documento completo - Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ESCUELA NORMAL SUPERIOR
“JUAN LADRILLEROS”
GUÍA DIDACTICA INTEGRADA Nº 3
Grado TERCERO de básica primaria
BUENAVENTURA
1
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
TABLA DE CONTENIDO
PRESENTACION
3
OBJETIVO
3
EJE INTEGRADOR
3
COMPETENCIA
3
ACTIVIDAD INTEGRADORA
3
PRODUCCION
3
NUCLEO TEMATICO: ETICA Y VALORES
3
NUCLEO TEMATICO: INGLES
14
NUCLEO TEMATICO: CHISPITAS PEDAGOGICAS YEDUCACION ARTISTICA
21
NUCLEO TEMATICO: CIENCIAS NATURALES
27
NUCLEO TEMATICO: TECNOLOGIA E INFORMATICA
44
NUCLEO TEMATICO: EDUCACION RELIGIOSA
50
NUCLEO TEMATICO: CIENCIAS SOCIALES
62
NUCLEO TEMATICO: EDUCACION FISICA
93
NUCLEO TEMATICO: LENGUA CASTELLANA
99
NUCLEO TEMATICO: MATEMATICAS
104
BIBLIOGRAFIA
128
2
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
PRESENTACION
La guía didáctica integrada contiene elementos y contenidos básicos necesarios para el desarrollo del proceso
enseñanza-aprendizaje.
Las docentes de grado tercero esperamos que con el desarrollo de la guía didáctica integrada nuestros estudiantes
sean competentes en la aplicación de la multiplicación en su quehacer diario, en el conocimiento, cuidado y respeto de
su cuerpo, en el reconocimiento como ser social e histórico de nuestro Departamento y en la comprensión de textos
literarios que conlleven al desarrollo de su capacidad creativa y lúdica. Todo ello enmarcado en el Respeto por la
opinión y la diversidad del otro.
OBJETIVO
Desarrollar destrezas lingüísticas en todas las áreas, para el mejoramiento de la producción escrita de textos de orden
argumentativo en los alumnos de tercer grado de Educación Básica de la Institución Educativa Escuela Normal
Superior ―Juan Ladrilleros de Buenaventura.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Identificar los factores asociados a las dificultades en la lectoescritura de los estudiantes de tercer grado de la
Institución Educativa Normal Superior Juan Ladrilleros.
 Describir las estrategias y metodologías para la enseñanza de la lectoescritura en las diferentes áreas.
 Involucrar al padre de familia en el proceso de aprendizaje a sus hijos.
 Aplicar un plan de mejoramiento que incida en el proceso de lectoescritura en los estudiantes del tercer grado de
la Institución Educativa Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros de Buenaventura
EJE INTEGRADOR:
¿Cómo hacer para que el estudiante del grado 3º se enamore de la lectura?
COMPETENCIA:
Descubrir la literatura como fuente de disfrute y recreación.
ACTIVIDAD INTEGRADORA:
Festival de lectura. Concurso de cuentos y poesías
PRODUCCIÓN:
Cuentos y poesías inventados por el estudiante.
TEMPORALIDAD:
Ocho semanas.
NUCLEO TEMATICO: ETICA Y VALORES
ENCUENTRO Nº UNO:
RESPETO Y LA TOLERANCIA
ACTIVIDAD UNO:
Se iniciará leyendo el siguiente cuento:
3
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
LOS TORTOS Y EL GAVILÁN
Cuento Corto Infantil, creado por: Luis David Gamonal Suarez.
Un gavilán supo que unos tordos estaban peleados, entró a su paraje
camuflándose dentro de unos carrizos para no ser descubierto por los pajaritos,
y esperó que ellos siguieran manteniendo sus líos para tener facilidad en
cazarlos.
Sin embargo, uno de los tordos se percató de su presencia, de inmediato
trasmitió su temor hacia los demás diciendo:
―¿Estamos en peligro?‖
Pero por razones discrepantes le hicieron caso omiso. En tanto el depredador
seguía a la expectativa.
Poco después otro tordo contrario al bando del que alertó primero, también logra ver el ala del gavilán y confirma la
alerta diciendo:
-―¡Es cierto, estamos en peligro!‖
Pero tampoco le prestan la atención respectiva.
Mientras tanto el gavilán seguía espiándolos constantemente hasta que llegó un momento en que todos los tordos
coincidieron oír los fuertes ruidos que hacía el gavilán dentro del matorral. Convenciéndose recientemente que
estaban en grave riesgo, y para evitarlo, dejaron sus líos de lado y en silencio simularon distanciarse por diferentes
partes del paraje, para ilusionar al gavilán y luego sorprenderlo. Y éste al creer esta supuesta desunión de los pájaros
que había apreciado en ese momento, alistó sus garras y dijo:
―¡Ahora si los apresaré fácilmente!‖.
Sin embargo, cuando salió de su escondite, se encontró con una realidad contraria a la que se había propuesto
previamente, a que los tordos se hicieron respetar dándole su castigo correspondiente, y le dijeron:
– ―¿Que te has creído sinvergüenza?
Y este trató de defenderse pero la fuerza de los pajaritos fue más y le echaron de su paraje.
Aprendió la lección de no volver nunca por allí, de lo contrario su castigo sería más drástico. Mientras tanto los tordos
celebraron su triunfo diciendo todos juntos:
– ―Nosotros, al margen de nuestras discrepancias, debemos idear estrategias, como la que acabamos de emplear
hace un instante, para poder defendernos de cualquier depredador que nos ataque. Unidos como buenos amigos
haremos un buen equipo y no nos pasará nada malo.
FIN.
Moraleja del cuento: En casos de peligro, emergencias, etc.; debemos dejar nuestras discrepancias de lado
debiendo actuar en unión, ideando estrategias para luego no ser derrotados.
Valores del cuento: Unión, respeto, solidaridad con todos.
ACTIVIDAD N° DOS:
Con base en la lectura anterior, se pedirá a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es el título del cuento?
2. ¿Quiénes son los personajes?
3. ¿Cuál era el tema del cuento?
4. ¿Qué fue lo que ocurrió?
5. ¿Qué valores descubres en el cuento?
Se dará un espacio prudencial para que todos los niños tengan la oportunidad de responder las preguntas de acuerdo
a su nivel de comprensión y posteriormente se entablará un conversatorio para analizar el cuento y nos hace una
invitación de vivir en unión, respeto y solidaridad con todos.
ACTIVIDAD N° TRES:
Se explicará a los estudiantes lo siguiente:
Como muchos de ustedes lo dijeron, el nombre del cuento es ―los tortos y el gavilán‖ y este cuento nos deja una gran
moraleja o enseñanza y es que: En casos de peligro, emergencias, etc.; debemos dejar nuestras discrepancias de
lado debiendo actuar en unión, ideando estrategias para luego no ser derrotados.En esta clase vamos a trabajar uno
4
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
de los valores que nos propone el cuento y es el valor del respeto y todos sabemos lo que es el respeto, porque es
uno de los valores institucionales que más reforzamos, entonces el respeto es
El respeto es un sentimiento positivo que se refiere a la acción de respetar; es equivalente a tener veneración, aprecio
y reconocimiento por una persona o cosa. Como tal, la palabra proviene del latín respectus, que traduce ‗atención‘,
‗consideración‘, y originalmente significaba ‗mirar de nuevo‘, de allí que algo que merezca una segunda mirada sea
algo digno de respeto. Por lo tanto debemos aprender a respetarnos a nosotros mismos y a los demás.
Ahora bien, el respeto también debe aprenderse. Respetar no significa estar de acuerdo en todos los ámbitos con otra
persona, sino que se trata de no discriminar ni ofender a esa persona por su forma de vida y sus decisiones, siempre y
cuando dichas decisiones no causen ningún daño, ni afecten o irrespeten a los demás.
Luego se consignará en el cuaderno lo siguiente:
El respeto:
El respeto es uno de los valores morales más importantes del ser humano, pues es fundamental para lograr una
armoniosa interacción social. Una de las premisas más importantes sobre el respeto es que para ser respetado es
necesario saber o aprender a respetar, a comprender al otro, a valorar sus intereses y necesidades. En este sentido,
el respeto debe ser mutuo, y nacer de un sentimiento de reciprocidad.
Expresiones con respeto
 Respeto es una palabra cuyo significado puede variar con respecto al contexto donde se encuentre.
 El respeto puede manifestarse como un sentimiento de obediencia y cumplimiento de ciertas normas: el respeto a
la ley, por ejemplo.
 Tener respeto por alguien o algo superior, por su parte, alude a una actitud que puede expresarse como sumisión,
temor, recelo o prudencia.
 Hablar acerca de un tema con respeto, como, por ejemplo, las diferentes religiones, creencias y comportamientos
del ser humano, es hablar de manera sensible, ponderada y reflexiva, sin incurrir en descalificaciones o
menosprecios.
 Asimismo, la expresión ―con todos mis respetos‖ indica que lo que se va a decir a continuación es una crítica pero
constructiva y con respeto hacia la otra persona.
 El respeto puede ser también una forma de mostrar veneración o adoración, de prestar culto o rendir homenaje a
alguien, como lo indica la expresión ―presentar mis respetos‖. En este caso, cuando utilizamos la palabra
―respetos‖ en plural, es para significar saludos de cortesía.
 ―Faltar al respeto‖, finalmente, es no guardar la consideración o el debido respeto a una persona, en especial al
decirle una cosa poco apropiada.
 Muchas religiones, de hecho, abordan la cuestión del respeto hacia los demás, porque es una de las reglas
esenciales para tener una relación sana con el prójimo.
EVALUACIÓN:
Escribe una situación en donde consideras que has sido respetuosa respetuoso con alguna persona o con alguna
situación e ilústrala con un dibujo.
TAREA
Escribe en tu cuaderno lo que para ti significa el término tolerancia.
ENCUENTRO PEDAGOGICO Nº DOS:
EL RESPETO Y LA TOLERANCIA
ACTIVIDAD UNO:
Se iniciará preguntando sobre la tarea que se dejó, es decir sobre la
tolerancia y con base en las respuestas de los niños se retomará el
tema de la clase anterior, o sea sobre el respeto.
Luego se preguntará a los estudiantes qué relación encuentran entre el
respeto y la tolerancia. A partir de lo que digan los estudiantes se dará
la respectiva explicación.
5
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ACTIVIDAD DOS:
El respeto y la tolerancia son valores que guardan una estrecha relación, porque respetar también es ser tolerante con
quien no piensa igual que tú, con quien no comparte tus mismos gustos o intereses, con quien es diferente o ha
decidido diferenciarse. El respeto a la diversidad de ideas, opiniones y maneras de ser es un valor supremo en las
sociedades modernas que aspiran a ser justas y a garantizar una sana convivencia.
Desde esta perspectiva nos preguntamos:
Qué es Tolerancia:
Tolerancia se refiere a la acción y efecto de tolerar. Como tal, la tolerancia se basa en el respeto hacia el otro o lo que
es diferente de lo propio, y puede manifestarse como un acto de indulgencia ante algo que no se quiere o no se puede
impedir, o como el hecho de soportar o aguantar a alguien o algo. La palabra proviene del latín tolerancia, que
significa ‗cualidad de quien puede aguantar, soportar o aceptar‘.
Terminada la explicación se consignará lo siguiente:
La tolerancia:
La tolerancia es un valor moral que implica el respeto íntegro hacia el otro, hacia sus ideas, prácticas o creencias,
independientemente de que choquen o sean diferentes de las nuestras.
En este sentido, la tolerancia es también el reconocimiento de las diferencias inherentes a la naturaleza humana, a la
diversidad de las culturas, las religiones o las maneras de ser o de actuar.
Por ello, la tolerancia es una actitud fundamental para la vida en sociedad. Una persona tolerante puede aceptar
opiniones o comportamientos diferentes a los establecidos por su entorno social o por sus principios morales. Este tipo
de tolerancia se llama tolerancia social.
Por su parte, la tolerancia hacia quienes profesan de manera pública creencias o religiones distintas a la nuestra, o a
la establecida oficialmente, se conoce como tolerancia de culto, y está estipulada como tal por la ley.
El 16 de noviembre fue instituido por la Organización de las Naciones Unidas (ONU) como el Día Internacional de la
Tolerancia. Esta es una de las muchas medidas de la ONU en la lucha contra la intolerancia y la no aceptación de la
diversidad cultural.
EVALUACIÓN:
Según lo que trabajaste en clase, escribe en tu cuaderno cinco actitudes que consideres que te hacen una persona
tolerante o intolerante e ilustra una de ellas con un dibujo.
TAREA:
Elaborar una cartelera alusiva a la tolerancia.
6
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ACTIVIDAD UNO:
Se iniciará con el siguiente video cuento:
Había una vez... hace mucho tiempo, una hormiga. Un día que andaba de paseo por el campo quedó atrapada por
una fuerte lluvia.
-¡Qué fuerte aguacero!, ¿Dónde podré esconderme?- dijo la hormiga
La hormiga divisó una hermosa seta y se metió debajo esperando que dejara de llover, pero la lluvia era cada vez más
fuerte. Al poco rato llegó una mariposa con sus alitas tan mojadas, que ya no podía volar, se arrastró hasta la seta y
dijo:
-Hormiguita, hormiguita, déjame entrar para cobijarme bajo la seta, estoy toda mojada, tengo frío y no puedo volar.
La hormiga le contesto:
-El espacio es muy pequeño, pero no importa estaremos muy apretadas pero en buena armonía.
La mariposa y la hormiga se cobijaron bajo la seta, mientras seguía lloviendo más y más. Al poco rato llegó un
pequeño ratón corriendo y les dijo:
-Déjenme entrar debajo de la seta, estoy todo empapado.
La hormiga y la mariposa le contestaron:
-Bueno, casi no hay espacio, pero no importa nos apretaremos para que tu quepas.
La lluvia era cada vez más fuerte, parecía que no iba a cesar nunca. Y en eso llegó una paloma mojada y temblorosa,
suplicando:
-Por favor déjenme entrar debajo de la seta, todas mis plumas están mojadas y mis alas cansadas.
El ratón le dijo que ya no había espacio y la palomita pidió que se apretaran un poquito y todos estuvieron de acuerdo.
En eso, llegó una liebre corriendo que gritaba:
-Escóndanme que me persigue la zorra.
Y todos los animales dijeron:
-Pobre liebre, vamos apretarnos un poquito más y así lograron ocultar a la liebre.
Acababan de esconder a la liebre cuando llegó corriendo la zorra. Y husmeando enfurecida dijo:
-¿Han visto ustedes a la liebre? ¿Seguro qué no está escondida aquí? Y la mariposa contestó:
-¿Cómo podríamos esconderla aquí si casi no hay espacio?
Así que la zorra miró a su alrededor y se fue corriendo.
Por fin dejó de llover y el sol volvió a brillar en el cielo radiante. Todos los animales salieron muy contentos de debajo
de la seta. Extrañada la hormiga exclamo:
-¿Cómo es posible? apenas cabía yo solita debajo de la seta y luego resulta que había sitio para todos. En eso, una
rana que había visto todo desde una piedra, se acercó a los animalitos y a la seta y les dijo croando:
-Amigos, no se dan cuenta que la magia está en la solidaridad, cuando nos ayudamos todo se resuelve.
ACTIVIDAD DOS:
Con base en la lectura anterior, se pedirá a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es el título del cuento?
2. ¿Quiénes son los personajes?
3. ¿Cuál era el tema del cuento?
4. ¿Qué fue lo que ocurrió?
5. ¿Qué valores descubres en el cuento?
Luego se socializarán las preguntas y a partir de las respuestas se explicará que la solidaridad, la tolerancia y el
respeto, favorecen la sana convivencia, porque donde hay principalmente tolerancia, puede haber dialogo,
comprensión, comunicación, respeto a la diferencia, factores muy importantes para convivir mejor.
EVALUACIÒN:
Con la ayuda de tus papás, escoge en casa una situación en donde se note la tolerancia y la sana convivencia.
ENCUENTRO PEDAGOGICO Nº TRES
LA TOLERANCIA, FACTOR DE CONVIVENCIA.
7
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ACTIVIDAD N° UNO
Se entregará una hoja a cada niño con las siguientes preguntas:
¿Con quién peleaste?
.............................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
¿Cuál fue el problema?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Por qué empezaste a pelar? (2 razones)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Por qué peleó la otra persona contigo?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Pelear soluciona el problema?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Puedes decir 3 cosas que ensayarías si esto sucede otra vez?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Quieres decirle algo a la persona con quien peleaste?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
ACTIVIDAD N° DOS:
Se realizará la socialización de las preguntas y se pedirá a las y los estudiantes que cada uno escriba en su cuaderno
una composición en donde se evidencie elvalor de la tolerancia como factor de convivencia.
EVALUACIÓN:
Presentar el trabajo a la profesora.
TAREA:
Escribe en tu cuaderno de ética una acción que puedas realizar
para fomentar en tu aula de clase una sana convivencia.
ENCUENTRO PEDAGOGICO Nº CUATRO:
LA DIFERENCIA, NOS ENRIQUECE
ACTIVIDAD Nº UNO:
Escribir en el tablero o presentar en un cartel lo siguiente:
8
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
Pedir a los niños que observen e expresen lo que entienden de la frase que aparece. Luego la profesora
Explicará que MahamaGandi, fue un hombre que defendió los derechos del ser humano, pero mediante su teoría de la
―no violencia‖ y lo que nos quiere decir es que ninguno de nosotros es perfecto por lo tanto las demás personas a
través de la bondad nos disculpan nuestros errores y se muestran tolerantes con nosotros, por lo tanto yo tengo que
tolerar los defectos de los demás, hasta que encuentre el secreto que permita ser perfectos y obviamente que eso
nunca se va a dar, porque somos seres humanos imperfectos y diferentes.
ACTIVIDAD Nº DOS:
Consignar en el cuaderno lo siguiente:
LAS DIFERENCIAS NOS ENRIQUECEN
Todos tenemos diferencias, aunque no todos sabemos respetarlas. Las diferencias nos enriquecen porque
aprendemos de otros, y no nos limitamos a vivir con lo que conocemos. Las diferencias son lo que nos hacen ser
únicos. Por lo tanto no es bueno ni malo ser diferente, dado a que todos lo somos, y aunque haya personas que se
parezcan, no son iguales, tienen diferentes sentimientos, pensamientos, deseos, etc. Eso es lo maravilloso del mundo,
que tienes la ventaja de ser único, de pensar diferente y ser diferente, dado que las diferencias no solo erradican en
ser diferente físicamente, sino en ser, pensar y actuar diferente. Cada quien es libre ser como quiera sin tener que ser
juzgado por ello, y si dejáramos de preocuparnos por juzgar a otros, comenzaríamos a aprender de ellos.
EVALUACIÒN:
Cada estudiante realizará un escrito sobre lo que piensan sobre la diferencia e ilustrará con un dibujo.
TAREA:
Escribe en tu cuaderno tres diferencias que tengas frente a un amigo, un primo o un hermano.
ENCUENTRO PEDAGOGICO Nº CINCO
NOS CONOCEMOS.
9
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ACTIVIDAD Nº UNO:
Se iniciará con la dinámica: no me han visto, no me han conocido, esta dinámica todos los niños la conocen. Ya que
es muy popular entre las maestras en formación.
No me han visto,
No me han conocido
Mi nombre es Cecilia,
Hurtado mi apellido…
ACTIVIDAD Nº DOS:
A partir de la misma la profesora hará preguntas hasta llegar a la palabra conocer.
Luego explicará lo siguiente:
Una de las tareas más importantes que ha de emprender una persona consiste en conocerse a sí misma, descubrir
esa mezcla de cualidades que la hacen única y la diferencian de los demás.
Una persona sabe muchas cosas acerca de sí misma. Puede decir que es sincera, honesta, perezosa, etc. Pero,
¿cómo llegamos a saber estas cosas sobre nosotros mismos? Es decir, ¿cómo construimos nuestro auto concepto?
La impresión que una persona tiene de sí misma está formada por dos componentes:
-El concepto del yo. Es decir, aquello que sabemos de nosotros mismos.
-La autoestima, es decir, cómo nos sentimos con nosotros mismos.
Seguidamente, se consignará el tema en el cuaderno.
EVALUACIÒN:
Cada niño escribirá en el cuaderno cinco cualidades y cinco defectos para saber cuánto se conocen a sí mismos.
TAREA
Socializar en casa el tema trabajado en clase.
ENCUENTRO PEDAGOGICO Nº SEIS
NOS VALORAMOS COMO PERSONAS.
ACTIVIDAD UNO:
Se empezará con un conversatorio a partir de las siguientes preguntas:
 Qué valor nos damos a nosotros mismos?
 ¿Sentimos que valemos o, por el contrario, nos parece que no tenemos ningún valor?
 ¿Nuestro valor y nuestra autoestima dependen de lo que los demás piensan de nosotros?
 ¿Es importante valorarse?
10
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ACTIVIDAD Nº DOS:
Terminado el conversatorio se explicará lo siguiente:
La mirada que tenemos de nosotros mismos y el criterio con el que nos valoramos es fundamental para nuestras
relaciones personales, para nuestra actitud hacia el trabajo y hacia el futuro, para construir nuestros proyectos y
nuestras metas.
Muchos de los problemas que surgen en nuestras vidas son debidos a que no sabemos valorarnos o somos muy
negativos con nuestra propia valoración. Una persona que es consciente de su valor, encarará su vida con mayor
seguridad y confianza y tendrá mayor independencia emocional y mental a la hora de tomar decisiones.
La persona que no se valora suele depender de la opinión de los demás. Se siente insegura y valora más el criterio de
los otros que el propio. Esto hace que su comportamiento sea inseguro, ya que, al no valorarse, siempre necesita que
los demás valoren lo que hace o dice para sentirse segura.
Luego se realizará la respectiva consignación.
EL VALOR DE CADA UNO
 Somos seres únicos. Como seres únicos desarrollamos un papel irremplazable en cada lugar que ocupamos, ya
sea en nuestras familias, en nuestro trabajo, o con nuestros amigos.
