15.1. Utiliza recursos plásticos en los trabajos artísticos: figuras

PLÁSTICA 6. PRIMARIA-UNIDAD 1 En el photocall
Contenidos
Imágenes fijas: fotografía
digital
Criterios de evaluación
1. Reconocer y analizar el
tema y la función de las
fotografías digitales.
Reconocimiento y distinción de
los diferentes temas de la
fotografía
La imagen digital: retoque de
imágenes
El cartel: normas generales de
composición
Rectas perpendiculares y
paralelas
2. Identificar si una imagen ha
sido retocada y saber hacerlo
por sí mismo/a.
3. Elaborar carteles teniendo en
cuenta el tamaño, el equilibro, la
proporción, el color y la
tipografía.
4. Trazar perpendiculares
pasando por un punto interior o
exterior a una recta. Trazar
paralelas
Estándares de aprendizaje
Págs. LA
1.1. Realiza fotografías digitales con diferentes
dispositivos y las edita.
1.2. Reconoce los diferentes temas de la
fotografía.
3
1.3. Realiza fotografías, utilizando medios
tecnológicos y analizando posteriormente
si el encuadre es el más adecuado para el
propósito inicial.
2.1. Modifica las características formales de las
fotografías realizadas: selecciona, copia, pega,
cambia el tamaño y la forma, modifica las
características del color (brillo, contraste,
tono…).
4
2.2. Conoce las consecuencias de la difusión de
imágenes sin el consentimiento de las
personas afectadas y respeta las decisiones de
las mismas.
2. 3. Valora su propia imagen, conoce las
consecuencias de su difusión en las redes
sociales y no permite la difusión de la misma
sin su consentimiento.
3,4
3.1. Elabora carteles con diversas
informaciones considerando los conceptos de
tamaño, equilibrio, proporción y color.
3.2. Utiliza la tipografía más adecuada a su
función.
4.1. Traza rectas perpendiculares con regla y
compás, y paralelas con escuadra y cartabón.
5
4.2. Traza rectas perpendiculares a otra
pasando por puntos interiores y exteriores a la
recta dada.
4.3. Realiza composiciones utilizando rectas
paralelas y perpendiculares.
7,8
3
4
6
8
8
Competencias
clave
IIMM
Suma y resta de ángulos
5. Reconocer y utilizar con
cuidado soltura y precisión los
instrumentos (regla, compás,
escuadra y cartabón) y
materiales propios del
dibujotécnico.).
5.1. Suma y resta ángulos de 30º, 45º, 60º y
90º utilizando la escuadra y el cartabón.
El color: características del
color (tono, luminosidad y
saturación).
Las gamas monocromáticas.
Colores complementarios
6. Identificar y aplicar las
características del color (tono,
saturación y luminosidad).
6.1. Define las características del color.
9,10
11
6.2 Señala las características de un color que le
ha sido mostrado.
6.3. Realiza variaciones de un color atendiendo
a su luminosidad y saturación.
12
6.4. Realiza composiciones con una gama
cromática.
14
6.5. Conoce el concepto e identifica las parejas
de colores complementarios.
13
Patrimonio artístico y cultural
español. Valoración y respeto
7. Conocer manifestaciones del
patrimonio artístico y cultural
español y de otras culturas.
7.1. Reconoce, respeta y valora las
manifestaciones artísticas más importantes del
patrimonio cultural y artístico español,
especialmente aquellas que han sido
declaradas patrimonio de la humanidad.
15
Construcción de objetos
tridimensionales: portavelas
8. Imaginar y elaborar obras
tridimensionales con diferentes
materiales.
8.1. Confecciona obras tridimensionales con
diferentes materiales planificando el proceso y
eligiendo la solución más adecuada a sus
propósitos
16
Artistas representativos: Man
Ray
9. Aproximarse al conocimiento
de artistas significativos.
9.1. Se inicia en el conocimiento de artistas
plásticos y su obra: Man Ray.
9.2. Reconoce la influencia de Duchamp y
Alfred Stieglitz en la obra de Man Ray.
Características de la obra de
Man Ray: experimentación y
originalidad (solarización)
10. Identificar y aplicar alguna
característica que defina el estilo
de artistas significativos.
10.1. Conoce y emplea recursos fotográficos
en el desarrollo de trabajos artísticos:
solarización.
17,18
19
20-22
Trabajo cooperativo:
exposición de fotografías
solarizadas
Evaluación del trabajo
cooperativo: exposición de
fotografías solarizadas
Elaboración de proyectos
relacionados con obras,
creadores y manifestaciones
artísticas de Andalucía
Septiembre
Octubre
11. Elaborar y exponer
cooperativamente fotografías
solarizadas.
11.1. Aplica de forma ordenada distintas
técnicas: fotografía y solarización.
23
12. Reflexionar sobre el trabajo
grupal y el proceso de ejecución
11.2 Lleva a cabo proyectos en grupo
respetando las ideas de los demás y
colaborando con las tareas que le hayan sido
encomendadas.
12.1. Valora las decisiones grupales y evalúa la
consecución de objetivos.
13. Realizar proyectos vinculados
al patrimonio artístico de
Andalucía.
13.1. Elabora proyectos con los que investiga y
reflexiona sobre el valor artístico del
patrimonio andaluz.
Noviembre
Diciembre
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
24
23,24
Junio
Unidad 1 En el photocall
VOCABULARIO
Analógico, ángulo, cámara, cartabón,cartel,
escuadra, fotografía, luminosidad, negativo,
perpendicular, positivo, saturación, selfi,
solarización, templo, tipografía, tono.
VALORES Y ACTITUDES
Curiosidad por conocer obras arquitectónicas de otras culturas. Investigar sobre obras arquitectónicas de
la Antigüedad y analizarlas identificando sus características.
Creatividad a la hora de organizar una exposición fotográfica. Desarrollar sus capacidades de trabajo
cooperativo para desarrollar una exposición con imágenes propias retocadas fotográficamente.
INTERDISCIPLINARIEDAD
La unidad aborda contenidos comunes al área de Matemáticas, como
el trazado de perpendiculares a partir de un punto interior o exterior a
una recta.
Por otra parte, el análisis oral de imágenes presenta un claro nexo con
el área de Lengua.
ACCIÓN CON LOS PADRES
Proporcionar al niño o a la niña fotografías realizadas con una cámara
analógica. Explicarles cómo se tomó la fotografía y aprovechar para
explicarles el funcionamiento de una cámara analógica.
Recursos
CD de recursos

