Necesidades Educativas Especiales

Boletín 11-10
Necesidades Educativas Especiales en
Centros Educativos que imparten
Educación Tradicional
Se elabora este boletín con la finalidad de ofrecer información que se
refiere a estudiantes con necesidades educativas especiales, quienes asisten a
Centros Educativos -tanto públicos como privados y privados subvencionadosen donde se imparte Educación Tradicional. Se consideran los años desde
1999 hasta el 2009, sin embargo, para los años 2002 y 2003 no se cuenta con
información.
Se debe tener presente que un estudiante con necesidades educativas
especiales, es aquel que presenta condiciones de aprendizaje diferentes o dificultades en el aprendizaje mayores que el promedio de los alumnos, lo que
dificulta o impide acceder al currículo que le corresponde por su edad, de forma que requiere para compensar dichas diferencias, adecuaciones en una o
varias áreas del currículo. El estudiante con discapacidad múltiples es aquel
que presenta una Parálisis Cerebral Infantil (PCI) o que presenta dos o más
discapacidades.
Periodo 1999-2009
En el Gráfico Nº1 se presentan las Necesidades Educativas Especiales
en las cuales se reportó una cantidad importante de casos. Siendo Problemas
de Aprendizaje donde se reporta la mayor cantidad de estudiantes que requieren de estos Servicios; seguida de Déficit Atencional y Problemas Emocionales y de Conducta. También se reporta gran cantidad de casos en Problemas
de Lenguaje, Discapacidad Visual y Retardo Mental. Los otros tipos de necesidades no se presentan en el gráfico por ser pocos casos –aunque no menos
importantes-, pero se muestran en el cuadro Nº1.
I y II Ciclos es el nivel donde se reporta la mayor cantidad de alumnos y
alumnas con necesidades especiales, representando en promedio un 71% del
total de casos, seguido de III Ciclo y Educación Diversificada con un 19% del
total de estudiantes, y de Educación Preescolar quien representa del total un
10% aproximadamente. En el Gráfico Nº2 se puede ver la tendencia porcentual (respecto a Matrícula Inicial) de cada uno de los Niveles de Enseñanza.
Setiembre, 2010
-1-
GRÁFICO Nº 1
CANTIDAD DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES, 1999-2001, 2004-2009
90,000
Disca pa cida d Visua l
Problemas Emocionales y de Conducta
80,000
Problemas de Aprendizaje
70,000
Retardo Mental
Déficit Atencional
60,000
Problemas de Lenguaje
50,000
40,000
30,000
20,000
10,000
0
1999
2000
2001
2004
2005
2006
2007
2008
2009
CUADRO Nº 1
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
EN EDUCACION TRADICIONAL
DEPENDENCIA: PUBLICA, PRIVADA Y PRIVADA SUBVENCIONADA
PERIODO 1999-2001 Y 2004-2009
Tipo de
Necesidad
Total
Discapacidad Múltiple
Discapacidad Visual
Problemas Emocionales y de Conducta
Problemas de Aprendizaje
Retardo Mental
Sordera
Sordera Ceguera
Enfermedades Neurodegenerativas
Déficit Atencional
Problemas de Lenguaje
1999
2000
54.225
2.087
5.985
4.824
27.414
3.306
1.287
…
…
2.947
6.375
66.778
2.224
4.004
12.494
28.681
1.292
626
…
…
11.079
6.378
2001
2004
2005
2006
2007
2008
2009
75.154 121.516 135.607 155.302 158.522 163.473 170.859
1.368
1.407
1.881
1.529
1.359
1.330
2.147
4.309
7.095
7.246
7.774
9.046
9.606
9.835
12.914 18.630 19.945 22.200 23.886 25.901 27.879
31.149 54.687 60.688 74.861 74.760 73.907 76.660
1.518
3.427
5.021
5.249
5.339
6.421
6.195
641
753
765
783
761
775
738
…
37
47
258
47
36
44
…
275
301
327
296
365
321
16.460 23.696 27.009 29.398 29.000 29.486 30.307
6.795 11.509 12.704 12.923 14.028 15.646 16.733
Datos 2009
En el curso lectivo 2009 se registraron 170.859 casos de alumnos y
alumnas con alguna necesidad educativa especial. Siendo Problemas de
Aprendizaje la que reportó la mayor cantidad de casos, con un 45% del total
de los casos. Le sigue Déficit Atencional y Problemas Emocionales y de Conducta, con un 18% y un 16%, respectivamente. En cada una de las condicio-
-2-
GRÁFICO Nº2
CANTIDAD DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES, 1999-2001, 2004-2009
140,000
Educa ción Preescola r
120,000
I y II Ciclos
100,000
III Ciclo y Educa ción Diversifica da
80,000
60,000
40,000
20,000
0
1999
2000
2001
2004
2005
2006
2007
2008
2009
nes especiales se reportó mayor cantidad de hombres, pero existen algunas condiciones especiales en que los hombres representan porcentajes
bastante altos comparados con el de las mujeres, por ejemplo, en Problemas de Lenguaje el porcentaje es de un 63,8%, en Sordera--Ceguera
de 65,9% y en Problemas Emocionales y de Conducta éste alcanza un
70,3%. En el Cuadro Nº2 y en el Gráfico Nº3 se puede observar un mayor detalle de los datos.