 Valemos por lo que somos, y somos algo único e irrepetible.
 Cada uno de nosotros tiene su valor. Es comprendiendo y aceptando nuestras diferencias y nuestras
singularidades que podremos valorar eso único que hay en cada quien.
EVALUACIÓN:
Se tendrá en cuenta el desempeño de cada estudiante durante la clase.
TAREA:
Elaborar una cartelera relacionada con el tema.
ENCUENTRO PEDAGOGICO Nº SIETE
TENEMOS UN PROYECTO EN COMÚN.
11
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ACTIVIDAD Nº UNO:
Empezar con la siguiente lectura:
La escuela inclusiva se construye sobre la participación y los acuerdos de todos los agentes educativos que en ella
confluyen. Considera el proceso de aprendizaje del alumnado como la consecuencia de su inclusión en el centro
escolar. Surge de una dimensión educativa cuyo objetivo se dirige a superar las barreras con las que algunos alumnos
y alumnas se encuentran en el momento de llevar a cabo el recorrido escolar. Con una escuela inclusiva se trata de
lograr el reconocimiento del derecho que todos tienen tanto a ser reconocidos, como a reconocerse a sí mismos como
miembros de la comunidad educativa a la que pertenecen, cualquiera que sea su medio social, su cultura de origen,
su ideología, el sexo, la etnia o situaciones personales derivadas de una discapacidad física, intelectual, sensorial o de
la sobredotación intelectual.
Se entablará un conversatorio sobre la misma.
ACTIVIDAD DOS:
Explicar a los niños que todos tenemos un proyecto en común y es el de lograr la sana convivencia en la escuela,
todos debemos trabajar unidos por alcanzar una escuela inclusiva, en donde todos los estudiantes se sientan bien y
puedan desarrollarse integralmente. Luego se realizará la respectiva consignación en el cuaderno:
TENEMOS UN PROYECTO EN COMÚN.
La escuela inclusiva se construye sobre la participación y los acuerdos de todos los agentes educativos que en ella
confluyen. Considera el proceso de aprendizaje del alumnado como la consecuencia de su inclusión en el centro
escolar. Surge de una dimensión educativa cuyo objetivo se dirige a superar las barreras con las que algunos alumnos
y alumnas se encuentran en el momento de llevar a cabo el recorrido escolar. Con una escuela inclusiva se trata de
lograr el reconocimiento del derecho que todos tienen tanto a ser reconocidos, como a reconocerse a sí mismos como
miembros de la comunidad educativa a la que pertenecen, cualquiera que sea su medio social, su cultura de origen,
su ideología, el sexo, la etnia o situaciones personales derivadas de una discapacidad física, intelectual, sensorial o de
la sobredotación intelectual.
Es de esta diversidad y de la falta de reconocimiento legítimo de las diferencias existentes, de donde surgen con
frecuencia las desigualdades, las discriminaciones y las jerarquías que son las que finalmente configuran la exclusión.
En esta escuela que se propone, el desarrollo de la convivencia se realiza a través del diálogo. Los conflictos se
transforman en una oportunidad para el desarrollo personal y social, porque permite la aproximación entre los agentes
en conflicto y el desarrollo de su aprendizaje
EVALUACIÒN:
Explicar lo que copiaste en tu cuaderno, de acuerdo a lo que piensas.
TAREA:
Qué puedes aportar para que nuestra institución mejore?
ENCUENTRO PEDAGOGICO Nº OCHO Y NUEVE
LOS OTROS SON IGUALES, POR ESO LOS VALORAMOS.
ACTIVIDAD Nº UNO:
Iniciar con la canción un millón de amigos de Roberto Carlos.
Yo solo quiero/ mirar los campos/ canten conmigo/a ver los campos
Pero no quiero/ cantar solito/ yo quiero un coro de pajaritos
Quiero/llevar /este canto amigo/ a quien lo pudiera necesitar/
Coro
Terminada la canción se entablará un conversatorio, con los niños, para concluir que como seres humanos,
necesitamos de los demás.
Leer la siguiente historia:
El domingo salí con unos amigos a pasear por un centro comercial. Nuestra intención era divertirnos conociendo otras
personas del sexo opuesto. Yo ya había vencido uno de mis miedos por estar practicando más seguido, pero ellos a
12
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
quienes veía después de tiempo, no hacían mucho de su parte. Así que decidí motivarles. Les dije cosas motivadoras
y al final nos llenamos de una energía tan desbordante que nos sentíamos capaces de todo. Realmente esta
experiencia me enseño lo bueno que es ayudar a los demás.
Luego por parejitas van a sacar un mensaje de acuerdo a la lectura y socializarán.
ACTIVIDAD DOS:
Se realizará la siguiente explicación:
Las personas que se quieren a sí mismas saben cómo valorar a las personas mucho más fácilmente que las que no
saben valorarse a sí mismas. Por eso no debe extrañar que alguien que quiere mejorar como persona también intente
ayudar a los demás. Por eso sigo una filosofía de vida que es así: Tú creces, yo crezco y los demás también. Tiene
mucho de cierto.Cuando vemos a una persona que está mejorando gracias a nuestra ayuda nos sentimos realmente
bien. Sentimos que servimos para algo en este planeta, que podemos dar una buena ayuda a las personas que
necesitan una fuente de apoyo. Quizás no puedas apoyar económicamente, pero moralmente puedes dar mucho y
cuando logras sacar una sonrisa en las caras de las personas, ya sean tus amigos, familiares o vecinos te sientes tan
bien que parece que hay una atmósfera más tibia.
¿Qué tiene que ver esto con como valorar a las personas? Pues pude haber salido con otros tan mucho mejores pero
en este caso lo que me pasó por la cabeza fue reunirnos y ver cómo andaban nuestras vidas, en qué podían mejorar
cada uno en temas como: salud, amor y dinero. Lo bueno es que estamos tomando consciencia de que en esta vida
no todo es fiesta de fines de semana, sino trabajo constante en todo lo que te propones y es así cuando te das cuenta
de que la vida tiene un valor que pagar y por ende también cada una de nosotros. No solo yo les ayudé a ellos, ellos
también me hicieron ver algunas cosas que me faltaban a mí para mejorar. Fue una excelente retroalimentación que
sigue mi filosofía: Tú creces, yo crezco y los demás también.Cuando piensas de esa manera ya no sientes envidia.
Una persona que siente envidia por el éxito de los demás es porque no se valora a sí misma, no ha querido superarse
y ha preferido la vida fácil, aburrida y poco agradable. Cuando ve a alguien de su mismo barrio, de su misma
condición económica, de su mismo estatus social triunfando, siente envidia y lo único que hacen es querer que la vaya
mal.―Ah, es pura suerte, verás que pronto le va a ir mal en las ventas‖ dices cuando lo ves vendiendo mucho, al día
siguiente te das cuenta que ha vendido poco y atacas: ―Ya ves, te lo dije‖. Tanto en el mundo de las ventas, como en
todo que implique trabajo siempre van a haber días buenos y días malos. Lo importante es perseverar y saber que
pronto puedes hacer más.
La envidia no es más que una simple excusa para no progresar, es un refugio donde te escondes por temor a
enfrentar tus miedos y querer que los demás estén acompañándote cuando ves que están alcanzando la cima del
éxito. Lo mejor es aprender a como valorar a las personas.
Consignar:LOS OTROS SON IGUALES, POR ESO LOS VALORAMOS.
Para saber cómo valorar a las demás personas es sencillo, sólo hay que desear el bien a los demás cuando realmente
ya te aprecias a ti mismo. Porque es algo incoherente, incluso hipócrita, felicitar y alegrarse por los demás cuando tu
vida no está yendo bien, cuando te sientes mal en las relaciones o cuando no tienes un sentido de vida o motivo por el
cual vivir. Valorar a las demás personas viene desde dentro con tu propia felicidad.
No importa qué tan prestigiosa o difícil sea el lugar donde haya accedido o triunfado, lo importante es que te alegres
por ellos.
13
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
EVALUACIÒN:
Realizar un dibujo alusivo al tema
TAREA:
Compartir en casa el trabajo realizado en clase y elaborar una cartelera alusiva al tema para exponerla la clase
siguiente.
NUCLEO TEMATICO: INGLES
ENCUENTRO PEDAGOGICO Nº UNO
ACTIVIDAD UNO:
Se iniciará con la canción:
“La batalla del calentamiento”
En la batalla del calentamiento/ se ha de sentir la fuerza del valiente (coro)
Soldados a la marcha, con una mano con la otra…Coro
Soldados a la marcha, con un pie con el otro con las manos (coro)
Soldados a la marcha, con la cabeza, con el pie, con las manos (coro)
Soldados a la marcha, con las manos, con los pies, con la cabeza, con todo el cuerpo (coro).
Terminada la canción se preguntará a los estudiantes de qué trataba la canción y cómo se sintieron.
Luego se explicará que en la canción la batalla del calentamiento, se daban ordenes, porque como era
Una batalla, siempre los soldados reciben órdenes de los comandantes y que al igual que en la batalla del
calentamiento nosotros en el día de hoy vamos a obedecer órdenes, pero en inglès.
Se presentará entonces una cartelera con las órdenes en inglès con su respectivo dibujo, para que los niños se
ubiquen más fácil en la actividad.1
Órdenes o indicaciones
Stand up: ponerse de pie
Hands up: manos arribaSitdown: sentarse
Handsdown: manos abajoShakeyourhands: sacudir las manosHandsonthe head: con las manos en la cabeza
ACTIVIDAD DOS:
Pronunciar varias veces las indicaciones trabajadas en clase, si es posible entrar a google y pedir a los niños que en
el traductor google y escribir la frase y ejercitarse en la pronunciación hasta tanto los niños dominen al menos tres
órdenes en inglés.
14
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
EVALUACIÓN:
Por parejitas dramatizar las indicaciones aprendidas en clase, deben intercambiarse los papeles para que ambos
hagan la pronunciación y la profesora pueda hacer las correccionespertinentes.
TAREA
Investigar cómo se escriben en inglès las siguientes indicaciones: hagan un círculo, agárrense de las manos,
suéltense, siéntense en un círculo, crucen las piernas.
Revisión y corrección de la tarea.
Make a circle (hagan un círculo)
Holdhands, letgo (agárranse de las manos, suéltense)
Sit in a circle (siéntense en un círculo)
Cross yourlegs (crucen sus piernas)
ENCUENTRO PEDAGOGICO Nº DOS
ACTIVIDAD UNO:
Iniciaremos con la canción:
A mi burro
A mi burro, a mi burro le duele la cabeza/ el médico le manda una gorrita negra… una gorrita negra
A mi burro a mi burro le duele la garganta / el médico le manda una bufanda blanca… una bufanda blanca
A mi burro, a mi burro le duele el corazón/ el médico le manda jarabe de limón…jarabe de limón.
Una gorrita negra, una bufanda blanca, jarabe de limón.
Luego se realizará un diálogo sobre la canción, la idea es inducir a los niños hasta que digan que vamos a trabajar las
partes del cuerpo en inglès.
ACTIVIDAD DOS:
Se presentará un cartel en inglès con su respectiva traducción y se pedirá a los niños si alguna vez han trabajado las
partes del cuerpo en inglès y se procederá a pronunciar una a una las partes del cuerpo, si hay posibilidad se puede
emplear el computador para que cada niños escuche en el traductor google la pronunciación de cada una de las
partes del cuerpo, se explicará que basta entrar al traductor, escribir la palabra y dar orden al computador que nos de
la pronunciación las veces que sea necesario hasta que cada niño pueda pronunciar al menos cinco partes del cuerpo
en inglés.
The Body
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes,
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes,
And eyes and ears and mouth and nose,
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.
Hand upon your head, hand upon your head, (el Cuerpo
Traducción:
Cabeza, hombros, rodillas y dedos de los pies, las rodillas y los dedos de los pies,
Cabeza, hombros, rodillas y dedos de los pies, las rodillas y los dedos de los pies,
Y los ojos y los oídos y la boca y la nariz,
Cabeza, hombros, rodillas y dedos de los pies, las rodillas y los dedos de los pies.
Mano sobre la cabeza, la mano sobre su cabeza,
ACTIVIDAD DOS:
Up and down, up and down, hand upon your head.
Hand upon your knee, hand upon your knee,
Up and down, up and down, hand upon your knee,
Hand upon your foot, hand upon your foot,
15
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
Up and down, up and down, hand upon your foot. Etc…
TRADUCCIÓN
Arriba y abajo, arriba y abajo, la mano sobre su cabeza.
Mano en la rodilla, la mano sobre la rodilla,
Arriba y abajo, arriba y abajo, la mano sobre la rodilla,
Mano en el pie, la mano sobre el pie,
Arriba y abajo, arriba y abajo, la mano sobre su pie. Etc.
Los estudiantes consignaran el escrito en sus cuadernos.
EVALUACIÓN:
Cada niño al momento que se la profesora le pregunte debe decir dos partes del cuerpo en inglés, con la condición
que ningún otro niño la haya pronunciado al menos tres turnos antes.
TAREA:
Practicar en casa todo lo visto en inglés.
Recursos: Fotocopias, cuadernos, bolígrafos lápiz, colores, tablero, marcadores, borrador, libro de inglés, talento
humano, internet, etc.
ENCUENTRO PEDAGOGICO Nº 3, 4 Y 5
ACTIVIDAD UNO
Se iniciará haciendo preguntas a los niños, por ejemplo.
 ¿Qué día es hoy?
 ¿Qué materia nos toca?
 ¿Cómo amanecieron?
A partir de estas preguntas se iniciará un conversatorio y la profesora preguntará que según lo visto en español, en
cuanto a las clases de oraciones al iniciar la clase con qué clase de oraciones comencé, lo màs probable es que me
digan que oraciones interrogativas de lo contrario se corregirá la respuesta y se dirá a los estudiantes que así como en
español se hacen oraciones interrogativas en inglès también y se procederá a pronunciar algunas preguntas en inglès
de forma sencilla y se pedirá a los estudiantes que pronuncian después de la profesora.
Preguntas sencillas.
 (What, who, when, where).
 What‟s this? (¿qué es esto?)
 What is this?
 This is a book(es un libro)
 What is that? (¿qué es eso?
 It is a clock (es un reloj)
 Is it a…? (¿es un…?)
 What time is it?
 It‘s ten o‘clock
 What colour is this? (¿de qué color es esto?)
 What colour is it? (¿qué color es?)
 Is it…? (blue, green etc) (¿es…? (azul, verde, etc))
 How many (are there)? (¿cuántos (hay)?)
 Where‟s the…? (¿dónde está el…?)
 Is it…? (under the chair? etc) (¿está…? (debajo de la silla, etc))
 Are they the same? (¿son iguales?)
 Are they different? (son diferentes?)
 Who‟s got the/ a…? (¿quién tiene el/un...?)
16
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3






Have you got the/ a…? (¿tienes tú el/un...?)
Are you wearing…? (colours or clothes) (¿estás usando…? (colores o prendas)
Are you…? (happy, sad, etc) (¿estás…? (feliz, triste, etc))
Who wants a turn/ go? (¿quién quiere participar?)
Do you want a turn/ go? (¿quieres participar?)
What‟s missing? (¿qué falta?)
ACTIVIDAD DOS:
Aunque hay variedad de preguntas en inglès, queda a consideración de la profesora escoger aquellas que más se le
facilite la pronunciación. Realizada la pronunciación varias veces, se procederá a consignar en el cuaderno.
EVALUACIÒN:
Cada niño debe realizar a sus compañeros una pregunta en inglès, de acuerdo a lo trabajado en clase.
TAREA.
Hacer un diálogo sencillo en inglés, en donde alguien hace una pregunta y otro responde.
ENCUENTRO PEDAGOGICO Nº 6
ACTIVIDAD Nº UNO:
En vista que ya los niños dominan algunas preguntas en inglès, en este encuentro se procederá màs que todo a la
pronunciación de una forma dramatizada, es decir que debe haber alguien que pregunte y alguien que responda,
luego habrá intercambio de roles.
La profesora escribirá el dialogo en el tablero con su respectiva traducción, luego procederá a realizar la
pronunciación.
 Where área mypencils?Donde área mis lápices?
 They‘re in the box. Están en la caja
 Where‘smybook?¿Dónde está mi libro?
 It‘sonthedesk Está en el escritorio
 Can I have it/ them? (¿me lo/los das?)
 Siempre recuerda decir ―please‖ y ―thankyou‖ cuando pides y recibes cosas.
ACTIVIDAD Nº DOS:
Por parejas los estudiantes dramatizarán el diálogo escrito en el tablero haciendo la pronunciación de acuerdo a la
demostración hecha por la profesora.
EVALUACIÒN:
Se tendrá en cuenta la participación de los estudiantes y de acuerdo al desempeño será la nota.
TAREA:
Repasar en clase la pronunciación del vocabulario aprendido en clase.
ENCUENTRO PEDAGOGICO Nº 7
ACTIVIDAD Nº UNO:
Se iniciará preguntando a los niños sobre lo que màs les gusta hacer y a partir de ahí se entablará un conversatorio.
Luego la profesora presentará una cartelera en donde aparece un dialogo en inglés:
Do youlike
soccer?
Yes, I do
17
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
Do you like soccer, Jenny?
No, I don’t. I like baseball.
¿Do you like baseball, Tony?
Yes, I do
Do you like baseball, Gogo?
Yes, I do
Se pedirá a los niños que observen el contenido de la cartelera y opinen sobre la misma. Luego la profesora
pronunciará el diálogo varias veces y los estudiantes repetirán las veces que sea necesario hasta que aprendan la
pronunciación.
ACTIVIDAD Nº DOS:
Los niños deben realizar la traducción del diálogo ayudados por el diccionario de inglès –español y luego lo
consignarán en su s cuadernos.
EVALUACIÒN:
Por filas los niños realizarán el diálogo, la mitad de la fila pregunta y la otra mitad responde, luego intercambiarán.
TAREA
Cada niño realizará tres oraciones utilizando el verbo like.
ENCUENTRO PEDAGOGICO Nº 8
ACTIVIDAD UNO:
Se escribirán en el tablero varios verbos en español sentir, ayudar, poder, estudiar, etc y luego se preguntará a los
niños qué clases de palabras son, lo màs seguro es que respondan que son verbos debido a que ya los vieron en
español.
Luego se explicará que al igual que trabajamos en español los verbos, también lo vamos a hacer en inglès y que los
verbos que hablan de cómo estamos físicamente: feel, (sentir) pueden emplearse de la forma simple o continua,
nosotros los vamos a trabajar de la forma simple para no confundirnos y màs adelante o en bachillerato seguro que lo
trabajarán de la otra forma
Veamos entonces algunos ejemplos:
I can see a ship (puedo ver
un barco)
I feel fine today. (Me
siento bien hoy.)
18
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ACTIVIDAD DOS:
 Se pronunciará varias veces las expresiones vistas.
 Los estudiantes ayudados por la profesora harán la
pronunciación las veces que sea necesario hasta que lo
hagan bien.
EVALUACIÓN:
Los niños se dibujarán según su estado de ánimo y luego
expresaran en inglés cómo se sienten.
TAREA:
Realizar dos oraciones con el verbo poder.
ENCUENTRO PEDAGOGICO Nº 9
ACTIVIDAD Nº UNO:
19
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
Se retomará la clase anterior y se explicará a los estudiantes que cuando la acción se està realizando en el momento
en algunos verbos se agrega la terminación ing que significa ando-endo
Ejemplo:





I'm having a bath just now (significa: estoytomandounbaño).
I'm going to a Cali. (Voy a Cali o estoy yendo a Cali)
I'm going to the gym on Wednesday evening. (Voy al gimnasio el miércoles por la tarde.)
Mary's working at the local supermarket until she finds something better. (Mary está trabajando en el
supermercado aquí cerca hasta que encuentre algo mejor.)
Just a moment. I'm just finishing this exercise. (Un momento. Estoy terminando este ejercicio.)
ACTIVIDAD DOS:
La profesora pronunciara varias veces las expresiones escritas en el tablero y pedirá a los niños que repitan las veces
que sea necesario.
EVALUACIÒN:
Los niños realizarán el dibujo que ilustre la expresión que màs les gusto.
TAREA:
Entrar al traductor google y con la ayuda del mismo repasar la pronunciación de las expresiones trabajadas en clase.
Se le debe explicar a los niños cómo entrar y manejar el traductor google.
NUCLEO TEMATICO: CHISPITAS PEDAGOGICAS
ENCUENTRO PEDAGÓGICO N°1,2, 3 Y 4
Elementos que influyen en la toma de decisiones
TRABAJO DEL DOCENTE
¿QUÉ DECISIÓN TOMARÍAS FRENTE A ESTAS SITUACIONES?
20
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
21
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Toma de decisión: Se manifiesta en toda empresa, hogar o reunión, asamblea o convocatorio en un determinado
tema o problemática, dando opción a la solución de diversas situaciones en la vida.
DECISIÓN:Del latín decisĭo, la decisión es una determinación o resolución que se toma sobre una determinada cosa.
Por lo general la decisión supone un comienzo o poner fin a una situación; es decir, impone un cambio de estado.
Los expertos definen a la decisión como el resultado de un proceso mental-cognitivo de una persona o de un
grupo de individuos. Se conoce como toma de decisiones al proceso que consiste en concretar la elección entre
distintas alternativas.
La toma de decisiones se lleva a cabo en todos los aspectos de la vida y a todo momento. Desde que una persona se
despierta y elige qué desayunar, pasando por la vestimenta, el medio de transporte, el almuerzo y muchísimas otras
22
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
cosas, el sujeto debe decidir infinidad de veces por día. Por supuesto, algunas decisiones son más trascendentes que
otras por sus repercusiones.En un sentido general, la toma de una decisión siempre requiere conocer el problema y
comprenderlo para así poder solucionarlo o, al menos, decidir en consecuencia de la información procesada.
TOMA DE DECISIONES
Proceso mediante el cual se
realiza una realiza una elección
entre las opcicones o formas
para resolver situaciones en la
vida.
