes a cuatro horas didácticas, según lo establece el art. 8 del “Régimen Pedagógico y de Promoción” vigente en la Facultad de Humanidades de esta universidad para las asignaturas anuales). Los alumnos que cursan esta materia son un promedio de veinte. Algunos de ellos realizan paralelamente la carrera del Profesorado en Historia, en tanto esta constituye una de las vías más accesibles para el desempeño laboral. El propósito central de esta asignatura es el desarrollo de capacidades/competencias para el desempeño en la investigación histórica, por lo cual las decisiones pedagógicas y la organización didáctica del seminario responden a este interés y necesidad. Con el fin de fortalecer el currículum enesteaspecto, al mismo tiempo que atender las necesidades del contexto, proponemosrevertir la lógica de la enseñanza tradicional para formularla atendiendo a la lógica propia de la investigación. Proponemos dar a los alumnos la posibilidad de optar por el Régimen de Aprobación con exámenes parciales, debiendo en ese caso registrar una asistencia mínima del 80% de las clases teórico‐
prácticas dictadas (arts. 18 y 22). Este Seminario no puede ser rendido en condición de libre, según lo establece el art. 36. Dr.EliasZeitler
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FUNDAMENTACIÓN En las últimas décadas han crecido notablemente las investigaciones y publicaciones sobre el pasado reciente, en estrecha vinculación con los estudios de historia oral, políticas de la memoria y usos políticos y públicos del pasado. En un principio, sociólogos, politólogos, economistas y periodistas han indagado en el pasado reciente en busca de respuestas a problemas y situaciones presentes. Pero la novedad actual es la conformación de un campo específicamente historiográfico abocado a investigar la historia inmediata, del tiempo presente, la historia actual o historia reciente, según las diversas denominaciones que ha recibido en los distintos espacios académicos. Tal importancia ha adquirido la Historia Reciente como subdisciplina de la historia, a nivel internacional y nacional, que ya proliferan las investigaciones y publicaciones (como se evidencia en la bibliografía aquí señalada) en libros y artículos de revistas especializadas sobre dichas temáticas, así como la conformación de grupos de investigación y la realización de jornadas y congresos que reúnen a cientos de especialistas en el área. Pero este impacto se evidencia no sólo en la investigación histórica sino también en la enseñanza de la historia reciente, tanto en el ámbito universitario como escolar. De hecho, los principales centros académicos a nivel internacional ya cuentan en sus programas de estudio con cátedras dedicadas a la enseñanza de la historia reciente. Por estas circunstancias y razones proponemos orientar el espacio académico que constituye la cátedra Seminario II de la Licenciatura en Historia de esta Universidad para el estudio, diálogo y reflexión en torno a problemáticas de la historia reciente de Europa, América y Argentina. Precisamente por ser la Historia Reciente un “campo en construcción” resulta difícil o al menos complejo delimitar sus alcances temporales, temáticos y metodológicos, así como su misma definición. Respecto a lo primero, la delimitación temporal varía según los espacios de estudio: mientras que en Europa puede remitir al período de entreguerras, o para el caso español principalmente a la dictadura de Franco, en América Latina concierne sobre todo al estudio de las dictaduras en las últimas décadas del siglo XX, aunque en Argentina puede remontarse incluso hasta la caída de Perón en 1955. Respecto a los límites temáticos, por lo general las investigaciones se enfocan en procesos traumáticos (como prácticas de terrorismo de estado, violaciones a los DDHH, genocidios, el ejercicio de la violencia) en los cuales los vínculos entre historia y memoria se tornan difusos y los estudios profesionales de los historiadores se esgrimen frente a los abordajes históricos desde otras áreas científicas o, sobre todo, desde esferas públicas en las cuales la historia manifiesta explícitos intereses políticos. Finalmente, la metodología utilizada en las investigaciones sobre historia reciente se nutre principalmente de los abordajes propios de los estudios sobre las políticas de memoria, la historia oral, los usos públicos y políticos del pasado. Problemas en torno a la verdad, la subjetividad, la experiencia y el olvido (fenómeno característico de la supresión de la memoria, según la advertencia de Todorov) interpelan constantemente a los historiadores del tiempo presente en su trabajo de búsqueda y análisis de testimonios y archivos de pasados traumáticos recientes, en los que los usos y abusos de la memoria y la historia exigen un mayor cuidado de interpretación. Dr.EliasZeitler
