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Título: La noche del meteorito
Autor: Franco Vaccarini
Colección: El Barco de Vapor, Serie Naranja
I. Ficha técnica
Antecedentes del autor
Franco Vaccarini nació el año 1963, en Lincoln, provincia de
Buenos Aires. Es periodista y escritor. Trabaja como subdirector de
la revista de cuentos Mil mamuts.
Las historias de Vaccarini logran captar la atención de los lectores,
pues se conectan con sus intereses, a través de temas de
actualidad tratados con un lenguaje sencillo, ágil y entretenido.
Suele escribir sus obras basándose en hechos históricos y aludiendo a mitologías
como la griega. Su novela La noche del meteorito le valió el premio El Barco de
Vapor del año 2006. En Ediciones SM también ha publicado Otra forma de vida.
Síntesis de la obra
Ser elegido para salvar el mundo de otro no es una tarea fácil. Valentino, un chico
estudioso y fanático de la ciencia, descubre un día una pelota de tenis naranja que
le habla en un español raro y confuso. La pelota dice llamarse Sancho Fragancia
Bebé y asegura que viene de Titán, un satélite de Júpiter. Apareció en el cuarto de
Valentino para pedirle ayuda: es preciso que este lo lleve al Museo de Ciencias
Naturales para extraer la esencia de El Toba, un meteorito de cuatro toneladas,
pues es lo único que puede salvar su planeta de origen.
La importancia de la misión obliga a Valentino a pedir ayuda. Y consigue la de
Mechi, su amiga y la chica que le gusta, una joven lista y decidida. Juntos
comienzan la difícil tarea de organizar la misión: para conseguir la esencia de El
Toba deben ingresar al museo en solo unos días.
Por otra parte, Jean Pierre Platini, un investigador de la agencia espacial europea
se encuentra en Buenos Aires buscando rastros de extraterrestres. Su trabajo será
un obstáculo que los jóvenes deberán sortear para ayudar a los titanes. Llegado a
este punto, la sucesión de acontecimientos es vertiginosa: Valentino es
interrogado por Platini, se entera de que hay más titanes en Buenos Aires; los
jóvenes ingresan al museo y se percatan de que el cuidador fue poseído por un
titán, enfrentan a Platini… y consiguen la esencia de El Toba. Y así, termina la
misión.
Aspectos destacables
La noche del meteorito es una novela de fácil y ágil lectura. Gracias a la rapidez
con que se suceden los hechos, sus páginas logran atrapar al lector e interesarlo
en la trama. Además, el tratamiento del lenguaje es bastante variado, ya que se
alterna la narración en primera persona del protagonista con diálogos y textos
periodísticos. Esta variación de registros resulta bastante estimulante.
II. Datos relevantes para la contextualización de la obra:
Meteoritos: Se trata de fragmentos rocosos del sistema solar o materia
extraterrestre (satélites, asteroides, planetas) que tras estar suspendidos en el
espacio caen a la tierra. Son objeto de profundos análisis, pues se cree que
pueden dar luz sobre la vida en otros planetas, ya que evidencian que hay mucho
más de lo que creemos conocer. Se les atribuyen catástrofes como la extinción de
los dinosaurios o fenómenos naturales de gran envergadura.
Ufología: Se discute aún sobre el carácter científico de esta, pero la constituye el
estudio de aquellos fenómenos que pueden o no estar relacionados con vida
extraterrestre. Entre estos fenómenos están: presuntos avistamientos, dibujos
circulares en las cosechas, presuntas abducciones, testimonios de encuentros con
vida extraterrestre. Es altamente controversial, porque a lo largo de la historia se
ha podido comprobar que muchos de los fenómenos que se daban por reales, han
sido trucados para generar expectación e interés por parte de la opinión pública.
Campo del cielo o Toba: Nombre con que se denomina a la región de Argentina
ubicada en el Chaco Austral. Recibe ese nombre a causa de la lluvia de
meteoritos que la impactó hace aproximadamente 6.000 años.
III. Esquema de habilidades L.E.O.
Habilidades
Lectura
 Interpretar a partir de inferencias complejas.