Galería de imágenes
– Autorretrato. Alberto Durero, 1498.
– Estudio para una composición. Theo van Doesburg, 1923.
– El árbol rojo. Piet Mondrian, 1908-1910.
– Autorretrato. Man Ray, 1934.
– El violín de Ingres. Man Ray, 1924.
– Rueda de bicicleta. Marcel Duchamp, 1913.
– Cadeau. Man Ray, 1921.
– Manos con dedal. Alfred Stieglitz, 1920.
– Électricité. Man Ray, 1931.

Tutoriales TIC
1. Mapas conceptuales con Cmap Tools.
2. Creación de presentaciones.
Recursos web

Vídeo sobre cómo trazar una perpendicular a una recta por un punto exterior.
http://link.edelvives.es/atxuo

Página web sobre las características del color
http://link.edelvives.es/vyyww

Información sobre la vida y obra de Man Ray.
http://link.edelvives.es/tzopp
PLÁSTICA 6. PRIMARIA-UNIDAD 2 Cámara y… ¡Acción!
Contenidos
Criterios de evaluación
Estándares de aprendizaje
Págs. LA
El cine de animación en la
actualidad
1. Comprender el desarrollo del
cine de animación.
1.1. Reconoce la evolución del cine de
animación y las principales tendencias actuales.
25
Valoración crítica de los
elementos estereotipados que
pueden encontrarse en
diversas fuentes de
información
2. Identificar los estereotipos del
cine de animación.
2.1. Identifica elementos estereotipados en el
cine de animación por medio de la visualización
de varias obras.
25
El proceso de creación
audiovisual: guion, realización,
montaje y sonido
3. Identificar las fases del proceso
de creación cinematográfico.
3.1. Reconoce el cine de animación como un
género cinematográfico y realiza sencillas
obras de animación, familiarizándose con los
conceptos elementales del género.
26,27
La imagen digital
4. Elaborar, de forma
cooperativa, producciones
audiovisuales sencillas
planificando las fases de trabajo,
desarrollo, grabación y guion, y
teniendo en cuenta aspectos
técnicos de iluminación y sonido.
4.1. Realiza composiciones digitales
combinando imagen y sonido .
28,29
4.3. Secuencia una historia en diferentes
viñetas a las que incorpora imágenes y textos
siguiendo el patrón de un cómic.
30
5. Clasificar los triángulos según
sus lados y ángulos.
5.1. Identifica las diferencias entre los tipos de
triángulos y los clasifica.
31
Clasificación de triángulos
atendiendo a sus lados y
ángulos
4.2. Elabora una película de animación en stop
motion.
Competencias
clave
IIMM
Clasificación de cuadriláteros
atendiendo al paralelismo de
sus lados
6. Clasificar los cuadriláteros
según la disposición de sus lados.
6.1. Identifica y clasifica los cuadriláteros
atendiendo al paralelismo de sus lados.
31
6.2. Dibuja cuadrados y rectángulos dadas sus
medidas.
32
32
Realización de composiciones
con formas geométricas
regulares e irregulares: medida
en milímetros
7. Elaborar composiciones por
medio de figuras, respetando sus
medidas.
7.1. Mide una figura plana y la reproduce
utilizando los instrumentos pertinentes.
Redes modulares
8. Identificar redes modulares y
crearlas mediante módulos de
rectas y curvas.
8.1. Realiza una red modular cuadrada sobre la
que, posteriormente, crea un módulo con
rectas y curvas que reproduce a lo largo de la
misma.
33
Desarrollo plano de cuerpos
geométricos
9. Desarrollar cuerpos
geométricos para construir
esculturas tridimensionales
9.1. Conoce los principales cuerpos
geométricos.
9.2. Construye con cartulina cuerpos
geométricos a partir de su desarrollo.
34
7.2. Cuida y aprecia la limpieza y la precisión en
la elaboración de dibujos geométricos.
9.3 Compone esculturas utilizando cuerpos
geométricos elaborados por sí mismo/a.
La situación de los personajes
