RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN

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RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE –
FACULTAD DE INGENIERÍA
PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL
BOGOTÁ D.C.
AÑO DE ELABORACIÓN: 2013
TÍTULO: ESTUDIO DE TENDENCIAS FORMATIVAS E INVESTIGATIVAS DE LA
INGENIERÍA CIVIL EN UNIVERSIDADES EUROPEAS DE POLONIA Y
BULGARIA
AUTOR (ES): FRANCO ROJAS, Leonardo.
DIRECTOR(A): CASTRO MARTÍN, Jaime Alberto.
PÁGINAS:
48
TABLAS: 16 CUADROS: 0 FIGURAS: 4 ANEXOS: 0
CONTENIDO:
INTRODUCCIÓN
1. OBJETIVOS
2. MARCO TEÓRICO
3. RANKING WEB DE UNIVERSIDADES
4. CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
PALABRAS CLAVE: EDUCACIÓN SUPERIOR-BULGARIA; MEDICIÓN WEB DE
LAS UNIVERSIDADES BÚLGARAS Y POLACAS; CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR-POLONIA; PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL-BULGARIA;
PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL-POLONIA; EDUCACIÓN SUPERIORPOLONIA; CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR-BULGARIA.
DESCRIPCIÓN:
Este trabajo desarrolla una investigación basada en los sistemas educativos de los
países de Polonia y Bulgaria con el fin de determinar las principales características
y tendencias particulares de las instituciones educativas que ofrecen el programa
de Ingeniería civil, lo anterior con la finalidad de recopilar información e identificar
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las tendencias más determinantes que proporcionan una posición específica
dentro de un ranking de universidades.
METODOLOGÍA:
Trabajo de investigación realizado con datos recopilados con metodología mixta
(cualitativa y cuantitativa) tomados de fuentes bibliográficas y virtuales.
CONCLUSIONES:
o Con base en la investigación realizada se puede determinar que las áreas de
formación implementadas en el programa de Ingeniería Civil de las universidades
de Bulgaria y Polonia se distribuyen de la siguiente manera: Formación Básica:
32,45%, Formación Profesional: 60,35% y Formación Disciplinaria: 7,66% lo cual
indica que las instituciones educativas implementan un mayor énfasis en la
formación profesional la cual contribuye al desarrollo de competencias de la
profesión en el ámbito técnico y una menor importancia a la formación
disciplinaria.
o El tiempo estimado para obtener la titulación de ingeniero civil en las
universidades de Polonia y Bulgaria, es en promedio cuatro (4) años, una vez se
haya cumplido con los requisitos (Créditos académicos, asignaturas aprobadas y
prácticas profesionales), teniendo en cuenta que la intensidad académica es
mayor con respecto a universidades en Latinoamérica y únicamente se forma al
estudiante por la línea de especialización que él mismo decida.
o Las instituciones educativas ofrecen los programas en modalidad presencial
con el fin de garantizar una óptima preparación de los estudiantes, combinando
actividades curriculares con actividades extras investigativas.
o En temporada de verano las universidades de estos países ofrecen cursos
opcionales referentes al programa de Ingeniería civil los cuales aportan
conocimientos extras sobre diferentes temas, como son: Mampostería, estructuras
en madera, acabados arquitectónicos, instalaciones eléctricas, normas aplicativas
para construcción de vivienda familiar, etc.
o Las instituciones educativas de estos países brindan el programa de ingeniería
civil en modalidad presencial y jornada diurna que va desde las 7:00 am a las 5:00
pm.
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o En países como Polonia y Bulgaria Los planes de estudio se miden por un
sistema de créditos que permiten sumar créditos por cada una de las actividades
de aprendizaje desarrolladas por el estudiante tales como:
¾
¾
¾
¾
¾
Clases presenciales
Prácticas profesionales, servicios sociales curriculares
Tesis, proyectos de investigación, monografías etc.
Talleres prácticos y de campo
Actividades extracurriculares.
o Los estudiantes son preparados con los conocimientos básicos de Ingeniería
Civil, no obstante entre el 4to y 6to semestre el estudiante deberá definir la línea
sobre la cual realizar la profundización siendo esta Geotecnia, vías, estructuras e
hidráulica.
o De acuerdo con la investigación realizada se puede identificar que las
instituciones educativas ofrecen planes de estudio completos para generar
ingenieros civiles que aportan conocimientos suficientes a cada país, teniendo en
cuenta que la educación es orientada a las necesidades básicas de la comunidad.
FUENTES:
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