DECISIVO
JERARQUICO
FLEXIBLE
INTEGRAR
ACTIVIDAD N°1
 Para ti ¿Qué es importante a la hora de tomar decisiones?
 ¿En qué momento de sus vidas han tenido que tomar una trascendental decisión?
 Usualmente, ¿Quién toma las decisiones en su hogar o núcleo familiar?
 ¿Considera la madurez o edad como un factor importante a la hora de tomar decisiones?
EVALUACIÓN
ACTIVIDAD N°2
Tarea del estudiante
Al terminar el grado 5°
 ¿Qué visión tienes sobre tu futuro?
 ¿Qué te pareció la temática enseñada y que aporte te deja en tu vida?
 ¿Qué decisión tomarías si te dicen que tus padres se van a separar, si siempre has convivido con ellos y debes
elegir vivir con uno de los dos?

a)
a)
b)
Busco el vocabulario de las siguientes palabras y formo una historia con ellas
Escuela
b) Decisión
c) Maestro
Jerarquía
e) Alumnos
f) Integrador y flexible
Comunidad educativa
ACTIVIDAD N° 3
Trabajo grupal
Con estas palabras claves, coloca la letra en el paréntesis correspondiente.
23
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
a) Utiliza aportes de muchas fuentes
b) Estilo rápido, firme, una vez fijado el plan
Se da la acción con valores básicos.
c) Aplican este estilo altamente, resistiendo
Pruebas.
d) Basado en la adaptabilidad cambian
Con rapidez, manteniendo situaciones
Variadas.
( ) INTEGRADOR
( ) JERARQUICO
( ) DECISIVO
( ) FLEXIBLE
ENCUENTRO PEDAGOGICO N° 5, 6, 7 Y 8
PROBLEMAS SITUACIONALES
De acuerdo a lo aprendido selecciona la respuesta correcta, acorde a tu racionalidad.
Preguntas

a)
b)
c)
¿Por qué es importante estudiar?
Para decir soy tal y pegar los títulos
Por seguir mi proyecto de vida, mis anhelos. Mis metas
Porque mis padres o familiares me obligan

Si regañas a tu hijo constantemente y no lo comprendes, ¿qué puede pasar con él, sabiendo que es grato y
respetuoso contigo?
a) Se desmotiva y entristece
b) Se le puede ir de casa
c) Se siente excluido y no amado
d) Te toma más amor
d)Sufrirá y llorará en silencio
 Busca el significado de las siguientes palabras
a) Racionalidad b) Exclusión
c) Gratitud d) Proyecto e) Comprensión
GRATITUD
24
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
INCLUSIÓN
LA INCERTIDUMBRE
Un joven terminó sus estudios universitarios y no sabía qué decisión tomar, él se preguntaba seré odontólogo, seré
ingeniero, seré sociólogo en fin, no sé, llegó el momento de tomar su propia decisión y le dijo a sus padres estudiaré
odontología, pero en su sinceridad, él no le llamaba tanto la atención dicha carrera, luego al pasar de los días dijo a
sus padres:―mamá y papá estudiaré ingeniería‖, su madre le dijo:―piénsalo bien, si no le gusta odontología no la
escoja, nosotros prestaremos para darle lo que usted escoja pero a conciencia‖… En fin, el joven se fue y comenzó la
carrera en el segundo semestre,dijo:―¿que ya no se cambió a ingeniería?‖, otro gasto para los padres a sabiendas que
no le fue bien en odontología, y en total se pasó 3 años cambiando carrera y así pasó el cuarto año, se salió y no
estudió.
 ¿Qué expresan las siguientes imágenes?
25
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
26
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
NUCLEO TEMATICO: CIENCIAS NATURALES
ENCUENTRO PEDAGOGICO N° 1
NUESTROS RECURSOS NATURALES
Nuestro país cuenta con una gran riqueza de recursos naturales. Estos recursos se aprovechan en las prácticas
agrícolas, ganaderas, pesqueras y mineras, entre otras; de tal forma que podemos hablar de recursos agrícolas,
recursos ganaderos, recursos pesqueros y recursos mineros.
Los recursos agrícolas están constituidos por las plantas cultivadas en el suelo fértil para el consumo humano.
Nuestro país posee grandes extensiones de tierras fértiles, donde se cultiva el café, el plátano, el banano, la papa, el
algodón y diversos tipos de frutas.
Los recursos ganaderos están constituidos por diferentes especies de ganado que se crían para obtener la carne, la
leche y el cuero. Las áreas de los Llanos Orientales, al igual que algunas regiones cercanas al Caribe, son zonas
apropiadas para el desarrollo del ganado vacuno
Los recursos pesqueros están constituidos por los peces, los mariscos y las algas que habitan en los ríos y los lagos y
los mares. Estos recursos son importantes porque utilizan para la alimentación y como materia prima para elaborar
medicamentos, harinas, aceites y abonos.
Colombia cuenta con una gran extensión de litoral en los océanos Pacíficos y atlánticos; además, numerosos ríos que
facilitan la existencia de gran riqueza de recursos pesqueros.
Los recursos mineros y petrolíferos están constituidos por los minerales y el petróleo que se hallan en la corteza
terrestre. Se destacan como recursos minerales del país, las esmeraldas, que se encuentran especial mente en la
región de Boyacá, y el petróleo, que se extrae de las regiones de Arauca y Casanare.
ACTIVIDAD EN CLASE
Coloreo en el mapa de Colombia:
1) de color azul dos regiones ricas en recursos pesqueros.
2) de amarillo dos regiones ricas en recursos mineros y petrolíferos.
3) de verde dos regiones ricas en recursos agrícolas.
4) de rojo dos regiones rica en recursos ganaderos.
27
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
COMPROMISO
Busco en la sopa de letras el nombre de seis recursos importantes producidos en nuestro país. Luego, utilízalos para
completar las oraciones que aparecen a continuación.
C
E
S
P
E
J
O
S
I
A
S
O
N
O
E
L
O
R
T
E
P
O
N
P
O
S
E
E
C
A
N
A
C
O
E
S
M
E
R
A
L
D
A
S
C
R
I
A
N
N
F
A
I
N
A
E
A
M
S
O
L
E
S
A
L
P
R
T
A
B
L
A
R
I
L
O
A
E
A
R
E
C
U
R
S
O
S
P
T
A
S
A
O
N
A
N
A
B
S
C
O
L
O
M
B
I
A
N
O
S
28
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3






Colombia es un gran explotador de ___________________, que se extrae de yacimientos en Arauca y Casanare.
las ______________________ obtenidas en las minas de muzo, en Boyacá, son de gran calidad.
en el Urabá antioqueño se produce _____________________ para la exportación.
en zona cundiboyacense se produce ___________________ de diversas clases.
en la guajira se extraen grandes cantidades de ___________________________.
nuestro ______________________ es apetecido en todo el mundo por su sabor y aroma.
ENCUENTRO PEDAGOGICO N° 2
LA MATERIA
A tu al redor hay variedades de objetos y de sustancias.
Todos estos objetos y sustancias están formados por materia. El agua, el aire. Los árboles y todos los seres vivos
están formados por materias.
Materia es todo lo que ocupa un lugar en el espacio y tiene masa.
CAMBIO FÍSICO DE LA MATERIA
Todo lo que podemos ver, el sol, el agua, las rocas, nuestro propio cuerpo, y los objetos que construimos, están
hechos de materia. Toda la materia que existe a nuestro alrededor experimenta cambios continuamente. Unos de
estos cambios son los cambios físicos.
Los cambios físicos son aquellos en los que no cambia la composición interna de las sustancias. Por ejemplo, cuando
trozo de vidrio se rompe en trozos sigue siendo vidrio.
Algunos ejemplos de cambio físicos son: los cambios de estado, el movimiento y la dilatación.
Los cambio de estado son los que se produce cuando la materia pasa de un estado a otro, generalmente por cambios
en la temperatura. Estos son:
 Función: paso del estado sólido al estado líquido.
 Vaporación: paso del estado líquido al estado gaseoso.
 Solidificación: paso del estado líquido al estado sólido.
 Condensación: paso del estado gaseoso al estado líquido.
 El movimiento es el cambio de posición de los cuerpos. Por ejemplo, cuando caminamos o corremos, cambiamos
de posición continuamente.
 La dilatación es el aumento de volumen que experimenta los cuerpos cuando se calientan. Por ejemplo, si abres
un hueco con una puntilla en una tapa de metal, y luego calientas la puntilla e intentas meterla de nuevo en el
hueco de la tapa, observaras que no entra, pues el calor la ha dilatado y, por lo tanto, su volumen ha aumentado.
ACTIVIDAD EN CLASE
Completa las oraciones utilizando las palabras de las claves
Dilatación
materia
temperatura
1) La __________________________ cambia constantemente.
2) La __________________________ produce cambios en las propiedades de la materia.
3) La __________________________ es el aumento del volumen de un cuerpo por efecto de la temperatura.
ACTIVIDAD DOS
Completa el siguiente cuadro.
Cambio de estado
En qué consiste
Paso de estado sólido a estado
liquido
29
Ejemplo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
El agua, al hervir, forma vapor de
agua
Condensación
Formación de hielo
ENCUENTRO PEDAGOGICO N° 3
PROPIEDADES DE LA MATERIA.
Las propiedades de la materia son las características que uno puede observar o medir en algún objeto o sustancia.
Son propiedades generales de la materia: el tamaño, la textura, el color, el peso, la masa y el volumen.
La masa: es la cantidad de materia que posee un objeto. Para medir la masa se utiliza la balanza. La unidad de
medida de la masa son: el gramo y el kilo gramo.
El peso: es la fuerza con la que la Tierra, o cualquier astro, atrae los cuerpos. A medida que un cuerpo se aleja de la
acción de la tierra, disminuye su peso. El peso se mide con el dinamómetro.
El volumen: corresponde al espacio que ocupa un cuerpo. Para medir el volumen de un líquido se utiliza la pipeta o la
probeta, y las unidades más utilizadas son los milímetros y los litros. Para medir el volumen de un sólido, como un
cubo o una esfera se utilizan fórmulas matemáticas.
Las unidades más utilizadas son los centímetros y los metros cúbicos.
ACTIVIDAD EN CLASE
Colorea de amarillo los carteles que se refieren a la masa; de verde, los que se refieren a l peso, y de azul, los que se
refieren al volumen. Luego, une con una línea.
Cantidad de materia
que posee un cuerpo.
Sus unidades de
medida son: milímetro,
litro o centímetro
cubico
Fuerza con que la
tierra, o cualquier
cuerpo celeste, e a los
objetos.
Sus unidades de
medidas son: gramos,
kilogramos o libras.
ACTIVIDAD DOS
Observación de propiedades generales
COMPLETA LA TABLA.
30
Espacio que ocupa un
cuerpo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
Objeto
Color
Olor
Forma
Textura (lisa,
áspera)
Tamaño (tan
grande
como…..)
Limón
Lápiz
Pelota
Piedra
Plastilina
COMPROMISO
1) Dibujo y pinto: una probeta, un dinámetro, y una balanza.
2) Investigo a cuanto equivale: un mililitro, un litro, un centímetro y un metro cubico.
Lugo los represento gráficamente
ENCUENTRO PEDAGOGICO N° 4
ESTADOS DE LA MATERIA
La materia se presenta en tres formas o estados, que son: solido, líquido y gaseoso.
La materia en estado sólido conserva la forma y el volumen, así se cambie de lugar. Por ejemplo, el lápiz sigue
teniendo la misma forma y ocupa el mismo volumen, aunque lo cambiemos de sitio. Los cuerpos solidos son difíciles
de comprimir. Es decir, al apretar un cuerpo sólido, su tamaño no se reduce. El lápiz, la cartuchera, el bloque de hielo
y la silla son ejemplos de cuerpos que se encuentran en estado sólido.
La materia en estado líquido: mantiene él tiene el volumen, pero no tiene la forma, sino que toma la forma del
recipiente que la contiene. Por ejemplo, al pasar un litro de gaseosa de botella a una jarra, la gaseosa toma la forma
de jarra, pero su volumen sigue siendo el mismo: un litro. La gaseosa, la leche, el jugo y el kumis se encuentran en
estado líquido.
La materia en estado gaseosa: no tiene definida ni la forma, ni el volumen. Cuando inflamos un globo de forma
alargada, el aire toma esta forma y se distribuye dentro del globo. Cuando lo pinchamos, el aire se escapa y se
esparce por toda la habitación. Por eso decimos que los gases tienden a ocupar el mayor espacio posible. El aire que
respiramos y el vapor que sale del gua cuando hierve, se encuentran en estados gaseosos.
ACTIVIDAD EN CLASE
Escribe una S si la materia se encuentra en estado sólido, una L si se encuentra en estado líquido y una G si se
encuentra en estado gaseoso.
31
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
COMPROMISO
Escribe sobre cada línea el nombre del cambio de estado
Cuando el agua se
calienta hasta herví, se
convierte en vapor de
agua, este cambio se
llama________________
Cuando el hielo se calienta,
se convierte en agua líquida;
este
cambio
se
llama___________________
__
Cuando el agua líquida se congela, se
convierte en hielo; este cambio se
llama___________________
Cuando el vapor de agua se
enfría, se convierte en agua
líquida; este cambio se
llama__________________
MEZCLAS
La mayor parte de las sustancias que existen en la naturaleza se encuentra en forma de mezclas. El aire que
respiramos es una mezcla de gases, como el oxígeno, el nitrógeno, el dióxido de carbono y el vapor de agua. Otros
ejemplos mezclas son: el agua de los mares, el suelo y los jugos.
Una mezcla es la unión de dos o más sustancia, llamadas componentes, las cuales conservan sus características
iníciales y se pueden separar con facilidad por métodos sencillos. Por ejemplo, una ensalada de frutas es una mezcla;
si no se desea comer alguna fruta, se puede separar con el tenedor.
Según el estado en el cual se encuentren las sustancias que se utilicen para formar mezclas, se pueden presentar los
siguientes casos:
 Mezcla de solido con sólido. Por ejemplo, una ensalada de verduras.
 Mezcla de solido con líquido. Por ejemplo, el agua con sal.
 Mezcla de líquido con líquido. Por ejemplo, el agua y el alcohol.
 Mezcla de líquido con gas. Por ejemplo, las gaseosas.
 Mezcla de gas con gas. Por ejemplo, el aire.
Las mezclas se pueden clasificar en homogéneas y heterogéneas.
 Las mezclas homogéneas son aquellas en las que sus componentes no se pueden distinguir a simple vista. El
aire es una mezcla homogénea.
32
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3

Las mezclas heterogéneas son aquellas en las cuales sus componentes se pueden distinguir a simple vista. Por
ejemplo, la mezcla de agua y aceite.
ACTIVIDAD EN CLASE
Completa el siguiente esquema
Son
Pueden ser
Heterogéneas
Que se caracteriza porque
que se caracteriza porque
Sus componentes no se
distinguen a simple vista
Como
Como
ACTIVIDAD DOS
Clasifica las siguientes mezclas como homogéneas o heterogéneas
Café con leche ____________________
Arroz con pollo ____________________
Alcohol ___________________________
Arroz con leche ____________________
Ensalada de fruta ___________________
gaseosa _____________________
pizza ________________________
torta de leche __________________
pastel ________________________
arroz cocido ____________________
COMPROMISO
Experimento en familia
Para aproximarme al conocimiento como científico como científico (a).
TIPOS DE MEZCLAS
Por medio de la siguiente experiencia podrás establecer diferencias entre las mezclas homogéneas y las
heterogéneas.
33
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
¿Que necesitas?
1) Un vaso pequeño.
2) Aceite de cocina.
3) Agua.
4) Colorante de alimento líquido.
5) Una cuchara.
6) Un gotero.
¿Cómo hacerlo?
1) Echar en el vaso una pequeña cantidad de agua. Luego, echar la misma cantidad de aceite.
a) Escribo lo que observo.
2) Agregas unas gotas del colorante en la mezcla de agua y aceite.
b) Escribo lo que observo.
3) Con una cuchara, empuja las gotas de colorantes hasta el agua.
A) escribo lo que observo.
Luego contesto las siguientes preguntas:
1) ¿qué tipo de mezcla forman el agua y el aceite?
2) ¿La mezcla que forma el colorante y el aceite es igual a la mezcla del agua y el aceite?
Justifico la respuesta.
3) ¿qué tipo de mezcla forma el agua y el colorante?
Explico la repuesta.
ENCUENTRO PEDAGOGICO N° 6
SEPARACIÓN DE MEZCLAS
Algunos de los métodos empleados para separar mezclas son: la decantación, la filtración, la evaporación y la
destilación.
 La decantación se emplea para separar mezclas heterogéneas de sólidos con líquidos. Por ejemplo, si se tiene
una mezcla de agua con arena, se deja en reposo durante un tiempo, hasta que los sólidos, en este caso la arena,
se depositen en el fondo del recipiente, formando capas o sedimentos. Para continuar con el proceso de
decantación, se vierte o decanta el líquido lentamente en otro recipiente para evitar que los sedimentos se agiten
y mezclen nuevamente con el agua.
 La evaporación se emplea conformadas por sólidos y líquidos, por ejemplo, para separar la mezcla formada por
sal y agua, se calienta suavemente la mezcla para que el líquido se evapore y el sólido quede en el fondo del
recipiente.
 La filtración se emplea para separar mezcla heterogéneas de sólidos y líquidos, pero utilizando un filtro, que
permite el paso del líquido y retiene las partículas sólidas.
 La destilación se utiliza para separar mezclas homogéneas de líquidos, como el alcohol y el agua. Se realiza en
un aparato llamado destilador, en el cual se calienta la mezcla, y cuando uno de los líquidos comienza a hervir, los
vapores de la sustancia que hierve primero, en este caso el alcohol, se conduce por un tubo, en donde se enfrían
y pasan al estado líquido. Este líquido se recoge en otro recipiente.
ACTIVIDAD EN CLASE
Une los metodos de la columna A con el respectivo proceso de ejecucion en la
columna B
COLUBMNA B
COLUNA A
Destilacion
Proceso de sepracion de mezclas en el
que se utiliza un filtro.
Sedimentacion
34
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
Proceso de separacion de mezclas en el
que se utiliza un destilador
Sedimentacion
Proceso de separacion de mezclas en el
que se deja la mezcla en reposo.
Evaporacion
Proceso de separacion de mezclas en el
que se utiliza la accion del calor
ACTIVIDAD DOS
Nombra el metodo de separacion que utilizarias para separar las siguientes mezclas.
Agua y aceite __________________
Alcohol y agua _________________
Tierra y agua __________________
Sal y agua ___________________
Agua y azucar _________________
Limon y agua _________________
COMPROMISO
Desarrollo mi compromiso personal y social con el medio ambiente
Es responsabilidad de todos velar vpor el cuidado de nuestro entorno y promover la participacion activa para evitar la
contaminacion.
Observa la imagen
Reflexion personal
1) ¿De que manera afecta el derrame de petroleo en el mar a los seres que alli viven?.
2) Cuando se derrama petroleo en el mar se forma una mezcla heterogenea. ¿ que acciones se puede llavar a cabo
para separar la mezcla y contrarestar el daño causado?.
Reflexion familiar.
3) Elabora con mi familia una cartelara informativa sobre las consecuencias del derrame de petroleo en el mar.
Incluye mensajes de preservacion y cuidado del medio ambiente.
ENCUENTRO PEDAGOGICO N° 6 Y 7
ENERGÍA Y MOVIMIENTO
DESAFIO
Juega con un compañero y alcanza la meta. Necesitas dos fichas de diferente color y un dado
35
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
META
9
8
1.
7
¿
6
5
4
3
2
1
SALIDA
LA ENERGIA
En unidades anteriores aprendimos que los alimentos nos brindan la energía necesaria para realizar nuestras
actividades, como correr y estudiar, también aprendimos que, gracias a la energía solar, la plata elabora su propio
alimento mediante la fotosíntesis. Entonces, ¿Qué es la energía?
La energía es la capacidad de realizar un trabajo gracias a la energía, los seres vivos pueden desarrollar sus
actividades y los objetos pueden funcionar. La energía se percibe de muchas formas por ejemplo, escuchamos el
sonido que produce la guitarra sentimos
elcalor y la luz que emite el sol, percibimos el movimiento y la electricidad son algunas de las formas como se
percibe o se manifiesta la energía.
36
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
Gracias a la energía, los vehículos pueden funcionar y los guepardos, cazar.
La energía sonora: es la que emite un cuerpo cuando vibra y produce sonido. Por ejemplo, las vibraciones de las
cuerdas vocales nos permiten producir la voz.
La energía calórica: es la que se transmite de los cuerpo caliente a los fríos cuando están en contacto. Por ejemplo,
cuando coges un recipiente caliente, tus manos sienten el calor y se calientan.
La energía lumínica: es la producida por la luz. El sol y una linterna producen energía lumínica.
La energía mecánica: es la producida por los cuerpos en movimiento. Un bus de transporte público genera energía
mecánica cuando transita por las calles de la ciudad.
La energía eléctrica: es la que proporciona la corriente eléctrica. La energía eléctrica solo pasa a través de materiales
metálicos como el cobre y el hierro. Este tipo de materiales se clasifican como buenos conductores. Existen
materiales que son malos conductores de la electricidad como el caucho y la madera.
Transformaciones de la energía
Cualquier forma de energía se puede transformar en otra. Veamos estos ejemplos
37
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
La energía eléctrica se
transforma en energía
calórica
La energía química del
carbón se transforma
en energía calórica
ACTIVIDAD EN CLASE
¿Qué tipo de energía nos proporcionan estos aparatos?