dentro de las obras en un
entorno de varios planos
10. Reconocer la situación de los
personajes en una obra.
10.1. Identifica los distintos planos de una obra
artística en función de la situación y el tamaño
de los personajes.
35
La perspectiva en los paisajes
reales o imaginarios
11. Reconocer las estrategias con
las que crear una ilusión de
perspectiva.
11. 1.Identifica los elementos y procedimientos
con los que se genera la ilusión de perspectiva
y los aplica a sus producciones artísticas.
36
Realidad y abstracción en el
arte
12. Distinguir una representación
figurativa de una abstracta.
12.1. Investiga sobre el arte abstracto, su
origen y sus artistas más representativos.
12.2. Compone obras abstractas con la
intención de transmitir ideas y emociones.
37
Obras bidimensionales y
tridimensionales: el volumen
13. Imaginar y elaborar obras
tridimensionales con diferentes
materiales.
13.1. Confecciona obras tridimensionales con
diferentes materiales planificando el proceso y
eligiendo la solución más adecuada a sus
propósitos en su producción.
38
Artistas representativos: László
Moholy-Nagy
14. Aproximarse al conocimiento
de artistas significativos.
14.1. Se inicia en el conocimiento de artistas
plásticos y su obra: László Moholy-Nagy.
39,40
14.2. Reconoce la influencia de Malévich y El
Lissitzky en la obra de Moholy-Nagy.
41
Características de la obra de
Moholy-Nagy: abstracción
geométrica (figuras planas y
transparencias)
15. Identificar y aplicar las
características de la abstracción
geométrica de Moholy-Nagy.
15.1. Utiliza recursos plásticos en los trabajos
artísticos: figuras planas y transparencias.
42,43
Trabajo cooperativo:
interpretación volumétrica de
obras abstractas
bidimensionales
16. Realizar obras siguiendo las
pautas del proceso creativo y
experimentando con materiales y
técnicas.
16.1. Aplica de forma ordenada distintas
técnicas: la escultura.
44
Evaluación del trabajo
cooperativo: interpretación
volumétrica de obras
abstractas bidimensionales
17. Reflexionar sobre el trabajo
grupal y el proceso de ejecución.
17.1. Valora las decisiones grupales y evalúa la
consecución de objetivos.
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Enero
16.2. Lleva a cabo proyectos en grupo
respetando a los demás.
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
44
Junio
Unidad 2 Cámara y… ¡Acción!
VOCABULARIO
Abstracción, acutángulo, animación, cilindro,
claymation, cono, cortometraje, cubo, equilátero,
escaleno, esfera, guion, isósceles, módulo, montaje,
motion capture, obtusángulo, paralelogramo,
pirámide, prisma, profundidad, realización,
rectángulo, renderización, retícula, rotoscopia, stop
motion,storyboard, trapecio, trapezoide.
VALORES Y ACTITUDES
Interés por los diferentes medios de contar historias. Despertar la curiosidad por contar y secuenciar historias
a través de la animación cinematográfica y sus diferentes técnicas.
Creatividad en el uso expresivo de recursos propios de la animación cinematográfica. Utilizar los recursos
audiovisuales y expresivos de la animación cinematográfica con el objetivo de desarrollar producciones
propias.
INTERDISCIPLINARIEDAD
La unidad aborda contenidos comunes al área de Matemáticas, como las figuras geométricas y la perspectiva
(el punto de fuga).
Por otra parte, el análisis oral de los elementos que configuran una obra artística se relacionan con el área de
Lengua.
ACCIÓN CON LOS PADRES
Proporcionar al niño o a la niña vídeos o fotografías para la realización de algunas de las actividades
propuestas
Recursos
CD de recursos