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A partir de la consideración de estas características propias de la historia reciente, el contenido del Seminario ha sido estructurado en torno a problemáticas centrales que permiten articular abordajes desde la historia, la memoria y sus usos políticos y públicos. No se pretende desarrollar los acontecimientos y procesos históricosde manera exhaustiva, sino propiciar lecturas y análisis que propicien nuevas preguntas, contrastaciones e interpretaciones. Por este motivo, los contenidos propiamente históricos son atravesados por problemáticas teórico‐metodológicas comolos límitesdel campo de estudio de la Historia Reciente y sus vínculos con los estudios sobre memoria, historia oral y usos públicos de la historia. El programa contempla un abordaje introductorio sobre la Historia Reciente como subdisciplina, el proceso de conformación y desarrollo de su campo de estudio, problemas teóricos y conceptuales y cuestiones metodológicas. Luego, en la Primera Parte, se aborda la “Historia Reciente de Europa y EEUU” partiendo desde el mayo francés del 68´ y sus repercusiones hasta la primera década del siglo XXI. Se focaliza en cuestiones como el surgimiento de la sociedad de la información, las consecuencias de la globalización y los procesos de regionalización, las relaciones internacionales desde el fin de la guerra fría, los procesos de integración europea y la crisis económica estadounidense. En la Segunda Parte, “Historia Reciente de América Latina y Argentina”, se propone un análisis comparado de las dictaduras sudamericanas atendiendo a cuestiones políticas, económicas y sociales. Se profundizará en la última dictadura militar argentina, focalizando en el ejercicio del terrorismo de Estado y las resistencias. Finalmente, serán abordados los procesos de transición a la democracia y las propuestas actuales de democracia en América Latina. Estos contenidos serán abordados a partir de la bibliografía seleccionada para cada unidad. También se realizarán análisis de documentales, películas, cortos y series televisivas, referidas a la historia reciente. OBJETIVOS  Promover el estudio e investigación de problemáticas propias de la Historia Reciente, así como los estudios sobre memoria y usos públicos de la historia.  Propiciar espacios de reflexión, intercambios y debates entre los estudiantes, y entre estos y el profesor, que contribuyan al ejercicio de un pensamiento interpretativo y crítico.  Posibilitar el desarrollo de capacidades y competencias en los estudiantes que resultan indispensables en la práctica de la investigación histórica.  Contribuir a complementar el Currículum de la Carrera de Licenciatura en Historia en las áreas de historia universal, americana y argentina, abordando temas y problemáticas de la historia reciente. CONTENIDOS por UNIDADES I. Introducción La Historia Reciente como subdisciplina. Conformación y desarrollo de su campo de estudio. Registros de la historia y la memoria. Memoria como fenómeno social. Pasado reciente e historiografía. Problemas teóricos, conceptuales y metodológicos: rol social del historiador, las memorias y los archivos, el problema del testimonio, fuentes e historia oral. Dr.EliasZeitler
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II. Primera parte: Historia reciente de Europa y EEUU La desintegración de la URSS. El curso de las relaciones internacionales desde el fin de la guerra fría. La globalización y los procesos de regionalización. La revolución de las telecomunicaciones y el surgimiento de la sociedad de la información. Los logros científicos y los valores culturales y religiosos.Europa entre fines del Siglo XX y principios del Siglo XXI: unificación alemana, desintegración de Yugoslavia, consolidación de la Unión Europea.El fin del siglo XX y del dominio estadounidense: recesión económica y atentado del 11 septiembre de 2001. III. Segunda parte: Historia reciente de América Latina y Argentina Análisis comparado de las dictaduras sudamericanas: políticas económicas, oposición política y social, ejercicio del terrorismo de Estado. La última dictadura en Argentina: miradas desde la historia y la memoria. Los procesos de transición a la democracia y los usos públicos del pasado dictatorial. Procesos de juicio, castigo y perdón. México y Centro América entre fines del siglo XX y principios del siglo XXI. Venezuela: Chávez y la “revolución bolivariana”. Colombia y el conflicto armado interno. Propuestas actuales de democracia en América Latina. METODOLOGIAS DE ENSEÑANZA  Las clases son teórico‐prácticas. Se pretende desarrollar los núcleos temáticos a partir de problemáticas centrales de la historia reciente. Proponemos principalmente realizar lecturas y discusiones de textos seleccionados en función de dichas problemáticas y de esta manera propiciar que los estudiantes trabajen activamente en cada una de las clases.  Los trabajos prácticos consisten en la producción de trabajos escritos y orales destinados a examinar, discutir y confrontar diferentes perspectivas con respecto a los temas seleccionados y analizar obras de historiadores relevantes.  En cada clase, se explicará el marco teórico de la problemática planteada y los estudiantes realizarán la lectura y discusión de bibliografía referida al tema.  Cada estudiante analizará una obra historiográfica de uno de los autores considerados en el programa sobre historia reciente de Europa, América y Argentina. Las conclusiones obtenidas individualmente serán expuestas en un informe escrito y debatidas en el grupo. Además se proponen las siguientes actividades: ‐Clases explicativas y orientativas. ‐Lectura, análisis y discusión de bibliografía. ‐Actividades de diagramación y síntesis mediadas por TIC (líneas de tiempo, redes conceptuales, diapositivas, edición audiovisual). ‐Elaboración de informes grupales e individuales. ‐Redacción de un trabajo de análisis final. Dr.EliasZeitler