____________________
_________________
__________________
_________________
38
La energía eléctrica se
transforma en energía
lumínica
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
_________________
Recuerda que
Las pilas y baterías almacenan electricidad. Las baterías son más potentes porque son un conjunto de pilas que
funcionan como una sola. Gracias a las pilas y a las baterías se pueden utilizar muchos aparatos eléctricos donde no
hay electricidad
Escriba BC junto a los materiales que son buenos conductores y MC junto a los materiales que son malos
conductores de electricidad
COMPROMISO
PRACTICO LO A PRENDIDO
1) De acuerdo a lo visto en clase escribo que clase energía nos proporcionan estos aparatos? Dibuja los símbolos
según corresponda
Calor
Luz
Movimiento
39
Imagen
Sonido
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ENCUENTRO PEDAGÓGICO N° 8
LA LUZ Y EL SONIDO
La luz y el sonido son formas de energía.
La luz: es una forma de energía que hace visibles los cuerpos. Cuando reciben suficiente luz, puede reconocer las
formas y los colores de los cuerpos.
Los cuerpos y la luz:
Los cuerpos pueden ser luminosos o no luminosos
Los cuerpos luminosos son aquellos que desprende luz. Son cuerpos luminosos; el sol, las estrellas, los bombillos y
las linternas.
Los cuerpos no luminosos son aquellos que no desprende luz: por el contrario, reflejan la luz que les llega de otros
cuerpos. Son cuerpos no luminosos, la luna, los planetas la pared y el tablero entre otros.
A su vez, los cuerpos no luminosos pueden ser transparentes, si dejan pasar toda la luz pues les llega; translucidos, si
dejan pasar parte de la luz que les llega y opacos, si no dejan pasar la luz que les llega
Cuando la luz encuentra en su camino un cuerpo opaco, detrás de ese cuerpo se produce una zona oscura, a la que
no llega la luz, esa zona sin iluminar se denomina sombra.
El sonido es una forma de energía que se manifiesta cuando los cuerpos vibran; se pueden producir sonidos
golpeando, agitando, soplado o frotando los cuerpos.
Para que el sonido se propague, es decir, para que se escuche, tiene que viajar a través de algún material como el
aire o el agua.
Existe variedad de sonidos. Cada sonido se diferencia de los demás por su intensidad, su tono y su timbre, según la
intensidad, los sonidos pueden ser fuertes o débiles, según el tono pueden ser graves o agudos. Por el timbre
reconocemos la voz de las personas.
Practico lo aprendido.
ACTIVIDAD EN CLASE
1) Encierro, con amarillo, los cuerpo que son luminosos y con verde, los que no son luminosos.
ACTIVIDAD DOS
2. Escribe V, si el enunciado es verdadero y F, si el enunciado es falso.
a. Si no existiera la luz, no podríamos ver los cuerpos ___________
b. Los cuerpos no luminosos reflejan la luz ____________
2) Las bombillas y las linternas son cuerpos no luminosos __________
3) Es conveniente que las ventanas de las casas sean fabricadas con materiales opacos __________
COMPROMISO
Recuerda que
Cuando conectamos un aparato eléctrico a una fuente de electricidad mediante cables, hemos formado un círculo
eléctrico.
1) Con la ayuda de papa, mama, o alguien investigo cuales son los objetos tecnológicos, qué funcionan con energía
que hay en mi entorno.
Dibujo y pinto algunos de ellos.
40
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
2) Completa el mapa conceptual, utiliza las claves.
Se produce cuando
Se propaga a través de
Se diferencia de los demás por
Se produce cuando
e
Como
Recuerda que
El ser humano ha ideado muchos inventos para obtener beneficios de la luz y del sonido. La televisión, por ejemplo,
combina imágenes y sonidos. Para que una imagen llegue a tu televisor, primero se filma con una cámara de video,
esta imagen viaja a través de ondas hasta un satélite. Tel satélite envía las imágenes a un estudio, desde donde se
envía a tu televisor
3) Escriba
el
nombre
que
corresponde
a
cada
imagen
Palabras clave: cámara de video, satélite, estudio, casa
41
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ENCUENTRO PEDAGOGICO N° 9
EL SISTEMA SOLAR
El sistema solar es un conjunto de astros, entre los que se incluyen el sol, los planetas y sus satélites, los cometas, los
asteroides y los meteoritos.
EL SOL
El sol es una estrella mediana de color amarillo que está conformada por diversos gases. Alrededor del sol giran
nueve planetas, que forman el sistema solar. Entre ellos se encuentra la tierra. En el sistema solar también
encontramos
cometas,
asteroides
y
satélites,
como
la
luna.
El sol no es muy grande comparado con otras estrellas que aparecen en el firmamento. Sin embargo, comparado con
la tierra, es un millón de veces más grande que esta.
La importancia del sol para la tierra radica en que gracias a la luz y el calor que recibimos de este astro, es posible la
vida en nuestro planeta.
EL SOL Y LOS SERES VIVOS
Las plantas necesitan de la luz solar para su crecimiento y para realizar la fotosíntesis.
Los animales y el ser humano aprovechan la energía del sol a través de los alimentos que consumen. El calor y la luz
solar también son importantes.
EL SOL Y EL AIRE
El aire está conformado por una mezcla de gases que, debido al calor proveniente del sol, se calientan y se ponen en
movimiento, dando orígenes a los vientos. Gracia a los vientos se enfría el ambiente terrestre y, además, se dispersan
muchas semillas, que si caen en lugares apropiados, germinan, para dar origen a una nueva planta.
EL SOL Y EL SUELO
El suelo es la capa superficial de la tierra, allí habita gran cantidad de seres vivos, además, sirve de soporte para que
se fijen las raíces de las plantas. El suelo está conformado por arena, arcilla y restos de animales y vegetales muertos.
El sol interviene en el proceso de formación del suelo, pues gracias a su calor, junto con el agua y el viento, ayuda a
desmoronar las rocas hasta convertirlas en arena y arcilla.
EL SOL Y EL AGUA
El sol calienta el agua de ríos, Lagos, Mares y océanos, de esta manera facilita el paso del agua en estado líquido al
estado gaseoso y permite la formación de las nubes. Cuando la temperatura baja, el vapor de agua se transforma en
gotas, que caen a la tierra en forma de lluvia. Estas gotas se depositan en los ríos, lagos, mares y suelo y, allí, el calor
solar nuevamente inicia este ciclo, conocido como ciclo del agua.
ACTIVIDAD EN CLASE
Practico lo aprendido
Escribe sobre la línea el nombre de los astros.
42
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
Recuerda que
Gracias a esta estrella hay vida
en la tierra
Viajan alrededor del sol y
tiene una cola brillante
Giran alrededor del sol
ACTIVIDAD DOS
Muchos animales realizan sus actividades durante los periodos de luz, es decir, son diurnos, como las palomas y los
conejos. Otros, por el contrario, prefieren la noche, es decir, son nocturnos, como los búhos y las lechuzas
Completa el texto con la ayuda de los términos.
1) El sol, la tierra y otros astros, como planetas, asteroides, satélites y cometas, forman un conjunto que se
denomina
2) El sol, igual que las otras
que conforman el universo, desprende luz y calor.
3) La tierra recibe la luz y el calor, que son aprovechados por las
fotosíntesis. Además, el sol influye en el
para
realizar
Para que se produzcan los vientos y en el agua para que se realice _________________
COMPROMISO
Con base en la información anterior y en la ilustración, completa el cuadro.
INFLUENCIA DEL SOL
43
la
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
INFLUENCIA DEL SOL
En plantas
En animales
En el ser humano
NUCLEO TEMATICO: TECNOLOGIA E INFORMATICA
ENCUENTRO PEDAGOGICO N° 1 Y 2
 La computadora como recurso de trabajo y comunicación
 Periférico de entrada y de salida del computador
 Manejo del ratón
 Manejo del teclado
LA COMPUTADORA COMO RECURSO DE TRABAJO Y COMUICACION
¿Qué es la computadora?
La computadora también denominada computador uordenador es una máquina electrónica que recibe y
procesa datos para convertirlos en información conveniente y útil. Una computadora está formada, físicamente, por
numerosos circuitos integrados y otros muchos componentes de apoyo, extensión y accesorios, que en conjunto
pueden ejecutar tareas diversas con suma rapidez y bajo el control de un programa.
Una computadora está constituida por dos partes esenciales, el hardware, que es su composición física (circuitos
electrónicos, cables, gabinete, teclado, etcétera) y su software, siendo ésta la parte intangible (programas, datos,
información, etcétera). Una no funciona sin la otra.
Desde el punto de vista funcional es una máquina que posee, al menos, una unidad central de procesamiento,
una memoria principal y algún periférico o dispositivo de entrada y otro de salida. Los dispositivos de entrada permiten
el ingreso de datos, la CPU se encarga de su procesamiento (operaciones aritmético-lógicas) y los dispositivos de
salida los comunican a otros medios. Es así, que la computadora recibe datos, los procesa y emite la información
resultante, la que luego puede ser interpretada, almacenada, transmitida a otra máquina o dispositivo o sencillamente
impresa; todo ello a criterio de un operador o usuario y bajo el control de un programa.
El hecho de que sea programable, le posibilita realizar una gran diversidad de tareas, esto la convierte en una
máquina de propósitos generales (a diferencia, por ejemplo, de una calculadora cuyo único propósito es calcular
limitadamente). Es así que, en base a datos de entrada, puede realizar operaciones y resolución de problemas en las
más diversas áreas del quehacer humano (administrativas, científicas, de diseño, ingeniería, medicina,
44
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
comunicaciones, música, etc.), incluso muchas cuestiones que directamente no serían resolubles o posibles sin su
intervención.
Básicamente, la capacidad de una computadora depende de sus componentes hardware, en tanto que la diversidad
de tareas radica mayormente en el software que admita ejecutar y contenga instalado.
Si bien esta máquina puede ser de dos tipos diferentes, analógica o digital, el primer tipo es usado para pocos y muy
específicos propósitos; la más difundida, utilizada y conocida es la computadora Digital (de propósitos generales); de
tal modo que en términos generales (incluso populares), cuando se habla de "la computadora" se está refiriendo a
computadora digital. Las hay de arquitectura mixta, llamadas computadoras híbridas, siendo también éstas de
propósitos especiales.
Las computadoras simples son lo suficientemente pequeñas para residir en los dispositivos móviles.
Las computadoras portátiles, tales comotabletas, netbooks, notebooks, ultrabooks, pueden ser alimentadas por
pequeñas baterías. Computadoras personales en sus diversas formas son iconos de la Era de la información y son lo
que la mayoría de la gente considera como "computadoras". Sin embargo, loscomputadores integrados se encuentran
en muchos dispositivos actuales, tales como reproductores MP4; teléfonos celulares; aviones de combate, y, desde
juguetes hasta robot industriales.
ACTIVIDAD EN CLASE
De acuerdo a la gráfica anterior copio los pates del computador en el lugar correcto.
45
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
COMPROMISO
Utilizando material reciclable (cartón, icopor o madera) dejo volar mi imaginación y con la ayuda de papá, mamá,
hermano o un adulto hago una computadora.
ENCUENTRO PEDAGOGICO N° 3 Y 4
PERIFÉRICO DE ENTRADA Y SALIDA DEL COMPUTADOR
Se consideran periféricos a las unidades o dispositivos de Hardware a través de los cuales la computadora se
comunica con el exterior, y también a los sistemas que almacenan o archivan la información, sirviendo de memoria
auxiliar de la memoria principal.
También se considera periférico al conjunto de dispositivos que sin pertenecer al núcleo fundamental de la
computadora, formado por la Unidad central de procesamiento (CPU) y lamemoria central, permitan
realizar operaciones de entrada/salida (E/S) complementarias al proceso de datos que realiza la CPU. Estas tres
unidades básicas en un computador, CPU, memoria central y el subsistema de E/S, están comunicadas entre sí por
tres buses o canales de comunicación:
 Direcciones, para seleccionar la dirección del dato o del periférico al que se quiere acceder,
 Control, básicamente para seleccionar la operación a realizar sobre el dato (principalmente lectura, escritura o
modificación) y
 Datos, por donde circulan los datos.
46
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
Los periecos de entrada y salida del computador son:
 Periféricos de entrada: captan y digitalizan los datos de ser necesario, introducidos por el usuario o por otro
dispositivo y los envían al ordenador para ser procesados.
 Periféricos de salida: son dispositivos que muestran o proyectan información hacia el exterior del ordenador. La
mayoría son para informar, alertar, comunicar, proyectar o dar al usuario cierta información, de la misma forma se
encargan de convertir los impulsos eléctricos en información legible para el usuario. Sin embargo, no todos de
este tipo de periféricos es información para el usuario. Unejemplo: Impresora.
 Periféricos de entrada/salida (E/S): sirven básicamente para la comunicación de la computadora con el medio
externo.
 Periféricos de almacenamiento: son los dispositivos que almacenan datos e información por bastante tiempo.
La memoria de acceso aleatorio no puede ser considerada un periférico de almacenamiento, ya que su memoria
es volátil y temporal. Ejemplos: Disco duro, Memoria flash, Cinta magnética, Memoria portátil, Disquete,
Grabadora o lectora de: CD; DVD; Blu-ray; HD-DVD.
Los periféricos de entrada más habituales son:
 Teclado
 Ratón
 Panel táctil
 Lápiz óptico
 Palanca de mando
 Escáner Escáner de código de barras
ACTIVIDAD EN CLASE
De acurdo a los periféricos de entrada y salida vistos en clase, escojo 3 de ellos los dibujo y los pinto
COMPROMISO
1) Investigo que otros periféricos de entrada y salida del computador
Existen.
2) Dibujo y pinto 2 de ellos
47
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ENCUENTRO PEDAGOGICO N° 5 Y 6
EL RATON
MANEJO DEL RATON
El mouse o ratón es un periférico de computadora de uso manual, utilizado como entrada o control de datos. Se
utiliza con una de las dos manos del usuario y detecta su movimiento relativo en dos dimensiones por la superficie
horizontal en la que se apoya, reflejándose habitualmente a través de un puntero o flecha en el monitor.
Anteriormente, la información del desplazamiento era transmitida gracias al movimiento de una bola debajo del ratón,
la cual accionaba dos rodillos que correspondían a los ejes X e Y. Hoy, el puntero reacciona a los movimientos debido
a un rayo de luz que se refleja entre el ratón y la superficie en la que se encuentra. Cabe aclarar que un ratón óptico
apoyado en un espejo o sobre un barnizado por ejemplo es inutilizable, ya que la luz láser no desempeña su función
correcta. La superficie a apoyar el ratón debe ser opaca, una superficie que no genere un reflejo, es recomendable el
uso de alfombrillas.
ACTIVIDAD EN CLASE
Hago un breve repaso por la lectura y contesto
Deacuerdo con la explicación de la maestra y la lectura echa. Explico para qué sirve el ratón.
COMPROMISO
Utilizando cartón o icopor hago un ratón.
ENCUENTRO PEDAGOGICO N° 7 Y 8
ELTECLADO
Un teclado de computadora es un periférico, físico o virtual (por ejemplo teclados en pantalla o teclados táctiles),
utilizado para la introducción de órdenes y datos en una computadora. Tiene su origen en los teletipos y las máquinas
de escribir eléctricas, que se utilizaron como los teclados de los primeros ordenadores y dispositivos de
almacenamiento (grabadoras de cinta de papel y tarjetas perforadas). Aunque físicamente hay una miríada de formas,
se suelen clasificar principalmente por la distribución del teclado de su zona alfanumérica, pues salvo casos muy
especiales es común a todos los dispositivos y fabricantes (incluso para teclados árabes y japoneses).
48
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ACTIVIDAD EN CLASE
Dibujo y pinto el teclado en mi cuaderno.
Por ejemplo
COMPROMISO
Investigo cuales son las parte
NUCLEO TEMATICO: EDUCACION RELIGIOSA
ENCUENTRO PEDAGOGICO Nº 1:
EL NACIMIENTO DE JESÚS.
ACTIVIDAD UNO:
Se iniciará con la siguiente lectura:
―Hagamos una fiesta en familia, llega la navidad‖, dijo el Padre Denis a la comunidad del barrio el Cristal, al estar
motivando para este acontecimiento: ―Es un día muy propio para estar alegres, para participar en la Eucaristía,
sentarse a la mesa todos en familia, comunicarse con los amigos y vecinos‖.
Juan Carlos, niño de 9 años quien estuvo en la eucaristía, sugirió a sus padres que pasaran la Navidad, en la finca de
sus abuelos que está cerca de Buenaventura.
La idea del niño fue bien recibida por sus padres y hermanos, ¡así que manos a la obra! Avisaron a los abuelos,
colaboraron en la preparación de platos típicos y en la decoración. Llegada la Nochebuena, se reunieron en casa de
los abuelos, César y Margarita, sus hijos y nietos. Solamente Claudia, la hija, llegó con su familia cuando ya había
49
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
comenzado la reunión familiar y presentaron el saludo navideño que el Padre Denis había dado a todas las familias al
finalizar la Eucaristía.
Con el rezo de la novena, los villancicos, el intercambio de regalos, la narración de anécdotas, la comida, la música y
los chistes, se vivió un ambiente de alegría y gozo, inolvidables para esta familia.
ACTIVIDAD DOS:
Los estudiantes responderán las siguientes preguntas:
1. ¿ Cuáles crees que fueron las palabras del Padre Denis como saludo navideño, para todas las familias de su
comunidad?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Escribe algunos mensajes que traen las tarjetas que se intercambian las personas en la Navidad?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ACTIVIDAD TRES:
Se explicará a los estudiantes lo siguiente:
―La historia más emocionante que la Biblia cuenta, es la de Jesús. Él vino al mundo por amor a cada persona, por ti,
por mí…Nos narra este libro sagrado, que Dios movido por su gran amor, nos envió a su hijo Jesús para darle vida en
abundancia a todo el que creyera en Él.
Los primeros en recibir la Buena Noticia del nacimiento de Jesús, fueron unos pastores que pasaban la noche
cuidando sus rebaños. Una noche, se vieron iluminados por una brillante luz y en ella vieron un ángel. Los pastores se
asustaron pero él les dijo: ―No teman, les traigo una noticia que los alegrará: hoy en Belén, la ciudad de David, ha
nacido el Salvador, el Mesías‖ (Lc2, 10-11). En ese mismo instante aparecieron muchos ángeles que alababan a Dios
y exclamaban:
Cuando terminaron el canto, los ángeles subieron al cielo y los pastores se dieron prisa para ir a Belén y encontraron
a María, a José y al niño acostado en pesebre, se postraron y lo adoraron con mucho amor.
EVALUACIÒN:
Realiza un dibujo en donde puedas reconstruir el encuentro de los pastores con los ángeles y con Jesús recién
nacido.
TAREA
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué se dice que el nacimiento de Jesús es una Buena Nueva?
2. ¿S tú fueras uno de los pastorcitos, a quienes le anunciarías esta Buena Noticia?
3. ¿Qué hacen las personas de nuestra región, para expresar la alegría de la Navidad?
ENCUENTRO PEDAGOGICO Nº 2
EL NACIMIENTO DE JESÚS.
ACTIVIDAD UNO:
Entregar a los estudiantes la siguiente lectura:
En la Biblia consta que Dios había prometido enviar al Mesías y el pueblo lo esperaba como un gran Liberador de toda
esclavitud.
Este Liberador era anunciado por los Profetas como traería el amor y la paz (Is 9,5).
María también esperaba la llegada del Mesías prometido. Dios la eligió para cumplir su promesa. Ella venciendo sus
temores confió en Él y aceptó ser madre del Mesíasser madre del Mesìas
El Hijo de Dios, vino a la tierra a vivir con nosotros para darnos esta gran noticia: ―Dios nos quiere mucho‖ (1 Jn 4,99).
A este acontecimiento se le llama el misterio de la Encarnación, porque indica que Jesucristo asumió nuestra
50
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
naturaleza humana, o como dice la Biblia nuestra carne humana, para referirse no sólo al cuerpo sino a todo el ser
humano.
Con su nacimiento han empezado los tiempos nuevos en los que se motiva a todos a la construcción de la justicia y la
paz; Dios encontró su alegría al dar a conocer a su Hijo Jesús a los humildes y sencillos, representados en los
pastores de Belén.
En el encuentro con su prima Isabel, glorifican al Señor y María canta el Magníficat con alegría y emoción (Lc 1,47).
Los cristianos creen profundamente que el reino que nació de la Virgen María en Belén, es el Mesìas que Dios
prometió enviar para salvar y traer el amor y la paz al mundo. Por eso el proclamar el Credo dicen: ―creo en
Jesucristo, su único Hijo, que nació de santa María Virgen‖.
ACTIVIDAD DOS:
Escribe con tus propias palabras lo que entendiste de la lectura y escríbele una oración a Dios dándole gracias por la
manifestación de su amor al hacerse hombre igual que nosotros para redimirnos del pecado cometido por nuestros
primeros padres.
Luego se les presentará un video sobre el Nacimiento de Jesús.
EVALUACIÓN:
A continuación tienes un cuadro con números del 1 al 4 tanto en sentido vertical como horizontal, cada uno tiene una
palabra; reúne las palabras que correspondan a los números iguales y escribirlas en las líneas en blanco, así formarás
una frase relacionada con el nacimiento de Jesús. En el inicio de cada frase encuentras una pista.
4
LOS
2
HIZO
3
RECIBIERON
LOS
3
ES
1
LA
2
1
NAVIDAD
3
PASTORES
4
DIOS
51
DIOS
2
ÀNGELES
4
EXPRESAR
1
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
CARIÑO
1
4
CON
1
JESÙS
2
MESÌAS
JESÛS
3
ANUNCIARON
4
ENVIAR
2
DEL
3
LA
4
1
GRACIAS
PROMESA
2
1
A
4
ALEGRÌA
3
NACIMIENTO
MUNDO
2
3
LA
NOTICIA
3
AL
2
DARLE
1
4
SALVACIÒN
Nº. 1: Navidad es----------------------- ----------------- --------- -----------------------y --------------------- ------------Nº 2: Dios hizo ------------------ ------------------de------------------------ ----------- ---------------------al--------------Nº 3: Los pastores -------------- ------------ ---------------- ------------- ----------------------de ------------------------Nº 4: Los ángeles de --------------------- ------------------------ --------------- ------------------ --------- -------------TAREA:
Elabora una cartelera alusiva a la Navidad.