Galería de imágenes
– Negro y violeta. Wassily Kandinsky, 1924.
– Estudiantes en una clase de arte.
– Trabajador perforando placas de yeso.
– All. László Moholy-Nagy, 1924.
– Walter Gropius y Moholy-Nagy en escaleras circulares, 1938.
– Pintura suprematista. Kazimir Malévich, 1915.
– Estudio para un póster. El Lissitzky, 1920.
– Double Loop. László Moholy-Nagy, 1946.
– Construcción. László Moholy-Nagy, 1924.
– Z II. László Moholy-Nagy, 1925.

Tutoriales TIC
3. Nociones básicas de Google
Recursos web

Página web para crear vídeos y presentaciones animadas.
http://link.edelvives.es/wmpkk

Página web de juegos en línea entre los que se incluyen algunos sobre las figuras geométricas.
http://link.edelvives.es/kctzj

Obras del Museo Thyssen-Bornemisza de László Moholy-Nagy.
http://link.edelvives.es/nrqee
PLÁSTICA 6. PRIMARIA-UNIDAD 3 Dibujos para jugar
Contenidos
Criterios de evaluación
Los videojuegos: historia,
géneros, herramienta didáctica
1. Conocer y saber clasificar los
géneros de los videojuegos y sus
periodos de creación.
División de la circunferencia en
partes iguales
Escalas
2. Aprender y aplicar el proceso
de subdivisión de la
circunferencia en partes iguales.
3. Entender y poner en práctica el
término escala.
Estándares de aprendizaje
Págs. LA
1.1. Entiende la evolución histórica de los
videojuegos.
45
1. 2. Clasifica los diferentes tipos de
videojuegos por su género.
46
1.3. Conoce las posibilidades didácticas de los
videojuegos y las utiliza para el
autoaprendizaje.
47
2.1. Conoce y utiliza el procedimiento gráfico
para la división de la circunferencia en 3, 4, 6 y
8 partes.
48
2.2. Compone estrellas y rosetones a partir de
la división gráfica de la circunferencia.
49
3.1. Conoce y comprende el término de escala.
50
3.2. Modifica la escala de un dibujo sencillo
mediante el uso de una cuadrícula.
Cuerpos geométricos y
desarrollo
4. Identificar, clasificar y construir
poliedros.
4.1. Comprende las características de los
cuerpos geométricos regulares e irregulares.
51
4.2. Construye el tetraedro a partir de su
desarrollo, que previamente ha elaborado con
instrumentos de dibujo.
Técnicas pictóricas: el rotulador
5. Apreciar, identificar y aplicar
los rotuladores como
herramienta artística.
5.1. Utiliza las cualidades expresivas de los
rotuladores en sus composiciones.
52
Competencias
clave
IIMM
Elaboración de protocolos para
la observación sistemática de
aspectos, cualidades y
características de elementos
naturales, artificiales y obras
plásticas, y realización de un
trabajo artístico utilizando y
comparando las texturas
naturales y artificiales, y las
visuales y táctiles
6. Identificar, por medio de un
procedimiento específico, las
características de los elementos
naturales, los artificiales y las
obras plásticas, y realizar un
trabajo artístico poniendo en
práctica la distinción de texturas.
6.1. Analiza y compara las texturas naturales y
artificiales, así como las texturas visuales y
táctiles, siendo capaz de realizar trabajos
artísticos utilizando estos conocimientos.
53
Valoración de las
manifestaciones artísticas de
nuestra comunidad andaluza,
desarrollando un sentido crítico
y destacando la importancia de
su papel socializador y de
transmisor de la cultura, así
como valorando y respetando
las manifestaciones artísticas y
culturales más importantes del
patrimonio cultural y artístico
de España y Andalucía,
especialmente las obras
declaradas patrimonio de la
humanidad
7. Identificar, valorar y respetar
las manifestaciones artísticas de
Andalucía.
7.1. Estudia algunas de las obras
arquitectónicas más representativas de
Andalucía por medio del acceso a diversas
páginas webs.
54
Elaboración creativa e
imaginativa de obras
tridimensionales partiendo y
eligiendo obras del patrimonio
artístico de Andalucía
8. Realizar una obra
tridimensional correspondiente a
una obra arquitectónica de
Andalucía.
8.1. Profundiza, por medio de la elaboración de
una obra tridimensional correspondiente a una
obra arquitectónica de Andalucía, en el
conocimiento sobre el patrimonio artístico de
su comunidad.