GRÁFICO Nº 3
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
DISTRIBUIDAS SEGUN TIPO DE CONDICIÓN Y
SEXO, AÑO 2009
Hombres
Problemas de Lenguaje
Mujeres
70.3
Enfermedades Neurodegenerativas
29.7
65.9
Discapacidad Visual
34.1
63.8
Problemas Emocionales y de Conducta
36.2
59.3
40.7
Sordera
58.5
41.5
Déficit Atencional
58.3
41.7
Problemas de Aprendizaje
57.6
42.4
Discapacidad Múltiple
53.8
46.2
Retardo Mental
52.4
47.6
Sordera Ceguera
51.1
0
20
48.7
40
60
80
100
Porcentaje
-3-
CUADRO Nº 2
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
EN EDUCACION TRADICIONAL
DEPENDENCIA: PUBLICA, PRIVADA Y PRIVADA SUBVENCIONADA
AÑO 2009
Total
Tipo de Condición
Total
Discapacidad Múltiple
Discapacidad Visual
Problemas Emocionales y de Conducta
Problemas de Aprendizaje
Retardo Mental
Sordera
Sordera Ceguera
Enfermedades Neurodegenerativas
Déficit Atencional
Problemas de Lenguaje
Total
Preescolar
Hom- Mujebres
res
170.859 99.712 71.123
2.147
9.835
27.879
76.660
6.195
738
44
321
30.307
16.733
1.274
5.028
19.598
41.208
3.611
387
29
185
17.719
10.673
873
4.788
8.281
35.452
2.583
351
15
136
12.584
6.060
Total
Hom- Mujebres
res
15.449 10.079 5.370
283 191
92
879 480 399
3.488 2.627 861
1.921 1.174 747
171
98
73
58
30
28
16
8
8
44
22
22
1.288 867 421
7.301 4.582 2.719
I y II Ciclos
Esc. Nocturnas
Total
117.623 70.415 47.208
98
42
56
37.689 19.186 18.503
19
8
42
3
4
22
8
3
19
1
1
10
11
5
23
2
3
12
711 372 339
907 505 402
2.517 1.369 1.148
18.328 8.879 9.449
967 559 408
245 134 111
3
2
1
72
40
32
13.603 7.124 6.479
336 202 134
1.153
8.030
21.866
56.369
5.054
435
25
205
15.412
9.074
711
4.043
15.599
31.136
2.954
223
19
123
9.728
5.879
442
3.987
6.267
25.233
2.100
212
6
82
5.684
3.195
Hom- Mujebres
res
III Ciclo y Ed. Diver.
Hom- Mujebres
res
Total
Total
Hom- Mujebres
res
Educación Preescolar
En el Cuadro Nº3 se puede observar que en este nivel de enseñanza
15.449 estudiantes del curso lectivo 2009 tenia algún tipo de necesidad educativa especial, lo que representa un total de 136 alumnos y alumnas de cada
1.000 matriculados al inicio del curso lectivo. Es importante mencionar que
Problemas de Lenguaje acapara el 47% de estos estudiantes, sin embargo, son
tres las condiciones especiales que cubren el 82% aproximadamente del total
de niños y niñas con alguna necesidad educativa especial, como puede apreciarse en el Cuadro y Gráfico Nº4.
I y II Ciclos
Se puede observar en el Grafico Nº5 el comportamiento de las principales necesidades educativas especiales por año cursado, se perciben comportamientos sin ningún patrón definido, por ejemplo Problemas de Aprendizaje
presenta la mayor cantidad de casos en 2º, 3º y 4º año, mientras que Problemas de Lenguaje tiene el mayor registro en 1º año e inicia el descenso de casos
hasta 6º año.
Porcentualmente se tiene que en el curso lectivo 2009, 233 estudiantes
de cada 1000, presentaron necesidades educativas especiales. En 2º año se
registra el mayor porcentaje de estudiantes con necesidades educativas especiales, alcanzando un 265‰, y a partir de 3º grado se da un descenso, llegando a 220‰ en 6º año.
-4-
Escuelas Nocturnas
Se reportaron estudiantes con necesidades educativas especiales en Problemas de Aprendizaje (42), Problemas de Lenguaje (22), Discapacidad Visual
(19), Problemas Emocionales y de Conducta (8), Déficit Atencional (4) y Retardo Mental (3).