Escritura
 Organizar ideas sobre un tema central utilizando recursos de cohesión y
vocabulario variado.
Oralidad
 Expresar de manera clara y efectiva formulando una opinión sobre lo leído.
IV. Objetivos Fundamentales Transversales tratados
Temas
 Vida saludable: Promoción de la actividad física y hábitos de vida
saludable.
 Vida en sociedad: Trabajar en equipo de manera responsable.
 Búsqueda del conocimiento: Identificar, procesar y sintetizar información.
V. Actividades para las tres etapas de la lectura
Antes de la lectura:
A través de la observación de videos de testimonios y películas que aborden el
tema de la vida extraterrestre (Avatar, Lilo y Stitch, Mi amigo Max, E.T., el
extraterrestre) discuta con los estudiantes sobre la factibilidad de esta: ¿Creen que
existe vida en el resto del universo? ¿Cómo será? ¿Creen que se parece a lo que
nos muestran las películas?
Luego de esta conversación, acerque la novela a sus estudiantes. Muéstreles
fotos del Parque Centenario de Buenos Aires y el Museo de Ciencias Naturales.
Esto ayudará a los estudiantes a localizar el escenario en que transcurre la obra
(puede indicarles la calle en que vive Valentino, la avenida Gallardo). En Internet
abundan las imágenes de este sector de Buenos Aires, basten como referencia las
siguientes:
(Museo de Ciencias Naturales de Buenos Aires)
Durante la lectura:
Pida a los alumnos(as) que avancen en su lectura personal hasta finalizar el
capítulo 10. Luego pregúnteles qué opinan de la actitud que asumió Valentino
frente a la misión de salvar “otro mundo”. Rescate de los estudiantes las formas en
que ellos enfrentarían la misión del protagonista, pregúnteles: ¿Harían lo mismo?
¿A quién pedirían ayuda?
Los estudiantes continuarán su lectura personal hasta la página 95 (fin del capítulo
15). En relación con la aparición de Platini, converse: ¿Nos cuesta aceptar a quien
es distinto? ¿Por qué siempre queremos investigarlo? ¿Actúan bien Valentino y
sus amigos al proteger a Sancho?
Después de la lectura:
Luego de finalizada la lectura de la novela, organice una visita a la asociación
chilena de Astronomía y Astronáutica de Chile. Esta actividad permite el trabajo
interdisciplinario
con
el
departamento
de
ciencias.
Sito
web:
http://www.achaya.cl/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog
&id=3&Itemid=4. En grupos de cuatro, los estudiantes crearán un póster que
informe y promueva la visita a esta institución.
VI. Solucionario de la Ficha del lector
1. Señala a qué se dedican el padre y la madre de Valentino. Incluye también una
característica más de cada uno (referida a sus gustos o hábitos).
2. ¿En qué consistía la misión de Valentino?
Se espera que la respuesta de los estudiantes sea similar a la siguiente: Su
padre es ingeniero agrónomo, se lleva bien con su hijo, comparten los días que
está en casa. La madre es profesora de historia, trabaja mucho y odia los malos
olores.
2. ¿En qué consistía la misión de Valentino?
Se espera que los estudiantes afirmen que la misión de Valentino consistía en
tomar la energía del Toba para reparar el planeta Titán del daño causado por
una sonda terrícola.
3. ¿Por qué Valentino escoge a Mechi para que le ayude en su misión?
Se espera que los estudiantes afirmen que Valentino escoge a Mechi porque es
una chica lista que siempre sabe qué hacer y decir; juntos trabajan bien en
equipo y, además, le gusta.
4. ¿Qué pretendía el inspector Platini?
Se espera que los estudiantes respondan que Platini buscaba descubrir qué
había sucedido con la sonda perdida e investigar la posibilidad de contacto con
extraterrestres.
5. Como curso, organicen un debate en el que cada estudiante manifieste su juicio
(positivo o negativo) sobre La noche del meteorito. Basa tu opinión en las
siguientes preguntas:
a. ¿Es entretenida la trama de la novela?
b. ¿Son creíbles los personajes?
c. ¿Recomendarían a alguien leer la novela?
d. ¿Es posible pasarlo bien y, al mismo tiempo, aprender leyendo la
novela?