ENCUENTRO PEDAGOGICO Nº 3
JESÚS COMPARTE LA ALEGRÍA DE LAS FIESTAS DE SU PUEBLO.
ACTIVIDAD UNO:
Se iniciará con la siguiente lectura:
El matrimonio feliz
Luz Mery y José Luis, mi tío, ya llevaban varios años de novios y decidieron casarse; hicieron el curso de preparación
para el matrimonio y fueron a la Parroquia a la que pertenecen para culminar detalles de la boda. Sólo les faltaban los
niños para llevar las argollas; así que mi prima y yo nos ofrecimos y nos preparamos.
Al llegar al templo, nos sorprendió su decoración, había flores y música, todos estaban felices; al entrar los
aplaudieron, el Párroco los acogió cariñosamente e inició la Eucaristía.
En el momento de la celebración del sacramento, el Padre Javier les hizo unas preguntas, los invitó a expresar
públicamente su decisión de amarse el uno al otro. Con el símbolo de las argollas que se colocaron mutuamente los
motivó a permanecer siempre fieles y los bendijo diciendo: ―lo que Dios ha unido que no lo separe elhombre‖.
Terminada la ceremonia, continuamos festejando a los recién casados.
Terminada la lectura se entablará un diálogo a partir de la misma.
ACTIVIDAD DOS:
1.- Lee: ¿qué dice el texto?
"En aquel tiempo, había una boda en Caná de Galilea y la madre de Jesús estaba allí; Jesús y sus discípulos estaban
también invitados a la boda. Faltó el vino y la madre de Jesús le dijo: "No les queda vino". Jesús le contestó: "Mujer,
déjame, todavía no ha llegado mi hora". Su madre dijo a los sirvientes: "Haced lo que él os diga". Había allí colocada
seis tinajas de piedra, para las purificaciones de los judíos, de unos cien litros cada una. Jesús les dijo: "Llenad las
tinajas de agua". Y las llenaron hasta arriba. Entonces les mandó: "Sacad ahora, y llevádselo al mayordomo". Ellos se
lo llevaron. El mayordomo probó el agua convertida en vino sin saber de dónde venía (los sirvientes sí lo sabían pues
habían sacado el agua), entonces llamó al novio y le dijo: "Todo el mundo pone primero el vino bueno y cuando ya
están bebidos el peor; tú en cambio has guardado el vino bueno hasta ahora". Así en Caná de Galilea Jesús comenzó
sus signos, manifestó su gloria y creció la fe de sus discípulos en él. Después bajó a Cafarnaúm con su madre y sus
hermanos y sus discípulos, pero no se quedaron allí muchos días".
2.- Medita / asimila: ¿qué te dice hoy la palabra?
¿Qué hubieras pensado si fueras invitado a esa fiesta? justifica tu respuesta.
3. Elabora un dibujo alusivo a la cita bíblica.
52
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
EVALUACIÒN:
Presenta tu trabajo a la profesora.
TAREA.
Investiga cuáles son los sacramentos.
ENCUENTRO PEDAGOGICO Nº 4
JESÚS COMPARTE LA ALEGRÍA DE LAS FIESTAS DE SU PUEBLO.
ACTIVIDAD Nº UNO:
Se retomará la clase anterior y se hará un conversatorio sobre lo que se trabajó para retomar el tema, es importante
recordar que Jesucristo, al igual que nosotros también participó en fiestas y su actitud fue muy acorde a la situación y
a su cultura, teniendo en cuenta otros temas que hemos visto, podemos afirmar que Jesús fue muy ético, es decir que
se sabía comportar en las fiestas, Él participa en las fiestas con alegría, respeto y devoción y con ello nos està dando
ejemplo.
ACTIVIDAD Nº DOS:
Consignar en el cuaderno lo siguiente:
Jesús comparte la alegría de las fiestas de su pueblo
Jesús participó en las fiestas religiosas de su pueblo para anunciar que con su presencia se cumple y se recibe todo lo
que se espera de Dios.
Jesús participa en las fiestas de su pueblo con alegría, respeto y devoción. Él le da sentido pleno a las celebraciones
enseñando con signos y palabras cuál ha de ser el verdadero culto a Dios.
Acostumbraba junto con sus padres, a ir cada año a Jerusalén para participar en la fiesta de Pascua (Lc 2,41); en la
víspera de una de estas fiestas, sintió que le había llegado la hora de dejar este mundo para volver al Padre y
celebró con sus discípulos, la última cena de Pascua (Jn 13,1).
En las bodas de Caná, realizó el milagro de convertir el agua en vino, para anunciar que el amor humano es pleno si
va lleno del amor de Dios.
Jesús compartía la alegría de las fiestas, su presencia era motivo de gozo y esperanza para muchos.
EVALUACIÒN:
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué Jesús celebra la cena de Pascua, solo con sus discípulos?
2. ¿Qué pasaría en Colombia si todos siguiéramos la recomendación de Jesús:―amarnos los unos a los otros?
TAREA:
Pedro y Lucía tienen diferente opinión sobre el significado de las palabras que dijo Jesús en la fiesta. Pedro expresa
que Jesús se refería a las personas que tienen sed espiritual: de su amor, de su misericordia, de su comprensión, de
su ayuda, de comprensión, de perdón, etc.
Lucía piensa que se trata de personas que tienen sed física y que necesitan un vaso con agua o un jugo, u otra
bebida.
ENCUENTRO PEDAGOGICO Nº 5
LA PASCUA DEL NUEVO TESTAMENTO.
ACTIVIDAD Nº UNO
Se iniciará con un conversatorio, invitando a los niños a que los que pertenecen a la religión recuerden en la iglesia
qué se celebra el jueves santo y a partir de este tema, es decir a partir de la última cena del Señor, se dará un espacio
para que todos los niños participen incluso se puede pedir a los niños que profesen otra religión que nos compartan lo
53
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
que hacen el jueves santo en sus respectivas iglesias. Terminado el conversatorio se explicará que Jesús fue con sus
Apóstoles a Jerusalén para celebrar la fiesta de Pascua.
Antes de sentarse a cenar, Jesús cogió un recipiente con agua y una toalla y lavó los pies a sus discípulos.
Estando en la cena, Jesús tomó un trozo de pan, dio gracias a Dios y lo partió en pedazos para compartirlo con todos
y dijo: ―Este es mi cuerpo, entregado porvosotros‖…
ACTIVIDAD Nº DOS:
Consignar en el cuaderno lo siguiente:
Jesús anunció y celebró una nueva fiesta de Pascua
La muerte y la resurrección de Jesús, le dieron un nuevo sentido a la historia, con su presencia gran parte de la
humanidad ha recibido y està viviendo su mensaje de amor.
Es por eso que los cristianos celebramos este acontecimiento del paso de la muerte de Jesús a la vida, como una
nueva fiesta de Pascua, que conmemoramos cada año en Semana Santa y cada domingo en la Eucaristía.
Jesús anunció y celebró una nueva fiesta de Pascua, para realizar el paso de la esclavitud del pecado a la libertad de
los hijos de Dios. Para perpetuar su presencia a través de la consagración del pan y el vino en la Eucaristía. Ya no es
la libertad de la esclavitud en Egipto sino de toda forma de esclavitud.
ACTIVIDAD Nº TRES:
Enseñar el canto:
LIBERTADOR DE NAZARETH
Libertador de Nazaret/ ven junto a mí/ ven junto a mí/ ven junto a mí
Libertador de Nazaret/ que puedo hacer sin ti (coro)
I
Yo sé que eres camino/ que eres la vida y la verdad
Yo sé que el que te sigue/ sabe a dónde va
Quiero vivir tu vida/ te necesito libertador
No puedo estar sin rumbo/ no puedo estar sin Dios.
EVALUACIÒN:
Tienes a continuación las fiestas que celebran los cristianos en tiempo de Pascua.
Conócelas y dibuja en el cuadro en blanco un signo que represente cada fiesta.
54
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
LA FIESTA DE
PASCUA
comienza en:
Domingo de
Resurrecciòn
Celebramos la
resurrecciòn de
Jesùs
fiesta de
Ascensiòn
celebramos la
subida
de Jesùs al cielo
Transcurren 50
dìas
termina en:
Domingo de
Pentecostès
Celebramos la
subida del
Espìritu Santo
TAREA
Cuadro comparativo de la Pascua
En este cuadro comparativo, colorea las expresiones que entiendes. Deja en blanco las que aún necesitan una mayor
explicación de tu profesor(a). Después de consultarle anota abajo lo que él o ella te dijeron.
Elementos
Antigua Pascua
Nueva Pascua
Motivo (¿Para qué?)
Autor
Libertad de la esclavitud de
Egipto
Moisés
55
Libertad de todo pecado
Cristo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
Signo
Cordero
Lugar
Efecto
Mar Rojo. Sinaí
Constitución
Como pueblo de Israel
Cristo, el cordero de Dios que
quita el pecado
Motivo (¿Para qué?)
Nuevo Pueblo: La Iglesia
--------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Si no tuviste necesidad de preguntar, felicítate escribiendo en el espacio tu nombre y la palabra “FELICITACIONES”.
ENCUENTRO PEDAGOGICO Nº 6
COMPRENSIÒN LECTORA A PARTIR DE CITAS BÌBLICAS
ACTIVIDAD Nº UNO:DIOS POR MEDIO DE SU PALABRA NOS MUESTRA EL CAMINO DE SALVACIÓN.
MOTIVACIÓN:
DINÁMICA DE LAS COMUNICACIONES:
Se pide 6 voluntarios, tres se expresaran a través de mímicas y tres de manera verbal.
Sale el primero y pide agua a sus compañeros con mímicas
Sale el segundo y pide agua a sus compañeros y los hace claramente a través de palabras.
El tercero, expresa con mímicas, cólera y enfado, indicando a todos que se vayan.
El cuarto manifiesta con palabras su enojo y dice a sus compañeros que salgan.
El quinto expresa con mímicas cariño y amor.
El sexto dice con palabras, cuánto estima y quiere a sus compañeros, les alienta y anima a seguir superándose.
Reflexionan que mensaje entendían mejor: los que se expresaban con gestos o palabras.
Descubren la importancia de la fuerza de las palabras para comunicarse entre personas.
Reflexionan: Cuando Dios quiso comunicarse con los hombres, ¿cómo lo hizo? ...
A través de su palabra, es decir, a través de la Biblia.
Escuchen con atención la siguiente lectura:
2Timoteo 3,15-16
―Además, desde tu niñez conoces la Sagradas Escrituras. Ellos te darán la sabiduría mediante la fe en Cristo Jesús.
Todos los textos de la Sagrada Escritura son inspirados por Dios y son útiles para enseñar, para rebatir, para corregir,
para guiar en el bien‖
ACTIVIDAD Nº DOS:
Para motivar más a los estudiantes en el manejo de textos bíblicos se explicará o mejor, se hará un recuento de lo que
es la biblia, porque ya en clases anteriores se había visto el tema.
Decimos que la Biblia es Palabra de Dios, porque todo lo que en ella se dijo de parte de Dios y todo es obra del
Espíritu Santo.
Por eso decimos que la Biblia nos cuenta la historia de salvación, pero paraentender lo que la Biblia nos quiere decir
tenemos que ponernos los lentes de la fe yel amor y así entenderemos clarito qué es lo quiere Dios de nosotros.
Luego se consignará en el cuaderno lo siguiente:
DIOS POR MEDIO DE SU PALABRA NOS MUESTRA EL CAMINO DE SALVACIÓN.
La Biblia sirve para crecer en la fe como lo dice la carta a Timoteo, por ello tenemos que tener abierto nuestro corazón
y mente para poder entender que es lo quiere Dios de nosotros.
A través de la Biblia, también descubrimos cuánto Dios quiere a las personas y lo importante que somos cada uno de
nosotros para él; leyendo la Biblia conocemos más de él y de Jesús. La Biblia ha sido escrita por muchas personas
que buscan a Dios de todo corazón.
56
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
Anteriormente se consideraba cuarenta y cinco libros para el Antiguo Testamento, por lo que se decía que la Biblia
tenía un total de setenta y dos libros; los especialistas en el estudio de la Biblia consideran hoy a Jeremías y
Lamentaciones como libros diferentes, por eso ahora se considera que la Biblia tiene setenta y tres libros.
MANEJO BÍBLICO.
Para utilizar la Biblia se tiene en cuenta los siguientes pasos:
1° Saber la ubicación de los libros en la Biblioteca Sagrada.
2° Conocer la abreviatura de cada libro.
3° Diferenciar capítulos de los versículos; teniendo en cuenta que los capítulos están expresados con números en
negrita o números más grandes que los versículos.
4° Saber el uso de los signos de puntuación.
EVALUACIÒN:
PRÁCTICO:
Para verificar hasta qué punto conocen los alumnos su Biblia es bueno que realicemos la siguiente práctica:
1. ¿En qué versículo aparece la idea bíblica siguiente?
- Jesús se fue al Monte de los Olivos. ............................................. Jn. 8,...........
- Yo soy la luz del mundo. ..................................................................... Jn. 8,...........
- Un sembrador salió a sembrar. ....................................................... Mc. 4,..........
- Felices los que trabajan por la paz. ................................................ Mt.5,...........
- Dios no hizo la muerte. ...................................................................... Sab.1,..........
- No sólo de pan vive el hombre. .............. ......................................... Mt. 4,..........
TAREA:
 Hacer un acróstico con la Palabra Biblia.
 Invita a tu familia a leer la Biblia contigo.
ENCUENTRO PEDAGOGICO Nº 7
COMPRENSIÒN LECTORA A PARTIR DE CITAS BÌBLICAS
ACTIVIDAD Nº UNO:
Iniciar la clase con el siguiente canto:
TU PALABRA ME DA VIDA:
Tu Palabra me da vida,
Confío en Ti Señor.
Tu Palabra es eterna,
En ella esperaré.
Dichoso el que con vida intachable,
Camina en la ley del Señor.
Dichoso el que guardando sus preceptos,
Lo busca de todo corazón.
Postrado en el polvo está mi alma,
Devuélvame la vida tu Palabra.
Mi alma está llena de tristeza,
Consuélame, Señor, con tus promesas.
ACTIVIDAD NºDOS:
Escuchemos la palabra de Dios: Lucas 1,30-33
57
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
―Pero el ángel le dijo: ―No temas, María, porque has encontrado el favor de Dios. Vas a quedar embarazada y darás a
luz un hijo, al que pondrás el nombre de Jesús. Será grande y con razón lo llamarán: Hijo del Altísimo, Dios le dará el
trono de David, su antepasado. Gobernará por siempre el pueblo de Jacob, y su reinado no terminará jamás‖. Cuando
el Ángel acabo su mensaje, la Virgen le contestó: ―He aquí la esclava del Señor hágase en Mí según tu palabra‖
(Lucas 1,38). Desde ese preciso instante tuvo lugar el hecho más trascendental en toda la historia de la humanidad:
La encarnación de Jesucristo, el hijo de Dios, que viene a la tierra para salvarnos del pecado. Transcurrido los nueve
meses Jesús nació en un humilde pesebre.
Terminada la lectura se leerà la siguiente reflexión:
Siempre sentimos el asombro de que una mujer haya podido dar al mundo al que es Dios, que haya recibido la misión
de amamantarlo como cada madre amamanta a su hijo, que haya preparado al Salvador, con la educación materna,
para su futura actividad. María ha sido plenamente madre y, por esto, ha sido también una admirable educadora. El
hecho, confirmado por el Evangelio, de que Jesús, en su infancia, les estaba sujeto (cf. Lc 2, 51), indica que su
presencia materna influyó profundamente en el desarrollo humano del Hijo de Dios. Es uno de los aspectos más
impresionantes del misterio de la Encarnación.
En la dignidad conferida de modo singularísimo a María, se manifiesta la dignidad que el misterio del Verbo hecho
carne quiere conferir a toda la humanidad.
Cuando el Hijo de Dios se abajó para hacerse hombre, semejante a nosotros en todo, menos en el pecado, elevó la
humanidad al nivel de Dios. En la reconciliación realizada entre Dios y la humanidad, Él no quería restablecer
simplemente la integridad y la pureza de la vida humana, herida por el pecado. Quería comunicar al hombre la vida
divina y abrirle el pleno acceso a la familiaridad con Dios. De este modo María nos hace comprender la grandeza del
amor divino, no sólo para con Ella, sino para con nosotros. Ella nos introduce en la obra grandiosa, con la que Dios no
se ha limitado a curar a la humanidad de las llagas del pecado, sino que le hasino que le haasignado un destino
superior de íntima unión con Él. Cuando veneramos a María como Madre de Dios, reconocemos además la
maravillosa transformación que el Señor ha otorgado a su criatura. Por esto, cada vez que pronunciamos las palabras:
"Santa María, Madre de Dios", debemos tener ante los ojos de la mente la perspectiva luminosa del rostro de la
humanidad, cambiado en el rostro de Cristo.
EVALUACIÒN:
Resuelven en tu cuaderno el siguiente crucigrama:
Horizontales:
1. Lugar donde vivía la Virgen
2. Madre de la Virgen
3. Oración que rezamos a la Virgen al medio día
4. Instante en que vino Jesús al seno de la Virgen
5. Prima de la Virgen y madre de Juan
Verticales:
1. Ángel que anunció que Juan nacería pronto
2. Padre de Juan Bautista.
3. Fiesta de la Virgen que celebramos el 8 de diciembre
4. Nombre con el que se conoce a Juan
5. Pecado que todos tenemos al nacer
58
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
2
1
3
4
5
1
2
3
4
5
TAREA:
Responde las siguientes preguntas con base en la lectura realizada en clase:
1. ¿Cuál es el nombre del pasaje bíblico?
2. ¿Cuáles son los personajes?
3. ¿Cómo se llamaba el ángel que visitó a María?
4. ¿Cuál es la mayor virtud que se destaca en María en la cita bíblica?
5. elabora un dibujo o pega una lámina alusiva a la lectura.
ENCUENTRO PEDAGOGICO Nº 8
LOS SACRAMENTOS.
ACTIVIDAD Nº UNO:
Entregar a cada niño una ficha en donde aparecen representados los sacramentos mediante dibujos y pedirles que la
observen y opinen sobre ella, el comentario puede hacerse a partir de la lámina o de alguna experiencia vivida por
algunos niños con respecto a los sacramentos ya que muchos niños han sido bautizados grandecitos.
Terminado el conversatorio, pueden pintarla lámina.
59
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
SEGUNDA ACTIVIDAD:
Se explicará a los
estudiantes que los sacramentos son signos sensibles y eficaces de la gracia, instituidos por nuestro Señor Jesucristo
para santificarnos.
Son sensibles: Se pueden tocar, ver, etc.
Son eficaces: Hacen lo que dicen. Es decir confieren verdaderamente la gracia.
¿Qué es la gracia?
Es un don sobrenatural y gratuito que Dios infunde en nuestras almas, por los méritos de Jesucristo para conseguir la
vida eterna. La gracia puede ser actual, santificante o sacramental.
La gracia actual: Es un auxilio y disposición con que Dios nos prepara para recibir la gracia santificante.
La gracia santificante: Es un don sobrenatural que nos hace justos, hijos adoptivos de Dios y herederos de la gloria.
Se recibe a través de los sacramentos. Es estar en amistad con Dios y también tenerlo por Padre. Para tener esta
gracia no hay que tener pecado mortal u original.
El pecado original se quita con el Bautismo y el mortal con la Confesión.
La gracia sacramental: Es la que otorgan los sacramentos. Cada sacramento otorga una gracia especial diferente.
Los sacramentos tienen relación con la vida. Cada uno tiene materia, forma y ministro.
Materia: Es la cosa sensible que se emplea para el sacramento.
Forma: Las palabras que se profieren para hacer el sacramento.
Ministro: Es la persona que hace o confiere el sacramento.
Como nos muestra la ficha que se les entregó, los sacramentos son siete:
1. Bautismo
2. Confirmación
3. Penitencia
4. Comunión
5. Matrimonio
6. Orden Sacerdotal
7. Unción de los enfermos
Posteriormente se consignará en el cuaderno el tema explicado.
EVALUACIÓN:
Ilustrar con un dibujo el sacramento que más te gusta. Justifica tu respuesta.
TAREA:
Elabora una cartelera en donde explique la importancia de los sacramentos en la vida de los cristianos y explícaselas
a tus compañeros la clase siguiente.
ENCUENTRO PEDAGOGICO Nº 9
LA ALIANZA DE DIOS CON LOS HOMBRES:
MOISÉS Y LA LEY O MANDAMIENTOS
ACTIVIDAD Nº UNO:
Motivación:
Se hará una introducción y a partir de citas bíblicas cortas se realizará un conversatorio Desde los tiempos más
antiguos los hombres para poder vivir en armonía con otros grupos humanos con frecuencia realizaban alianzas.
Las alianzas eran acuerdos de amistad en el que dos o más pueblos se comprometían a defenderse y ayudarse
mutuamente.
Israel, el pueblo elegido por Dios, a través, de su historia realizó diferentes alianzas con características muy
especiales.
¿Recuerdas algunas de ellas?, Coméntanos.
En esta lección conoceremos detenidamente las alianzas más importantes queDios hizo con Israel.
60
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
Y la Palabra de Dios nos dice al respecto: Jeremías 34,13―Así dice Yahvé, Dios de Israel: ―Yo hice una alianza con
sus Padres el día que los saqué de Egipto, de la casa de la esclavitud‖.
Éxodo 19,5-6. ―Ahora, pues, ustedes me escuchan atentamente y respetan mi alianza los tendré por mi pueblo entre
todos los pueblos... Los tendré a ustedes como a mi pueblode sacerdotes, y una nación que me es consagrada‖.
ACTIVIDAD DOS:
Explicar a los estudiantes lo que significa una alianza:
Una alianza es un compromiso mutuo entre personas libre. Dios escoge a Israel como a su pueblo y promete darle
una tierra; Israel se compromete obedecer a Dios.