CUADRO Nº 3
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
EN EDUCACION PREESCOLAR
DEPENDENCIA: PUBLICA, PRIVADA Y PRIVADA SUBVENCIONADA
AÑO 2009
Total
Tipo de Condición
Total
Discapacidad Múltiple
Discapacidad Visual
Problemas Emocionales y de Conducta
Problemas de Aprendizaje
Retardo Mental
Sordera
Sordera Ceguera
Enfermedades Neurodegenerativas
Déficit Atencional
Problemas de Lenguaje
Total
Discapacidad Múltiple
Discapacidad Visual
Problemas Emocionales y de Conducta
Problemas de Aprendizaje
Retardo Mental
Sordera
Sordera Ceguera
Enfermedades Neurodegenerativas
Déficit Atencional
Problemas de Lenguaje
Total
Hom- Mujebres
res
15.449 10.079
283
191
879
480
3.488 2.627
1.921 1.174
171
98
58
30
16
8
44
22
1.288
867
7.301 4.582
136,2
2,5
7,8
30,8
16,9
1,5
0,5
0,1
0,4
11,4
64,4
174,0
3,3
8,3
45,4
20,3
1,7
0,5
0,1
0,4
15,0
79,1
Maternal II
Hom- Mujebres
res
Total
Cifras Absolutas
90
67
23
2
1
1
6
4
2
17
17
5
5
3
2
1
13
8
5
44
30
14
5.370
92
399
861
747
73
28
8
22
421
2.719
96,8
1,7
7,2
15,5
13,5
1,3
0,5
0,1
0,4
7,6
49,0
Interactivo I
Hom- Mujebres
res
Total
Cifras Relativas (por mil)
47,5
67,6 25,5
1,1
1,0
1,1
3,2
4,0
2,2
9,0
17,2
2,6
5,0
1,6
2,0
1,1
6,9
8,1
5,5
23,2
30,3 15,5
Interactivo II
Hom- Mujebres res
Total
Ciclo de Transición
Hom- MujeTotal
bres res
305
9
15
43
29
6
2
6
22
173
207
6
9
43
21
5
1
4
12
106
98
3
6
8
1
1
2
10
67
4.915
69
251
1.035
435
45
17
6
12
322
2.723
3.180 1.735
47
22
142 109
777 258
269 166
21
24
6
11
6
7
5
227
95
1.684 1.039
10.139
203
607
2.393
1.452
117
39
4
32
931
4.361
76,8
2,3
3,8
10,8
7,3
1,5
0,5
1,5
5,5
43,6
103,4
3,0
4,5
21,5
10,5
2,5
0,5
2,0
6,0
53,0
49,7
1,5
3,0
4,1
0,5
0,5
1,0
5,1
34,0
123,6
1,7
6,3
26,0
10,9
1,1
0,4
0,2
0,3
8,1
68,5
157,2 88,8
2,3 1,1
7,0 5,6
38,4 13,2
13,3 8,5
1,0 1,2
0,3 0,6
- 0,3
0,3 0,3
11,2 4,9
83,2 53,2
149,6
3,0
9,0
35,3
21,4
1,7
0,6
0,1
0,5
13,7
64,3
6.623 3.516
137
66
325 282
1.790 603
879 573
70
47
23
16
4
15
17
620 311
2.760 1.601
190,9
3,9
9,4
51,6
25,3
2,0
0,7
0,1
0,4
17,9
79,6
106,3
2,0
8,5
18,2
17,3
1,4
0,5
0,5
9,4
48,4
GRÁFICO Nº4
EDUCACIÓN PREESCOLAR: NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES, AÑO 2009
Disca pa cida d
Visua l
6%
Otra s
Condiciones
4%
Déficit
Atenciona l
8%
Problema s de
Aprendiza je
12%
Problema s de
Lengua je
47%
Problema s
Emociona les y de
Conducta
23%
-5-
GRÁFICO Nº5
I Y II CICLOS: PRINCIPALES NECESIDADES
EDUCATIVAS, AÑO 2009
12,000
10,000
Discapacidad Visual
8,000
Problemas Emocionales y de Conducta
Problemas de Aprendizaje
Déficit Atencional
6,000
Problemas de Lenguaje
4,000
2,000
0
1º
2º
3º
4º
5º
6º
Año Cursado
III Ciclo y Educación Diversificada, Diurna y Nocturna
En los centros educativos en que se imparte educación secundaria se
registró un total de 37.689 estudiantes con necesidades educativas especiales;
de este total un 85% corresponde a alumnos y alumnas con Problemas de
Aprendizaje y con Déficit Atencional.
Al observar las cifras relativas se puede observar que en III Ciclo mas
de 110 estudiantes de cada 1000 matriculados a inicio del curso lectivo presentaban algún tipo de necesidad educativa especial, mientras que en la Educación Diversificada se reportaron 99 en 10º año, y 95 en 11º, de cada 1000
alumnos y alumnas. Por su parte en 12º año, 63 jóvenes de cada mil que se
matricularon en el curso lectivo 2009, necesitaron apoyo según su necesidad
educativa.
Surgen algunas inquietudes al comparar el comportamiento de las necesidades educativas especiales de escuelas y colegios en el transcurso de los
años cursados, como por ejemplo, que pasa con los niños y niñas conforme
avanzan los grados, ¿se salen del sistema educativo?, ¿no se realiza un buen
registro?, entre otras interrogantes.
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Teléfono: 2258-0764
Fax: 2256-8451 Correo electrónico: [email protected]
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San José, Costa Rica
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