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EVALUACIÓN Se tomarántresexámenes parciales que consistirán en la elaboración de informes de lectura y análisis sobre historia reciente en Europa, América y Argentina. Además, un trabajo práctico integrador final que recupere las reflexiones y debates producidos durante el cursado de la materia. Con esto se busca que los alumnos integren lo aprendido en las demás asignaturas y adquieran herramientas para reflexionar sobre la práctica de la investigación. Instrumentos de Evaluación: ‐Actividades prácticas en clase. ‐Informes individuales y/o grupales. ‐Exposiciones orales. Criterios de Evaluación: ‐Participación en clase. ‐Claridad conceptual. ‐Adecuada expresión oral y escrita. ‐Coherencia en la fundamentación. ‐Actitud reflexiva y crítica. BIBLIOGRAFÍA POR UNIDADES Aclaración: se propone una amplia bibliografía ya que el Seminario II tiene como finalidad principal generar un espacio de lectura, análisis e intercambio sobre problemas de historia reciente. Para alcanzar este fin, los estudiantes tendrán la posibilidad de seleccionar material bibliográfico específico dentro de esta propuesta. I. Introducción ABDON, Mateos. “Historia, memoria, tiempo presente”, Hispania Nova, N° 1, 1998‐2000, 10 pp. ACHA, Omar. “El pasado que no pasa: la Historikerstreity algunos problemas actuales de la historiografía”, Entrepasados, N° 9, 1995. AGUILA, Gabriela. “La historia reciente en la Argentina: un balance”, Historiografías, N° 3, enero‐
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A este material bibliográfico se suman: ‐TESIS de Historia Reciente. Principalmente las disponibles en el “Banco de Tesis” de la Red Interdisciplinaria de Estudios sobre historia Reciente, http://www.riehr.com.ar/tesis.php ‐ARTÍCULOS de Revistas, nacionales e internacionales, especializadas en historia reciente y/o estudios de memoria. Entre ellas: Clepsidra (Núcleo de Estudios sobre Memoria), Aletheia(Universidad Nacional de La Plata), Contenciosa (Universidad Nacional del Litoral),Boletín del Núcleo Memoria (Buenos Aires‐Argentina), Revista Políticas de la Memoria (CeDinCI‐Argentina), Cuadernos Argentina Reciente (equipo de universidades argentinas), Testimonios (Asociación de Historia Oral de la República Argentina), Historias, Voces, Memorias (Universidad de Buenos Aires), Puentes (Comisión Provincial por la Memoria‐Buenos Aires), Historia y Memoria (Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia), Memoria y Sociedad (Pontificia Universidad Javeriana‐
Colombia), Revista Eletrônica da ANPHLAC (Associação Nacional de Pesquisadores e Professores de História das Américas‐Brasil), Revista Contemporánea (Universidade Federal Fluminense‐Brasil), Revista Binacional Brasil Argentina (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahía – Universidad Nacional del Litoral), Perseu: História, Memória e Política (Asociación Nacional de Historia‐Brasil), Años 90 (Universidades Federal do Río grande do Sul‐Brasil), Hispania Nova (España), Cadernos do Tempo Presente (Grupo de Estudos do Tempo Presente‐Brasil), Tempo e Argumento (Universidade do Estado de Santa Catarina‐Brasil), Pasado y Memoria (Universidad de Alicante‐España), Revista de Historia Actual (Universidad de Cádeiz‐España), Tiempo Presente (Universidad de Extremadura‐
España), Historia del Presente (Asociación de Historia del Presente‐España), MemoryStudies(Revista Internacional). ‐ACTAS de Jornadas. Entre ellas: Jornadas de Trabajo sobre Historia Reciente (organizadas por distintas universidades y centros académicos en Argentina); Jornadas de Problemas de Historia Reciente del Conurbano Bonaerense (Instituto del Desarrollo Humano‐Universidad Nacional de General Sarmiento); Jornadas de Historia Reciente del NOA (Asociación de Historia Oral del Norte Argentino); Jornadas de Historia, Memoria y Comunicación (Universidad Nacional de Quilmes); Jornadas de Historia y Memoria Local Regional (Universidad Nacional de Villa María‐Córdoba); Jornadas de Historia y Memoria (Universidad Nacional de San Luis); Jornadas Nacionales Espacio, Memoria e Identidad (Universidad Nacional de Rosario). PLANIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA Cantidad de módulos previstos: 100 módulos teórico‐prácticos (200 hs. didácticas aprox.) Se desarrollarán tres módulos presenciales y un módulo virtual (en la plataforma Moodle de la UNNE). Horarios presenciales: Profesor Dr.EliasZeitler
Cargo Días Módulos Página15
Zeitler, Tomás Elias Prof. Adjunto Martes 19:30 – 21:00 Miércoles 19:30 – 21:00 Jueves 15:00 – 16:30 Sistema de Aprobación: PROMOCIONAL (mediante exámenes parciales) 1º Examen Parcial (Historia reciente) 14 de Junio Recuperatorio 1er. Parcial 23 de Junio 2º Examen Parcial (Europa y EEUU) 06 de Septiembre Recuperatorio 2do. Parcial 15 de Septiembre 3° Examen Parcial (América Latina y 15 de Noviembre Argentina) Recuperatorio 3er. Parcial 24 de Noviembre Firma:_____________________ Lugar y Fecha:__________________________________________ Dr.EliasZeitler
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