Después de salir de Egipto, Dios entregó a Moisés, en el monte SINAÍ los diez mandamientos escritos en dos tablas
de piedra.
Luego escribir los diez mandamientos en el tablero y con la participación de los niños hacer el respetivo análisis y
consignaren el cuaderno lo siguiente:
Una alianza es un compromiso mutuo entre personas libre. Dios escoge a Israel como a su pueblo y promete darle
una tierra; Israel se compromete a obedecer a Dios.
Después de salir de Egipto, Dios entregó a Moisés, en el monte SINAÍ los diez mandamientos escritos en dos tablas
de piedra.
Los diez mandamientos manifiestan el cariño que Dios tiene a sus hijos los hombres. En ellos nos dice lo que
debemos hacer para ser felices y hacer felices a los demás. Los diez mandamientos enuncian las exigencias del amor
de Dios y del prójimo. Los tres primeros indican el modo de amar a Dios. Los otros siete, el modo de amar al prójimo.
Y se resumen en dos: Amar a Dios sobre todas las cosas y al prójimo como a uno mismo. En estos dos
mandamientos se sostienen toda la Ley de los profetas. Nuestro amor a Dios se manifiesta en el cumplimiento de los
Diez mandamientos y de los preceptos de la Iglesia.
Dios mismo dio los Diez Mandamientos a Moisés, y Jesucristo los confirmó y perfeccionó con su palabra y con su
ejemplo.
Los Diez Mandamientos de la Ley de Dios son:
1º Amarás a Dios sobre todas las cosas.
2º No tomarás el Nombre de Dios en vano.
3º Santificarás las fiestas.
4º Honrarás a tu padre y a tu madre.
5º No matarás.
6º No cometerás actos impuros.
7º No robarás.
8º No dirás falso testimonio ni mentirás.
9º No consentirás pensamientos ni deseos impuros.
10º No codiciarás los bienes ajenos.
EVALUACIÒN:
Realizan un examen de conciencia para reflexionar cómo están viviendo los tres primeros mandamientos de la ley de
Dios.
Marca la alternativa correcta:
1. ¿Qué es lo que más te gusta?
a. Jugar con mis amigos
b. Divertirme bastante
c. Tener plata
d. preocuparme de mí
e. Ser el que manda.
2. Reflexiono:
¿Amo más a Dios que lo que marqué en la pregunta anterior?, ¿Por qué?
3. Cuando hablo de Dios, ¿Cómo lo hago?
a. Con respeto
b. Con miedo
61
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
c. Con cariño.
d. Con vergüenza
e. Con burla
f. _______________
4. ¿Suelo ir a la Misa o a la liturgia los domingos?
SI
NO
A VECES
NUNCA ¿Por qué?
5. ¿Cómo le demuestras a Dios que lo amas con todo tu corazón?-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------TAREA:
1. De acuerdo a lo visto en clase responde las siguientes preguntas:
¿Basta creer para salvarse?
¿Quién dio los Diez Mandamientos?
¿Cuáles son los Diez Mandamiento de la Ley de Dios?
2. Redacta 3 compromisos que te ayuden a vivir cada día los mandamientos con màs respeto.
NUCLEO TEMATICO: CIENCIAS SOCIALES
En esta tercera unidad del área de Ciencias Sociales, el educando estará en condición de conocer e identificar, los
diferentes estados del tiempo, El variado relieve que forma la naturaleza, las diferentes estructuras de sus pisos
térmicos y el clima que arrecia con la naturaleza algunas veces destruyéndola pero al mismo tiempo permitiéndonos
dar muchos y variados frutos en nuestro país, el departamento, la ciudad y nuestro entorno.
También estará en posición de clasificar cuando es un paisaje natural y uno cultural, haciendo la diferencia entre las
zonas urbanas y rurales; señales y normas de tránsito para poder moverse en las diferentes ciudades y se enamorará
de los diferentes paisajes de sus regiones naturales las cuales han sido habitadas por los variados grupos étnicos
culturales de Colombia.
OBJETIVOS:
 Establecerá las diferencias y semejanzas que hay entre los diferentes pisos térmicos de sus país y cómo influyen
en la variedad étnica y cultural.
 Identificara las diferentes normas y señales de tránsitos para poder moverse y prevenir accidentes.
 Reconocerá cuales son y cómo se forman los desastres naturales y que influencias y consecuencias trae para el
ser humano.
 Identificara las diferencias que hay entre el clima, la flora y la fauna de nuestro país Colombia, y la variedad de
productos que se produce en sus regiones naturales.
 Reconocerá como es la hidrografía de su departamento, municipio y el país Colombia, ubicando sus afluentes.
COMPETENCIAS
 Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del paisaje, relacionando el clima y la
fauna en las actividades económicas de las personas.
 Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas.
 Establezco relaciones entre un paisaje natural y un paisaje cultural.
 Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y
modificación puedo participar (normas del hogar, código de tránsito, manual de convivencia)
 Reconozco diversas formas de representaciones de la tierra.
 Establezco relaciones entre los accidentes gráficos y su representación gráfica.
 Reconozco las características básicas de la diversidad étnica y cultural de mi comunidad en Colombia.
 Establezco relaciones entre la información obtenida en diferentes fuentes y propongo respuestas a mis
preguntas.
62
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ENCUENTRO PEDAGOGICO No, 1
ELEMENTOS CONCEPTUALES:
El clima y el relieve
Definición del clima y el relieve
EL RELIEVE
El relieve de nuestro país está conformado por distintas formas de paisaje. Estas son las principales: Montañas,
son elevaciones del terreno, cuando las montañas son pocos elevadas, reciben el nombre de cerros o colinas.
Llanuras, son tierras extensas y llanas. Cuando una llanura se encuentra muy elevada respecto del nivel del mar,
recibe el nombre de meseta. Valles, son extensiones de tierra ubicadas entre montañas o cordilleras y regadas por
un rio. Cordilleras, son conjunto de sierras que siguen una misma dirección. Macizos, son una serie de montañas no
alineadas.
CONSTRUYE LA MAQUETA DEL RELIEVE.
M ATERIALES
63
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ENCUENTRO PEDAGOGICO No 2
EL CLIMA
El clima es el resultado de la acción de los vientos, las lluvias y la temperatura en una región.
En la parte alta de las montañas, hace frio y en la parte baja de las montañas hace calor. Por esta razón, podemos
decir que existe una relación entre la altura y la temperatura: a mayor altura menor temperatura, y a menor altura,
mayor temperatura.
64
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
Latemperaturaindica el calor que hace en un lugar y momento determinado. Cuando hace calor, la temperatura es
elevada; cuando hace frio la temperatura es baja y cuando no hace demasiado frio ni demasiado calor, decimos que el
clima es templado. El clima que se da en una altura determinada recibe el nombre de piso térmico.
ACTIVIDAD No. 2
65
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ENCUENTRO PEDAGOGICO No. 3
66
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
LOS PISOS TERMICOS. Las principales alturas que se presentan en el relieve de nuestro país dan lugar a diversos
pisostérmicos. La temperatura de los pisos térmicos se mide en grados centígrados (°C). Veamos:
Clima cálido: va de 0 a 1.000 metros de altitud; su temperatura es de más de 24°C.
Clima templado: comprende de los 1.000 a los 2.000 metros de Altitud; su temperatura es de más de 18 °C.
Clima frio: de paramo y nieves perpetuas: se presentan entre los 2.000 y los 4.500 metros de altitud; su temperatura
oscila entre los 12°C y los 0°C.
Cada piso térmica presenta características diferentes de clima: temperatura, lluvia, viento; por esta razón los
habitantes de cada región se diferencian en la manera de vestir, de comer y en la construcción de sus viviendas.
Observamos también las diferentes flora y fauna que existen en nuestro país, que es muy variado.
67
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD
LA FLORA Y FAUNA DEL VALLE DEL CAUCA
BIODIVERSIDAD
El Valle del Cauca es considerado como una región rica en biodiversidad dado que alberga entre el 25% y el 50% de
las especies de fauna y el 11% de las especies de flora del país.
68
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
FLORA: El Departamento del Valle del Cauca, por su situación geográfica y características topográficas entre otras,
presenta numerosos hábitats que contienen una gran diversidad de especies de plantas que puede estar cercano a
las 5000 especies y de fauna 1326 solo vertebrados (Bolívar. 2004).
HERMOSO RELIEVE DEL VALLE DEL CAUCA: son grandes elevaciones, planicies de tierras, algunas rodeadas por
unos ríos.
FAUNA
AVES: El Valle del Cauca, uno de los departamentos con mayor número de especies por área, alberga alrededor de
725 especies de aves, exceptuando las especies marinas. Anualmente nos visitan cerca de 100 especies migratorias
latitudinales. Estas especies pasan parte del año en el trópico pero se reproducen en otras latitudes.
PECES: A la fecha se tienen reportadas alrededor de 80 especies de peces.
69
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ANFIVIOS: En el Valle del Cauca se han registrado alrededor de 130 especies de anfibios, número que tiende a
aumentar.
0
MAMIFEROS: En el Departamento existen alrededor de 210 mamíferos, terrestres y voladores. En el Valle del Cauca
encontramos algunos ejemplos como el ratón Akodonaffinis, que está registrado sólo para el occidente colombiano, o
el Mono Araña Negro distribuido sólo en Panamá, Colombia y Ecuador.
REPTILES: En la región se han registrado hasta el momento alrededor de 192 especies, entre iguanas, cocodrilos,
tortugas, culebras, lagartos, etc.
70
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
FLORA: Casi todos los grupos de plantas están representados en esta región; se encuentran desde las algas más
primitivas, musgos, colas de caballos, licopodios, helechos, pinos colombianos, hasta plantas con flores. Una de las
regiones más ricas en fauna del sur occidente colombiano, es el parque Farallones, donde existen alrededor de 80
especies de aves entre las que sedestaca: La pava, el colibrí de pico dorado, el compás, varias clases de tamgaras y
el pájaro dorado, todas, especies endémicas (únicas en el mundo). Cuentan además con el oso de anteojos y una
gran cantidad de serpientes como la verrugosa, la cabeza de candado, la terciopelo, ranas del genero Dendrobates,
considerada una de las más venenosas del mundo y el mamboré reconocido por su gran tamaño.
EL CLIMA Y EL RELIEVE DEL VALLE DEL CAUCA
EL CLIMA Y EL RELIEVE
71
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
En la Región Pacifica se encuentra la isla de Mal Pelo a 400 km de Buenaventura municipio que pertenece al
departamento del Valle del Cauca. La llanura selvática va desde donde termina el litoral hasta las estribaciones de la
cordillera occidental.
En esta subregión abundan los ríos que se forman en las laderas de la cordillera. Hace parte de esta subregión el
Valle del Calima. También hace parte de esta subregión la parte denominada de transición andina que se forma por
los ramales de la cordillera occidental hacia la costa pacífica.La temperatura promedia de la región fluctúa entre los 23
y 24 °C, que corresponde al piso térmico cálido. La humedad relativa fluctúa en el rango 65%-75%. Es una región
intertropical con dos épocas lluviosas y dos secas al año.La región esmontañosa, el clima es de páramo, frío y
secotodo el año, y solamente entre enero y febrero se presenta una corta temporada seca y calurosa.
Para investigación.
Dibuja el departamento del Valle del Cauca y en él su hidrografía.
Responde: ¿Cómo es la hidrografía del Valle del Cauca?
Enumera los ríos que cubren el departamento del Valle del Cauca.
ENCUENTRO PEDAGOGICO No. 4
INFLUENCIA DEL CLIMA
El clima ejerce influencia en la vegetación, la fauna y las formas de vida de los habitantes de cada región.-La
vegetación y los cultivos dependen del clima. En los climas cálidos y lluviosos predomina la vegetación selvática, con
árboles maderables, de caucho y palma. En los climas fríos son comunes el frailejón y el siete cuero. El arroz solo
se cultiva en climas cálidos, el café, en climas templados, ylos papas en clima fríos.
-Los animales como las serpientes, caimanes y lagartos habitan las tierras cálidas. En las tierras frías son comunes
los roedores, el ganado lechero y el lanar como las ovejas. El ser humano busca clima con temperaturas suaves,
aguas abundantes y tierras aptas para cultivar.
72
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
Realiza la siguiente actividad.
Observa la información en los pisos termicos y colorea V si la información es verdadera y F, si es falsa.
V
F
1-El clima no influye en la forma de vida de las personas.
2-El ganado lechero y lanar se desarrolla mejor en las tierras frías.
3-Los cultivos de café y naranja son comunes en los climas cálidos.
4-El ser humano posee costumbres diversas de acuerdo con el clima
En el que vive.
73
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
Escribe correctamente los enunciados que señalaste como falsos.
________________________________________________________________________________.______________
__________________________________________________________________.
-_____________________________________________________________________________.
Traza una línea a la respuesta correcta.
La región del
departamento del
Valle
De paramo, frio y seco
El clima todo el año es
Es montañosa y relieve variado
El departamento del
Valle es muy rico
Fluctúa entre los 23 y 24°C,
grados, que corresponde al piso
térmico cálido.
La temperatura del
departamento
En biodiversidad de flora y fauna
De acuerdo a la lectura anterior. Responde:
¿El clima de la región Pacifica, donde esta ubicado el departamento del Valle del Cauca es de_________________, ____________ y _______________.
Corresponde al piso térmico _____________ y es una región _____________________.
Hay abundante biodiversidad de -____________, y _____________________________.
ENCUENTRO PEDAGOGICO No 5
LOS RECURSOS NATURALES Y LA ECONOMIA
Gracias a la existencia de los recursos naturales como la vegetación, el suelo y el agua en cada uno de los pisos
térmicos, la producción agrícola, ganadera y minera en nuestro país se diversa y es abundante.Colombia posee
recursos naturales de diferentes clases.
Recursos renovables. Cuenta con amplios bosques, selvas y variedad de cultivos. Ade4mas de recursos como la
ganadería y la pesca.
Recursos no renovables. Son los minerales y las fuentes de energías. Entre los minerales encontramos el oro, las
esmeraldas, el hierro, el platino; entre los energéticos están el petróleo, el gas natural y el carbón.
Tantos los recursos naturales renovables como los no renovables constituyen nuestra riqueza y, por esta razón,
determinan la economía de nuestro país.
74
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ENCUENTRO PEDAGOGICO No. 6
CLASES DE PAISAJES
PAISAJE NATURAL.
Es aquel que no ha sido modificado por el ser humano. En este tipo de paisaje hay abundancia de plantas, de
animales y de fuentes de agua.
PAISAJE CULTURAL.
En el paisaje cultural que ha sido alterado por la acción del ser humano, pues a medida que la población aumenta, el
paisaje natural desaparece.
Hacer una inducción sobre Buenaventura.
75
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
PAISAJE RURAL. Estos paisajes están formadospor extensas zonas de tierras localizadas lejos de las poblaciones.
Las zonas rurales están generalmente localizadas por veredas, tiene pocos habitantes, que se dedican a la agricultura
y a la ganadería. Sus casas están distantes una de otras y están comunicadas por medio de caminos. Sus habitantes
utilizan caballos, camperos o camiones como medios para transportar los productos de las cosechas o el ganado.
PAISAJE URBANO. El paisaje urbano o las zonas urbanas están organizados en barrios. Los barrios forman las
ciudades. Estas zonas son grandes y están habitadas por numerosas personas, quienes trabajan en fábricas,
oficinas, hospitales, etc. En las ciudades hay muchas casas, edificios, centros comerciales, parques, iglesias, calles
amplias y grandes avenidas por donde circula la gente en diferentes medios de transporte.
76
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
EL CENTRO URBANO. Los centros urbanos están formados por:
Zonas residenciales: en estos lugares vive la mayor parte de la población; estas zonas comprenden los barrios.
Zonas industriales: en ellas se encuentran las fábricas.
Zonas comerciales: Estas zonas están formadas por almacenes, bancos y oficinas.
Zonas recreativas: están conformadas por los lugares como parques, coliseos y estadios.
Zonas culturales: están conformados por museos, bibliotecas, colegios, escuelas, universidades y teatros.
Realiza la siguiente actividad.
77
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ENCUENTRO PEDAGOGICO No 7
Las calles, las carreras y las avenidas
En los pueblos y en las ciudades hay calles y carreras. Generalmente, las calles van de oriente a occidente, y las
carreras, de norte a sur. Las calles o las carreras muy amplias por donde circulan muchos vehículos y peatones,
reciben el nombre de avenidas.
Las calles tienen calzadas y aceras. Las calzadas están ubicadas en la parte central de la calle y por ellas circulan los
vehículos. Para cruzar la calzada los peatones deben utilizar el paso de cebra o el puente peatonal. Las aceras están
a los lados de la calzada, por ella circulan los peatones.
78
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ENCUENTRO No. PEDAGOGICO N° 8
Las señales y las normas de tránsito.
Las señales de tránsito sirven para organizar la circulación en las vías públicas. Las señales de tránsito son de tres
clases:
Reglamentarias: Son de color negro sobre fondo blanco y borde rojo. Tienen forma circular y su cumplimiento es
obligatorio; por ejemplo, pare, dirección prohibida etc..
79
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
Preventivas: Son de color negro sobre fondo amarillo. Su forma es un rombo y su objetivo es prevenir accidentes;
por ejemplo, cruce peligroso, curva a la izquierda etc…
Informativas: Son de color blanco sobre fondo azul. Informan sobre la ubicación de un lugar.
Después de la lectura realiza el siguiente taller.
80
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ENCUENTRO PEDAGOGICO No. 8
81
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
Los desastres naturales
Son desastres causados por fenómenos de la naturaleza, como por ejemplo: como por ejemplo los terremotos o
sismos, las inundaciones, los derrumbes, los maremotos etc..
Los derrumbes son movimientos bruscos de la corteza terrestre, en las que se deslizan las capasmás superficiales de
la tierra. A pesar que los desastres naturales no se pueden predecir, debemos aprender a vivir con la posibilidad de
que sucedan en cualquier momento.
Antes de un desastre natural debemos:



Conocer los lugares más seguros de la casa y del colegio.
Tener preparado un equipo básico (radio, pito, botiquín, extintor y linterna).
Realizar simulacros.
Durante un desastre natural debemos:
 Dirigirnos a un lugar seguro o a un campo abierto.
 Evitar el pánico.
Después de un desastre natural debemos:
 Revisar si hay personas heridas
 Utilizar señales sonoras o visibles, en caso de encontrarnos atrapados.
 Calmar a las personas que estén alteradas.
 Dirigirnos hacia un sitio seguro.
COMPROMISO
Investiga.¿Cuáles son y en qué lugarde tu región Pacifica, tu departamento Valle, tu ciudad buenaventura, y tu país
Colombia, han ocurrido desastres naturales?
¿Cuáles y quienes son las entidades encargada de velar porque dicho fenómenos causados por la naturaleza se
soluciones bien?
LAS REGIONES NATURALES
Regiones de Colombia
Colombia es un país donde apreciamos distintas formas de paisaje. Por esta razón podemos disfrutar de diversidad de
climas y, además obtener beneficios de las diferentes especies de flora y fauna.
Gracias a esta diversidad, en Colombia se distinguen seis regiones naturales,que presentan características diferentes
de relieve, clima, flora y fauna.
Estas regiones son: Andina, Caribe. Pacifica, Orinoquia, Amazonia e Insular.
82
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ENCUENTRO PEDAGOGICO No. 9
Región Andina
La Región Andina abarca la cordillera Occidental, Central y Oriental y los valles de los ríos Magdalena y Cauca. En
el sur de la región se encuentran algunos volcanes como Chile, Cumbal, y Galera. Las actividades económicas de la
región son agricultura, la industria, la ganadería y el comercio. Se destacan los cultivos de café, papa, caña de
azúcar, la ganadería lechera.
En la región se encuentran las principales vías fluviales del país: los ríos Magdalena y Cauca. La mayor parte de la
población trabaja principalmente en fábricas, educación, salud, comercio, restaurantes, seguridad, agricultura,
ganadería, avicultura y minería.En esta región el desempleo es grande debido a crecimiento desordenado de las
ciudades y a los problemas de desplazamiento.
83
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
Región Caribe e Insular
La región Caribe está ubicada al norte del país, entre la costa Atlántica y las ultimas elevaciones de las tres
cordilleras.
En el paisaje de esta región se puede apreciar:
-La costa, que es el contacto entre la tierra y el mar.
-Una zona desértica en la Guajira.
-La Sierra Nevada de Santa Marta.
-Las llanuras y los valles que bordean los ríos y las ciénagas.
Las actividades económicas de la región son la ganadería, la pesca, los cultivos de banano, algodón, arroz y la
exportación de sal y carbón. El turismo produce los mayores ingresos de la región. Los habitantes de la región se
ocupan en fábricas, comercio, salud, educación, pesca y en los puertos; otros, en la agricultura, ganadería y minería.


En esta región, el rio Magdalena es una de las principales vías de transporte.
En la región Caribe se encuentran los picos Cristóbal. Colon y Simón Bolívar, que son los más altos del país.
84
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3

La parte Insular está conformado por las islas y los islotes en los dos océanos: San Andrés, Providencia y Santa
Catalina, en el Atlántico; Gorgona, Gorgonilla y Mal pelo, en el Pacifico.
Región Pacifica
 La región está comprendida entre la cordillera occidental y el océano Pacifico; en el norte limita con la serranía del
Darién.
 En el paisaje de esta región se pueden apreciar.
 La costa.
 Una llanura selvática, baja y cenagosa al sur.
 La serranía del Baudo y los valles de los ríos Atrato y San Juan.
 Grandes extensiones de bosque húmedos.
Por estar al nivel del mar presenta temperaturas muy altas. Es una de las regiones más lluviosas del mundo. Las
principales actividades económicas de la región Pacifica son la producción de banano, en la región de Urabá, y la
explotación del oro y platino, y como también un puerto marítimo en Buenaventura, que permite la exportación e
importación de mercancías dentro y fuera del país.
85
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
Región de la Orinoquia
Esta región está ubicada en las laderas de la cordillera Oriental y las riberas de los ríos Orinoco, Cauca y Guaviare; la
atraviesa el rio Meta.