55
Uso de programas digitales de
edición y procesado de imagen,
vídeo y texto
9. Emplear recursos digitales para
apoyar presentaciones de
trabajos propios.
9.1. Maneja programas informáticos sencillos
de elaboración y retoque de imágenes y texto
(copiar, cortar, pegar, modificar tamaño, color,
brillo, contraste…) que sirvan para la ilustración
de trabajos con textos.
56,57
Obras bidimensionales y
tridimensionales. El volumen
10. Componer y decorar un
cuaderno.
10.1. Confecciona obras tridimensionales con
diferentes materiales planificando el proceso y
eligiendo la solución más adecuada a sus
propósitos en su producción final.
58
David Hockney: vida, obra y
características formales de sus
creaciones (recursos para
procesos creativos)
11. Identificar y valorar las
creaciones de David Hockney, y
aplicar su estilo en obras propias.
11.1. Aprecia y comenta obras de David
Hockney.
59
11.2. Conoce la vida y trayectoria artística de
David Hockney.
Trabajo cooperativo: collage a
partir del calco de la realidad
12. Realizar obras siguiendo
pautas del proceso creativo y
experimentando con materiales y
técnicas.
Evaluación del trabajo
cooperativo: collage a partir del
calco de la realidad
13. Reflexionar sobre el trabajo
grupal y el proceso de ejecución.
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Enero
60,61
11.3. Identifica la influencia de las nuevas
tecnologías en las creaciones de Hockney.
60
11.4. Observa las características técnicas de la
obra de Hockney: los joiners.
62
11.5. Conoce y aplica los conceptos de collage
y joiner en creaciones propias.
63
12.1. Organiza y planea, con ayuda, su propio
proceso creativo partiendo de la idea,
recogiendo información bibliográfica, de los
medios de comunicación o de Internet,
desarrollándola en bocetos y eligiendo los que
mejor se adecúan a sus propósitos en la obra
final, sin utilizar elementos estereotipados,
siendo capaz de compartir con otros alumnos
el proceso y el producto final obtenido
13.1. Valora las decisiones grupales y evalúa la
consecución de objetivos.
64
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
64
Junio
Unidad 3 Dibujos para jugar
VOCABULARIO
Animación, arcade, bisectriz, collage, cuadrícula,
escala, género, geometrizado, interactividad, joiner,
pirámide, poliedro, pop, prisma, realismo, textura,
tridimensionalidad, videojuego.
VALORES Y ACTITUDES
Interés por las diferentes herramientas de aprendizaje. Descubrir, valorar e interpretar la utilidad didáctica
de instrumentos en apariencia tan vinculados únicamente al entretenimiento como los videojuegos.
Creatividad en la elaboración de composiciones realistas. Utilizar el collage y el joiner como recursos para
componer obras que, sin dejar de ser realistas, presenten técnicas originales y llamativas.
INTERDISCIPLINARIEDAD
Esta unidad comprende, contenidos relativos al área de Matemáticas, como la división de la
circunferencia y la identificación y clasificación de las diferentes clases de poliedros.
Por otro lado, también se trabajan procedimientos comunes al área de Lengua, como la adición de texto
para apoyar lo transmitido por una imagen en una presentación y la expresión oral de lo aprendido y los
sentimientos provocados por obras de arte.
ACCIÓN CON LOS PADRES
Proporcionar al niño algún videojuego antiguo para exponer ejemplos de ello en clase. Además, ofrecerles
información sobre los lugares públicos en los que se jugaba a los videojuegos (cómo eran las máquinas,
qué tipos de juegos había, etc.).
Recursos
CD de recursos


Galería de imágenes

Tarta dividida en porciones.

Rosetón de la catedral de Chartres.

The Brooklyn Bridge. David Hockney, 1982.

Graffiti Palace. David Hockney, 1982.

The Splash. David Hockney, 1966.

Obra digital para la exposición Fleurs fraîches. David Hockney, 2010.

Iconos de los modos fotográficos.

Mi madre dormida. David Hockney, 1982.

Gregory y Shinro en el tren. David Hockney, 1983.
Tutoriales TIC
2. Creación de presentaciones.
4. Creación de un documento. Presentación de un trabajo.
5. Búsqueda de información en Google.