Se espera que los estudiantes participen respetuosamente en un debate en que
manifiesten distintos puntos de vista. Cada estudiante debe expresarse de
forma clara y coherente.

Oralidad: Expresar de manera clara y efectiva formulando una opinión
sobre lo leído.
6. Valentino vivía frente a un parque. Junto a dos compañeros elaboren un texto
informativo en que se fomenten la actividad física y recreativa en espacios
públicos como parques o plazas. Incluyan dibujos o fotografías en su texto.
Se espera que los estudiantes trabajen de forma integradora y respetuosa en
sus grupos. El texto que deben elaborar debe ser creativo y cumplir su función:
motivar a los demás a llevar una vida más saludable.


Vida saludable: Promoción de la actividad física y hábitos de vida
saludable.
Vida en sociedad: Trabajar en equipo de manera responsable.
7. Escoge un planeta del Sistema Solar e investiga sus principales características.
Luego, a partir de esa información, inventa una forma de vida inteligente que
pueda subsistir allí. Describe el paisaje del planeta, sus características y las
características y forma de vida de los seres que inventaste.
Se espera que los estudiantes escriban un texto en el que integren el rigor de la
investigación con la creatividad vinculada a la invención. Deben cumplir todo lo
solicitado en la instrucción y se recomienda que luego compartan sus textos.


Lectura: Interpretar a partir de inferencias complejas.
Búsqueda del conocimiento: Identificar, procesar y sintetizar información.
8. Lee la siguiente noticia y escribe un relato (máximo una página) en el que
cuentes cómo reaccionarían las personas de tu entorno frente a esta noticia. Tu
relato debe incorporar, además, un encuentro con seres descritos en ella.
13 octubre 2012
Internacional
Por hallazgo de vida en Titán
Importante reunión en la ONU ante histórico descubrimiento
(Nueva York) Hoy a las 10:00 de la mañana, hora local, se espera una asamblea
extraordinaria del Consejo General de la ONU. Los líderes mundiales se reunirán
con científicos, filósofos, escritores, poetas, artistas y representantes de todas las
religiones del mundo para abordar el descubrimiento de vida en Titán, una de las
lunas de Júpiter.
Al respecto el secretario general de la ONU, Ban Ki-moon, señaló “Este es un
momento clave en la historia de la humanidad, quizás el más importante, ya que
redefiniremos completamente nuestro lugar en el cosmos. Por este motivo, hemos
decidido llamar a los mayores representantes de todas las áreas del conocimiento
para que nos den su opinión al respecto”. Se presume que la reunión finalizará a
las 15:00 hrs. con una conferencia de prensa que será trasmitida a todo el mundo.
Una multitud de personas y medios de comunicación se han conglomerado
alrededor del edificio sede de la ONU. Lo que da muestras de una inquietante
espera.
Utilice la siguiente rúbrica para evaluar las respuestas de los estudiantes:
Criterios
Excelente
Bueno
Satisfactorio
Insatisfactorio
Contenido del
relato
El relato es
coherente con
la noticia,
recoge
información de
esta y describe
la reacción de
las personas.
Uso de
vocabulario
Se utiliza un
vocabulario
variado: no se
repiten
palabras.
No se
presentan
errores de
cohesión.
Cohesión

El relato es
coherente
con la noticia
y describe la
reacción de
las
personas,
pero no
recoge
información
de esta.
Se repiten
hasta dos
palabras.
El relato es
El relato es
coherente con la incoherente
noticia, pero no
con la noticia.
recoge
información de
esta ni describe
la reacción de las
personas.
Se repiten hasta
cuatro palabras.
Se repiten
más de
cuatro
palabras.
Se presenta
un error de
cohesión.
Se presentan
dos errores de
cohesión.
Se presentan
tres o más
errores de
cohesión.
Escritura: Organizar ideas sonre un tema central utilizando recursos de
cohesión y vocabulario variado.