Presenta clima cálido. Allí se encuentra la serranía de la Macarena que es una de las reservas naturales de nuestro
país, santuario de flora y fauna.
La ganadería es la actividad económica más desarrollada; además, se destaca la producción petrolera de Caño Limón
y Cusiana.
Los ríos son las principales vías de comunicación, pues las carreteras construidas son pocas. Parte de los habitantes
de esta región cultivan palma africana, cacao, sorgo y arroz; otros trabajan en las minas o en la pesca.
La mayor parte de la población se concentra en Villavicencio, su principal centro urbano.
86
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
Región de la Amazonia
Esta región es plana y selvática en su mayor parte, posee clima cálido y húmedo con lluvias frecuentes. En ella
sobresalen algunos cerros y serranías como Araracuara y Chiribiquete.
El rio Caquetá atraviesa la región. Es una región rica en especies animales, entre ellas pájaros, delfines rosados y
monos, etc.
La actividad económica se centra en la explotación de petróleo y madera, y en la pesca. Las condiciones climáticas no
favorecen el desarrollo de la agricultura, pues es una región poco habitada y con escasas vías de comunicación.
La gente de la región se dedica a la caza, la pesca, a cultivar productos como la yuca brava y a la explotación del
caucho.
87
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
88
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
89
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
Realiza la siguiente actividad.
90
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
NUCLEO TEMATICO: EDUCACION FISICA
ENCUENTRO PEDAGÓGICO # 1
Iniciación Básica al rollo adelante
1. Procedimiento para ejecutar el rollo de gimnasia, ir en frente, a la superficie en la cual vas a ejecutar el rollo
frontal.
91
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
2. elevar los brazos de frente a la altura y amplitud de los hombros.
3. doblar las rodillas e inclinar el tronco hacia adelante, colocando las manos sobre la superficie en la cual se va a
rodar.
4. proyectar la mirada hacia el ombligo, ubicando la cabeza hacia el interior de tu cuerpo.
5. extender las rodillas y elevar la cadera, a la vez que se hace un salto lo suficiente para ayudar a girar el cuerpo.
6. levantarte, llevando las manos hacia el frente y mediamente para atrás.
ESTÁNDAR:
Ejecuto adecuadamente ejercicios físicos relacionados con el rollo de la mini gimnasia hacia adelante
progresivamente.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Desarrollo el pensamiento a través del uso adecuado de la noción, la proposición y algunos operadores del M.O.L,
textos relacionados de la gimnasia
COMPETENCIAS:
Competencia motriz percibir, analizar, comprehender, interpretar, Competencia expresiva corporal ejercitar, aplicar,
ejecutar, realizar, Competencia Axiológica corporal reconocer, valorar, relacionar, sensibilizar, desarrollar, escuchar,
disfruta
ACTIVIDAD INDIVIDUAL:
1. Efectuó movimientos de adelante hacia atrás recogido únicamente sobre mi espalda, en manera de balancín,
sobre una colchoneta.
2. realizo el rollo hacia adelante tal y como lo aprendí en las instrucciones que dio el profesor.
3. realizo el rollo adelante luego camino 5 pasos y realizo de nuevo el rollo hacia adelante.
ACTIVIDAD GRUPAL:
En grupo de 6 estudiantes se realiza los ejercicios ya emitido por el docente
Realizamos un rolo y carreras de 30 y 40 metros.
ACTIVIDAD PARA LA CASA:
Consultar, ¿cuales son los tipos de gimnasia y cuales son su definición?
EVALUACIÓN:
Se realizara la técnica de la observación y la participación activa y asertiva individual y grupal, cada vez que se
realicen las actividades deportivas, recreación y culturales.
ENCUENTRO PEDAGÓGICO # 2
Iniciación Básica al rollo atrás
ESTÁNDAR:
Ejecuto adecuadamente ejercicios físicos relacionados con el rollo de la mini gimnasia hacia adelante
progresivamente.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Desarrollo el pensamiento a través del uso adecuado de la noción, la proposición y algunos operadores del M.O.L,
textos relacionados de la gimnasia
COMPETENCIAS:
Competencia motriz percibir, analizar, comprehender, interpretar, Competencia expresiva corporal ejercitar, aplicar,
ejecutar, realizar, Competencia Axiológica corporal reconocer, valorar, relacionar, sensibilizar, desarrollar, escuchar,
disfrutar.
92
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ACTIVIDAD INDIVIDUAL:
De acuerdo a las instrucciones dadas por el docente, se realizara ejercicios a través de las gimnasias, con el objetivo
de que cada estudiante repita cada uno 6 veces las figuras que aparecen en la hoja numero 2.
ACTIVIDAD GRUPAL.
En grupo de dos estudiantes se realizaran 10 veces cada ejercicio en las imágenes 2-6
ACTIVIDAD PARA LA CASA:
1. consultar la importancia de la mini gimnasia
2. ¿cuál es la importancia de la práctica de la gimnasia?
EVALUACIÓN:
Se realizara la técnica de la observación y la participación activa y asertiva individual y grupal, cada vez que se
realicen las actividades deportivas, recreación y culturales.
ENUUENTRO PEDAGÓGICO # 3
Iniciación Básica rollo adelante y atrás
ESTÁNDAR:
Ejecuto adecuadamente ejercicios físicos relacionados con el rollo de la mini gimnasia hacia adelante
progresivamente.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Desarrollo el pensamiento a través del uso adecuado de la noción, la proposición y algunos operadores del M.O.L,
textos relacionados de la gimnasia
COMPETENCIAS:
Competencia motriz percibir, analizar, comprehender, interpretar, Competencia expresiva corporal ejercitar, aplicar,
ejecutar, realizar, Competencia Axiológica corporal reconocer, valorar, relacionar, sensibilizar, desarrollar, escuchar,
disfrutar.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL:
Cada estudiante demostraran sus habilidades y destrezas a través de la ejecución de cada ejercicio dado por el
docente.
ACTIVIDAD GRUPAL:
Formaran grupo de 4 estudiantes para la realización de cada uno de los ejercicios que aparecen n la figura número 8,
donde el grupo perdedor se doblara en cant5idad de ejercicios.
ACTIVIDAD PARA LA CASA:
Consultar cuales son los procedimientos para realizar la vertical de cabeza.
EVALUACIÓN:
se realizara la técnica de la observación y la participación activa y asertiva individual y grupal, cada vez que se
realicen las actividades deportivas, recreación y culturales.
ENCUENTRO PEDAGÓGICO # 4
Iniciación Básica de Split y esparranca.
Separación de piernas, una hacia adelante y otra hacia tras formando un ángulo de 180 grados caracterizar el Split,
que es un ejercicio básico de la gimnasia.
93
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ESTÁNDAR:
Ejecuto adecuadamente ejercicios físicos relacionados con el rollo de la mini gimnasia hacia adelante
progresivamente.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Desarrollo el pensamiento a través del uso adecuado de la noción, la proposición y algunos operadores del M.O.L,
textos relacionados de la gimnasia
COMPETENCIAS:
Competencia motriz percibir, analizar, comprehender, interpretar, Competencia expresiva corporal ejercitar, aplicar,
ejecutar, realizar, Competencia Axiológica corporal reconocer, valorar, relacionar, sensibilizar, desarrollar, escuchar,
disfrutar. Actividad individual:
ACTIVIDAD GRUPAL:
En grupo de dos estudiantes, realizaran los siguientes ejercicios: la rodilla y el empeine se debe llevar atrás
apoyándose en el piso para realizar correctamente los ejercicios asignados por el docente, en grupo de cuatro
estudiantes, realizarán; 4 series de 15 repeticiones a fondo de movimientos descendente laterales, 16 veces por cada
lado.
1. realiza impulso hacia la pared con la pierna totalmente extendida y ejerciendo presión hacia abajo, luego cambio
de pierna.
2. Efectuó una caminata por toda la cancha de basquetbol realizando el anterior ejercicio
3. Trato de realizar un Split completo esforzando solo hasta donde pueda lograrlo.
4. Realizamos trotes, realizando un salto en Split cada 5 metros.
ACTIVIDAD PARA LA CASA:
Con la ayuda de papa y mama, efectuó 4 series de 15 repeticiones impulsando la pierna hacia el suelo y sin
sostenerme de las rodillas.
EVALUACIÓN:
Se realizara la técnica de la observación y la participación activa y asertiva individual y grupal, cada vez que se
realicen las actividades deportivas, recreación y culturales.
ENCUENTRO PEDAGÓGICO # 5
INICIACIÓN BÁSICA MEDIA LUNA
1. Piernas separadas el ancho de hombros, brazos elevados por encima de la cabeza
2. Colocado en forma lateral sobre una línea, apoyar altamente una mano, luego la otra hasta quedar en vertical,
mientras sigue el movimiento finalizando con el apoyo de un pie y luego el otro
3. Tanto los brazos como las piernas deben estar totalmente extendidos a lo largo del ejercicio
ESTÁNDAR:
Ejecuto adecuadamente ejercicios físicos relacionados con el rollo de la mini gimnasia hacia adelante
progresivamente.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Desarrollo el pensamiento a través del uso adecuado de la noción, la proposición y algunos operadores del M.O.L,
textos relacionados de la gimnasia
COMPETENCIAS:
Competencia motriz percibir, analizar, comprehender, interpretar, Competencia expresiva corporal ejercitar, aplicar,
ejecutar, realizar, Competencia Axiológica corporal reconocer, valorar, relacionar, sensibilizar, desarrollar, escuchar,
disfrutar.
94
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ACTIVIDAD INDIVIDUAL:
Sin la ayuda de ningún compañero efectuó la media luna
ACTIVIDAD GRUPAL:
Con la ayuda de un compañero efectuó la media luna, Efectuó la media luna repetidamente.
ACTIVIDAD PARA LA CASA:
Con la ayuda d un mayor, realiza un circuito con lo aprendido en el periodo.
EVALUACIÓN:
se realizara la técnica de la observación y la participación activa y asertiva individual y grupal, cada vez que se
realicen las actividades deportivas, recreación y culturales.
ENCUENTRO PEDAGÓGICO # 6
Iniciación Básica de manos en la gimnasia
Es una especialidad exclusiva para damas, quiere soltura y gracia de movimientos logrados solo con la practica tenaz,
lo cual hace posible el incremento de la capacidades física, se practica usando diferentes objetos, como aro, pelota,
cuerda, clavas y listón, acompañado de música, en un área similar a la de gimnasia a manos libres; la participante
utilizara solo unos de los objetos antes mencionados. Este tipo de gimnasia debe iniciarse con actividades de
gimnasia básica.
ESTÁNDAR:
Ejecuto adecuadamente ejercicios físicos relacionados con el rollo de la mini gimnasia hacia adelante
progresivamente.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Desarrollo el pensamiento a través del uso adecuado de la noción, la proposición y algunos operadores del M.O.L,
textos relacionados de la gimnasia
COMPETENCIAS:
Competencia motriz percibir, analizar, comprehender, interpretar, Competencia expresiva corporal ejercitar, aplicar,
ejecutar, realizar, Competencia Axiológica corporal reconocer, valorar, relacionar, sensibilizar, desarrollar, escuchar,
disfrutar.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL:
Lanzar aro hacia arriba sin dejarlo caer, esta actividad se realiza por 15 veces seguido.
Lanzo un aro hacia arriba, lanzo una medialuna y trata de atraparla
ACTIVIDAD GRUPAL:
En grupo realizaran lanzamientos de aros sin dejarlo caer y el grupo que menos errores cometa es el ganador de la
actividad.
ACTIVIDAD PARA LA CASA:
Averigua los nombres de cada uno de los elementos que se utilizan en la gimnasia rítmica y gimnasia básica.
EVALUACIÓN:
Se realizara la técnica de la observación y la participación activa y asertiva individual y grupal, cada vez que se
realicen las actividades deportivas, recreación y culturales.
ENCUENTRO PEDAGÓGICO # 7
Iniciación Básica de manos y pies.
95
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
La habilidad para equilibrarse en vertical de manos será posteriormente de gran utilidad para la realización de otros
ejercicios, algunos de ellos con mayor grado de dificultad como: la rueda de carro, los saltos sobre las manos, el arco
al frente y atrás, entre otros.
Con la práctica de vertical de manos se estimulan las capacidades físicas de fuerza y flexibilidad la dificultad en la
enseñanza-aprendizaje del vertical de manos se basa en que al adoptarse una posición invertida y poco común en los
individuos, cambia en estos su perspectiva de equilibrio, orientación y ubicación.
ESTÁNDAR:
Ejecuto adecuadamente ejercicios físicos relacionados con el rollo de la mini gimnasia hacia adelante
progresivamente.
Indicador de desempeño:
Desarrollo el pensamiento a través del uso adecuado de la noción, la proposición y algunos operadores del M.O.L,
textos relacionados de la gimnasia
COMPETENCIAS:
Competencia motriz percibir, analizar, comprehender, interpretar, Competencia expresiva corporal ejercitar, aplicar,
ejecutar, realizar, Competencia Axiológica corporal reconocer, valorar, relacionar, sensibilizar, desarrollar, escuchar,
disfrutar. Actividad individual:
ACTIVIDAD PARA LA CASA:
 Colorea de azul la respuesta a: ¿Que otros ejercicios de la palada de manos?
 Colorea de rojo la respuesta a:¿ Que capacidades físicas estimulan la parada de manos?
 Colorea de verde la respuesta a: ¿en la parada de manos el equilibrio es distinto?
EVALUACIÓN:
se realizara la técnica de la observación y la participación activa y asertiva individual y grupal, cada vez que se
realicen las actividades deportivas, recreación y culturales.
ENCUENTRO PEDAGÓGICO # 8
Iniciación Básica de manos y pies.
La habilidad para equilibrarse en vertical de manos será posteriormente de gran utilidad para la realización de otros
ejercicios, algunos de ellos con mayor grado de dificultad como: la rueda de carro, los saltos sobre las manos, el arco
al frente y atrás, entre otros.
Con la práctica de vertical de manos se estimulan las capacidades físicas de fuerza y flexibilidad la dificultad en la
enseñanza-aprendizaje del vertical de manos se basa en que al adoptarse una posición invertida y poco común en los
individuos, cambia en estos su perspectiva de equilibrio, orientación y ubicación.
Es conveniente apoyarse con música, de preferencia instrumental y típica de alguna región, con una duración mínima
de 3 minutos; la ejecución se favorece considerablemente si los temas seleccionados son del gusto de los
participantes.
ESTÁNDAR:
Ejecuto adecuadamente ejercicios físicos relacionados con el rollo de la mini gimnasia hacia adelante
progresivamente.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Desarrollo el pensamiento a través del uso adecuado de la noción, la proposición y algunos operadores del M.O.L,
textos relacionados de la gimnasia
COMPETENCIAS:
96
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
Competencia motriz percibir, analizar, comprehender, interpretar, Competencia expresiva corporal ejercitar, aplicar,
ejecutar, realizar, Competencia Axiológica corporal reconocer, valorar, relacionar, sensibilizar, desarrollar, escuchar,
disfrutar.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL:
 Consultar ¿cuáles son los aparatos que se utilizan en la gimnasia rítmica
 ¿Cómo se llama la música que se emplea para la práctica de la gimnasia rítmica?
ACTIVIDAD GRUPAL:
Con ayuda de un compañero ejecuto ejercicios antes de empezar la gimnasia rítmica.
ACTIVIDAD PARA LA CASA:
Practicola aprendido en clase con mi papa y un adulto.
EVALUACIÓN:
Se realizara la técnica de la observación y la participación activa y asertiva individual y grupal, cada vez que se
realicen las actividades deportivas, recreación y culturales.
NUCLEO TEMATICO: LENGUA CASTELLANA
ENCUENTRO PEDAGOGICO # 1
ELEMENTOS CONCEPTUALES
 Saludo
 Oración
 Interpretación del texto.
 Taller o actividades a realizar
Los textos informativos son los que se utilizan para dar a conocer una noticia o acontecimiento de importancia para
las personas a las que va dirigido.
Una de las principales características de los textos informativos es que el emisor se limita a narrar los hechos sin
expresar sus emociones o sentimientos, ya que el texto debe de ser veraz y objetivo.
Son muchas las variedades de textos informativos, como:
 Diccionarios
 Enciclopedias
 Periódicos
 Reportajes
 Revistas
 Memorándums
 Circulares
97
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ENCUENTRO PEDAGOGICO # 2
ELEMENTOS CONCEPTUALES
 Saludo
 Oración
 El acento
 Taller o actividades a realizar
98
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
99
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ENCUENTRO PEDAGOGICO # 3
100
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ELEMENTOS CONCEPTUIALES
Saludo
Oración
El diptongo
Taller o actividades a realizar
101
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ENCUENTRO PEDAGOGICO # 4
ELEMENTOS CONCEPTUALES
Saludo
Oración
Gentilicio.
Taller o actividades a realizar
102
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
1. Reemplaza en cada oración el lugar de procedencia por el gentilicio adecuado.
a) El café más suave del mundo es el de Colombia. ________________________________
b) Los tamales del Tolima son los más apetecidos. __________________________________
c) El pan de Francia es muy usado para preparar emparedados. _______________________
d) Los tacos de México son muy picantes. ________________________________________
e) El río Pamplonita es importante para Cúcuta. ____________________________________
103
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ENCUENTRO PEDAGOGICO # 5
ELEMENTOS CONCEPTUALES
 Saludo
 Oración
 Reglas ortográficas.
 Taller o actividades a realizar
104
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ENCUENTRO PEDAGOGICO # 6
ELEMENTOS CONCEPTUALES
 Saludo
 Oración
 Teatro.
 Taller o actividades a realizar
105
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
106
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ENCUENTRO PEDAGOGICO # 7 Y 8
ELEMENTOS CONCEPTUALES
 Saludo
 Oración
 Medios de comunicación: (el periódico,carta,etc)
 Taller o actividades a realiza
107
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
108
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
109
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
110
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
111
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
112
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
NUCLEO TEMATICO: MATEMATICAS
ENCUENTRO PEDAGOGICO N° 1
ELEMENTOS CONCEPTUALES
 La división y sus términos,
 División exacta
 División inexacta,
 Divisor de una cifra.
ACTIVIDAD # 1
LA DIVISION Y SUS TERMINOS
 Iniciaremos con un ejercicio problémico.
 El vigilante que cuida los perros en la perrera tiene que repartir,en partes iguales 55 presas entre seis perros.
¿Cuántas presas le tiene que dar a cada uno ? .
 Calcula la cantidad de presas que el vigilante de cuidar los perros le debe dar a cada animal
Aplica análisis, operación y respuesta
R – A cada perro le tiene que dar ------------ presas.
Actividad # 2
Resuelve las siguientes divisiones completando la tabla
División
36 ÷ 6
55 ÷ 9
28 ÷ 4
64 ÷ 8
94 ÷6
Dividendo
Divisor
Cociente
Residuo
ACTIVIDAD # 3
Relaciona cada división con su cociente y con su residuo, utiliza las líneas.
División
Cociente
Residuo
88 ÷9
7
0
63 ÷7
9
6
78 ÷9
7
7
28 ÷7
9
4
49 ÷5
9
0
ACTIVIDAD # 4
 Solución de problema .
 Martha Eddy tiene cuatro docenas de peras para decorar seis fruteros. Si en cada uno pondrá la misma cantidad
de peras, ¿cuántas peras pondrá en cada frutero?.
DIVISION EXACTA Y DIVISION INEXACTA
ACTIVIDAD # 1
En muchas ocasiones, cuando se reparte una cantidad en grupos iguales, no sobra ningún elemento .En estos casos
el residuo de la división es 0 y la división es exacta.
Calcula la cantidad de estudiantes que quedan si se inscribieron en cada equipo 90 estudiantes y se organizan en seis
equipos. ¿Cuántos estudiantes quedan exactamente en cada uno?.
113
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ACTIVIDAD # 2
Realiza las siguientes divisiones y señala si son exactas o inexactas.
48 ÷ 3=
66÷ 9=63 ÷ 4=
98 ÷ 6=
45 ÷ 3=
125÷5=
127 ÷6=
84 ÷ 7 =
ACTIVIDAD # 3
Solución de problemas
Antonio quiere ubicar 288 panes en envases de seis panes cada uno .¿Cuántos envases necesita ?
ACTIVIDAD # 1
DIVISOR DE UNA CIFRA
Realiza las siguientes divisiones de una cifra y compruébalas con la prueba de la división
965÷ 5= 348 ÷ 3 =
994 ÷ 4=
1288 ÷ 6 =
5674 ÷ 8 =
459 ÷ 4=
1478 ÷ 7=
65.654 ÷7=
ACTIVIDAD # 2
Solución de problemas
Los 2 .647 patos que hay en el zoológico natural se reparten aproximadamente en partes iguales en 6 lagunas.
¿Cuántos patos hay en cada laguna?
ACTIVIDAD # 3
Relaciona las siguientes divisiones con su cociente
84 ÷7 =2498 ÷ 4 =
936 ÷3 =
647 ÷ 6 =
107
12
1.260 4 .826 ÷ 6 =115
4.826 ÷ 4 =
312
804
576 ÷ 5 =
DIVISOR DE DOS CIFRAS
Para empezar una división se deben separar las cifras necesarias, para que el número conformado por las cifras
seleccionadas sea mayor que el divisor.
ACTIVIDAD # 1
Una caja de manzana pesa 2.847 gramos, si en la caja hay 14 manzanas del mismo tamaño ¿cuánto pesa cada una?
Si una caja de mandarina pesa 6.934gramos y en la caja hay 32 mandarinas, ¿cuántos gramos pesa una mandarina?
Una mandarina pesa ------------- gramos.
ACTIVIDAD # 2
Realiza las siguientes divisiones
569 ÷ 36 ₌
269 ÷ 22 ₌
498 ÷ 47₌
993 ÷ 25 ₌
896 ÷ 86 ₌
565 ÷45 ₌
114
759 ÷ 63₌
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
625 ÷ 55 ₌
369 ÷ 96 ₌
436 ÷75 ₌
569 ÷35 ₌
269 ÷ 23 ₌
498 ÷47 ₌
887 ÷46 ₌
643 ÷ 44 ₌
ACTIVIDAD # 3
Una grande fábrica tiene como misión la producción y procesamiento de leche. Don Anderson repartió 748 litros de
leche en49 supermercados. ¿Cuántos litros hay en cada uno? ¿Sobra algún litro ?.
ENCUENTRO PEDAGOGICO N° 2
ELEMENTOS CONCEPTUALES
 Divisiones con ceros en el dividendo,
 Divisiones con ceros en el cociente
Cuando hay ceros en el dividendo se sigue el procedimiento normal ,teniendo cuidado de añadir las unidades orden
superior que sobran en los pasos Anteriores
ACTIVIDAD # 1
Durante una actividades de forestación del planeta tierra que hay en el en el torno donde quede la grande riqueza de
la naturaleza de marta ocho brigadistas plantaron 860 plantas .si todos los brigadista sembraron los mismo número de
plantas,¡ Cuantas plantas planto cada uno!
Cuál es la cantidad de plantas que se plantaron en cada uno de los días de una jornada de forestación mundial que
duramente veinte días sembraron en total
ACTIVIDAD # 2
Realiza las siguientes divisiones
870÷55₌
3790 ÷26 ₌
7802 ÷ 35 ₌
2809 ÷ 23 ₌
809 ÷54 ₌
3705 ÷66 ₌
23060 ÷ 99 ₌
7090 ÷ 68 ₌
8153 ÷42 ₌
5897 ÷46
ACTIVIDAD # 3
Realiza las divisiones. Luego, completa.
La pastelería ―saborpan‖ vende deliciosos pudines. Observa la oferta de pudines en la pastelería
13 pudines por 1200
Cuál es la oferta más económica
¿Por qué?
A ) 4.780 ÷ 15 ₌
dividendos: 4.780
b- Cociente------------Divisor: 15
Residuo ----------C- Cociente ------------Dividendo----------------Divisor---------------Residuo -------------
B ) 6.320 ÷ 40 ₌
Dividendo 6.320
Divisor 40
115
C ) 8.945 ÷ 93 a-Cociente: --------Residuo----------
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
DIVISIONES CON CERO S EN ELCOCIENTE.
La cantidad que se va a dividir es más pequeña que el divisor, se escribe un cero en el cociente y se continúa la
división con la siguiente cifra del dividendo.
ACTIVIDAD # 1 .
En el patio de la casa de Juan hay plantado 9bananeros. Durante todo el año recogieron 949 bananos. ¿
Cuantos bananos ha dado aproximadamente cada planta?
ACTIVIDAD # 2
Calcula los siguientes cocientes .Pinta de verde las divisiones que tengan uno o varios ceros en el cociente.
9.280 ÷ 44 ₌
7763 ÷ 77₌
4.766 ÷ 56 ₌
836÷29 ₌
6763 ÷ 67 ₌
9356÷ 63₌
535 ÷ 49₌
536 ÷18 ₌
964 ÷ 48 ₌
3967 ÷ 38 ₌
3729 ÷ 38 ₌
5297 ÷66 ₌
ACTIVIDAD # 3
Soluciona problema
En la finca de Andrea y Ximena repartieron 6 .020 semillas de maíz entre 14 niño.
¿Cuántas semillas le dieron a cada niño? ¿ Cuántas semillas sobraron?.
ENCUENTRO PEDAGOGICO N° 3
ELEMENTOS CONCEPTUALES
NUMEROS PRIMOS Y NUMEROS COMPUESTOS
Los números que tienen, solo dos divisores, el 1 y el mismo número, se llaman números primos. 3,7, 11, 23,31 . Los
números que tienen más de dos divisores se llaman números compuestos6, 14 , 22, 4 ,100 .
ACTIVIDAD # 1
Observa los divisores de los siguientes números.
Teniendo en cuenta los anteriores números responde
1₌ 4
1₌ 6
1₌ 8
1 ₌ 7
1 ₌ 12
4 ÷ 4₌1
6 ÷ 6 ₌1 8 ÷ 8 ₌
1 7 ÷ 7 ₌1
12÷ 12 ₌1
1 ₌5
5÷ 5 ₌1
1 ₌ 11
11÷ 11₌1
1 ₌3
3 ÷ 3₌1
¿Cada número cuantos divisores tiene? ---------------------------------------------------------------¿En los anteriores números el divisor común cual es ? ------------------------------------------Entre 1 y 100 hay números primos ¿Cuáles son ? --------------------------------------------------ACTIVIDAD # 2
En el siguiente cuadro encierra con color verde el número primo que observes
1
2
3
4 5 6 7 8 9
1011 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 27 28 29 3031
32
33 34
35 36 37
38 39 40 41 42 43
44
45
46
47
48
49
50 51
52 53 54
55 56 57 58 59 60
61
62
63
64
65
66
67 68
69 70 71
72 73 74 75 76 77
78
79
80
81
82
83
84 85
86 87 88
89 90
91 92 93 94
95
96
97
98 99
100
ACTIVIDAD # 3
Encuentra los divisores de cada numero. Determina si es primo o compuesto.
NUMEROS
DIVISORES
¿ES COMPUESTO?
24
18
62
.39
24
116
¿ES PRIMO?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
A- Andrea y Pablo utilizan fichas mostradas en la figura para formar cuadrados o rectángulos.
Miremos la forma como organizaron los cuadrados o rectángulos .









6X1=6
5x1=
2X 3= 6
Responde .
Los factores o divisores de 6 .
a- 7
b- 19
c- 1,2,3.
d- 5,4.
El número 6 es número primo o compuesto --------------------- porque ?----------------------------------Los factores o divisores de 5son .
a- 6 , 0 , 9.
b- 5 , 1 ,
c- 4,8,7.
d- 2 , 6 , 8 .
El número 5 es número primo o compuesto---------------------porque-----------------------------------------------------b-Con las fichas que utilizaron Andrea y Pablo para realizar el mismo ejercicio completa la tabla . Recuerda que
para ser numero primo hay que tener dos factores o divisores .
Números de fichas
Medidas de los
Divisores
Numero primo
Numero compuesto
rectángulos o
cuadrados
13
11
20
2
4
3
12
9
c- Escribe los siguiente números como producto de dos números primos .Observa el ejemplo ,14 . El número 14 es
producto de dos números primos
7 x 2 = 14
39 - ------ x ----- =
85- --------x------ =
35- ---------x------- =
62 - -------x------- =
26- ---------x------ =
21- ---------x------- =
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD .
Los criterios de divisibilidad permite determinar cuándo un número es divisible por otr, sin tener que desarrollarla
ACTIVIDAD # 1
Práctica con una guía
117
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
Ayuda al encargado del garaje de buses a organizar 30 buses en grupos iguales sin que quede ningún vehículo solo.
Utiliza los criterios de divisibilidad por 5, por 6. Por 10.
Divisible por
5
Divisible por 6
Divisible por 10
30
El encargado puede organizar 30 buses de ------------ formas.
Un número es divisible por 5 sin su última cifra es 0 o 5 . 475 es divisible por 5 .
Un número es divisible por 6 si su última cifra es 0 o 4 o 6 . 276 es divisible por 2, 4, 6, 8 Comprende.
Un número es divisible por 10 si su última cifra es ? ---------------------------------------------------230 es divisible por ? ----------------------------------ACTIVIDAD # 2
Desarrolla tus competencias .
1 Escribe una cifra que haga verdadero cada enunciado .
1------6 , es divisible por ------------------- 37 -------- , es divisible por ----------------------27----- , es divisible por -------------------. 59 --------- , es divisible por ------------------86-------, es divisible por ---------------------- 918 -----------, es divisible por --------------------ACTIVIDAD # 3
Completa la tabla
NUMERO
DIVISIBLE POR
2
DIVISIBLE POR
3
DIVISIBLE POR
5
DIVISIBLE POR
10
18
40
16
27
Escribe los números que cumplan cada condición. Compara tus respuestas con las de uno de tus compañeros.
 Cuatro números divisibles por tres son. -----------, ------------, -------------y ----------------.
 Dos números divisibles por cinco son. ------------- , ------------- , -------------- y --------------.
 Cinco números divisibles por nueve son. ---------- , -----------, -----------, ---------- y ------------.
 Cuatro números divisibles por diez son. ----------- , ---------- , ------------, ---------- y ------------.
 Tres números divisibles por seis son . --------------, -----------, ------------, ----------- y -----------.
SOLUCION DE PROBLEMAS.
Paola tiene una tela de doce metros de largo .¿ De cuantas maneras diferentes puede cortar la tela en partes iguales
de longitud mayor o igual que un metro , sin que sobre nada de tela?
ENCUENTRO PEDAGOGICO N° 4
REPRESENTACION DE FRACIONARIOS .
Una fracción representa una parte de una unidad .
ACTIVIDAD # 1
Relaciona cada dibujo con la fracción que le corresponde
.
118
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
4
4
25 2 3
4
6
7
5
Escribe la fracción que corresponde a la parte coloreada de cada figura.
FRACCION DE UN CONJUNTO
Completa las frases . Ten en cuenta el dibujo
Una parte de los círculos son rojos .
3 de los círculos son ---------------------------.
5
Uno de los círculos son azules
------- --
------
son verdes
2 son -------------------------4
Solución de problemas
En el vivero de Valentina hay cinco rosas , seis cartuchos y tres girasoles. Escribe la parte que representa cada
clase de flores .
ACTIVIDAD # 2
Comparación de fraccionarios .
Se comparan dos fraccionarios para saber cuál es mayor o cual menor
Escribe la fracción que corresponde
>
a cada figura o conjunto y relaciona cada par con los signos < ,
o ₌.
119
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
2 –Para comparar las siguientes parejas de fraccionarios, emplea los signos < o
4 78 5 67
9
2 3
9
3
3
11
>.
11
5
5
3- Solución de problemas .
Martha y Roció fueron a la pizzería . Cada una pidió una pizza personal .SI Martha se ha comido cuatro de las ocho
raciones y Roció seis , ¿ quién ha comido más pizza ? .
FRACCIONARIOS PROPIOS E IMPROPIOS .
Las fracciones pueden ser mayores o menores que la unidad.
ACTIVIDAD # 1
Representa las fracciones indicadas. Determina si cada una es mayor o menor a la unidad.
1 123 2
2
5
6
9
ACTIVIDAD # 2
Una fracción propia es menor que la unidad . Su numerador es menor que el denominador, y para representarlo
solo se necesita una unidad.
Una fracción impropia es mayor que la unidad .Su numerador es mayor que el denominador, y para representarla se
necesita más de una unidad.
a-)
Representa las fracciones indicadas . Determina si son propias o impropias .
15 4 2 10 6 5
86
7 4
9
3
b-) Señala las fracciones indicadas en cada caso
4
3
4
5
6 8 37 9
9
{Mayores que la unidad}
120
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
{Menores
que la unidad}
39 9 8
10
3
9
9
Solución de problemas
Mauricio repartió
12
de chocolatina . Representa la situación con un dibujo.
6
ENCUENTRO PEDAGOGICO N° 5
FRACCIONES HOMOGENEAS Y HETEROGENEAS.
Saludos.
Oración.
Fracciones homogéneas y heterogéneas .
Taller o actividades a realizar.
Las fracciones homogéneas son aquellas que tienen igual denominador
6 8
4 4
Las fracciones heterogéneas son aquellas que tienen diferentes denominador 2
y 5
8
3
L
Q
S
En las banderas que representan las letras L ,Q Y S , las fracciones que expresan su parte azul son 2
1 ,respectivamente .Estas fracciones tienen el 444
121
,
3
y
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
Mismo denominador, son homogéneas.
2
1
En las banderas que representan las letras DYO ,las fracciones que expresan su parte lila son 2
respectivamente . Estas fracciones tienen diferente denominador, son heterogéneas.
ACTIVIDAD # 1
Escribe la fracción que corresponde a la parte sombreada
heterogéneas, escribe una fracción a cada una .
.
Determina si son fracciones
ACTIVIDAD # 2
Solución de problemas
¿Cuál de los siguientes dibujos presenta fracciones homogéneas con 2
y
1
homogéneas
,
o
6
ACTIVIDAD # 3
FRACCIONES EQUIVALENTES
Dos fracciones son equivalente cuando representan el mismo valor ,las expresiones 4x5y40 ÷ 2 son equivalentes .
Colorea los dibujos y completa las fracciones para que sean equivalentes.
⃝
⃝
⃝
⃝⃝
⃝
⃝
⃝
Escribe el término que falta en las fracciones dadas para que sean equivalentes.
3 ‗
6
—
—
7
⃝
20 ‗ ⃝
5
—
—
5
50
‗
⃝
⃝
—
—
10
2
‗
12
4
—
—
9
27
‗
16
5 ‗ 15
—
—
—
—
9
⃝
⃝
1
Solución de problemas
Ester y Dora compraron los ingredientes para preparar unas pizzas del mismo tamaño Ester ha armado 4 de la pizza y
Dora ha armado 2 de la pizza . ¿Cuál de las dos va más adelantada?
6
3
122
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
AMPLIFICACION Y SIMPLIFICACION DEFRACCIONARIOS.
Para obtener fracciones equivalentes, se amplifica o simplifica. Amplificar una fracción es multiplicar el numerador y el
denominador por el mismo número.
Simplificar una fracción es dividir el numerador y el denominador por el mismo número
ACTIVIDAD # 1
Encuentra, en cada caso, tres fracciones equivalentes a la primera . Amplifica o simplifica , según sea el caso .
4
4 x 5⃝
8
8x 5
25
25 ÷6⃝
—
—
36
36
4x ------ ⃝
⃝
8 x------- ⃝
25
÷ 6
4x ------- ⃝
8x------- ⃝
÷------ ⃝
—
—
⃝
36
25
÷ ------
⃝
—
÷ ------- ⃝
36
÷-------- ⃝
ACTIVIDAD # 2
Une con color azul las fracciones equivalente a 3 y con rojo las equivalentes a
4
—
8
10
___
3
___
8
___
1
___
12
___
2
18
15
12
12
5
8
10
13
38
9
4
20
4
40
9
2
16
36
5
6
6
7
20
8
3
4
3
24
9
28
30
4
12
6
3
16
14
___
16
___
18
___
21
24
27
2
6
8
Solución de problemas .
María tiene un vivero en el que 4 de las flores son rosas, 2
123
son claveles y 2
son
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
10
5
10
Margaritas .
Realiza un dibujo que represente el jardín de María.
¿De qué tipo de flores hay igual cantidad?.
ENCUENTRO PEDAGOGICO N° 6
ADICION DE FRACCIONES HOMOGENEAS.
Para sumar fracciones homogéneas se suman los numeradores y se deja el mismo denominador.
3
+
4
‗
-- ----
----
10
10
3
+
4
‗
---------------
7
------
10
10
ACTIVIDAD # 1
Completa las siguientes figuras de manera que representen gráficamente una suma .de fracciones.
4
+
—
⃝
—
‗‗
7
—
⃝
⃝
—
⃝
⃝
6
+
⃝
—
⃝
‗
—
15
⃝
ACTIVIDAD # 2
Realizar las adiciones de fracciones
5
4
— + —
+ —
6
6
12
‗
——
6
8
+
—
9
4
+
—
3
‗
9
—
9
124
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
Suma las fracciones indicadas .Escribe los resultados con números y con letras
Cuatro seis más dos quintos
siete treceavo más cuatro doceavos
Diesi siete tercio más ocho tercio
dos noveno más cuatro novenos
ACTIVIDAD # 3
Un albañil está construyendo una cerca. El primer dia hizo cuatro onceavas partes del muro;El cuarto dia, seis
onceavas y el quinto dia siete onceavas ¿Qué parte dela cerca lleva hasta hora? ¿Quéparte dela cerca la hace falta?
SUSTRACCION DE FRACCIONES HOMOGENEAS
La sustracción es una operación que se asocia a situaciones en las que se realizan actividades como quitar compara
o buscar diferencias. Se puede realizar con fracciones.
Ejemplo
5
2
52
3
— - —‗ —-—‗—
7
7
7
7 7
ACTIVIDAD # 1
Calcula las siguientes diferencias
17
1240
411
5
—
_ —‗
9
9
13
11
— _
4
—
4
— _ — ‗—
15
‗—
156
6
432
_— ‗—
_
2
—
—‗
6
—‗
2
8
8
ACTIVIDAD # 2
Solución de problemas
Cinco niñas participan en una competencia de natación. El primero recorre 5 de la piscina el segundo 4 ¿Qué parte
recorre la tercera niña?
8
ENCUENTRO PEDAGOGICO N° 7
PLANO CARTESIANO
Los puntos de un plano se pueden localizar teniendo en cuenta filas y columnas .
La ubicación de un punto en un plano se representa por una pareja ordenada de número
El primer número señala la ubicación respecto al eje horizontal de la gráfica.
El segundo indica la ubicación respecto al eje vertical .
125
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ACTIVIDAD # 1
Escribe las coordenadas que corresponde a cada punto .
Azul (------, --------) Negro (--------, ------)
Rojo (-----, --------)
Verde (-------, -------)
Amarillo (-------.-------).
Naranja (------, -------)
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
ACTIVIDAD # 2
Ubica los siguientes puntos del ejercicio anterior en el plano cartesiano elaborarlo .
Café. (2,6) Lila. (17 ,5) Rosado. (10, 5 ) Sapote. ( 13 , 7) Gris. (8,20) .
ACTIVIDAD # 3
¿Las coordenadas (5,2) y(2,5) están en el mismo lugar del plano cartesiano? ¿Por qué ? .
LA MODA
La moda de un conjunto de datos es el dato que más veces se repite
Sabores de dulce
durazno
limón
cereza
conteo
////
////
/
////
////
////
////
///
Ejemplo
frecuencia
11
9
13
ACTIVIDAD # 1
Los estudiantes de quinto hicieron una encuesta para determinar el juego al que irán en la próxima salida pedagogía y
organizaron los datos en la siguiente tabla.
Lugares
Museo de arte
Alcaldia
granjas
zoológico
votos
//// ////
/////
///
/// //
////////
////
¿Cuál es el lugar escogido por los estudiantes para la salida?
126
frecuencia
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
ACTIVIDAD # 2
Lee la información y completa la tabla de frecuencia. Determina la moda. Al preguntar 56 estudiantes de sexto grado
sobre su fruta preferida se obtuvieron las siguientes respuestas.
Mora
mango
banano
fresa
cereza
naranja
sandia papaya
Mango
bacalao
sapote
mandarina
fresa
naranja
curubo
Papaya
mango
banano
mora
curubo
mango
fresa
frutas
mango
fresa
mora
banano
FRUTAS PREFERIDAS
Conteo
frecuencia
ENCUENTRO PEDAGOGICO N° 8
AREA DEL RECTANGULO Y DEL CUADRADO
Para calcular el área del rectángulo se multiplican las medidas de su base y de su altura. El cuadro es un caso
particular de rectángulo en el que la base y la altura tienen la misma medida.
ACTIVIDAD # 1
Valentina dibujo unos paisajes sobre un cuadrado de 8 centímetros de lado y sobre un rectángulo de 5 centímetros de
dase y 2 centímetros de altura. ¿Cuánto miden las de los paisajes por valentina?
ACTIVIDAD # 2
Con la ayuda de un compañero calcula el área total del dibujo
LA TABLA DE FRECUENCIA
Las respuestas obtenidas en una encuesta o estudio estadístico se pueden registrar en tablas de frecuencia.
ACTIVIDAD # 1
Los estudiantes del grado quinto escribieron en un pequeño papelito sus canciones favoritas.
¿Qué canción fue la más nombrada?
BACHATA
SALSA
REGETON
BALADAS
BACHATA
ROMANTICA
BACHATA
SALSA
REGETON
RONMANTICA
BACHATA SALSA
ACTIVIDAD # 2
Escribe la frecuencia correspondiente a los datos de la tabla del ejercicio anterior y responde las preguntas
Canciones
Frecuencia
Bachata
4
Reguetón
Romántica
Salsa
Baladas
¿Qué dato tiene menor frecuencia?
¿Qué dato tiene mayor frecuencia?
127
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca
Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de Diciembre 10 de 2003
Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior:
Resolución N° 7000 de Agosto 6 de 2010.
GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA N° 3
¿Qué canción fue elegida por cinco estudiantes?
¿Qué canción tiene la misma frecuencia?
BIBLIOGRAFIA
















Ahidén Molina Camacho, Juan de Jesús Romero Roa, Martha Lucia Acosta Mahecha, Amigos de las Matematica
3, Editorial Santilla 2005.
Competencias comunicativa 3
Gonzales Fierro, Sergio, La Casa del Saber 4, Editorial Santilla Colombia Mia 2013.
Grupo editorial educar
http://2.bp.blogspot.com/u8g600u_ilQ/UYLo3ELJx9I/AAAAAAAADpU/XyO01VbLrE0/s1600/FACTORES+PRIMOS+EJERCICIOS+RESUEL
TOS+(1).gif
http://www.definicionabc.com/social/escuela.php
http://www.el-abecedario.com/pronunciacion-abecedario-ingles
http://www.fundaciontelevisa.org/valores/guia-para-maestros/
http://www.ingles-practico.com/basico/lecturas-basicas/lectura-sencilla3.html
http://www.inglessencillo.com/el-alfabeto
http://www.slideshare.net/hugoPosso/cartilla-de-valores-grado-3.
John Helver Bello Chávez, Claudia Salazar Amaya, Desafío Matemáticas 3, Grupo Editorial Norma 2012.
Libro crezco queriéndome, educación Ética yinformación:en valores humanos, guía de trabajo del alumno.
http://parabolas-cuentos.blogspot.com/.
Libro de ética y valores
Manual de convivencia
María Fernanda campo Saavedra, MEN, Matemáticas edición Especial, Proyecto Sé.
128